吉林省长春市长春经济技术开发区2025-2026学年九年级上学期1月期末考试语文试题

参考答案 一、积累与运用（15分） 1. （2分）B（缅、弘） 2. （2分）B（……） 3. （2分）A（我们要从历史中感悟情怀，让精神成为精神动力） 4. （1分）书写“天下兴亡、匹夫有责”（工整准确即可） 5. （8分，每空1分） (1) 长风破浪会有时，直挂云帆济沧海 (2) 人有悲欢离合，月有阴晴圆缺 (3) 沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春 (4) 春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干 二、阅读（45分） （一）文言文阅读（15分） 6. （2分） (1) 持、执 (2) 跟从、跟随 7. （3分）诏书征还抵京师/复命前倅/假故印绶而南 8. （2分）A 9. （2分）D（【乙】文有细节描写等手法） 10. （3分）体现了范仲淹以天下为己任，忧国忧民、先忧后乐的政治情怀。 11. （3分）刘禹锡在《陋室铭》中“穷则独善其身”，居陋室却安贫乐道、修身养性；在【乙】文中“达则兼善天下”，任官时政绩惠及百姓，受百姓敬仰。 （二）材料阅读（7分） 12. （2分）D（材料三未涉及“人工智能给阅读带来的影响”，而是强调深度阅读的价值） 13. （2分）AI将文本简化为单一结论，限制多元理解；同时削弱了深度思考，导致观点雷同、细节缺失。 14. （3分） 材料一：借助科技激发阅读热情，培养边读边思的习惯； 材料二：警惕AI替代阅读，避免思维固化； 材料三：重视深度阅读，感受阅读的思维与情感价值。 （三）散文阅读（15分） 15. （2分） (1) 生气、不满 (2) 敬佩、懊悔 16. （2分）示例：运用对比手法，将老张与普通机修工的形象对比，突出老张的与众不同，为下文他的“特殊能力”做铺垫。 17. （4分）示例： 表情：眉头紧锁，眼神烦躁，嘴角下撇 动作：用力拍桌，起身踱步 语气：短促生硬，带着不耐烦 内心独白：“这老张净说瞎话，机器哪来的问题！” 18. （3分）不一样。老张不是“闲人”：他巡厂能预判故障，通过“治未病”减少维修，是经验丰富、能力突出的机修工。 19. （4分）有道理。老张巡厂时提前发现隐患（如提醒CNC电源和总开关），避免了故障扩大；若等故障发生再维修，会耽误生产。示例：医生强调“预防大于治疗”，通过体检提前发现健康问题，就是“治未病”。 （四）整本书阅读（8分） 20. （4分） 《艾青诗选》的抗争：以诗歌反抗黑暗、歌颂光明，结果是唤醒民众，推动思想觉醒；原因是诗歌传递的精神力量引发共鸣。 《水浒传》的抗争：梁山好汉反抗官府，结果是招安后失败；原因是农民起义的局限性（缺乏明确纲领）。 21. （4分） ①示例：林冲，绰号“豹子头”，因长相豹头环眼而得名 ②根据人物的特殊技能或本领起绰号 三、综合实践（10分） 22. (1) （2分）B (2) （4分）示例： 形式三：自强故事我来讲 形式四：自强人物我来评 (3) （4分）示例： 邓稼先隐姓埋名，扎根戈壁，铸就国防重器； 鲁迅弃医从文，以笔为刃，唤醒国民精神。 学科网（北京）股份有限公司 $长春经开区2025-2026学年度第一学期期末质量调研 九年级语文试卷 本试卷包括四道大题，共23道小题，共8页。全卷满分120分。考试时间为120分钟。 一、积累与运用（15分) 阅读下面文字，完成1~4题。（7分) 中国人民经过长达14年艰苦卓绝的斗争，取得了抗日战争的伟大胜利。