第四单元三国两晋南北朝时期：政权对立与民族交融分层作业--2025-2026学年统编版七年级历史上册

新编版七年级历史上册第四单元《三国两晋南北朝时期：政权对立与民族交融》分层作业 基础必会→ 基础提升→ 能力提高→真题演练 一、单元核心定位 本单元涵盖三国、两晋、南北朝（约200年-589年），是中国历史上政权更迭频繁、民族交往空前密切的时期。核心主题为“政权对立与民族交融”，既呈现了从三国鼎立、西晋短暂统一到南北朝对峙的政权分裂与局部统一交替的政治格局，也凸显了北方民族大融合与江南地区开发的历史主线，最终为隋朝实现全国统一奠定了民族、经济与文化基础，是中国古代历史发展的重要转型阶段。 二、课标解读与学生学习建议 主线串联学习：以“政权演进”与“民族交融”双主线串联单元内容，构建整体知识框架。政治线：三国鼎立（220-280年）→ 西晋统一（280年）→ 西晋灭亡与东晋建立（316年、317年）→ 南北朝对峙（420-589年，北朝：北魏→东魏→北齐、西魏→北周；南朝：宋→齐→梁→陈），理解“分裂—局部统一—分裂—走向全国统一”的历史逻辑。民族与经济线：北方民族内迁（西晋）→ 北方民族大融合（北朝，核心为孝文帝改革）→ 江南地区经济开发（东晋南朝），认识民族交融与区域经济发展的相互促进关系，明确单元史事最终服务于“统一多民族国家奠基”的核心主题，避免孤立记忆单课史实，形成“单元整体—单课细节—逻辑关联”的认知链条。 时空结合记忆：结合单元历史地图（三国鼎立图、西晋疆域与民族内迁图、东晋南朝与北朝对峙图），构建“时空坐标轴”。时间维度：标注关键节点（200年官渡之战、208年赤壁之战、220年魏国建立、280年西晋统一、317年东晋建立、439年北魏统一北方、494年孝文帝迁都洛阳、420年南朝开始、589年隋朝统一），梳理政权更迭与重大事件的时间顺序。空间维度：标注核心区域（洛阳、建康、官渡、赤壁、平城、江南经济开发核心区），明确政权疆域、民族迁徙路线（北方各族向黄河流域内迁、北方人口向江南迁徙）、经济开发区域的空间分布，强化“时空观念”，理解地理环境与历史发展的内在联系。 史料辅助理解：搜集单元核心史料，开展跨课史料整合分析。①文献史料：《三国志》《资治通鉴》中关于三国战役、孝文帝改革的记载，《宋书》中江南经济开发的描述，对比不同史料对同一事件的记载，提升史料辨析能力；②实物史料：三国屯田农具、西晋贵族陪葬品、北魏石窟造像、南朝青瓷等，结合史料分析政权治理措施、经济发展水平与民族文化交融表现；③史料对比：如对比《史记》与《宋书》中对江南地区的描述，理解江南经济开发的前后变化；对比北方民族内迁与孝文帝改革的史料，认识民族交融的不同形式（自然杂居、主动改革）。通过史料整合，深化对单元核心主题“政权对立与民族交融”的理解，提升史料实证与历史解释素养。 主题升华感悟：围绕单元核心主题，提炼历史规律与价值内涵。从政权更迭中，感悟“稳定是国家发展的前提”“统治者治国理念直接影响王朝命运”（如光武中兴、西晋速亡、孝文帝改革成效）；从民族交融中，认识“民族包容与文化互鉴是历史发展的必然趋势”，摒弃民族对立认知，理解民族交融对统一多民族国家形成的重要意义；从江南经济开发中，体会“劳动人民是历史发展的主体”“人口迁徙与技术传播推动区域发展”。结合单元史事，深化对“统一是历史发展总趋势”的认识，培养家国情怀、民族包容意识与唯物史观。 单元知识整合：采用“思维导图”“表格对比”等方式，整合单元核心知识。如绘制“政权更迭时间线思维导图”，梳理三国至南北朝的政权演变；制作“北方民族交融与江南经济开发对比表”，明确两者的背景、表现、影响；整理“重大改革与历史影响表”，对比孝文帝改革等举措的核心内容与历史作用，实现知识的系统化、条理化，提升知识整合与运用能力。 