备考信息导航演练2-【衡水真题密卷】2025年高考语文备考信息导航演练（B版）

·语文· 参考答案及解析 参考答案及解析 2024一2025学年度备考信息导航演练语文（二） 1.C【解析】“也使‘苦读’过程变得毫无意义”以偏概全，」7.B【解析】“怕我冲动做傻事”错误，根据原文“我很想 根据材料二第一段“AI使一些倚靠普通积累的‘苦读， 问奶奶，松树的棵数为什么在增加？但是奶奶似乎没 过程变得毫无意义”可知，原文中有“一些”的限制语； 有想告诉我的想法，于是我忍住心里的冲动，奶奶既然 “读者利用AI已从‘苦读’中解脱出来”于文无据。 不说，我也不强问”可知，这里的“冲动”是“我”想问奶 2.C【解析】A项，“要像毛泽东读书那样苦读，才 奶“松树的棵数为什么在增加”，不是“做傻事”的冲动。 能…”文中无此信息，且太过绝对。B项，“作者更趋 8.不相同。①第一个“葱郁”：作者用山岭原本生机盎然 向于泛读”错误，文中没有点明作者的趋向。D项，“电 的景象衬托山岭树木被敌人炮火蹂躏后的荒凉景象， 子阅读和纸质阅读的比例差不多平分秋色”错误，原文 突出山岭的“死寂”，既凸显了战争的残酷，又无情地揭 说“目前我电子阅读和纸质阅读的比例差不多平分秋 露了敌人所犯下的滔天罪行。②第二个“葱郁”：与“发 色”，是针对李铮个人而言的。 育的河流明亮地流向远方”一句紧密关联，隐喻着用烈 3D【解析】材料一第四段阐述了朱子“舍难就易”“由易 士鲜血换来的江山回到人民手里后重新焕发了生机， 至难”的读书观。D项体现了朱子读书法中的循序渐进 象征着革命精神代代相传、绵延不绝。（每点2分，意思 原则，符合题千要求。A项，只是陈述《书》最难读的事 对即可) 实。B项，李贺骑着蹇驴“呕出心肝”觅诗的典故说明做9.①采用第一人称写作，让“我”充当“十七棵树”的故事 事要“下死工夫”的道理，适用于论证“精读”的读书观。 讲述者，使故事真实可信。情节叙述没有阻挡。②让 C项，是说AI具有使很多复杂的书变得简单的功能。 “我”充当“十七棵树”的故事经历者，借助“我”来实现 4.①通过引用引出错误观点，为下文树立批判的靶子，如 情感的直接抒发，亲切自然。情感抒发没有阻挡。（每 第三段的引用便于下文论证有人“死于句下”；②通过 点3分，意思对即可) 引用增强了文章的权威性，如第四段的引用阐述了朱 10.CEG【解析】“既长”是偏正短语，结构紧密，不断开。 熹的读书观，增强了文章的说服力；③通过引用出自同 “然”即“然而”，转折连词，与后面部分关联紧密，不断 一部书而看似对立的两类语句，吸引了读者的阅读兴 开。“而”连词，连接前后两部分，故“而”后不断开。 趣，增强了文章的感染力。（每点2分，答对任意两点即 “父母方求尽其慈”“子方求尽其孝”均是主谓短语，结 得满分) 构紧密，两句中间均不断开。 5.①利用AI提高读书效率：若缺乏阅读经验，阅读情节11.D【解析】A项，爱护。/爱好，喜欢。C项，齿：牙齿， 复杂的作品，可利用AI使复杂的阅读变得简单；也可 本文中指年龄。/并列、排列。D项，二者意思相同。 利用AI广泛搜集信息，提高读书效率。②AI不是人12.B【解析】“焚香跪拜是报恩的方式之一”错误，原文 脑，我们不能被其奴役，成为机器的喂养者，可根据具 说“有对虚空焚香跪拜，或召羽流斋醮上帝，则以为能 体情况，智慧地使用阅读方法。③AI可以帮助我们选 报天地，果足以报其万分之一乎？况又有怨咨于天地 择书籍，进行个性化推荐，让我们找到更适合的书籍。 者，皆不能反思之罪也”。 ④利用AI使跨学科知识融合，培养跨学科的知识结构 13.（1)即使是飞禽走兽、微小的生物也是这个道理，当它 和视野。（每点2分，任答三点，意思对即可） 们的子女刚刚脱离母体的时候，哺乳喂养必定极尽关 6.C【解析】A项，“‘杀菌’是当地栽树的习惯”无中生 爱。(“飞走”“初”“胎卵”各1分，句意1分) 有。B项，“为后文具体写栽松树的场景打下基础”错 (2)一旦父母身体有病，怎能不心生担忧呢？喂父母 误，后文没有具体写栽松树的场景。