精品解析：宁夏吴忠市青铜峡市宁朔中学2025-2026学年高一12月月考语文试题

宁夏吴忠市青铜峡市宁朔中学2025-2026学年高一12月月考语文试题 考试时间：150分钟 一、现代文阅读（32分） （一）（本题共4小题，14分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 材料一： 跟旧版相比，第12版《新华字典》收录“初心”“点赞”“粉丝”“刷屏”“截屏”“二维码”等100多个新词，还增补了“卖萌”“拼车”“拼购”“被会员”等50个字词的新义新用法。这些“网感”十足的新词新用法，不仅代表着当下人们的生活状态与精神面貌，也在一定程度上反映着社会文化环境的变化。 “流行的未必都能成为经典，真正拥有生命力的语言要经得起时间的考验。”有人认为，《新华字典》应当保证收录信息的绝对权威性与严肃性，一些网络词汇实用性不高，很可能就是一阵风，过不了多久就不再使用了，将昙花一现的网络新词收录意义并不大。收录哪些网络词语、以何种标准收录，需要仔细甄别、审慎思考。对此，第12版《新华字典》责任编辑宿娟说，这次添加的是“点赞”“刷屏”“截屏”等与当下生活息息相关的词汇，运用十分广泛，并且已经稳定，所以才收录进来。 不可回避的是，当下网络用语也存在泥沙俱下的问题，粗鄙、低俗、浮夸语言并不鲜见。在田立新看来，由于网络“虚拟社区”和“自媒体缺少把关人”的特性，一些格调不高、品位低下甚至低俗的语言充斥网络，网络低俗语言已到了非治理不可的程度。 有专家表示，对于网络语言，既要宽容也不能纵容，语言规范要因势利导，分清语言使用的场合，针对不同性质、不同用途的网络语言采取不同的措施：涉及社会公共和大众传播领域的，应严格规范；私人领域和有人际传播范围限制的可以顺其自然；互联网平台应履行净化语言传播环境的主体责任，对平台内容进行监管引导等。 值得关注的是，第12版《新华字典》顺应移动网络发展潮流，首次实现应用程序和纸质图书同步发行，正文每页都附有二维码，读者可以用手机扫码看书写笔画、听正确读音。业内人士指出，“纸书十二维码”的形式实现了媒体融合的二次升级，让文字有了声音，让笔画有了动态，看听结合，动静相伴，减少了阅读障碍，让纸书活起来了，更容易激发孩子的学习兴趣。此外，新版字典还首次使用冷激光打码技术，通过一书一码，让每本字典都有电子“身份证”，为读者提供防伪查询、物流追溯、资源链接等增值服务。 （摘编自李雪钦《网络语言为汉语增添活力》） 材料二： 语言是社会的产物。语言的流变，最直观、最生动地体现了时代发展、社会变迁、文化脉动。从风云激荡的国际社会到惠及民生的国家政策，从影响广泛的热点事件到人们身边的大事小事……年度流行语像一面镜子，映照出每年社会的波澜壮阔，也折射出普通大众的喜怒哀乐。可以说，年度流行语中隐藏着“民生密码”。 流行语中记录了人们的生活痕迹。透过年度流行语，可以对过去一年中的民生百态进行解读。比如，作为疫情期间居家上网课孩子代称的“神兽”，标注了这段特殊时期师生“云上课”的历史，也记录了广大家长使出各种招数、“熊孩子斗智斗勇”的经历；“直播带货”更是与日常生活息息相关，很多人通过加入“直播带货”获得新的职业身份，也有不少人因此而频频“剁手”。 流行语还是社会心态的晴雨表。一方面，越来越多传递正能量的流行语当选年度“热词”，体现出当今社会大众积极向上的精神风貌。如“逆行者”“飒”展现出中国人民面对生死考验时坚守岗位、不畏艰险的优秀品质，也寄托着普通群众对英雄的敬佩和赞美。另一方面，流行语反映了人们对现实的思考，包含着人们的期待、疑惑、自嘲等种种情绪，同时凸显出社会中存在的问题。如“内卷”被用来指各行各业内部的非理性竞争。发展中出现停滞阶段很正常，关键是要有效地进行理性竞争，这就需要相关行业正视非理性的“内卷”现象，积极探索“去内卷化”的改革之路。因此，流行语可谓收集研究舆情民意的重要信息库，读懂流行语中隐藏的“民生密码”，把握社会思潮的风向标，方能准确体察舆情，更精准地服务大众，帮助他们排忧解难。 在流行语的使用上，政府和群众的互动日益增多，越来越多的“民生密码”正在被识别。可以看到，目前流行语已经呈现出双向流动的倾向，既有从政府话语体系进入民间的语言，也有从民间语汇向官方语汇的靠拢。如今年入选十大流行语的“人民至上，生命至上”和“双循环”，就是从党和国家领导人的讲话及政府文件中出现，进入大众视野，成为全民“热词”；“任性”一词曾被写入政府工作报告，剑指权力使用乱象。官方与民间语系的良性互动，有利于倾听民意，凝聚共识，激发改革动能，实现最大公约数。 年度流行语，难以涵盖所有的民生领域，但能从侧面反映出人们的部分心声。政府有关部门应积极从中读懂民生诉求，破解“民生密码”，及时吸纳建设性意见，正视流行语中折射出的问题与挑战，更好地满足人民群众对美好生活的向往，激发更多向上向善的社会正能量。 （摘编自乔彩《读懂流行语中的“民生密码”》） 1. 下列对材料一相关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. “初心”“点赞”“粉丝”等词语与当下生活息息相关，反映了社会文化环境的变化，被第12版《新华字典》收录。 B. 有人对第12版《新华字典》收录“点赞”“刷屏”“截屏”等词提出质疑，认为这些词汇实用性不高，很可能就是一阵风。 C. 网络用语中存在一些粗鄙、低俗、浮夸的语言，这与网络“虚拟社区”和自媒体“缺少把关人”的特性有关。 D. 第12版《新华字典》实现了媒体融合的二次升级，采用冷激光打码技术，一书一码，方便了读者进行防伪查询。 2. 根据材料内容，下列说法不正确的一项是（ ） A. 如果要了解“拼车”“拼购”等词语的意义，仅查看旧版《新华字典》是不够的，因为有些词语的意义和用法是发展变化的。 B. 私人领域和有限制人际传播范围网络语言的发展前途有两种，一是消失，一是被接纳，这取决于网络语能否经得起时间的考验。 C. “任性”一词属于政府话语体系进入民间的语言，体现了政府对权力使用乱象的重视，有利于凝聚共识。 D. 年度流行语呈现出双向流动的倾向，政府有关部门应积极从中读懂民生诉求，民众也可以从中了解到有关政策方向。 3. 下列说法中，不适合作为论据来支撑“流行语还是社会心态的晴雨表”观点的一项是（ ） A. “打工人”入选年度流行语，反映了时代对劳动者的尊重和认可。 B. “凡尔赛文学”更多是社交场合中的一种“伪精致”。 C. “人民至上、生命至上”贯穿了整个抗疫过程，见证的是以人为本的国家精神。 D. “云监工”，无数人以这种方式见证了火神山和雷神山医院的建造。 4. 请你结合材料写一段话，建议《新华字典》下一版编委收录“逆行者”一词。要求：语句通顺，不超过90个字。 【答案】1. B 2. C 3. D 4. ①“逆行者”展现出中国人民面对生死考验时逆流而上的优秀品质，反映当下人们的精神面貌；②它还适用广泛，可适用于其他一切生死考验时逆流而上的人们，并具有一定的稳定性。 【解析】 【分析】 【1题详解】 本题考查学生理解文章内容，筛选并整合文中信息的能力。 B.“认为这些词汇实用性不高，很可能就是一阵风”错。由原文“有人认为，《新华字典》应当保证收录信息的绝对权威性与严肃性，一些网络词汇实用性不高，很可能就是一阵风，过不了多久就不再使用了，将昙花一现的网络新词收录意义并不大”可知，原文是“有人认为”，只是表明他们的观点，但并没有说“点赞”“刷屏”“截屏”等词语“实用性不高，很可能就是一阵风”。 故选B。 【2题详解】 本题考查学生理解文章内容，筛选并整合文中信息的能力。 C.“‘任性’一词属于政府话语体系进入民间的语言”错。由原文“‘任性’一词曾被写入政府工作报告，剑指权力使用乱象”可知，文中“‘任性’一词曾被写入政府工作报告”说明“任性”属于从民间语汇向官方语汇的靠拢。 故选C。 【3题详解】 本题考查学生分析论点、论据和论证方法的能力。 “流行语还是社会心态的晴雨表”体现在两个方面：一方面，越来越多传递正能量的流行语当选年度“热词”，体现出当今社会大众积极向上的精神风貌。另一方面，流行语反映了人们对现实的思考，包含着人们的期待、疑惑、自嘲等种种情绪，同时凸显出社会中存在的问题。 A.“反映了时代对劳动者的尊重和认可”体现的是当今社会大众积极向上的精神风貌，反映社会心态。 B.“‘凡尔赛文学’更多是社交场合中的一种‘伪精致’”包含的是嘲讽的情绪，反映社会心态。 C.“见证的是以人为本的国家精神”体现的是当今社会大众积极向上的精神风貌，反映社会心态。 