3.1 磁体的磁场 练习课件-2025-2026学年浙教版科学八年级下册

该初中科学课件聚焦“磁体、磁极和磁化”核心知识点，通过生活中的擦窗器、古代指南针等情境导入，衔接磁场基础概念，借助铁屑分布、大头钉吸引等实验现象作为学习支架，帮助学生构建磁体性质、磁极作用及磁化原理的知识脉络。 其亮点在于融合科学观念、科学思维与探究实践，如传统工艺情境题强化磁体应用的科学观念，磁化实验和磁屏蔽探究题通过控制变量法培养科学思维。采用情境化问题与实验分析结合的教学方法，既提升学生探究能力，又为教师提供丰富的分层教学资源，助力高效教学。

第3章　电磁及其应用 第1节　磁体的磁场 第１课时　磁体、磁极和磁化 1.(2025杭州临平月考)钕铁硼磁铁是目前已知磁性最强的 磁性材料之一,与普通磁铁一样,它不能吸引 (         ) A.铁　　　B.钴　　　C.镍　　　D.铝 D 解析　磁铁能够吸引铁、钴、镍等物质的性质叫作磁性,钕 铁硼磁铁具有磁性,因此它不能吸引铝,故选D。 2.【新情境·传统工艺】(2024宁波模拟)我国古代四大发明 对世界文明发展做出了重要贡献,其中利用磁性材料特性的 是 (         )      　　　       　　　      A 解析　指南针的小磁针是由磁性材料制成的,它受到地磁场 的作用,能够指示南北方向,故A符合题意;火药、造纸术和印 刷术都没有使用磁性材料,故B、C、D不符合题意。 3.(2025杭州临平期中)如图所示是某品牌擦窗器的示意图, 该擦窗器由两部分构成,两部分均装有磁铁,可分别吸附在玻 璃两侧,磁铁B固定,将磁铁A沿图中箭头方向左右移动可以调 节吸力大小。下列有关说法中正确的是 (         )   B A.若磁铁A的右侧为N极,则磁铁B的左侧为N极 B.若磁铁A向右移动,擦窗器吸力将增大 C.将磁铁B换成铁块,擦窗器将无法工作 D.遇到厚玻璃,应将磁铁A向左移动 解析　擦窗器两个部分的内部均装有磁铁,它的工作原理是 异名磁极相互吸引,所以若磁铁A的右侧为N极,则磁铁B的左 侧为S极,故A错误;若磁铁A向右移动,两块磁铁之间的距离变 小,擦窗器的吸力将增大,故B正确;由于磁铁可以吸引铁,所以 将磁铁B换成铁块,擦窗器仍然可以工作,故C错误;遇到厚玻 璃,两磁铁之间的距离较大,吸力较小,需要增大吸力,应该减小 两磁铁之间的距离,所以应将磁铁A向右移动,故D错误。 4.(2024杭州十四中期中)用细线拴住条形磁体,将其放在铁 屑中,一段时间后,将条形磁体取出悬挂在空中,如图所示,该现 象不能说明的是(         ) D A.磁体能吸引铁 B.条形磁体两端磁性最强,中间 磁性最弱 C.铁屑被磁化 D.磁体左端为N极,右端为S极 解析　由题图可知,条形磁体的两端吸有铁屑,说明磁体能吸 引铁,而条形磁体两端的铁屑最多,越靠近中间铁屑越少,说明 条形磁体两端的磁性最强,中间的磁性最弱;原本没有磁性的 铁屑在磁体的作用下吸在一起,说明铁屑获得了磁性,即铁屑 被磁化了;通过铁屑的吸附情况并不能判断条形磁体两端的 磁极,故选D。 5.【新课标·探究实践】(2025杭州临平月考)如图所示是用 来研究磁化的实验装置,当条形磁体靠近软铁棒时,软铁棒下 方的大头钉会被吸起。 (1)软铁棒的上端会被磁化为______(填“N”或“S”)极。 (2)被吸起的两枚大头钉下端分散开的原因是____________ _______。 (3)移去软铁棒上方的条形磁体,可以看到的现象是_________ ______。 