第五单元素养达标卷-2025-2026学年统编版语文四年级上册

2025-2026学年统编版四年级语文上册第五单元素养达标卷 时间：90分钟 满分: 100分 题号 一 二 三 四 五 六 总分/等级 得分/等级 积累运用(45分) 一、班级正在举行“绘就五彩生活”活动，在生字学习阶段，他们遇到了一些问题，请你帮忙看拼音，写词语。(10分) 1.小动物一离开巢穴，容易遭遇危险，动物妈妈往往会用自己的 shēn qū( )去yǎn hù( )自己的 yòu ér( ),哪怕对方多么 páng dà( ),它也会勇敢地与之bó dòu( )。 2. jià rì( )里,我和哥哥去爬山,在哥哥的gǔ wǔ( )下,我fèn lì( )往上爬，树上的小 hóu zi( )跳来跳去，好像也在为我加油。到了山顶，看见美丽的yún cai( )，我们开心地笑了。 二、“绘就五彩生活”的答题接龙活动正在进行，一起来参与吧！(15分) 1.下列加点字的读音完全正确的一项是 ( ) A. 嗅觉(xiù) 拯救(zhěn) B. 嘶哑(shī) 攀爬(pān) C. 照相(xiàng) 石级(jí) D. 铁链(liàn) 无奈(nà) 2.“辫”字的本义是“交织、编结”，下列小篆字体中表示“辫”字的一项是 ( ) A. B. C. D. 3.依次填入下列横线上的词语，最恰当的一项是 ( ) (1)我看着墙上老式闹钟的吊锤不断 ，思绪不由得飘远了。 (2)风猛烈地 着路旁的白桦树。 (3)那是一次难忘的记忆：我和爸爸在颠簸的海上航行，船 得厉害。 A.摇晃 摇曳 摇撼 B.摇摆 摇撼 摇晃 C.摇撼 摇摆 摇晃 D.摇晃 摇曳 摇摆 4.新素材下列加点词语使用不恰当的一项是 ( ) A.中国体育代表团在巴黎奥运会收获91枚奖牌，全国人民都欢欣鼓舞，无比高兴。 B.由于解放军的奋力营救，被洪水围困的群众已经脱险了。 C.那个女孩正搀扶着一位白发苍苍的老太太过马路。 D.看到老王突然晕倒在地，邻居们赶忙手脚并用地把他抬到阴凉的地方。 5.下列对句子的理解不正确的一项是 ( ) A.我顺着林荫路望去，看见一只小麻雀呆呆地站在地上，无可奈何地拍打着小翅膀。(运用神态描写、动作描写，突出了小麻雀的茫然无助。) B.突然，一只老麻雀从一棵树上飞下来，像一块石头似的落在猎狗面前。(运用比喻的修辞手法，表现了老麻雀的勇敢。) C.我站在天都峰脚下抬头望：啊，峰顶这么高，在云彩上面哩！我爬得上去吗?(运用语言描写，写出了天都峰的高。) D.爬呀爬，我和老爷爷，还有爸爸，终于都爬上了天都峰顶。(“终于”说明“我”、老爷爷和爸爸克服了种种困难，最后爬上了天都峰顶。) 三、同学们来到了“句子大闯关”环节，请你一起参与。(9分) 1.树上结满了金黄的杏，就像天上的星星一样，多得数不清。(仿照句子运用的修辞手法写句子)(4分) 2.语言运用观察图片，请回忆自己洗红领巾的步骤，用上恰当的动词，将洗红领巾的步骤写清楚。(5分) 四、根据课文内容和理解填空。(11分) 1.《麻雀》的作者是俄国作家 ，文中依次写了：“我”发现 一猎狗威胁小麻雀— ——猎狗走开。作者生动地刻画出小麻雀的 、老麻雀的 、猎狗的庞大，以及“我” 的形象，赞扬了 是一种强大的力量。 2.《爬天都峰》是按照“爬天都峰之前—— —— ”的顺序来写的，向我们揭示了在困难面前要有 ，在与人相处的过程中要 的道理。 阅读理解(25分) 五、同学们搜集了一些作家的作品进行分享，请你一起欣赏。(25分) 小麻雀 老 舍 ①雨后，院里来了只麻雀，刚长全了羽毛。它在院里跳，有时飞一下，不过是由地上飞到花盆沿上，或由花盆上飞下来。我试着往前凑，它跳一跳，可是又停住，看看我，小黑豆眼带出点要亲近我又不完全信任的神气。我想到了：这是个熟鸟，也许是自幼便养在笼中的，所以它不十分怕人，可是它的左翅也许是被养着它的或别个孩子给扯坏了，所以它爱人，又不完全信任。想到这个，我忽然很难过。一只飞禽失去翅膀是多么可怜，这个小鸟离了人恐怕不会活，可是人又那么狠心，伤了它的翎羽。它被人毁坏了，而还想依靠人，多么可怜！ ②我想拿几个饭粒诱它前来，又不敢离开，我怕小猫来扑它。可是小猫并没在院里，我很快地跑进厨房，抓来了几个饭粒。