3.3 光合作用与细胞呼吸（课件）-2026年中考生物学一轮复习高频考点精讲

该初中生物学中考复习课件聚焦“光合作用与细胞呼吸”核心考点，覆盖概念公式、实质意义、影响因素、实验探究及应用等中考必备内容，结合近3年多地中考真题分析，突出实验探究（如变量控制、现象结论）和原理应用题型，精准对接中考说明要求。 课件亮点在于“真题解析+实验突破”模式，以2025江苏徐州彩叶草实验真题为例，通过变量分析（光、叶绿体）和现象推理，培养科学思维与探究实践能力，详解暗处理、酒精脱色等易错点，助力学生掌握实验题答题逻辑，教师可直接用于专题复习，提升中考冲刺效率。

专题三 植物的生活 03光合作用与细胞呼吸 知识体系构建 01 重难知识分析 02 1.光合作用公式 2.光合作用实质：绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水合成为储存着能量的有机物（如淀粉），并且释放出氧气的过程。 3.光合作用意义：绿色植物通过光合作用制造的有机物，不仅满足了自身生长、发育、繁殖的需要，而且为生物圈中的其他生物提供了基本的食物来源、氧气来源、能量来源。 知识点一 光合作用 4.叶绿体既是生产有机物的“车间”，也是将光能转变为化学能的“能量转换器”。 5.种植作物时，应当合理密植。 6.探究绿叶在光下制造有机物： 知识点一 光合作用 （1）变量分析：对叶片上、下部分遮光的目的是让叶片的遮光部分与未遮光部分形成一组对照实验，变量是光。 （2）暗处理的目的是将叶片内的淀粉运走或耗尽，避免叶片内残余淀粉干扰实验结果。 （3）酒精能够溶解叶绿素，但由于酒精的沸点较低，要水浴加热，不能直接加热。 知识点一 光合作用 7.二氧化碳是光合作用必需的原料 （1）实验过程 第一步：暗处理。将植物体在黑暗处放置一昼夜。 第二步：将两片大小相同，生长健壮的叶用集气瓶罩住，一瓶内放氢氧化钠溶液，另一瓶内放等量的清水。 第三步：放在阳光下照射几小时，将叶片置于小烧杯中，用酒精水浴加热。 第四步：将叶片置于培养皿中，漂洗后滴加碘液染色。 知识点一 光合作用 （2）变量分析：一组集气瓶中放氢氧化钠溶液，另一组放清水的目的是形成一组对照实验，变量是二氧化碳。 （3）实验现象：放氢氧化钠溶液的集气瓶中植株的叶片不变蓝，放清水的集气瓶中植株的叶片变蓝。 （4）得出结论：二氧化碳是植物进行光合作用的原料。 知识点一 光合作用 知识点二 呼吸作用 1.呼吸作用的公式 2.呼吸作用的意义：呼吸作用释放出来的能量，一部分用于植物进行各项生命活动（如：细胞分裂、吸收无机盐、运输有机物等），一部分以热量的形式散失了。 3.呼吸作用实质：分解有机物，释放能量。 4.呼吸作用原理的应用：中耕松土、及时排涝都是为了使植物根部得到充足的氧气，满足呼吸作用的需要；在储存粮食时，保持干燥和低温，降低呼吸作用的强度；储藏蔬菜、水果时，降低温度或氧气浓度，降低呼吸作用的强度。 5.呼吸作用的探究实验 知识点二 呼吸作用 实验设计 装置 现象 结论 甲保温瓶中放萌发的种子，乙保温瓶中放煮熟的种子，各插入一支温度计   甲保温瓶中温度计的示数升高，乙保温瓶中温度计的示数不变 呼吸作用释放能量 甲瓶中放萌发的种子，乙瓶中放煮熟的种子，将燃烧的蜡烛伸入瓶中   甲瓶内的蜡烛熄灭，乙瓶内的蜡烛继续燃烧 呼吸作用消耗了氧气 瓶中放萌发的种子，然后向瓶子里注入清水，打开阀门   澄清的石灰水变浑浊 呼吸作用产生了二氧化碳　　 知识点二 呼吸作用 知识点三、植物在自然界中的作用 1.