2026年中考生物二轮复习课件：专题四 植物的生活

该初中生物学中考复习课件系统覆盖“植物的生活”核心考点，对接新课标概念4要求，分专题归纳被子植物生命周期、种子萌发、光合作用与呼吸作用等中考重点，结合真题分析考点权重，如光合作用实验与应用占比达30%，归纳实验探究、识图分析等常考题型，体现备考针对性。 课件亮点在于“考点归纳+真题精练+概念辨析”模式，通过种子萌发条件实验题培养科学思维，用光合作用表达式解析强化物质与能量观（生命观念），设计双子叶与单子叶种子结构易错对比表。帮助学生掌握实验题变量控制技巧，教师可依此制定冲刺计划，提升复习效率。

专题四 植物的生活 被子植物的一生 由受精卵发育成新个体，具有双亲性状 应用：植物用种子繁殖等 由母体直接产生新个体，只有母体性状 应用：扦插、嫁接、组织培养等 无性生殖 有性生殖 种子 果实 幼苗 成年植株 花 胚轴 胚根 胚芽 子叶 胚乳 种皮和果皮 胚 ü ý þ ïï ïï 胚根 子叶 种皮 胚 胚轴 胚芽ü ý þ ïï ïï 双子叶植物种子 单子叶植物种子 种子的结构1 种子萌发的条件 环境条件：适量的① 、适宜的 ② 、充足的③ 自身条件：胚是活的、完整的，种子已 度过休眠期 植物的生殖 种子的萌发 种子萌发 的过程 胚芽 胚轴 胚根 ü ý þ ïï ïï ü ý þ ïï ïï 茎、叶 根和茎相连的部位 根 植物生命的周期 水 温度 空气 植物的 生活 植物的 生活 植株的 生长 ④ 伸长区 分生区 根冠 幼根的生长一方面 要靠⑤ 细胞的分裂增加细 胞的数量，另一方 面要靠⑥ 细胞的体积的增大 幼根的生长 芽发育成枝条 水 无机盐（三类主要的无机盐：氮、磷、钾） 有机物（由光合作用制造获得） 植株的生长 需要营养物质 叶芽 叶芽的结构（纵切） 枝条 幼叶发育成叶 芽轴 芽原基 发育成 发育成 茎 芽 叶芽的结构及其发育示意图 成熟区 分生区 伸长区 开花和结果 ì í î ï ï ï ï ü ý þ ï 柱头 ï 花柱 花瓣 萼片 花柄 雄蕊 花托 子房壁 胚珠 ì í î ï ⑧ ï ⑦ 花药 花丝 花中最重要的结构是⑨ 从花到果实 ⑩ 􀃊 􀁉 ⑪􀁓 ü ý þ ïï ïï子房果实 子房壁 胚珠 ì í î ïï ïï 受精卵胚 珠被种皮 ì í î ï ï ü ý þ ï ï 花的结构 雌蕊 子房 雌蕊和雄蕊（或花蕊） 果皮 种子 植物的 生活 保卫 细胞 气孔开放气孔关闭 ü ý þ ï ï 叶脉：具有支持、输导 作用 上表皮：具有保护作用 叶肉：进行光合作用 下表皮：具有保护作用 气孔：蒸腾作用的“门 叶片的结构： 户”、气体交换的“窗口” 叶脉 叶肉细胞 气孔 水 大气 茎部导管 根部导管 水 根毛 土壤 水 气孔的结构： 散失 运输 途径：根毛细胞➝根导管➝茎导管➝叶脉➝叶肉➝气孔散失 水分通过􀃊 􀁉 􀁔 从根向茎、叶等运输；有机物通过 􀃊 􀁉 􀁕 从叶向其他器官运输 吸收 水分的运输途径 意义 植物的蒸腾作用 概念植物吸收的水以水蒸气状态散失到大气中的过程 通过根尖的􀃊 􀁉 􀁖 吸收水分 2 降低叶片表面的温度、促使根从土壤中吸收水分、拉动水分和无机盐的运输 成熟区 植物的生理活动 导管 筛管 植物的 生活 不变蓝 变蓝 清水 酒精 碘液 清水 绿色植物在光下进行光合作用的产物是 􀁉 􀁗 ，􀃊 􀁉 􀁘是绿色植物进行 光合作用不可缺少的条件 植物的光合作用 相关 实验 􀃊 􀁉 􀁙 是光合作用必需的原料 氢氧化钠 溶液 甲装置 清水 乙装置 光 􀃊 􀁉 􀁚 是 光合作用的产物 A B A部分滴加碘液不变蓝，B部分滴加碘液变蓝； 证明光合作用的场所是􀃊 