第十课土木火教学设计2025-2026学年人教版生活语文二年级上册

2026-01-04

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普通

教学设计
授课教师	年级	二年级上
协同教师	学科	生活语文

课题名称

10.土木火

教材版本

培智学校义务教育实验教科书

1.教学内容分析（分析本课时在单元中的位置，学习内容对发展学生能力的功能价值，蕴含的正确价值观念等）

本节课内容出自培智学校义务教育实验教科书《生活语文》二年级上册第四单元第10课。本单元主题为自然与社会，学习本课内容能提升学生的倾听与说话能力、识字与写字能力，为学习后续课文打下基础。

本课以自然界中常见的几种事物为主题展开教学。课文部分分别呈现了6种自然事物的图片，配以“土”“木”“火”“石”“田”“水”对应的汉字。课文以图配字，让学生通过读图来理解字意，形象生动地加深学生对字的理解，丰富学生的认知空间。
练习部分提供了听、读、连、写4个训练内容，分别对应不同的教学目标。通过课文和练习，教师可以引导学生观察6张图片，区分“土”“木”“火”“石”“田”“水”，强化学生对这些字词的记忆；认识“土”“木”“火”“石”“田”“水”的图片，完成连线；与实际生活相联系，练习组词；描写“土”字。共安排3课时。

2.学情分析（分析全班学生与本课时学习相关的经验、认知与能力基础、学生兴趣与发展需求、发展路径等）

本班学生8名，共6名男生，2名女生，障碍类型包括智力障碍、孤独症及多重障碍。

学生在认知、行为等方面均存在不同程度的障碍，个体间差异较大，大部分学生课堂常规意识较好，能主动或在教师辅助下参与课堂活动。

学生

与本课时学习相关的经验

认知与能力基础

学习品质

发展需求

发展路径

听

说

读

写

情绪控制

听从

指令

学习

兴趣

层

聪

1.能听指令找出正确的图片；2.能独立认读词语，能认读课文所有句子；3.能独立完整书写汉字；4.不能结合图片独立说句子。

认读教材中的汉字、词语，并理解含义；
结合图片独立或在提示下说一个句子。

图片、视频等视觉支持；
图、字词卡；
语言提示；
社交互动。

瑜

1.能听指令找出正确的图片；2.不能独立认读词语；3.不认识汉字，不能独立完

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		整书写汉字；4.不能朗读课文，不能结合图片独立说句子。
B 层	潇	1.不认识生字和词语；2.能仿说生活中常用的词语。	A	A	B	C	A	A	B	仿说生活中常用的词语；结合图片在提示下说一个句子。	图片、视频等视觉支持； 2.图、字词卡； 3.语言及手势提示。
	宇		A	B	C	C	A	A	B
	彬		A	B	C	C	B	B	B
	雯		A	B	C	C	B	B	B
C组	玥	1.能注意倾听；2.能模仿字音或口型。	B	B	C	C	A	B	B	能在辅助下参与语文课堂学习活动；能模仿字词发音；能有和他人交流、互动的意愿及适当行为。	图片、视频等视觉支持；语言、肢体等多种形式的辅助。
C组	泽	1.能注意倾听；2.能模仿字音或口型。	B	C	C	C	A	C	C	能在辅助下参与语文课堂学习活动；能模仿字词发音；能有和他人交流、互动的意愿及适当行为。	图片、视频等视觉支持；语言、肢体等多种形式的辅助。

3.教学目标（差异性目标）（根据课程标准、个别化教育计划和学生实际，描述学生经历学习实践过程后应达成的目标）

认真倾听，听指令找出“土”对应的图片。认读“土”“木”“火”“石”“田”“水”，初步理解生字的含义。结合图片认识“土”“木”“火”“石”“田”“水”并完成连线。描写“土”字。调动已有生活经验认识自然事物，体验大自然的美好，增强对大自然的热爱之情。

教学重点难点

重点：认识土、木、火、石、田、水6种自然事物。认读生字“土”，弹性认读“木”“火”“石”“田”“水”。认识“土”“木”“火”“石”“田”“水”的图片并完成连线。

难点：理解土、木、火、石、田、水6种自然事物。描写“土”字。

5.教学环境与教学资源

2.1班教室字词卡片教材翻页笔希沃白板

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