第09讲 第八章 运动和力（单元复习，10大核心考点+3难点强化）（寒假预习讲义）八年级物理新教材人教版

第09讲 第八章运动和力单元复习 内容导航 考点聚焦：核心考点+中考考点，有的放矢 重点速记：知识点和关键点梳理，查漏补缺 难点强化：难点内容标注与讲解，能力提升 复习提升：真题感知+提升专练，全面突破 核心考点聚焦 一、阻力对物体运动的影响 六、摩擦力 二、牛顿第一定律 七、摩擦的利用和防止 三、惯性 八、力的合成 四、二力平衡的条件 九、同一直线上二力的合成 五、二力平衡条件的应用 十、重点实验 中考考点聚焦 常考考点 真题举例 摩擦的利用和防止 2025·海南·中考真题 平衡状态的判断 2025·四川巴中·中考真题 二力平衡的判断 2025·山东青岛·中考真题 惯性、平衡力和平衡状态 2025·黑龙江哈尔滨·中考真题 摩擦力的大小和方向判断 2025·山东德州·中考真题 实验：影响滑动摩擦力大小的因素 2025·四川绵阳·中考真题 一、阻力队物体运动的影响 1.亚里士多德的观点：要维持小车或滑板车的运动，就必须给它施加力；如果小车或滑板车不受力的作用，就不能运动。 2.伽利略的观点：小车或滑板车开始运动是因为受到力，不受力之后停下来，是因为受到阻力。运动的小车或滑板车如果不受其他力的作用，将会一直运动下去。 二、牛顿第一定律 1.内容：一切物体总保持 状态或 状态，除非作用在它上面的力迫使它改变这种状态。这就是著名的牛顿第一定律。 2.解释 （1）该结论是在实验的基础上经过 而概括出来的； （2）力不是维持物体运动的原因,力是 物体运动状态的原因； （3）物体在没有受到力的作用时，总保持静止状态或匀速直线运动状态。原先静止的物体，不受力一直保持 状态；原先运动的物体，不受力将保持 状态。简记： 。 三、惯性现象及其应用 1.惯性：物体这种保持 的性质叫作惯性。牛顿第一定律又被称为 。 2. 物体任何时候都具有惯性(静止的物体具有惯性，运动的物体也具有惯性)。 3.惯性的大小只与物体 有关。 越大，惯性越 ；质量越大的物体其运动状态越难改变。惯性的大小与物体的形状、运动状态、位置及受力情况 。 4.惯性是一种属性，它不是力。惯性只有大小，没有方向。不能说“受到惯性”、“惯性力”，只能说“由于惯性”或“具有惯性”。 四、二力平衡的条件 1.平衡力和平衡状态 （1）平衡力：在受力的情况下，物体有时也会保持静止或匀速直线运动状态，即运动状态不变。物体受到几个力作用时，如果保持 或 状态，我们就说这几个力相互 。 （2）平衡状态： 状态和 状态 2.二力平衡的概念 （1）二力平衡：如果物体只受两个力的作用，且处于 状态，这种情况叫做二力平衡。 （2）二力平衡特点：作用在 上的两个力，如果大小 、方向 ，并且在 上，这两个力就彼此平衡。简单的说就是： 。 五、二力平衡条件的应用 1.确定力的大小和方向 根据二力平衡条件，如果知道了其中一个力的大小、方向，就可确定另外一个力的大小和方向。 （1）我们在用弹簧测力计测量物体所受的重力时，利用 ，这时物体所受的重力和弹簧测力计对物体的拉力相互平衡，大小相等。 （2）我们用用重锤线显示重力的方向，也利用 ，这时重锤所受的重力和绳子的拉力相互平衡，方向相反，并且在同一直线上。 2.根据物体受力情况判断物体运动状态 受力情况 运动状态 物体不受力时 或做 运动 物体受力时 受 力 静止或做匀速直线运动 受 力 运动状态发生改变 3.根据物体物体运动状态判断物体受力情况 运动状态 受力情况 静止 受 力作用或 力 匀速直线运动 受 力作用或 力 运动状态改变 一定受到 力作用 4.二力平衡与相互作用力的比较 相互作用力 （作用力与反作用力） 平衡力 不同点 力的示意图 受力物体 （本质区别） 分别作用在 上 作用在 上 同时性 同时 、同时 同时产生、同时消失 力的性质 同种性质的力 不一定是同种性质的力 相同点 大小相等、方向相反，并且作用在同一直线上 六、摩擦力 1.摩擦力 （1）摩擦力：两个相互接触的物体，当它们做 （或有 ）时，在接触面产生一种 的力，这种力叫做摩擦力 （2）产生条件：①两物体直接接触且有相互作用的 ；②两接触面均 ；③物体间有 。 （3）摩擦力的方向：摩擦力的方向与物体相对运动（或相对运动趋势）的方向 ；摩擦力有时起阻力作用，有时起动力作用。 （4）摩擦力的分类：滑动摩擦力、滚动摩擦力和静摩擦力。 （5）摩擦力大小的影响因素 滑动摩擦力的大小与接触面所受的 有关，接触面受到的压力越 ，滑动摩擦力越 ；滑动摩擦力的大小还与 有关，接触面越 ，滑动摩擦力越 。另外，滑动摩擦力的大小还与 有关。 七、增大或者减小摩擦力的方法 类别 方法 应用举例 增大有益摩擦 压力 自行车车闸 接触面的粗糙程度 汽车、拖拉机、自行车车轮上有凹凸不平的花纹，运动员往手上涂防滑粉 变 摩擦为 摩擦 火车、汽车在紧急刹车时，制动系统使车轮变滚动为滑动 减小有害摩擦 压力 推动熄火的汽车使其再次启动时，让车内乘客都下车以减小车重 接触面的粗糙程度 冰壶比赛中用冰壶刷擦冰 变 摩擦为 摩擦 轮滑鞋 使 给机械部件加润滑油，气垫船、磁悬浮列车 八、力的合成 1.合力：如果一个力单独作用的效果与几个力共同作用的效果 ，这个力就叫作那几个力的 。 2.力的合成：在物理学中，求几个力合力的过程叫作 。 九、同一直线上二力的合成 1.同一直线上方向相同的两个力 同一直线上的两个力，如果方向相同，合力的大小等于这两个力的大小之 ，合力的方向与这两个力的方向 。表达式：。 2.同一直线上方向相反的两个力 同一直线上的两个力，如果方向相反，合力的大小等于这两个力的大小之 ，合力的方向与较大的力方向 。表达式：（）。 3.物体受平衡力作用时，合力为 ，物体保持静止或匀速直线运动状态；物体受非平衡力作用时，合力不为0，物体运动状态 。 十、重点实验 1、阻力对物体运动的影响 【实验过程】分别让小车从斜面顶端由静止滑下，观察小车在毛巾、棉布和木板上滑行的距离。 【实验分析】由实验可以看出，运动的小车所受的阻力 ，向前滑行的距离变大。进一步推测：如果运动的物体受到的阻力为0，速度就不会减小，物体将以 的速度永远运动下去。 【交流与反思】 （1）转换法：用小车在水平面上 来反映阻力对物体运动的影响。 （2）控制变量法：控制小车到达水平面时的速度相同( )，只改变水平面的粗糙程度(在木板上铺上不同材料) （3） 法：根据实验结果推理得出，若水平面绝对光滑且足够长,则小车将在水平面上一直做 。 （4）小车在水平面上最终停下来的原因：受到 的作用。 （5）小车在水平面运动时，小车受到的 和水平面对小车的 是一对平衡力。 2、探究二力平衡的条件 【实验探究】探究二力平衡的条件 【实验装置和器材】 【实验过程】我们可以用如图所示的装置进行实验。把小车放在光滑的水平桌面上，向挂在小车两端的托盘里加钩码。观察小车在什么条件下会保持运动状态不变。 1.使两个托盘里的钩码质量不相等； 2.使两个托盘里的钩码质量相等； 3.