7.4做个乘法表（教案）-2025-2026学年二年级上册数学北师大版

第4课时《做个乘法表》

【教学内容】

北师大版二年级上册第七单元  乘法口诀（二）  做个乘法表  教科书第84页。

 

【教材分析】

本课时是新版北师大数学二年级上册第七单元《乘法口诀》（2）中的内容，是在学生已经学习了 2-5 的乘法口诀的基础上进行教学的。教材通过 “做个乘法表” 这一活动，引导学生对已学的乘法口诀进行系统整理，形成乘法表。

从教材编写来看，注重让学生在自主操作、合作交流中经历整理乘法表的过程，不仅能帮助学生巩固 2-5 的乘法口诀，更能让学生初步感受乘法表中蕴含的规律，为后续学习 6-9 的乘法口诀以及更复杂的乘法计算奠定坚实基础。同时，教材的编排体现了数学知识的系统性和逻辑性，符合二年级学生从具体形象思维向抽象逻辑思维过渡的认知特点，有助于培养学生的归纳整理能力和初步的数学思维。

【设计理念】

1.以学生为主体，注重自主探究。充分尊重学生的主体地位，让学生主动参与到乘法表的整理过程中，通过独立思考、小组合作等方式，自主完成乘法表的整理，激发学生的学习主动性和积极性。

2.注重直观形象，联系生活实际。借助直观的教具、学具以及生活中的实例，帮助学生理解乘法表的构建过程和其中的规律，降低学习难度，让学生在具体情境中感受数学与生活的联系。

【教学目标】

1、熟练掌握 1-9 的乘法口诀，能准确、快速地运用口诀进行乘法口算；完整填写乘法表，明确乘法表的结构。

2、经历乘法表的形成过程，巩固对乘法口诀的理解；通过观察、比较乘法表，发现口诀的排列规律，发展数感和运算能力；初步培养有序观察和清晰表达的能力。

3、在整理、观察乘法表的活动中，体验发现规律的快乐，感受乘法口诀的简洁性和实用性，激发对数学学习的兴趣。

【教学重点】

重点：熟练运用 1-9 的乘法口诀填写乘法表，掌握乘法表的排列规律。

【教学难点】

自主发现并清晰表达乘法表中横着、竖着、斜着的排列规律，理解规律背后的数学本质。

【教法与学法】

直观演示法，自主探究法。

【教学准备】

教师准备：多媒体课件（包含复习题、乘法表半成品、练习题等）、完整的乘法表教具。

学生准备：1-9 乘法口诀卡片、练习本

【教学过程】

（一）创设情境，复习导入

口诀对应算式：课件出示乘法口诀，让学生快速说出对应的两个乘法算式（特殊口诀除外）。

示例：六九五十四（9×6＝54，6×9＝54）、四七二十八（4×7＝28，7×4＝28）、三八二十四（3×8＝24，8×3＝24）、六六三十六（6×6＝36）。

设计意图：巩固乘法口诀与乘法算式的对应关系，为后续整理乘法表奠定基础。

口算抢答：课件随机出示 1-9 的乘法口算题，学生举手抢答，回答后说明运用的乘法口诀。

题目：3×7、8×4、9×9、9×2、9×6、7×6 等。

导入新课：“大家对 2-5 的乘法口诀掌握得可真好！为了更方便我们记住这些口诀，今天我们就一起来做个乘法表吧！（板书课题：做个乘法表）”

（二）自主探究，整理乘法表

1、认识乘法表框架：

教师展示空白的乘法表框架图，提问：“大家看这张表，横行和竖行都有数字 1-5，你们知道这些数字代表什么吗？” 引导学生说出横行和竖行的数字分别代表乘法算式中的两个因数。

举例说明：“比如横行的 3 和竖行的 2 交叉的格子，应该填哪个乘法算式的结果呢？” 学生回答后，教师板书 “2×3=6” 或 “3×2=6”，并说明因为乘法交换律，两个算式结果相同，所以这里可以填 6。

自主整理乘法表：

学生独立尝试：给学生 5 分钟时间，结合自己手中的乘法口诀卡片，在练习本上先尝试填写简单的乘法表（横行和竖行均为 1-5）。

小组合作整理：将学生分成 4-5 人一组，每组发放一张较小的空白乘法表框架图，让学生在小组内交流自己的填写方法，共同合作完成乘法表的整理。教师巡视各小组，适时给予指导，如提醒学生注意按照一定的顺序填写，避免遗漏或重复。

展示交流：