河南省洛阳市强基联盟2025-2026学年高二上学期1月月考语文试题

洛阳强基联盟高二1月检测 语 文 考生注意: 1.本试卷满分150分,考试时间150分钟。 2.答题前,考生务必用直径0.5毫米黑色墨水签字笔将密封线内项目填写清楚。 3.考生作答时,请将答案答在答题卡上。选择题每小题选出答案后,用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号 涂黑;非选择题请用直径0.5毫米黑色墨水签字笔在答题卡上各题的答題区域内作答,超出答题区域书写 的答案无效,在试题卷、草稿纸上作答无效。 4.本卷命题范围:选择性必修中册第一至二单元。 一、阅读(72分) (一)阅读I(本题共5小题,19分) 阅读下面的文字,完成1~5题。 材料一: 说到修辞,人们往往会想到比喻、夸张这些被称作修辞格的现象。其实修辞远非修辞格所能概括。陈望道认 为,人们说写的每一句话都是修辞现象,修辞是语言文字的运用。这意味着,任何人,只要你在表达,都关乎修辞。 文风存于修,文风问题,很大程度上是修辞问题。 修辞何以影响文风?好文风的形成,必须符合修辞的基本审美原则。适切的修辞,总能达成好的效果,体现好 的文风。好的文风,从修辞角度讲须做到以下几,点: 一是达意。修辞须能适切地表达題旨和意图,根据写说实际,调动和创造各种表现手法,来生动活泼、切实有 效地将自己的观点、意志传达给对方,做到就意修辞、辞到意到。“修辞立其诚”,修辞讲求的是诚心正意,“立诚”是 修辞的标准。孔子说,“辞达而已矣”,“达”是基本要求,也是至高境界。说“达”,并非意味着无须“巧”,孔子还说 “情欲信,辞欲巧”,关键在于是否适切“达”也并非一味求简,“简而不明”,就与“达”相悖,顾炎武说,“辞主乎达,不 论其繁与简也”。雅与俗、华与朴等也是同理,当以适切为据。 二是合角。表达者与接受者契合特定的修辞角色,是成功修辞的基础。《出师表》与《诚子书》都出自诸葛亮, 但作为修辞角色并不同一,文随角道,不可随意移易。而曹植呈给曹玉的《上责躬应诏诗表》中“伏维陛下德象天 地,恩隆父母”之言,被史家讥为“失词”,原因是曹植在兄弟君臣父子的多重角色关系中顾此失彼。当今一些面对 大众的讲话与文章,角色定位不当屡有所见,比如官腔十足便是表现之一。 三是切境。说话、作文需要切合语境。语境有小语境、大语境之别。就影响文风而言,社会文化大语境尤为突 出。陈望道批评的“屑屑萃仿病”“美辞堆砌病”等就是未能切合社会文化变苹大语境的文风弊象。孔子的“时然后 言”,也适用于切合时代语境的旨意。那些人云亦云的陈词滥调,总让人生厌;能直面问题、发时代先声的文章,往 往能体现修辞与文风的新气象。 正文风,须要讲修辞。20世纪50年代初,吕叔湘、朱德熙合写的《语法修辞讲话》,为新中国的文风建设作出 【高二1月检测 语文第1页(共8页)】 了巨大贡献。这方面的成功经验,值得好好总结和借鉴。 (摘编自傅惠钧《讲修辞,正文风》) 材料二: 文风和修辞是紧密相连的两个概念。树立科学的修辞观是端正文风的必要前提,因为撰文著论本质上就是一 种修辞活动,而不良文风,正源于对社会语境缺乏洞察、对主题内容缺乏敬畏、对听众读者缺乏尊重,这些都是不讲 修辞的表现。 布封云“风格即人”,我们也常常说“言为心声”“文如其人”。文风见人品,一个人、一个部门的“人格形象”通过 其话语文章呈现出来。亚里士多德推崇“诉诸人格”,就是要利用这种建构人格增强劝服效果。短、实、新文风折射 的是高效率、快节奏的工作作风,畅通透明、良性互动的社群关系,打破条框、厉行改革的开拓进取精神;而长、空、 假文风则折射出拖沓敷衍、文过饰非甚至弄虚作假的工作作风,在其背后作祟的是把自己凌驾于群众之上的官僚 主义、救条主义、形式主义。 修辞是从无到有的创造,语言活动处处皆修辞。西方古典修辞学的“五艺”,就涵盖了公众演讲的取材、谋篇、 措辞、记诵和登台等各阶段。我们日常执笔,从提出问题、调查研究、形诸文字、修改润色到最终发表,须臾离不开 修辞判断,哪个环节掉链子,都会导致不良文风。健康清新的文风离不开修辞思维的支撑、保障。 作文要讲修辞,但也不能过度。修辞常分为积极修辞和消极修辞。消极修辞是基本,以明确、通顺、平匀、稳密 为标准;积极修辞则借比喻、排比等辞格增强体验性、生动性。两种修辞并无优劣之分,各有所宜,也很难决然分 开。我们日常工作一般都以传递信息为主,对标的当然还是消极修辞,雕词琢句、舞文弄墨只会适得其反。《修辞 学发几》说:“修辞不过是调整语辞使达意传情能够适切的一种务力。”修辞贵在“适切”“辞达而已矣”,只要是发自 内心,弘扬真善美,哪怕朴实无华,它同样会让人“眼晴一亮”,是能打动人的好文章。 