专题08 标点符号（专项训练）二年级语文寒假专项提升（统编版·新教材）

专题08 标点符号 标点是文章的精灵，符号是语句的节拍。在语文的天地里，它们是一串灵动的密码，能帮我们解锁规范表达的奥秘。这个寒假，让我们走进标点符号的专项训练。在这里，你会读懂逗号的舒缓之韵、句号的沉稳之姿，体会顿号的并列之序、引号的引用之真，掌握标点规范书写、符号灵活运用的技巧。每一道习题，都是一次知识的沉淀；每一次琢磨，都是一次能力的飞跃。愿大家在训练中收获本领，在练习中夯实基础，让语文表达更具魅力，为新学期的语文学习扬起奋进的风帆！   导图=   图   引   领   复   习   概   述 二年级上册标点符号复习，以巩固常用标点用法为核心。学生需在阅读实践中，体会句号的陈述语气、问号的疑问语气、感叹号的感叹语气以及顿号的并列停顿作用；在理解语句含义的过程中，辨析句号与逗号的停顿差异、分号与句号的使用区别，同时掌握冒号、顿号的一般用法。在此基础上，本阶段重点拓展学习：一是结合标点读出句子不同语气，提升朗读表现力；二是深入理解感叹号、省略号的用法，能根据表达需求，准确规范地使用常用标点符号。 1.知识结构整合： 标点符号是书面语言的“小帮手”，它能帮我们分清句子的停顿、表达不同的语气，让文字意思更清楚。在二年级语文学习中，标点符号的正确使用是基础能力，也是需要重点掌握的内容。本次寒假专项训练，将梳理二年级必备标点符号的用法，通过简单例题和趣味练习，轻松掌握标点使用技巧，让书面表达更规范。 （1）标点符号分类及用法 ①点号：表示停顿和语气 句号（。）：用于陈述句末尾，标示一句话说完了，语气平稳。例：我有一个可爱的小书包。 问号（？）：用于疑问句末尾，标示疑问的语气，需要别人回答。例：你今天吃早饭了吗？ 感叹号（！）：用于感叹句、祈使句末尾，表达强烈的感情，比如高兴、惊讶、命令等。例：公园里的花真美啊！/ 请把你的橡皮借我用一下！ 逗号（，）：用于句子中间的短暂停顿，让句子读起来更顺口。例：放学了，我和小伙伴一起回家。 ②标号：标示语句的性质和作用 引号（“”）：主要用来标示直接引用的话。例：妈妈说：“放学路上要注意安全。” 顿号（、）：用于句子里并列的词语之间，表示停顿。例：桌子上放着铅笔、橡皮、尺子。 感叹号（！）补充：除了感叹句，祈使句末尾也常用，比如提醒、命令的语气。例：不要随地扔垃圾！ 问号（？）补充：有疑问词的句子，末尾一般用问号。例：明天会下雨吗？ （2）易错点突破：常见标点使用误区解析 误区1：陈述句末尾误用问号 错误示例：我今天很开心？ 正确示例：我今天很开心。 解析：陈述句是陈述一件事情，语气平稳，末尾要用句号，不能用问号。 误区2：感叹句末尾误用句号 错误示例：这座山真高啊。 正确示例：这座山真高啊！ 解析：感叹句表达强烈的赞叹、惊讶等感情，末尾一定要用感叹号。 误区3：并列词语之间误用逗号 错误示例：我喜欢吃苹果，香蕉，橙子。 正确示例：我喜欢吃苹果、香蕉、橙子。 解析：句子里并列的水果名称之间，要用顿号，不用逗号。 误区4：直接引用话语时，缺少引号或误用标点 错误示例：老师说，上课要认真听讲。 正确示例：老师说：“上课要认真听讲。” 解析：直接引用别人说的话，要先写冒号，再用引号把说的话引起来。 （3）总结与提升建议 本次专项训练围绕二年级核心标点符号的用法展开，重点解决了最容易出错的几个问题。