人教版八年级语文上册二次备课教学设计：第二单元第8课台阶

8　台　阶 1．整体感知，理解课文内容，体会作者感情。 2．学会分析人物形象，学会通过细节描写刻画人物的方法。 3．体会领悟父亲的情感与性格，学习父辈要强、有志气、坚韧不拔的精神。 1．理解父亲的形象，体会领悟父亲的情感与性格。 2．理解作品对父亲兼有崇敬和怜悯的双重感情色彩。 当代作家李森祥的《台阶》是一篇朴实、细腻，带有浓厚乡土气息的小说。收录在人教版八年级上册第八课。文章以台阶为线索，以一位农民儿子的视角，刻画了一位朴实厚道、追求尊严、有坚强毅力，同时又有谦卑一面的生活在社会最底层的父亲形象。对于八年级学生来说，小说的三要素已了解，阅读小说的兴趣较浓，但学生只限于了解小说情节，却忽视了对小说中人物形象的认识，而“人物是小说的灵魂”。学生也不注重领会阅读小说的方法。因此，应在概述小说情节内容的基础上，把重点放在分析人物形象上。最后顺理成章地总结阅读小说的一般方法。 1课时 　(设计者：　　　) 一、新课导入 都说风/能把石头吹裂/都说雨/能将钢铁锈蚀/都说岁月/能把你的脊梁压弯/唯有你的意志/百折不挠/千磨不变/挑起全家老小/一生的重量。 这是一首赞美父亲的诗，诠释了父亲任劳任怨的一生。有人说，人生是一级一级的台阶，许多人希望在台阶上找到自己的高度，父亲是不是也如此？今天，让我们踏上李森祥的小说《台阶》，走近父亲，看父亲是怎样去建构自己的人生高度的。 二、走近台阶，认识父亲 (一)改换人称讲故事 1．快速浏览课文，试用第三人称概述课文的主要内容。 父亲觉得自家的台阶低，望着别人家高高的台阶，羡慕不已。他不甘心低人一等，立下宏愿，也要造一栋高台阶的新屋，于是终年辛劳，准备了大半辈子，终于造成了有九级台阶的新屋。屋造好了，人也老了，身子也垮了。 2.为了造台阶，父亲做了哪些工作？ 为了造台阶，父亲捡砖、捡瓦、捡石头、存角票、种田、砍柴、编草鞋、踏黄泥。 (二)走进课文理故事 1．课文的题目是“台阶”，文中写了几个台阶？ 旧台阶和新台阶。 2．父亲为什么“总觉得我们家的台阶低”，要盖有高台阶的新屋？ 因为台阶是地位的标志，人家高的有几十级，自己家的台阶只有3级，被人家小看，“没人说过他有地位，父亲也觉得自己没有地位”，想有地位却没有地位，所以觉得自己家的台阶低。 3．从父亲决心盖有高台阶的新屋这件事中，你认识到了一个怎样的父亲？ 要强，有志气，