掉落     　大头钉 互排斥     　同名磁极相 　S     解析    (1)磁性材料被磁化时,遵循同名磁极相互排斥、异名 磁极相互吸引的规律,因此软铁棒的上端会被磁化为S极;(2) 大头钉被吸起后同样会被磁化,则两枚大头钉下端的磁极相 同,因此两枚大头钉下端分散开的原因是同名磁极相互排斥; (3)软铁是软磁材料,移去软铁棒上方的条形磁体,软铁棒的磁 性消失,则可以看到的现象是大头钉掉落。 6.(2025宁波外国语学校期中,★☆☆)如图所示,重力为G的小 铁块在水平力F的作用下,沿粗糙程度相同的条形磁体表面由 N极滑向S极,下列说法正确的是 (         ) A.小铁块对磁体的压力始终等于G B.小铁块对磁体的压力始终小于G C.小铁块对磁体的摩擦力先减小后增大 C D.小铁块对磁体的摩擦力先增大后减小 解析　小铁块在条形磁体的两端时,受到的吸引力最大,小铁 块对条形磁体的压力最大;靠近条形磁体中间的过程中,条形 磁体对小铁块的吸引力减小,小铁块对条形磁体的压力减小; 小铁块在从N极滑向S极的过程中,对条形磁体的压力始终大 于自身的重力G,故A、B错误。由于接触面的粗糙程度不变, 小铁块对磁体的压力先减小后增大,所以磁体对小铁块的摩 擦力先减小后增大,力的作用是相互的,小铁块对磁体的摩擦 力也是先减小后增大,故C正确,D错误。故选C。 7.【新课标·科学思维】(2025诸暨浣东中学期中,★★☆)如图 所示,两根外形相同的钢棒A、B相互吸引,则(         )   A.A一定是磁体　　　     B.A一定不是磁体 C.B不一定是磁体　　　     D.B一定是磁体 D 解析　如图所示,A的中间部分与B的一端靠近时相互吸引,若 A是磁体,则A的中间部分磁性很弱,此时B一定是磁体;若A不 是磁体,则B可以吸引钢棒,B一定是磁体。综上所述,B一定是 磁体,A不一定是磁体,故选D。 8.(2025丽水龙泉期中,★★☆)小明手头有一根钢棒,他设计了 四种方案,其中可以确定钢棒具有磁性的是(         ) ①甲方案:用钢棒吸引没有磁性的大头针,大头针被吸引。 ②乙方案:自由悬挂的钢棒某一次转动后,静止时一端指南一端 指北。 ③丙方案:将钢棒靠近小磁针,小磁针一端被吸引。 ④丁方案:水平向右移动钢棒,弹簧测力计示数有变化。  　　      B        A.①②　　B.①④　　C.②③　　D.②④ 解析　①用钢棒能吸引没有磁性的大头针,根据磁体可以吸 引磁性物质的特性可以确定钢棒具有磁性;②磁体具有指向 性,自由悬挂的钢棒转动后,静止时一端指南一端指北,符合磁 体能够指示南北的特性,但仅凭一次实验得到的结论具有偶 然性,所以钢棒不一定具有磁性;③即使钢棒没有磁性,小磁针 也会因吸引钢棒而发生偏转,所以不能确定钢棒是否具有磁 性;④磁体上不同部位的磁性强弱不一样,条形磁体两端(磁 极)的磁性最强,而中间的磁性最弱;若钢棒具有磁性,则铁块 在钢棒两端的上方时受到的吸引力最大,在钢棒中间位置的 上方时受到的吸引力最小,所以水平右移钢棒的过程中,弹簧 测力计的示数先变小再变大,因此弹簧测力计示数有变化可 以确定钢棒具有磁性。故选B。 9.(2024杭州锦绣育才教育集团期中,★★☆)如图甲所示,一根 条形磁体摔成两段,取右边的一段靠近小磁针,若小磁针静止 时的指向如图乙所示,则乙图中裂纹处的磁极是______极。若 把这两段磁体沿裂纹吻合放在一起,则这两段磁体会相互____ ______(填“吸引”或“排斥”)。  　      吸引     　N     解析　如图乙所示,由于异名磁极相互吸引,所以右边一段磁 体的裂纹处的磁极是N极。