􀁉 􀁛 表达式二氧化碳+水 光能 叶绿体 有机物（储存着能量）+氧气 实质 应用 合理密植 增加二氧化碳浓度 延长光照时间 适当提高温度：增大昼夜温差 植物的 生活 􀃊 􀁊 􀁒 有机物，􀃊 􀁊 􀁓 能量 淀粉 光 二氧化碳 氧气 叶绿体 合成 释放 萌发的种子 甲 煮熟并冷却至室温的种子 乙 萌发的 种子 甲 乙 甲乙 萌发的种子煮熟并冷却至室温的种子 甲 乙 相关 实验 种子呼吸作用消耗􀃊 􀁊 􀁕 （原料） 种子呼吸作用释放出大量􀃊 􀁊 􀁖 植物的呼吸作用 植物在生物圈中的作用 植物可以为其他生物提供有机物 植物参与生物圈的水循环 植物参与维持生物圈的碳氧平衡 表达式 实质 有机物（储存着能量）+氧气 二氧化碳+水+能量 应用 抑制 促进 储藏水果、蔬菜、粮食时保持低温，减少有机物的消耗 将粮食、种子晒干后入仓，减少水分 储藏果蔬时，降低氧含量 􀃊 􀁊 􀁗 有机物，􀃊 􀁊 􀁘 能量 种植过程中，及时排涝，中耕松土，促进根的呼吸作用 2 植物的生理活动 煮熟并冷却 至室温的却子 变浑浊的石灰水 澄清的石灰水 氧气 能量 分解 释放 二氧化碳 种子呼吸作用产生 􀁕 （产物） 植物的 生活 　　点拨 　　1. 双子叶植物种子和单子叶植物种子的异同 　　相同点：都有种皮和胚。 　　不同点：子叶的数目、胚乳的有无。 　　2. 植物的生理活动 　　（1）①表示二氧化碳，A表示光合作用。此过程主要在细胞的叶 绿体中完成，必需条件是光。实质是合成有机物，储存能量。 　　（2）B表示蒸腾作用，②表示水，它主要由根部的成熟区吸收， 通过导管输送到叶片，最终通过叶片中的气孔散失到空气中。 　　（3）③表示二氧化碳，C表示呼吸作用。此过程主要在细胞的线 粒体中完成。有无光都可以进行。实质是分解有机物，释放能量。 　　【主题一】某班级开展“栽培番茄，观察并描绘其一生的变化”活 动。请完成1～5题。 　　1. 番茄是双子叶植物，其种子结构如图所示。下列叙述错误的是 （　B　） A．①可以保护种子的内部结构 B．胚由胚根、胚芽、②组成 C．种子的萌发需要适宜的温度 D．萌发时，最先突破种皮的是胚根 B 　　2. 番茄开花期间如果遇到阴雨连绵的天气会造成减产，主要原因是 （　A　） A．传粉不足 B．肥料不足 C．光照不足 D．水不足 A 　　3. 番茄的生活需要多种养分。下列有关水培番茄的叙述，错误的是 （　D　） A．蒸腾作用会促进根对水的吸收 B．吸收养分的主要部位是根尖成熟区 C．水和无机盐通过导管向上运输 D．水培时需要向培养液中加入有机物 D 　　4. 在移栽番茄幼苗时，根部总是带有土团，其主要目的是 （　A　） A．保护根毛和幼根 B．减少营养流失 C．保证根能吸到水 D．避免根过度生长 　　5. 下列条件最有利于长期保存番茄种子的是（　C　） A．低氧、潮湿 B．高温、低氧 C．低温、干燥 D．高温、潮湿 A C 　　6. 春天的枸杞是广东人的“滚汤第一选”。能发育成枸杞枝条的结构 是（　A　） A．叶芽 B．幼叶 C．芽轴 D．芽原基 A 　　7. 人工种子是一种人工制造的代替自然种子的颗粒体，其结构（如 图）与自然种子相似，具有种子的功能。图中能发育成新植株的是 （　D　） A．外部薄膜 B．褐藻酸明胶 C．营养物质 D．胚状体 D 　　【主题二】菠萝蜜（如图）原产于印度，我们常吃的部分实际上是 菠萝蜜的花瓣。在中国，菠萝蜜还有一个别称叫“挨千刀”，这是因为果 农们在种植过程中发现在菠萝蜜树干上砍几刀，来年它的果实就会丰 产，而且个头会更大，口感也会更加香甜。请完成8～12题。 　　8. 菠萝蜜植株的生长需要无机盐，其中需要量最多的三种无机盐是 （　D　） A．