D项，“表达出对柏 的药一定要自己先尝（味道的甘苦），日夜辛劳，辛勤 树岭繁茂景致的赞美”错误，作者是借对诸葛亮的追慕 侍奉，服侍父母休息。(“恙”“滋”“寝”各1分，句意 敬仰来表达对革命先烈的追慕敬仰之意。 1分) 语文答案（二）第1页（共3页） B 真题密卷 备考信息导航演练（二） 14.①不能因为过于溺爱而放纵孩子。②不能放大孩子」父母妄加憎恶的过错。极端的爱憎感情大多首先来自母 的错误。③孩子欺侮了其他小孩，父母要懂得管教约 亲，父亲如果不懂得这个道理，就听信孩子母亲的话，认 束孩子。④详细了解并观察孩子的言行，从小严格要 为她说的是牢不可破的真理。做父亲的必须详细了解并 求，父母之爱不能随着孩子的成长而减少。（每点1 观察孩子的言行，当孩子小的时候一定要严格地要求他， 分，答对任意三点即得满分，意思对即可) 长大后也不应减少对他的爱。 【参考译文】 材料二： 材料一： 希望父母永远安康，恐怕父母身体有病痛，父母的疾 人处在婴孩时代，爱恋父母极为深切。而父母对于 病和喜忧，常常牵动子女的心。一旦父母身体有病，怎能 处在婴孩时代的儿女，爱护怜惜之情尤其深厚，抚养培育 不心生担忧呢？喂父母的药一定要自己先尝（味道的甘 无微不至。大概由于母亲和孩子相连的气血刚刚分离， 苦)，日夜辛劳，辛勤侍奉，服侍父母休息。父母病好之 距离还不算遥远，并且婴孩的声音笑貌本身便能从大人 后，要慢慢调养，食物不要乱吃，要弄清其是否适宜父母 那里得到疼爱。这也是造物主特意赋予的自然而然的道 食用。如果还不能痊愈，就要请医问药，占卜吉凶，滴酒 理，使人类和这个世界能繁衍不息。即使是飞禽走兽、微 不沾，诚心为父母祈祷，竭尽心力，以便祈求父母痊愈。 小的生物也是这个道理，当它们的子女刚刚脱离母体的 15.C【解析】“均从颜色的角度写泰山日出”错误。当朝 时候，哺乳喂养必定极尽关爱。如果有伤害孩子的，它们 阳在海天相接处刚刚露面时，戏波的海鸟似在太阳的 就会奋不顾身去保护孩子。然而当孩子渐渐地长大之 上方飞翔，可见，第五句诗是从海鸟飞翔的角度写泰 后，名分稍稍严格，并且感情也日渐疏远。此时父母将极 山日出，由所见之远映衬泰山之高耸与巍峨，并未写 力要求自己尽最大的努力做到德祥，子女们也将极力要 颜色。 求自己尽最大努力做到至孝。飞禽走兽之类渐渐长大之 16.①让提问的诗人与被问的郑生同时介入诗中，意境从 后，母与子不相识认，这是人与飞禽走兽不相同的地方。 眼前推开去。②诗人并非有疑而问，而是出于抒情需 但是父母在孩子幼小之际，对他们爱念抚育之情，简直不 要，是驰骋想象的无疑之问。这种似问非问、虚实相 可以用言语表达。子女们即使终其一生极尽孝道，也不 生的写法，使诗歌更具韵味。（每点3分，意思对即可） 能报答父母从小爱念抚育的恩情。凡是不能尽孝道的 17.(1)舳舻千里樯橹灰飞烟灭 人，请他观察其他人是怎样抚育婴孩的，其中的情爱的分 (2)六朝旧事随流水但寒烟衰草凝绿 量有多重，最终就会自己醒悟。正如天地孕育万物的至 (3)示例一：云青青兮欲雨水澹澹兮生烟 理，这种至理涉及人类的又是那样广大，而人类报答天地 表现在哪儿呢？有的对着空中焚香跪拜，有的请道士做 示例二：舟遥遥以轻飏风飘飘而吹衣 示例三：江天一色无纤尘皎皎空中孤月轮 道场以祭祀上帝，认为这样就能报答天地至爱，结果能报 答其万分之一吗？更何况那些对天地有埋怨责怪的人， 18.B【解析】选项与文中加，点的“拖拉机”虽同是偏正式 这些都是不进行反思所造成的过错。 结构，但构词意义有所不同。“拖拉机”因它是一种用 人们有了孩子，大多在孩子处在婴孩之时由于溺爱 于牵引或驱动作业的动力机而得名。A项，“儿童乐 而忽略了孩子的不良行为，满足他们的各种要求，也放纵 园”因玩乐的对象而得名；B项，“电磁弹射器”因用于 他们的行为，他们无缘无故叫喊胡闹，大人不知道加以制 为舰载机起飞提供电磁能量的动力装置而得名，与文 止，却以此怪怨看护孩子的人。孩子欺侮了其他小孩，大 中加点的“拖拉机”得名方式最接近；C项，“龙岗火山” 人不懂得管教约束自己的孩子，却怪罪被欺侮的孩子。 