保持两个托盘里的钩码质量相等，把小车在水平桌面上扭转一个角度后释放。 把实验条件和现象记录在下面表格中 小车在水平方向所受二力的情况 小车的运动状态是否改变 大小 方向 是否在同一直线 不相等 相等 相等 …… 【实验结论】作用在 上的两个力，如果大小 、方向 ，并且在 上，这两个力九彼此平衡。简单记忆： 。 【常考考向】 （1）通过定滑轮改变力的 。 （2）通过改变 来改变力的大小。 （3）尽量减小装置间的摩擦（小车和桌面），防止 对实验的影响。 （4）实验创新： 纸片 要小，减小 对实验的影响；两边的定滑轮高度 相同。 3、探究滑动摩擦力的大小与哪些因素有关 【实验探究】探究滑动摩擦力大小与哪些因素有关 【实验原理】 【实验过程】（1）如图甲所示，用弹簧测力计水平匀速拉动木块，使其在较光滑的长木板上匀速滑动，记下此时弹簧测力计的示数，其示数大小等于滑动摩擦力的大小。 （2）如图乙所示，在木块上放砝码，从而改变木块对长木板的压力，测出此时匀速拉动木块时的滑动摩擦力的大小； （3）如图丙所示，在长木板上铺上较粗糙的毛巾，保持木块上砝码不变，测出此时匀速拉动木块时的滑动摩擦力大小。 【实验结论】滑动摩擦力的大小与 和 有关。当接触面的粗糙程度相同时，压力越 ，滑动摩擦力越大；当压力相同时，接触面越 ，滑动摩擦力越大。 【常考考向】 （1） 法：①探究滑动摩擦力大小与压力的关系，控制 不变，改变压力大小；②探究滑动摩擦力大小与接触面粗糙程度的关系，控制 不变，改变接触面的粗糙程度。 （2）实验设计不足之处： 。 （3）实验改进：改进方案如下图所示。 将弹簧测力计的挂钩与木板相连，拉环处固定，拉动长木板进行实验，这样不但 ，而且长木板也不需要做 。 （4）滑动摩擦力的大小与 和 无关。 （5）探究滑动摩擦力的大小与接触面积的关系时，需要控制压力大小和接触面的粗糙程度相同，若不相同，得出的结论是错误的。 强化点一 惯性及惯性现象解释 1.惯性：一切物体都有保持原来运动状态不变的性质，我们把这种性质叫做惯性。 （1） 一切物体在任意时刻都具有惯性。（没有条件） （2） 惯性大小只与物体质量有关，质量越大，物体具有的惯性越大。（惯性大小与物体是否受力、受力大小、是否运动、运动速度无关） （3）惯性不是力，只能说“具有惯性”、“由于惯性”（不能说“受到惯性”或者“受到惯性的作用”） 2.惯性的应用：如：拍打衣服灰尘、挥盆泼水、挥锹泼土、助跑等 3.惯性危害的防止：限速、严禁超载、保持车距、系安全带和装安全气囊等。 4.解释惯性现象：（1）先明确研究对象；（2）确定与研究对象有关物体的运动状态的变化；（3）研究对象由于惯性或具有惯性要保持原来的运动状态；（4）写上研究对象出现的现象 强化点二 平衡力和相互作用力 1.平衡力作用在同一物体上，相互作用力作用在不同的物体上。 2.判断相互作用力的方法：首先是看两个力的施力物体和受力物体是否刚好相反，然后看这两个大的性质是否相同。 3.平衡力的判断方法：①看物体的状态，若物体保持平衡状态，则受平衡力（包括所有的力）；根据二力平衡条件判断（若反向、共线、同体均满足，则需要根据受力分析得出两个力大小的关系）。 强化点三 判断摩擦力的方向和大小 1.判断摩擦力方向的习题有两类：一类是判断滑动摩擦力的方向，另一类是判断静摩擦力的方向。 要判断摩擦力的方向，先得区分运动方向和相对运动（趋势）方向这两个概念。物体的运动方向是相对于地面而言的，而物体的相对（趋势）运动方向是相对于和它接触的物体而言的。 （1）由摩擦力的概念判断 首先应该明确受力物体和施力物体； 再弄清受力物体相对施力物体的相对运动（趋势）方向（不是受力物体相对地面或其他的参照物），这点非常重要。然后由摩擦力的概念判断出摩擦力的方向与相对运动（趋势）的方向相反。如一人推木箱沿水平面向左运动，则木箱受到的摩擦力方向水平向右。 （2）由假设的方法来判断 通常用来判断相对静止的物体间所受静摩擦力的方向。首先假设接触面光滑，物体不受摩擦力，再确定研究对象与参照物之间将会出现的相对运动情况，根据相对运动的方向判断物体间的相对运动趋势的方向，从而判断静摩擦力的方向。如一人爬杆向上运动，若人向上爬杆时突然不受摩擦力，则人在重力作用下向下运动，确定人向上爬杆受摩擦力时相对杆的运动趋势是向下，从而判断出人爬杆时受到的摩擦力方向向上。 （3）由二力平衡的性质来判断 根据二力平衡的知识，已对你平衡力一定大小相等，方向相反，作用在同一直线上，作用在同一物体上，可对物体进行受力分析，从而判断摩擦力的情况。 2.求摩擦力大小的习题有两类：一类是求滑动摩擦力的大小，另一类是求静摩擦力的大小。 （1）求滑动摩擦力大小：首先要明确滑动摩擦力的大小一般是不变的，只有当压力大小或接触面的粗糙程度发生改变时，滑动摩擦力才会变化。根据二力平衡求滑动摩擦力的大小。 （2）求静摩擦力大小：先明确物体一般处于静止状态，受平衡力的作用，静摩擦力和其他的力是二力平衡，根据二力平衡求出静摩擦力的大小。静摩擦力的大小一般随其他的力的大小改变而改变。 3.判断摩擦力大小变化的方法 （1）根据二力平衡条件来判断物体的受力大小及摩擦力的大小变化； （2）根据影响滑动摩擦力大小的因素（压力和接触面的粗糙程度）是否变化来判断摩擦力的大小变化； （3）根据摩擦形式的变化（滚动或滑动摩擦）来判断摩擦力的大小变化。 真题感知 1．（2025·海南·中考真题）下列实例中，为了减小摩擦的是（　　） A．行李箱安装滚轮 B．守门员佩戴防滑手套 C．鞋底制有凹凸不平的花纹 D．擦黑板时用力压黑板擦 2．（2025·四川巴中·中考真题）如图所示，运动员尝试做以下四个动作，下列动作无法保持平衡的是（    ） A． B． C． D． 3．（2025·山东青岛·中考真题）“2025年亚洲举重锦标赛”在我国举行，中国队最终收获31金15银11铜。在比赛中，当运动员双臂竖直举起杠铃静止时，如图所示。与杠铃受到的重力是一对平衡力的是（    ） A．杠铃对运动员的压力 B．运动员对杠铃的支持力 C．地面对运动员的支持力 D．运动员对地面的压力 4．（2025·黑龙江哈尔滨·中考真题）（多选）“儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢”，描绘了放风筝的画面。下列说法正确的是（　　） A．风筝加速上升过程中运动状态不改变 B．下落越来越快的风筝受平衡力 C．风筝的运动属于机械运动 D．断线的风筝仍然具有惯性 5．（2025·山东德州·中考真题）如图所示，物体A重10N，B重4N。用细绳将两物体通过定滑轮连接，放手后，A恰能沿着水平桌面向右做匀速直线运动，如图甲所示，此时A受到的摩擦力为 N；现用水平向左的力F拉A，使A沿着水平桌面向左做匀速直线运动，如图乙所示，则F大小为 N。（水平桌面足够长，不计绳重及滑轮与轴的摩擦。） 6．（2025·四川绵阳·中考真题）某实验小组用如图甲所示装置来研究影响滑动摩擦力大小的因素，实验前提出以下猜想： a.滑动摩擦力的大小与接触面的粗糙程度有关 b.