读后续写提分攻略 讲义-2026届高三英语一轮复习专项

读后续写提分攻略

读后续写是一种考察学生综合运用语言能力的题型。通常包括两部分：第一部分是阅读一篇文章的大部分内容，该语言材料一般是350词以内的记叙文，要求学生理解其内容并提取关键信息；第二部分是根据阅读内容和相关的提示句子，进行续写写作，往往是两段内容，以故事情节，可以夹叙夹议。这种题型能够全面地考察学生的语言理解能力、词汇积累以及写作表达能力。

阅读部分要求学生通过阅读理解文章的主旨、细节和态度，从中获取所需信息。在续写部分，学生需要根据所读内容进行逻辑推理和语言组织，进行合理、连贯的写作。这种题型不仅需要学生有好的语言综合运用能力，还要求学生要具备丰富的词汇和语法知识，并能够合理地运用这些知识，进行逻辑思维并进行清晰、准确的表达。

通过英语读后续写这种题型的考察，学生能够加强语言理解能力和语言表达能力，培养逻辑思维和写作技巧。同时，这种题型也能够促进学生的创造性思维和想象力，提高他们的写作表达能力。因此，英语读后续写是一种既考察语言能力，又培养学生综合能力的重要题型。

一、评分最新标准

1.本题总分为25分，按五个档次进行评分。

2.评分时，主要从内容、语言表达和篇章结构三个方面考查，具体为：

（1）续写内容的质量、续写的完整性以及与原文情境的融洽度。

（2）所使用词汇和语法结构的准确性、恰当性和多样性。

（3）上下文的衔接和全文的连贯性。

3.评分时，应先根据作答的整体情况确定其所属的档次，然后以该档次的要求来综合衡量，确定或调整档次，最后给分。

4.评分时还应注意：

（1）词数少于120的，酌情扣分；

（2）单词拼写和标点符号是写作规范的重要方面，评分时应视其对交际的影响程度予以考虑，英、美拼写及词汇用法均可接受；

（3）书写较差以致影响交际的，酌情扣分。

[各档次给分范围和要求]

二、题型特点及考查关键：

1.阅读理解与写作相结合：这种题型要求学生不仅能够理解所读文章的内容，还要能够运用所学的语言知识进行写作。学生需要在理解的基础上进行逻辑推理和语言表达，实现阅读和写作的有机结合。

2.独立性要求高：英语读后续写要求学生能够独立完成阅读和写作任务，需要学生具备一定的自主思考和创造能力。学生需要通过自己的理解和表达来完成作文，展现个性化的语言风格和思维深度。

3.提高语言组织能力：这种题型考察学生的语言组织能力和表达准确性。学生需要通过合理的逻辑结构和清晰的语言表达来完成写作任务，避免信息混乱或语法错误，提高语言表达的质量和流畅度。

4.要求准确理解并展开想象：在读后续写中，学生需要准确把握文章的主题和要点，并能够展开想象，延展或补充原文的内容。通过自己的创作，学生可以展现出对文学作品的理解与想象能力。

5.多样性题材和表现形式：英语读后续写的题材和表现形式多种多样，可以涉及故事、人物、情节、对话等各种文学元素。学生需要根据具体情境灵活运用语言知识，适应不同题材和写作要求。

三、学生在读后续写中常犯的错误及应对措施

在英语读后续写这一题型中，学生可能会犯一些常见的错误，主要包括以下几点：

1.理解偏差：学生对阅读文章的理解出现偏差，导致写作内容与原文不符。这可能是因为对文章主题或细节理解不透彻，引起偏差的写作表达。

2.逻辑混乱：学生在写作时逻辑关系不清晰、条理性不强，导致句子组织混乱，思维跳跃，影响写作质量。

3.语法错误：学生在写作中常常出现语法错误，如主谓不一致、时态混乱、词汇搭配错误等，影响语言表达的准确性和流畅度。

4.缺乏创造性：学生有时只是简单地复述原文内容而缺乏独特性和创造性，使得作文缺乏亮点和新意，影响作文评分。

应对这些错误，可以采取以下措施：

1.加强阅读理解能力：学生在写作之前要认真阅读理解文章，确保准确理解主题、细节和观点，避免对原文理解偏差。

2.合理运用连接词：在写作过程中，学生应合理使用连接词和过渡词，使句子组织更加连贯和清晰，加强逻辑关系，避免写作混乱。

3.关注语法和语言表达：学生在写作时要重视语法和语言表达的准确性，避免常见的语法错误，积累常用词汇和短语，例如心理、动作、环境方面的描写，进行词汇短语句式升级，提高写作的语言准确性。

4.注重创造性和个性化表达：鼓励学生在写作中展现个性化思维和创造力，可以进行适当想象、发挥，增加作品的独特性和亮点，吸引读者注意。

5.要提升主题。续写要注意主题升华，收尾结合，要使写出的文章和原来的文章情感话题高度融合，要运用主题句，传播正能量，弘扬真善美。

四、必备写作技能   

1.精准解读文本 

读后续写的选材主要是故事类记叙文，是以叙事为主要内容的一种文体。要续写好这类文章，理解文本是第一步。对于故事类记叙文阅读，要注意以下几个方面。

1)抓住记叙文的6要素

即人物、时间、地点、事件的起因、经过和结果，读后续写所提供的文本除了结果这一要素之外，把其余五个要素叙述得清清楚楚。因此阅读文本时要紧扣这五个要素。

例如在2024年新高考全国卷Ⅰ中的六要素如下：

2)掌握记叙文的2大线索

即时间情节线和感情线。阅读文本时要抓住这两条主线。必要时可以列出这些线索，以更好地理解文章，为续写做好准备。只有对原文的脉络线索和段落结构有正确和深刻的理解，续写的内容才能和原文骨肉相连，契合紧密。

例如2024年浙江1月卷中

情节线：Eva在新高中方向感差→第一堂体育课→绕着外面的跑道跑一英里→开始呼吸困难→注意力集中在前面一棵橡树投在铁轨上的影子→跑完了四圈→在学校发现了一种独特的寻路方法——跟着树的影子走→在学校里行走自如

感情线：对方向感到头疼→体育课跑步感到恐慌→感到绝望→完成跑步后感到惊讶→决心跟着树的影子走→感到了自信→她的感悟和启迪

3)把握文章主旨和故事的发展方向

这点至关重要。只有把握了文章的主旨意图，才能很好地完成续写。确保续写的内容和原文要有逻辑上的一致性，并能回应原文的信息。

例如2023新高考全国卷Ⅰ的主旨意图是强调人的自我突破，自我发展；2023年浙江1月卷的主旨意图是强调是人与自然的自然和谐。

④分析文章的用词特点和行文风格

考生要仔细阅读给定的前文，在充分理解文章内容的基础上，认真体会前文的用词特点和行文风格，只有这样才能使续写的内容在语言色彩上和行文风格上与所给文章保持高度一致。

2.写好精彩开头

一个好的故事开头就好比是一个带着香味十足的诱饵，诱使读者上钩并且饶有趣味地看完。而一个拙劣的故事开头，定会让读者大倒胃口，恹恹欲睡。可见，写好一个好故事的好开头是多么的重要。

1)非谓语开头
(2024•新高考I卷）Seeing my coming, my teacher raised his head, gave me a thumb-up and praised, “Well done!”  看到我的到来，我的老师抬起头，对我竖起大拇指，表扬道:“做得好!”