植物与生物圈中的水循环 植物可以不断地从土壤中吸收水，又通过蒸腾作用将水蒸气散失到大气中，经过冷凝形成雨、雪后降到地面，汇集后流入江、河、湖、海。没有植物的参与，生物圈的水循环将受到影响。在水循环的整个过程中，植物发挥了相当重要的作用。 2.植物在维持生物圈的碳氧平衡中的作用 生物的呼吸作用不断消耗氧气，排出二氧化碳；自然界中有机物的分解也不断地消耗氧气，排出二氧化碳；同时，人类生活和生产中也排出了较多的二氧化碳。而植物通过光合作用能不断吸收大气中的二氧化碳，又将氧气释放到大气中，对维持生物圈中二氧化碳和氧气的相对平衡起着重要作用。 3.植物通过光合作用制造的有机物直接或间接为地球上的生物提供了物质和能量；植物可以保持水土和涵养水源；另外，有些植物还可以吸附大气中的灰尘，吸收一些有毒气体。 4.从我做起，保护植被 对森林和草原依法治理和科学化管理；实施“退耕还林、还草、还湖、退牧还草”等政策；开展广泛而持久的全民义务植树、种草活动。 ※光合作用和呼吸作用的比较 知识点三、植物在自然界中的作用 项目 光合作用 呼吸作用 主要器官 叶 所有器官 原料 二氧化碳和水 有机物和氧气 产物 有机物和氧气 二氧化碳和水 条件 光照 有光无光均可 场所 叶绿体 主要是线粒体 能量变化 光能转变成有机物中的化学能 把有机物中的化学能释放出来 意义 ①维持生物圈中的碳氧平衡 ②为其他生物提供基本的食物来源 为生物的生命活动提供能量 反应式     影响因素 在一定范围内，光照强、温度高则增强；光照弱、温度低则减弱 在一定范围内，水分多、温度高则增强；水分少、温度低则减弱。二氧化碳多会减弱。 应用 合理密植，间作套种；大棚提高产量的做法：增加光照、充入二氧化碳（加强光合作用，减弱呼吸作用） 农田适时松土、及时排涝等保证作物的呼吸作用；储藏粮食、水果、蔬菜等，要注意降低它们的呼吸作用强度 知识点三、植物在自然界中的作用 试题应用练习 03 知识点一、光合作用 1．[2025年江苏徐州中考真题]某生物兴趣小组用彩叶草（叶片边缘绿色，中间紫红色）作为实验材料，进行了“暗处理→光照→脱色→漂洗→滴加碘酒”等系列操作，观察实验现象。如图是实验前后叶片颜色变化情况。下列叙述错误的是(   ) A.暗处理能消耗掉叶片中原有的有机物 B.用酒精脱色必须隔水加热 C.实验后①处未变成蓝色，②处变成蓝色 D.实验说明叶绿体是合成淀粉的场所 答案：C 解析：A.暗处理（将叶片置于黑暗环境中）的目的是通过叶片呼吸作用消耗原有淀粉，避免其对实验结果（光照后是否产生新淀粉）造成干扰，故A正确。B.酒精易燃，直接加热易引发危险，隔水加热可使酒精均匀受热（温度不超过100℃），同时能溶解叶片中的叶绿素，使叶片变成黄白色，便于后续观察碘酒显色反应，故B正确。C.由题干可知，彩叶草叶片①边缘处为绿色（含有叶绿体），②中间处为紫红色（不含叶绿体）。实验中，叶片经光照后，①叶绿体的部位能进行光合作用合成淀粉，滴加碘酒后变蓝；②无叶绿体的部位无法合成淀粉，不变蓝。因此实际现象应为①处变蓝、②处不变蓝，故C错误。D.叶片①处有叶绿体能合成淀粉（变蓝），②处无叶绿体不能合成淀粉（不变蓝），两组对比可证明叶绿体是光合作用的场所，故D正确。故选C。 2．[2025年江苏宿迁中考真题]将一盆银边天竺葵暗处理24小时，选其中一个叶片，用两个圆形黑纸片把叶片的上下两面遮盖起来（如右图乙处所示），然后放在阳光下照射3～4小时。剪下叶片，去掉黑纸片，用酒精脱色后再清水漂洗，滴加碘酒观察现象。