孔子言“修辞立其诚”。有人将“诚”释为义理之“道”,有人解作性灵之“情”,其实都偏于一端。“诚”者“不貳” 也,这句话讲的还是做人的基本道理,即要表里如一、言行一致,形式和内在完美结合的“文质彬彬”。这正是我们 所应不懈追求的修辞人格,对于今天改进文风仍有重要现实意义。 (摘编自霍四通《修辞立诚,文质彬彬》) 1.下列对材料相关内容的理解和分析,不正确的一项是(3分) () A在陈望道看来,修辞就是语言文字的运用,而“屑屑摹仿病”“美辞堆砌病”等文风弊象都不属于适切的修辞。 B.信奉官僚主义的人将自己凌驾于群众之上,工作拖沓敷衍、文过饰非,那么其文章就可能呈现出长、空、假 文风。 C.一篇文风端正的文章离不开科学的修辞观,形诸文字、修改润色等多个执笔环节都需要有修辞思维的支撑。 D两则材料均围绕修辞展开,指出修辞与修辞格不同,材料一认为修辞格包含于修辞之中,但材料二持相反 观点。 2.下列对材料论证的相关分析,不正确的一项是(3分) A.材料一提及《语法修辞讲话》的巨大贡献,是为了说明重视修辞对当下文风建设的重要性。 B.材料一主体部分采用并列式结构,从三个方面对当下社会所存在的文风问题进行了阐释。 C.材料二将短、实、新文风与长、空、假文风进行对比,强调文风是作者人品、人格的外在呈现。 D.材料二使用“因为”“只要”等关联词和“常常”“一般”等限制语,增强了语言表达的严谨性。 【高二1月检测 语文第2页(共8页)】 3.根据材料一内容,在下面文段的横线处补写出恰当的语句,每处不超过6个字。(3分) 《上责躬应诏诗表》是曹植为回应曹丕的责备而写的自省文,他在文中称颂曹丕德行如天地般崇高,对自己 “①”,意在表达对兄长的敬畏与忠诚,但这一言辞引起不少争议。严元照等学者认为,曹植与曹玉同为曹操 之子,②更符合伦理常规。钱锺书在《管锥编》中进一步分析,认为曹植此举是“敬畏生君过于亡父”,将兄弟 之情转化为③,反映出角色关系的变化。 答:① @ ③ 4.两则材料都引用了孔子所说的“辞达而已矣”,分别有何作用?请简要分析。(4分) 答: 5.我们应如何通过修辞端正文风?请结合材料简要分析。(6分) 答: (二)阅读 (本题共4小题,16分) 阅读下面的文字,完成6~9题。 烽火晓烟 葛亮 在接近这个村落时,已是傍晚。阿响很疲惫,但仍自强打精神。身上的军装是精湿的。南雄大岭的风雪,化了 水,渗进了衣服。衣服紧紧地贴在身上,冷得彻骨。耳畔炮火的轰鸣,似乎还未冷却。 锡堃坐在牛车上,裹着件棉袍,一边咳嗽,一边奋笔疾书。如今这随军的“捷声粤剧团”,只剩下他一个编剧,演 员也失散了数个。几个受重伤兵士躺在禾秆上冻得发着抖,是断不可让他们睡去的。睡过去了,便醒不来。锡堃 便唱《陆文龙归宋》,“乡关远隔山山岭岭,朝朝晚晚人难宁,身居这异国,愁怀无尽罄,每偷偷向风泪盈盈”,年纪轻 些的战士,听着听着,便用袖子擦眼睛。 段老板就打断他,“七先生,这词叫不醒人啊。” 锡堃便说:“这后面不就是,‘长练好本领,英雄争气盛,文龙初闯阵,一战已功成'嘛。” 段老板便说:“罢了。” 段老板脱了上衣,在平地上连翻了几个长筋斗。级翻、长翻、鹰翻,看家的本事都使出来… 锡堃唱了半夜,他翻了半夜。直到增援的军医来。到底还是有一个睡过去了,再未醒来。阵地上便没有人说 话。这时前头的哨兵回来,说:“村尾有个道观,看见光,仿佛有人。” 团长就叫上段老板,抬上几个伤兵。到村尾,果然是一座道观。观内可见一座古塔,在这小村,如鹤立其中。 团长便去敲门。敲了许久,出来一个老道士,张了一眼,就要关上门。 段老板眼疾手快,挡住门说:“这位道长,且听我一句。” 里头仍是把着门,喻声道:“本观不涉兵刃。各位请回吧。” “普天之下,哪里有人天生就是个兵呢?不为国难,谁愿舞刀弄枪。” 里头便冷笑,“看你的身架,就是个从小练武的吧。” 段老板愣一下,说:“我其实是个唱戏的。” 【高二1月检测 语文第3页(共8页)】 “唱什么行?” “自然是武行。” 那门竞然开了。老道士出来了,“既然是武行,我就试你一试。” 他便返身回观里去。未几,拿出了一张大弓,递到段老板手中,“少说有六百斤。你要是能拉开,小观山门可就 散开了。” 段老板将弓拿到手里,沉旬甸的。举手便拉,那弓纹丝不动。道士便要将弓拿回来,“这弓在小观放了十多年, 就没人拉开过。请回吧。” 段老板说:“且慢。”他便放下了弓,在空地上先打了一套形意拳。慢慢地收势,气沉丹田。再接过弓,竟慢慢拉 开了。拉了一个满弓。 旁边的人屏息看着,这时候纷纷叫好。那道士捋一下胡子,也不多说话,便将道观的大门打开了,作了个“请” 的姿势。团长便和段老板招呼人,将伤员先抬进去,安排在观后的山房。 “捷声”的班底,便驻扎在玉皇殿后的“老律堂”。