因火山发生的地点而得名；D项，“葫芦瓶”因瓶的形状 有的父母即便是承认孩子的所作所为是不对的，却又说 像葫芦而得名。 孩子小没有必要责备。日积月累，养成了孩子的恶习，这19.我高兴地将捉到的肥硕蟋蟀带回家，因为捉来的虫儿 就是父母溺爱孩子造成的过错。等到孩子渐渐长大，父 不是蟋蟀，所以让家人大笑起来。(5分) 母的溺爱之心渐渐淡化，孩子稍稍有过失，便会使父母感 20.“逢”改为“缝”“呐”改为“纳”“堤”改为“提”（每 到极其厌恶进而大发雷霆，挑拣孩子小小的过错认为是 处1分，任答两处即可) 很大的错误。如若遇到亲朋故旧，极尽装饰之能事，设立 21.示例：①鸿雁和燕子先后向南迁徙，②群鸟开始准备 机巧之辞，历历陈数孩子的过失，并坚决地把大不孝之名 过冬的食物，③由此可知白露节气以鸟类活动为物 加在孩子的身上。但是孩子着实没有其他的罪过，这是 候。（每句2分） B 语文答案（二）第2页（共3页） ·语文· 参考答案及解析 22.甲：白露节气平添了一抹思念亲人与家乡的色彩 之间找到平衡点；思考这种生活方式对个人发展和社 乙：白露节气与农业生产和生活习俗紧密相关（每 会进步的影响。个人层面，它可能影响个人的幸福感 处2分，意思对即可) 和成就感；社会层面，它可能影响社会的创新和发展。 23.【写作指导】 写作时，我们应结合现实生活中的例子或个人经历， “活在当下”即专注于当前的生活体验，享受即时 说明如何在实践中应用这种平衡的生活方式，以及它 的幸福，不过度担忧未来。“活在当下”这一生活方式 带来的具体效果。 有优点，比如减轻压力、提高生活质量等，但同时也有 参考立意： 缺点，如缺乏对未来的准备、可能导致短期行为等。 ①活在当下的智慧；②个人责任与社会进步兼 写作时，我们应思考如何在“活在当下”与“规划未来” 顾；③正确对待“活在当下”的理解差异。 语文答案（二）第3页（共3页） B密夏 2024一2025学年度备考信息导航演练 题 语文（二） 本试卷总分150分，考试时间150分钟。 注意事项： 1.答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在答题卡上。 2.回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。 如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡 上。写在本试卷上无效。 3.考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。 一、现代文阅读(35分) (一)现代文阅读I(本题共5小题，19分) 阅读下面的文字，完成1~5题。 材料一： 读书如果是为了学问，那就不是一件易事。因为有大学问的人，总是不多，所谓“学如 牛毛，成如麟角”。有些用功的学者，读起书来，字梳句篦，一字不放过。这当然有其值得 称许之处，但可想而知，这样的苦读法，压根走不快，甚至有时在原地打转，毫无进展。其 实又何必如此？最近得到一本上海古籍出版社线装影印的近代大史学家吕思勉先生的手 稿本《中国史籍读法》，随手一翻，看到其中有一段说： 凡读书，决无能一字一句，无不懂得的。不但初学如此，即老师宿儒，亦系如此。吾乡 有一句俗话说：“若要盘驳，性命交托。”若读书必要一字一句都能解说，然后读下去，则终 身将无读完一部书之日，更不必说第二部了。 这正可以作为学者的对症之药。也许有人要反驳说，《朱子语类》中不是主张：“看文 字，须是如猛将用兵，直是鏖战一阵；如酷吏治狱，直是推勘到底，决是不恕他，方得。”“看 文字，正如酷吏之用法深刻，都没人情，直要做到底。若只恁地等闲看过了，有甚滋味！大 凡文字有未晓处，须下死工夫，直要见得道理是自家底，方住。”你看，博学无比的朱子（朱 熹)，不也是叫学者“下死工夫”“推勘到底”的吗？“一字不放过”，又有什么不好呢？ 拉朱子以驳吕先生，似乎未为不可，但其实这却是“死于句下”了。你决料不到同是朱 子，又同是在《朱子语类》中，相反地说：“学者理会文义，只是要先理会难底，遂至于易者亦 不能晓。