2026届高考语文复习：分析小说情节 课件

该高中语文高考复习课件聚焦小说阅读核心考点，涵盖情节梳理、手法分析、作用探究三大模块，对接高考评价体系，解析明考型（如《祝福》结构切分）与暗考型（如2022新高考Ⅰ卷《江上》心理变化）的考查权重，归纳“审题干—理情节—抓关键”答题思路，体现针对性。 课件亮点在于“真题精研+技法建模”，以2023新高考Ⅰ卷《给儿子》为例，用“线索追踪法”解析情节，结合《项链》伏笔分析培养逻辑思维，提供“母题变式训练”和易错点警示，助力学生规范语言表达，教师可依此系统教学，提升备考效率。

分析小说情节 1 梳理小说情节 2 (一)理清脉络之显性考查:概括、梳理情节 明考型 3 必备知识—— 一般小说的基本结构模式 小说情节的展开,也是有段落、有过程的,这个过程一般分为开端、发展、高潮、结局四个部分。有的小说前面还有序幕,后面还有尾声。前者多为对故事背景的交代,其环境描写多为渲染气氛;后者多为对故事或人物的后续交代。 技法攻略 如何梳理、概括故事情节—— 技法攻略 1.结构切分法:厘清小说的结构层次,按小说的叙述顺序、情节发展中“(序幕),开端、发展、高潮、结局,(尾声)”的结构脉络梳理。 祥林嫂寂然死去(结局) 祥林嫂初到鲁镇(开端) 祥林嫂被卖改嫁(发展) 祥林嫂再到鲁镇(高潮) 如何梳理、概括故事情节—— 《祝福》 祝福景象与鲁四老爷(序幕) 祝福景象与“我”的感受(尾声) 技法攻略 3.线索追踪法:线索是串联小说人物、事件的人、事、物、感情、时间或地点等,勾画关联线索的语句。 抓住线索,就可以围绕线索概括出情节发展的各个阶段内容。 《项链》(线索:物——项链) 借项链 丢项链 还项链 识项链 如何梳理、概括故事情节—— 《林教头风雪山神庙》(线索:事——林冲被逼上梁山的过程) 遇旧知(闻阴谋) 领新命(调草料场) 宿山神庙(避风雪) 听真相(陆谦害己) 杀仇敌(手刃三人) 奔梁山 必备知识—— 小说的线索(把握线索有利于梳理情节) 技法攻略 如何梳理、概括故事情节—— 技法攻略 2.场地连贯法:小说中的场地(场面)是人物活动的重要场所,有些小说中一个场面就可以梳理为一个情节。 《林教头风雪山神庙》 林教头酒店遇故交 林教头市场买刀寻仇人 林教头接管草料场 林教头山神庙复仇。 如何梳理、概括故事情节—— 《药》 华老栓刑场买药 小栓茶馆吃药 茶客茶馆谈药 华大妈夏四奶奶坟场上坟 (二)理清脉络之隐性考查: 人物心理情绪、情感、态度变化 暗考型 9 微格考场 年份 卷别 题干设问 2023 新高考 卷 《给儿子》 “下田去吧,儿子“这个段落,写出了多重的身心感受。请加以梳理概括。 2023 全国乙卷 《长出一地的好荞麦》 德贵与牛、犁对话,表现了德贵什么样的心 理?请结合小说简要分析。 2022 新高考 卷 《江上》 舟行江上,子胥的思绪随着他在江上的所见所感而逐步生发展开。请结合文中相关部分简要分析。 2021 全国乙卷 《秦琼卖马》 买卖瓷盘的过程中,杨成岳的心理发生了哪 些变化?请结合作品简要说明。 概括人物心理情绪、情感态度变化题“3步骤” 第一步:审题干,明确答题重点 题干中会出现“心态”“心理”“情感”“态度”“变化”等关 键词语,表明是“隐性考查”情节概括题。尤其注意抓住“变化”这 一关键词,把答题重点与单纯概括人物心理、情感题区分开来。 第二步:抓关键,细致准确分析 (1)梳理情节。围绕人物活动,整体梳理小说情节层次,整体把握人 物的思想性格,这是准确概括人物心理情绪、情感态度变化的 基础和依据。 (2)抓住细节。抓住对情节推进或人物活动、心理具有表现力的细 节,勾画人物神态、动作和语言描写的关键词句,细致分析人 物的心理情绪、情感态度。 (3)扣紧情境。结合具体情境,深入思考:小说中的人物此时此刻做 了什么?为什么要这样做,这样说,这样想?是在什么情况下 做的?准确分析人物的心理情绪、情感态度。 第三步:扣要点,规范概括作答 (1)“心理”答题包含两个要点: 一是心理活动词语,如“担心”“焦虑”“愤怒”“高兴”“怀念”“感慨”“怅然”等; 二是心理活动产生的缘由(因何事而生,对何人而发等)。 (2)注意紧扣“变化”,答案表述要符合情节发展的顺序,层次清 晰,体现人物心理情绪、情感态度变化,且不能有交错包含。 ①独留站台,黑暗与寂静让她感动害怕; ②端详铅笔盒,感觉它属于自己,不再害怕; ③想到爹娘,内心犹豫、不安。 ④找到了“欺骗”娘的办法,想到同学们惊羡的目光,转而兴奋、坚定。 (1)列车很快就从西山口车站消失了,留给她的又是一片空旷。…现在她害怕这陌生的西山口,害怕四周黑幽幽的大山,…她又害怕小树林发出的悉悉萃萃的声音。。 (2)她这才想到把它举起来仔细端详。…忽然感到心里很满意,风也柔和了许多…她不再害怕了,在枕木上跨着大步,一直朝前走去。 (3)四十个鸡蛋没有了,娘会怎么说呢?