滑动摩擦力的大小与接触面的面积大小有关 c.滑动摩擦力的大小与接触面所受的压力有关 实验过程如下： ①用弹簧测力计匀速拉动木块，使它沿水平长木板运动，测出木块与长木板之间的滑动摩擦力F1； ②在木块上放置1个砝码，重复①中操作，测出此种情况下的滑动摩擦力F2； ③换用材料相同但表面更粗糙的长木板，保持木块上的砝码不变，重复①中操作，测出此种情况下的滑动摩擦力F3。 设计表格，并记录数据如下表，回答下列问题： 序号 实验条件 滑动摩擦力F/N 木块上放置砝码个数 长木板粗糙程度 ① 0 较光滑 1.2 ② 1 较光滑 1.4 ③ 1 较粗糙 1.6 (1)对比分析实验①②，可以研究猜想 ；对比分析实验②③，可以研究猜想 ；（选填“a”“b”或“c”） (2)另一小组设计了不同的实验方案：将木块B、长木板A叠放后置于水平地面，弹簧测力计一端固定于竖直墙壁，另一端与木块B相连，并保持水平，如图乙所示。用力拉动长木板A，使长木板A与木块B相对运动，当木块B相对于地面处于 （选填“静止”“匀速直线运动”“加速运动”或“减速运动”）状态时，弹簧测力计示数与木块B所受滑动摩擦力大小相等。 提升专练 1．（24-25八年级下·江西抚州·月考）拔河比赛的诀窍之一是要增大队员与地面的摩擦，应选择体重 （选填“较大”或“较小”）的同学，同时所穿鞋子鞋底的粗糙程度应 （选填“较大”或“较小”）。 2．（24-25八年级下·安徽六安·期中）如图甲所示某同学在垫排球，当竖直向上垫起排球，排球上升到最高点时，如果排球受到的外力全部消失，排球将处于 状态。如图乙所示是炮弹的运行轨迹，当其运动到最高点时，若所有外力突然消失，则炮弹将处于 状态。（选填“静止”或“匀速直线运动”） 3．（25-26八年级上·黑龙江哈尔滨·期中）如图（甲）所示，两位同学用200N的水平推力推重为500N的木箱，没有推动，此时木箱受到的水平推力与所受重力 （选填“是”或“不是”）一对平衡力；在木箱的底部垫上几根圆木后，便能轻松地推动木箱了，如图（乙）所示，这是通过 的方法来减小摩擦力的。 4．（24-25九年级下·全国·周测）如下图所示，用手握住装水的杯子使它静止在空中，杯子所受摩擦力的方向 ；若喝掉杯中一部分水后，仍按图中方式保持杯子静止，则杯子所受摩擦力 （选填“变大”“变小”或“不变”）。 5．（2025·新疆克拉玛依·一模）2024年4月25日20时，搭载神舟十八号载人飞船的“长征二号F遥十八”运载火箭点火发射。 (1)火箭加速升空阶段，航天员的惯性 （选填“变大”“不变”或“变小”）。 (2)“长征二号F”与载人飞船总质量约400吨，火箭发射时喷出燃气产生的推力和自身重力的比称为推重比，火箭起飞时一级火箭推重比为1.22，则一级火箭总推力为 N。 6．（2025·安徽·二模）在劳动实践活动中，小明和小华用平板车运送货物，使货物与平板车一起沿水平路面向右做匀速直线运动，如图所示。在此过程中，小明认为货物在水平方向上不受摩擦力的作用，而小华认为货物在水平方向上受到摩擦力的作用。请你判断： （选填“小明”或“小华”）的观点正确。 7．（24-25八年级上·重庆·期末）下列生活实例中，属于减小摩擦的是（　　） A．冰壶运动员将冰面磨得更光滑 B．地砖上有凹凸不平的花纹 C．拔河比赛时，选用十分粗糙的绳子 D．体操运动员在手上涂防滑粉 8．（2025九年级·江西吉安·专题练习）如图所示的是某餐馆的招牌菜“小炒黄牛肉”。“小黄牛”背上驮着菜盘静止在水平匀速转动的电动转盘上，下列说法正确的是（　　） A．“小黄牛”随着电动转盘匀速转动的过程中，受到的合力为零 B．菜盘对“小黄牛”的压力和“小黄牛”对菜盘的支持力是一对相互作用力 C．菜盘对“小黄牛”的压力和餐桌对“小黄牛”的支持力是一对平衡力 D．服务员轻推“小黄牛”，没有推动，是因为推力小于摩擦力 9．（24-25八年级下·安徽合肥·期中）木块竖立在小车上，随小车一起以相同的速度向右做匀速直线运动，分析正确的是（　　） A．当小车受到阻力突然停止运动时，如果木块与小车接触面光滑，木块将向右倾倒 B．木块运动速度越大，惯性也越大 C．木块对小车的压力与小车对木块的支持力是一对平衡力 D．木块没有受到小车的摩擦力 10．（24-25八年级下·宁夏吴忠·期末）F1的大小为8N，方向竖直向下，要使F1和F2的合力方向竖直向上并小于3N，求F2取值范围正确的是（　　） A．5N＜F2＜11N B．3N＜F2＜11N C．3N＜F2＜8N D．8N＜F2＜11N 11．（24-25八年级下·四川资阳·期末）如图所示，用水平作用力F将物体P压在竖直的墙上，物体处于静止状态，假设墙壁足够长，水平作用力F随时间变化如图所示，物体在t1时刻速度大于0，则下列说法正确的是（　　） A．0~t1时间内物体P所受摩擦力始终不变，等于物体所受重力 B．t1~t2时间内物体P的速度一直在增大 C．t2时刻物体P所受摩擦力最小 D．t3时刻物体P一定处于静止状态 12．（24-25八年级下·河北沧州·月考）如图所示，水平桌面上叠放着A、B两个物体，现用10N的水平拉力F向右拉A，但是A、B均保持静止不动。下列选项中分析正确的是（　　） A．地面给B的摩擦力为0 B．地面给B的摩擦力方向水平向左，大小等于10N C．B给A的摩擦力为0 D．B给A的摩擦力方向水平向右，大小等于10N 13．（24-25八年级下·四川凉山·月考）科学探究是初中物理课程内容的重要组成部分，探究的形式可以多种多样。如下图所示，在“探究阻力对物体运动的影响”实验中，在水平木板上先后铺上粗糙程度不同的毛巾和棉布，让小车从同一斜面的顶端由静止滑下，观察和比较小车在毛巾表面、棉布表面和木板表面滑行的距离。 (1)实验中每次均让同一辆小车从同一斜面的 高度由静止自由下滑，目的是 (2)实验中发现：小车在毛巾表面上滑行的距离最短，在木板表面上滑行的距离最远，说明小车受到的阻力越小，速度减小得越 （选填“快”或“慢”）； (3)在此基础上推理假设，如果小车在水平面上滑行时受到的阻力为零，那么它将做 运动，由此可以得出牛顿第一定律。这种实验探究方法叫 法； 14．（2025·福建·一模）如图所示，这是小华同学探究二力平衡条件时的实验情景。 (1)小华将系于小卡片（重力可忽略不计），两对角的线分别跨过左右支架上的滑轮，在线的两端挂上钩码，使作用在小卡片上的两个拉力方向 ，通过调整 来改变拉力的大小。 (2)当小卡片平衡时，小华将小卡片顺时针转过一个角度，松手后小卡片不能平衡，此操作是为了探究平衡的两个力是否在 上。 (3)为了验证只有作用在同一物体上的两个力才能平衡，在图甲所示情况下，小华下一步的操作是 。 (4)若小华在实验操作时，左右两个滑轮没有安装在相同高度，如图乙，能否完成以上实验探究？答： 。 (5)在探究同一问题时，小明将木块放在水平桌面上，设计了如图丙所示的实验，当他在木块左端挂上2N的钩码，右端挂上1.5N的码时，木块仍处于平衡状态，其原因可能是 。 15．