待安顿下来,阿响一摸锡堃的额头,更烫手了,不免有些焦急。 这时,就见那老道士推门进来,手里抱着被卧,还拎着半只腊鹅,“小观里没拿得出手的东西,这还是年前的腊货。 我是老得咬不动,你们拿去煮煮打牙祭吧。” 这时他听到,锡堃在那烧得已经说起胡话来。道士便蹲下身来,看一看锡堃,将手指搭在他脉上,阎目,睁开, “这是感了风寒,邪气入里了。” 他便转身出去了,再回来。手里拿着几个纸包,“放半个时辰,先喝三副看看。”他见阿响不接,就冷笑一声,说: “以为小观只有讹人的符水吗?这是正经的草药。” 暮色浓重,这间叫“玉泉宫”的道观里,此时洋溢着奇特的气息。那是外面临时架起的大灶起锅正在炖着的腊 鹅,和阿响用小炉子煲着草药,交织在一起的味道。初闻着有些冲鼻,可闻久了,便产生了奇异的和谐。一种浓郁 而清凛的香,在轻寒的空气中氤氨不去。 半夜,阿响朦朦胧胧地,一个激灵,醒过来。他擦一下嘴角的口水,想明明看着锡堃,怎么就睡着了呢。 他回头看一眼,身边的被卧,没有人。倒看见青白的月光里头,坐着个人,是锡堃。他忙走过去,将手背在锡堃 额上试一试,烧竟退了。他也就安心下来,“这个老道的草药,好犀利啊。” 过了一两日,躲日本人的村民,陆续回来了。听说来了自己人的部队。有些就带了酒食,到观里来。送的都是 本地乡食,一串腊田鼠,几只用大盐腌好的禾花雀。难得还有一小埕双蒸酒。村民细细看段老板,说:“天神!这模 样,可就是关老爷再世啊。” 段老板摆摆手说:“我就是个唱戏的。文曲星在这里!”就将锡堃推出来。 锡堃就问村民:“你们平常听什么戏?” 村民说:“穷乡僻壤,能听到什么,过大年能听几出串乡来的白字戏。” 锡堃想想说:“叫上大伙,晚上我们唱戏给你们听。” 是晚,就在道观前面扯了一块幕布,算搭上了台。给村民们演《桃花扇底兵》《孔雀东南飞》,还有一出《梳洗望 黄河》,是锡堃新编的戏。说的是一个孀妇,二子从军,在黄河以北服役,经年不归。妇乃梳洗祭夫,佑子同归。其 子得胜归来,终得团聚。村民屏息看着,听着。一两个眼浅的少女,终于婴嘤地哭出来。阿响心里也酸楚,但他定 定站在台上,动也不敢动。因为演员不够,他客串了一个骑兵的将官,却也被盔带甲,上了整套的头面。只有一句 【高二1月检测 语文第4页(共8页)】 词,“众将士!”是迎敌前的将令。他便收拾了中气,喊得格外豪气干云。 待到段老板上台,演一出《单刀会》。举着一把青龙偃月刀,捋长髯,只一个亮相。此时万里无云,月光亮白如 洗,关羽英姿丰神,台下叫好之声不绝。 戏散了,村民尽兴而归。锡望兴奋得很,说:“那些不叫我写新戏、演新戏的,我只恨今晚不能叫他们看看,自打 嘴巴。” 这时候门开了。老道士走了进来,手中却举着那把古弓,对着段老板便是一个楫。段老板忙起身回礼。老道 说:“先前是我怠慢了。段老板这出《单刀会》唱得连我这个垂幕之人都热血满腔,何况阵前将士。这把长弓,是我 师父的习武之器。他驾鸩后,就再也没有人拉得开了。如今见了真英雄、生关公,是缘分到了,我就将它赠与你,算 是物得其所。” (有刷改) 6.下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏,不正确的一项是(3分) () A“耳畔炮火的轰鸣,似乎还未冷却”,运用通感的手法,说明军队刚刚经历了一场战斗,为后文的情节作了 铺垫。 B.文中炖腊鹅和熬草药的味道交织在一起,营造了祥和温暖的氛围,舒缓了行文的节奏,体现了人与人之间的相 互体恤之情。 C.阿响“众将士!”一句喊得豪气干云,这句台词是戏中的号召,也是现实中阿响作为军队领袖对战斗士气的 鼓舞。 D.段老板的一出《单刀会》,既是对关羽英雄故事的精彩演绎,也暗合他本人以武立身、以义服人的精神特质。 7.关于锡望这个人物,下列说法不正确的一项是(3分) A锡堃思念家人,所以在编排《梳洗望黄河》时,突出了“家人团圆”的主题,这也引起了观众的共鸣。 B.锡堃为了不让重伤兵睡着,唱起《陆文龙归宋》来鼓舞士气,体现出他作为随军剧团成员的担当精神。 C.锡堃是一名戏剧编剧,在行军途中即使生了病,也仍然“奋笔疾书”地创作,可见他对戏剧的热爱。 D.文中画横线的句子说明锡望主张戏剧创新,《梳洗望黄河》演出的成功鼓舞了他,使他更加坚信这一主张。 8.段老板拉弓“先败后成”,这一情节设计巧妙,请简要分析。(4分) 答: 9.本文展现了中国军人(不含随军剧团)怎样的精神风貌?请结合文本简要概括,并谈谈本文运用了哪些艺术技巧 来展现他们的精神风貌。(6分) 答: (三)阅读 (本题共5小题,22分) 阅读下面的文言文,完成10~14题。 材料一: 臣闻世之论者,皆以为汉用袁盎之谋,斩晁错以谢天下为非是。以臣观之,汉斩错,七国之兵所以破也。何则? 胜败之机,系于理之曲直。