《学记》曰：‘善问者如攻坚木，先其易者，后其节目。’所谓‘攻瑕，则坚者瑕；攻坚， 则瑕者坚’，不知道理好处又却多在平易处。”他并不是要你读书一味地“攻坚”，而也是要 你舍难就易，“先其易者，后其节目”。他所引的“攻坚、攻瑕”云云，是古兵法的格言。《管 子·制分》云：“凡用兵者，攻坚则轫，乘瑕则神。攻坚则瑕者坚，乘瑕则坚者瑕。故坚其坚 者，瑕其瑕者。”据伪房玄龄注，“攻坚则轫”的“轫”，是牢固之义，也就是说，你专去攻坚固 的地方，结果必是难于攻入，“瑕”则是薄弱之处，攻瑕就较易于得手。打仗是这样的，读书 为学问，有时也是这样，所以也要先攻其易，而姑且放过难的。易的已得理解，由易至难， 难的也就不难解决了。朱子的意见，与吕先生的主张，原来是一致的。 有一年，复旦大学召开钱锺书先生诞辰纪念会，我也去参加了。在会上，我听见一位 年轻时与钱先生很熟的学者，说他那时请教钱先生怎么读书，钱先生回答他说：“不必看 语文试题（二）第1页（共8页） 真题密卷·备 ■0=g=0na 注，能懂多少是多少，往下看就是了。”这与吕先生的精神，是毫无二致的。这也就是一个 班级 绝佳的印证。必须说明，钱先生并不是全不看注的。 所以，若以为吕先生教人读书，只是叫人囫囵吞枣、鲁莽灭裂地去读，那又是误会了。 他只是叫人不要停留在一本书的某个地方，蹇吃不进，也不要停留在一本书上，只成为一 姓名 本书的学者，读书要须如江河流水，沛然而至大海，纵有时挟泥沙而俱下，也自不妨。 (摘编自王培军《吕思勉的读书法》) 材料二： 得分 在新经典文化副总裁黎遥看来，AI技术的发展给读书带来的众多改变中，有两，点值得 关注。一是A】使很多复杂的书变得简单。例如《红楼梦》由于人物太多，情节复杂，线索 交叉，使大量缺乏阅读经验的人，很快就陷入迷乱。而AI能迅速梳理出各种脉络，由此可 以组合成无数种阶梯的读书方法。二是AI使一些倚靠普通积累的“苦读”过程变得毫无 意义。例如对西晋服饰的研究，一个人大约需要十年的时间，通过阅读和掌握大量有关作 品，才能基本成为这方面的专家。但AI将这十年变成瞬间。 “由于科研的原因，我观察到目前不少从事理工科的科研人员会使用AI软件获取论 文信息，效率惊人得高。我自己还在坚持‘使用人脑’，或许是因为我的专业是文学研究， 再加上我对于纸质书、纸和笔有一种执念与怀旧。尽管如此，我仍然惊讶地发现，目前我 电子阅读和纸质阅读的比例差不多平分秋色，真没想对于我这样的一个坚守纸质书阅读 的传统阅读者，竟也有一半时间在进行电子阅读。”80后的书香中国·金牌阅读推广人李 峥对记者说，感慨的同时，她表示，或许这就是大势所趋。 有人猜测，随着技术的发展，现在所有知识都可以放在一个芯片里，当身体某个部位 接入芯片后就可以瞬间得到所有知识。对此，李女士认为“我觉得AI再怎么发展，是不能 代替我们自己去读书的，它只是作为一个工具帮助提高效率读书，但是读书不光是读，还 需要去思考，这个思考问题还得自己来。” “AI与所有新兴科技一样，都是一把双刃剑。我们要智慧地使用人工智能，使其成为 自己的工具和助手，而不是反之，被其奴役，成为机器的喂养者。”李峥说。 作为资深的阅读人，刘明清建议，虽然AI技术可以为我们提供个性化推荐、内容摘要 等便利，但我们仍然需要保持深度阅读的习惯。深度阅读可以让我们更好地理解书籍内 容，提高阅读质量和思考深度。同时，在选择书籍时，除了AI推荐外，还可以结合书籍评 价、作者介绍、出版社信誉等多角度信息，做出更全面的选择。“AI技术的发展使得跨学科 知识融合成为可能。我们应该尝试阅读不同领域的书籍，培养跨学科的知识结构和视野， 以更好地应对未来社会的挑战。”刘明清说。 (摘编自《AI时代我们怎么读书》) 1.下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是(3分) () A.要想学业有成确实不容易，寒窗苦读值得称许，但是材料一的作者认为读书不必在 “在原地打转”。 B.“若要盘驳，性命交托”是说读书不能一字一句都要搞清楚，这与打破砂锅问到底的意 思相反。 