如图甲所示,左边一段磁体的裂纹 处的磁极是S极,如果把这两段磁体沿裂纹吻合放在一起,这两 段磁体会相互吸引。 10.【新课标·探究实践】(2025杭州临平期中)小金同学想探 究磁体对回形针的吸引力的大小是否与放入它们之间的物体 的种类有关,于是设计了如图甲所示的装置,他保持磁体和纸 片间的距离一定,在纸片上放置形状、面积和厚度相同,材料 不同的铁板、铝板等,观察能吸引的回形针数量,多次实验后 将数据记录在表中。  　      磁体与纸片之间放入的物体 不放 物体 铁板 镍板 铝板 塑料 板 吸引回形针数量/枚 4 1 1 3 3 (1)分析数据可知,吸引回形针的数量越少,说明该材料对吸引 力的影响_______(填“越大”或“越小”)。 (2)铁、镍、铝都是导体,而铝对吸引力的影响效果不明显,原 因可能是___________________。 (3)在纸片上分别放置形状和厚度相同、面积不同的铁板。 目的是要探究材料对吸引力的影响与____________的关系。 (4)小金同学所研究的现象叫作“磁屏蔽”,如图乙所示,一个 放在磁场中的铁质球壳(截面有一定厚度),外面磁场的绝大部 分沿铁质球壳壁“通过”,只有极少部分会进入球内空间,从 　材料面积     　铝不能被磁化     　越大     此现象想到,为使精密仪器不受外面磁场的影响,可以将仪器 放在什么地方?答:_________________________。 　可以放在铁盒子中     解析    (1)分析数据可以得出,在其他条件相同时,放入铁板或 镍板,吸引回形针的数量较少,说明铁板和镍板对吸引力的影 响较大。(2)铁、镍、铝都是导体,而铝对吸引力的影响效果 不明显,原因是铝不是磁性物质,不能被磁化。(3)实验中保持 铁板的形状、厚度一定,改变铁板的面积,观察并比较被吸起 的回形针的数量,运用了控制变量法,目的是探究材料对吸引 力的影响与材料面积的关系。(4)为使精密仪器不受外面磁 场的影响,可以利用“磁屏蔽”将精密仪器放在铁盒子中。 $第3章　电磁及其应用 第1节　磁体的磁场 第2课时　磁场和磁感线 1.(2024杭州余杭良渚中学月考)爱因斯坦曾说过:“磁场在物 理学家看来正如他坐的椅子一样实在。”这句话形象地说明 了 (         ) A.磁场是看得见、摸得着的 B.椅子一定是磁体 C.磁场是真实存在的一种物质 D.磁场是为研究问题而假想的 C 解析　磁场看不见、摸不着,但磁场是一种真实存在的物质; 而磁感线是为研究磁场而假想的一种模型,不是客观存在的, 故C正确,A、D错误;爱因斯坦利用椅子阐述磁场真实存在的 观点,并不是说椅子就是磁体,故B错误。故选C。 2.【新课标·科学观念】(2025杭州临平月考)关于磁现象,下列 说法正确的是 (         ) A.磁体外部的磁感线总是从磁体的北极出发,回到磁体的南 极 B.磁感线是磁体周围真实存在的曲线 C.条形磁体周围各处的磁感线疏密程度均相同 D.磁场方向由放入其中的小磁针决定 A 解析　磁感线是人们为了研究磁场的分布情况而假设的一种 模型,实际并不存在,磁体外部的磁感线总是从磁体的北极出 发,回到磁体的南极,故A正确,B错误;条形磁体周围各处的磁 场强弱并不相同,靠近两磁极的位置磁场较强,磁感线较密,故 C错误;磁体周围某点的磁场方向与放在该点的小磁针静止时 N极的指向相同,小磁针只能反映磁场方向,而磁场的方向是 由磁体本身决定的,故D错误。故选A。 3.(2025温州期中)如图所示是两个磁极间的磁场分布图。