下列叙述错误的是(   ) A.暗处理的目的是消耗叶片中原有淀粉 B.用酒精脱色不可直接加热 C.甲丙两处都变蓝，乙处不变蓝 D.乙丙两处对照说明光是植物光合作用的必要条件 答案：C 解析：A.暗处理期间，植物只进行呼吸作用，会将叶片中储存的淀粉分解消耗，这样在后续实验中，就能准确判断叶片产生的淀粉是在实验过程中通过光合作用合成的，所以暗处理的目的是消耗叶片中原有淀粉，A正确。 B.酒精是易燃液体，直接加热容易引发火灾，所以用酒精脱色时必须隔水加热，使酒精受热均匀，避免直接加热带来的危险，B正确。 C.甲处为银边，细胞中无叶绿体，无法进行光合作用合成淀粉，滴加碘酒不变蓝；乙处遮光，不能进行光合作用，也没有淀粉产生，滴加碘酒不变蓝；丙处有叶绿体且有光照，能进行光合作用合成淀粉，滴加碘酒变蓝，C错误。 D.乙处遮光，丙处不遮光，其他条件相同，结果乙处不变蓝，丙处变蓝，说明有光时植物能进行光合作用产生淀粉，无光时不能进行光合作用，所以乙丙两处对照说明光是植物光合作用的必要条件，D正确。 故选C。 知识点一、光合作用 3．[2024年山东济南中考真题]如图为“验证绿叶在光下制造淀粉”的实验过程示意图。下列分析错误的是(   ) A.实验步骤的正确顺序为①③④② B.①的目的是将叶片内的淀粉运走耗尽 C.③中用黑纸片遮盖部分叶片的作用是形成对照 D.④中小烧杯和大烧杯内的液体分别为清水和酒精 答案：D 解析：④中小烧杯内的液体是酒精,用于溶解叶片中的叶绿素,大烧杯内的液体是清水,用于水浴加热,D错误。 知识点一、光合作用 4．[2025年山东中考真题]为探究光照强度对光合作用速率的影响，生物实验小组将三份等量的金鱼藻分别放入盛有300ml清水的烧杯中，实验装置如图1所示。在暗室中打开灯泡，观察并记录试管中每分钟产生的气泡数目，得到的实验数据如图2所示。下列相关叙述错误的是(   ) A.应提前将金鱼藻置于黑暗处一昼夜，以消耗其原有的有机物 B.该实验在暗室中操作是为了排除其他光源对本实验的干扰 C.实验中产生的气体可以用带火星的木条检验 D.本实验证明，在一定范围内光合作用速率随光照强度的增大而增大 知识点一、光合作用 答案：A 解析：A.将金鱼藻放在黑暗处一昼夜，以消耗金鱼藻中原有的有机物，是为了探究绿叶在光下制造淀粉；而本实验是为了探究不同光照强度下产生氧气的多少，不用提前将金鱼藻放在黑暗处一昼夜，A错误。 B.植物在光下进行光合作用，因此该实验在黑暗条件下进行的目的是排除其他光照对该实验的干扰，B正确。 C.氧气具有助燃的作用，光合作用吸收二氧化碳，释放出氧气，所以本实验金鱼藻产生的氧气，能使带火星的木条复燃，C正确。 D.由表中数据可知，试管与灯的距离越近，光照强度越强，产生的气泡越多，光合作用越强。本实验说明在一定范围内，光合作用速率随光照强度的增大而增大，D正确。故选A。 5．[2025年江苏无锡中考真题]德州禹城推行玉米与大豆带状复合种植技术（如图）。采用该技术后，玉米基本不减产，每亩地还能增产200多斤大豆。下列有关说法中，不正确的是(   ) A.作物种植密度越大，产量就会越高 B.玉米和大豆间作能更充分地利用光照 C.两种植株高矮差距较大，可确保良好的通风 D.大豆根内部根瘤菌的固氮作用可以提高土壤肥效 答案：A 解析：作物种植密度过大，作物的叶片互相遮挡，单位叶面积的光合作用速率降低，合成的有机物减少，A不正确。 知识点一、光合作用 知识点二、呼吸作用 1．[2025年江苏无锡中考真题]绿萝有“绿色净化器”的美名，所以在室内常常能见到它的身影，下列关于绿萝的叙述正确的是(   ) A.