爹…回去怎么说?…并不真心告诉她应该怎么做 (4)她要告诉娘,这是一个宝盒子,…小溪的歌唱高昂起来了…又用沾着水的手抿光被风吹乱的头发。水很凉,但她觉得很精神。她想到怀里的铅笔盒,想到同学们惊羡的目光,…确切地说,是冲去。 关联教材:请结合文本,简要概括《哦,香雪》中香雪深夜归途中的心理变化历程。 害怕 不再害怕 担心、犹豫 兴奋,坚定 ⑨歌声越唱越近,渔舟在芦苇旁停住了。子胥身不由己地上了船。 ⑩多少天的风尘仆仆,一走上船,呼吸着水上清新的空气,立即感到水的温柔。子胥无言,渔夫无语,耳边只有和谐的橹声,以及水上的泡沫随起随灭的声音。船到江中央,水流变得急骤了,世界回到原始一般地宁静。子胥对着这滔滔不断的流水,他想这是从郢城那里流来的。他立在船头,身影映在水里,好像又回到郢城,因为那里的楼台也曾照映在这同一的水里。他望着江水发呆,不知这里边含有多少故乡流离失所的人的眼泪。父亲的、哥哥的尸体无人埋葬,也许早已被人抛入江心;他们得不到祭享的魂灵,想必正在这月夜的江上出没。郢城里的王公们都还在享受眼前的升平,谁知道这时正有一个人在遥远的江上,想把那污秽的城市洗刷一次呢。子胥的心随着月光膨胀起来 【暗考型】(2022全国新高考1卷)舟行江上,子胥的思绪随着他在江上的所见所感而逐步生发展开。请结合文中相关部分简要分析。(《江上》) 高考链接 【暗考型】(2022全国新高考1卷)舟行江上,子胥的思绪随着他在江上的所见所感而逐步生发展开。请结合文中相关部分简要分析。(《江上》) ①子胥登上渔船,清新的空气,和谐的橹声等都使他感到安宁; ②船到江中央,月涌江流,子胥的思绪随江水奔涌,复仇的情绪渐趋激昂 审题干——理情节——抓关键——扣要点 ⑪他再看那渔夫有时抬起头望望远方,有时低下头看看江水,心境是多么平坦。子胥在他眼里是怎样一个人呢?一个不知从何处来,又不知向哪里去的远方的行人罢了。但是子胥,却觉得这渔夫是他流亡以来所遇到的唯一的恩人,这引渡的恩惠有多么博大,尤其是那两首歌,是如何正恰中子胥的运命,怕只有最亲密的朋友才唱得出这样深切感人的歌词,而这歌词却又吐自一个异乡的、素不相识的人的口里。 ⑫船缓缓地前进着。两人在两个完全不同的世界,一个整日整夜浸在血的仇恨里,一个疏散于清淡的云水之乡。他看那渔夫摇橹的姿态,他享受到一些从来不曾体验过的柔情。往日的心总是箭一般地急,这时却唯恐把这段江水渡完,希望能多么久便多么久,与渔夫共同领会这美好的时刻。 【暗考型】(2022全国新高考1卷)舟行江上,子胥的思绪随着他在江上的所见所感而逐步生发展开。请结合文中相关部分简要分析。(《江上》) ③渔船缓缓前行,子胥观察摇橹渔夫,体会渔夫的世界,感念渔夫的恩惠,享受到不曾体验过的柔情。 [参考答案] ①子胥登上渔船,清新的空气,和谐的橹声等都使他感到安宁; ②船到江中央,月涌江流,子胥的思绪随江水奔涌,复仇的情绪渐趋激昂; ③渔船缓缓前行,子胥观察摇橹渔夫,体会渔夫的世界,感念渔夫的恩惠,享受到不曾体验过的柔情。 【暗考型】(2022全国新高考1卷)舟行江上,子胥的思绪随着他在江上的所见所感而逐步生发展开。请结合文中相关部分简要分析。(《江上》) 感 见 感 感 见 见 暗考型模板:事由(含情节过程)+情感(态度、心理) 高考链接 审题干——理情节——抓关键——扣要点 评分细则:答案集中在文本14-16段,共分三个阶段,子胥登上渔船,船到江中央,渔船缓缓前行,每点2分。①登上渔船所见:清新、静谧、感到水的温柔(1分)。所感:使人感到安宁、安静、放松、自得,抚慰疲惫(1分)。②船到江中所见:流水、江水、倒影等(1分)。所感:愤恨、憎恨、膨胀、难过、痛苦、思念、同情、怜悯、苍凉(1分)。③渔船缓缓前行所见:渔夫的动作(1分)。所感:恩惠、释然、美好、不舍(1分)。 注意:抛开文本机械答题不给分。 审题干——理情节——抓关键——扣要点 飞机驶上了跑道。天空不晴朗,甚至可以说有点儿阴沉,这使得苏奴的心情有点儿悒郁。 他的位置靠窗,当飞机在跑道上越来越快地滑行,继而飞速爬升时,他感觉到心脏缩成一团,胸闷气短。 ①飞机滑行起飞,天空有点阴沉,苏奴心情悒郁,想到妹妹病情,情绪低落; 3.飞机滑行起飞,苏奴的思绪随着他在机上的所见所感而逐步生 发展开。请结合文中相关部分简要分析。《苏奴的飞行》黄本558页 习题演练 3.飞机滑行起飞,苏奴的思绪随着他在机上的所见所感而逐步生 发展开。请结合文中相关部分简要分析。《苏奴的飞行》 审题干——理情节——抓关键——扣要点 这是他第一次坐飞机,按说应该有种莫名的兴奋,可妹妹的病情 严重地影响了诗人的情绪,他感受不到一丝喜悦之情。 到平流层以后,他终于恢复到在地面时的那种还算比较舒适的状 态。窗外的景致,仿佛积雪皑皑广阔无垠的南极,雪地上有规律地铺 满雪橇滑行过的痕迹。整个雪原空无一人,看起来是那么空旷,让他 感受到了无边的寂寞。