吉林省吉林市松花江中学2025-2026学年九年级上学期期末考试语文试卷

九年·语文（省命题）》 G 学 校 名校调研系列卷·九年级期末测试 语文（人教版） 2 0 题 号 总分 25 得 分 姓 名 G 得分 评卷人 一、积累与运用(15分) 密 班 级 阅读语段，按要求完成1~4题。(8分) 封 在当今数字化时代，AI正一步步融入我们的学习生活。它就像一位得力的助手， 够 遇到怎样的关卡， 能为我们排忧解难。比如()当我们在难题 面前使尽浑身解数( )倔强坚持依然毫无头绪时，AI能为我们提供新yg的解题思 号 内 路，让我们茅塞顿开。它还能协助我们进行知识整理，将零散的知识点串联起来，避免学 习时味同嚼蜡。而且，AI生成的学习资料往往生动形象，对各种慨念的讲解通俗易懂，帮 不 助我们更好地理解和记忆。不过AI也不能做到完全正确，因此，当我们在完成重要项目 要 时，需要对AI提供的信息进行校对，以免出现差错，拖累进度。 1.根据拼音填写汉字，给加点字注音。(2分) 答 (1)新ying( (2)味同嚼蜡( 2.语段中括号里依次填入的标点符号，恰当的一项是( 2分) 题 A逗号顿号 B.顿号逗号 G.句号顿号 D.顿号句号 3.语段中横线处填人的关联词语，恰当的一项是（一 )(2分) A.虽然…但是…· B.因为…所以… 密 C.无论…都… D.只有…才一 4.下列表述错误的一项是( )(2分) 封 A“对各种慨念的讲解通俗易懂”中“慨念”书写错误，正确的写法是“概念”。 线 B.“生动形象”“得力的助手”“重要项目”的短语类型都不相同。 G语段中“通俗易懂”的意思是内容阐述或论述浅显，容易为人理解和接受。 外 D.“将零散的知识点串联起来”中，“零散”“知识点”“串联”的词性分别是形容词、名词和动词。 5.在下面田字格中填写古诗词名句。(7分) 不 诗词中有每个作者的情怀与志向。(1)“持节云中 考 (《江城子·密州出猎》)，苏轼运用典故希望能重新得到朝廷的重用：(2)“ 号 (《渔家傲·秋 思》)，范仲淹抒发虽心有无限思乡意，但不勒石记功誓不还的征人之情；(3)》 姓 (《破阵子·为陈 名 同甫赋壮词以寄之》)，辛弃疾虽失意闲居，但在醉时、梦中仍心系军国大事，褐望军前效力；(4) (秋瑾《满江红》)，表达了词人不被世俗之人理解的苦闷，同时展现出英雄自勉的豪气。 语文试卷第1页（共8页） 九年·语文（省命题)G 得分评卷人 二、阅读(45分) (一)阅读下面材料，完成6~11题。(15分) 材料一： 崇祯五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鸟声俱绝。是日更定矣，余孥一小舟， 拥毳衣炉火，独往湖心亭看雪。雾淞沆砀，天与云与山与水，上下一白，湖上影子，惟长堤 一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已。 ,到亭上，有两人铺毡对坐，一童子烧酒炉正沸。见余大喜曰：“湖中焉得更有此人！” 拉余同饮。余强饮三大白而别。问其姓氏，是金陵人，客此。及下船，舟子喃喃曰：“莫说 相公痴，更有痴似相公者。” 材料二： 西溪”道中玩雪 往年因雪霁，偶入西溪，何意得见世外佳景。日虽露影，雪积未疏，竹眠低地，山白排 云，风回雪舞，扑马嘶寒。玉堕冰柯，沾衣生湿。遥想梅开万树，目乱飞花，自我人迹远 来，踏破瑶街®十里，生平快赏，此景无多。因念雪山苦行，妙果以忍得成。吾人片刻冲 风®，便想拥炉醉酒。噫，态④欲甚矣！虽未能以幽冷摄心，亦当以清寒炼骨。 (节选自高濂《四时幽赏录》) 【注释】①西溪：杭州的一处景点。②瑶街：这里指大雪覆盖的道路。③冲风：迎着风雪。 ④恣：放纵，无拘无束。 材料三： 晓至湖上 厉鹗 出郭晓色微，临水人意静。水上寒雾生，弥漫与天永” 折苇动有声，遥山淡无影。稍见初日开，三两列舴猛②。 安得学野凫，泛泛逐清景。 【注释】①与天永：与天相连。②舴艋：一种船。 6.下列句子中加点词的解释，正确的一项是( )(2分) A.拏一小舟（租用） B.拥毳衣炉火（拥挤） C.