缅（同音字注音）怀 革命先烈、重温抗战历史是为了更好地(h6g)扬抗战精神，我们当深悟抗战精神的伟大内涵， 沿着中华民族奋勇拼搏的轨迹，不断汲取干事创业的精神养分，将新时代中国特色社会主义事业 推向前进。不忘历史，方得始终。不忘“来时路”让初心永不褪色。在14年的抗战中，中华儿女 伤亡3500多万人，涌现出无数抗战英雄人物，如为抗日“何惜此头”的民族英雄吉鸿昌、血染江 南塘马村的新四军骁将罗忠毅☐无数革命先烈浴血奋战、前赴后继，用铮铮铁骨保卫家园，浸染 了无数革命先烈的铁血荣光，以生命和鲜血换来了今天中国人民来之不易的幸福生活。我们要丛 那段波澜壮阔的历史中，感悟“天下兴亡、匹夫有责”的爱国情怀，让伟大抗战精神成为实现中 华民族伟大复兴的强大精神动力。 1.下列在括号内用同音字注音和拼音填汉字正确的一项是（2分) A.免洪 B.面宏 C.免弘 D.面鸿 2.在文中方框内填入标点正确的是（2分) A. B.… C. D. 3.压缩画线句子的主干正确的是(2分) A.我们要从历史中感悟情怀，让精神成为精神动力： B.我们要爱国，让抗战精神成为动力。 C.我们感悟爱国情怀，让精神成为强大动力。 D.我们感悟情怀，让精神成为动力。 4.请将“天下兴亡、匹夫有责”准确、工整地抄写在下面田字格内。(1分) 出安安图出田出田 5.名篇名句默写。(8分) “自强不息”是中华民族传统文化的精髓，也是中华民族生生不息的精神源泉之一。它是李 白(1)“口口口口口口口，口口口口口口口”(《行路难》)迷茫过后的自信自立；是苏轼(2) “口口口口口，口口口口口”(《水调歌头》)情与理纠结后的放达宽慰：是刘禹锡(3)“口口 口口口口口，口口口口口☐口”(《酬乐天扬州初逢席上见赠》)从沉郁中看到新兴力量的积极 豁达：是李商隐(4)“口口口口口口口，口口口口口口口”(《无题》)面对离别发出的深情 忠贞誓言。 九年级语文试卷第1页（共8页） CS扫描全能王 3亿人都在用的扫描ApP 二、阅读（45分) (一)阅读下面文言文，完成6~11题。（15分) 【甲】 岳阳楼记范仲淹 庆历四年春，滕子京谪守巴陵郡。越明年，政通人和，百废具兴。乃重修岳阳楼，增其旧制， 刻唐贤今人诗赋于其上。属予作文以记之。 予观夫巴陵胜状，在洞庭一湖。衔远山，吞长江，浩浩汤汤，横无际涯，朝晖夕阴，气象万 怀 千。此则岳阳楼之大观也，前人之述备矣。然则北通巫峡，南极潇湘，迁客骚人，多会于此，览 物之情，得无异乎？ 业 若夫淫雨霏霏，连月不开，阴风怒号，浊浪排空，日星隐曜，山岳潜形，商旅不行，樯倾楫 女 摧，薄暮冥冥，虎啸猿啼。登斯楼也，则有去国怀乡，忧谗畏讥，满目萧然，感极而悲者矣。 江 至若春和景明，波澜不惊，上下天光，一碧万顷，沙鸥翔集，锦鳞游泳，岸芷汀兰，郁郁青 染 青。而或长烟一空，皓月千里，浮光跃金，静影沉璧，渔歌互答，此乐何极！登斯楼也，则有心 丛 旷神怡，宠辱偕忘，把酒临风，其喜洋洋者矣。 中 嗟夫！予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉？不以物喜，不以己悲，居庙堂之高则忧其 民：处江湖之远则忧其君。是进亦忧，退亦忧。然则何时而乐耶？其必曰“先天下之忧而忧，后 天下之乐而乐”乎！噫！微斯人，吾谁与归？时六年九月十五日。 【乙】 连州刺史厅壁记 永贞元年，予始以尚书员外郎坐党累，出补兹郡。居无何，吏议以是迁也不足偿其责，故道 贬为朗州司马。后十年，诏书征还抵京师俄复前命佩故印绞而南。襄之骑竹马北向相溪①者，咸仕 郡县，巾鞲⑦来迎。下车之日，私唁且笑。既视事，得前二千石名姓于壁端，宰臣王睃、幸卿刘晃、 儒官严士元、闻人韩泰金拜焉。