（24-25八年级上·福建南平·期末）图是“探究影响滑动摩擦力大小的因素”的实验。实验中用到的器材有：弹簧测力计、木块、砝码、长木板和毛巾等。 (1)如图甲，将木块放在水平长木板上，为了准确测出木块在运动过程中受到的摩擦力，应用弹簧测力计水平拉动木块，使木块做 运动。 (2)比较甲、乙两次实验，是为了探究滑动摩擦力大小与 是否有关。 (3)下列现象中可用乙、丙两次实验得出的结论来解释的是（　　） A．汽车在结冰的路面上行驶，在车轮上缠绕铁链 B．用力压住橡皮，擦去写错的字 (4)小南将木块切去一半，重复甲的操作过程，如图丁。丁图的摩擦力比甲图小，他得出结论：滑动摩擦力的大小与接触面积的大小有关。小萍认为他的结论不可靠，理由是 。 17 / 18 学科网（北京）股份有限公司 $ 第09讲 第八章运动和力单元复习 内容导航 考点聚焦：核心考点+中考考点，有的放矢 重点速记：知识点和关键点梳理，查漏补缺 难点强化：难点内容标注与讲解，能力提升 复习提升：真题感知+提升专练，全面突破 核心考点聚焦 一、阻力对物体运动的影响 六、摩擦力 二、牛顿第一定律 七、摩擦的利用和防止 三、惯性 八、力的合成 四、二力平衡的条件 九、同一直线上二力的合成 五、二力平衡条件的应用 十、重点实验 中考考点聚焦 常考考点 真题举例 摩擦的利用和防止 2025·海南·中考真题 平衡状态的判断 2025·四川巴中·中考真题 二力平衡的判断 2025·山东青岛·中考真题 惯性、平衡力和平衡状态 2025·黑龙江哈尔滨·中考真题 摩擦力的大小和方向判断 2025·山东德州·中考真题 实验：影响滑动摩擦力大小的因素 2025·四川绵阳·中考真题 一、阻力队物体运动的影响 1.亚里士多德的观点：要维持小车或滑板车的运动，就必须给它施加力；如果小车或滑板车不受力的作用，就不能运动。 2.伽利略的观点：小车或滑板车开始运动是因为受到力，不受力之后停下来，是因为受到阻力。运动的小车或滑板车如果不受其他力的作用，将会一直运动下去。 二、牛顿第一定律 1.内容：一切物体总保持匀速直线运动状态或静止状态，除非作用在它上面的力迫使它改变这种状态。这就是著名的牛顿第一定律。 2.解释 （1）该结论是在实验的基础上经过科学推理而概括出来的； （2）力不是维持物体运动的原因,力是改变物体运动状态的原因； （3）物体在没有受到力的作用时，总保持静止状态或匀速直线运动状态。原先静止的物体，不受力一直保持静止状态；原先运动的物体，不受力将保持匀速直线运动状态。简记：静者恒静，动者恒动。 三、惯性现象及其应用 1.惯性：物体这种保持原来匀速直线运动状态或静止状态的性质叫作惯性。牛顿第一定律又被称为惯性定律。 2.一切物体任何时候都具有惯性(静止的物体具有惯性，运动的物体也具有惯性)。 3.惯性的大小只与物体质量有关。质量越大，惯性越大；质量越大的物体其运动状态越难改变。惯性的大小与物体的形状、运动状态、位置及受力情况无关。 4.惯性是一种属性，它不是力。惯性只有大小，没有方向。不能说“受到惯性”、“惯性力”，只能说“由于惯性”或“具有惯性”。 四、二力平衡的条件 1.平衡力和平衡状态 （1）平衡力：在受力的情况下，物体有时也会保持静止或匀速直线运动状态，即运动状态不变。物体受到几个力作用时，如果保持静止或匀速直线运动状态，我们就说这几个力相互平衡。 （2）平衡状态：静止状态和匀速直线运动状态 2.二力平衡的概念 （1）二力平衡：如果物体只受两个力的作用，且处于平衡状态，这种情况叫做二力平衡。 （2）二力平衡特点：作用在同一物体上的两个力，如果大小相等、方向相反，并且在同一条直线上，这两个力就彼此平衡。简单的说就是：同体、等大、反向、共线。 五、二力平衡条件的应用 1.确定力的大小和方向 根据二力平衡条件，如果知道了其中一个力的大小、方向，就可确定另外一个力的大小和方向。 （1）我们在用弹簧测力计测量物体所受的重力时，利用二力平衡，这时物体所受的重力和弹簧测力计对物体的拉力相互平衡，大小相等。 （2）我们用用重锤线显示重力的方向，也利用二力平衡，这时重锤所受的重力和绳子的拉力相互平衡，方向相反，并且在同一直线上。 2.根据物体受力情况判断物体运动状态 受力情况 运动状态 物体不受力时 静止或做匀速直线运动 物体受力时 受平衡力 静止或做匀速直线运动 受非平衡力 运动状态发生改变 3.根据物体物体运动状态判断物体受力情况 运动状态 受力情况 静止 受平衡力作用或不受力 匀速直线运动 受平衡力作用或不受力 运动状态改变 一定受到非平衡力作用 4.二力平衡与相互作用力的比较 相互作用力 （作用力与反作用力） 平衡力 不同点 力的示意图 受力物体 （本质区别） 分别作用在两个物体上 作用在同一物体上 同时性 同时产生、同时消失 不一定同时产生、同时消失 力的性质 同种性质的力 不一定是同种性质的力 相同点 大小相等、方向相反，并且作用在同一直线上 六、摩擦力 1.摩擦力 （1）摩擦力：两个相互接触的物体，当它们做相对运动（或有相对运动趋势）时，在接触面产生一种阻碍相对运动（或相对运动趋势）的力，这种力叫做摩擦力 （2）产生条件：①两物体直接接触且有相互作用的弹力；②两接触面均粗糙；③物体间有相对运动或相对运动趋势。 （3）摩擦力的方向：摩擦力的方向与物体相对运动（或相对运动趋势）的方向相反；摩擦力有时起阻力作用，有时起动力作用。 （4）摩擦力的分类：滑动摩擦力、滚动摩擦力和静摩擦力。 （5）摩擦力大小的影响因素 滑动摩擦力的大小与接触面所受的压力有关，接触面受到的压力越大，滑动摩擦力越大；滑动摩擦力的大小还与接触面的粗糙程度有关，接触面越粗糙，滑动摩擦力越大。另外，滑动摩擦力的大小还与接触面的材料有关。 七、增大或者减小摩擦力的方法 类别 方法 应用举例 增大有益摩擦 增大压力 自行车车闸 增大接触面的粗糙程度 汽车、拖拉机、自行车车轮上有凹凸不平的花纹，运动员往手上涂防滑粉 变滚动摩擦为滑动摩擦 火车、汽车在紧急刹车时，制动系统使车轮变滚动为滑动 减小有害摩擦 减小压力 推动熄火的汽车使其再次启动时，让车内乘客都下车以减小车重 减小接触面的粗糙程度 冰壶比赛中用冰壶刷擦冰 变滑动摩擦为滚动摩擦 轮滑鞋 使接触面分离 给机械部件加润滑油，气垫船、磁悬浮列车 八、力的合成 1.合力：如果一个力单独作用的效果与几个力共同作用的效果相同，这个力就叫作那几个力的合力。 2.力的合成：在物理学中，求几个力合力的过程叫作力的合成。 九、同一直线上二力的合成 1.同一直线上方向相同的两个力 同一直线上的两个力，如果方向相同，合力的大小等于这两个力的大小之和，合力的方向与这两个力的方向相同。表达式：。 2.同一直线上方向相反的两个力 同一直线上的两个力，如果方向相反，合力的大小等于这两个力的大小之差，合力的方向与较大的力方向一致。表达式：（）。 3.物体受平衡力作用时，合力为0，物体保持静止或匀速直线运动状态；物体受非平衡力作用时，合力不为0，物体运动状态改变。 十、重点实验 1、阻力对物体运动的影响 【实验过程】分别让小车从斜面顶端由静止滑下，观察小车在毛巾、棉布和木板上滑行的距离。 