焉得更有此人（更换） D.舟子喃喃日（船夫） 7.用现代汉语翻译下面的句子。(2分) 吾人片刻冲风，便想拥炉醉酒。 8.张岱亭中偶遇金陵客，“强饮三大白而别”，其中的“强”字表现出张岱怎样的心情？(2分) 9.材料三中哪两阿诗写“雾淞沆砀，天与云与山与水，上下一白”的意境相似？请将这两 句诗描写的画面用自己的语言描述出来。(3分) 10.下列对材料一和材料二的理解和分析有误的一项是()(2分) A.材料一描写景色使用了白描手法，勾勒出一幅素净淡雅、超凡脱俗的水墨画，写出 了人景相融的美妙意境。 B.“湖中人鸟声俱绝”通过听觉写大雪，一一个“绝”字，传达出冰天雪地万籁无声的寂寥凄清。 C.材料二中“梅开万树，目乱飞花”，寥寥八字生动形象地刻画了眼前所见梅花盛放， 随风纷飞的场景。 D.两则材料对雪景的描写各具特色，材料一重在写大雪后的寂然与 考 生 苍茫，材料二重在写风起雪舞时的浑然与壮阔。 座位序号 语文试卷第2页（共8页） 九年·语文（省命题）G 11.雪落在古老的土地上，也落在文人们的心间。张岱遗世独立，具有独赏雪景的闲情雅 致，材料一还体现出他的哪些情感？而西溪道中雪后胜景，不仅让高濂得见世外佳景 而畅快肆意，更让他感悟到什么道理？(4分) (二)阅读下面文章，完成12~15题。(15分) 花开如玉 ①青春时喜欢坐在窗边读席慕蓉的《盼望》：“如果能在开满了栀子花的山坡上/与你 相遇/如果能/深深地爱过一次再别离/那么/再长久的一生/不也就只是/就只是/回首时/ 那短短的一瞬…” ②那时候，深深迷醉的是“开满栀子花的山坡”，这是那时的我能想象的最华丽的浪 漫，比朝阳还清新，比晚霞还绚烂，比学校旁边三月的桃花林还灼灼。那时的我不曾见过 栀子花，我们这里到处是平平的，平平的田野，平平的庄稼，平平的人们，平平的生活。 ③席慕蓉诗中的栀子花，浪漫美丽的栀子花最适合定格在毕业照上，和人生的韶华时光 相互映衬，成为生命里难忘的时刻。没想到，这样的念想，等到我们拍毕业照时，竞实现了。 ④那一年，学校新来了一位音乐老师，十分喜欢花木，经过老校长同意后，她在学校角 角落落都栽满了植物，绿莹莹的，爽心悦目。教学楼前的红砖花坛也种上了花。听同学说 是栀子花。看着花坛里长相平平的绿叶子，除了绿得浓一些，也没什么特别之处。我有些 失望，但更多的是期冀和兴奋，不管怎样，诗中的花要开到我们的校园里了。 ⑤我很快确定了红砖花坛里种的就是栀子花。 ⑥“就是席慕蓉诗中迁满了山坡的栀子花。”音乐老师笑盈盈地温柔地说道。我们站在 枝叶浓绿的栀子花前说着栀子花的花事，忘记了毕业考试升学的压力焦躁，一时欣喜如遇知 音。她还给我讲，她种下的栀子花还是汪曾祺散文里的“碰鼻子香”，香得掸都掸不开。 ⑦汪曾祺是谁，我那会儿还不知道，却因此而更加期待栀子花开。 ⑧一边盼望着时间快些，早点欣赏栀子花开；一边又期盼着时光能放慢脚步，在种着 栀子花的校园里多待一会儿。就在这样矛盾的心绪里，迎来了夏天，迎来了毕业升学考试 前的最后一次模拟考试。 ⑨考试结束后，我迫不及待想出去透透气。刚走出教室门，迎面一阵凉风，还携着幽 幽淡淡的芳香令人神清气爽。脑海里突然就闪现出栀子花，音乐老师提到的“碰鼻子 香”，一股巨大的喜悦拽着我，循着好闻的香味，快步到了红砖花坛边。 ①果然是栀子花开了，已经有一群同学满脸惊喜地挤在那儿看花。我也凑过去，只见 五六朵白色的花安安静静地缀在青绿的枝头，不知，为什么，那一刻，心里竞然冒出隐隐的 失望，烷全不是我预想的华丽绚烂，一点也不耀眼。同学们叽叽喳喳地讨论着栀子花。来 了一波又一波看花的同学，我还愣愣地站在花前。这时，竟看出了一点好，一点喜欢。 ①栀子的花瓣虽不绚烂华丽，却耐看，而且十分宁静，在夏日的焦躁闷热里给人一种 清凉意境。 ②等我们拍毕业照的时候，红砖花坛里的栀子花差不多全开了，朵朵洁白清凉，如骗 跹的蝴蝶飞舞。我们站在红砖花坛后面，相机在那一刻定格了栀子花的美和我们年轻飞 扬的笑脸，而这些被我们永久珍藏在美好的青春记忆中， ⑧我珍藏的那张毕业照后面，还请音乐老师写了毕业赠言：“世界辽阔，愿你找到自 己的星辰大海。