D.“‘云监工’，无数人以这种方式见证了火神山和雷神山医院的建造”没有明确表明社会心态。 故选D。 【4题详解】 本题考查学生理解文中重要概念的含义、筛选并整合信息的能力。 原文说“如‘逆行者’‘飒’展现出中国人民面对生死考验时坚守岗位、不畏艰险的优秀品质，也寄托着普通群众对英雄的敬佩和赞美”，由此可知，“逆行者”展现出中国人民面对生死考验时逆流而上的优秀品质。 原文说“这次添加的是……的词汇，运用十分广泛，并且已经稳定，所以才收录进来”，可从“逆行者”的意义和稳定性方面来阐述，说明它还适用广泛，可适用于其他一切生死考验时逆流而上的人们，并具有一定的稳定性。 （二）（本题共4小题，18分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 拯救东风240 孙晓青 经年累月，新藏线上那一串珍珠般的小兵站，沉淀了不少故事。一天，我和某边防团团长同行，上山看望执行任务的部队。投宿库地兵站那天，我把王祥约到我的房间，和他进行了一番夜谈。 王祥是四川蒲江人，中学毕业后去学了汽车修理，1993年12月应征入伍来到南疆。边防团编有汽车连，王祥因为有修车的专长，被安排去学开车。出徒后第一次跟着师父上山，师父就向连里建议：“这个兵可以放单了。”于是，连队将一台运输车交给他，让他在山下负责拉煤。这是他在同年兵中冒尖的开始。1995年6月山上换防，汽车连领导对王祥寄予厚望，特意把他分配到最艰苦的天文点边防连，进行重点培养锻炼。 库地的冬夜，万籁俱寂。我静听王祥讲述他的传奇经历—— 那一年，天文点气候反常，10月份就开始下雪。进入12月，气温一度降至零下30℃，连队前面的小河全结了冰，我们只能到33公里外的冰湖去拉水。 连队的水车是东风240牵引车，车厢上背着一个容量为6吨的储水罐。两名排长带队，我们午饭后出发，乘车来到海拔5000多米的湖边，那个季节，湖水已经退下去不少，露出二三十米的滩涂。我把车停在离湖50米开外的地方，让战士们下去提水。 这时，下雪了。看到战士们破冰打水，又提着桶一趟一趟走得很累，不时大口大口地喘气，我犹豫了一会儿，决定把车开过去。这样就方便多了，大家一字排开，一桶一桶地传递，又快又省劲，半个小时就把储水罐灌满了。 可没想到，当战士们爬上车招呼我启动车时，车轮下陷，车动不了了，如果当时果断地把水放掉，车还是能够开出来的，但我不忍心放水，这是大家一桶一桶灌进去的啊！有的人手上沾了水，手冻在桶把上，皮都被撕掉了。 可不管我怎么挂挡加油，战士们怎么使劲推，车都纹丝不动，反而越陷越深。没办法，我们只好放水，放完水，车还是不能出来，折腾到夜里11点，却毫无效果，车子的3个桥全陷进去了。我让排长给我留4个兵，其他10个人先回去。 我们留下的5个人，挤在驾驶室里过了一夜。第二天天一亮，我去爬电杆，卸下来6根钢丝，想借助车前的驱动绞盘把汽车绞出来。然而还是不行，几根钢丝全被绞断了。 没办法，只好先回连队。走到天黑，我们又冷又渴又害怕。那一带有狼，我们每人捡了一根棍子，手拉着手走。回到连队，已经是第二天下午6点多了。 这次陷车，主要责任在我，我好心办了坏事，心里特别难受。冬防检查组来到连队。他们有两台牵引车，得知我的车陷住以后说：“没问题，我们去拖出来就是了。”谁知第二天过去后，发现那辆车已经被冻在冰面上了，我们用十字镐刨，刨了一天也没刨下去10厘米，而轮子在土里陷得还挺深。当晚回到连队，宋副团长对我说：“这车不行了，坦克也拉不出来，只能报废。”我压力更大了。领导那么信任我，而我却把一辆车报废在山上。我整天琢磨着该怎么办。思来想去，只有一个办法：拆车，把零件弄出来再组装。 连长听完我的想法后断然否决，说：“这是天方夜谭！”我说：“我完全有这个能力，连长，你就让我当兵的经历中少一点遗憾吧。”我磨了连长一个晚上，最后他终于松口。于是，我拨通防区指挥部蒋主任的电话，说了天暖救车的意思，蒋主任最后说了一句：“让你们连长讲话。”我把听筒递给连长，连长说：“天暖了些，连队周围的冰化了，我们想去试一试。”屋里很静，我能听到从听筒里传出的蒋主任的声音：“可以，但是不要蛮干。” 已经是12月中旬了，团里新调上来的车到位了，我便每天开着这辆车，拉着几个兵去冰湖，开始救车。我仔细观察过，车陷得很深，但还有操作空间。第1天，我们顺利卸下大车厢板，抬到岸上干燥的地方。第2天，我们拆卸驾驶室时，6颗大螺丝锈死了，我用喷灯烧，再用扳手卸，整个过程只损坏了一扇窗玻璃。 …… 第11天，我们把后桥装好，刹车管接好，但是由于没有中桥，车子没有刹车，也没有电灯。我让战士用手电照明，我慢慢把车往连队开。 第12天，爬上天文点达坂时，全连官兵在门口迎接，拼命鼓掌，跳着，喊着：“这是我们的车！这是我们的车！” 第13天，没几天，团里的菜车送菜时，把中桥带上来了，我把它装好，这台车的功能就全部恢复了。在这之前，团后勤处杨处长听说我陷车的事，非常生气，在团里的大会小会上点了我几次名。不久他上山检查工作，看见这辆车便问：“这是谁的车？”连长说：“就是王祥那辆拆了又装起来的车。”杨处长不相信，围着车转了几圈，又直盯着我看，说道：“你小子行啊！我本来想把你调到山下，让你喂猪去呢。没想到你还能把这么大的家伙组装起来。好样的！” 我哭了，说不清是高兴还是伤心。1997年，就是这个杨处长，把我调到了团汽车班，后来我又入了党，故事结束，屋里出现一阵短暂的静默。“这么好的故事，你没有给别人讲过吗？”我问。“没啥可讲的。”王祥想了想又说，“别的兵虽然没有遇到这种事，但吃过的苦不比我少。没必要跟他们讲。”夜深了，我却久久不能入睡。每天迎来送往的兵站，究竟隐藏着多少戍边故事呢？ （摘自《解放军报》，有删改） 5. 下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，正确的一项是（ ） A. 小说通过第一人称“我”的视角串联故事，既增强了真实感与神秘感，也便于通过“我”的反应烘托王祥的形象。 B. 王祥被分配到天文点边防连，既体现了连队对他的信任与培养，也暗示了该连队环境的艰苦以及这个岗位的来之不易。 C. 文中多次提及自然环境的恶劣，如“零下30℃”“海拔5000多米”等，为人物活动提供了典型背景，反衬出戍边军人的坚韧。 D. 连长“断然否决”拆车想法与蒋主任“不要蛮干”的叮嘱，形成了对王祥的压力，推动了情节发展，也侧面表现了任务的艰巨性。 6. 文本中王祥这个人物，下列说法不正确的一项是（ ） A. 王祥虽然犹豫了一会儿，为了提高打水效率他还是决定将车开近湖面，最终导致车辆陷入冰面。体现其关爱战友和强烈的责任心。 B. 王祥因自己的决定导致车陷困境，便努力想办法解决，不想留下这个遗憾，表现了他是一位有担当、有责任感的战士。 C. 在连长否决拆车想法后，王祥仍坚持说服连长，并带领战友在艰苦条件下完成拆车和组装，表现了他的坚韧不拔、勇于克服困难。 D. 王祥能够顺利完成车辆的拆卸和组装工作，在拆卸过程中应对各种难题，最终成功将车修复。表现了他具备一定的能力和智慧。 7. 小说中王祥的“哭”蕴含着复杂的情感，请结合文本简要概括。 8. 小说以“每天迎来送往的兵站，究竟隐藏着多少戍边故事呢”结尾，有何用意？请结合文本简要分析。 【答案】5. D 6. A 7. ①“哭”是高兴的表现，是个人价值得到认可的激动。杨处长的夸赞和认可让他此前的委屈化为感动与激动。 ②“哭”是伤心的表现，是个人经历艰辛的心酸。从冒失犯错到攻坚克难，他完成了从普通士兵到担当者的蜕变，艰辛的过程令人感慨与心酸。 8. ①引发无限遐想，耐人寻味。“究竟隐藏着多少戍边故事呢？”问题抛给读者，引导读者去想象、去思考，极大地增强了文章的感染力，耐人寻味。 ②首尾呼应，结构严谨。与文章的开头“沉淀了不少故事”相呼应，使文章的结构完整、严谨。 ③从个体到群体，深化敬意，升华主题。王祥的故事令人敬佩，他的故事也并非个例，而是成千上万戍边官兵中的一个代表，从而升华主题，表达对戍边官兵的敬佩和赞美之情。 ④点明写作初衷，凸显记录价值。这句话也暗含了作者作为记录者和讲述者的使命感和感慨。为这些隐藏的英雄和隐藏的故事立传，让他们的付出被更多人看见和铭记。 【解析】 【导语】这篇小说通过王祥拯救东风240的故事，生动展现了戍边军人的坚韧与担当。作者以细腻的笔触描绘了高原恶劣环境，烘托出战士们的顽强意志。王祥从冒失犯错到勇于担责，最终完成看似不可能的任务，人物形象饱满立体。结尾的设问升华主题，暗示无数平凡而伟大的戍边故事。作品以小见大，讴歌了边防军人无私奉献的精神品格。 