白天只进行光合作用，晚上只进行呼吸作用 B.绿萝的呼吸作用在细胞质中的叶绿体内进行 C.栽培时要及时松土以促进根细胞的呼吸作用 D.因其可以净化空气，所以晚上应放在卧室内 答案：C 解析：A.植物在白天主要进行光合作用、呼吸作用和蒸腾作用，晚上进行呼吸作用和蒸腾作用，A错误。 B.呼吸作用的场所是线粒体，B错误。 C.栽培时要及时松土以促进根细胞的呼吸作用，C正确。 D.植物在晚上进行呼吸作用消耗氧气，不宜放在室内，D错误。 故选C。 2．[2025年山东烟台中考真题]农民伯伯在培育黄瓜幼苗时，常采用短时低温处理以提高幼苗的抗寒能力。短时低温对幼苗的呼吸作用有什么影响呢？科研人员用黄瓜幼苗进行了实验、结果如图。相关说法错误的是(   ) A.4℃时幼苗用于生长的能量少 B.4℃时幼苗呼吸作用散失的热能更多 C.4℃时幼苗呼吸作用消耗有机物的量少 D.短时低温处理的幼苗呼吸作用强 答案：C 解析：从柱状图中可以看到，4℃时用于生长的能量（黑色柱）确实少于25℃时，A正确；从柱状图中可以看到，4℃时呼吸作用消耗的氧气（白色柱）多于25℃时，而用于幼苗生长的能量少于25℃时，这部分能量主要以热能形式散失；因此，4℃时幼苗呼吸作用散失的热能更多，B正确；呼吸作用消耗的氧气（白色柱）在4℃时比25℃时要多，意味着消耗有机物的量更多，C错误；从图中可以看出，4℃时呼吸作用消耗的氧气（白色柱）确实比25℃时要多，表明呼吸作用更强，D正确。  故选C。    知识点二、呼吸作用 1．[2025年吉林长春中考真题]下列有利于促进植物光合作用的做法是(   ) A.夜晚降低蔬菜大棚温度 B.移栽植物时带土坨 C.移栽植物时去掉大量叶片 D.种植作物时合理密植 知识点三、光合作用与呼吸作用的应用 答案：D 解析：A.夜晚降低温度会抑制呼吸作用，减少有机物消耗，增加有机物积累，但未直接促进光合作用，故A不符合题意。B.带土坨可以保护根毛，利于吸收水分，与光合作用无直接关系，故B不符合题意。C.去掉叶片是为了减少蒸腾作用，但降低光合面积，短期不利光合作用，故C不符合题意。D.合理密植使叶片充分接受光照，提高光能利用率，直接促进光合作用，故D符合题意。故选D。 2．[2025年黑龙江中考真题]新鲜的稻谷在屋内堆积一段时间后，谷堆内出现发热发烫的现象，这是由于新鲜稻谷有较旺盛的(   ) A.蒸腾作用 B.光合作用 C.呼吸作用 D.吸收作用 答案：C 解析：A.蒸腾作用是植物通过气孔将水分以气态形式从植物体内散发到体外的过程。这个过程主要发生在植物的叶片上，蒸腾作用与稻谷堆积后发热发烫的现象没有直接关系，故A不符合题意。B.光合作用是绿色植物利用光能，在叶绿体里把二氧化碳和水合成有机物，释放氧气，同时把光能转化成化学能储存在合成的有机物中的过程。这个过程需要光照，并且主要发生在植物的绿色部分，如叶片。因此，光合作用与稻谷堆积后发热发烫的现象无关，故B不符合题意。C.呼吸作用是生物体将有机物在细胞内经过一系列的氧化分解，生成二氧化碳或其他产物，并且释放出能量的总过程。在稻谷堆积的情况下，由于稻谷的呼吸作用，会消耗氧气并产生二氧化碳和热量。因此，随着呼吸作用的进行，稻谷堆内的温度会逐渐升高，出现发热发烫的现象，故C符合题意。D.吸收作用通常指的是植物通过根从土壤中吸收水分和无机盐的过程。这个过程与稻谷堆积后发热发烫的现象也没有直接关系，故D不符合题意。故选C。 知识点三、光合作用与呼吸作用的应用 $