或久于其治，功利存乎人民：或不之厥官，翘顒载于歌谣。余 不佞，从群公之后。肇武德距于今，凡五十有七人，所举者四君子，犹振裘之于领袖焉。元和十 一年七月二十四日，刺史中山刘某记。 (节选自刘禹锡《连州刺史厅壁记》) [注释]①徯xi:等待。②巾鞲gu:头巾和单衣，古代士人的盛服。③厥：那。④翘颗yog:翘首仰慕。 ⑤肇zhao:开始。 6.解释下列句中的加点词。(2分) ) (1)把酒临风(：) (2)从群公之后（) 7.用“/”给文中画浪线句子断句。（限断三处）(3分) 诏书征还抵京师俄复前命佩故印绶而南。 九年级语文试卷第2页（共8页） CS扫描全能王 3亿人都在用的扫描ApP 8.把【乙】文中画横线句子翻译成现代汉语最准确的一项是(2分) A.（他们)有的人在任时间长，功绩利益存在于人民之中；有的官员没到任，但百姓对他们的 敬仰和期待之情仍被记载在歌谣中。 B.（他们)有时候在任时间长，功绩利益存在于人民之中；有时候没到任，但百姓对他们的敬 仰和期待之情仍被记载在歌谣中。 C.(他们)有的人在任时间长，功绩利益存在于人民之中；有的人不称官职，百姓把对好官的 期待记载在歌谣之中。 D.(他们)有时候在任时间长，功绩利益存在于人民之中；有时候不称官职，百姓把对好官的 期待记载在歌谣之中。 9.下列对于【甲】【乙】两文的表述，不正确的一项是(2分) A.【甲】文借楼言志，其结构：叙事→写景抒情→议论，通过层层铺垫，卒章显志。 B.【乙】文借壁录实，其结构：叙事→评价→收束，遵循文体惯例，在平实叙述中蕴含深意。 C.【甲】文运用对比、情景交融等手法，语言富于诗意和感染力，是精心雕琢的文学杰作。 D.【乙】文没有运用修辞手法，但一些细节描写，让叙事更具画面感，增强情感表达。 10.“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”体现了范仲淹怎样的政治情怀？(3分) 11.“穷则独善其身，达则兼善天下”是古代儒家思想推行的处世智慧。请你结合《陋室铭》和 【乙】文内容，简述刘禹锡是怎样践行这一智慧的。(3分) (二)阅读下面材料，完成12~14题。（7分) 材料一： 今天，科技飞速发展，A!技术以前所未有的速度深度改变着我们的学习和生活方式。在河北 省唐山市路北区外语实小教育集团海樾校区，学校运用数字化手段，根据学生年龄设定不同学段 的互动内容。学生在小程序上通过语音、视频、照片和文字等多种方式参与故事续写、感受分享、 思考提问。教师运用A1技术将孩子们的想法和感受具象化，让孩子们在“读书一思考一成就”之 间感受读书的乐趣。师生的互动、新科技的应用大大激发了孩子们的读书热情，培养了他们边读 书边思考的习惯。福建师范大学附属中学的孩子们，拥有的是每天语文课前5分钟的阅读分享， 午间图书馆书友会的读书交流，傍晚韶声广播站的荐读时光…在纸质阅读的同时，数字也在赋 能阅读。孩子们坐在数字化图书馆中手捧阅读器，当他们为《乡土中国》的“差序格局”困惑时， 能收到系统推送的费孝通在闽江畔写下的田野笔记：当他们批注《赤壁赋》的“逝者如斯”时， 可以链接到苏轼在武夷山下的人生哲思…纸数结合，互补共融，学校和社会联手打造“纸十数” 的复合阅读空间，包括智能图书馆、沉浸式阅读教室、A!辅助读写平台等，在科技与人文的互通 中，不断拓展孩子们的知识边界，培养批判性思维和创新能力，为精彩人生打下坚实基础。 (摘编自《光明日报》2025年4月22日) 材料二： 目前一些A|辅助阅读工具已经成为不少学生的阅读伙伴。A!可以帮助筛选信息，辅助学习。 