【5题详解】 本题考查学生理解文章内容和艺术特色的能力。 A.“神秘感”错误，第一人称“我”的视角串联故事，能增强真实感，但不能增强神秘感。 B.“这个岗位的来之不易”错误，王祥被分配到天文点边防连体现“领导对王祥寄予厚望”，不能体现这个岗位的来之不易，属于无中生有。 C.“反衬出戍边军人的坚韧”错误，恶劣的自然环境与戍边军人的坚韧精神是同向强化关系，并非反衬。 故选D。 【6题详解】 本题考查学生对人物形象的鉴赏能力。 A.“体现其关爱战友和强烈的责任心”错误，“犹豫了一会儿，决定把车开过去”以提高效率，这体现了王祥对战友的关爱，但是不能体现他强烈的责任心，在车辆陷入冰湖后，王祥主动承担责任，并坚持拆解重组车辆以减少遗憾，这一情节才能体现王祥强烈的责任心。 故选A。 【7题详解】 本题考查学生分析探究文本情感、鉴赏人物形象的能力。 ①“哭”是高兴的表现，是个人价值得到认可的激动。杨处长从“让你喂猪去”的否定到“好样的”的夸赞，这份迟来的认可让他此前的委屈化为感动与激动。 ②“哭”是伤心的表现，是个人经历艰辛的心酸。王祥在拯救车辆的过程中遭遇了太多困难和危险，从冒失犯错到攻坚克难，这段经历让他完成了从普通士兵到担当者的蜕变，艰辛的经历让他在苦乐交织中感慨万千。 【8题详解】 本题考查学生分析小说结尾作用的能力。 ①结尾用一个问句结束，把问题抛给读者，引导读者去想象、去思考。这种开放式的结尾，比直接总结“戍边战士很伟大”更有力量，更耐人寻味，极大地增强了文章的感染力和平凡中的伟大。 ②文章的开头是“经年累月，新藏线上那一串珍珠般的小兵站，沉淀了不少故事”，结尾再次回到“兵站”和“故事”两个意象上，形成首尾呼应，使故事的结构完整、严谨。 ③结尾句巧妙地将读者的视线从王祥个体，拉回到了库地兵站，进而扩展到所有“迎来送往的兵站”。王祥的故事令人敬佩，他的故事也非个例，而是成千上万戍边官兵中的代表，升华主题。 ④结尾暗含了作者作为记录者和讲述者的使命感和感慨。作者通过挖掘王祥的故事，只是掀开了厚重帷幕的一角，窥见了戍边生活真相的微小部分。这让他不禁感叹，还有多少这样的故事未被知晓，为这些隐藏的英雄和隐藏的故事立传，让他们的付出被更多人看见和铭记。 二、文言文阅读（23分） 阅读下面的文言文，完成下面小题。 材料一： 人之为学，不日进则日退。独学无友，则孤陋而难成。久处一方，则习染而不自觉。不幸而在穷僻之域，无车马之资，犹当博学审问，古人与稽，以求其是非之所在，庶几可得十之五六。若既不出户，又不读书，则是面墙之士，虽有子羔、原宪之贤，终无济于天下。子曰十室之邑必有忠信如丘者焉不如丘之好学也。夫以孔子之圣，犹须好学，今人可不勉乎？ （顾炎武《与友人书》） 材料二： 曷尝观于富人之稼乎？其田美而多，其食足而有余。其田美而多，则可以更休，而地力得全；其食足而有余，则种之常不后时，而敛之常及其熟。故富人之稼常美，少秕而多实，久藏而不腐。 今吾十口之家，而共百亩之田，寸寸而取之，日夜以望之，锄耰铚艾，相寻于其上者如鱼鳞，而地力竭矣。种之常不及时，而敛之常不待其熟，此岂能复有美稼哉？ 古之人，其才非有以大过今之人也。平居所以自养而不敢轻用，以待其成者，闵闵焉，如婴儿之望之长也。弱者养之，以至于刚；虚者养之，以至于充。三十而后仕，五十而后爵。信于久屈之中，而用于至足之后；流于既溢之余，而发于持满之末。此古之人所以大过人，而今之君子所以不及也。 吾少也有志于学，不幸而早得与吾子同年，吾子之得，亦不可谓不早也。吾今虽欲自以为不足，而众已妄推之矣。呜呼！吾子其去此，而务学也哉！博观而约取，厚积而薄发，吾告子止于此矣。 子归过京师而问焉，有曰辙、子由者，吾弟也，其亦以是语之。 （苏轼《稼说送张琥》） 材料三： 积土成山，风雨兴焉；积水成渊，蛟龙生焉；积善成德，而神明自得，圣心备焉。故不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。骐骥一跃，不能十步；驽马十驾，功在不舍。锲而舍之，朽木不折；锲而不舍，金石可镂。蚓无爪牙之利，筋骨之强，上食埃土，下饮黄泉，用心一也。蟹六跪而二螯，非蛇鳝之穴无可寄托者，用心躁也。 （选自荀子《劝学》） 9. 材料一画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。 子曰A十室之邑B必有忠信C如丘者D焉E不如F丘之好学也 10. 下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ） A. 之，无实意，与《师说》“师道之不传也久矣”的“之”意义和用法相同。 B. 望，盼望，与《劝学》“吾尝跂而望矣”的“望”意思不同。 C. 焉，相当于“于此”，与材料三“风雨兴焉”的“焉”意思相同。 D. 所以，……的原因，与《师说》“圣人之所以为圣”的“所以”意思相同。 11. 下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（ ） A. 顾炎武认为即使在穷乡僻壤这种不利的条件下，只要努力，学习者仍能掌握大部分学问。 B. 苏轼以“富人之稼”作比，认为应当尽早获得功名，以获取足够的资源来支撑后续发展。 C. 苏轼以自己的切身体会，告诫张琥要摆脱虚名，专注务学，以此引出“厚积薄发”的核心观点。 D. 荀子通过对比和比喻，阐释了无论是学习还是修身，最终取得成效的决定性因素并非先天资质。 12. 把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）博观而约取，厚积而薄发，吾告子止于此矣。 （2）蚓无爪牙之利，筋骨之强，上食埃土，下饮黄泉，用心一也。 13. 三则材料都谈到了学习，但侧重点不一样，请分别概括三则材料的观点。 【答案】9. ABE 10. C 11. B 12. （1）广泛地阅览而简要地吸取，丰富地积累而精当地表达。我能告诉你的，就只有这些了。 （2）蚯蚓没有锐利爪子和牙齿，强健的筋骨，却能向上吃到泥土，向下喝到地下的泉水，这是由于它用心专一。 13. ①材料一反对不读书不出户，强调外出交流与广泛学习的重要性。 ②材料二反对急功近利，强调长期积累和厚积薄发。 ③材料三反对浮躁不专，强调坚持不懈与专心致志。 【解析】 【导语】三则材料均围绕为学展开。材料一论为学需日进、博学审问，以孔子好学勉人；材料二以稼穑喻为学，主张厚积薄发、博观约取；材料三强调积累、坚持与用心专一。共同突出学习需积累、坚持与正确方法的重要性。 【9题详解】 本题考查学生文言文断句的能力。 句意：孔子说：“即使是只有十户人家的小村子，也一定有像我这样讲忠信的人，只是不如我那样好学罢了。” “子曰”表示孔子的言论，“曰”后引出说话内容，故A处断开； “十室之邑”作主语，表强调可在B处断开； “必有”作谓语，“忠信如丘者焉”作宾语，结构完整，“焉”为句末语气词，故E处断开。 故选ABE。 【10题详解】 本题考查学生理解文言实、虚词在文中的意义和用法以及一词多义现象的能力。 A.正确。都是用于主谓之间取消句子独立性，无实意。句意：人做学问。/从师学习的风尚不流传已经很久了。 B.正确。盼望/远望。句意：日夜盼望收获。/我曾经踮起脚远望。 C.“相当于‘于此’”“意思相同”错误。……的样子/兼词，相当于“于之”，在这里。句意：小心翼翼的样子。/风雨从这里兴起。 D.正确。句意：而现在的君子不如古人的原因。/圣人成为圣人的原因。 故选C。 【11题详解】 本题考查学生理解文章内容的能力。 B.“应当尽早获得功名，以获取足够的资源来支撑后续发展”错误。苏轼以“富人之稼”作比，其核心用意是说明人才需要像田地休耕保养地力一样，长期地、耐心地修养自身，积蓄才德（即“平居所以自养而不敢轻用”），以待日后有成。他强调的是厚积薄发，反对的是过早消耗、急于求成，而非“尽早获得功名”。选项的表述与苏轼原文观点相悖。 故选B。 【12题详解】 本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。 （1）“博”，广泛地；“约”，简，少；“薄”，慢慢地，少量地 （2）“爪牙之利”“筋骨之强”，定语后置，正常语序为“利之爪牙”“强之筋骨”；“上”，向上；“下”，向下，名词作状语；“黄泉”，地下的泉水。 13题详解】 本题考查学生分析信息，归纳要点的能力。 ①材料一中，由“独学无友，则孤陋而难成”“若既不出户，又不读书，则是面墙之士”可知，作者反对封闭自守的学习状态；又提“孔子之圣，犹须好学”，强调要“博学审问，古人与稽”，突出外出交流与广泛学习的必要性。 ②材料二中，作者以富人之稼因更休养地力、及时种敛而美与吾家之稼因寸寸取之、种敛失时而劣对比，再举古人自养以待成与“三十而后仕”的例子，最后点出“博观而约取，厚积而薄发”，反对急功近利，强调学习需长期积累。 ③材料三中，由“不积跬步，无以至千里”“锲而不舍，金石可镂”讲坚持；再以蚓用心一与蟹用心躁对比，反对浮躁，突出学习需坚持不懈与专心致志。 参考译文： 材料一： 人们做学问，如果不是天天进步，那就是在天天退步。如果独自学习而没有学友（一起研讨），就会学识浅薄，难以有所成就。长久住在一个地方，就会不知不觉地沾染上某种习气。不幸住在穷乡僻壤，没有路费，仍应当广泛地学习、详细地考究，与古人探究，来寻求学问的正确与否，这样差不多能得到十分之五六的收获。如果既不出门（拜师友学习），又不读书，那就是见识短浅的人，即使有子羔、原宪那样的贤能，最终对国家也没有帮助。孔子说：“即使只有十户人家的小村子，也一定有像我这样讲忠信的人，只是不如我那样好学罢了。”像孔子这样的圣人，仍须努力地学习，现在的人难道不该勉励自己（好学）吗？ 材料二： 何尝观察过富人种庄稼的情形呢？他们的田地又好又多，他们的粮食充足而有余。田地好而且多，就可以轮流休耕，土地的肥力便能得以保全；粮食充足而有余，那么耕种就不会错过时节，收割也常常能等到庄稼成熟。所以富人的庄稼往往长得很好，籽粒饱满，很少有秕子，长时间存放也不会腐烂。 如今我一家十口，却总共只有百亩田地，每一寸土地都不放过地利用，日日夜夜期盼着收获，除草、翻土、收割等农事，在田地上接连不断，像鱼鳞一样密集，因而土地的肥力就耗尽了。耕种常常不能赶上农时，收割又往往等不到庄稼成熟，这样难道还能收获好庄稼吗？ 古代的人，他们的才能并没有远超现在的人。他们平日注重自我修养，不敢轻易耗费精力，等待自己的学问和修养成熟，那种忧虑的样子，就像盼望婴儿快快长大一样。对薄弱的方面不断培养，直到变得刚强；对空虚的地方加以充实，直到充实完备。三十岁以后才出来做官，五十岁以后才获得爵位。在长久的困厄中坚守信念，在能力极为充足之后才发挥作用；就像水满了之后自然流淌，在弓拉满到极致时才把箭射出。这就是古代的人远远超过现在的人，而如今的君子比不上古人的原因啊。 我年轻时就立志求学，不幸很早就与您同科考中。您的成功，也不能说不早。我现在虽然想要自认为还有不足，但众人已经盲目地推崇我了。唉！您应当抛开这些，专心致力于学习啊！广泛地阅览而简要地吸取，深厚地积累而谨慎地运用，我能告诉您的就只有这些了。 您回去时路过京城打听一下，有个叫苏辙、字子由的人，是我的弟弟，您也把这些话告诉他。 材料三： 堆积土石成了高山，风雨就从这里兴起了；汇积水流成为深渊，蛟龙就从这儿产生了；积累善行养成高尚的品德，自然会心智澄明，也就具备了圣人的精神境界。所以不积累一步半步的行程，就没有办法达到千里之远；不积累细小的流水，就没有办法汇成江河大海。骏马一跨跃，也不足十步远；劣马拉车走十天（也能走得很远），它的成功就在于不停地走。（如果）刻几下就停下来了，（那么）腐烂的木头也刻不断。（如果）不停地刻下去，（那么）金石也能雕刻成功。蚯蚓没有锐利的爪子和牙齿，强健的筋骨，却能向上吃到泥土，向下可以喝到土壤里的水，这是由于它用心专一啊。螃蟹有六条腿，两个蟹钳，（但是）如果没有蛇、鳝的洞穴它就无处存身，这是因为它用心浮躁啊。 三、古代诗歌阅读（9分） 阅读下面这首唐诗，完成小题。 登金陵凤凰台 李白 凤凰台上凤凰游,凤去台空江自流。 吴宫花草埋幽径,晋代衣冠成古丘。 三山半落青天外,二水②中分白鹭洲。 总为浮云能蔽日,长安不见使人愁。 [注]①金陵：南京的古称，六朝(东吴、东晋、南朝宋、南朝齐、南朝梁、南朝陈)古都。凤凰台：故址在金陵凤凰山上。②二水：指秦淮河流经南京后，西入长江，被横截其间的白鹭洲分为二支。一作“一水”。③浮云蔽日：比喻谗臣当道障蔽贤良。语出陆贾《新语·慎微篇》“邪臣之蔽贤，犹浮云之障日月也”。 14. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是( ) A. 首联写金陵凤凰台如今“台空”“凤去”, 唯有江水依旧奔流不息，蕴含无限感慨。 B. 颔联“吴宫”“晋代”两词，写出凤凰台作为东吴东晋兴亡的见证者，极富沧桑感。 C. 颈联对仗工整，用词形象，“半落”“中分”两词巧用拟人写出江南山水的妩媚秀美。 D. 尾联“长安不见”暗点诗题中的“登”字，诗人以“使人愁”三字收束全诗，饶有余味。 15. 本诗与辛弃疾的《永遇乐·京口北固亭怀古》同为咏史怀古类作品，它们所运用的抒情手法有何相同之处？请结合作品简要分析。 【答案】14. C 15. ①借景抒情。辛词上片由眼前“千古江山”和刘裕住所景象联想起孙权、刘裕两位著名的英雄人物感叹英雄千古难再，借以对韩侂胄进行讽喻与劝诫；李诗颈联写眼前所见古都金陵的自然风物，寄寓对人事沧桑、自然永恒以及朝代兴废的感慨。 ②借典抒情（用典）。辛词中用孙权、刘裕、刘义隆、拓跋焘等典故，借古讽今，表达对南宋当权者的警醒、正告，最后以廉颇自况，忧心自己有可能也被朝廷弃而不用或用而不信，壮志难酬、报国无门。李诗用“浮云蔽日”这一典故，表达诗人对君王被奸邪小人蒙蔽的担忧。 ③对比抒情。辛词借孙权、刘裕等建立丰功伟业的历史英豪与怀才不遇的自己对比，抒发渴望建功立业之志；借孙权、刘裕开创基业的历史与南宋朝廷苟安的现状对比，暗含对南宋偏安的讽刺；借刘裕与刘义隆的对比，告诫南宋统治者不可急功冒进；借“烽火扬州路”痛击金兵的历史与“一片神鸦社鼓”的遗民现状对比，抒发对国家命运的担忧。李诗借三山、青天、长江、白鹭洲等自然的永恒与吴宫花草、晋代衣冠等人事的多变对比，表达物是人非的历史思考；借当年金陵的繁华吴与今日的荒芜破败对比，表达昔盛今衰的历史感叹。 【解析】 【14题详解】 本题考查学生分析理解诗歌内容的能力。 C.“巧用拟人写出江南山水的妩媚秀美”错误，“三山半落青天外，二水中分白鹭洲”是说三山云雾中隐现如落青天外，江水被白鹭洲分成两条河流，李白把三山半隐半现、若隐若现的景象写得恰到好处，这两句诗气象壮丽，对仗工整，是难得的佳句。“半落”“中分”两词没有运用拟人手法，其目的也不在描写江南山水的妩媚秀美，选项表述与原文不符。 故选C。 【15题详解】 本题考查学生鉴赏诗歌表达技巧的能力。 本诗与辛弃疾的《永遇乐·京口北固亭怀古》共同运用的抒情手法有以下几点： ①借景抒情。 结合李诗“三山半落青天外,二水中分白鹭洲”可知，三山云雾中隐现如落青天外，江水被白鹭洲分成两条河流。作者通过“三山”“青天”“二水”“白鹭洲”等意象，写眼前所见古都金陵的自然风物，用以表达深沉的历史感喟与清醒的现实思索，寄寓对人事沧桑、自然永恒以及朝代兴废的感慨。 结合辛词“千古江山，英雄无觅，孙仲谋处。舞榭歌台，风流总被，雨打风吹去。斜阳草树，寻常巷陌，人道寄奴曾住。想当年，金戈铁马，气吞万里如虎”可知，作者站在北固亭上瞭望眼前的一片江山，脑子里一一闪过千百年来曾经在这片土地上叱咤风云的英雄人物，他首先想到三国时吴国的皇帝孙权，他有着统一中原的雄图大略。可是如今，像孙权这样的英雄已无处寻觅的了。诗人起笔便抒发其江山依旧，英雄不再、后继无人的感慨。而后的“舞榭歌台，风流总被雨打风吹去”在上句的基础上推进一层，非但再也找不到孙权这样的英雄人物，连他当年修建的“舞榭歌台”，那些反映他光辉功业的遗物，也都被“雨打风吹去”，杳无踪迹了。下三句写眼前景，词人联想起与京口有关的第二个历史人物刘裕。写刘裕，由他的遗迹再联想起他的功业。然后在最后三句回忆刘裕的功业。作者想到刘裕的功勋，非常钦佩，最后三句，表达了词人无限景仰的感情。可是刘裕这样的英雄，他的历史遗迹，如今也是同样地找不到了，只有那“斜阳草树，寻常巷陌”，借以对韩侂胄进行讽喻与劝诫。 ②借典抒情（用典）。 结合李诗“总为浮云能蔽日”可知，总有奸臣当道犹如浮云遮日，这句诗寄寓着深意。根据“邪臣之蔽贤，犹浮云之障日月也”可知，李白这句诗运用典故，暗示皇帝被奸邪包围，而自己报国无门，他的心情是十分沉痛的。意寓言外，饶有余味。 结合辛词“千古江山，英雄无觅，孙仲谋处”“斜阳草树，寻常巷陌，人道寄奴曾住”“元嘉草草，封狼居胥，赢得仓皇北顾”“可堪回首，佛狸祠下，一片神鸦社鼓。凭谁问：廉颇老矣，尚能饭否”可知，作者用孙权、刘裕、刘义隆、拓跋焘等典故，借古讽今，表达对南宋当权者的警醒、正告，最后以廉颇自况，忧心自己有可能也被朝廷弃而不用或用而不信，壮志难酬、报国无门。 ③对比抒情。 结合李诗“吴宫花草埋幽径,晋代衣冠成古丘。三山半落青天外,二水中分白鹭洲”可知，吴宫鲜花芳草埋着荒凉小径，晋代多少王族已成荒冢古丘。三山云雾中隐现如落青天外，江水被白鹭洲分成两条河流。作者借三山、青天、长江、白鹭洲等自然的永恒与吴宫花草、晋代衣冠等人事的多变对比，表达物是人非的历史思考。结合李诗“凤凰台上凤凰游，凤去台空江自流。吴宫花草埋幽径，晋代衣冠成古丘”可知，凤凰台上曾经有凤凰来悠游，凤去台空只有江水依旧东流。吴宫鲜花芳草埋着荒凉小径，晋代多少王族已成荒冢古丘。作者借当年金陵的繁华吴与今日的荒芜破败对比，表达昔盛今衰的历史感叹。 结合辛词“千古江山，英雄无觅，孙仲谋处”“想当年，金戈铁马，气吞万里如虎”可知，孙权凭区区江东之地，抗衡曹魏，开疆拓土，造成三国鼎峙之势。用孙权、刘裕通过百战开创基业与南宋朝廷苟安江南形成鲜明的对比，显示出作者非凡的英雄气魄和无比宽广的胸襟，词人借思古之幽情，感叹孙权之流不再有，抒发对南宋统治者萎靡不振的不满情绪。 结合辛词“气吞万里如虎”“赢得仓皇北顾”可知，借刘裕与刘义隆的对比，告诫南宋统治者不可急功冒进。 结合辛词“烽火扬州路”“佛狸祠下，一片神鸦社鼓”可知，曾经的南宋子民也有过痛山金兵、挫败强敌的史例，而今沦陷敌手里的南宋百姓，由于朝廷长期的“媚外和戎”策略，民族敌对情感渐趋淡忘，甚至忘却，百姓安于异族的统治，出现了“佛狸祠下，一片神鸦社鼓”的祥和之音，繁荣之象。昔日战况与而今遗民现状，两两比照之中，指斥统治者长期放任国土沦落敌手，人民对朝廷的感情日益淡薄，渗透着词人辛弃疾伤国忧民的拳拳赤子之心。 四、名篇名句默写（13分） 16. 补写出下列句子中的空缺部分。 （1）荀子《劝学》中用“_______，_______”通过“木”与“金”的变化来进一步说明客观事物经过人工改造，可以改变原来的状况。 （2）《劝学》中，荀子从陆路和水路两个方面说明了君子借助外物的重要性，其中“_______，_______，_______”三句是从陆路角度说的。 （3）韩愈在《师说》中指出，士大夫之族以地位官职为借口拒绝从师学习的语句是“_______，_______”。 （4）韩愈在《师说》中认为“弟子不必不如师，师不必贤于弟子”的原因是“_______，_______”。 （5）《静女》中“_______，_______”两句运用双关语来称赞女子之美。 （6）《涉江采芙蓉》中“_______，_______”两句点明思妇采摘芙蓉想要送给远方自己想念的人。 【答案】 ①. 故木受绳则直 ②. 金就砺则利 ③. 假舆马者 ④. 非利足也 ⑤. 而致千里 ⑥. 位卑则足羞 ⑦. 官盛则近谀 ⑧. 闻道有先后 ⑨. 术业有专攻 ⑩. 彤管有炜 ⑪. 说怿女美 ⑫. 采之欲遗谁 ⑬. 所思远道 【解析】 【详解】本题考查学生默写常见的名篇名句的能力。 易错字：受、砺、利、舆、致、羞、谀、攻、炜、怿、女、遗。 五、语言文字运用（3分） 17. 阅读下面的文字，完成后面的题目。 不少人出现眼睛干涩、疲劳等情况时，会通过滴眼药水的方式缓解。但眼药水成分复杂多样，功能也各不相同，如果未正确使用，________，还可能引发其他问题。因此，正确选取和科学使用眼药水十分重要。 滴眼药水的正确方法是：先清洗双手；将下眼皮向下拉开，药水瓶口距离下眼皮1~2厘米，轻轻滴入眼药水，注意不能直接滴在黑眼球上；________，并用手指轻轻按压眼内角和鼻梁根处，不可立即睁眼，否则会影响效果。 ________。滴眼药水时，不是越多越好。研究数据显示，只要一滴眼药水就可以充满结膜，取得较好效果；两滴眼药水的效果，只有一滴眼药水的60%。为了防止变质，大多眼药水中会加入一定的防腐剂。若过量或频繁使用眼药水，可能会损伤眼组织。 请在文中横线上补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过12个字。 【答案】 ①. 不仅不能改善症状/不仅没有效果 ②. 滴眼药水后须闭上眼睛 ③. 用药剂量要适度 【解析】 【详解】本题考查学生语言表达之情境补写的能力。 第①空，前文提到“如果未正确使用”，后文说“还可能引发其他问题”，根据“还”字可知，此处需要一个与“引发其他问题”构成递进关系的负面结果，即不仅没有起到缓解眼睛干涩、疲劳等症状的作用，所以可填“不仅不能改善症状”或“不仅没有效果”。 第②空，此处在介绍滴眼药水的步骤，前文说滴入眼药水后，后文提到“不可立即睁眼”，那么中间自然是滴完眼药水后要闭上眼睛，所以可填“滴眼药水后须闭上眼睛”。 第③空，后文强调“滴眼药水时，不是越多越好”以及过量使用眼药水的危害，所以此句应是对整段内容的概括，即要控制用药剂量，所以可填“用药剂量要适度”。 六、文言小题（单选题，每题2分，共10分） 18. 下列各项中没有通假字的一项是（ ） A. 则知明而行无过矣 所以传道受业解惑也 B. 虽有槁暴，不复挺者 或师焉，或不焉 C. 君子生非异也 列缺霹雳 D. 君子博学而日参省乎己 人非生而知之者 【答案】D 【解析】 【详解】本题考查学生对文言词语中的通假字现象的理解能力。 A.“知”，同“智”，见识/“受”，同“授”，教授。句意：就能见识明达，行动不犯错误了。/是依靠他来传授道、教授学业、解除疑惑的。 B.“有”，同“又”，又/“不”，同“否”，不。句意：即使又晒干了，也不会再变直。/有的(指“句读之不知”)向老师学习，有的(指“惑之不解”)却不向老师学习。 C.“生”，同“性”，天性，/“列”，同“裂”，闪电。句意：君子的天性同一般人没有差别。/雷鸣电闪。 D.无通假字。句意：君子广泛地学习而且每天对自己检查、省察。/人不是生下来就懂得道理的。 故选D。 19. 下列各句中加点的词语，意思与现代汉语基本相同的一项是（ ） A. 学不可以已 B. 小学而大遗 C. 今之众人，其下圣人也亦远矣 D. 古之学者必有师 【答案】A 【解析】 【详解】本题考查学生对文言词语中的古今异义现象的理解能力。 A.可以：古今同义，表示可能或能够。句意：学习不可以停止。 B.小学：古义，两个词，小，小的方面，学，学习；今义，教育初级阶段，小学学校教育。句意：小的方面要学习，大的方面却放弃了。 C.众人：古义，一般人；今义，很多人。句意：现在一般人，他们的才智比圣人差得很远。 D.学者：古义，求学的人；今义，学术上有一定成就的人。句意：古代求学的人一定要有老师。 故选A。 20. 下面选项中与例句的句式相同的一项是（ ） 例：学于余 A. 句读之不知 B. 师不必贤于弟子 C. 𫐓以为轮 D. 不拘于时 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查学生理解与现代汉语不同的句式和用法的能力。 例句为状语后置句，正常语序为“于余学”。句意：向我学习。 A.宾语前置局，正常语序为“不知句读”。句意：不明句读（断开句子的知识）。 B.状语后置句，正常语序为“师不必于弟子贤”。句意：老师不一定超过学生。 C.省略句，应为“𫐓（之）以（之）为轮”。句意：（将木材）用火烘烤使它弯曲，把它做成车轮。 D.被动句，“于”表被动。句意：不被时俗所拘束。 故选B。 21. 下列选项中，加点词的用法（活用类型）与例句一致的是（ ） 例：非能水也 A. 吾师道也 B. 则耻师焉 C. 君子博学而日参省乎己 D. 小学而大遗 【答案】A 【解析】 【详解】本题考查学生对文言实词中的词类活用现象的理解能力。 例句：“水”，名词作动词，游泳。句意：并不善于游水。 A.“师”，名词作动词，学习。句意：我学习的是道理啊。 B.“耻”，意动用法，以……为耻。句意：却以从师学习为可耻。 C.“日”，名词作状语，每天。句意：君子广泛地学习，而且每天对自己检查、反省。 D.“小”，形容词作名词，小的方面。句意：小的方面要学习，大的方面却放弃了。 故选A。 22. 下列句中“而”的意义与用法与例句相同的一项是（ ） 例句：则群聚而笑之 A. 吾尝终日而思矣 B. 惑而不从师 C. 积善成德，而神明自得 D. 锲而不舍，金石可镂 【答案】A 【解析】 【详解】本题考查学生理解文言虚词在文中的意义和用法的能力。 例句是连词，表修饰。句意：就成群地聚在一起嘲笑他们。 A.连词，表修饰。句意：我曾经整天地思考。 B.连词，表转折，却。句意：有了疑惑却不跟随老师学习。 C.连词，表承接，就。句意：积累善行，形成良好的品德，非凡的智慧就会得到。 D.