【实验分析】由实验可以看出，运动的小车所受的阻力减小，向前滑行的距离变大。进一步推测：如果运动的物体受到的阻力为0，速度就不会减小，物体将以恒定不变的速度永远运动下去。 【交流与反思】 （1）转换法：用小车在水平面上运动距离的大小来反映阻力对物体运动的影响。 （2）控制变量法：控制小车到达水平面时的速度相同(在斜面同一位置由静止释放)，只改变水平面的粗糙程度(在木板上铺上不同材料) （3）科学推理法：根据实验结果推理得出，若水平面绝对光滑且足够长,则小车将在水平面上一直做匀速直线运动。 （4）小车在水平面上最终停下来的原因：受到阻力的作用。 （5）小车在水平面运动时，小车受到的重力和水平面对小车的支持力是一对平衡力。 2、探究二力平衡的条件 【实验探究】探究二力平衡的条件 【实验装置和器材】 【实验过程】我们可以用如图所示的装置进行实验。把小车放在光滑的水平桌面上，向挂在小车两端的托盘里加钩码。观察小车在什么条件下会保持运动状态不变。 1.使两个托盘里的钩码质量不相等； 2.使两个托盘里的钩码质量相等； 3.保持两个托盘里的钩码质量相等，把小车在水平桌面上扭转一个角度后释放。 把实验条件和现象记录在下面表格中 小车在水平方向所受二力的情况 小车的运动状态是否改变 大小 方向 是否在同一直线 不相等 相等 相等 …… 【实验结论】作用在同一物体上的两个力，如果大小相等、方向相反，并且在同一直线上，这两个力九彼此平衡。简单记忆：同体、等大、反向、共线。 【常考考向】 （1）通过定滑轮改变力的方向。 （2）通过改变钩码的数量来改变力的大小。 （3）尽量减小装置间的摩擦（小车和桌面），防止摩擦对实验的影响。 （4）实验创新： 纸片质量要小，减小重力对实验的影响；两边的定滑轮高度不需要相同。 3、探究滑动摩擦力的大小与哪些因素有关 【实验探究】探究滑动摩擦力大小与哪些因素有关 【实验原理】二力平衡 【实验过程】（1）如图甲所示，用弹簧测力计水平匀速拉动木块，使其在较光滑的长木板上匀速滑动，记下此时弹簧测力计的示数，其示数大小等于滑动摩擦力的大小。 （2）如图乙所示，在木块上放砝码，从而改变木块对长木板的压力，测出此时匀速拉动木块时的滑动摩擦力的大小； （3）如图丙所示，在长木板上铺上较粗糙的毛巾，保持木块上砝码不变，测出此时匀速拉动木块时的滑动摩擦力大小。 【实验结论】滑动摩擦力的大小与压力大小和接触面的粗糙程度有关。当接触面的粗糙程度相同时，压力越大，滑动摩擦力越大；当压力相同时，接触面越粗糙，滑动摩擦力越大。 【常考考向】 （1）控制变量法：①探究滑动摩擦力大小与压力的关系，控制接触面的粗糙程度不变，改变压力大小；②探究滑动摩擦力大小与接触面粗糙程度的关系，控制压力不变，改变接触面的粗糙程度。 （2）实验设计不足之处：很难使木块做匀速直线运动，弹簧测力计读数不稳定。 （3）实验改进：改进方案如下图所示。 将弹簧测力计的挂钩与木板相连，拉环处固定，拉动长木板进行实验，这样不但方便读数，而且长木板也不需要做匀速直线运动。 （4）滑动摩擦力的大小与速度和接触面积大小无关。 （5）探究滑动摩擦力的大小与接触面积的关系时，需要控制压力大小和接触面的粗糙程度相同，若不相同，得出的结论是错误的。 强化点一 惯性及惯性现象解释 1.惯性：一切物体都有保持原来运动状态不变的性质，我们把这种性质叫做惯性。 （1） 一切物体在任意时刻都具有惯性。（没有条件） （2） 惯性大小只与物体质量有关，质量越大，物体具有的惯性越大。（惯性大小与物体是否受力、受力大小、是否运动、运动速度无关） （3）惯性不是力，只能说“具有惯性”、“由于惯性”（不能说“受到惯性”或者“受到惯性的作用”） 2.惯性的应用：如：拍打衣服灰尘、挥盆泼水、挥锹泼土、助跑等 3.惯性危害的防止：限速、严禁超载、保持车距、系安全带和装安全气囊等。 4.解释惯性现象：（1）先明确研究对象；（2）确定与研究对象有关物体的运动状态的变化；（3）研究对象由于惯性或具有惯性要保持原来的运动状态；（4）写上研究对象出现的现象 强化点二 平衡力和相互作用力 1.平衡力作用在同一物体上，相互作用力作用在不同的物体上。 2.判断相互作用力的方法：首先是看两个力的施力物体和受力物体是否刚好相反，然后看这两个大的性质是否相同。 3.平衡力的判断方法：①看物体的状态，若物体保持平衡状态，则受平衡力（包括所有的力）；根据二力平衡条件判断（若反向、共线、同体均满足，则需要根据受力分析得出两个力大小的关系）。 强化点三 判断摩擦力的方向和大小 1.判断摩擦力方向的习题有两类：一类是判断滑动摩擦力的方向，另一类是判断静摩擦力的方向。 要判断摩擦力的方向，先得区分运动方向和相对运动（趋势）方向这两个概念。物体的运动方向是相对于地面而言的，而物体的相对（趋势）运动方向是相对于和它接触的物体而言的。 （1）由摩擦力的概念判断 首先应该明确受力物体和施力物体； 再弄清受力物体相对施力物体的相对运动（趋势）方向（不是受力物体相对地面或其他的参照物），这点非常重要。然后由摩擦力的概念判断出摩擦力的方向与相对运动（趋势）的方向相反。如一人推木箱沿水平面向左运动，则木箱受到的摩擦力方向水平向右。 （2）由假设的方法来判断 通常用来判断相对静止的物体间所受静摩擦力的方向。首先假设接触面光滑，物体不受摩擦力，再确定研究对象与参照物之间将会出现的相对运动情况，根据相对运动的方向判断物体间的相对运动趋势的方向，从而判断静摩擦力的方向。如一人爬杆向上运动，若人向上爬杆时突然不受摩擦力，则人在重力作用下向下运动，确定人向上爬杆受摩擦力时相对杆的运动趋势是向下，从而判断出人爬杆时受到的摩擦力方向向上。 （3）由二力平衡的性质来判断 根据二力平衡的知识，已对你平衡力一定大小相等，方向相反，作用在同一直线上，作用在同一物体上，可对物体进行受力分析，从而判断摩擦力的情况。 2.求摩擦力大小的习题有两类：一类是求滑动摩擦力的大小，另一类是求静摩擦力的大小。 （1）求滑动摩擦力大小：首先要明确滑动摩擦力的大小一般是不变的，只有当压力大小或接触面的粗糙程度发生改变时，滑动摩擦力才会变化。根据二力平衡求滑动摩擦力的大小。 （2）求静摩擦力大小：先明确物体一般处于静止状态，受平衡力的作用，静摩擦力和其他的力是二力平衡，根据二力平衡求出静摩擦力的大小。静摩擦力的大小一般随其他的力的大小改变而改变。 3.判断摩擦力大小变化的方法 （1）根据二力平衡条件来判断物体的受力大小及摩擦力的大小变化； （2）根据影响滑动摩擦力大小的因素（压力和接触面的粗糙程度）是否变化来判断摩擦力的大小变化； （3）根据摩擦形式的变化（滚动或滑动摩擦）来判断摩擦力的大小变化。 真题感知 1．（2025·海南·中考真题）下列实例中，为了减小摩擦的是（　　） A．行李箱安装滚轮 B．守门员佩戴防滑手套 C．鞋底制有凹凸不平的花纹 D．擦黑板时用力压黑板擦 【答案】A 【详解】A．行李箱安装滚轮，是将滑动摩擦变为滚动摩擦，在相同条件下，滚动摩擦远小于滑动摩擦，所以可以减小摩擦，故A符合题意； B．