幸亏机舱里还有三百多名和他一样沉默的乘 客,这种由寂寞生发的大众都有的孤独感,才没有那么强烈。不过, 这寂寞感和孤独感,在不知不觉中,竟然稀释了他的悒郁,让他的心 情有所好转。 ②飞机飞到平流层,看到窗外空旷的“雪原”,苏奴产生寂寞感和孤独感,稀释了悒郁; 3.飞机滑行起飞,苏奴的思绪随着他在机上的所见所感而逐步生 发展开。请结合文中相关部分简要分析。《苏奴的飞行》黄本558页 习题演练 3.飞机滑行起飞,苏奴的思绪随着他在机上的所见所感而逐步生 发展开。请结合文中相关部分简要分析。《苏奴的飞行》 审题干——理情节——抓关键——扣要点 等飞机终于抵达云南上空,雪原渐变成“棉花堆”后,“棉花 堆”之间的空隙里,断断续续露出了或多或少的蓝天,也露出隐约可 见的地面上的景色:山像红铜,林木和绿地是斑驳的铜锈,房舍像极 了顽劣的孩子随意搭建的积木,堆砌在沟沟坎坎里,虽被随意丢弃在 草丛中,却与自然融为一体,又和谐,又好看。 这样想着,那种对每一种生命的热爱,就像心湖里的风波那样被 鼓荡起来了。突然之间,一道闪电照亮了他,他心里升起对人间万物 的悲悯情怀。 ③飞机抵达云南上空,透过云层看到和谐、壮美的景色,苏奴思索人类的命运,升起对人间万物的悲悯情怀。 3.飞机滑行起飞,苏奴的思绪随着他在机上的所见所感而逐步生 发展开。请结合文中相关部分简要分析。《苏奴的飞行》黄本558页 习题演练 3.飞机滑行起飞,苏奴的思绪随着他在机上的所见所感而逐步生 发展开。请结合文中相关部分简要分析。《苏奴的飞行》 审题干——理情节——抓关键——扣要点 ①飞机滑行起飞,天空有点阴沉,苏奴心情悒郁,想到妹妹病情,情绪低落; ②飞机飞到平流层,看到窗外空旷的“雪原”,苏奴产生寂寞感和孤独感,稀释了悒郁; ③飞机抵达云南上空,透过云层看到和谐、壮美的景色,苏奴思索人类的命运,升起对人间万物的悲悯情怀。 3.飞机滑行起飞,苏奴的思绪随着他在机上的所见所感而逐步生 发展开。请结合文中相关部分简要分析。《苏奴的飞行》黄本558页 习题演练 3.飞机滑行起飞,苏奴的思绪随着他在机上的所见所感而逐步生 发展开。请结合文中相关部分简要分析。《苏奴的飞行》 感 见 感 见 感 见 暗考型思路:事由(含情节过程)+情感(态度、心理) 审题干——理情节——抓关键——扣要点 情节手法 标题字体:字魂36号-正文宋楷 23 你认为一篇好的小说应该具备哪些特点? 读起来真实 要激发阅读欲 要读得懂 要有惊喜感 要回味无穷 结尾 人称 悬念 顺叙、平叙、补叙 突转 作者在构思小说情节时: 为了实现某种预期效果,会使用相应的手法。 使用某种手法,是为了取得相应的效果。 小说情节手法三大考向: 1.小说情节有某种效果,是用了哪种手法?结合内容分析。(不找出手法) 2.如何体现某手法的运用的?(找出手法) 3.小说情节用了某种手法有什么效果(作用)? 4.小说某情节写得很好,使用了什么手法,有怎样的效果(作用)? 总结: 考手法(运用)、考手法的效果、考手法的运用及效果 目标 壹 贰 叁 了解情节手法的分类及概念、作用(知识储备) 能够正确审题,明确考点 (正确审题) 情节手法类题目如何答题 (规范答题) 千变万变,考点不变!!! 综合性题目:小说《项链》是怎样叙述故事的?(6分) ①以“项链”为线索, ②采用第三人称全知视角叙事, ③采用欧 亨利式结尾, ④多处使用伏笔, 贯穿全文,使情节更紧凑,结构更清晰。 使叙述空间更大,叙述更显客观有序。 让读者回味无穷,使主题更深刻。 使小说前后照应,结构严谨。 情节手法 情节叙述手法 情节安排技巧 叙述视角 叙述人称 叙述方式 第一人称(有限视角) 第二人称(有限视角) 第三人称(全知视角) 顺、倒、插、补、平 悬念、照应、伏笔、对比、衬托、铺垫、线索、抑扬、突转 情节运行方式 摇摆式、欧•亨利式、蒙太奇式、对话式、独白式、抑扬式 情节组织方式 线索 (叙述角度) 类型 作用与效果 第一人称 第二人称 (少) 第三人称 能使小说显得真实亲切,拉近作品与读者的距离,便于抒发感情。 第三人称不受时空限制,叙述自由灵活,客观直接地展现丰富多彩的生活。 拉近叙述者与人物之间的距离,增强文章的抒情性和亲切感,便于感情交流。 叙述人称 重点记录:采用第一人称“我”来叙述的作用 1.由“我”来叙事,使小说真实可感 2.“我”是行文线索,贯穿行文始末 3.(以第一人称叙述可随时随地地抒情议论,抒发感慨,发表见解,)更好地揭示文章主旨。 4.(“我”作为次要人物,可以)烘托主人公。 全知视角 有限视角 叙述人称 特点 效果 第一人称 第三人称 叙事人是小说中的某个人物,依靠人物的视觉、听觉及感受的角度来记叙故事。 叙事人是故事内的人 使叙述真实真切 拉近读者作者之间的距离 便于抒情议论 受限于所感所闻 读者代入,留有想象空间 叙述视角 叙事人相当于上帝,他对情节的发展,人物的心理、命运了如指掌,甚至走到前台对人物评应论足。 