9.《说“木叶”》导学案 2025-2026学年统编版高一语文必修下册

语文新授课学案

《说“木叶”》

学习目标：

1.掌握阅读方法，弄清文章的思路，抓住关键语句把握文章大意。

2.了解中国古典诗歌语言富于暗示性的特质，学习辨析诗歌语言精微之处的方法，进而提高鉴赏古典诗歌的能力。

3．感受我们中华民族深厚的文化积淀，唤起对中国传统文化的热爱，增强民族自信心和自豪感。

 

 

课前预习案

1. 作者简介

林庚(1910—2006)，字静希，福建福州人。现代诗人、古代文学学者、文学史家，北京大学教授。1933年毕业于清华大学中文系，后任北京大学中文系教授。作为一名学者，林庚教授的研究主要涉及唐诗、楚辞、文学史等方面，显示出诗人、学者的独有特色。在唐诗和楚辞的研究中卓有建树，提出了著名的“盛唐气象”。

主要作品：《北平情歌》《冬眠曲及其他》《春野与窗》《问路集》。

2.写作背景

20 世纪 80年代,诗坛呈现出萎靡不振的景象,专门发表诗歌的报纸、杂志寥寥无几。针对这种现状,林庚曾说:“当代诗歌的路子不对……诗歌的语言,是艺术的语言,诗化的语言,精练的语言,需要从日常的生活语言中不断进行提炼，既不能脱离生活语言，又要超越生活语言。”他写的《说“木叶”》一文,正是通过对古代诗歌中“木”字的艺术特征的阐释,说明诗歌语言的暗示性特点。

 

 

3.整体感知

4.内容把握

这篇文章着重分析了中国古典诗歌用“              ”而不用“树叶”，又由“木叶”发展为“          ”的原因，对“树”与“木”、“树叶”与“木叶”、“木叶”与“落叶”、“木叶”与“落木”所造成的诗的意境的差别，作出了极为精细的美学辨析，从而阐发了古典诗歌语言               的特质。

 

课堂学习案

（一）把握作者观点，理解理据关系

1.为什么在古典诗歌中很少见到“树叶”这个词汇？

 

 

 

2.结合文章有关段落，分析“树叶”与“木叶”、“落叶”与“落木”的区别有哪些，并将下面的表格补充完整。

角度 概念	场合	形象	颜色	触觉	意蕴	联想
木、木叶、落木
树、叶、树叶、落叶

 

3.结合文中引用的诗句，分析“树”与“木”、“落叶”与“落木”、“木叶”与“落木”的区别，完成下表。

词语	引用诗句	区别
“树”与“木”	“秋月照层岭，寒风扫树木。”“高树多悲风，海水扬其波。”“午阴嘉树清圆。”	树有①          之意 木则②              有③           的因素 有④           的意蕴
“落叶”与“落木”	“美女妖且闲，采桑歧路间；柔条纷冉冉，落叶何翩翩。”“静夜四无邻，荒居旧业贫；雨中黄叶树，灯下白头人。”	“落叶”与“落木”相比，   ⑤
“木叶”与“落木”	“无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。”“落木千山天远大，澄江一道月分明。”	⑥

 

4.课文第五段“这暗示性仿佛是概念的影子”，“暗示性”是指什么？

 

 

 

（二） 分析文章例证法、引证法运用的效果

5.在第1段中，作者列举了谢庄《月赋》、陆厥《临江王节士歌》、王褒《渡河北》的诗句，其目的和作用是什么？

 

 

6.第2段引用了《橘颂》《招隐士》、无名氏古诗中的诗句，有何作用？

 

 

7.第2段中，作者通过大量的举例分析，总结出了哪些带有规律性的知识？

 

 

8.第5段中，作者举周邦彦的例子有何作用？

 

 

（三）品味语言，鉴赏评价