7.3 重力 课件-2025-2026学年人教版物理八年级下册

该初中物理课件围绕重力的产生、大小、方向及重心展开，通过撒渔网飘落、人跳起落地等生活实例导入，结合实验探究重力与质量关系，借助铅垂线实验和重心分析，构建从现象到规律再到应用的学习支架。 其亮点在于融合科学探究与科学思维，通过G-m图像分析、实验数据处理培养学生探究能力，结合铅垂线校准操作和太空课堂案例落实物理观念。典例与变式训练巩固知识，既提升学生应用能力，又为教师提供结构化教学资源，助力高效教学。

7.3　重力 核心 素养 学业质量 教学内容 物理 观念 1.知道重力是由于地球的吸引而产生的力。知道重力的施力物体。 2.了解重力的大小与质量的关系。能根据G＝mg进行简单地计算。 3.知道重力的方向、重心。会画物体受到的重力示意图。 1.根据生活实例知道重力是由于地球的吸引而产生的力。 2.通过实验探究并了解重力的大小与质量的关系。会根据G－m图像分析处理实验结果。能根据G＝mg进行简单地计算。 3.通过生活实例和小实验知道重力的方向、重心。并能够应用重力的方向解决实际生活中的一些问题。能找到质量分布均匀、形状规则的物体的重心。会画物体受到的重力示意图。 4.了解重力的由来，理解重力来源于万有引力，但不等于万有引力。 核心 素养 学业质量 教学内容 科学 思维 通过实验探究并了 解重力的大小与质 量的关系。会根据G －m图像分析处理实 验结果。 学会通过实验探究并了解重 力的大小与质量的关系。学 会根据G－m图像分析处理 实验结果。 核心 素养 学业质量 教学内容 科学 探究 1.实验探究重力的 大小与质量的关 系。 2.通过生活实例和 小实验知道重力的 方向、重心。会画 物体受到的重力示 意图。 1.通过生活实例和小实验知道重力的方向、重心。通过铅垂线校准的操作，提高知识的运用能力。 2.能够应用重力的方向解决实际生活中的一些问题。能找到质量分布均匀、形状规则的物体的重心。提高将科学技术应用于日常生活、社会实践的意识。 核心 素养 学业质量 教学内容 科学 态度 与责 任 1.通过铅垂线校准 的操作，有将科学 技术应用于日常生 活、社会实践的意 识。 2.激发学生的民族 自豪感和社会责任 感。 1.培养学生探究自然现象、物理规律的兴趣。 2.培养学生的交流意识与团队协作精神。 3.培养学生动手操作的能力。 4.通过太空课堂，了解空间站的一些现象，感受祖国科技水平的进步与强大，激发学生的民族自豪感。 2022课程标准 学习目标 1.通过常见事例 或实验，了解重 力。 2.会用示意图描 述重力。 1.根据生活实例知道重力是由于地球 的吸引而产生的力。 2.【重点】通过实验探究并了解重力 的大小与质量的关系，能根据G＝mg 进行简单地计算。 3.【重点】通过生活实例和实验知道 重力的方向、重心，会画物体受到的 重力示意图。 知识点1　认识重力 1. 问题：向空中撒开的渔网，会飘落到水里（如图 甲）。向上跳起的人（如图乙）和推出的铅球（如图 丙），最终也会落向地面。你知道这是什么原因吗？ 甲 乙 丙 2. 分析：这些现象的产生，是因为地球对它附近的物体 有 （选填“吸引”或“排斥”）的作用。 3. 结论： （1）定义：由于 ⁠的吸引而使物体受到的力叫 作 ⁠； （2）理解：重力的施力物体是 ，重力的受力物 体是 ⁠。 4. 重力符号：用字母 来表示。单位： ，符 号为 ⁠。 吸引　 地球　 重力　 地球　 地球附近的物体　 G　 牛　 N　 【典例1】以下有关重力的说法正确的是（　C　） A. 物体只有接触到地球，才会被地球吸引 B. 地球吸引物体的力大于物体吸引地球的力 C. 地球与地面附近的物体相互吸引 D. 天空中飞翔的小鸟不受重力的作用 C 【变式1】如果没有重力，下列说法不正确的是（　B　） A. 水不会往低处流 B. 跳高时很吃力 C. 打出去的球会离开地面 D. 杯子的水无法倒进嘴里 B 知识点2　重力的大小 1. 问题：我们拿起一本书和抬起一辆自行车会感觉所用 的力不同。而大量生活经验告诉我们，质量不同的物体 所受的重力不同。那么物体所受的重力跟它的质量有什 么关系呢？ 甲 乙 2. 实验：探究重力的大小跟质量的关系 实验目的 探究物体所受重力的大小跟质量的关系 实验器材 弹簧测力计、已知质量的钩码若干、铁架台 （用于悬挂弹簧测力计） 实验步骤 1.如图所示，将已知质量的钩码挂在弹簧测力计上。 2.当钩码静止时读取弹簧测力计的示数，记录在下表中。 3.逐次增加钩码个数（每个钩码50 g），分别测出它们所受的重力，并记录在表格中。 数据记录 实验组别 1 2 3 4 5 6 钩码的质量m/kg 0.05 0.1 0.15 0.2 0.25 0.3 钩码的重力G/N 重力跟质量的比值g/（N·kg－1） 数据处理 1.