昔晋欲报楚之惠,退师三舍,军吏以为师老,子犯曰:“师直为壮,曲为老,岂在久乎?”盖 不退师,则背惠食言,而曲在晋;师退而楚不还,则曲在楚。我直彼曲,所以胜也。 【高二1月检测 语文第5页(共8页)】 汉斩晁错之事,何异于此?夫汉之诸侯,连城数十,地方千里,虽号强大,然则皆高帝之封也。一旦用错计植其 罪过而削夺之则天下忿然皆有不直汉之心。当此之时,诸侯直而汉曲,故吴王得以借口反也。然吴王即山铸钱,煮 海为盐,招致天下亡命,欲为反者三十余年。其称兵也,发愤削地,以诛错为名耳。汉斩错而兵不罢,则逆节暴露, 天下亦忿然,有不直七国之心。当此之时,诸侯曲而汉直,故太尉得以破其兵也。 虽然,汉之斩错也,其谋发于袁盎,盎与错有隙,故世之论者以错死为冤。就使盎与错素无眦睚之嫌,其为汉 计,亦当出此。然则汉不斩错奈何?即七国之兵未易破也。何以知之?以唐安禄山之事可知也。方明皇之时,奸 臣杨国忠用事,天下皆切齿不平,故禄山以诛国忠为名而反。是时唐若斩国忠以谢天下,则禄山安得而至长安乎? 惜其不知此,至贼入潼关,人神共怒,然后为陈元礼之所杀也。由是观之,汉不斩错,则七国之兵岂易破哉! (节选自秦观《晁错论》) 材料二: 愚因读李观所为文,见其论晁错尽忠于汉,而袁盎以私雠陷之,景帝过听,可为王者之羞,诚皆然也。以愚观 之,则盎、错之罪一也。夫二子者,才识度量不相上下。遭天下初定,文帝励精求理,能用善言,故尽忠论事,并获听 用。而皆欲功名在我,莫肯急病让夷”,故相与为敌,非素有父兄之雠也。及七国兵起,而错遽欲按治袁盎宜知吴之 计谋,其吏不听而止。盎闻之惧,遂反语错焉。然则忘公家而务私怨,其罪先在错也。 (节选自徐铉《晁错论》) 【注】①急病让夷:将困难留给自已,将方便让给别人。 10.材料一画波浪线的部分有三处需要断句,请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑,每涂对一处给1分, 涂黑超过三处不给分。(3分) 一旦用错[A]计[B]擿其罪过[C而削[D]夺之[E]则天下忿[F]然[G]皆有不[H]直汉之心。 11.下列对材料中加点的词语及相关内容的解说,不正确的一项是(3分) A非,违背,与《(论语〉十二章》“非礼勿视”中的“非”意思相同。 B.异,不同,与《兼爱》“故窃异室以利其室”中的“异”意思不同。 C.材料一“诸侯曲而汉直”与材料二“其吏不听而止”两句中的“而”用法不同。 D.素,平素、素来,与成语“素不相识”“素昧平生”中的“素”意思相同。 12.下列对材料有关内容的概述,不正确的一项是(3分) () A晋国为报答楚国而后撤军队九十里,军官质疑这会导致士气衰弱,子犯却指出,军队作战理直就会士气旺 盛,理亏才会士气衰弱。 B.在秦观看来,吴王依凭矿山俦造钱币,煮海水制盐,招揽天下亡命之徒,早就在准备谋反了,诛杀晁错只是他 起兵谋反的借口而已。 C.唐明皇时,杨国忠当权引发众怒,安禄山以诛杀杨国忠的名义起兵谋反,攻人潼关,秦观由此得知,汉朝不杀 晁错就难以打败七国。 D.李观认为晁错尽忠职守,汉景帝偏听偏信,徐铉并不认同,他指出七国反叛后晁错想惩治袁盎却反被袁盎诬 陷,罪责首先在晁错。 【高二1月检测 语文第6页(共8页)】 13.把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。(8分) (1)是时唐若斩国忠以谢天下,则禄山安得而至长安乎? 译文: (2)文帝励精求理,能用善言,故尽忠论事,并获听用。 译文: 14.两则材料均提及袁盎主张斩杀晁错一事,对袁盎的评价却有所不同。请简要分析。(5分) 答:小 (四)阅读V(本题共2小题,9分) 阅读下面这首宋诗,完成15~16题。 学射”道中感事 陆游 学射山前宿雨收,篮奥②咿轧自生愁。 得闲何惜倾家酿,渐老真须秉烛游。 道废尚书扰乞米,时来校尉亦封侯。 自怜白首能豪在,车辙何因遍九州? 【注】①学射:山名。②篮舆:古代供人乘坐的交通工具,形制不一,一般以人力抬着行走,类似后世的轿子。 15.下列对这首诗的理解和赏析,不正确的一项是(3分) A.诗歌开头工笔描绘了学射山雨后初晴的景象,接着点明诗人乘坐在篮舆中暗生愁苦。 B.“得闲何惜倾家酿”一句看似洒脱,实则暗含了诗人对“闲”的无奈,以饮酒来排遣愁绪。 C.“自怜”是对自身处境的清醒认知,“豪在”是对理想的执着坚守,二者交织丰富了诗人形象。 D.诗歌将诗人的个人境遇与社会感慨熔于一炉,字里行间饱含着诗人深沉复杂的情感。 16.请结合诗歌后三联,简要分析诗人“愁”的原因。(6分) 答: (五)名篇名句默写(本题共1小题,6分) 17.补写出下列句子中的空缺部分。