与2011版课标对比 2022版课标更强调单元“政权对立与民族交融”的核心逻辑关联，突出“民族交融的双向性”与“区域经济发展的奠基意义”，不再孤立呈现政权更迭与民族、经济史事，而是强化三者的内在联系；相较于2011版侧重单课史实的掌握，2022版更注重引导学生从单元整体视角构建知识体系，理解“分裂时期的历史进步性”（如民族交融、经济格局演变），强化“统一多民族国家形成与发展”的价值导向，同时增加对唯物史观、时空观念等核心素养的渗透，注重培养学生的历史思维与综合运用能力。 【基础必会】 一：选择题 1 . 为三国鼎立局面的形成奠定基础的战役是（ ） A．涿鹿之战 B．牧野之战 C．官渡之战 D．赤壁之战 2 . 西晋，一个短暂统一的王朝，它的建立者是（ ） A．司马懿 B．司马师 C．司马昭 D．司马炎 3 . 古诗“南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中。”南朝四个朝代的更替顺序是（ ） A．宋、齐、梁、陈 B．梁、陈、宋、齐 C．齐、梁、宋、陈 D．梁、宋、齐、陈 4 . 北魏孝文帝改革的主要内容包括（ ） ①迁都洛阳 ②说汉语 ③穿汉服 ④改汉姓 ⑤与汉族通婚 A．①②③④⑤ B．②③④⑤ C．①②③④ D．①③④⑤ 5 . 东汉以后，书法逐渐成为供人们欣赏的艺术。魏晋南北朝时期，被称为“书圣”的是（ ） A．王羲之 B．张仲景 C．贾思勰 D．祖冲之 二：填空题 1 . 三国鼎立局面形成 （1）220年，曹丕称帝，定都____，魏国建立； （2）221年，刘备称帝，定都成都，_____建立； （3）222年，孙权称吴王。____年，孙权称帝，吴国建立，定都建业(南京)，三国鼎立局面形成。 2. 北魏孝文帝改革 （1）措施 ①494年迁都_____。 ②进一步推行汉化措施：规定官员在朝廷中必须使用_____，禁用鲜卑语；以汉服代替鲜卑服；改鲜卑姓为_____；鼓励鲜卑贵族与汉人贵族通婚等。 （2）影响：促进了_____。 3. ______是南朝宋齐之间的一位杰出科学家。他在_______、天文历法和机械制造方面都有重大成就。他把圆周率精确到小数点以后的第_______位数字，领先世界近千年。祖冲之在数学方面的主要研究成果，收集在他与其子合著的数学名著《_______》一书中。他创制了当时最先进的历法《________》。他还擅长机械制造，他设计制造出了_______、水碓磨、千里船等。 【基础提升】 一:选择题 1. “诗史互证”是研究中国古代历史的一种方法，如要研究为曹操统一北方打下基础的历史事件，最合适的诗句是（ ） A．本初屈指定中华，官渡相持勒虎牙 B．二龙争战决雌雄，赤壁楼船扫地空 C．长坂桥头杀气生，横枪立马圆眼睁 D．出师未捷身先死，长使英雄泪满襟 2 . 历史结论离不开对史实的正确解读。下列结论错误的是（ ） A．西域都护的设置——标志着西域正式归属中央政府 B．黄巾起义——加速了东汉王朝的瓦解 C．八王之乱——标志着西晋由盛转衰 D．“王与马，共天下”——反映了西晋初期的政治格局 3 . 在山西大同北魏贵族墓葬中出土的漆屏风，绘制有包括帝舜、太姜、晋文公、汉成帝等人物故事，其画风与《女史箴图》有共通之处。这反映了（ ） A．北魏农业生产状况 B．魏晋时期开发江南地区 C．北方地区民族交融 D．魏晋南北朝政权的并立 4 . 司马迁在《史记》中首创民族史传：《匈奴列传》《南越列传》《东越列传》《朝鲜列传》《西南夷列传》《大宛列传》，并把少数民族史传归入七十列传中，把少数民族等列为天子臣民。