以质量为横坐标、重力为纵坐标建立坐标系。 2.描点并连接这些点，画出重力与质量的关系图像。 3.根据实验所得的图像分析物体所受的重力跟质量的关系。 评估交流 （一）实验结论 由图像可知，物体所受的重力大小跟它的质 量成 关系。用公式可表示为G＝mg。 （二）实验拓展 由更精确的工具测量的数据所知，物体所受 的重力跟它质量的比约等于9.8，这个定值用 字母 表示。（粗略计算时g可取10 N/kg，其物理意义是质量为 kg的物体 受到的重力大小为 N） 正比　 g　 1　 10　 【典例2】某兴趣小组在探究“影响物体重力大小的因 素”和“判断重力方向”的实验中，进行了如下的实验 探究，在探究物体所受重力大小与物体质量关系时，实 验记录如表： 被测物体 物体质量m/kg 重力G/N G与m的比值/（N·kg－1） 物体1 0.1 1 10 物体2 0.2 2 10 物体3 0.3 3 10 （1）在探究过程中，需要的测量工具有 ⁠ 、 ；测量物体重力时，应将物体 挂在弹簧测力计下并让它处于 状态，这时弹簧 测力计的示数（即拉力大小）就等于物体的重力； （2）分析表中实验数据，得出的结论是重力与质量 成 ⁠； （3）若一物体重3.8 kg，则它的重力为 （g取 10 N/kg）； （4）本实验需要多次测量，其目的是 （填序号）。 ①减小误差 ②找普遍规律 天平（或电子 秤）　 弹簧测力计　 静止　 正比　 38 N　 ②　 【变式2】小明受到的重力为600 N，g取10 N/kg，则： （1）如果小明移动到月球上，他的质量将 ⁠ （选填“不变”“变小”或“变大”）。 （2）小明的质量是多少？ 解：小明的质量为m＝＝＝60 kg 不变　 解：小明的质量为m＝＝＝60 kg 知识点3　重力的方向 1. 问题：重力的方向如何确定呢？ 2. 演示：用细线把小球悬挂起来，观察细线的方向。把 铁架台倾斜，再观察细线的方向。（如图） 3. 结论：重力的方向总是 的。 竖直向下　 【典例3】用一根细线将物体悬挂起来，物体静止时，细 线下垂的方向跟 的方向一致，这样的线叫作铅 垂线。 重力　 【典例3】图 （1）铅垂线的原理：是利用重力的方向总是 ⁠ 的性质制成的。 （2）铅垂线的应用： 。 竖直向 下　 检查墙壁是否竖直　 【变式3】一辆汽车沿斜面向上运动，汽车所受重力的方向正确的是（　A　） A B C D A 知识点4　重心 1. 定义：地球吸引物体的每一部分。但是，对于整个物 体，重力作用的表现就好像它作用在某一个点上，这个 点叫作物体的 ⁠。 2. 问题：质地均匀、外形规则的物体，它的重心在哪 里？ 3. 分析：如图所示，质地均匀、外形规则的物体，其重 心在它的 上。 重心　 几何中心　 4. 小结：为了研究问题的方便，在受力物体上画力的示 意图时，常把力的作用点画在 上。 重心　 【典例4】投掷出去的铅球在空中的运动轨迹如图所示。 不考虑空气阻力，铅球在空中受到重力的作用，这个力 的作用效果是改变了物体的 。画出铅球在P 点的受力示意图。 运动状态　 【典例4】图 【变式4】如图所示，一块质地均匀的砖以a、b、c三种方式放置在同一水平面上。分别画出其所受的重力示意图。 【变式4】图 1. 由于 的吸引而使物体受到的力叫作重力。通 常用字母 表示。重力的施力物体是 ⁠。 2. 重力的大小：物体所受的重力跟它的 ⁠成正 比。关系式为 ，其中g＝9.8 N/kg，粗略计算 时，g取10 N/kg。注意：重力与质量的关系图像特征是 一条过原点的直线。 3. 重力的方向： ⁠。 竖直向下的含义：垂直于 地面并指向地心。 地球　 G　 地球　 质量　 G＝mg　 竖直向下　 水平　 4. 重力的作用点： ⁠。 （1）质量分布均匀、几何形状规则的物体重心在它的几 何 上。 （2）物体的重心不一定在物体上，如圆环。 重心　 中心　 基础评价 1. 宇宙间任何两个物体，大到天体，小到灰尘之间，都 存在互相吸引的力，这是牛顿提出的万有引力。下列选 项中属于万有引力的是（　C　） A. 马拉车的力 B. 钢绳吊起重物的力 C. 太阳与地球之间的吸引力 D. 两个异名磁极之间的吸引力 C 2. 一个木块从斜面上滑下，并在水平面上继续滑动。请 分别画出木块在斜面和水平面时所受重力的示意图。 第2题图 素养评价 3. 相同的两块橡皮叠放在水平桌面上。请在图甲中画出 橡皮B所受重力的示意图，在图乙中画出桌面所受压力的 示意图。 甲 乙 第3题图 4. 和地球一样，月球对它表面附近的物体也有引力，这 个力是月球表面物体所受的“重力”，它大约是同一个 物体在地球上所受重力的。我国的嫦娥五号成功将1 731 g月球样品带回地球，这些样品在地面附近受到的重力大 小是 N。月球样品在月球上受到月球的“重 力”比在地球上受到的重力更 （g取10 N/kg）。 17.31　 小　 $