及至我回来，小鸟已不见了。我向外院跑去，小猫在影壁前的花盆旁蹲着呢。我忙去驱逐它，它只一扑，把小鸟擒住！被人养惯的小麻雀，连挣扎都不会，尾与爪在猫嘴旁耷拉着，和死去差不多。 ③叼着小鸟，猫一头跑进厨房，又一头跑到西屋。我不敢紧追，怕它更咬紧了，可又不能不追。虽然看不见小鸟的头部，我还没忘了那个眼神。那个预知生命危险的眼神。那个眼神与我的好心中间隔着一只小白猫。来回跑了几次，我不追了。追上也没用了，我想，小鸟至少已半死了。猫又进了厨房，我愣了一会儿，赶紧地又追了去；那两个黑豆眼仿佛在我心内睁着呢。 ④进了厨房，小鸟已不见了。铁筒的下端未完全扣在地上，开着一个不小的缝儿，小猫用脚往里探。我的希望回来了，小鸟没死。正在这么想，小鸟，忽然出来了，猫倒像吓了一跳，往后躲了躲。小鸟的样子，我一眼便看清了，登时使我要闭上了眼。小鸟几乎是蹲着，胸离地很近，像人害肚痛蹲在地上那样。它身上并没血，可身子似乎是蜷在一块，非常短。头低着，小嘴指着地。那两个黑眼珠！非常黑，非常大，不看什么，就那么顶黑顶大地愣着。它只有那么一点儿活气，都在眼里，像是等着猫再扑它，它没力量反抗或逃避；又像是等着猫赦免了它，或是来个救星。生与死都在这俩眼里，而并不是清醒的。它是糊涂了，昏迷了，不然为什么由铁筒中出来呢?可是，虽然昏迷，到底有那么一点儿说不清的生命根源的希望。这个希望使它注视着地上，等着，等着生或死。它怕得非常忠诚，完全把自己交给了一线的希望，一点儿也不动。像把生命要从两眼中流出，它不叫也不动。 ⑤小猫没再扑它，只试着用小脚碰它。它随着击碰倾侧，头不动，眼不动，还呆呆地注视着地上。但求它能活着，它就决不反抗。可是并非全无勇气，它是在猫的面前不动！我轻轻地过去，把猫抓住。将猫放在门外，小鸟还没动。我双手把它捧起来。它确实没受了多大的伤，虽然胸上落了点毛。它看了我一眼！ ⑥我没主意：把它放了吧，它准是死；养着它吧，家中没有笼子。我捧着它好像世上一切生命都在我的掌中似的，我不知怎样好。 (选自《老舍散文》，有改动) 1.想一想：文章讲了一件什么事?作者的心情经历了怎样的变化?完成鱼骨图。(8分) 2.阅读文章第①段，下列对这只小麻雀表述不正确的是 ( )(3分) A.它的左翅有伤 B.它非常虚弱 C.它是一只雏鸟 3.下列对文章的理解不正确的一项是 ( )(3分) A.读完文章，我们发现老舍先生是一个有同情心、有正义感的人。 B.小麻雀既不十分怕人又不完全信任人，很可能与它之前的遭遇有关。 C.小麻雀“一点儿也不动”是因为它已经接受了自己将死的命运。 D.老舍先生看到了小麻雀的境遇后，见物生情，以物写人，表达了自己同情弱小，关心被损害者命运的思想感情。 4.文章多次写了小麻雀的一双黑眼睛，想一想：作者为什么要这样写呢?(5分) 5.如果你是老舍，你会选择放了这只小麻雀，还是养着它呢?联系文章和生活经验说说你的理由。(6分) 习作表达(30分) 六、请你写一件最近发生的、让你印象深刻的事情，可以是你的亲身经历，也可以是你在生活中看到或听到的事情。要按一定的顺序把这件事写清楚，写之前，可以想想这件事的起因、经过和结果。题目自拟。(30分) 第五单元素养达标 一、1.身躯 掩护 幼儿 庞大 搏斗 2.假日 鼓舞 奋力 猴子 云彩 二、1. C 2. C 3. B 4. D 5. C 三、1.示例：田野里开满了金黄的油菜花，就像一片金色的海洋，一眼望不到边。 2.示例：我先把红领巾泡在水里浸湿，然后擦上肥皂；接着用刷子刷一遍，用手搓一遍；最后在清水里漂干净，拧干，挂在晾衣绳上。 四、1.屠格涅夫 一只可怜的小麻雀 老麻雀拯救小麻雀 弱小 勇敢 富有同情心 母爱 2.爬天都峰时 爬上天都峰之后 战胜困难的勇气和信心 善于互相学习，互相鼓励，共同进步 五、1.(1)心疼、可怜 (2)小麻雀不见了 (3)小麻雀没死(4)复杂 2. B 3. C 4.作者写小麻雀的黑眼睛，是因为眼睛是灵魂之窗，作者透过这个窗口观察小麻雀，刻画出了弱小、无助的小麻雀形象，表达了作者对小麻雀的同情。 5.我会先养着它，等它恢复健康再放飞。因为它的翅膀受过伤，如果贸然放生，很可能无法生存；等它痊愈后再让它回归自然，才更妥当。 六、略。 学科网（北京）股份有限公司 $