C.AI给读书带来了便利，也使“苦读”过程变得毫无意义，读者利用AI已从“苦读”中解 脱出来。 D.李峥、刘明清两人都有阅读的好习惯，刘明清认为AI背景下仍需保持深度阅读的 习惯。 专信息导航演练 语文试题（二）第2页（共8页） B 2.根据材料内容，下列说法正确的一项是(3分) () A.读《沁园春·长沙》，要像毛泽东读书那样苦读，才能读懂“指点江山，激扬文字”的 意蕴。 B.精读的速度慢于泛读，运用苦读法“压根走不快”，在这种情况下，材料一的作者更趋 向于泛读。 C.选择读书法要看具体情况，若适当地利用AI技术来帮助我们读书学习，那也未尝 不可。 D.目前还有坚守纸质书阅读的传统阅读者，电子阅读和纸质阅读的比例差不多平分 秋色。 3.下列选项，适合作为论据来支撑材料一第四段观点的一项是(3分) A.以弟之愚闇，于《书》所不能解者殆十之五。 B.唐代“诗鬼”李贺骑着蹇驴觅诗，“呕出心肝”才罢。 C.《康德哲学》晦涩难懂，AI能快速将之转换成通用语言。 D.朱熹说：“（读书）如解乱绳，有所不通则姑置而徐理之。” 4.材料一多处引用《朱子语类》，请简要分析其论证效果。(4分) 5.AI背景下，我们应该怎样读书？请结合材料二简要说明。(6分) (二)现代文阅读Ⅱ（本题共4小题，16分） 阅读下面的文字，完成6~9题。 十七棵树刘帆 再过两天就要去当兵了，我约了邻村的“战友”古力一起去十七棵树那里栽树。 栽什么树呢？我们俩早就想好了，栽松树。 栽同十七棵松树一样的树。 我和古力一样，18岁了，跟当年松树岭十七棵松树的主人一样，也正好是青春芳华的 时候。 我和古力一起玩大，都有相同的梦想，就是去绿色军营建功立业，献身国防。 很多人可能说读书不好才去当兵，这话用在我们身上却错了，因为正好相反，我们的 学习成绩不错，在班上名列前茅。 古力在我们约好的时间准时来到了会合地，点：栽着十七棵松树的松树岭。 我们小心翼翼地刨土，然后把采挖的根部带有原土的小松树植株入土，又杀菌。松树 岭在80多年前被一场无情的大火焚烧过。村里上年纪的人说，那年山上的树木被炮火蹂 躏，漫天硝烟，风催火势，熊熊大火映红了天空。 偏偏敌人的飞机不停地呼啸着往下扔炸弹，像铁桶一样包围过来的敌军，朝原本葱郁 的山岭不知打了多少发炮弹。当山岭再也不见生机盎然的树木后，一切才归于死寂。 松树岭战斗！据说，松树岭原本生长的不是松树，而是挺拔的古柏。树下生长着灌木 丛，柏树枝条紧凑，人进去了，外面的人怎么找，都发现不了。 在我很小的时候，这片山岭依然没有什么大树，只有十七棵形态各异的松树耸立在那 B 语文试题（二）第3页（共8页） 真题密卷·备 里。松树岭在贡江边，也就是于都河边。站在岭上，一眼望去，层峦迭嶂，植被葱郁，发育 的河流明亮地流向远方。 为什么山上只有十七棵松树，起初我一点也不知道。在我幼小的心灵里，十七棵松树 一直是个谜。 谜底后来解开，是我12岁那年。让我感到惊讶的是，这十七棵松树竞然是80多年前 的事情了。奶奶以前带我到过松树岭，我的父母远在岭南打工做事，我跟奶奶相依为命。 奶奶到松树岭，主要是祭奠。为什么要祭奠那些树？我不知道。但是，我感到奶奶对这些 树很看重，以致我连折断一根树枝都不敢。 奶奶到十七棵松树下，摆上祭品，上香，祭拜，年少的我不懂：难道树底下埋葬有先人？ 但是十七棵松树下，没有一处墓地，而奶奶和另外十六位邻村的大人依然祭奠。 奶奶在摆放祭品的时候，叫我数数，数有多少棵松树。我不知道奶奶为什么要我数松 树，因为这些松树已经长得很粗壮了。而且，说是十七棵松树，其实奶奶每年带我来松树 岭，我发现松树的数量，也就是棵数在增多。 我很想问奶奶，松树的棵数为什么在增加？但是奶奶似乎没有想告诉我的想法，于是 我忍住心里的冲动，奶奶既然不说，我也不强问，而且我沉溺于学习，也没有时间打破砂锅 问到底。 但是水落石出的情况总会出现。奶奶一天天变老了，奶奶后来也不让我数数了，因为 我考上了县里的重点中学。奶奶不知是看我有出息了，在我上县城中学的前一天，竞然给 我讲了十七棵松树的故事。 每一棵都有人名的松树，一共十七棵。