守门员佩戴防滑手套，通过增大接触面的粗糙程度来增大摩擦，便于抓握足球，属于增大摩擦，故B不符合题意； C．鞋底制有凹凸不平的花纹，通过增大接触面的粗糙程度来增大摩擦，防止行走时打滑，属于增大摩擦，故C不符合题意； D．擦黑板时用力压黑板擦，通过增大压力来增大摩擦，使黑板擦更易擦掉粉笔字，属于增大摩擦，故D不符合题意。 故选A。 2．（2025·四川巴中·中考真题）如图所示，运动员尝试做以下四个动作，下列动作无法保持平衡的是（    ） A． B． C． D． 【答案】B 【详解】在没有其他辅助的情况下，运动员要在水平地面上保持某种姿势，则运动员必须受到平衡力的作用，由于运动员在水平地面上静止时受到重力和支持力的作用，故这两个力必须在同一条直线上。ACD图中支持力和重力可能作用在同一直线上，所以运动员在这两个力的作用下可能平衡；B图中运动员受到的重力和地面对脚的支持力不可能在同一直线上，所以运动员不可能平衡，故ACD不符合题意，B符合题意。 故选B。 3．（2025·山东青岛·中考真题）“2025年亚洲举重锦标赛”在我国举行，中国队最终收获31金15银11铜。在比赛中，当运动员双臂竖直举起杠铃静止时，如图所示。与杠铃受到的重力是一对平衡力的是（    ） A．杠铃对运动员的压力 B．运动员对杠铃的支持力 C．地面对运动员的支持力 D．运动员对地面的压力 【答案】B 【详解】相互平衡的两个力作用在一个物体上，杠铃受到的重力作用在杠铃上，与之平衡的力也必须作用在杠铃上。 A．杠铃对运动员的压力，作用在运动员上，故A不符合题意； B．运动员对杠铃的支持力，作用在杠铃上，故B符合题意； C．地面对运动员的支持力，作用在运动员上，故C不符合题意； D．运动员对地面的压力，作用在地面上，故D不符合题意。 故选B。 4．（2025·黑龙江哈尔滨·中考真题）（多选）“儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢”，描绘了放风筝的画面。下列说法正确的是（　　） A．风筝加速上升过程中运动状态不改变 B．下落越来越快的风筝受平衡力 C．风筝的运动属于机械运动 D．断线的风筝仍然具有惯性 【答案】CD 【详解】A．运动状态的改变包括物体运动速度大小和运动方向的变化，加速上升时速度大小在变化，运动状态一定改变，故A错误； B．风筝下落时越来越快，说明合力向下，不是平衡力，故B错误； C．机械运动指物体位置随时间变化，风筝飞行属于机械运动，故C正确； D．一切物体在任何情况下都具有惯性，与是否断线无关，故D正确。 故选 CD。 5．（2025·山东德州·中考真题）如图所示，物体A重10N，B重4N。用细绳将两物体通过定滑轮连接，放手后，A恰能沿着水平桌面向右做匀速直线运动，如图甲所示，此时A受到的摩擦力为 N；现用水平向左的力F拉A，使A沿着水平桌面向左做匀速直线运动，如图乙所示，则F大小为 N。（水平桌面足够长，不计绳重及滑轮与轴的摩擦。） 【答案】 4 8 【详解】[1]物体A重10N，物体B重4N时，物体A向右做匀速直线运动，A水平方向上受到拉力和摩擦力的作用，这两个力是一对平衡力，大小相等，此时物体A受到的摩擦力大小为f=F=GB=4N [2]物体A匀速直线向左运动时，水平方向上受到水平向左的拉力、水平向右的摩擦力和水平向右的拉力作用，这三个力平衡，因为物体A对水平桌面的压力和接触面的粗糙程度不变，所以此时A受到的摩擦力大小仍为4N，所以有F拉=f′+F′=f′+GB=4N+4N=8N 6．（2025·四川绵阳·中考真题）某实验小组用如图甲所示装置来研究影响滑动摩擦力大小的因素，实验前提出以下猜想： a.滑动摩擦力的大小与接触面的粗糙程度有关 b.滑动摩擦力的大小与接触面的面积大小有关 c.滑动摩擦力的大小与接触面所受的压力有关 实验过程如下： ①用弹簧测力计匀速拉动木块，使它沿水平长木板运动，测出木块与长木板之间的滑动摩擦力F1； ②在木块上放置1个砝码，重复①中操作，测出此种情况下的滑动摩擦力F2； ③换用材料相同但表面更粗糙的长木板，保持木块上的砝码不变，重复①中操作，测出此种情况下的滑动摩擦力F3。 设计表格，并记录数据如下表，回答下列问题： 序号 实验条件 滑动摩擦力F/N 木块上放置砝码个数 长木板粗糙程度 ① 0 较光滑 1.2 ② 1 较光滑 1.4 ③ 1 较粗糙 1.6 (1)对比分析实验①②，可以研究猜想 ；对比分析实验②③，可以研究猜想 ；（选填“a”“b”或“c”） (2)另一小组设计了不同的实验方案：将木块B、长木板A叠放后置于水平地面，弹簧测力计一端固定于竖直墙壁，另一端与木块B相连，并保持水平，如图乙所示。用力拉动长木板A，使长木板A与木块B相对运动，当木块B相对于地面处于 （选填“静止”“匀速直线运动”“加速运动”或“减速运动”）状态时，弹簧测力计示数与木块B所受滑动摩擦力大小相等。 【答案】(1) c a (2)静止 【详解】（1）[1]根据控制变量法，探究某个因素对滑动摩擦力的影响时，要控制其他因素不变，只改变该因素。实验①②中，长木板粗糙程度相同，木块上放置砝码个数不同，即接触面所受压力不同，滑动摩擦力不同，所以对比实验①②，可以研究猜想c。 [2]实验②③中，木块上放置砝码个数相同，即接触面所受压力相同，长木板粗糙程度不同，滑动摩擦力不同，所以对比实验②③，可以研究猜想a。 （2）用力拉动长木板A，使长木板A与木块B相对运动，当木块B相对于地面处于静止状态时，此时木块B在水平方向上受到弹簧测力计的拉力和长木板A对它的摩擦力。这两个力是一对平衡力，根据二力平衡条件可知，弹簧测力计示数与木块B所受滑动摩擦力大小相等。 提升专练 1．（24-25八年级下·江西抚州·月考）拔河比赛的诀窍之一是要增大队员与地面的摩擦，应选择体重 （选填“较大”或“较小”）的同学，同时所穿鞋子鞋底的粗糙程度应 （选填“较大”或“较小”）。 【答案】 较大 较大 【详解】[1]在接触面粗糙程度一定时，体重较大的运动员对地面的压力大，增大了队员与地面的摩擦。 [2]穿鞋底粗糙程度较大的鞋子，可以在压力一定时，增大摩擦力。 2．（24-25八年级下·安徽六安·期中）如图甲所示某同学在垫排球，当竖直向上垫起排球，排球上升到最高点时，如果排球受到的外力全部消失，排球将处于 状态。如图乙所示是炮弹的运行轨迹，当其运动到最高点时，若所有外力突然消失，则炮弹将处于 状态。（选填“静止”或“匀速直线运动”） 【答案】 静止 匀速直线运动状态 【详解】[1]某同学竖直向上垫起排球，当排球上升到最高点时，速度为零，如果此时所受外力全部消失，由牛顿第一定律可知，排球将静止。 [2]如图从炮口斜向上射出的炮弹，当它运动到最高点的一瞬间，还有水平方向的速度，当它受到的一切外力全部消失时，它将保持原来的速度做匀速直线运动。 3．