叙事人是故事外的人 少亲切感,有距离感 叙述自由,无所不知 不受限于所见所闻所感 使叙述空间更大,叙述更显客观有序。 -莫泊桑《项链》 叙事人是局外人 她也是一个美丽动人的姑娘,好像由于命运的差错,生在一个小职员的家里。她没有陪嫁的资产,也没有什么法子让一个有钱的体面人认识她、了解她、爱她、娶她;最后只得跟教育部的一个小书记结了婚。 她不能够讲究打扮,只好穿得朴朴素素,但是她觉得很不幸,好像这降低了她的身份似的。因为在妇女,美丽、丰韵、娇媚,就是她们的出身;天生的聪明、优美的资质、温柔的性情,就是她们唯一的资格。 她觉得她生来就是为着过高雅和奢华的生活,因此她不断地感到痛苦。住宅的寒伧,墙壁的黯淡,家具的破旧,衣料的粗陋,都使她苦恼。这些东西,在别的跟她一样地位的妇人,也许不会挂在心上,然而她却因此痛苦,因此伤心。她看着那个替她做琐碎家事的勃雷大涅省的小女仆,心里就引起悲哀的感慨和狂乱的梦想 。 全知视角: 我小时候,家在哈佛尔,并不是有钱的人家,也就是刚刚够生活罢了。我父亲做着事,很晚才从办公室回来,挣的钱不多。我有两个姐姐。 -莫泊桑《我的叔叔于勒》 我从十二岁起,便在镇口的咸亨酒店里当伙计……专管温酒的一种无聊职务了。我从此便整天的站在柜台里,专管我的职务。虽然没有什么失职,但总觉得有些单调,有些无聊。掌柜是一副凶脸孔,主顾也没有好声气,教人活泼不得;只有孔乙己到店,才可以笑几声,所以至今还记得。 ……我到现在终于没有见——大约孔乙己的确死了。 -鲁迅《孔乙己》 叙事人是局内人 有限视角: 叙事方式解读和效果 顺叙 倒叙 按时间(空间)顺序来写,情节发展脉络分明,层次清晰。如《林黛玉进贾府》 把某些发生在后面的情节或结局先行提出,然后再按顺序叙述下去。制造悬念,引人入胜。如《祝福》 原文22~33段,先写祥林嫂死了,34段之后才慢慢回忆起她生前的片段,引人去思考她死去的原因。 林教头被刺配沧州 看管草料场(带了尖刀) 山神庙复仇(用了了尖刀) 小说中林冲和李小二的见面谈话以及李小二的现在的生活境况的内容,这些情节就属于插叙。它对下文写李小二夫妻为林冲打探消息以及林冲复仇起到铺垫的作用,使小说情节更完整,结构更严密。 插叙 中段主线插入另有关的内容的叙述,然后再接上原来的事件写。使情节更完整,结构更严密,内容更充实。去掉不影响。如《林教头风雪山神庙》 补叙 也叫追叙,在行文中用两三句话或一小段话对前边说的人或事做一些补充的交代,补充另一件与之有关的事件,使事件的整个过程更加清晰完整。有助于更好地表达主题,使文章结构完整,行文跌宕起伏,收到出人意料的效果。若无补叙,就会影响故事的完整性。 如《游褒禅山记》 四人者:庐陵萧君圭君玉,长乐王回深父,余弟安国平父、安上纯父。至和元年七月某日,临川王某记。 交代同游者,若无,则内容不完整 平叙 就是平行叙述,即叙述同一时间内不同地点所发生的两件或两件以上的事。通常是先叙一件,再叙一件,常称为“花开两朵,各表一枝”,因此又叫作分叙。条理清楚,便于了解事情的来龙去脉。 长篇小说用的多,如《红楼梦》 区分“补叙”和“插叙” 插叙插入的是基本事件之外的有关情况,去掉它并不影响事件本身的完整性。(结构严密) 补叙补入的则是基本事件发展之中的有机环节,去掉它会影响事件本身的完整性。(结构完整) 补叙可以在篇中,也可以在篇末 而插叙只能在篇中,不能在篇末 情节安排技巧 安排开端、发展、高潮、结局过程中运用的技巧。 悬念、照应、伏笔、对比、衬托、铺垫、线索、抑扬、突转 《林教头风雪山神庙》中,小二夫妇见陆谦等人行为鬼祟,言谈诡秘,又提到“林冲”的名字,觉得事情蹊跷,顿起疑心;隔墙偷听却只听得只言片语和“高太尉”三字,其它都因听不清楚略而不写。 他们是谁?要干什么?为什么言谈举止那样诡秘?是不是要加害林冲?读者读到这里也不免要为林冲的处境和命运担忧,从而产生了强烈的阅读欲望。 这就形成了悬念! 悬念 它是指在小说的叙述中先设置一个谜面(人物的命运、未知情节的发展变化)以引起读者的猜想,并藏起谜底,在适当的时候再予以点破,使读者对下文产生一种急切期待的心情。 悬念的主要作用是:吸引读者,引人入胜。 在金庸的武侠小说《笑傲江湖》中 ,金庸先生使用了一种手法的手法成功塑造了华山派掌门岳不群这个包藏祸心,阴险狡诈的伪君子。 在开篇给了他慈父良师的身份,给了他正派人士引以为荣的“君子剑”称号,一代大侠,叫人折服。然而,这慈父利用女儿的幸福达到自己的目的,为了私心杀害自己的徒弟,堂堂“君子剑”实则是一个不折不扣的阴险小人,为了野心而掀起武林中的腥风血雨。 抑扬 指对写作对象(人物)或欲扬先抑或欲抑先扬,然后陡然一转,出乎读者所料的一种结构方法,使文章产生峰回路转、跌宕起伏的效果,增强作品的可读性。 