十七棵松树好像活着的人一样，都有名有姓。 不过，奶奶除了说树是十七个红军战士栽的，就再也没有透露更多细节了。上了中学，考 虑到奶奶年事已高，母亲为了让我安心上学，曾回来一段时间陪我住在县城。松树岭松树 增多，那些树也有姓名，我不知道详情。直到省政府公布一项烈士褒奖令，母亲把政府褒 奖十七位烈士的故事讲给我听，十七棵松树的故事才一清二楚。 原来，十七棵松树，其中有一棵树是奶奶的父亲、也就是我的太姥爷栽的。太姥爷所 在的村子与我们村相邻。1934年10月16日前一天，太姥爷和村里十六位红军战士在远 征前回家来辞别亲人，想到一走不知何时才能回来，大家就一起商议，决定在被炮火摧毁 的柏树岭每人栽种一棵松树，然后写上各自的名字，告知亲人见树如见人，等革命胜利了 就一定回来，如果不能回来，那么这些树就代表自己与亲人相聚。 战士们一个个跟着部队踏上了漫漫长征路。没有了柏树的山岭，因为山上只有松树， 渐渐地，就被人唤作松树岭。 十七户人家守护着十七棵松树，树一天天长大，然而，望眼欲穿的亲人们，始终不见儿 郎回来。太姥爷是十七人中年龄最大的，辞别那年，奶奶已有6岁，奶奶清楚地记得自己 的父亲穿着灰布军装，头戴红军帽，依依不舍地赶回部队。 奶奶相信自己的父亲一定还活着。在信息不畅通的年代，政府对于生死不明的战士， 不会随便颁一纸证书来告慰烈士留下的亲人。十七个儿郎是生是死，很多年没有查清。 信息导航演练 语文试题（二）第4页（共8页） 不过，后来村里有人去当兵，他们在入伍前必到松树岭栽下写有自己名字的松树。 我和古力在拿到入伍通知书后，就约好到松树岭栽树。 松树岭，一棵棵松树，树干挺直，直插云天。茂密的树冠遮住了头顶的烈日，顶住了贡 江的风，挡住于都河的雨。枝头上的小鸟在欢快地歌唱，美妙的歌声在风和日丽的松树岭 回荡。 我们心潮澎湃，浮想潮潮，想到了杜甫的《蜀相》：“丞相祠堂何处寻，锦官城外柏森 森。”想到了白居易的《咏松》：“欲得朝朝见，阶前故种君。知君死则已，不死会凌云。”… “十七棵树后面应该有后来者栽下的树！”站在岭上，眼望漫江碧透的于都河奔向远 方，我们不约而同地说。 (有删改) 6.下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，正确的一项是(3分) () A.“我”和古力“把采挖的根部带有原土的小松树植株入土，又杀菌”，“杀菌”是当地栽树 的习惯。 B.作者在文中叙述了松树岭战斗的情节，让读者了解到战斗的惨烈，为后文具体写栽松 树的场景打下基础。 C.文中画横线的句子，表明了年轻一代希望继承先辈革命精神、愿意誓死捍卫胜利成果 的崇高理想和革命豪情。 D.作者引用杜甫《蜀相》中的诗句，与前文描写的松树岭“挺拔的古柏”相照应，表达出对 柏树岭繁茂景致的赞美 7.关于文中“十七棵松树之谜”，下列说法不正确的一项是(3分) () A.“十七棵松树”既与松树岭战斗有关，又与奶奶及另外十六位邻村的大人来到十七棵 松树下祭拜有关。 B.奶奶不想回答我“松树的棵数为什么在增加”的问题，是怕提起伤心的事情，也怕我冲 动做傻事。 C.奶奶给我讲了十七棵松树的故事，十七棵松树好像活着的人一样都有名有姓，但没有 透露更多细节。 D.母亲把政府褒奖十七位烈士的故事一清二楚地讲给我听，十七棵松树中有一棵树是 我的太姥爷栽的。 8.文中加点的两个“葱郁”表达的思想情感是否相同？请结合文本简要分析。(4分) 9.余华曾说：“用第三人称的方式写作时无法前进，用第一人称的方式写作后竟然没有任 何阻挡。”请简要分析本文是如何体现“没有阻挡”的？(6分) 二、古代诗文阅读(35分) (一)文言文阅读（本题共5小题，20分） 阅读下面的文言文，完成10~14题。 材料一： 人当婴孺之时，爱恋父母至切。父母于其子婴孺之时，爱念尤厚，抚育无所不至。盖 由气血初分，相去未远，而婴孺之声音笑貌自能取爱于人。亦造物者设为自然之理，使之 语文试题（二）第5页（共8页） 真题密卷·备 生生不穷。虽飞走微物亦然，方其子初脱胎卵之际，乳饮哺啄必极其爱。有伤其子，则护 之不顾其身。然人于既长之后分稍严而情稍疏父母方来求尽其慈子方求尽其孝。