愿你如栀子花一样始终花开如玉” ④栀子花宁静清澈，花瓣的确如玉般美丽温润。年少时，对音乐老师所写的“花开如 玉”也仪仅是字面上的理解。直到多年后，站在盛开的栀子花前，才忧然理解了“花开如 玉”字面意思后面的另一重深意。人生不会一帆风顺，生活也不会都是风和日丽，但我们 应该像栀子花一样灵魂里拥有“掸都掸不开”的芳香，骨子里的质地和颜色如玉一样清 澈，在纷繁的万象里能保持自己的宁静，活得有温情、有温度、有风度。 语文试卷第3页（共8页） 九年·语文（省命题）G ⑤后来读到注曾祺的散文《夏天》里对栀子花的描写，说“凡花大都是五瓣，栀子花却 是六瓣”，又说到栀子花“就是要这样香，香得痛痛快快” ⑥没想到栀子花还这样洒脱和率真，这也是我们在纠结和犹豫的生活里该学习的地 方。潇潇洒洒，自自在在，快快乐乐，行走在人世间。 12.文中的“栀子花”是伴随“我”成长的特殊“礼物”，请简要概括“栀子花”在“我”的成长 中留下的关键印记。（4分)》 密 13.请从修辞角度赏析下面句子的表达效果。(3分) 等我们拍毕业照的时候，红砖花坛里的栀子花差不多全开了，朵朵洁白清凉，如骗 跹的蝴蝶飞舞。 封 14.文章第⑩段中“我”的情感从“隐隐的失望”到“竟看出了一点好，一点喜欢”，请简要 分析发生这种转变的原因。(4分) 线 15.结合文章主旨，谈谈你对标题“花开如玉”深层含义的理解。(4分) 内 (二)阅读下面材料，完成16~19题。(10分) 不 材料一： ①“数字素养”指个体在数字环境中获取、处理、创造信息，以及安全、负责任地使用 数字技术的能力，涵盖信息辨别、网络安全、数字伦理等核心维度。随着数字化渗透到学 习、工作、生活的方方面面，数字素养已成为当代人不可或缺的基本素养，如同传统社会的 “读写算”能力一样，是适应数字时代的“生存基础”。 要 ②2023年中国社会科学院发布的《中国数字素养发展报告》显示，我国青少年数字素 养整体水平有待提升：约68%的初中生曾因辨别能力不足，误信网络不实信息；近50%的 受访者在使用社交平台时，未设置过隐私保护权限；仅32%的学生能清晰区分“原创内 容”与“侵权转载”。这表明提升青少年数字素养，需要家庭、学校、社会形成合力。 答 材料二： ①北京某中学的“数字素养课程”颜具代表性。该课程摒弃单纯的技术教学，采用 “场景化+实践化”模式：在“信息辨别”模块，教师会呈现“明星辟谣声明”与“营销号不 实爆料”的对比案例，引导学生梳理信息来源、核实证据链；在“数字创作”模块，学生需以 题 “校园环保”为主题制作短视频，同时学习“引用素材需标注出处”的版权知识；在“网络安 全”模块，通过模拟“陌生链接钓鱼”“虚假中奖信息”笔场景让学生掌握风险规避方法。 ②该校班主任李老师表示：“我们不教孩子‘怎么用软件？，而是教他们怎么用数字技 术解决问题、规避风险。”课程实施一年后，该校学生误信网络谣言的比例下降42%，主动 设置隐私权限的比例提升至8%，数字素养的提升还间接促进了学科学习在历史课“用 数字工具分析史料”的任务中，学生的资料整合效率显著提高。 材料三： ①家庭是数字素养培养的“第一课堂”，但部分家长存在认知误区：要么过度限制孩 子使用数字设备，导致孩子与数字时代脱节；要么放任不管，认为“孩子天生会用手机，不 语文试卷第4页（共8页） 九年·语文（省命题）G 用教”。这两种极端做法，都不利于数字素养的形成。 ②正确的家庭引导应注重“疏堵结合”。一方面，家长可与孩子共同制定“数字使用 公约”，明确“每天使用电子产品不超过1.5小时”“不在睡前刷短视频”等规则，避免沉 迷；另一方面，家长需主动参与孩子的数字生活，比如和孩子一起分析“网络热搜背后的 信息逻辑”，讨论“如何礼貌回复网友评论”，在互动中传递正确的数字价值观。 材料四： ①社会层面需为青少年数字素养提升提供良好环境。近年来，我国陆续出台相关政 策：《未成年人网络保护条例》明确要求平台设置“青少年模式”，过滤不良信息；国家网信 密 办开展“清朗·未成年人网络环境整治”行动，打击网络谣言、侵权盗版等行为。