抑:控制、压制、贬低 扬:放开、发扬、褒扬 鲁迅先生的《故乡》,在文章的开头部分,作者用了一大段文字对眼前故乡的景色进行了描写;在文章的结尾部分,作者又用简练的文字对心中那幅美丽的“图画”作了描画。 照应 前边提到的景、物、人、事、言、行等,在后边又提到。 照应能使情节连贯,脉络清晰,结构紧凑。 又叫呼应,段落中的前后照应、文章的首尾呼应 首:时候既然是深冬,渐近故乡时,天气又阴晦了,冷风吹进船舱中,呜呜的响,从蓬隙向外一望,苍黄的天底下,远近横着几个萧索的荒村,没有一些活气。我的心禁不住悲凉起来了。 尾:我在朦胧中,眼前展开一片海边碧绿的沙地来,上面深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月。我想:希望是本无所谓有,无所谓无的。这正如地上的路;其实地上本没有路,走的人多了,也便成了路。 中:这时候,我的脑里忽然闪出一幅神异的图画来:深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月,下面是海边的沙地,都种着一望无际的碧绿的西瓜,其间有一个十一二岁的少年,项带银圈,手捏一柄钢叉,向一匹猹尽力的刺去,那猹却将身一扭,反从他的胯下逃走了。 作用:前后文形成一种鲜明的对比,封建社会传统观念是劳苦大众精神上的束缚,造成纯真的人性的扭曲,造成人与人之间的冷漠、隔膜。 思考小说《项链》中的情节: “你可以把这个借给我吗?我只借这一样。” “当然可以呀。” 如果是真的,朋友也许会怎样回答? “嗯……行吧” “好的吧” “可以的” 勉勉强强的语气 伏笔 指作者对将要在作品中出现的人物或事件,预先作的提示或暗示。可使全文 前后呼应,结构更严谨,情节发展更合理,前因后果更分明。 对比 把两种对立的事物或者同一事物的两个不同方面,放在一起相互比较。对比的作用一般是渲染气氛、表现人物或突出主题。 《故乡》中 好容易到了年末,有一日,母亲告诉我,闰土来了,我便飞跑的去看。他正在厨房里,紫色的圆脸,头戴一顶小毡帽,颈上套一个明晃晃的银项圈,这可见他的父亲十分爱他,怕他死去,所以在神佛面前许下愿心,用圈子将他套住了。他见人很怕羞,只是不怕我,没有旁人的时候,便和我说话,于是不到半日,我们便熟识了。 我这时很兴奋,但不知道怎么说才好,只是说: “阿!闰土哥,——你来了?……” 我接着便有许多话,想要连珠一般涌出:角鸡,跳鱼儿,贝壳,猹,……但又总觉得被什么挡着似的,单在脑里面回旋,吐不出口外去。他站住了,脸上现出欢喜和凄凉的神情;动着嘴唇,却没有作声。他的态度终于恭敬起来了,分明的叫道: “老爷!……” 正衬——《贺兰石》中我和我的朋友 类似性格,以次衬主(优) 反衬——坏衬好,丑衬美 衬托 指描绘某一事物(人)来表现另一事物(人)的艺术手法,它分为正衬和反衬两种。衬托可以使文章更生动,人物、事物形象更突出,主题更鲜明。 《皇帝的新装》: 从前有一位皇帝,他非常喜欢穿好看的新衣服。他为了要穿得漂亮,把所有的钱都花到衣服上去了,他一点也不关心他的军队,也不喜欢去看戏。他也不喜欢乘着马车逛公园,除非是为了炫耀一下新衣服。他每天每个钟头要换一套新衣服。在他住的那个大城市里,生活很轻松,很愉快,每天有许多外国人到来。 铺垫 也称铺叙衬垫,它是为了表现主要写作对象而提前做的基础性描写。 运用铺垫写法是为了蓄积气势,突出文章主旨。 区分“铺垫”和“伏笔” 1.从目的和作用上看: 铺垫是为了“衬托”,伏笔是为了“照应” 2.从形态上看:铺垫往往大肆渲染,惟恐读者不见,铺垫是“显性”的;伏笔通常比较隐蔽,伏笔是“隐性”的。 巧妙的伏笔,在没有看到“照应”之前,貌似“闲笔”。 3.从笔墨上看:铺垫所使用的笔墨往往较多,可谓浓墨重彩(当 然,其程度不及对主要人物或事件的描写);而伏笔通常只是一两笔,点到为止,否则就失去了“伏”的意义。) 《一则好新闻》一文,写张记者为造成轰动效应,把有人偷东西写成抢银行。在众人的关注和夸奖声里,小张飘飘然起来。他回到家里刚开口说自己写了一篇好新闻,父亲就骂了起来:“你弟弟去偷东西,反而被人写成了抢银行,这记者真缺德!”文章的末尾是“张记者瘫坐在地上”。这大喜大悲、大起大落的情节,真让人啼笑皆非。 突转 在小说结尾部分,作者常常采用突转的方法形成情节的某种“巧合”,某种意料之外的反转,或者是形成人物性格的“急剧改变”。这种突转常收到意料之外、情理之中的效果,对表现小说主旨起到画龙点睛的作用。 情节运行方式 蒙太奇式 特点:“镜头组合式”。即运用电影蒙太奇组接法,把几个有内在联系的镜头或场面连接起来,构成一个有机完整的结构。 作用:造成一种意境,表达出作者的思想 情节运行方式 抑扬式 特点:假如“扬”是主体,却先在“抑”上着笔,突然一转归于“扬”。或者相反。 作用:用这种方法,使情节多变,造成鲜明对比,使读者产生恍然大悟的感觉,可以给读者留下较深刻的印象。 