下 列说法中正确的是 (         ) D A.a为S极 B.磁感线是真实存在的 C.Q点的小磁针静止后N极指向左边 D.Q点的磁感线比P点的密,所以Q点的磁场比P点的强 解析　在磁体的外部,磁感线都是从N极出发,回到S极的,因此 a为N极,故A错误;磁感线是人们为了研究磁场的分布情况而 假设的一种模型,实际并不存在,故B错误;放入磁场中的小磁 针静止时N极的指向与该位置的磁场方向一致,所以Q点的小 磁针静止后N极指向右边,故C错误;磁体外部磁感线较密的地 方磁场较强,Q点的磁感线比P点的密,所以Q点的磁场比P点 的强,故D正确。 4.(2025杭州临平月考)下列用磁感线描述磁体外部磁场分布 的图中不正确的是 (         )  　　       　　      D 解析　磁体外部的磁感线是从N极出发回到S极的,故A图中 的磁感线正确。B图中磁感线符合同名磁极相互排斥的特点, 且磁感线均从N极出发,故B正确。地磁S极在地理的北极附 近,C图中磁感线符合磁体外部的磁感线从N极出发回到S极 的特点,故C正确。D图中磁感线不符合同名磁极相互排斥的 特点,故D错误。 5.【新课标·科学观念】(2024杭州余杭月考)如图所示,一条形 磁体周围放着能自由转动的小磁针甲、乙、丙、丁,这四个 小磁针静止时N极指向正确的是(磁针的灰端表示N极)  (        )   A.甲　　　B.乙　　　C.丙　　　D.丁 D 解析　由同名磁极相互排斥,异名磁极相互吸引可知,小磁针 甲的左端应为S极,右端应为N极,故A错误;小磁针乙的左端应 为N极,右端应为S极,故B错误;小磁针丙的左端应为S极,右端 应为N极,故C错误;小磁针丁的左端应为N极,右端应为S极,故 D正确。 6.【新课标·科学思维】条形磁体的磁感线如图所示,小磁针 处于静止状态。 (1)请在图中标出小磁针的N极; (2)请在A点标出磁感线的方向。   解析　磁体外部的磁感线总是由N极出发回到S极,条形磁体 的右端为S极,左端为N极,故A点磁感线指向条形磁体的S极; 小磁针静止时N极的指向与该点磁感线的方向一致,所以小磁 针的右端为N极,如图所示。   7.【新课标·科学观念】(2024杭州拱墅期末,★★☆)人类最早 的磁化技术出现在我国宋代。据《武经总要》记载,古人先 将鱼形铁烧红,令鱼形铁的头尾指向南北,然后将其放入水中 冷却,依靠地磁场获得磁性,再将其放入水中漂浮制成指南鱼, 静止时便能为人们指明方向。如图所示,若指南鱼被磁化后, 鱼头为该磁体的N极,则下列说法中正确的是 (         )   D A.被磁化后,指南鱼周围产生磁感线 B.被磁化后,指南鱼就不再会被其他磁体吸引 C.指南鱼在水中静止时,鱼头指向地理南极 D.指南鱼在水中静止时,鱼头指向地磁的南极 解析　磁感线是人们为了研究磁场的分布情况而假设的一种 模型,实际并不存在,指南鱼被磁化后,周围不会产生磁感线,故 A错误;指南鱼被磁化后具有磁性,由异名磁极相互吸引可知, 当指南鱼的一个磁极靠近其他磁体的异名磁极时,仍会被其他 磁体吸引,故B错误;指南鱼的鱼头为N极,由异名磁极相互吸引 可知,在水中静止时,鱼头应指向地磁的S(南)极,即地理的北极 附近,故C错误,D正确。 8.(2025绍兴柯桥联盟模拟,★★☆)如图所示,两个相同的纺锤 形磁铁由于磁极间相互吸引而紧紧贴在一起,下列各图中能 正确表示纺锤形磁铁周围的磁感线分布特点的是 (         )                    C 解析　两个纺锤形磁铁左、右两侧相吸,说明它们的左、右 两侧为磁极,由于磁感线在磁体的外部由N极出发回到S极,故 能正确表示纺锤形磁铁周围的磁感线分布特点的是C图。 