连词，表假设，如果。句意：如果不停地刻下去，金石也能雕刻成功。 故选A。 七、作文题（60分） 23. 阅读下面的材料，根据要求写作。 荀子的《劝学》开篇即提出“学不可以已”，这句话在今天仍有极强的现实意义。 请根据这句话的意思，结合自己的联想与感悟，写一篇议论文。 要求：选准角度，确定立意，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 【答案】例文： 学不可以已，笃行方致远 荀子提出的“学不可以已”，不仅是一种治学态度，更是一种人生境界，一种适应时代、成就自我的必然选择。在日新月异的今天，唯有坚守终身学习的信念，方能在时代浪潮中站稳脚跟，奔赴更远的征程。 学不可以已，是传承智慧、沉淀自我的根基。古人云：“吾生也有涯，而知也无涯。”人生短暂，而知识的海洋无边无际，唯有持之以恒的学习，才能不断积累智慧、提升素养。孔子韦编三绝，反复研读《周易》，终成万世师表；宋濂“天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠”，日夜苦读，终获学识渊博，名留青史。他们用行动诠释了“学不可以已”的真谛——学习不是一时的兴起，而是一生的修行。正如树木生长，唯有持续汲取养分，才能根深叶茂、抵御风雨；人唯有不断学习，才能沉淀内心、丰富自我，在岁月中沉淀出独特的气质与力量。 学不可以已，是适应时代、开拓创新的前提。当今时代，科技飞速发展，知识更新迭代的速度前所未有，人工智能、大数据等新技术不断涌现，各行各业都在经历深刻变革。如果停止学习，故步自封，就会被时代淘汰。“杂交水稻之父”袁隆平，一生致力于杂交水稻研究，即便年过八旬，仍坚持学习前沿农业技术，不断突破研究瓶颈，终让中国人的饭碗端得更稳；“中国航天之父”钱学森，始终保持学习热情，涉猎多个领域，不断探索未知，为中国航天事业奠定了坚实基础。他们用实践证明，唯有终身学习，才能跟上时代步伐，在创新中实现自我价值，为社会发展贡献力量。 学不可以已，更需要脚踏实地、笃行不怠的坚持。学习从来不是一蹴而就的事情，它需要耐心与毅力，需要拒绝浮躁、潜心钻研。那些有所成就的人，往往都有着持之以恒的学习精神。无论是学子在书桌前的日夜苦读，还是职场人在工作中的不断钻研；无论是老年人在晚年的老有所学，还是普通人在生活中的点滴积累，都是“学不可以已”的生动体现。正如荀子所言：“锲而不舍，金石可镂；锲而舍之，朽木不折。”唯有脚踏实地、久久为功，才能在学习的道路上走得更远。 时代在发展，学习无止境。“学不可以已”是我们应对时代挑战、实现人生价值的必由之路。作为新时代的青年，我们更应坚守终身学习的信念，以谦逊的态度对待知识，以坚韧的毅力坚持学习，在学习中提升自我，在笃行中成就梦想，在时代的舞台上绽放光彩！ 【解析】 【详解】本题考查学生的写作能力。 审题： 这是一道引语+任务驱动型材料作文题。 荀子《劝学》开篇的“学不可以已”这句话，虽然只有短短五个字，但包含的道理却非常深刻。 首先，这句话点出了学习的持续性，提醒我们要不断学习新知识，否则，很快就会被时代抛下。 其次，这句话强调了学习的必要性。在荀子那个年代，学习是为了修身养性；在今天，学习直接关系到我们的工作和生活。学习已经不再是可有可无的修养，而是生存的必需。 再者，这句话还暗示了学习的态度。用“不可以已”这样的否定句式，其实是在告诫我们不能有“学得差不多了”的想法。就像爬山，以为到了山顶就可以休息，结果发现后面还有更高的山峰。 总之，“学不可以已”是古人留给我们最宝贵的人生智慧之一。它告诉我们学习不是阶段性任务，而是一辈子的事业。在这个快速变化的时代，这句话的意义不仅没有减弱，反而变得更加重要了。 写作时，开头可从荀子“学不可以已”的论断切入，点明终身学习的必要性。中间部分可分层论述：先分析学习为何“不可以已”。再结合现实案例（如职场技能焦虑、AI冲击传统行业）说明停止学习就会被淘汰。最后可探讨如何践行“学不可以已”，比如培养主动学习习惯、善用碎片化时间等。结尾强调学习不是任务而是成长方式，呼应开头。 立意： 1.在时代浪潮中做终身学习者。 2.停止学习之日，即是落伍之时。 3.终身学习，为成功的人生奠基。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 宁夏吴忠市青铜峡市宁朔中学2025-2026学年高一12月月考语文试题 考试时间：150分钟 一、现代文阅读（32分） （一）（本题共4小题，14分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 材料一： 跟旧版相比，第12版《新华字典》收录“初心”“点赞”“粉丝”“刷屏”“截屏”“二维码”等100多个新词，还增补了“卖萌”“拼车”“拼购”“被会员”等50个字词的新义新用法。这些“网感”十足的新词新用法，不仅代表着当下人们的生活状态与精神面貌，也在一定程度上反映着社会文化环境的变化。 “流行的未必都能成为经典，真正拥有生命力的语言要经得起时间的考验。”有人认为，《新华字典》应当保证收录信息的绝对权威性与严肃性，一些网络词汇实用性不高，很可能就是一阵风，过不了多久就不再使用了，将昙花一现的网络新词收录意义并不大。收录哪些网络词语、以何种标准收录，需要仔细甄别、审慎思考。对此，第12版《新华字典》责任编辑宿娟说，这次添加的是“点赞”“刷屏”“截屏”等与当下生活息息相关的词汇，运用十分广泛，并且已经稳定，所以才收录进来。 不可回避的是，当下网络用语也存在泥沙俱下的问题，粗鄙、低俗、浮夸语言并不鲜见。在田立新看来，由于网络“虚拟社区”和“自媒体缺少把关人”的特性，一些格调不高、品位低下甚至低俗的语言充斥网络，网络低俗语言已到了非治理不可的程度。 有专家表示，对于网络语言，既要宽容也不能纵容，语言规范要因势利导，分清语言使用的场合，针对不同性质、不同用途的网络语言采取不同的措施：涉及社会公共和大众传播领域的，应严格规范；私人领域和有人际传播范围限制的可以顺其自然；互联网平台应履行净化语言传播环境的主体责任，对平台内容进行监管引导等。 值得关注的是，第12版《新华字典》顺应移动网络发展潮流，首次实现应用程序和纸质图书同步发行，正文每页都附有二维码，读者可以用手机扫码看书写笔画、听正确读音。业内人士指出，“纸书十二维码”的形式实现了媒体融合的二次升级，让文字有了声音，让笔画有了动态，看听结合，动静相伴，减少了阅读障碍，让纸书活起来了，更容易激发孩子的学习兴趣。此外，新版字典还首次使用冷激光打码技术，通过一书一码，让每本字典都有电子“身份证”，为读者提供防伪查询、物流追溯、资源链接等增值服务。 （摘编自李雪钦《网络语言为汉语增添活力》） 材料二： 语言是社会的产物。语言的流变，最直观、最生动地体现了时代发展、社会变迁、文化脉动。从风云激荡的国际社会到惠及民生的国家政策，从影响广泛的热点事件到人们身边的大事小事……年度流行语像一面镜子，映照出每年社会的波澜壮阔，也折射出普通大众的喜怒哀乐。可以说，年度流行语中隐藏着“民生密码”。 流行语中记录了人们的生活痕迹。透过年度流行语，可以对过去一年中的民生百态进行解读。比如，作为疫情期间居家上网课孩子代称的“神兽”，标注了这段特殊时期师生“云上课”的历史，也记录了广大家长使出各种招数、“熊孩子斗智斗勇”的经历；“直播带货”更是与日常生活息息相关，很多人通过加入“直播带货”获得新的职业身份，也有不少人因此而频频“剁手”。 流行语还是社会心态的晴雨表。一方面，越来越多传递正能量的流行语当选年度“热词”，体现出当今社会大众积极向上的精神风貌。如“逆行者”“飒”展现出中国人民面对生死考验时坚守岗位、不畏艰险的优秀品质，也寄托着普通群众对英雄的敬佩和赞美。另一方面，流行语反映了人们对现实的思考，包含着人们的期待、疑惑、自嘲等种种情绪，同时凸显出社会中存在的问题。如“内卷”被用来指各行各业内部的非理性竞争。发展中出现停滞阶段很正常，关键是要有效地进行理性竞争，这就需要相关行业正视非理性的“内卷”现象，积极探索“去内卷化”的改革之路。因此，流行语可谓收集研究舆情民意的重要信息库，读懂流行语中隐藏的“民生密码”，把握社会思潮的风向标，方能准确体察舆情，更精准地服务大众，帮助他们排忧解难。 在流行语的使用上，政府和群众的互动日益增多，越来越多的“民生密码”正在被识别。可以看到，目前流行语已经呈现出双向流动的倾向，既有从政府话语体系进入民间的语言，也有从民间语汇向官方语汇的靠拢。