(6分) (1)《将进酒》中“ ”两句,表现了李白对权贵的蔑视,但他又无力 改变现实,只能以消极的办法反抗。 (2)《(论语〉十二章》中,孔子说君子不讲究饮食和居所,但行事方面应当“ ”,这才称得上“好学”。 (3)与右图内容大致契合的古诗文名句,可以是:“ 。为 二、语言文字运用(本题共5小题,18分) 阅读下面的文字,完成18~22题。 “二七斋”不是专用书房,它既是我日常读书写字的地方,也是我一家四口的起居之所,说白了,就是一间教工 【高二1月检测 语文第7页(共8页)】 宿舍,在东湖边的筒子楼里。()。通俗一点讲,就是中间一条走库,两边排列着房间,户对户,门对门,使用 公共的厕所、公共的洗漱间。烧火做饭,都在走廊,吃饭睡觉,才在室内。当时的情况,有简子楼住就不错了,只是 有一件事顿感为难,可谓兹事体大,那就是读书备课没有一个安静的地方。 各种声浪的冲击,搅得你整日里心神不宁。踢踏的脚步声,砰啪的关门声,呼儿唤女,夫答妻应,这些是日常的 声响。在这嘈嘈切切的背景音乐中,还有锅碗瓢盆的碰撞,煎炒烹炸的乍响,那是瞬间的爆发,就像在急管繁弦的 演奏中,突然鼓钹齐鸣一样。最可怕的是头顶的霹雳,一阵巨响,楼板震动,墙灰撒落,楼上的张师傅又打孩子了。 张师傅脾气暴,望子成龙心切,偏偏两个儿子不爱学习,如此,茶余饭后,免不了“地震”频发。 我家房间小,只有十三个半平方米。为了充分利用生活空间,只能在这个螺频壳里腾挪变化:在柜子的上面再 叠加柜子,状如累卵:床下安床,看起来就像抽屉一样:有很多书却没有书架,有座无几 生活的空间可以这样穿插叠加,学习的空间就只能靠时间来分割了。只有一张书桌,日常的时间分割法是,孩 子作业第一,爱人备课第二,轮到我亨用这张书来时,已是仲手不见五指。这样的安静比金子还贵,是不能有半点 浪费的,于是埋头狠读,奋笔急书,直到困乏已极,才恋恋不舍地离开。这时侯候,窗外的树林间,已是晨光熹微。 18.将下列语句填人文中括号内,最恰当的一项是(3分) ) A.简子楼大多为三至四层的砖混结构楼房 B.简子楼给人的整体感觉就是光线昏暗、杂乱无章 C,说到简子楼,现在的年轻人可能无法展开想象 D.70一80年代的简子楼,承载着无数人的童年记忆 19.文中加点的词语,使用不恰当的一项是(3分) A.兹事体大 B.望子成龙 C.伸手不见五指 D.恋恋不舍 20.文中画横线的句子可以改为“在这嘈杂的背声中,还有锅碗瓢盆、煎炒烹炸的声响,瞬间爆发出来”,二者语义 基本相同,为什么说原文表达效果更好?(6分) 答: 21.请将文中画波浪线的句子改写成一组整句,可以改变语序,少量增删词语,不得改变原意。(3分) 答: 22.文中最后一段有多处错别字,请找出两处含错别字的词语并改正。(3分) 答: 三、写作(60分) 23.阅读下面的材料,根据要求写作。(60分) 很多人明知道早睡早起对身体好,但依然在深夜刷着手机;很多人清楚断舍离能让生活更轻松,但依然对 满屋子的杂物无动于衷;很多人深谙“情绪稳定是一个人最好的修养”等哲理名言,但依然会为了一点小事就暴 跳如雷… 上述材料引发了你怎样的联想和思考?请写一篇文章。 要求:选准角度,确定立意,明确文体,自拟标题;不要套作,不得抄袭;不得泄露个人信息;不少于800字。 【高二1月检测 语文第8页(共8页)】洛阳强基联盟高二1月检测·语文 参考答案、提示及评分细则 1.D(“但材料二持相反观点”错，根据材料二“修辞常分为积极修辞和消极修辞…借比喻、排比等辞格增强体验性、生动性”，材料二 也认为修辞格包含于修辞之中。) 2.B(“从三个方面对当下社会所存在的文风问题进行了阐释”错，材料一主体部分从三个方面论述了如何从修辞的角度形成好的 文风。) 3.①恩隆父母②兄弟相称③君臣之礼（每处1分，意对即可，若有其他答案，言之成理则酌情给分） 4.①材料一引用“辞达而已矣”，是为了说明修辞的基本要求和至高境界是“达”，即适切地表达题旨和意图。②材料二引用“辞达而已 矣”，是为了说明修辞不可过度，文章应注重内容，确保其发自内心，弘扬真善美。（每点2分，意对即可，若有其他答案，言之成理则 酌情给分) 5.①根据写说实际，调动和创造表现手法，来生动活泼、切实有效地传达观点、意志。②表达者要明确自身和接受者的修辞角色，再进 行契合身份的表达，做到文随角遣。③说话、作文要切合社会文化大语境，争取做到直面社会问题，发时代先声。④区分消极修辞 和积极修辞，学会在合适的场景中选用相应的修辞。⑤秉持“诚”的态度，追求表里如一、言行一致、形式和内在完美结合的修辞人 格。（每点1分，答出五点给6分，意对即可，若有其他答案，言之成理则酌情给分） 6.C(“阿响作为军队领袖”错，文中阿响仅客串将官角色，并非“军队领袖”。) 