（25-26八年级上·黑龙江哈尔滨·期中）如图（甲）所示，两位同学用200N的水平推力推重为500N的木箱，没有推动，此时木箱受到的水平推力与所受重力 （选填“是”或“不是”）一对平衡力；在木箱的底部垫上几根圆木后，便能轻松地推动木箱了，如图（乙）所示，这是通过 的方法来减小摩擦力的。 【答案】 不是 滑动摩擦变滚动摩擦 【详解】[1]水平推力沿水平方向，重力沿竖直方向，二力方向不相反，不满足二力平衡 “同物、等大、反向、共线” 的条件，因此不是一对平衡力。 [2]在木箱底部垫圆木，是将滑动摩擦变为滚动摩擦，从而减小摩擦力。 4．（24-25九年级下·全国·周测）如下图所示，用手握住装水的杯子使它静止在空中，杯子所受摩擦力的方向 ；若喝掉杯中一部分水后，仍按图中方式保持杯子静止，则杯子所受摩擦力 （选填“变大”“变小”或“不变”）。 【答案】 竖直向上 变小 【详解】[1]用手握住装水的杯子静止在空中，杯子在竖直方向上受到竖直向下的重力和竖直向上的摩擦力，这两个力是平衡力，大小相等，方向相反； [2]若喝掉杯中一部分水后，仍按这种方式保持静止，此时杯子仍处于平衡状态，所以摩擦力仍等于重力，由于重力减小，所以摩擦力也减小。 5．（2025·新疆克拉玛依·一模）2024年4月25日20时，搭载神舟十八号载人飞船的“长征二号F遥十八”运载火箭点火发射。 (1)火箭加速升空阶段，航天员的惯性 （选填“变大”“不变”或“变小”）。 (2)“长征二号F”与载人飞船总质量约400吨，火箭发射时喷出燃气产生的推力和自身重力的比称为推重比，火箭起飞时一级火箭推重比为1.22，则一级火箭总推力为 N。 【答案】(1)不变 (2)4.88×106 【详解】（1）惯性是物体保持原来运动状态不变的性质，惯性大小只与物体的质量有关，与物体的运动状态、速度大小等因素无关。 在火箭加速升空阶段，航天员的质量不变，所以航天员的惯性不变。 （2）火箭自身的重力 根据题意可知，火箭起飞时一级火箭推重比为1.22，则一级火箭总推力 6．（2025·安徽·二模）在劳动实践活动中，小明和小华用平板车运送货物，使货物与平板车一起沿水平路面向右做匀速直线运动，如图所示。在此过程中，小明认为货物在水平方向上不受摩擦力的作用，而小华认为货物在水平方向上受到摩擦力的作用。请你判断： （选填“小明”或“小华”）的观点正确。 【答案】小明 【详解】要判断货物在水平方向是否受摩擦力，需依据摩擦力产生的条件：两物体相互接触、接触面粗糙、有相对运动或相对运动的趋势，货物与平板车一起沿水平路面向右做匀速直线运动，此时货物处于平衡状态，在水平方向上，若货物受到摩擦力，就需要有另一个力与之平衡，但实际没有其他水平力作用于货物，同时货物和平板车之间没有相对运动，也没有相对运动的趋势，所以，货物在水平方向上不受摩擦力的作用，小明的观点正确。 7．（24-25八年级上·重庆·期末）下列生活实例中，属于减小摩擦的是（　　） A．冰壶运动员将冰面磨得更光滑 B．地砖上有凹凸不平的花纹 C．拔河比赛时，选用十分粗糙的绳子 D．体操运动员在手上涂防滑粉 【答案】A 【详解】A．冰壶运动员将冰面磨的更光滑，是在压力一定时，通过减小接触面的粗糙程度来减小冰壶与冰面之间的摩擦力，使冰壶滑行得更远，故A符合题意； B．地砖上有凹凸不平的花纹，是在压力一定时，通过增大接触面的粗糙程度来增大脚与地砖之间的摩擦力，以防止人滑倒，这是增大摩擦，故B不符合题意； C．拔河比赛时，选用十分粗糙的绳子，是在压力一定时，通过增大接触面的粗糙程度来增大手与绳子之间的摩擦力，以便握紧绳子。这是增大摩擦，故C不符合题意。 D．体操运动员在手上涂防滑粉，是在压力一定时，通过增大接触面的粗糙程度来增大手与器械之间的摩擦力，以防止脱手，这是增大摩擦，故D不符合题意。 故选A。 8．（2025九年级·江西吉安·专题练习）如图所示的是某餐馆的招牌菜“小炒黄牛肉”。“小黄牛”背上驮着菜盘静止在水平匀速转动的电动转盘上，下列说法正确的是（　　） A．“小黄牛”随着电动转盘匀速转动的过程中，受到的合力为零 B．菜盘对“小黄牛”的压力和“小黄牛”对菜盘的支持力是一对相互作用力 C．菜盘对“小黄牛”的压力和餐桌对“小黄牛”的支持力是一对平衡力 D．服务员轻推“小黄牛”，没有推动，是因为推力小于摩擦力 【答案】B 【详解】A．“小黄牛”随着电动转盘匀速转动的过程中，运动方向变化，处于非平衡状态，受到非平衡力的作用，所以受到的合力不为零，故A错误。 B．菜盘对“小黄牛”的压力和“小黄牛”对菜盘的支持力同时作用在“小黄牛”和菜盘上，符合相互作用力的特点，是一对相互作用力，故B正确。 C．菜盘对“小黄牛”的压力和餐桌对“小黄牛”的支持力大小不等，不是一对平衡力，故C错误。 D．轻推“小黄牛”，没有推动，“小黄牛”处于平衡状态，受到的推力和摩擦力是一对平衡力，大小相等，故D错误。 故选B。 9．（24-25八年级下·安徽合肥·期中）木块竖立在小车上，随小车一起以相同的速度向右做匀速直线运动，分析正确的是（　　） A．当小车受到阻力突然停止运动时，如果木块与小车接触面光滑，木块将向右倾倒 B．木块运动速度越大，惯性也越大 C．木块对小车的压力与小车对木块的支持力是一对平衡力 D．木块没有受到小车的摩擦力 【答案】D 【详解】A．小车突然停止运动，而木块由于惯性仍然保持原来的运动状态。如果木块与小车接触面光滑，木块不会倾倒，由于木块具有惯性，会向前运动，故A错误； B．惯性是物体的固有属性，只与物体的质量有关，与物体的运动速度、受力情况等无关。无论木块运动速度多大，只要质量不变，惯性大小就不变。故B错误； C．木块对小车的压力与小车对木块的支持力作用在不同物体上，大小相等、方向相反、在同一条直线上，是一对相互作用力，故C错误； D．木块随小车一起以相同的速度向右做匀速直线运动，木块与小车之间没有相对运动的趋势（因为二者速度相同、相对静止）。根据摩擦力产生的条件：两个物体相互接触、挤压，且发生相对运动或有相对运动的趋势时，才会产生摩擦力。所以木块没有受到小车的摩擦力，故D正确。 故选D。 10．（24-25八年级下·宁夏吴忠·期末）F1的大小为8N，方向竖直向下，要使F1和F2的合力方向竖直向上并小于3N，求F2取值范围正确的是（　　） A．5N＜F2＜11N B．3N＜F2＜11N C．3N＜F2＜8N D．8N＜F2＜11N 【答案】D 【详解】F1的方向竖直向下，要使F1和F2的合力方向竖直向上，则，即F2>8N，且F2的方向为竖直向上，还要使F1和F2的合力小于3N，即，解得。故，故D正确，ABC错误。 故选D。 11．（24-25八年级下·四川资阳·期末）如图所示，用水平作用力F将物体P压在竖直的墙上，物体处于静止状态，假设墙壁足够长，水平作用力F随时间变化如图所示，物体在t1时刻速度大于0，则下列说法正确的是（　　） A．0~t1时间内物体P所受摩擦力始终不变，等于物体所受重力 B．t1~t2时间内物体P的速度一直在增大 C．t2时刻物体P所受摩擦力最小 D．t3时刻物体P一定处于静止状态 【答案】B 【详解】A．