想要熟练用好标点符号，建议你： ①牢记句号、问号、感叹号、逗号、顿号、引号的基本用法，结合简单的例句记牢； ②多做“给句子加标点”的小游戏，做完后和同学互相检查； ③写日记、写话的时候，养成“写完一句就标上标点”的好习惯。希望通过本次训练，你能轻松掌握标点符号的用法，让你的写话更通顺、更清楚！ 2.考试命题焦点： 从近年来期中和期末的命题来看，关于“标点符号”的检测，主要以给句子加标点、修改用错的标点、标点符号的不同用法为主要类型，辅之以选择、判断等题型成为命题的焦点。知识点涉及的内容以小学高年级已有知识为基础，稍加提高和扩展。复习做题时，要认真对待。   真   题   演   练 1.【综合题】阅读短文，完成标点综合练习。（2025 深圳市 南山区期末 二年级期末专项训练） 神农尝百草 在中国古代传说中，炎帝发现了稻、黍（shǔ）、稷（jì）、麦、菽（shū）“五谷”，还制作了农具，教人们耕种和收割。人们尊称他为“神农”。 神农对人类还有一个很大的贡献，就是发现了治疗疾病的各种草药。他走遍山山水水品尝各种植物的根、茎叶花果看它们是苦是甜是寒是热为此他曾经在一天里中毒七十次幸亏他及时吃下解毒药才没有被毒死神农摸清了百草的药性，配成药方，传给后人。于是，人类有了医治病痛的办法，能更健康地生活和劳动了。 一次神农尝了断肠草这种草有毒他来不及吃解毒药就中毒死了神农是为人类的健康而死的人们永远纪念他 （1）请在短文中“”的位置，填入合适的标点符号。 （2）判断下列句子中引号的用法（填序号）。 A.直接引用 B.特定称谓 C.着重强调 ①“五谷”是炎帝发现的作物统称（ ） ②“断肠草”是神农尝过的有毒植物（ ） （3）给下面的句子加上合适的标点符号，并说说句末标点的作用。 神农为了找草药 走遍了多少山山水水啊 标点补充： 句末标点作用： （4）用短文内容写一段话，至少用逗号、句号、引号。 示例：“神农尝百草”的故事里，他为了解草药毒性多次中毒，最终救了无数人。 2.判断下列标点符号，对的打“√”，错的打“×”。 （2025 聊城 百草园小学 二年级期末专项训练） （1）小蝌蚪在池塘里游来游去！ （ ） （2）老师说：“植物妈妈的办法真多”。（ ） （3）不用说，这就是神奇的“黄山奇石”了。（ ） （4）雾把什么藏起来了呢。（ ） （5）抬头一看，呀，天上挂着一道美丽的彩虹！（ ） 3.给下面的留言条加上合适的标点符号。（2025 广东省 清远市 二年级期末专项训练） 留言条 妈妈 爸爸说周末要带我们去日月潭游玩我已经收拾好小书包了还准备了雨具和零食你记得带上相机我们明天一早出发 小新 10月15日中午 4.按要求写句子。（2025 湖南省 长沙市 雨花区 二年级期末） （1）含有冒号（：）的句子： （2）含有问号（？）的句子： （3）含有感叹号（！）的句子： 5.给下面的语段加上合适的标点符号。（2025 吉林省 延边自治州 二年级期末） 红军战士来到井冈山八角楼毛主席在昏暗的油灯下写文章他披着薄毯子左手拿着纸右手握着笔认真地思考着革命的道路夜深了油灯的光芒照亮了他坚毅的脸庞毛主席为中国革命指明了方向大家都敬佩他 6.选择正确的答案。（2025 广东省 东莞 万江区 二年级期末） （1）下列句子标点符号使用不正确的一项是( )。 A.葡萄沟的葡萄真多呀，有红的、白的、紫的、暗红的、淡绿的，酸甜可口。 B.秋天的果园真热闹，有苹果，梨子，橘子，还有一串串紫莹莹的葡萄。 C.日月潭的湖水很清，能看到水底的小石头。 