第一单元 第6课时 重点讲练(4)（教学设计）【大单元教学】二年级语文下册同步备课系列（统编版·新教材）

该小学语文教学设计聚焦《邓小平爷爷植树》，核心知识点为理解植树完整过程及“认真细致、不辞辛劳”的品质。课堂导入用天坛公园柏树图片提问激趣，复习生字词后，通过“时间、地点、人物、事件”要素梳理，搭建概括课文内容的学习支架。 亮点在于以动词梳理（握、挖、挑选等）结合插图演示，培养逻辑思维与步骤分解能力，赏析“小柏树像战士一样笔直”等语句，提升审美创造，拓展植树节与护绿行动，渗透文化自信。分层作业设计满足差异需求，助力学生语言运用与思维发展，为教师提供清晰教学路径。

第六课时 重点讲练（4） 4.邓小平爷爷植树 1.语言建构与运用：有感情地朗读课文，把握邓小平爷爷植树时“专注认真”的语气，背诵描写植树过程的段落，积累“碧空如洗、兴致勃勃、精心挑选”等生动形象的语言素材。能够用简洁、流畅的语言复述邓小平爷爷植树的故事，运用课文中的生字词描述生活中“劳动、种植”的场景。 2.思维发展与提升：通过分析“挖树坑→选树苗→移苗填土→扶正树苗”的植树步骤，探究“认真细致”与“植树成功”的内在联系，培养逻辑梳理与步骤分解能力。鼓励学生像邓小平爷爷一样，对“如何把树栽好”主动思考（如“为什么要选茁壮的树苗？”“为什么要多次调整树苗的直度？”），激发严谨做事的思维。 3.审美鉴赏与创造：赏析文中描写植树场景的语句“83岁高龄的邓小平爷爷格外引人注目，只见他手握铁锹，兴致勃勃地挖着树坑”“一棵绿油油的小柏树栽好了，就像战士一样笔直地站在那里”，品味语言的画面感与形象性，感受劳动的专注之美与小柏树的挺拔之美，提升对文学语言的审美感知。体会邓小平爷爷“不辞辛劳、认真细致”的精神美，感悟伟人的品格魅力。 4.文化传承与理解：理解邓小平爷爷植树的意义，体会“植树造林、爱护环境”的中华传统美德与时代责任。拓展相关文化内涵（如“植树节”的由来、全民植树的传统），引导学生认识“绿色环保”与生活的紧密联系，培养生态保护与文化传承意识。 1.教学重点：清晰理解邓小平爷爷植树的完整过程，体会其“认真细致、不辞辛劳”的品质。深入赏析文中描写植树动作与场景的语句，感受语言文字的生动性与感染力。 2.教学难点：透彻理解“83岁高龄仍坚持植树”所体现的精神，体会“以身作则、重视环保”的时代意义。引导学生从故事中汲取精神力量，真正领悟“认真做事、爱护环境”的价值，并将这种态度应用到实际生活中。 板块一 激发兴趣 导入新课 1.导入：多媒体展示天坛公园中邓小平爷爷栽种的柏树图片，提问：同学们，这棵柏树为什么会成为天坛公园的“美丽风景”？它背后藏着一位伟人的故事，你们想知道吗？ 2.引出课题《邓小平爷爷植树》，介绍1987年4月5日（植树节）邓小平爷爷带头植树的背景，引发学生对“植树过程”的好奇。 板块二 精读课文，理解内容 1.复习巩固，导入新课 卡片翻一翻。齐读生字和词语。 借助图片回忆课文内容： 课文讲述了1987年4月5日， 在北京 种下 的过程。 方法指导：什么时间+什么地点+什么人+做什么事，就能概括出课文讲了一件什么事。 板书：时间：1987年4月5日 地点：北京天坛公园 人物：邓小平爷爷 2.学习第一、二自然段，积累四字词语。 抓住重点词，感受美丽的画面。 （1）自读1-2自然段，画出文中的四字词语。 