由图可知，开始时物体处于静止状态，物体在时刻速度大于0，这说明时间内物体做加速运动，受力不平衡，受到的重力要大于竖直向上的摩擦力；在接触面粗糙程度不变的情况下，压力变小，滑动摩擦力变小，故A错误； B．由图可知，时间内压力大小不变，接触面的粗糙程度不变，此时的滑动摩擦力小于重力，物体在重力的作用下向下做加速运动，速度一直增大，故B正确； C．时间内物体P所受的压力最小，接触面的粗糙程度不变，该时间段内摩擦力最小，故C错误； D．由图可知，时刻的压力与0s时的压力相同；时间内的滑动摩擦力小于重力，所以时间段内滑动摩擦力也小于重力，物体仍然做加速运动，所以时刻物体P一定处于运动状态，故D错误。 故选B。 12．（24-25八年级下·河北沧州·月考）如图所示，水平桌面上叠放着A、B两个物体，现用10N的水平拉力F向右拉A，但是A、B均保持静止不动。下列选项中分析正确的是（　　） A．地面给B的摩擦力为0 B．地面给B的摩擦力方向水平向左，大小等于10N C．B给A的摩擦力为0 D．B给A的摩擦力方向水平向右，大小等于10N 【答案】B 【详解】AB．对整体进行受力分析，用10N的水平拉力F向右拉A，但是A、B均保持静止不动，处于平衡状态，在水平方向上整体受到向右的拉力和地面对B向左的摩擦力，则摩擦力，故A错误，B正确； CD．物块A、B叠放在一起，用10N的水平拉力F向右拉A，但是A、B均保持静止不动，对A来说，A受力平衡，在水平方向上A受到向右的拉力和B对A向左的摩擦力，这两个力大小相同，都为10N，故CD错误。 故选B。 13．（24-25八年级下·四川凉山·月考）科学探究是初中物理课程内容的重要组成部分，探究的形式可以多种多样。如下图所示，在“探究阻力对物体运动的影响”实验中，在水平木板上先后铺上粗糙程度不同的毛巾和棉布，让小车从同一斜面的顶端由静止滑下，观察和比较小车在毛巾表面、棉布表面和木板表面滑行的距离。 (1)实验中每次均让同一辆小车从同一斜面的 高度由静止自由下滑，目的是 (2)实验中发现：小车在毛巾表面上滑行的距离最短，在木板表面上滑行的距离最远，说明小车受到的阻力越小，速度减小得越 （选填“快”或“慢”）； (3)在此基础上推理假设，如果小车在水平面上滑行时受到的阻力为零，那么它将做 运动，由此可以得出牛顿第一定律。这种实验探究方法叫 法； 【答案】(1) 同一 使小车到达斜面底端（水平面）时的速度相同 (2)慢 (3) 匀速直线 理想实验法（科学推理法） 【详解】（1）在实验过程中，该同学让小车从同一斜面的同一位高度静止释放，小车经过的路径相同，受到的阻力相同，到达水平面时的速度相同，这一操作的目的是控制小车下滑到水平面的速度相同。 （2）毛巾表面粗糙，阻力大，小车运动的距离小，木板表面光滑，阻力小，小车运动的距离远；这说明小车受到的阻力越小，速度减小得越慢。 （3） [1]假如小车受到的阻力为零，即小车不受阻力，小车的速度将不会改变，那么它将做匀速直线运动。 [2]表面越光滑，阻力就越小，小车运动的距离就越远，这说明小车受到的阻力越小，速度减小得越慢；进一步推理可以得出，若小车受到的阻力为零，小车将做匀速直线运动；由上分析可知，牛顿第一定律是在实验的基础上，通过推理得出的，不能用实验直接得出的，这种方法称为理想实验法或科学推理法。 14．（2025·福建·一模）如图所示，这是小华同学探究二力平衡条件时的实验情景。 (1)小华将系于小卡片（重力可忽略不计），两对角的线分别跨过左右支架上的滑轮，在线的两端挂上钩码，使作用在小卡片上的两个拉力方向 ，通过调整 来改变拉力的大小。 (2)当小卡片平衡时，小华将小卡片顺时针转过一个角度，松手后小卡片不能平衡，此操作是为了探究平衡的两个力是否在 上。 (3)为了验证只有作用在同一物体上的两个力才能平衡，在图甲所示情况下，小华下一步的操作是 。 (4)若小华在实验操作时，左右两个滑轮没有安装在相同高度，如图乙，能否完成以上实验探究？答： 。 (5)在探究同一问题时，小明将木块放在水平桌面上，设计了如图丙所示的实验，当他在木块左端挂上2N的钩码，右端挂上1.5N的码时，木块仍处于平衡状态，其原因可能是 。 【答案】(1) 相反 钩码的个数 (2)同一直线 (3)把小卡片剪为两半 (4)能 (5)木块还受到桌面对它的摩擦力作用 【详解】（1）[1][2]如图甲，小卡片两端受到的线的拉力方向相反，拉力大小等于线下端钩码重力大小，即可以通过调整悬挂的钩码的个数来调整拉力的大小。 （2）将小卡片旋转过一个角度，两个拉力将不在同一条直线上，此时松开小卡片，可以观察到小卡片不能保持静止，此实验步骤是为了探究不在同一条直线上的两个力能否平衡。 （3）为了验证只有作用在同一物体上的两个力才能平衡，用剪刀把小卡片剪成两个更小的卡片，观察两个更小卡片是否平衡。 （4）定滑轮的作用是不改变力的大小，只改变力的方向；因为左右两侧各通过一个定滑轮，定滑轮的位置虽然不等高，但是当两个力大小相等、方向相反、作用在同一直线上、作用在同一个物体上时，小卡片还是处于静止状态，照样能完成实验。 （5）木块静止，此时木块受到的一定是平衡力；木块受到向左2N的拉力，向右1.5N的拉力，此时木块还受到桌面对它的摩擦力作用，在这三个力作用下处于平衡状态，即这三个力是平衡力。 15．（24-25八年级上·福建南平·期末）图是“探究影响滑动摩擦力大小的因素”的实验。实验中用到的器材有：弹簧测力计、木块、砝码、长木板和毛巾等。 (1)如图甲，将木块放在水平长木板上，为了准确测出木块在运动过程中受到的摩擦力，应用弹簧测力计水平拉动木块，使木块做 运动。 (2)比较甲、乙两次实验，是为了探究滑动摩擦力大小与 是否有关。 (3)下列现象中可用乙、丙两次实验得出的结论来解释的是（　　） A．汽车在结冰的路面上行驶，在车轮上缠绕铁链 B．用力压住橡皮，擦去写错的字 (4)小南将木块切去一半，重复甲的操作过程，如图丁。丁图的摩擦力比甲图小，他得出结论：滑动摩擦力的大小与接触面积的大小有关。小萍认为他的结论不可靠，理由是 。 【答案】(1)匀速直线 (2)压力 (3)A (4)没有控制压力大小相同 【详解】（1）测量滑动摩擦力的大小是利用二力平衡的原理进行的，用弹簧测力计拉动木块时要保证匀速直线拉动弹簧测力计，使木块处于匀速直线运动状态，在水平方向上使拉力的大小等于滑动摩擦力的大小，故弹簧测力计示数即为摩擦力大小。 （2）甲、乙两次实验，接触面的粗糙程度相同，压力大小不同，是为了探究滑动摩擦力大小与压力是否有关。 （3）由乙丙可知，接触面的粗糙程度相同，丙图接触面比较粗糙，弹簧测力计的示数大，滑动摩擦力大，可以得出：在压力相同时，接触面越粗糙，滑动摩擦力越大； A．车轮上缠绕铁链，是在压力一定时，通过增大接触面的粗糙程度来增大摩擦力，故A符合题意； B．用力压住橡皮，擦去写错的字，是在接触面的粗糙程度相同时，通过增大压力来增大摩擦力，故B不符合题意。 故选A。 （4）将木块切去一半改变接触面积大小的同时也改变了压力的大小，不符合控制变量法的应用。 17 / 18 学科网（北京）股份有限公司 $