1.两件宝 教学设计-2025-2026学年人教版生活语文四年级上册

课题名称

《1.两件宝》

教材版本

培智学校义务教育实验教科书

1.教学内容分析（分析本课时在单元中的位置，学习内容对发展学生能力的功能价值，蕴含的正确价值观念等）

本课选自人教版培智学校生活语文四年级上册教材第一单元第一课《两件宝》，本单元围绕学校生活编排了《两件宝》《我们的老师》《大扫除》3篇课文和《语文小天地一》，内容贴近校园生活，引导学生关注自己的身体部位，了解手和脑的作用，激发学生爱学习、勤动脑等情感。本课共4个课时。

本课围绕学生熟悉的校园生活展开，课文页的场景图呈现的是学生制作手工作品的场景。场景图中，左侧的2名女生在穿珠子，制作花篮摆件，右侧的2名男生在制作摩天轮模型，他们身后的展柜里摆放着书籍和手工作品。场景图下方呈现了本课要学习的课文和汉字。课文部分强调了勤动脑，多动手，手脑并用才能有创造。田字格内的是基础认读汉字，也是需要学习书写的汉字，2条虚线之间的是弹性认读的汉字，供学有余力的学生认读，甚至书写。

练习部分分别组织了朗读、认读、书写等内容，考查学生对本课的学习情况。课后共有6个练习。第一个练习要求学生朗读并试着背诵课文。第二个练习要求学生认读词语“两件”“双手”“大脑”。第三个练习要求学生口头组词。第四个练习要求学生结合图片内容说短语“用手收拾书包”及其他拓展内容。第五个练习要求学生根据课文内容，结合生活实际回答问题。第六个练习要求学生进行书写练习，正确书写汉字“手”“用”。

2. 学情分析（分析全班学生与本课时学习相关的经验、认知与能力基础、学生兴趣与发展需求、发展路径等）

3.教学目标（差异性目标）（根据课程标准、个别化教育计划和学生实际，描述学生经历学习实践过程后应达成的目标）

A组学生能认读汉字“手”“用”“两”“件”“宝”“双”“脑”，尝试独立书写汉字“手”“用”，认读词语“两件”“双手”“大脑”，朗读课文并试着背诵课文，理解课文内容，学习课文内容，结合生活实际回答问题，懂得人有双手和大脑两件宝，养成多动手、勤动脑的习惯。

B组学生能跟读汉字“手”“用”“两”“件”“宝”“双”“脑”，在教师辅助下书写汉字“手”“用”，跟读词语“两件”“双手”“大脑”，跟着教师朗读课文，理解课文内容，知道人有双手和大脑两件宝。

C组学生能在教师辅助下指认的图片并尝试发音，模仿口型。

4. 教学重点难点

重点：认读汉字“手”“用”“两”“件”“宝”“双”“脑”，书写汉字“手”“用”，学习词语“两件”“双手”“大脑”，朗读课文并理解课文内容。

难点：认读汉字“手”“用”“两”“件”“宝”“双”“脑”，理解“用手又用脑，才能有创造”这句话的意思。

5.教学环境与教学资源

4.3班教室 字词卡片 教材 翻页笔  希沃白板