7.A(“锡堃思念家人，所以在编排《梳洗望黄河时，突出了‘家人团圆'的主题”错，本文没有涉及“锡堃思念家人”的情节，也没有交代 《梳洗望黄河》创作的初衷。) 8.①运用先抑后扬的手法，通过初次失败的铺垫与最终成功的反差，增强了情节的紧张感和戏剧性。②既展现段老板坚韧不拔的精 神及深厚的武艺功底，也说明其武力并非好勇斗狠，而是源于专业积淀与为“国难”发力的信念。（每点2分，意对即可，如有其他答 案，言之成理则酌情给分) 9.①展现了中国军人意志坚强的精神风貌。本文通过描绘艰苦的自然环境来反衬中国军人面对艰难险阻不屈不挠的坚强意志。 ②展现了中国军人心怀家国的精神风貌。本文通过侧面描写，如段老板的“不为国难，谁愿舞刀弄枪”的语言，以及“躲日本人的村 民”等内容，交代了中国军人为了抗日而流血牺牲，表现了中国军人的家国情怀。（每点3分，意对即可，如有其他答案，言之成理则 酌情给分) 10.BEG(原文标点为：一旦用错计，擿其罪过而削夺之，则天下忿然，皆有不直汉之心。) 11.A(A项，文中加点的“非”指不，“非礼勿视”中的“非”指违背、不符合，二者意思不同。B项，“故窃异室以利其室”中的“异”指其他 的、别的，与文中加点的“异”意思不同。C项，“诸侯曲而汉直”中的“而”表示转折，“其吏不听而止”中的“而”表示顺承，二者用法 不同。D项，“素不相识”“素昧平生”中的“素”均指平素、素来，与文中加点的“素”意思相同。) 12.D(“徐铉并不认同”错，根据材料二“诚皆然也”，徐铉认为李观说的都是对的，只是他认为晁错自己也有过错。) 13.(1)这个时候唐朝如果斩杀杨国忠来向天下人谢罪，那么安禄山怎么能到达长安呢？(“谢”1分，反问句1分，句意通顺2分) (2)汉文帝振奋精神寻求治国之道，能够采纳好的建议，所以（袁盎、晁错）竭尽忠诚议论政事，一起得到任用。(“励精”“听用”各 1分，省略句1分，句意通顺1分) 14.①材料一认为虽然袁盎主张斩杀晁错是出于私心，但其建议本身是符合战略需要的正确决策，并未表现出对袁盎的谴责。②材料 二认为袁盎因为私仇陷害晁错，不顾国家大事而争权夺利，与晁错有同等罪责，对袁盎持谴责态度。（每点2分，答出两点给5分， 意对即可，若有其他答案，言之成理则酌情给分) 文言文参考译文： 材料一： 我听说世上议论的人，都认为汉朝采用袁盎的计谋，斩杀晁错来向天下人谢罪是不正确的。在我看来，汉朝斩杀晁错，是七国的 军队被打败的原因。为什么呢？胜败的关键，关联到事理的是非曲直。从前晋国想要报答楚国的恩惠，军队后退九十里，军官们认为 (这会导致)军队士气衰弱，子犯说：“军队作战道理正当就士气旺盛，道理不正就士气衰弱，难道在于时间长短吗？”如果（晋国）不后撒 军队，那么就违背恩惠、不守信用，理亏的一方就是晋国：（晋国）军队后退而楚国却不撤兵，那么理亏的一方就是楚国。我方理直对方 理亏，所以能够取胜。 【高二1月检测·语文参考答案第1页（共4页）】 汉朝斩杀晁错的事情，与这有什么不同呢？汉朝的诸侯，拥有几十座相连的城池，土地方圆千里，虽然号称强大，但都是高帝分封 的。一旦采用晁错的计策，揭露诸侯的罪过并削夺他们的封地，那么天下人就会愤怒，都会产生认为汉朝理亏的心思。在这个时候， 诸侯理直但汉朝理亏，所以吴王能够找到借口反叛了。然而吴王依山开矿铸造钱币，煮海水制盐，招揽天下逃亡的人，想要谋反已经 三十多年了。他起兵造反，发泄封地被削的愤怒，以诛杀晁错为借口罢了。汉朝斩杀了晁错而（七国的）军队却不罢兵，那么他们反叛 的行径就暴露了，天下人也会愤怒，产生认为七国理亏的心思。在这个时候，诸侯理亏但汉朝理直，所以太尉能够打败他们的军队。 虽然这样，汉朝斩杀晁错，这个计谋是由袁盎提出的，袁盎与晁错有嫌隙，所以世上议论的人认为晁错死得冤枉。即使袁盎和晁 错向来没有一点嫌隙，他为汉朝考虑，也应该出这个主意。那么汉朝不斩杀晁错会怎么样呢？那么七国的军队就不容易打败了。凭 什么知道这一点呢？从唐朝安禄山的事情就可以知道了。在唐明皇的时候，奸臣杨国忠当权，天下人都愤恨不平，所以安禄山以诛杀 杨国忠为名起兵反叛。这个时候唐朝如果斩杀杨国忠来向天下人谢罪，那么安禄山怎么能到达长安呢？可惜唐明皇不知道这个道 理，等到叛贼攻入潼关，人神共愤，（杨国忠）才被陈元礼杀死。由此看来，（如果）汉朝不斩杀晁错，那么七国的军队难道会轻易被打 败吗！ 材料二： 我因为读李观写的文章，看到他议论晁错对汉朝竭尽忠诚，而袁盎却因为私人仇怨陷害他，汉景帝错误地听取（袁盎的意见），可 以说是帝王的羞耻，这些确实都是对的。在我看来，袁盎、晁错的罪过是一样的。这两个人，才能、见识和度量不相上下。遇到天下刚 刚安定，汉文帝振奋精神寻求治国之道，能够采纳好的建议，所以（袁盎、晁错）竭尽忠诚议论政事，一起得到任用。