铁、锌、钙 B．氮、磷、钙 C．锰、铁、硼 D．氮、磷、钾 D 　　9. 菠萝蜜“挨千刀”，来年却丰产。下列原因分析错误的是 （　D　） A．菠萝蜜果实中的有机物来自光合作用 B．菠萝蜜“挨千刀”是切断了树皮中的筛管 C．菠萝蜜“挨千刀”阻碍了有机物向下运输 D．菠萝蜜“挨千刀”可促进树木生产有机物 　　10. 在菠萝蜜果实的形成过程中，发育成种子的是（　A　） A．胚珠 B．子房 C．子房壁 D．受精卵 D A 　　11. 菠萝蜜叶片可经蒸汽杀青、鼓风干燥等工艺制成颗粒袋泡茶。 下列有关叶片结构的叙述，正确的是（　B　） A．表皮细胞能进行光合作用 B．叶肉的栅栏组织叶绿体较多 C．叶脉只能运输水和无机盐 D．气孔主要分布在上表皮 B 　　12. 下列有关菠萝蜜的管理措施中，主要应用呼吸作用原理的是 （　C　） A．带土移栽 B．合理施肥 C．及时排涝 D．间作套种 C 　　13. 为了探究秋葵在我国北方种植的适宜条件，研究者测定了不同 栽培条件下的植物生长指标。下列不宜用作评价光合作用速率的指标是 （　D　） A．秋葵中营养物质的含量 B．叶肉细胞叶绿体的数量 C．气孔的开放程度 D．单位土地的施肥量 D 　　14. 探究植物不同器官呼吸作用强度差异实验中，将装有不同材料 各30 g的密闭装置同时放在黑暗处，9小时后测定各装置中剩余氧气量， 实验结果如图所示。下列叙述错误的是（　C　） A．植物不同器官呼吸时，消耗的氧气量不同 B．装叶容器要遮光处理，避免光合作用干扰 C．种子消耗的氧气量最大，故呼吸作用最弱 D．实验说明植物各个器官都能进行呼吸作用 C 　　【题14解析】植物不同器官呼吸时消耗的氧气量不同，其中种子消 耗的氧气量最大，呼吸作用最强，A正确，C错误；装叶容器要遮光处 理，避免光合作用干扰，影响实验效果，B正确；呼吸作用吸收氧气， 释放二氧化碳，各个器官都能吸收氧气，故实验说明植物的各个器官都 能进行呼吸作用，D正确。 　　15. 清镇某工业园区周边种植高大乔木，可吸收工厂排放的二氧化 碳并释放氧气。这主要利用了植物的（　B　） A．导管运输功能 B．光合作用维持碳氧平衡 C．筛管运输功能 D．呼吸作用释放能量 B 　　16. 水稻是水资源消耗最大的粮食作物，如何在不降低水稻产量的 前提下最大限度地节约灌溉用水量？某科研团队以常规稻品种“粤禾丝 苗”为材料进行实验，结果如下（注：灌水量为100%表示一般耕种中长 期淹水灌溉用水量）。请回答： 组别 Ⅰ Ⅱ Ⅲ Ⅳ 灌水量/% 100 88.6 62.4 36.8 平均产量/（g·盆-1） 25.47 29.17 24.82 13.93 　　（1）给水稻植株浇水施肥，是为了提供其生长所需的水和 ⁠ ，它们主要通过根尖结构中的 ⁠区从土壤中吸收，吸收的 水大部分通过如图所示 （填“a”“b”或“c”）散失到大气中。 无机 盐 成熟 a 　　（2）Ⅰ组作为 组，其施肥量、光照等条件应与其他组 ⁠ ⁠。 对照 保 持相同 组别 Ⅰ Ⅱ Ⅲ Ⅳ 灌水量/% 100 88.6 62.4 36.8 平均产量/（g·盆-1） 25.47 29.17 24.82 13.93 　　（3）过度灌溉不仅浪费水资源，还可能影响土壤通气性，抑制根 的 作用，从而影响水稻的产量。在本实验条件下， ⁠% 的灌水量能在不降低水稻产量的前提下最大限度地节约灌溉用水量。 呼吸 88.6 　　（4）水稻作为重要粮食之一，请你提出一个有研究价值的问 题： ⁠？ 如何缩短水稻的生长周期（合理即可） 　　17. 