怎样考情节的手法 典题研习 越野滑雪 海明威 海明威的“冰山”理论将文学作品同冰山类比,他说:“ 冰山在海面移动很庄严宏伟,这是因为它只有八分之一露在水面上,”本小说正是只描写了这露出水面的八分之一。请据此简要说明本小说的情节安排及其效果。(6分) 冰山理论 他认为应该把思想、情感乃至语言与动作等八分之七的内涵隐藏起来,不要袒露出来。所有这一切被省略的东西,读者会通过自己的想象加以联接与弥补的。 “冰山在海里移动很是庄严宏伟,这是因为它只有八分之一露在水面上”。 乔治和尼克是什么关系? 乔治和尼克是什么背景家世? 他们为何而来?是逃学吗? 为什么以后一定不能再滑雪了? 他们之间到底有什么隐情? 滑雪之前,发生了什么? 滑雪之后,尼克又预见了什么? 也许我们会猜想其他情节: 也许我们可以猜测,他们是学生,在尼克的带领下,乔治偷偷溜出学校,也或者在开学前几日,他们两人提前撒谎上学,然后玩滑雪。 ①小说的情节安排上只描写了“露出水面的八分之一”; ②八分之一情节安排写的是两人的越野滑雪及在小客栈的逗留,通过这些可以推测出其背后隐藏着更为丰富的内容,尤其是两人在滑雪之外的生活; ③这种情节安排使小说大量留白,引人逛思。 第一步:点出所用的手法 第二步:结合文本中使用这些情节手法的内容具体分析 第三步:点明使用这些情节手法的好处、作用。 技法攻略 怎么做情节手法题——“三抓” 找出题干关键词后,明确所用的情节手法或技巧 第一步 审题干,明手法 第二步 析运用,说效果 第三步 提精要,组答案 一结合文本情节分析其具体运用情况; 二明确指出运用的效果 第二步的分析已经明确了答案的要点。 在此基础上,提炼其关键点,用上术语,规范作答 【答题模板】 第一步:点出所用的手法 第二步:结合文本中使用这些情节手法的内容具体分析 第三步:点明使用这些情节手法的好处、作用。 (找出)手法+(结合)内容+(分析)作用 古渡头 叶紫 太阳渐渐地隐没到树林中去了,晚霞散射着一片凌乱的光辉,映到茫无际涯的淡绿的湖上,现出各种各样的色彩来。微风波动着皱纹似的浪头,轻轻地吻着沙岸。 破烂不堪的老渡船,横在枯杨的下面。渡夫戴着一顶尖头的斗笠,弯着腰,在那里洗刷一叶断片的船篷。 我轻轻地踏到他的船上,他抬起头来,带血色的昏花的眼睛,望着我大声说道:“过湖吗,小伙子?” “唔,”我放下包袱,“是的。” “那么,要等到明天哆。”他又弯腰做事去了。 “为什么呢?”我茫然地,“我多给你些钱不能吗?” “钱?你有多少钱呢?”他的声音来得更加响亮了,教训似的。他重新站起来,抛掉破篷子,把斗笠脱在手中,立时现出了白雪般的头发,“年纪轻轻,开口就是‘钱’,有钱就命都不要了吗?” 我不由得暗自吃了一惊。 他从舱里拿出一根烟管,饱饱地吸足了一口,接着说:“看你的样子也不是一个老出门的。哪里来的呀?” “从军队里回来。” “军队里?……”他又停了一停,“是当兵的吧,为什么又跑开来呢?”“我是请长假的。我妈病了。” “唔!…” 两个人都沉默了一会儿,他把烟管在船头上磕了两磕,接着又燃第二口。 夜色苍茫地侵袭着我们的周围,浪头荡出了微微的合拍的呼啸。我的心里偷偷地发急,不知道这老头子到底要玩什么花头。于是,我说: “既然不开船,老人家,就让我回到岸上去找店家吧!” “店家,”老头子用鼻子哼着,“年轻人到底不知事。回到岸上去还不同过湖一样的危险吗?到连头镇去还要退回七里路。唉!年轻人……就在我这船中过一宵吧。” 他擦着一根火柴把我引到船艘后头,给了我一个两尺多宽的地方。好在天气和暖,还不至于十分受冻。 当他再擦火柴吸上了第三口烟的时候,他的声音已经和缓多了。我躺着,一面细细地听着孤雁唳过寂静的长空,一面又留心他和我谈的一些江湖上的情形,和出门人的秘诀。 “……就算你有钱吧,小伙子,你也不应当说出来的。这湖上有多少歹人啊!……我欢喜你这样的孝顺孩子。是的,你的妈妈一定比我还欢喜你,要是在病中看见你这样远跑回去。只是,我呢?……我,我有一个桂儿。你知道吗?我的桂儿,他比你大得多呀!你怕不认识他吧?外乡人……那个时候,我们爷儿俩同驾着这条船。我给他收了个媳妇……”“他们呢?” “他们?那一年,北佬来,你知道了吗?北佬打了败仗,从我们这里过,我的桂儿给北佬兵拉着,要他做佚子。桂儿,他不肯,脸上一拳!我,我不肯,脸上一拳!……小伙子,你做过这些个丧天良的事情吗?…… “小伙子!你看,我等了一年,我又等了两年,三年……我的儿媳妇改嫁给卖肉的朱胡子了,我的孙子长大了。可是,我看不见我的桂儿,我的孙子他们不肯给我……他们说:‘等你有了钱,我们一定将孙子给你送回来。’可是,小伙子,我得有钱呀! “结冰,落雪,我得过湖;刮风,落雨,我得过湖…… “年成荒,捐重,湖里的匪多,过湖的人少,但是,我得找钱…… “小伙子,你是有爹妈的人,你将来也得做爹妈的。我欢喜你,要是你真的有孝心,你是有好处的,像我,我一定得死在这湖中。