这些举 措为青少年筑起了“数字安全屏障”，但仅靠“堵”不够，还需“建”。比如建设优质的青少 年数字资源平台，提供免费的信息辨别工具、版权知识课程等，让青少年在获取资源的同 时，提升数字素养。 ②某互联网企业联合教育机构开发的“数字素养工具包”就很受欢迎：工具包中的 封 “谣言识别器”，能帮助用户一健核查信息来源；“版权查询助手”可快速检索图片、文字的 版权归属；“网络礼仪手册”则用漫画形式讲解“如何文明发言”“拒绝网络暴力”。该工 具包上线半年，累计使用量突破500万次，其中青少年用户占比达63%。 16.材料一列举了《中国数字素养发展报告》中的数据，列举这些数据意在说明什么？(2分)》 线 17.材料二以北京某中学为例，说明了学校培养数字素养的有效方式，请你简要概括这种 方式的特点。(3分) 内 18.材料四画横线的句子运用了什么说明方法，有什么作用？(3分) 不 该工具包上线半年，累计使用量突破500万次，其中青少年用户占比达63%。 19.请你结合材料二、材料三和材料四，为提升青少年数字素养，请你分别向学校和家长提 要 出一条具体建议。（2分)》 (四)名著阅读(5分) 答 20.结合你的阅读积累，你认为最适合作为《水浒传》腰封的一项是()(2分) 提示：腰封也称“书腰纸”，是包裹在图书封面中部的一条纸带。其上可印与该图书相 关的宣传、推介性文字。 A.扶危济困，急公好义，替天行道；快意恩仇，共赴忧患，情义比天高。 B.中国的工艺百科全书。 C.一部用散文笔法写就的中国文化学术史。 D.神魔皆有人情，精魅亦通世故。 21.梁山英雄高举“替天行道”的旗帜，有人认为：宋江心中的“天”是“天子”，奉行为朝廷 尽忠；鲁智深心中的“天”是“上天”，奉行为百姓主持公道。请结合《水浒传》中这两 个人物的某一个情节，谈谈你的看法。(3分) 语文试卷第5页（共8页） 九年·语文（省命题）G 得分评卷人 三、综合性学习与写作(60分)】 (一)综合性学习(10分) 22.学校开展以“古韵今风”为主题的综合性学习活动，请你积极参与并完成下列任务。 (1)【活动一：传承】民间常将“耕读传家”“俭以养德”“修学好古”等作为家训，代代相 传。请从“信”“勤”“谦”中任选两个字，分别拟写一条四字班训。(2分) (2)【活动二：明道】阅读下列【材料】，说说除了继承传统文化的功能外，经典作品的功 能还有哪些。(3分) 【材料】今天，我们为什么要阅读经典作品？仰望夜空，你吟出“露从今夜白，月是故乡 明”，流淌一份乡情；送别友人，你脱口而出“海内存知己，天涯若比邻”，传递一份旷 达。这份对经典之美的体悟，融入我们的基因里。更何况，作为一个中国人，如果你不 想抛弃自己的民族文化传统」那么阅读代表传统文化的典范性文本，是继承传统的一 种极佳方式。但其意义又不止于传承，就个人而言，阅读经典文本是使阅读者经历一 番文化濡染的过程。受文化濡染比较多的人和受濡染比较少的人，其气质是裁然不同 的。当很多人都发生气质的变化，一个时代的社会风气就会随之发生变化。 (3)【活动三：交际】在“古韵今风”主题班会上，小刚同学发言说：“我觉得古代的诗词 礼仪都过时了，对我们现在的学习生活没什么实际用处。”作为主持人，你该如何得体 地回应他的观点，引导大家认识到传统文化的当代价值？请把发言写在下面。（不少 于60字)(5分) (二)写作(50分)】 23.从下面两个文题中任选一题作文。 作文(1)题目：我认识了这样的你 作文(2)阅读下面材料，任选角度，自拟题目，写一篇文章。 世间风景，有两种动人的姿态。 一种，静默地铺陈于天地之间：一抹远山，一片湖泊，一条熟悉的归家路。它等待 着你的凝望，成为心底永恒收藏的画卷。 另一种，鲜活地跃动于生活之中：一个身影，一次陪伴，一段成长的旅程。它不经 意间闯入你的眼帘，其本身，就是一道值得品悟的风景。 前者需要我们用心“收藏”，后者需要我们慧眼“发现”。 作文要求：(1)有创意地表达真情实感。 (2)文体不限，诗歌除外。 (3)不少于500字。 (4)文字和标点书写规范、整洁。 (5)文中不得出现考生本人姓名及学校名。 语文试卷第6页（共8页）