如今年入选十大流行语的“人民至上，生命至上”和“双循环”，就是从党和国家领导人的讲话及政府文件中出现，进入大众视野，成为全民“热词”；“任性”一词曾被写入政府工作报告，剑指权力使用乱象。官方与民间语系的良性互动，有利于倾听民意，凝聚共识，激发改革动能，实现最大公约数。 年度流行语，难以涵盖所有的民生领域，但能从侧面反映出人们的部分心声。政府有关部门应积极从中读懂民生诉求，破解“民生密码”，及时吸纳建设性意见，正视流行语中折射出的问题与挑战，更好地满足人民群众对美好生活的向往，激发更多向上向善的社会正能量。 （摘编自乔彩《读懂流行语中的“民生密码”》） 1. 下列对材料一相关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. “初心”“点赞”“粉丝”等词语与当下生活息息相关，反映了社会文化环境的变化，被第12版《新华字典》收录。 B. 有人对第12版《新华字典》收录“点赞”“刷屏”“截屏”等词提出质疑，认为这些词汇实用性不高，很可能就是一阵风。 C. 网络用语中存在一些粗鄙、低俗、浮夸的语言，这与网络“虚拟社区”和自媒体“缺少把关人”的特性有关。 D. 第12版《新华字典》实现了媒体融合的二次升级，采用冷激光打码技术，一书一码，方便了读者进行防伪查询。 2. 根据材料内容，下列说法不正确的一项是（ ） A. 如果要了解“拼车”“拼购”等词语的意义，仅查看旧版《新华字典》是不够的，因为有些词语的意义和用法是发展变化的。 B. 私人领域和有限制人际传播范围网络语言的发展前途有两种，一是消失，一是被接纳，这取决于网络语能否经得起时间的考验。 C. “任性”一词属于政府话语体系进入民间的语言，体现了政府对权力使用乱象的重视，有利于凝聚共识。 D. 年度流行语呈现出双向流动的倾向，政府有关部门应积极从中读懂民生诉求，民众也可以从中了解到有关政策方向。 3. 下列说法中，不适合作为论据来支撑“流行语还是社会心态的晴雨表”观点的一项是（ ） A. “打工人”入选年度流行语，反映了时代对劳动者的尊重和认可。 B. “凡尔赛文学”更多是社交场合中的一种“伪精致”。 C. “人民至上、生命至上”贯穿了整个抗疫过程，见证的是以人为本的国家精神。 D. “云监工”，无数人以这种方式见证了火神山和雷神山医院的建造。 4. 请你结合材料写一段话，建议《新华字典》下一版编委收录“逆行者”一词。要求：语句通顺，不超过90个字。 （二）（本题共4小题，18分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 拯救东风240 孙晓青 经年累月，新藏线上那一串珍珠般的小兵站，沉淀了不少故事。一天，我和某边防团团长同行，上山看望执行任务的部队。投宿库地兵站那天，我把王祥约到我的房间，和他进行了一番夜谈。 王祥是四川蒲江人，中学毕业后去学了汽车修理，1993年12月应征入伍来到南疆。边防团编有汽车连，王祥因为有修车的专长，被安排去学开车。出徒后第一次跟着师父上山，师父就向连里建议：“这个兵可以放单了。”于是，连队将一台运输车交给他，让他在山下负责拉煤。这是他在同年兵中冒尖的开始。1995年6月山上换防，汽车连领导对王祥寄予厚望，特意把他分配到最艰苦的天文点边防连，进行重点培养锻炼。 库地的冬夜，万籁俱寂。我静听王祥讲述他的传奇经历—— 那一年，天文点气候反常，10月份就开始下雪。进入12月，气温一度降至零下30℃，连队前面的小河全结了冰，我们只能到33公里外的冰湖去拉水。 连队的水车是东风240牵引车，车厢上背着一个容量为6吨的储水罐。两名排长带队，我们午饭后出发，乘车来到海拔5000多米的湖边，那个季节，湖水已经退下去不少，露出二三十米的滩涂。我把车停在离湖50米开外的地方，让战士们下去提水。 这时，下雪了。看到战士们破冰打水，又提着桶一趟一趟走得很累，不时大口大口地喘气，我犹豫了一会儿，决定把车开过去。这样就方便多了，大家一字排开，一桶一桶地传递，又快又省劲，半个小时就把储水罐灌满了。 可没想到，当战士们爬上车招呼我启动车时，车轮下陷，车动不了了，如果当时果断地把水放掉，车还是能够开出来的，但我不忍心放水，这是大家一桶一桶灌进去的啊！有的人手上沾了水，手冻在桶把上，皮都被撕掉了。 可不管我怎么挂挡加油，战士们怎么使劲推，车都纹丝不动，反而越陷越深。没办法，我们只好放水，放完水，车还是不能出来，折腾到夜里11点，却毫无效果，车子的3个桥全陷进去了。我让排长给我留4个兵，其他10个人先回去。 我们留下的5个人，挤在驾驶室里过了一夜。第二天天一亮，我去爬电杆，卸下来6根钢丝，想借助车前的驱动绞盘把汽车绞出来。然而还是不行，几根钢丝全被绞断了。 没办法，只好先回连队。走到天黑，我们又冷又渴又害怕。那一带有狼，我们每人捡了一根棍子，手拉着手走。回到连队，已经是第二天下午6点多了。 这次陷车，主要责任在我，我好心办了坏事，心里特别难受。冬防检查组来到连队。他们有两台牵引车，得知我的车陷住以后说：“没问题，我们去拖出来就是了。”谁知第二天过去后，发现那辆车已经被冻在冰面上了，我们用十字镐刨，刨了一天也没刨下去10厘米，而轮子在土里陷得还挺深。当晚回到连队，宋副团长对我说：“这车不行了，坦克也拉不出来，只能报废。”我压力更大了。领导那么信任我，而我却把一辆车报废在山上。我整天琢磨着该怎么办。思来想去，只有一个办法：拆车，把零件弄出来再组装。 连长听完我的想法后断然否决，说：“这是天方夜谭！”我说：“我完全有这个能力，连长，你就让我当兵的经历中少一点遗憾吧。”我磨了连长一个晚上，最后他终于松口。于是，我拨通防区指挥部蒋主任的电话，说了天暖救车的意思，蒋主任最后说了一句：“让你们连长讲话。”我把听筒递给连长，连长说：“天暖了些，连队周围的冰化了，我们想去试一试。”屋里很静，我能听到从听筒里传出的蒋主任的声音：“可以，但是不要蛮干。” 已经是12月中旬了，团里新调上来的车到位了，我便每天开着这辆车，拉着几个兵去冰湖，开始救车。我仔细观察过，车陷得很深，但还有操作空间。第1天，我们顺利卸下大车厢板，抬到岸上干燥的地方。第2天，我们拆卸驾驶室时，6颗大螺丝锈死了，我用喷灯烧，再用扳手卸，整个过程只损坏了一扇窗玻璃。 …… 第11天，我们把后桥装好，刹车管接好，但是由于没有中桥，车子没有刹车，也没有电灯。我让战士用手电照明，我慢慢把车往连队开。 第12天，爬上天文点达坂时，全连官兵在门口迎接，拼命鼓掌，跳着，喊着：“这是我们的车！这是我们的车！” 第13天，没几天，团里的菜车送菜时，把中桥带上来了，我把它装好，这台车的功能就全部恢复了。在这之前，团后勤处杨处长听说我陷车的事，非常生气，在团里的大会小会上点了我几次名。不久他上山检查工作，看见这辆车便问：“这是谁的车？”连长说：“就是王祥那辆拆了又装起来的车。”杨处长不相信，围着车转了几圈，又直盯着我看，说道：“你小子行啊！我本来想把你调到山下，让你喂猪去呢。没想到你还能把这么大的家伙组装起来。好样的！” 我哭了，说不清是高兴还是伤心。1997年，就是这个杨处长，把我调到了团汽车班，后来我又入了党，故事结束，屋里出现一阵短暂的静默。“这么好的故事，你没有给别人讲过吗？”我问。“没啥可讲的。”王祥想了想又说，“别的兵虽然没有遇到这种事，但吃过的苦不比我少。没必要跟他们讲。”夜深了，我却久久不能入睡。每天迎来送往的兵站，究竟隐藏着多少戍边故事呢？ （摘自《解放军报》，有删改） 5. 下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，正确的一项是（ ） A. 小说通过第一人称“我”的视角串联故事，既增强了真实感与神秘感，也便于通过“我”的反应烘托王祥的形象。 B. 王祥被分配到天文点边防连，既体现了连队对他的信任与培养，也暗示了该连队环境的艰苦以及这个岗位的来之不易。 C. 文中多次提及自然环境的恶劣，如“零下30℃”“海拔5000多米”等，为人物活动提供了典型背景，反衬出戍边军人的坚韧。 D. 连长“断然否决”拆车想法与蒋主任“不要蛮干”的叮嘱，形成了对王祥的压力，推动了情节发展，也侧面表现了任务的艰巨性。 6. 文本中王祥这个人物，下列说法不正确的一项是（ ） A. 王祥虽然犹豫了一会儿，为了提高打水效率他还是决定将车开近湖面，最终导致车辆陷入冰面。体现其关爱战友和强烈的责任心。 B. 王祥因自己的决定导致车陷困境，便努力想办法解决，不想留下这个遗憾，表现了他是一位有担当、有责任感的战士。 C. 