D.黄山奇石的样子真有趣，像猴子观海，像仙人指路。 （2）下列句子标点符号使用不正确的一项是( )。 A.弟弟说：“雪孩子变成水汽飞走了！” B.“雪孩子变成水汽飞走了！”弟弟难过地说。 C.“快看，”小鸟叫道：“彩虹挂在天空中呢！” D.妈妈笑着问：“今天的晚饭，你们想吃什么呀？” （3）下列句子标点符号使用正确的一项是( )。 A.“爷爷，这是数星星的孩子吗？”我指着图画问，“他真厉害呀！” B.“爷爷，这是数星星的孩子吗？”我指着图画问：“他真厉害呀！” C.“爷爷，这是数星星的孩子吗？”我指着图画问，“他真厉害呀”！ D.“奶奶，今晚的月亮好圆啊”！妹妹仰着头，兴奋地对我说道。 7.给下面的句子加上合适的标点符号。（2025 北京 石景山区 二年级期末） （1）小丽对小明说周末我们一起去图书馆读书好吗 （2）你听小红说田地里的青蛙在唱《田家四季歌》呢 （3）明天我们去学习《植物妈妈有办法》老师对同学们说 （4）亲爱的爷爷小明写道你讲的《坐井观天》的故事真有趣我还想听听《寒号鸟》的故事以前你总带我们去看彩虹现在下雨后我还会抬头找还有我学会了《树之歌》里的生字能准确认出杨树和榕树我每天都想念你 （5）雾笑了笑说我要把城市藏起来让大家找找看 8.下面是一位小朋友写的日记，请在方格内填入合适的标点符号。（2025 山东省 淄博市 二年级期末） 1月21日 星期一 阴 我和爸爸妈妈去葡萄沟游玩那里的葡萄一大串一大串挂在绿叶底下有红的白的紫的五光十色美丽极了我们还参观了葡萄干的制作过程工人们把葡萄挂在架子上利用热空气蒸发水分爸爸买了一串紫葡萄我尝了尝真甜呀我们还听了《葡萄沟》的介绍知道了这里的葡萄远近闻名 9.根据提示写句子。（2025 北京 朝阳区 二年级期末） （1）提示语+话（冒号+双引号） （2）话+提示语+话（双引号+逗号+双引号） （3）话（双引号）+提示语 10.用修改符号改正下面句子中用错的标点符号。（2025 四川 成都 锦江区 二年级期末） （1）看到院子里的葫芦藤上结了小葫芦。他高兴地说：“这葫芦长得真可爱？一定会长大的！” （2）寒号鸟整天出去玩不做窝。冬天来了它冻得直发抖。 （3）小明问老师：“《望庐山瀑布》里的‘飞流直下三千尺’是什么意思。”老师说：“这句话形容瀑布从高处飞快地流下，气势很壮观。” 11.【综合题】阅读短文，完成标点符号综合练习。 这个办法真好 毛泽东七岁的时候，经常和小伙伴们到山上放牛，砍柴，捡果子。有一回，他和小伙伴到山上放牛。大家议论着怎样又能放好牛又能多砍柴还能捡一些野果子呢他想出一个好办法他把大家分成三组一组放牛一组砍柴一组捡果子 天快黑了，放牛组把牛喂得饱饱的，砍柴组砍到许多柴，捡果子组捡了满筐的野果子。他把柴和野果子分成几份，每人一份，大家高兴地说，“这个办法真好”！ 毛泽东把自己的那份让给了最穷的小伙伴。 （1）请在短文中“”的位置，填入合适的标点符号（逗号、句号、问号、感叹号、冒号、引号）。 （2）短文中“大家高兴地说：‘这个办法真好。’”这句话里，冒号和引号搭配使用的作用是什么？下列哪个句子的冒号用法和它一致？（ ） A.他的爱好很广泛：看书、画画、跑步。 B.老师说：“明天记得带笔记本。” （3）画“ ”的句子标点有错误，请修改： （4）短文中“怎样又能放好牛，又能多砍柴，还能捡一些野果子呢？”的问号，表达了什么语气？请用这个问号的用法写一个句子。 （5）请把“毛泽东把自己的那份让给了最穷的小伙伴”这句话，扩展成包含冒号、引号的句子（比如加入小伙伴的对话），注意标点使用正确。   模   拟   训   练 1.【新题型】根据本册学过的知识补充思维导图。（2025 深圳市 南山区期末 二年级期末专项训练） 2.给下面的句子加上恰当的标点符号。 （1）我是水我会变太阳一晒我就变成汽升到天空我又变成无数极小极小的点儿连成一片在空中飘浮 （2）妈妈指着天空对孩子说你看那就是著名的黄山奇石仙人指路 （3）蒲公英妈妈准备了降落伞苍耳妈妈给孩子穿上带刺的铠甲豌豆妈妈让豆荚晒在太阳底下 （4）飞流直下三千尺疑是银河落九天 （5）我们去日月潭游玩日月潭的风光真秀丽呀 （6）这石头的样子真奇特是什么奇石呢 3.连词成句,并加上标点符号 （1）真是 名不虚传 奇石 黄山 的 （2）中外游客 吸引了 秀丽 日月潭 许许多多的 风光 （3）花儿 到了 吸引了 春天 小蜜蜂 很多 4.照样子，把下面句子的“。”改成“！”。 例：大海很蓝。 大海多么蓝啊！ 小鸭子很可爱。 小鸭子真可爱呀！ 陈述句改感叹句，加上表示强烈感情的“太、真、那么”等词语，句末加上感叹词“啊、呀、啦”等，将句号换成感叹号。感叹句的语气和表达的感情更强烈。 （1）植物妈妈的办法很多。 （2）葡萄沟是个好地方。 （3）日月潭的景色很秀丽。 （4）雾的变化极多。 （5）坐井观天的故事很有趣。 5.给下面的句子加上标点符号。 （1）小蝌蚪游哇游过了几天长出了两条后腿 （2）小明边看边读望庐山瀑布日照香炉生紫烟 （3）啊！雪孩子真勇敢呀小动物们叫了起来 （4）不知什么时候雾把大海藏了起来 （5）我看见葡萄架上挂着一串葡萄正紫莹莹的晃来晃去呢 （6）你看这首登鹳雀楼写得多好 （7）这是树之歌里提到的梧桐树吗 （8）植物妈妈有办法教会孩子传播种子 6.给下面的句子加上标点，表示不同的意思。 （1）你读坐井观天我读寒号鸟 ① ② ③ ④ （2）这葡萄沟的葡萄不大好吃 ① ② ③ ④ 7.读下面的句子，注意句子不同的语气和它们后面的标点符号有什么不同。 （1）这点困难怕什么！ （2）植物妈妈的办法还用教？ （3）这点困难不可怕。 （4）植物妈妈的办法不用教。 8.在里添加合适的标点符号。 （1）老师走进教室高兴地说同学们今天我们学习日月潭这篇课文 （2）小红指着天空说咦那道彩虹怎么不见了 （3）小丽问小明昨天你学了树之歌》吗小明告诉他说我学了还会背呢 （4）你和同桌一起学习跟他约定时间明天上午九点教室门口见 （5）怎么了小红老师放下课本问 （6）老师拿起课本仔细地看了看说孩子们在这里画点植物妈妈有办法的插图不是很好吗 （7）老师看了高兴地说看到了吧孩子们很多课文并不像我们想象的那么难只要肯朗读就能理解意思 （8）葡萄沟生产的葡萄干颜色鲜味道甜非常有名 （9）小朋友们一边看一边议论黄山奇石的样子到底有多奇特呢 9.选择正确的答案。 （1）下列句子中，标点符号使用不正确的一项是( )。 A.井冈山上生产的粮食不多，常常要抽出一些人到山下宁冈的茅坪去挑粮。 B.从井冈山到茅坪，来回有五六十里，山高路陡，非常难走。 C.他穿着草鞋、戴着斗笠、挑起粮食，跟大家一块儿爬山。 D.不料，朱德同志又找来一根扁担，写上“朱德的扁担”五个字。 （2）下列句子中，标点符号使用不正确的一项是( )。 A.日月潭真是个好地方。 B.雾把什么藏起来了还用找？ C.那我们一起学古诗二首吧！ D.谁有办法让植物妈妈传播种子。 （3）下列句子中，标点符号使用不正确的一项是( )。 A.一阵秋风吹过，树叶像一只只蝴蝶飘落下来。 B.我们去爬山，山上的景色真美呀！ C.这朵花很好看，它叫什么名字？ D.每当我看见，这片枫树林，我就会想起教我画枫叶的陈老师。 10.给下面的句子加上合适的标点符号。 （1）明天我们不去黄山看奇石吗 （2）雾呢不知道藏到哪里去了 （3）小家伙们你们吵着要学拍手歌呀 （4）这是多么有趣的数星星的孩子故事啊 （5）我来到葡萄沟葡萄沟的葡萄可真甜呀 （6）我们去公园玩公园里的树真多呀 （7）我在帮人们预报天气为什么他们还不理解我呢 （8）春天来了公园里的花真多呀 （9）小松鼠的嘴里叼了许多松果它可真能干呀 （10）如果你愿意学古诗就一起背登鹳雀楼吧 （11）爸爸妈妈为什么还不陪我读快乐读书吧呢 （12）天无边无际大得很哪 （13）这道古诗题真难怎么办呢 11.根据提示，照样子，写句子。 （1）提示语+话（冒号+双引号） 例：妈妈摸摸我的头，问：“你知道《植物妈妈有办法》的作者吗？” ① ② ③ （2）话+提示语+话（双引号+逗号+双引号） 例：“雾把什么藏起来了？”小朋友们议论，“我们一起去找找看吧！” （3）话（双引号）+提示语 例：“我要去外婆家！”说着，小红背上了自己的小书包。 ① ② ③ 12.【综合题】阅读图片，围绕“执着的小蜗牛”的主题，完成标点符号综合练习。 提示：（小蜗牛赴盛会）雨渐渐小了，小蜗牛抬头望了望不远处的盛会会场，眼睛亮晶晶地说：“我终于走到啦！这一路的坚持真值得！”大家欢呼着：“小蜗牛来啦！”小松鼠也摇着尾巴说：“你真的太厉害了！”小动物们围过来，小熊递来蜂蜜说：“快尝尝这个。”小蜗牛摆摆手说：“谢谢啦，我先看看表演！”有人好奇：“小蜗牛真的凭着坚持走到会场了吗？”它在会场开心逛着，小猴子喊：“小蜗牛，快来一起玩！”它笑着回应：“好呀，马上来！” （1）给下面的句子补上合适的标点（逗号、冒号、引号、感叹号）。 雨渐渐小了___小蜗牛抬头望了望不远处的盛会会场___眼睛亮晶晶地说___我终于走到啦___这一路的坚持真值得___ （2）下列句子中，引号的用法与“大家欢呼着：‘小蜗牛来啦！’”一致的是（ ）。 A.这就是森林里有名的“百兽盛会”。 B.小松鼠摇着尾巴说：“你真的太厉害了！” （3）修正下面句子的标点错误。 草地上的小动物们都围了过来，小熊递来蜂蜜，说：“快尝尝这个。小蜗牛笑着摆摆手，说，“谢谢啦，我先看看盛会的表演！” （4）句子“小蜗牛真的凭着坚持走到了会场吗？”中的问号有什么作用？请用同样的用法写一个关于小蜗牛的句子。 （5）把“小蜗牛在盛会现场开心地逛着”这句话，扩展成包含对话（冒号、引号）、停顿（逗号）的句子，注意标点使用准确。 参考答案 真题演练 1.（1）他走遍山山水水，品尝各种植物的根、茎、叶、花、果，看它们是苦是甜，是寒是热。为此，他曾经在一天里中毒七十次，幸亏他及时吃下解毒药，才没有被毒死。 一次，神农尝了“断肠草”，这种草有毒，他来不及吃解毒药就中毒死了。神农是为人类的健康而死的，人们永远纪念他。 （2）①B ②B （3）神农为了找草药，走遍了多少山山水水啊！ 作用：表达强烈的赞叹与感慨之情。 （4）示例：“神农尝百草”的故事家喻户晓，他为了人类健康，不顾危险品尝百草，这种精神永远值得我们铭记。 2.（1）× （2）× （3）√ （4）× （5）√ 3.妈妈： 爸爸说周末要带我们去日月潭游玩。