飞走之属 稍长，则母子不相识认，此人之所以异于飞走也。然父母于其子幼之时，爱念抚育，有不可 以言尽者。子虽终身极尽孝道，终不能报其少小爱念抚育之恩。凡人之不能尽孝道者，请 观人之抚育婴孺，其情爱如何，终当自悟。亦由天地生育之道，所以及人者至广至大，而人 之回报天地者何在？有对虚空焚香跪拜，或召羽流斋醮上帝，则以为能报天地，果足以报 其万分之一乎？况又有怨咨于天地者，皆不能反思之罪也。 人之有子，多于婴孺之时爱忘其丑，恣其所求，恣其所为，无故叫号，不知禁止，而以罪 保母。凌轹（欺侮）同辈，不知戒约，而以咎他人。或言其不然，则曰小未可责。日渐月渍， 养成其恶，此父母曲爱之过也。及其年齿渐长，爱心渐疏，微有疵失，遂成憎怒，拣其小疵 以为大恶。如遇亲故，妆饰巧辞，历历陈数，断然以大不孝之名加之。而其子实无他罪，此 父母妄憎之过也。爱憎之私，多先于母氏，其父若不知此理，则徇其母氏之说，牢不可解。 为父者须详察之。子幼必待以严，子壮无薄其爱。 (节选自《袁氏世范·卷上》) 材料二： 愿亲常安，恐体失和，疾病休戚，常系子心，一当有恙，能不滋虞？药必先尝，衣不解 带，服劳侍寝。愈则徐调，食不轻进，相其所宜。尚或不痊，延医询卜，酒不沾唇，至心祷 祝，殚厥念力，以求必痊。 (节选自《文昌孝经》) 10.材料一画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂 黑，每涂对一处给1分，涂黑超过三处不给分。（3分) () 然A人于既B长之后C分稍严而D情稍疏E父母F方求尽其慈G子方求 尽田其孝。 11.下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是(3分) () A.“爱念尤厚”与《阿房宫赋》“秦爱纷奢，人亦念其家”中的“爱”意思不相同。 B.属，类、辈，指某一类人，与《过秦论》“杜赫之属为之谋”中的“属”意思相同。 C.齿，牙齿，本文中指年龄，与《师说》“君子不齿”中的“齿”意思不相同。 D.休戚，欢喜与忧愁，与汉语成语“休戚与共”中的“休戚”意思不相同。 12.下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是(3分) () A.那些飞禽走兽逐渐长大后，母与子不相识认，这是人类与它们的一大不同点。 B.父母对子女的厚爱就像天地孕育万物那样深广，焚香跪拜是报恩的方式之一。 C.孩子的恶习是日积月累渐渐养成的，这“恶习”是父母溺爱孩子结的“恶果”。 D.父母病愈后要注意调养，不能乱吃食物；若未痊愈，孩子要请医问药、为父母祈祷。 13.把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。(8分) (1)虽飞走微物亦然，方其子初脱胎卵之际，乳饮哺啄必极其爱。 (2)一当有恙，能不滋虞？药必先尝，衣不解带，服劳待寝。 14.父母爱子应当怎样把握分寸，请结合材料一第二段概括说明。(3分) 专信息导航演练 语文试题（二）第6页（共8页） B (二)古代诗歌阅读（本题共2小题，9分） 阅读下面这首明诗，完成15~16题。 郑生①至自泰山二首（其一）李梦阳 昨汝登东岳，何峰是绝峰？ 有无丈人石？几许大夫松②？ 海日低波鸟，岩雷起窟③龙。 谁言天下小，化外亦王封④。 [注]①郑生：即郑作，李梦阳招致门下，过从甚密。李梦阳比郑作大八岁，故以“郑生” 相称。②丈人石：又名丈人峰，在泰山最高峰西侧。《泰山道里记》：“（泰山）绝颠西里许， 为丈人峰，状如老人偃偻。”几许：几株。大夫松：传说秦始皇登封泰山，遇雨，在山腰五株 松下避雨，封五株松树为五大夫。③窟：洞窟。④化外：王化之外，即域外。王封：受明朝 封赠的邻国。 15.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是(3分) () A.本诗首句落笔自然，开门见山地点出全诗的纲目，即登东岳，以下所写，无非是登泰 山的有关情况。 B.