但（他们）都想把功 劳名望归于自己，不肯谦让他人，所以相互成为仇敌，不是素来就有父兄之间的仇恨。等到七国起兵反叛，晁错急忙想要查问惩办袁 盎应当知晓吴王（谋反）的计谋，他的下属不肯听从才停止。袁盎听说后很害怕，于是反过来诬陷晁错。既然这样，那么忘却国家大事 而致力于私人恩怨，罪过首先在晁错。 15.A(“诗歌开头工笔描绘了学射山雨后初晴的景象”错，没有“工笔描绘”，只是简单的介绍，且诗歌首句只说“雨收”，没有提到“天 晴”。) 16.①领联下句写诗人日渐衰老也要秉烛夜游，流露出对时光易逝、人生暮年的惆怅；②颈联将“尚书乞米”与“校尉封侯”进行对比，凸 显出世道不公，让诗人心生愁怨；③尾联写诗人虽仍有豪情，但却未能实现遍历九州的壮志，抒发了怀才不遇、理想难成的愁苦。 (每点2分，意思对即可，其他答案言之有理可以酌情给分) 17.(1)钟鼓馔玉不足贵但愿长醉不愿醒 (2)敏于事而慎于言就有道而正焉 (3)(示例一)相顾无言惟有泪千行（苏轼《江城子·乙卯正月二十日夜记梦》） (示例二)执手相看泪眼竟无语凝噎（柳永《雨霖铃》）（每空1分，添字、漏字、错字则该空不给分） 18.C(根据括号后“通俗一点讲”，可知是对前文内容的通俗化解释，核心是让读者更好地理解“筒子楼”。A项，介绍筒子楼的建筑结 构，与后文不衔接；B项，评价筒子楼“光线昏暗、杂乱无章”，后文未提及这一特点，且与“有筒子楼住就不错了”的语境不符；C项， 承接前文“在东湖边的筒子楼里”，引出后文对筒子楼的通俗解释，衔接自然；D项，强调筒子楼的“童年记忆”，与后文对筒子楼结 构、居住环境的介绍无关。) 19.C(“伸手不见五指”形容光线非常暗，看不见周围的事物。而后文“这样的安静”是说轮到作者使用书桌时是晚上很安静的时候， 此处用“万籁俱寂”或“夜深人静”更恰当。) 20.①原文运用“嘈嘈切切”“急管繁弦“鼓钹齐鸣”等词语，将日常噪音比作乐曲演奏，让读者更易体会噪音的杂乱与突兀，增强了画 面感。②原文中“锅碗瓢盆的碰撞”“煎炒烹炸的乍响”，具体列出不同的声音，精准刻画细节，且“碰撞”“乍响”的突发性与后文“瞬 间的爆发”相照应。③原文语言节奏鲜明，“嘈嘈切切”“急管繁弦”“鼓钹齐鸣”等四字词语的使用，在语句中节奏鲜明，富有韵律 感。（每点2分，意对即可，若有其他答案，言之成理则酌情给分） 21.(示例)柜上叠柜，状如累卵：床下安床，形同抽屉；有书无架，有座无几。(3分，意对即可，若有其他答案，言之成理则酌情给分) 22.亨用一享用：奋笔急书一奋笔疾书：熹徽一熹微。（每处1分，找出并改正两处给3分，意对即可，若有其他答案，言之成理则酌情 给分) 23.【写作提示】本题是一则材料作文题，材料通过三组典型的生活场景，揭示了一个普遍的社会现象一认知与行动的脱节。“知道 早睡早起有益却深夜刷手机”“认同断舍离价值却放任杂物堆积”“深谙情绪稳定的哲理却轻易暴怒”，三者的共同点在于人们对 “正确的生活方式处世态度”有着清晰的认知，但不付诸于行动，陷人“知而不行”的困境。 【立意参考】①知行合一，方为真谛；②拒绝“思想上的巨人，行动上的矮子”；③让认知照进行动；④别让“正确认知”沦为空谈。 【高二1月检测·语文参考答案第2页（共4页）】 作文评分标准如下： 一、关于立意 高考语文作文的立意分为四个方面：立意正确、立意鲜明、立意深刻和立意新颖。 1.立意正确 一是要求文章的思想感情正确健康，一是作文的立意要符合材料给定的题意，不偏离题意、不跑题。作文的立意一旦不符合社 会、国家的主流价值观，就可视为偏离题意，思想感情不正确、不健康的作文在及格分以下：作文的立意也一定要符合材料内含的意 义，不要为了图创新而轻易与之背道而驰，否则也会被判为偏离题意，要抓住材料关键词，关键词抓错了，就捡了芝麻丢了西瓜，在立 意上也会严重丢分。 2.立意鲜明 考生作文的立意必须集中、明确，不能什么都想说却什么都说不清楚；或者含含糊糊、模棱两可。立意分散、立意含糊，是作文的 大忌。一篇1000字以内的作文，是不可能面面俱到的。集中、明确、鲜明的主旨对高考作文来说，不是一句空话，阅卷老师在紧张的 阅卷环境中，首先抓的就是作文明确的立意。 3.立意深刻 高考作文的要求是：“透过现象看本质，揭示事物的内在关系，观点具有启发作用。”其中的关键词是“本质”“内在关系”“启发”，这 就要求作文立意不能停留在事物的表象，要有深刻透彻的观点，发人深思。如果只停留在表面，泛泛而谈，得分一般不超过50分。 4.立意新颖 写作中要追求“见人所未见，发人所未发”的境界，这就需要在立意上体现独立思考的能力。不要套作，千篇一律。作文写得好， 要“以识为主”，和现实结合，深入思考，展现自己独到的见识。