司马迁的这一历史观（ ） A．确立了汉代华尊夷卑思想 B．推动了“华夏民族”观念的形成 C．顺应了大一统的时代潮流 D．适应了中央集权制度的强化 【能力拓展】 一：材料题： 1. 某班同学正在以“江南地区的开发”为主题进行研究性学习。 材料一 楚越之地，地广人稀，饭稻羹鱼，或火耕而水耨，……无积聚而多贫。是故江、淮以南，无冻饿之人，亦无千金之家。 ——《史记∙货殖列传》 材料二 江南之为国，盛矣……地广野丰，民勤本业，一岁或稔，则数郡忘饥……丝绵布帛之饶，覆衣天下。 ——《宋书》 材料三 时间 从东汉末年到西晋 概况 氐族、羌族：由西向东迁入陕西关中 匈奴族、羯族：由北向南迁入山西一带 鲜卑族：由北向南迁入辽宁、陕西及河套地区 结果 果 北方陷入了十六国的混战时期 材料四 自东汉末年以来，我国北方民族不断迁往中原，中原汉族不断迁往江南，据不完全统计，至南北朝时期南迁人口达到百万。 (1)推断材料一和材料二分别处于什么时期？概括《宋书》里描写的江南与《史记》中描述的江南有相比，经济状况有何变化？ (2)材料三反映了三国两晋南北朝时期什么样的社会现象？这种现象有何积极意义？ (3)材料四与《宋书》记载的现象有何联系？ (4)请根据材料三、四，总结三国两晋南北朝时期历史发展的总体特征。 2、阅读材料，回答问题。 材料一 图A秦灭六国形势图 秦始皇初并天下，就徙各地豪杰和富有的人家12万户于都城①，以强化中央集权。接着又南征北伐，南取陆梁地为桂林、象郡、南海，迁徙有罪之人50万，南戍五岭，和越民杂处。不仅解决了这些人的安置问题，也有助于保障边疆的安全和稳定。 材料二 图B光武帝（公元前5——公元57） 鲜卑、匈奴、羯、氐、羌等少数民族不断内迁，民族融合使中原地区的汉族增添了新鲜血液。经过四百多年，原来的民族布局在人口迁徙中完全被打破，相互间不再有地域隔绝；一些游牧民族也过着定居农耕生活，形成了共同的经济生活。到北朝末年，原有的民族差异逐渐消失。 材料三 图C晋惠帝在位时发生的内乱（绘画） 秦汉时期，黄河流域是全国经济重心。东晋南朝之存在，对江南地区的开发是非常重要的。这不仅仅在于相对和平的环境有利于形成良好的经济发展环境，更在于大量移民的进入。南下移民的进入形成了农业开发的主力军。这些移民还带来了先进的生产技术和生产工具，有力地促进了江南地区的开发。 (1)观察材料一图A，指出秦最后灭掉的诸侯国。结合所学知识，写出材料一文字中①代表的地名，并概括秦始皇迁徙人口的目的。 (2)材料二图B人物统治后期出现的治世局面被称作什么？根据材料二，指出一个内迁的少数民族，并概括民族融合的表现。 (3)材料三图C所示事件引发我国古代历史上第一次大规模的人口迁徙，该事件是？根据材料三，指出秦汉时期的经济重心，并概括东晋南朝时期江南地区得以开发的原因。 (4) 汉武帝时期，经过哪一战役的沉重打击后部分匈奴人开始西迁？综合上述材料，结合所学知识，归纳影响我国古代人口迁徙的主要因素 【真题演练】 一：选择题 1、（2024.山东青岛）“正当东风起，黄盖率数十艘朦幢斗舰开往曹军水寨，相距千余米时点燃船上干柴，艘艘战舰如火龙般吞没了曹军的连环战舰，并殃及岸边的曹军大营。”材料描述的战役是（ ） A．巨鹿之战 B．官渡之战 C．赤壁之战 D．淝水之战 2.（2025.广东广州）据史料记载，西晋时期内迁的鲜卑说自己是黄帝之子的后裔，内迁的匈奴铁弗部自称是大禹的后代。据此可以得出符合史实的结论是，西晋时期（ ） A．民族交融得到一定发展 B．鲜卑与黄帝有血缘关系 C．诸侯王的势力日益强大 D．江南地区得到迅速开发 3.（2025.江苏镇江）汉魏时，江南的主要粮食作物是水稻。