我没有钱,我寻不到我的桂儿,我的孙子不认识我,没有人替我做坟,没有人给我烧纸钱……我说,我没有丧过天良,可是天老爷他不向我睁开眼睛……” 他逐渐地说得悲哀起来,终于哭了,不住地把船篷弄得呱啦呱啦地响;他的脚在船舱边下力地蹬着。可是,我寻不出来一句能够劝慰他的话,心头像给什么东西塞得紧紧的。 外面风浪渐渐地大了起来,我翻来覆去地睡不着,他也翻来覆去地睡不着。 可是,第二天,又是一般的微风,细雨。太阳还没有出来,他就把我叫起了。他的脸上丝毫看不出一点异样的表情来,好像昨夜间的事情,全都忘记了。 我目不转睛的瞧着他。 “有什么好瞧呢?小伙子!过了湖,你还要赶你的路程呀!” 离开渡口,因为是走顺风,他就搭上橹,扯起破碎风篷来。他独自坐在船艘上,毫无表情地捋着雪白的胡子,任情地高声朗唱着: 我住在这古渡前头六十年。 我不管地,也不管天, 我凭良心吃饭,我靠气力赚钱! 有钱的人我不爱,无钱的人我不怜! …… (有删改) 作品是怎样叙述渡夫的故事的?这样写有什么好处?请简要分析。(6分) 叙述手法(叙述视角和人称、叙述方式) 结构手法 运行方式 ——“我”的视角 ——对话形式 ——中间有几句景物描写,也许起到衬托的作用 ——以两个人关于“钱”的争论开场,引出渡夫的故事 小说情节手法 作品是怎样叙述渡夫的故事的?这样写有什么好处?请简要分析。(6分) 小说情节手法 ①以“我”的有限视角来叙述渡夫的故事,使事件显得真实可信; ②以“钱”为话题,引入渡夫的故事,唤起读者的阅读兴趣; ③多用对话形式,以渡夫之口自述他的故事,使叙事更加集中; ④情景描写与渡夫讲述相结合,赋予渡夫的故事哀而不伤的诗意美。 特殊的叙述手法——时空交错 小说情节手法 历史与现实交织 效果 ①营造历史氛围,补足背景,易于理解内容与情节; ②历史与现实相呼应,结构紧凑,情节完整; ③丰富文章内容; ④不同的角度对人物进行衬托,使人物更为立体可感; ⑤时空变换,多层次地表现主题。 新闻《别了,不列颠尼亚》 举例- 分析情节作用 “情节作用”就是情节对人物形象的塑造、主题的揭示等方面起的作用。它包括两种情形: 1.结构上:即分析小说中不同位置的情节的作用, 2.内容上:即分析小说中典型细节或反复出现的情节的作用。 小说的三要素 一、开头的类型及作用 71 小说的三要素 二、中间情节的作用 72 小说的三要素 三、结尾的类型及其作用 73 小说的三要素 【题目示例】 结尾写老贵儿子的事情有什么作用?请结合文本简要分析。 请简要分析文章最后一段有什么作用?(6分) 本文以“我”与特吉的冲突开篇,这样写有什么作用?请简要分析。(6分) 【审题解析】 1.观察上面题目,圈出解题关键词。 怎么考? 此类考题的题干中往往有“结尾”“开片”“开头”“中间””作用“等提示考点答题的关键词。 74 二、分析情节作用“三步骤” 步骤 解说 第一步: 通读全文 确定位置 找出相关情节在小说中的位置,根据所处位置,思考该情节的作用 第二步: 明确角度 找出对应 从内容方面(环境、形象、情节、主题、读者)和结构方面思考从文中找出对应部分进行分析 第三步: 分条分点 规范作答 对上面两步所获得的信息点进行梳理按要求整合概括,分条作答 小说的三要素 情节作用题思考角度 76 微点通关:(62页) 成功的小说往往把“金子般的情节”放在结尾部分,好像相声抖包袱。这样的构思往往具有极佳的艺术效果,请赏析文中“摊主的出现”这一关键情节的作用。(6分) 答案 ①从情节结构上看,摊主的出现消解了我对残疾小贩的固有成见,使平淡的故事情节陡生波澜,情理之中,意料之外。 ②从人物形象上看,摊主的解释揭开了残疾小贩与奶奶相依为命的客观事实,使人物形象更加丰满。 ③从小说主题上看,这一情节丰富了文章的内容,彰显了平凡人有善良内心的主题。 典例分析 阅读下面的文字,完成题目。 越野滑雪 [美]海明威 1、 缆车又颠了一下,停了。尼克正在行李车厢里给滑雪板上蜡,把靴尖塞进滑雪板上的铁夹,牢牢扣上夹子。他从车厢边缘跳下,落脚在硬邦邦的冰壳上,来一个弹跳旋转,蹲下身子,把滑雪杖拖在背后,一溜烟滑下山坡。 2、乔治在下面的雪坡上一落一起,再一落就不见了人影。尼克顺着陡起陡伏的山坡滑下去时,那股冲势加上猛然下滑的劲儿把他弄得浑然忘却一切,只觉得身子里有一股飞翔、下坠的奇妙感。他挺起身,稍稍来个上滑姿势,一下子又往下滑,往下滑,冲下最后一个陡峭的长坡,越滑越快,越滑越快,雪坡似乎在他脚下消失了。身子下蹲得几乎倒坐在滑雪板上,尽量把重心放低,只见飞雪犹如沙暴,他知道速度太快了。但他稳住了。随即一搭被风刮进坑里的软雪把他绊倒,滑雪板一阵磕磕绊绊,他接连翻了几个筋斗,然后停住,两腿交叉,滑雪板朝天翘起,鼻子耳朵里满是雪。 3、乔治站在坡下稍远的地方,正噼噼啪啪地拍掉风衣上的雪。 4、 “你的姿势真美妙,尼克,”他大声叫道,“那搭烂糟糟的雪真该死。