萝卜是一种全株皆可用的植物（图一），其块根清脆甘甜略带 辛辣，能增进食欲、促进消化；萝卜叶富含维生素和膳食纤维，可促进 肠道蠕动，预防便秘；萝卜籽是重要的中药材，具有消食除胀等功效。 某小组利用劳动实践园地开展了研究萝卜的实践活动，请回答： 　　任务一：观察形态结构 　　（1）萝卜的花瓣有4片，呈十字形排列，属于十字花科；花蕊有 雌蕊和雄蕊，经过 和 后，雌蕊中的 ⁠发育成了 果实。观察收获的萝卜块根，地下部分为白色，而露出地面的见光部分 则呈现出了绿色，导致这种现象的非生物因素可能是 ⁠。 传粉 受精 子房 光照 　　任务二：交流收获原因 　　（2）萝卜块根中储存的糖类物质主要是由叶片通过 ⁠作用 制造的，再通过输导组织中的 （填“导管”或“筛管”）运输到了 根部。 　　（3）冬季霜冻后，萝卜的甜味增加，这些甜味物质主要储存于块 根细胞的 ⁠（填细胞结构）中。萝卜、胡萝卜等根茎类蔬菜储 存时间过长会出现空心，重量减轻，口感变差的现象，这主要是由呼吸 作用分解 ⁠导致的。 光合 筛管 液泡 有机物 　　任务三：学习科学种植 　　（4）智慧大棚是一种现代化设施，为农业生产带来诸多优势。科 研人员利用二氧化碳传感器，测定了大棚内一昼夜二氧化碳浓度的变化 情况，结果如图二所示。由于大棚相对封闭，当其中二氧化碳浓度较低 时，需启动气肥装置。据图分析，应在 （填“0～8”“8～16”或 “16～24”）时段内启动。 　　（5）除了启动气肥装置外，请再提出一种有利于萝卜增产的措 施： ⁠。 8~16 夜晚补光（或合理密植，合理即可） 　　新课标内容要求 　　概念4 植物有自己的生命周期，可以制造有机物，直接或间接地为 其他生物提供食物，参与生物圈中的水循环，并维持碳氧平衡 　　4.1 绿色开花植物的生命周期包括种子萌发、生长、开花、结果与 死亡等阶段 　　4. 1.1 种子包括种皮和胚等结构 　　4. 1.2 种子萌发需要完整、有活力的胚，需要充足的空气、适宜的 温度、适量的水等环境条件 　　4. 1.3 根的生长主要包括根尖分生区细胞的分裂和伸长区细胞 的生长 　　4. 1.4 叶芽通过细胞的分裂和分化发育成茎和叶 　　4. 1.5 花中最重要的结构是雄蕊和雌蕊，雄蕊产生的精子与雌蕊产 生的卵细胞相结合形成受精卵，花经过传粉和受精后形成果实和种子 　　4. 1.6 植物可以通过扦插、嫁接、组织培养等无性生殖的方式繁殖 后代 　　概念辨析对的画“√”，错的画“×”，并更正错误 　　（　×　）1. 胚乳属于胚的一部分 在“属于”的前面加“不” 　　（　×　）2. 只要种子有完整的胚，满足充足的空气、适宜的温 度、适量的水等环境条件，种子就能萌发 在“胚,”后面加上 “有活力且不在休眠期,” 　　（　√　）3. 根的生长主要包括根尖分生区细胞的分裂和伸长区细 胞的生长 　　（　×　）4. 叶芽通过细胞的分裂和分化发育成叶 × × √ × 在句末加“、茎和芽”(或将“叶”改为“枝条”) 　　（　√　）5. 植物可通过扦插、嫁接、植物组织培养等无性生殖方 式繁殖后代 √ 　　新课标内容要求 　　4.2 植物通过吸收、运输和蒸腾作用等生理活动，获取养分，进行 物质运输，参与生物圈中的水循环 　　4. 2.1 植物根部吸收生活所需的水和无机盐，通过导管向上运输， 供植物利用，其中大部分水通过蒸腾作用散失 　　4. 2.2 叶片产生的有机物通过筛管运输，供植物其他器官利用 　　4. 2.3 植物通过对水的吸收和散失参与生物圈中的水循环 　　概念辨析对的画“√”，错的画“×”，并更正错误 　　（　×　）6. 植物根部吸收的水大部分通过呼吸作用和光合作 用散失 将“呼吸作用和光合作用”改为“蒸腾作用” 　　（　×　）7. 