预设：学生在教材中勾画“令人难忘、碧空如洗、万里无云、引人注目、兴致勃勃”等词语。 ①出示句子一：1987年4月5日，是个令人难忘的日子。 这个令人难忘的日子是哪天？“令人难忘”这个词说明了什么？这一天在作者心目中占据着如此重要的位置，让我们用朗读来突出这一天的重要。我们在朗读“难忘”一词时可以再读得重一些，再试一试。 ②出示句子二：这一天，碧空如洗，万里无云。 出示蓝天图，提问：你看到了什么样的天空？课文中用哪两个四字词语来形容它的？“碧空如洗、万里无云”就是指春日里阳光明媚的美好景致。 交流：看到这么美的天空，你是怎样的心情？ 朗读：带上这种轻松愉悦的心情来读一读这句话。节奏稍快点再试一试。 ③出示句子三：在北京天坛公园植树的人群里，83岁高龄的邓小平爷爷格外引人注目。 提问：这句话中也有一个四字词语，谁能把它找出来？带着大家读一读。 指名读：把它放回句子中，谁来读？ 交流：为什么邓小平爷爷在人群中格外引人注目呢？ 朗读：83岁高龄的邓小平爷爷亲自去植树，真令人敬佩。你能读出自己的敬佩之情吗？重读“格外”，读出崇敬之情。 ④出示句子四：只见他手握铁锹，兴致勃勃地挖着树坑，额头上已经满是汗珠，仍不肯休息。 提问：邓小平爷爷额头上满是汗珠说明什么？他的心情怎样？你是从哪个词语读出来的？ 点拨：邓爷爷不知疲倦地挖着树坑，心情愉悦，干劲十足，这就是“兴致勃勃”。 指导朗读：语调稍高，情绪饱满，重读“兴致勃勃”和“满是” 朗读展示，学生互评。 （2）试着用“碧空如洗、万里无云、引人注目、兴致勃勃”这几个词语描述下列图片。 （设计意图：在具体语境中，将词语的理解、积累与课文内容的把握，朗读、拓展运用结合起来，会起到事半功倍的效果。） 3.学习第四至五自然段（借助插图，感知植树情景） （1）讲述植树过程 ①布置任务：自读第2-3自然段，思考：邓小平爷爷是怎样植树的？画出邓小平爷爷植树的动词吧！板书：种树经过 ②交流反馈，呈现第二、三自然段中描写邓小平爷爷植树的动词：握、挖、挑选、移入、挥锹、填、扶正。板书：握 挖 挑选 移入 挥锹 填 扶正 ③结合课文内容和插图说说邓爷爷植树的情景吧！ 出示课文填空，提问：你能把上面这些词语填入括号中吗？ 邓小平爷爷手（ ）铁锹，兴致勃勃地（ ）着树坑，一个坑挖好了，他精心地（ ）了一棵粗壮的柏树苗，小心地（ ）树坑，又（ ）（ ）。他站到几步外仔细地看看，觉得不是很直，又走上前把树苗（ ），满意地笑了。 补充板书：手握铁锹 挖着树坑 挑选树苗 移苗入坑 挥锹填土 扶正树苗 根据课文插图和动词引导讲述：请同学们借助课文插图和这些动词，说一说邓爷爷是怎么植树的，也可以带上动作来演一演。 （设计意图：借助插图、抓住关键动作展开想象叙述邓爷爷植树的过程，能有效避免学生在讲述时出现“颠三倒四”的现象。） （2）体会人物品质 ①提问：刚才同学们讲述了邓爷爷植树的过程，请同学们观察课本插图，说说你从图中看出邓爷爷植树的神态是怎样的？ 预设：认真、专注。 ②再读第2-4自然段，你从文中哪些词语中可以看出邓小平爷爷植树很认真呢？（引导学生抓住“精心、小心、仔细”等体会邓爷爷做事严肃认真，容不得半点儿马虎。） 板书：不知疲倦 一丝不苟 ③过渡：邓小平爷爷对自己植的树满意吗？ 出示句子：他站到几步之外仔细看看，觉得不很直,连声说：“不行！