我已经收拾好小书包了，还准备了雨具和零食。你记得带上相机，我们明天一早出发。 小新 10 月 15 日中午 4.（1）妈妈告诉我：“上课要认真听讲，积极举手发言。” （2）我们什么时候去公园放风筝呀？ （3）秋天的田野里，金黄的稻穗随风摇摆，真美啊！ 5.红军战士来到井冈山八角楼。毛主席在昏暗的油灯下写文章。他披着薄毯子，左手拿着纸，右手握着笔，认真地思考着革命的道路。夜深了，油灯的光芒照亮了他坚毅的脸庞。毛主席为中国革命指明了方向，大家都敬佩他。 6.（1）B （2）C （3）A 7.（1）小丽对小明说：“周末我们一起去图书馆读书，好吗？” （2）你听，小红说：“田地里的青蛙在唱《田家四季歌》呢！” （3）“明天我们去学习《植物妈妈有办法》。”老师对同学们说。 （4）亲爱的爷爷： 小明写道：“你讲的《坐井观天》的故事真有趣，我还想听听《寒号鸟》的故事。以前你总带我们去看彩虹，现在下雨后我还会抬头找。还有，我学会了《树之歌》里的生字，能准确认出杨树和榕树。我每天都想念你。” （5）雾笑了笑说：“我要把城市藏起来，让大家找找看。” 8.1 月 21 日 星期一 阴 我和爸爸妈妈去葡萄沟游玩。那里的葡萄一大串一大串挂在绿叶底下，有红的、白的、紫的，五光十色，美丽极了！我们还参观了葡萄干的制作过程，工人们把葡萄挂在架子上，利用热空气蒸发水分。爸爸买了一串紫葡萄，我尝了尝，真甜呀！我们还听了《葡萄沟》的介绍，知道了这里的葡萄远近闻名。 9.（1）老师对我们说：“明天要带好画笔来画画。” （2）“今天的手工课真有趣，”小红笑着说，“我们下次还一起做吧。” （3）“我终于学会骑自行车啦！”弟弟兴奋地喊道。 10.（1）看到院子里的葫芦藤上结了小葫芦，他高兴地说：“这葫芦长得真可爱！一定会长大的！”（将句首句号改为逗号；将“可爱”后的问号改为感叹号） （2）寒号鸟整天出去玩，不做窝。冬天来了，它冻得直发抖。（在“出去玩”后加逗号；在“冬天来了”后加逗号） （3）小明问老师：“《望庐山瀑布》里的‘飞流直下三千尺’是什么意思？”老师说：“这句话形容瀑布从高处飞快地流下，气势很壮观。”（将问句里的句号改为问号） 11.（1）有一回，他和小伙伴到山上放牛。大家议论着：怎样又能放好牛，又能多砍柴，还能捡一些野果子呢？他想出一个好办法。他把大家分成三组：一组放牛，一组砍柴，一组捡果子。 （2）作用：引出人物所说的话；B （3）修改：大家高兴地说：“这个办法真好！” （4）语气：表示疑问，提出问题。示例：怎样才能既完成作业，又能看一会儿动画片呢？ 模拟训练 1.大家看了心疼，就把他那根扁担藏了起来。 鲤鱼阿姨，我们的妈妈在哪里？ 好孩子，你们已经长成青蛙了，快跳上来吧！ 露西边说边写：“亲爱的爸爸……” “我要把自己藏起来。” 2.（1）我是水。我会变。太阳一晒，我就变成汽，升到天空。我又变成无数极小极小的点儿，连成一片，在空中飘浮。 （2）妈妈指着天空对孩子说：“你看，那就是著名的黄山奇石 —— 仙人指路。” （3）蒲公英妈妈准备了降落伞，苍耳妈妈给孩子穿上带刺的铠甲，豌豆妈妈让豆荚晒在太阳底下。 （4）飞流直下三千尺，疑是银河落九天。 （5）我们去日月潭游玩。 （6）中外游客吸引了秀丽日月潭许许多多的。 3.（1）黄山的奇石真是名不虚传！ （2）日月潭风光秀丽，吸引了许许多多的中外游客。 （3）春天到了，花儿吸引了很多小蜜蜂。 4.（1）植物妈妈的办法真多呀！ （2）葡萄沟真是个好地方啊！ （3）日月潭的景色多么秀丽呀！ （4）雾的变化真多啊！ （5）坐井观天的故事真有趣呀！ 5.（1）小蝌蚪游哇游，过了几天，长出了两条后腿。 （2）小明边看边读《望庐山瀑布》：“日照香炉生紫烟。” （3）“啊！雪孩子真勇敢呀！”小动物们叫了起来。 （4）不知什么时候，雾把大海藏了起来。 （5）我看见葡萄架上挂着一串葡萄，正紫莹莹的晃来晃去呢！ （6）你看，这首《登鹳雀楼》写得多好！ （7）这是《树之歌》里提到的梧桐树吗？ （8）《植物妈妈有办法》教会孩子传播种子。 6.（1）①你读《坐井观天》，我读《寒号鸟》。 ②你读《坐井观天》？我读《寒号鸟》。 ③你读《坐井观天》！我读《寒号鸟》！ ④你读《坐井观天》，我读《寒号鸟》？ （2）①这葡萄沟的葡萄不大，好吃。 ②这葡萄沟的葡萄不大好吃。 ③这葡萄沟的葡萄不大好吃？ ④这葡萄沟的葡萄，不大好吃！ 7.感叹句（句末！）语气强烈，表赞叹、不屑；反问句（句末？）表加强语气的否定；陈述句（句末。）语气平缓，表客观陈述。 8.（1）老师走进教室：“《富饶的西沙群岛》这篇课文，你们预习了吗？”小明告诉他说：“我学了，还会背呢！” （2）你和同桌一起学习，跟他约定时间：明天上午九点，教室门口见。 （3）“怎么了，小红？”老师放下课本问。 （4）老师拿起课本，仔细地看了看，说：“孩子们，在这里画点《植物妈妈有办法》的插图，不是很好吗？” （5）老师看了，高兴地说：“看到了吧，孩子们！很多课文并不像我们想象的那么难，只要肯朗读，就能理解意思。” （6）葡萄沟生产的葡萄干，颜色鲜，味道甜，非常有名。 （7）小朋友们一边看，一边议论：“黄山奇石的样子到底有多奇特呢？” 9.（1）C （2）D （3）A 10.（1）明天我们不去黄山看奇石吗？ （2）雾呢？不知道藏到哪里去了。 （3）小家伙们，你们吵着要学《拍手歌》呀！ （4）这是多么有趣的《数星星的孩子》故事啊！ （5）我来到葡萄沟，葡萄沟的葡萄可真甜呀！ （6）我们去公园玩，公园里的树真多呀！ （7）我在帮人们预报天气，为什么他们还不理解我呢？ （8）春天来了，公园里的花真多呀！ （9）小松鼠的嘴里叼了许多松果，它可真能干呀！ （10）如果你愿意学古诗，就一起背《登鹳雀楼》吧！ （11）爸爸妈妈，为什么还不陪我读《快乐读书吧》呢？ （12）天无边无际，大得很哪！ （13）这道古诗题真难，怎么办呢？ 11.（1）①老师推了推眼镜，说：“今天我们要学习《树之歌》这篇课文。” ②爸爸放下报纸，问：“你能背出《望庐山瀑布》的后两句吗？” ③奶奶笑着抚摸我的头，说：“你讲的《坐井观天》的故事真精彩！” （2）“我们一起去图书馆吧？”小红拉着我的手，“那里有很多《快乐读书吧》里的书呢！” （3）①“我学会背《登鹳雀楼》啦！”妹妹兴奋地拍着手跳起来。 ②“雾把学校藏起来了！”小刚指着窗外，大声地告诉同桌。 ③“我要把《植物妈妈有办法》读给弟弟听！”小丽拿起课本就往房间跑。 12.（1）， ， ：“！ ！” （2）B （3）草地上的小动物们都围了过来，小熊递来蜂蜜，说：“快尝尝这个。”小蜗牛笑着摆摆手，说：“谢谢啦，我先看看盛会的表演！” （4）作用：表示疑问，提出问题。示例：小蜗牛真的能爬上高高的葡萄架吗？ （5）小蜗牛在盛会现场开心地逛着，小猴子跑过来喊：“小蜗牛，快来尝尝我摘的桃子！”小蜗牛笑着说：“谢谢你，我等会儿再吃，先去看舞蹈表演！” 2 / 2 学科网（北京）股份有限公司 $