叶片产生的有机物只用于叶片中的活细胞进行呼吸作 用或储存在叶片中 删“只”,在句末加“,或通过筛管转运到其他部位等”(合理即可) × × 　　新课标内容要求 　　4.3 植物通过光合作用和呼吸作用获得生命活动必需的物质和能 量，有助于维持生物圈中的碳氧平衡 　　4. 3.1 植物能利用太阳能（光能），将二氧化碳和水合成为贮存了能 量的有机物，同时释放氧气 　　4. 3.2 细胞能通过分解糖类获得生命活动所需的能量，同时生成二 氧化碳和水 　　4. 3.3 光合作用和呼吸作用原理在生产生活中有广泛的应用 　　4. 3.4 植物可以为生物圈中的其他生物提供有机物和氧气 　　4. 3.5 植物在维持生物圈中碳氧平衡方面具有重要作用 　　概念辨析对的画“√”，错的画“×”，并更正错误 　　（　×　）8. 植物能将能量合成为有机物，同时释放氧气 将“能量”改为“二氧化碳和水” 　　（　×　）9. 细胞能通过分解糖类，同时生成二氧化碳、水和能量 在“能量”前加“释放” 　　（　√　）10. 一般来说，光合作用只在白天进行，呼吸作用在白天 黑夜都进行 × × √ 　　（2025·陕西）二十四节气是我国古代劳动人民智慧的结晶。古人 通过二十四节气，可以清楚地了解一年中季节、气候、物候的变化规 律，气温高低及降雨情况等。二十四节气可以指导传统农业生产，也与 植物的生命历程息息相关。学校组织“弘扬优秀文化，体验劳动之乐”实 践活动，某小组依据节气种植西红柿。如图是西红柿果实及横切示意 图。请你与该小组一起共悟劳动之理、共享劳动之果，请回答： 　　【共悟劳动之理】 　　清明 　　（1）播种：该小组将西红柿种子在水中揉搓清洗、充分搅拌，发 现一部分种子很快下沉，一部分种子漂浮在水面上。由于干瘪的种子一 般较轻，他们应选 （填“下沉”或“漂浮”）的种子播种。 　　谷雨 　　（2）定植：移栽西红柿幼苗时，甲同学连土带苗移栽，乙同学将 根部土壤清除干净移栽，请预测 （填“甲”或“乙”）同学的方法 更有利于幼苗成活。定植后搭架绑蔓，防止植株倒伏。 下沉 甲 　　立夏 小满 芒种 夏至 　　（3）追肥：该小组想探究氮肥对西红柿植株生长的影响。 　　取20株生长情况相似的健壮西红柿植株，随机分为甲、乙两组。甲 组在含氮的培养液中培养，乙组在等量的缺氮培养液中培养，其他条件 相同且适宜。定期测量植株高度。请你预测： 　　①如果甲组比乙组低，说明氮肥对西红柿植株生长有抑制作用； 　　②如果甲组比乙组高，说明氮肥对西红柿植株生长有 ⁠ 作用； 　　③如果甲组和乙组 ⁠，说明氮肥对西红柿植株生 长无影响。 促进 高度相等或接近 　　（4）整枝打杈：该小组摘除所有侧枝，只留主枝。这样可使叶 片制造的有机物通过输导组织中的 ⁠更多地运输到果实，提 高产量。 筛管 　　小暑 　　（5）采收：西红柿终于成熟了。西红柿是果实，由图中的①和种 子构成。①是由花中的 ⁠发育而来的。 子房壁 　　【共享劳动之果】 　　（6）丙同学与家人共享糖拌西红柿。在妈妈的提醒下，丙同学为 患有糖尿病的爷爷制作了西红柿炒鸡蛋。爷爷不适宜食用糖拌西红柿的 原因是 ⁠。 　　（7）该小组想较长时间储存收获的西红柿，请从两个方面提出西 红柿的保鲜措施： ⁠。 糖拌西红柿中含有较多的糖类 低温储存，使用保鲜袋保存等 　　（8）清明、谷雨和夏至等都属于二十四节气。“谷雨插秧谷满，夏 至插秧一场荒（五谷不熟，庄稼歉收）”中所蕴含的二十四节气指导传 统农业增产的道理是 ⁠ ⁠ ⁠。 谷雨节气时温度适宜，雨水充足，此时插秧有利 于降低秧苗的蒸腾作用，提高移栽的成活率，还能促进秧苗的光合作 用 $