在连长否决拆车想法后，王祥仍坚持说服连长，并带领战友在艰苦条件下完成拆车和组装，表现了他的坚韧不拔、勇于克服困难。 D. 王祥能够顺利完成车辆的拆卸和组装工作，在拆卸过程中应对各种难题，最终成功将车修复。表现了他具备一定的能力和智慧。 7. 小说中王祥的“哭”蕴含着复杂的情感，请结合文本简要概括。 8. 小说以“每天迎来送往的兵站，究竟隐藏着多少戍边故事呢”结尾，有何用意？请结合文本简要分析。 二、文言文阅读（23分） 阅读下面的文言文，完成下面小题。 材料一： 人之为学，不日进则日退。独学无友，则孤陋而难成。久处一方，则习染而不自觉。不幸而在穷僻之域，无车马之资，犹当博学审问，古人与稽，以求其是非之所在，庶几可得十之五六。若既不出户，又不读书，则是面墙之士，虽有子羔、原宪之贤，终无济于天下。子曰十室之邑必有忠信如丘者焉不如丘之好学也。夫以孔子之圣，犹须好学，今人可不勉乎？ （顾炎武《与友人书》） 材料二： 曷尝观于富人之稼乎？其田美而多，其食足而有余。其田美而多，则可以更休，而地力得全；其食足而有余，则种之常不后时，而敛之常及其熟。故富人之稼常美，少秕而多实，久藏而不腐。 今吾十口之家，而共百亩之田，寸寸而取之，日夜以望之，锄耰铚艾，相寻于其上者如鱼鳞，而地力竭矣。种之常不及时，而敛之常不待其熟，此岂能复有美稼哉？ 古之人，其才非有以大过今之人也。平居所以自养而不敢轻用，以待其成者，闵闵焉，如婴儿之望之长也。弱者养之，以至于刚；虚者养之，以至于充。三十而后仕，五十而后爵。信于久屈之中，而用于至足之后；流于既溢之余，而发于持满之末。此古之人所以大过人，而今之君子所以不及也。 吾少也有志于学，不幸而早得与吾子同年，吾子之得，亦不可谓不早也。吾今虽欲自以为不足，而众已妄推之矣。呜呼！吾子其去此，而务学也哉！博观而约取，厚积而薄发，吾告子止于此矣。 子归过京师而问焉，有曰辙、子由者，吾弟也，其亦以是语之。 （苏轼《稼说送张琥》） 材料三： 积土成山，风雨兴焉；积水成渊，蛟龙生焉；积善成德，而神明自得，圣心备焉。故不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。骐骥一跃，不能十步；驽马十驾，功在不舍。锲而舍之，朽木不折；锲而不舍，金石可镂。蚓无爪牙之利，筋骨之强，上食埃土，下饮黄泉，用心一也。蟹六跪而二螯，非蛇鳝之穴无可寄托者，用心躁也。 （选自荀子《劝学》） 9. 材料一画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。 子曰A十室之邑B必有忠信C如丘者D焉E不如F丘之好学也 10. 下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ） A. 之，无实意，与《师说》“师道之不传也久矣”的“之”意义和用法相同。 B. 望，盼望，与《劝学》“吾尝跂而望矣”的“望”意思不同。 C. 焉，相当于“于此”，与材料三“风雨兴焉”的“焉”意思相同。 D. 所以，……的原因，与《师说》“圣人之所以为圣”的“所以”意思相同。 11. 下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（ ） A. 顾炎武认为即使在穷乡僻壤这种不利的条件下，只要努力，学习者仍能掌握大部分学问。 B. 苏轼以“富人之稼”作比，认为应当尽早获得功名，以获取足够的资源来支撑后续发展。 C. 苏轼以自己的切身体会，告诫张琥要摆脱虚名，专注务学，以此引出“厚积薄发”的核心观点。 D. 荀子通过对比和比喻，阐释了无论是学习还是修身，最终取得成效的决定性因素并非先天资质。 12. 把材料中画横线句子翻译成现代汉语。 （1）博观而约取，厚积而薄发，吾告子止于此矣。 （2）蚓无爪牙之利，筋骨之强，上食埃土，下饮黄泉，用心一也。 13. 三则材料都谈到了学习，但侧重点不一样，请分别概括三则材料的观点。 三、古代诗歌阅读（9分） 阅读下面这首唐诗，完成小题。 登金陵凤凰台 李白 凤凰台上凤凰游,凤去台空江自流。 吴宫花草埋幽径,晋代衣冠成古丘。 三山半落青天外,二水②中分白鹭洲。 总为浮云能蔽日,长安不见使人愁。 [注]①金陵：南京的古称，六朝(东吴、东晋、南朝宋、南朝齐、南朝梁、南朝陈)古都。凤凰台：故址在金陵凤凰山上。②二水：指秦淮河流经南京后，西入长江，被横截其间的白鹭洲分为二支。一作“一水”。③浮云蔽日：比喻谗臣当道障蔽贤良。语出陆贾《新语·慎微篇》“邪臣之蔽贤，犹浮云之障日月也”。 14. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是( ) A. 首联写金陵凤凰台如今“台空”“凤去”, 唯有江水依旧奔流不息，蕴含无限感慨。 B. 颔联“吴宫”“晋代”两词，写出凤凰台作为东吴东晋兴亡的见证者，极富沧桑感。 C. 颈联对仗工整，用词形象，“半落”“中分”两词巧用拟人写出江南山水的妩媚秀美。 D. 尾联“长安不见”暗点诗题中的“登”字，诗人以“使人愁”三字收束全诗，饶有余味。 15. 本诗与辛弃疾的《永遇乐·京口北固亭怀古》同为咏史怀古类作品，它们所运用的抒情手法有何相同之处？请结合作品简要分析。 四、名篇名句默写（13分） 16. 补写出下列句子中的空缺部分。 （1）荀子《劝学》中用“_______，_______”通过“木”与“金”的变化来进一步说明客观事物经过人工改造，可以改变原来的状况。 （2）《劝学》中，荀子从陆路和水路两个方面说明了君子借助外物的重要性，其中“_______，_______，_______”三句是从陆路角度说的。 （3）韩愈在《师说》中指出，士大夫之族以地位官职为借口拒绝从师学习的语句是“_______，_______”。 （4）韩愈在《师说》中认为“弟子不必不如师，师不必贤于弟子”原因是“_______，_______”。 （5）《静女》中“_______，_______”两句运用双关语来称赞女子之美。 （6）《涉江采芙蓉》中“_______，_______”两句点明思妇采摘芙蓉想要送给远方自己想念的人。 五、语言文字运用（3分） 17. 阅读下面的文字，完成后面的题目。 不少人出现眼睛干涩、疲劳等情况时，会通过滴眼药水的方式缓解。但眼药水成分复杂多样，功能也各不相同，如果未正确使用，________，还可能引发其他问题。因此，正确选取和科学使用眼药水十分重要。 滴眼药水的正确方法是：先清洗双手；将下眼皮向下拉开，药水瓶口距离下眼皮1~2厘米，轻轻滴入眼药水，注意不能直接滴在黑眼球上；________，并用手指轻轻按压眼内角和鼻梁根处，不可立即睁眼，否则会影响效果。 ________。滴眼药水时，不是越多越好。研究数据显示，只要一滴眼药水就可以充满结膜，取得较好效果；两滴眼药水的效果，只有一滴眼药水的60%。为了防止变质，大多眼药水中会加入一定的防腐剂。若过量或频繁使用眼药水，可能会损伤眼组织。 请在文中横线上补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过12个字。 六、文言小题（单选题，每题2分，共10分） 18. 下列各项中没有通假字一项是（ ） A. 则知明而行无过矣 所以传道受业解惑也 B. 虽有槁暴，不复挺者 或师焉，或不焉 C. 君子生非异也 列缺霹雳 D. 君子博学而日参省乎己 人非生而知之者 19. 下列各句中加点的词语，意思与现代汉语基本相同的一项是（ ） A 学不可以已 B. 小学而大遗 C. 今之众人，其下圣人也亦远矣 D. 古之学者必有师 20. 下面选项中与例句的句式相同的一项是（ ） 例：学于余 A. 句读之不知 B. 师不必贤于弟子 C. 𫐓以轮 D. 不拘于时 21. 下列选项中，加点词的用法（活用类型）与例句一致的是（ ） 例：非能水也 A. 吾师道也 B. 则耻师焉 C. 君子博学而日参省乎己 D. 小学而大遗 22. 下列句中“而”的意义与用法与例句相同的一项是（ ） 例句：则群聚而笑之 A. 吾尝终日而思矣 B. 惑而不从师 C. 积善成德，而神明自得 D. 锲而不舍，金石可镂 七、作文题（60分） 23. 阅读下面的材料，根据要求写作。 荀子的《劝学》开篇即提出“学不可以已”，这句话在今天仍有极强的现实意义。 请根据这句话的意思，结合自己的联想与感悟，写一篇议论文。 要求：选准角度，确定立意，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $