一、力 弹力（第1课时）（教学课件）物理新教材苏科版八年级下册

该初中物理课件聚焦“力 弹力（第1课时）”，涵盖力的概念、作用效果、三要素及示意图等核心知识。通过押加、拔河等生活情景引入，从肌肉紧张等常见认知切入，结合举杠铃、磁铁吸铁钉等实例，搭建从生活到物理的认知支架。 其特色在于以问题链驱动科学思维，如“力仅由肌肉产生吗？”引导质疑，通过磁铁吸引铁珠、推门实验等科学探究活动，帮助学生建立力的物理观念。采用探究式教学，学生在实验与辨析中深化理解，教师可依托清晰的知识脉络与丰富练习提升教学效率。

苏科版 八年级下册 第六章 物质的物理属性 一、力 弹力（第1课时） +力的作用效果+力的示意图 01 02 03 04 05 CONTENTS 力是什么 力的作用效果 力的示意图 学习目标 1. 学习力的概念、表示、单位； 2. 根据某种现象会分辨施力物体与受力物体； 3. 熟悉力的作用效果及其应用； 4. 探究力作用的效果与哪些因素有关； 5. 了解力的三要素； 6. 会画力的示意图，知道力的示意图的物理意义。 重点难点 教学重点： 1.力的概念、表示、单位； 2.力的作用效果； 3.力的示意图。 1.力的有关概念辨析； 2.探究力的作用效果与哪些因素有关。 教学难点： 押加是少数民族的体育项目，两个人通过腿、腰、肩和颈用“力”拖动布袋互拉，以决胜负。拔河比赛，是人数相等的双方对拉一根粗绳以比较力量的体育活动。掰手腕比赛时，两个人用尽全“力”，实际是比臂力和腕力的大小。 押加 掰手腕 拔河 力均势敌 在物理学中，究竟什么是力呢？我们一起探究吧！ 情景引入 PART ONE 力是什么 有人认为，力是由肌肉紧张引起的，只有人和动物才能产生力。这种认识对吗? “力”这个词在生活中广泛使用着.在物理学中，力的含义是什么？ 握紧拳头，肌肉紧张（收缩或舒张）产生力；猎豹腿部发力，奔跑追赶猎物；那磁铁吸引铁钉的力是如何产生的？ 探究新知 (a)运动员举起杠铃 (b)铲车举起重物 (c)狗拉雪橇 如图（a）—（d）所示，人可以举起重物，铲车也能举起重物；狗可以拉动雪橇，火车头也能拉动车厢。 (d)火车头拉车厢 这些都是有关力的现象，那么我们应该如何来定义或描述力？ 运动员 铲车 狗 火车头 举 举 拉 拉 杠铃 重物 雪橇 车厢 力是物体对物体的作用。 物体 物体 作用 你能否举出更多例子，说明物体对物体也可以产生类似举、拉、压、 推等作用? 1. 物理学中，把物体对物体的作用称为力, 用字母F表示。 2.力的作用总是涉及两个物体：一个是施加力的物体，叫作施力物体；另一个是受到力的物体，叫作受力物体。 3. 力的单位：牛顿， 简称：牛，符号：N 问题：在图（a）—（d）所示的实例中，哪些物体是施力物体，哪些物体是受力物体? （c） （a） （b） （d） 力 1.一个物体也能产生力的作用吗？ 2.物体之间不接触，能否产生力的作用？ 施力物体：磁铁 受力物体：铁钉 施力物体：太阳 受力物体：地球 交流讨论 不能 能 注：托起两个鸡蛋所用的力大约为1N。 3.产生力的条件 两个或两个以上的物体 有相互作用（可以不接触） 1.物理学中，把物体对物体的作用称为力。 2.一个物体受到了力,一定有别的物体对它施力.施力物体与受力物体总是同时存在的。 小结 牛顿是英国著名物理学家和数学家。他在力学、光学、天文学与数学领域有许多杰出贡献。他发现了万有引力定律和光的色散，总结出了运动三定律，奠定了经典物理学的基础。 牛顿出身贫寒，14岁时曾因经济困难而辍学在家，帮助母亲耕种。但他始终热爱学习，酷爱读书和动手制作。上小学时他就做了不少的风车、风筝、日晷、漏壶等实用器械，受到同学和邻居的赞赏。 1661年，牛顿考入剑桥大学做工读生，其大部分时间也花在实验方面。 牛顿 1 ．下列各单位中，力的单位是 ( ) A ．千克（kg ） B ．米/秒（ m / s ） C ．牛（N） D ．摄氏度（℃） 练一练 C 2 ．关于力的概念，下列说法中正确的是 ( ) A ．力能脱离物体而单独存在 B ．力的产生离不开施力物体，但可以没有受力物体 C ．只要两物体相互接触，一定会产生力的作用 D ．没有接触的物体之间也可能产生力的作用 D 3 ．在物理学中，力指的是物体对物体的 ，用字母 表示。力的单位是 ，单位符号是 。 作用 牛 N F 或者可以理解为物理量力的符号为F PART TWO 力的作用效果 如图所示，手压气球，气球会变形；手压弹簧，弹簧会缩短；手拉橡皮筋，橡皮筋会伸长 . 由此可见，力会使物体的形状发生改变。 物体形状的改变叫作形变。力可以使物体发生形变. 力可以使物体发生形变 如图8-15所示，火箭发射时，在推力作用下由静止开始运动，速度越来越大；列车进站，阻力使它由快变慢，最后停止；排球在力的作用下既改变运动方向也改变速度大小。 力可以改变物体的运动状态 事实表明，力不仅可以使物体发生形变，还可以改变物体的运动状态。 运动状态 运动方向 速度大小 （1）一个小铁珠静止在水平桌面上，当磁铁靠近它时，会出现什么现象？ （2）让小铁球从斜面上滚下来，沿着它的运动方向放一个磁体，观察小球运动速度的变化情况。 （3）再次让小球从斜面上滚下。在它运动路径的侧旁放一个磁体，观察小铁球运动的变化情况。 甲 乙 演示实验：力可以改变物体的运动状态 (2)铁球在磁铁的吸引力作用下，铁球的速度越来越大； (3)铁球在磁铁的吸引力作用下，铁球的运动方向发生改变。 (1)静止的小钢珠被磁铁吸引，铁球向磁铁方向运动； 运动状态的改变：物体由静开始运动或由运动到静止，以及运动快慢（速度）和运动方向的改变，都被认为它的运动状态发生了改变。 力可以改变物体的运动状态。 实验现象 实验结论 2.改变物体的运动状态 1.使物体发生形变 (1)形状改变（使物体伸长、缩短、弯曲、扭转); (2)体积改变. (1)改变物体的运动快慢（速度）; (2)改变物体的运动方向; (3)同时改变物体的运动快慢（速度）和运动方向。 力的作用效果 小结 1 ．下列叙述主要说明力能改变物体的形状的是 ( ) A ．用力蹬车，车加速前进 B ．用力垫球，球飞出去 C ．用力拉弓， 弓弯了 D ．瞄准射击，子弹飞出 练一练 C 2．学校在新学期采用了新作息，小华在校有了充足的时间对不同的运动进行了体验。下列运动中，力的作用效果与其他三组不同的是 ( ) B ．撑杆跳的跳杆被压弯 A ．垒球被接住 D ．篮球被投出 足球被顶回去 C． B PART THREE 力的示意图 问题：力作用的效果与哪些因素有关？ 1.如图甲,用大小不同的力（F1小于F2）拉同一根弹簧,用力越大，拉的越长。,说明力的大小影响力的作用效果。 2.如图乙,用大小相同的力压、拉弹簧,弹簧的形变不同,说明力的方向影响力的作用效果。 乙 演示实验 甲 如图，分别在A、B、C处用同样大小的力推门，感受手推门的难易程度有什么不同。 现象：推门的时候，推力作用在离门轴较远的点(A) ，比作用在离门轴较近的点(C)易于把门推开。 结论：说明力的作用效果与力的作用点的位置有关。 举例：用扳手拧螺母的时候，手握在把的末端A比握在把的中间B ，更容易把螺母拧紧。 想一想，做一做 1.力的三要素： 力的大小、方向、作用点都影响力的作用效果，称为力的三要素。 2.对力的三要素的理解： (1)力的三要素均能影响力的作用效果，当其中的任何一个要素改变时，力的作用效果就可能会随之改变。 (2)因为力的三要素决定了力的作用效果，所以我们要描述一个力时，就必须指明该力的三个要素。 打台球时，力的大小、方向、作用点都很重要。 想想议议：能否用一个图把力的三要素简单、方便地表示出来？ 3.力的示意图： （1）力的示意图：用带箭头的线段来表示物体所受的力，这样的图称为力的示意图。 线段的长短 表示力的大小； 箭头 表示力的方向； 线段的起点或终点 表示力的作用点。 （2）物理含义： 例1：用力的示意图表示：用100N的力拉车。 （3）画力的示意图的步骤： 例2: 如图7-13所示，小华拉着箱子行走，拉杆对箱子的拉力为 20N, 拉力方向与水平面成45°角。试画出箱子所受挤力的示意图。 找力的作用点 力的方向 力的符号、大小 在受力物体上 用线段的长短表示力的大小并标上力的符号 用箭头表示 议一议：如果在同一图中表示多个力，力越大，线段越长。这句话如何理解？ 分析 力的示意图要能反映力的三要素。可用简图(如方框)表示箱子， 取拉杆与箱体连接处为力的作用点，从该点沿与平面成45°角的方向画一条带箭头的线段，并标注力的大小。 解答 如图所示，图中点O为力的作用点，线段的长度反映力的大小，箭头和标注的45°反映力的方向。 45° F=20N 1．如图所示，小车在水平面上运动，受到作用于 A 点的与水平面成 30°角的斜向右上方100N的力。 练一练 A ．该示意图把拉力的三要素表示出来了 B ．在同一图中，力越大，线段应该越长 C ．力的大小、方向、作用点都会影响力的作用效果 D ．图中小车所受100N拉力的施力物体是人 2．小车在 100N 的拉力作用下向前运动，如图所示的是该拉力的示意图。以下说法不正确的是 ( ) D 1．力是          对         的作用。在物理学中，力用符号         表示，它的单位是         ，简称         ，符号是         。 F 物体 物体 牛顿 牛 N 课堂练习 2 ．用手捏气球，气球变瘪了，施力物体是 。气球变瘪了，这说明力可以改变物体的 ；用手轻轻一托，气球向上飞走，说明力可以改变物体的 。 手 形状 运动状态 3 ．如图所示，发射火箭时，使火箭获得上升的推力的施力物体是 （选填“空气”或“喷出的气体”），该力的方向是 （选填“向上”或“向下”）的。 喷出的气体 向上 4 ．如图，小明用水平方向 120N 的力推车前进，画出推力的示意图。 5 ．在竖直墙壁上固定一块薄铁片，静止时，薄铁片的位置如图甲所示。利用该装置小明完成了如图乙、丙、丁、戊四次实验，单个钩码的重力相同。其中，用来探究力的作用效果与力的作用点有关的一组实验是 ( ) A ．乙和丙 B ．乙和丁 C ．丙和丁 D ．丙和戊 B 课堂小结 1 ．力的作用效果包括：①使物体发生 ； ②改变物体的 。 形变 运动状态 布置作业 B 2．下列关于力的说法，正确的是（     ） A．力只能改变物体的运动状态 B．力是物体对物体的作用 C．只有相互接触的物体才会产生力的作用 D．一个物体也能产生力的作用 3 ．如图所示，修理机械用扳手拧螺母时，若在 A 点或B点用力拧开螺丝，在 A点拧更容易些，这表明力的作用效果与力的 有关；探究力的作用效果与多个因素之间是否存在关系时，需要采用的研究方法是 法。 作用点 控制变量 感谢观看 THANK YOU FOR WATCHING $