东晋南朝时，则有麦、黍、粟、麻等许多来自北方的作物。出现上述现象的直接原因是（ ） A．政府重视农业生产 B．海外贸易繁荣发展 C．北方人口大量南迁 D．经济重心南移完成 4.（2025.湖北武汉） 下图是南北朝时期的马头鹿形金步摇，出土于内蒙古自治区。步摇因其随着人的步伐一步一摇而得名，原本是两汉时期汉族妇女的头饰。鲜卑人南迁后，在与汉人的混居中，他们喜爱上了这种装饰物。这种现象反映了（ ） A．三国鼎立的形成 B．江南经济的开发 C．民族之间的交融 D．水陆交通的进步 5.（2025.山东枣庄）北朝贾思勰整理古书中的农业知识，从民谣谚语中汲取农民的生产经验，在生产实践中加以证明和丰富，撰写了《齐民要术》；南朝祖冲之运用刘徽的方法，把圆周率精确到小数点后第七位数字。两人成就的取得都源于（ ） A．注重理论总结，轻视实践探索 B．借鉴前人成果，开展创新研究 C．依赖历史文献，排斥民间智慧 D．凭借个人创造，脱离生产实践 二、材料题（2025.山东济南） 1 . 阅读材料，完成下列要求。 材料一： (1)材料一反映了东汉、魏、晋时期的哪一社会现象？它对中国历史的发展有何积极影响？ 材料二：每一次由比较野蛮的民族所进行的征服……在长期的征服过程中，比较野蛮的征服者在绝大多数情况下，都不得不适应征服后存在的比较高的经济情况，他们为被征服者所同化，而且大部分甚至还不得不采用被征服者的语言。 ——摘编自恩格斯《反杜林论》 (2)以北魏孝文帝改革为例，论证材料二中恩格斯的观点。 答案 【基础必会】 一：选择题 1 2 3 4 5 D D A A A 二：填空题： 1、 洛阳 蜀汉 229 2、 洛阳 汉语 民族交融 3、祖冲之、数学、七 《缀述》、《大明历》 指南车 【基础提升】 1 2 3 4 A D C B 【能力拓展】 1、 (1) 时期：秦汉（或秦汉之前）、三国两晋南北朝时期。变化：从江南地区经济落后，地广人稀，刀耕火种，人民贫困，到江南地区得到开发，经济较快发展，人民富足。(2) 社会现象：北方少数民族大量内迁。积极意义：促进了各民族的发展和民族交融，为中华民族发展注入新的活力，丰富了中华民族的物质文化和精神文化，为隋朝时期统一多民族国家的发展奠定了基础。(3) 联系：三国两晋南北朝时期，北方长期战乱，江南地区社会比较安定，北方人口大量南迁，为南方带来大量的劳动力和先进的生产工具和生产技术，经过南北方劳动人民的共同努力，江南地区得到开发，经济迅速发展。(4) 特征：政权分立，民族交融，江南地区得到发展，经济发展。 2、(1) 诸侯国：齐国。 地名：咸阳。 目的：强化中央集权；解决人口安置问题；保障边疆的安全和稳定。 (2) 治世局面：光武中兴。内迁少数民族：鲜卑（或匈奴、羯、氐、羌，任选其一即可）。民族融合表现：民族布局被打破，相互间不再有地域隔绝；一些游牧民族过着定居农耕生活，形成了共同的经济生活；原有民族差异逐渐消失。 (3) 事件：八王之乱。经济重心：黄河流域。江南地区得以开发的原因：东背南朝相对和平的环境；大量移民的进入，成为农业开发的主力军；移民带来了先进的生产技术和生产工具。 (4) 战役：漠北战役。主要因素：政治统治的需要；民族关系的变化；战乱；经济发展的需求。 【真题演练】 1 2 3 4 5 C A C C B 二：材料题 (1) 现象：北方游牧民族内迁，与汉族人民错居杂处。影响：有利于民族交往交流交融。 (2) 5 世纪前期，北魏统一北方后，孝文帝顺应民族交融的趋势，进行了 “汉化” 改革，迁都洛阳，说汉语、穿汉服、改汉姓、与汉族联姻等。孝文帝改革促进了民族交融，推动了中华民族多元一体的发展 学科网（北京）股份有限公司 $