9.(2025杭州十三中期中,★★☆)小科一家利用手机导航自驾 前往森林公园,途中小科不禁好奇在没有导航的年代,人们是 如何利用指南针辨别方向的。通过查阅资料得知,指南针能 够指示方向是因为地磁场,如图所示是部分地磁场的示意图, 根据图示,以下分析正确的是 (         ) D A.由于磁场是实际存在的,所以磁感线也是实际存在的 B.A点的磁场方向与静止在该处的小磁针南极所指的方向相 同 C.A点的磁场比B点的磁场弱 D.放在A、B两处的小磁针静止时N极的指向是不同的 解析　磁体的周围存在磁场,磁场是一种真实存在的物质;磁 感线是人们为了研究磁场的分布情况而假设的一种模型,实 际并不存在,故A错误。A点的磁场方向与静止在该处的小磁 针N极所指的方向相同,故B错误。由图可知,A点处的磁感线 更密集一些,所以磁场更强一些,故C错误。放在磁场中的小 磁针静止时N极的指向即该位置的磁场方向,由题图可知,A、 B点磁感线的方向不同,则A、B点的磁场方向不同,所以放 在A、B两处的小磁针静止时N极的指向是不同的,故D正确。 10.【新课标·探究实践】(2025杭州临平月考)在科学中,用磁 感应强度(用字母B表示,国际单位是特斯拉、符号是T)表示 磁场的强弱,磁感应强度越大,磁场越强,磁感线越密。         (1)如图1所示为某磁极附近的磁感线分布示意图。若在1处 放置一个小磁针,当小磁针静止时,其指向应是图2中的______ (填“甲”“乙”“丙”或“丁”)。 　甲     (2)如果电阻的大小随磁场的强弱变化而变化,则这种电阻叫 作磁敏电阻。某磁敏电阻R的阻值随磁感应强度B变化的图 像如图3所示。图线没有过坐标原点,原因是_____________ __________________________________。 (3)利用该磁敏电阻的R-B图像可以计算图1磁场中各处的磁 感应强度。将该磁敏电阻R放置在磁场中的位置1处,小明设 为零时,磁敏电阻的阻值不为零     　磁感应强度B 计了一个可以测量该磁敏电阻R阻值的电路,如图4所示。(其 中磁敏电阻所处的磁场未画出) ①该实验电路测得的电压表示数U以及电流表示数I的数据如 表所示,根据该磁敏电阻的R-B图像可知,1处的磁感应强度为 ________T。 　1.0     序号 1 2 3 U/V 1.5 3.0 4.5 I/mA 3 6 9 ②在实验过程中,仅将磁敏电阻从1处移至2处,其他条件不变, 那么电压表的示数_______(填“增大”“减小”或“不 变”)。 　减小     解析    (1)磁体外部的磁感线都是从N极出发回到S极,则图1 中的磁极是N极,处于位置1的小磁针的N极指向和该点的磁 场方向相同,则其指向应是图2中的甲。(2)由图3知,横坐标是 磁感应强度,纵坐标是磁敏电阻的阻值,磁敏电阻的阻值随磁 感应强度B的增大而增大;图线没有过坐标原点,是因为磁感 应强度B为零时,磁敏电阻的阻值不为零。(3)①由图4可知,磁 敏电阻与滑动变阻器串联在电路中,电压表测量磁敏电阻两 端的电压,电流表测量电路中的电流,由表格数据可知,电流表 示数与电压表示数成正比,所以此时磁敏电阻的阻值一定,则 此时磁敏电阻的阻值为R= = =500 Ω,由图3可知,当 磁敏电阻阻值为500 Ω时,磁感应强度为1.0 T。②其他条件不 变,仅将磁敏电阻从1处移至2处,磁感应强度变小,磁敏电阻的 阻值变小,由串联电路的分压规律可知,其两端的电压变小,即 电压表示数减小。 $