把我也绊了一跤。” 5、 “在峡谷滑雪什么滋味儿?”尼克挣扎着站起来。 6、“你得靠左滑。因为谷底有堵栅栏,所以飞速冲下去后得来个大旋身。” 7、 “等一会儿我们一起去滑。” 8、 “不,你先去。我想看你滑下峡谷。” 9、尼克赶过乔治。他的滑雪板开始有点打滑,随后一下子猛冲下去。他坚持靠左滑,末了,在冲向栅栏时,紧紧并拢双膝,像拧紧螺旋似的旋转身子,把滑雪板向右来个急转弯,扬起滚滚白雪,然后慢慢减速,跟铁丝栅栏平行地站住了。 10、 他抬头看看山上。乔治正屈起双膝滑下山来;两支滑雪杖像虫子的细腿那样荡着,杖尖触到地面,掀起阵阵白雪,最后,他一腿下跪,一腿拖随,整个身子来个漂亮的右转弯,蹲着滑行,双腿一前一后, 飞快移动,身子探出,防止旋转,两支滑雪杖像两个光点,把弧线衬托得更加突出,一切都笼罩在漫天飞舞的白雪中。 11、尼克用滑雪板把铁丝栅栏最高一股铁丝压下,乔治纵身越过去。他们沿路屈膝滑行,进入一片松林。路面结着光亮的冰层,被拖运原木的马儿拉的犁弄脏了,染得一搭橙红,一搭烟黄。两人一直沿着路边那片雪地滑行。大路陡然往下倾斜通往小河,然后笔直上坡。他们透过林子,看得见一座饱经风吹雨打、屋檐较低的长形房子。走近了,看出窗框漆成绿色。油漆在剥落。 12、 他们把滑雪板竖靠在客栈墙上,把靴子蹬蹬干净才走进去。 13、客栈里黑咕隆咚的。有只大瓷火炉在屋角亮着火光。天花板很低。屋内两边酒渍斑斑的暗黑色桌子后面摆着光溜溜的长椅。两个瑞士人坐在炉边,喝着小杯混浊的新酒。尼克和乔治在炉子另一边靠墙坐下。一个围着蓝围裙的姑娘走过来。 14、“来瓶西昂酒,”尼克说,“行不行?” 15、 “行啊,”乔治说,“你对酒比我内行。” 16、姑娘走出去了。 17、 “没一项玩意儿真正比得上滑雪,对吧?”尼克说,“你滑了老长一段路,头一回歇下来的时候就会有这么个感觉。” 18、嘿,”乔治说,“真是妙不可言。” 19、姑娘拿进酒来又出去了,他们听见她在隔壁房里唱歌。 20、门开了,一帮子从大路那头来的伐木工人走进来,在屋里把靴子上的雪跺掉,身上直冒水汽。女招待给这帮人送来了三公升新酒,他们分坐两桌,光抽烟,不作声,脱了帽,有的背靠着墙,有的趴在桌上。屋外,拉运木雪橇的马儿偶尔一仰脖子,铃铛就清脆地叮当作响。 21、乔治和尼克都高高兴兴的。他们两人很合得来。他们知道回去还有一段路程可滑呢。 22、“你几时得回学校去?”尼克问。 23、“今晚,”乔治回答,“我得赶十点四十的车。” 24、“真希望你能留下,我们明天上百合花峰去滑雪。” 25、 “我得上学啊,”乔治说,“哎呀,尼克,难道你不希望我们能就这么在一起闲逛吗?带上滑雪板,乘上火车,到一个地方滑个痛快,滑好上路,找客栈投宿,再一直越过奥伯兰山脉,直奔瓦莱州,穿过恩加丁谷地。” 26、“对,就这样穿过黑森林区。哎呀,都是好地方啊。” 27、“就是你今年夏天钓鱼的地方吧?” 28、“是啊。” 29、他们喝干了剩酒。 30、尼克双肘撑在桌上,乔治往墙上颓然一靠。 31、“也许我们再也没机会滑雪了,尼克。”乔治说。 32、“我们一定得滑,”尼克说,“否则就没意思了。” 33、 “我们要去滑,没错。”乔治说。 34、 “我们一定得滑。”尼克附和说。 35、“希望我们能就此说定了。”乔治说。 36、尼克站起身。他把风衣扣紧。他拿起靠墙放着的两支滑雪杖。 37、“说定了可一点也靠不住。”他说。 38、他们开了门,走出去。天气很冷。雪结得硬邦邦的。大路一直爬上山坡通到松林里。 (陈良廷译,有删改) 第一步:通读全文,确定位置 题干已经明确指出“情节安排及其效果”,考查的是情节梳理以及情节的作用。我们需要通读全文,找出相关情节在小说中的位置。 第二步:明确角度,找出对应 思考角度: (1)显性情节:“越野滑雪”“客栈逗留”。 (2)隐性情节:尼克和乔治的社会角色、社会关系,作者未加表现。“客栈逗留”场景中两个瑞士人、一个围着蓝围裙的姑娘、一帮子从大路那头来的伐木工人的行为蕴蓄了丰富的社会内容。结尾既有二人对滑雪的渴望,又有二人再难滑雪的惘然。为何不能再滑雪,二人从事什么职业,将来二人到底能不能滑雪,等等,作者没有给出明确答案,给读者留下了丰富的想象空间。 效果:留足空白,引导读者思考。(读者角度) 第三步:分条分点,规范作答 本题有两个问题,要根据题干要求分别作答。 [明确] ①小说的情节是两人的越野滑雪及在小客栈的逗留,这只是小说“露出水面的八分之一”; ②通过小说已有的情节安排,可以推测出其背后隐藏着更为丰富的内容,尤其是两人在滑雪之外的生活; ③这种情节安排使小说大量留白,引人遐思。 例3 海明威的“冰山”理论将文学作品同冰山类比,他说:“冰山在海面移动很庄严宏伟,这是因为它只有八分之一露在水面上。”本小说正是只描写了这露出水面的八分之一。请据此简要说明本小说的情节安排及其效果。(6分) $