要补充说明的是，这里的新颖，不是违背材料主旨和主流价值观，特立 独行，危言耸听，吸引人眼球，这样只会适得其反。 二、关于等级 具体评分，可参考列表《高考作文等级评分标准》。 作文等级评分标准（满分：60分） 一等(20~16分) 二等(15~11分) 三等(10~6分) 四等(5~0分) 符合题意 符合题意 基本符合题意 偏离题意 中心突出 主题明确 中心基本明确 中心不明确 内容 内容充实 内容较充实 内容单薄 内容不当 20分 基 思想健康 思想健康 思想基本健康 思想不健康 础 感情真挚 感情真实 感情基本真实 感情虚假 等 级 符合文体要求 符合文体要求 基本符合文体要求 不符合文体要求 表达 结构严谨 结构完整 结构基本完整 结构混乱 20分 语言流畅 语言通顺 语言基本通顺 语言不通顺语病多 字迹工整 字迹清楚 字迹基本清楚 字迹潦草难辨 发 深刻 较深刻 略显深刻 个别语句有深意 展 特征 丰富 较丰富 略显丰富 个别例子较好 等 20分 有文采 较有文采 略显文采 个别语句较精彩 级 有创意 较有创意 略显创意 个别地方有深意 需要注意的是： 等级的几个方面不是孤立的。每篇作文的“基础等级分”与“发展等级分”之间，基础等级中的“内容分”与“表达分”之间，发展等 【高二1月检测·语文参考答案第3页（共4页）】 级中的“创新”与“深刻”之间，通常具有一致性。高考评分要求，凡是“内容分”与“表达分”不在同一个等级内，两者的级差不要超过两 个等级（如一个为一等，另一个不得低于第三等），也就是说，一个等级不足，会对其他等级造成影响，因此，作文一定要注意综合能力 提升。 对作文等级的判定，要综合考量，不能只抓一点，不及其余。比如对基础等级，不能仅看内容、结构、语言、文体中的一点，而应全 面衡量，综合考虑。因为阅卷环境的影响，现在卷面对作文的影响非常大。在具体操作时，要客观看待卷面分，卷面不好的，适当扣 分，不能以“一丑”而遮“百美”。 对作文等级要有一个明确的标准，比如一类卷(54一60分)、二类卷(45一53分)、三类卷(33一44分)、四类卷(21一32分)、五类卷 (20分以下)。评分标准不要随意变动，给分有理，扣分有据。同一等级内，根据内容、结构、语言等合理打分。 三、关于表达 1.文体：文体特征不明的文章，建议总分不超过36分；文体不合要求的，建议总分不超过30分；文体格式不对的，建议总分不超 过50分。 2.结构：写足字数成篇，层次分明，过渡衔接紧密，可视为“结构严谨”；首尾完整，段落连贯，可视为“结构完整”：字数超过800字， 但缺少自然结尾的视为“结构基本完整”：明显拼凑，或者直接抄袭试卷相关文段的，以“结构混乱”处理。 3.“语言流畅”原则是指没有语病；“语言通顺”可以允许有偶发病句（两个左右），但是不影响相关阅读和意思表达；“基本通顺”可 以允许有3个句子不通顺，但是能够表达基本意思。全文有6个以上病句则视为“语言不通顺，语病多”。对于大量使用网络语言进 行表达的，评卷时需要慎重处理。 4.字迹：全文个别文字书写不标准或有涂改的不视为“字迹潦草难辨”。 四、关于特征 1.深刻。一篇作文整体都体现独到、深刻的思想，可在特征分上给满分。部分段落、句子深刻，按评分等级给分。 2.丰富。作文内容丰富，使用的素材新鲜、典型，特征分上可给满分。内容较丰富，部分素材引用了典型素材，按评分等级给分。 3.有文采。整篇作文文采斐然，展现了作者的文笔与才思，特征分可给满分。开头结尾使用修辞、化用诗句、引用名言，也可归为 有文采，在原有给分基础上适度加分： 4.有创意。在立意正确的基础上，体现出自己的创意，且论据充分、叙述合理，特征分可给满分。部分段落、语句有创意，可视为 作文亮点，在原有给分基础上适度加分。 五、其他问题 (一)关于扣分 1.缺标题扣2分。 2.字数不足800字，每少50字扣1分。建议字数不够600字的文章，总得分控制在36分以内。全文不足400字，综合给分不能 超过20分。200字以下的文章，10分以下评分，不再扣字数分。只写一两句话的，给1分或2分，不评0分。只写标题的，给1分或 2分，不评0分。完全空白的，评0分。 3.每个错别字扣1分，重复不计，上限5分（考虑偶有1一2字笔误的情形，评卷程序从第三个错别字开始扣分，扣满5分为止）。 4.标点错误多，或点实点、标题后加标点、一“逗”到底的扣1到2分。 5.用繁体字或甲骨文，用含义不清、流传不广的网络语言，酌情扣分。 (二)特殊情况处理 1.如确定为套作的文章，给分不超过20分。抄袭的基础等级控制在四等内，发展等级不给分。认定抄袭试卷要慎重。 2.满分作文。评定要慎重，确保满分作文的高质量、耐推敲。 【高二1月检测·语文参考答案第4页（共4页）】