不行！”又走上前把树苗扶正。 提问：“连声说”是怎样地说？邓小平爷爷为什么会连声说“不行，不行”呢？ 指导朗读：邓小平爷爷对自己种的树不是很满意，所以才会连声说“不行，不行”，这说明什么？（引导学生体会邓小平爷爷对自己要求很高。）谁来读一读这句话？ ④齐读第3自然段，读出邓爷爷植树的一丝不苟。注意表示邓爷爷动作的词语要重读，邓爷爷连声说的“不行，不行”要读得紧凑。 （设计意图：在这个环节中，深入课文的重点内容，重点理解人物的精神品质。首先借助课文插图观察邓爷爷植树时神态；再引导学生抓住重点词语感受；接着找出人物语言和动作的句子，从中更具体地感受人物的精神品质。） （3）感受喜悦 ①邓爷爷栽的小树是什么样子的？板书：结果 出示句子：一棵绿油油的小柏树栽好了，就像战士一样笔直地站在那里。 从加点短语“绿油油的小柏树”“战士一样笔直地站在那里”你感受到邓爷爷栽的小树怎么样？ 指导朗读：瞧，多么神气无比的小柏树啊！我们来夸赞它吧！用开心、称赞的语气读一读。 板书：一棵柏树苗栽好了 ②出示句子二：邓爷爷的脸上露出了满意的笑容。 交流：邓爷爷的脸上为什么露出了满意的笑容？ 指导朗读：看到小柏树这么直,邓小平爷爷可高兴了！我们一起读一读吧！把“满意”读得重一些,读出那种植树后的满足感和幸福感，再试一试。 （设计意图：从人物表情上来猜测人物的内心世界，培养了学生的想象力，同时，更深入地理解了人物的精神品质。） ③想象说话，升华情感：邓爷爷栽种的柏树现在已经长大了，如果此刻你站在这棵柏树前，你有什么想说的？ 板书：植树绿化 保护环境 （设计意图：一方面可以引导学生赞美邓爷爷身上的精神，另一方面借机渗透植树绿化、保护环境教育，这也是达到核心素养的体现。） 板块二总结全文，拓展延伸 1.总结全文 回顾《邓小平爷爷植树》的故事，梳理从“挖坑→选苗→移苗→填土→扶正”的完整过程，强调邓小平爷爷“认真细致、以身作则、重视环保”的品质，鼓励学生学习这种做事态度与环保意识。 2.拓展延伸 组织学生分享自己“种植植物”的经历（如种多肉、栽花），说说做事认真带来的成果。 布置课后作业： ①观察身边的树木，用课文中的词语描述其样子； ②和家人一起参与一次“护绿行动”（如给小区的树浇水），记录过程与感受； ③查阅“植树节”的资料，了解其意义，写 1-2 句话分享给同学。 第一单元 春天 4.邓小平爷爷植树 A类： 1.完成《导学案》未完成的部分。 2.熟读课文，尤其是描写植树过程的段落“邓爷爷精心地挑选了一棵茁壮的柏树苗…… 又走上前把树苗扶正”，背诵该段落，体会动作描写的妙处。 B类： 1.仿照文中描写小柏树的句子，写一句关于植物的比喻句，例如“路边的银杏树像______一样______”。 2.结合课文主旨，写一件自己“认真完成某件事”的经历（如认真画画、认真打扫），字数不少于100字。 3.朗读课文中描写邓小平爷爷植树的段落，录制音频，注意读出专注、认真的语气。 C类： 1.在家长的陪同下，观察一棵树木（可以是小区/公园的树），用画笔简单画出它的样子，并标注出树干、树枝、树叶的特点。 2.查阅资料，了解“植树节”的由来，用几句话简单介绍，记录在笔记本上。 3.举办一个“劳动故事会”，和家人分享《邓小平爷爷植树》的故事，也可以分享自己参与劳动的经历。 2 / 2 学科网（北京）股份有限公司 $