第三、四句特写丈人石与大夫松两处景点，这两处景点与历史文化有关，并兼及时空 两面的描写。 C.第五句诗与“极天云一线异色，须臾成五彩”（姚鼐《登泰山记》）均从颜色的角度写泰 山日出。 D.诗人一反“登泰山而小天下”之意，认为即使在世俗之外，泰山也有其独特的尊崇 地位。 16.此诗前四句使用疑问句有何好处？请结合诗歌简要分析。(6分) (三)名篇名句默写（本题共1小题，6分）》 17.补写出下列句子中的空缺部分。(6分) (1)苏轼《赤壁赋》中的“ ”一句写出了曹军战船首尾相接的壮阔气势， 《念奴娇·赤壁怀古》中的“ ”一句则形象描绘出曹军战船被烧毁的 画面。 (2)王安石《桂枝香·金陵怀古》中，说六朝历史已一去不复返，此时只剩凄凉秋色，反 映词人吊古伤今情绪的诗句是“ ”。 (3)叠词用得好，可将自然景色或人物描绘得生动形象。古代诗文中运用叠词而又能 产生这种效果的有很多，如“ 三、语言文字运用(20分)】 (一)语言文字运用I(本题共3小题，10分) 阅读下面的文字，完成18~20题。 要说与蟋蟀结缘，我也有份。儿时顽皮好动的我，假日里无所事事，便抱着玻璃瓶去 逮蟋蟀玩。一望无际的田畈里，拖拉机拽着铧犁轰鸣着，为大地掀起一波波泥土的浪花。 蟋蟀一诵而出，蹦蹦跳跳，迅即四散。我欣喜若狂，在松软的土壤上追捕着体型肥硕的蟋 B 语文试题（二）第7页（共8页） 真题密卷·备 蟀。本以为个头越大，肯定身强力不亏，可是，我高高兴兴带回家，全家人聚拢一瞧，都大 笑起来。原来我在田野里闪展腾挪了半天，捉来的虫儿根本就不是蟋蟀。 那时，我家居于校园，住着土坯砌起的教师宿舍。门窗单薄的骨架，任由年复一年的 风霜雨雪拍打，开裂些逢隙，为许多可爱的小虫留出与人类互动的通道。长大后，当我读 到《诗经》里的《七月》时才发现，先辈们早在两千多年前就用质朴、优美的诗歌，将蟋蟀这 种小小的生物呐入了文学的囊中。那时的蟋蟀，是这样度过秋日时光的：“七月在野，八月 在宇，九月在户，十月蟋蟀入我床下”。寥寥数笔，勾画出我孩堤时代的蟋蟀记忆。 18.下列词语与文中加点的“拖拉机”得名方式最接近的一项是(3分) A.儿童乐园 B.电磁弹射器 C.龙岗火山 D.葫芦瓶 19.简述第一自然段的主要内容。要求使用包含因果关系的句子，表达准确流畅，不超过 40个字。(5分) 20.文中第二段有多处错别字，请找出两处并加以改正。(2分) (二)语言文字运用Ⅱ（本题共2小题，10分） 阅读下面的文字，完成21~22题。 寒气渐重，露凝而白，称为白露，这是反映气温下降的自然现象。我国先民体物精微， 遂以白露命名这一时段的节气。 白露三候，一候鸿雁来，二候玄鸟归，三候群鸟养羞；从鸿雁和燕子先后向南迁徙、群 鸟开始准备过冬的食物等活动中可看出白露节气以鸟类活动为物候。 凉风起，白露降。季节变换，最易触发诗人的灵感。杜甫《月夜忆舍弟》云：“露从今夜 白，月是故乡明。”从此，（甲）。 苏轼《赤壁赋》云：“壬戌之秋，七月既望，苏子与客泛舟游于赤壁之下。清风徐来，水 波不兴。举酒属客，诵明月之诗，歌窈窕之章。”“七月既望”，正是白露前。 (乙)。农谚里说，“白露白茫茫，谷子满田黄”，我国民间一直有“收清露”的 习俗…每逢白露，我们就会重温这些民俗民谚、诗文典故。 21.文中画线处是个长句，请改成几个较短的语句。可以改变语序、少量增删词语，但不得 改变原意。(6分) 22.请在文中括号内补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每 处不超过22个字。(4分) 四、写作(60分) 23.阅读下面的材料，根据要求写作。(60分) 在快节奏的现代社会，很多人被鼓励“活在当下”，享受生活的每一刻，不要过于担 忧未来。这种生活方式强调了即时满足和对当前幸福的追求，但同时也可能让人们忽 视长远规划和为未来做准备的重要性。 以上材料引发了你怎样的联想和思考？请写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个 人信息；不少于800字。 信息导航演练 语文试题（二）第8页（共8页）