当“亲自读”难以完成阅读作业，却又面临课堂讨论、提交读书报告的课业要求时，读A!处理过 的内容成为一条极具诱惑的便捷通道。但这会造成什么样的结果呢？A!通过数理模型将文本简化 九年级语文试卷第3页（共8页） CS扫描全能王 3亿人都在用的扫描ApP 为可量化的标签，过滤掉其中的不确定性，最后呈现出“一千个读者只有一个哈姆雷特”的单一 结论，这与传统阅读中个体通过思辨与共情形成的多元理解构成了鲜明对比。 其中原因，除了“偷懒变得轻而易举”以外，还有注意力的日渐缩水。今天，我们的注意力 衰退到常常看不完一个10分钟以上的长视频，看不完公众号上一篇3000字以上的文章，更不要 说看完20万字的书籍。 更值得警惕的是，“AI污染”问题日益严重。A!生成、伪造或篡改文本、图片、音频和视频 的现象越来越普遍，大量粗制滥造、真假难辨的“信息垃圾”，引发了关于“污染”的讨论。 (摘编自《光明日报》2025年5月6日) 材料三： 人类深度阅读本质上是一场多维度的思维交响，逻辑推理与直觉感悟彼此激荡，理性认知与 情感共鸣同步生长，是一种复杂的精神化学反应。如果我们把深度阅读与享受美食相类比的话， 人工智能的“替代”阅读最多只能达到汲取营养的目的，而缺少美食体验的过程。当人工智能试 图代劳文本解析，看似缩短了认知路径，实则抽离了创新思维发展的沃土，更消解了文字韵律中 潜藏的美学震颤。那些被算法提炼的“知识晶体”固然剔透，却无法完美体现通篇原著的系统思 维和精神历程。 (摘编自《中国青年报》2025年4月18日) 12.下列对相关内容的理解，不正确的一项是(2分) A.教师运用AI技术将孩子们的想法和感受具象化，大大激发了孩子们的读书热情，培养了 他们边读书边思考的习惯。 B.AI通过数理模型将文本简化为可量化的标签，最后呈现的单一结论与传统阅读的多元理 解构成了鲜明对比。 C.材料三将深度阅读与享受美食相类比，强调了人工智能代劳文本解析无法取代人类自身的 深度阅读。 D.三则材料虽侧重点各有不同，但材料之间又有着内在的关联，都涉及到人工智能给阅读带 来的影响。 13.某中学调查发现，部分学生用AI辅助阅读后，写读书报告时观点高度相似，且难以完整复述 书中细节。请结合材料二、三，分析这一现象背后反映的AI辅助阅读缺陷。(2分) 14.作为AI时代的阅读者，关于如何阅读，说说三则材料分别给了你什么启示。(3分) (三)阅读下面的文字，完成15~19题。(（15分) 老张赖海石 ①老了的老板回家颐养天年，接替老板管理工厂的是他的儿子，人们叫他小老板。小老板上 任三把火，机修工老张被第一把火烧着了。 ②老张不老，因招了一个机修助理也姓张，人们为了区别两人，便让本不老的老张升级做了 老张。老张跟别的机修工不一样，一般的机修工给人的印象是身穿皱巴巴的工作服，邋里邋遢， 戴着棉纱手套，手握螺丝批，脸上布满汗水和油污。老张却不，他西装笔挺，领带飘飘，皮鞋锃 亮，像个白领。 九年级语文试卷第4页（共8页） CS扫描全能王 3亿人都在用的扫描ApP ③工厂有七八百台机器。每天上班后，老张的第一件事是巡厂。他昂首挺胸，背剪双手，一 个个车间巡过去，跟王二点点头，跟李四打打招呼，听听这台车床的声音，拍拍那台机床的挡板， 优哉游哉。老张回来后跟小张交代工作，小张拿笔一一记下，提着工具箱千活去了。 ④小老板刚接手工作，想尽快掌握全厂情况。他每天一上班就到各部门去巡查。巡厂者遇到 巡厂者，小老板看老张那神气，比老板还像老板，不禁眉头一皱，回到办公室问生产厂长，才知 老张是个机修工。小老板发话：“机修工不在维修机器，像个老爷一样在车间转悠，我的工厂里 不养闲人。”生产厂长张口想说话，又不知道说什么好。 ⑤也活该老张倒霉。一天，小老板巡厂，老张跷着二郎腿在吸烟喝茶哼曲眯眼自我陶醉时， 被小老板逮了个正着。小老板的脸立时黑了，也不说话，扭头就走。其时，小老板已决定不再留 用这个闲人了。经过冲压车间时，小老板听到一台冲床吱呀吱呀响，问主管怎么回事。主管派人 去叫老张，老张竟不动身，只传回话：“摩擦出声，不影响生产，不会出事故，磨合几天就好。” 小老板那个气呀… ⑥小老板到财务室查看了老张的工资，竟是小张的三倍。小老板没想到父亲这么糊涂，养个 闲人，还给那么高工资，早该退休让自己接管工厂了。小老板找小张谈话，问他对老张的看法。 ⑦老张被正式通知不用来上班了。老张临走时提出两个要求，一是再招三名机修工，二是再 巡一次厂。对于“一”，小老板用“哼”回答。对于“二”，小老板叫生产厂长和保安跟在后面， 只许他看，不许动手。哪知老张在全厂瞎巡一遍后，叫小张记下两条：一是CC电源板要换：二 是三楼东墙的总开关要换。 ⑧老张走后，小老板叫小张检查老张所说两处是否真有问题。小张检查后说无任何问题。小 老板又“哼”一声，认为老张是在故弄玄虚。开始几日，机器还一切正常，没过几天故障渐多。 小张疲于奔命，终致多台机器停机待修。小张无奈，请求再招一名机修工。结果两名机修工还是 不够用，小张申请再加一名。小老板对生产厂长发脾气。生产厂长解释：“我调查过了，别家厂 子像我们厂这么大规模的，需要四名机修工。” ⑨小老板疑惑，说：“那为什么老张没走时，两名机修工就够了？”生产厂长说：“我前天 请老张喝酒，向他请教了这个问题。老张是这么说的：‘你知道医圣张仲景吗？张仲景说没几个 18 人知道他哥哥，其实他哥哥的医术比他厉害得多。他是治已病，他哥哥却能治未病。’” ⑩小老板恍然大悟，说：“我明白了。我错怪了一名优秀的机修工。我错失了一位‘医 圣’。”正说着，有人打电话来报，厂里发生火灾了。 ①原来CC电源板烧坏，连带主控板损毁，总开关没有跳闸，电线起火… ②生产厂长根据小老板的意思，打电话请神一样的“闲人”老张回厂里上班。 19 图老张说：“我现在回到老家了，我准备承包一块荒山，养野鸡、野猪。” (选自《微型小说月报》2024年第10期) 15.请梳理出小老板对老张的情感变化。(2分) 认为老张故意夸大问 通过生产厂长的解释，认识 题。决定辞退老张。 到老张的“治未病”理念。 情感：(1) 情感：(2) 情感变化 20 认为老张是个“闲人”， 工厂机器频繁出故障， 没有实际工作。 意识到老张的重要性。 情感：怀疑、不满 情感：后悔、反思 九年级语文试卷第5页（共8页） CS扫描全能王 3亿人都在用的扫描ApP 16.请根据知识卡片从写法角度为文中第②段画线部分文字做一个批注。(2分) 知识卡片 到 批注是指阅读时在文中空白处对文章进行批评和注解。作用是帮助自己掌握 知 书中的内容。批注是精读文章常用的一种方法，即从内容、结构、写法、语言等 里 方面给文章加上评语。批注时应注意用语简洁、精练，语言通顺，不能太烦琐， 用自己的话准确概括，做到言简意赅。 ·留 批注： 人 17.班级同学想将本文改成课本剧进行表演。宏远将出演小老板，但他对第⑧段中第二次“哼”不 知道该如何演绎，请你给他一点意见。(4分) 个 要求：请设计相应的表情、动作、语气并配上心理独白。 再 示例：第⑦段中第一次“哼” , 表情：眉头微皱，眼睛半闭，嘴角向下撇。 动作：轻轻摇头，用手轻轻拍打桌面或椅子扶手。 语气：声音低沉，带有明显怀疑和不满。可以稍拖长音调，表现不耐烦的情绪。 小 内心独白：“这个老张，又在胡说八道吧？”（可不念，但需表现这种情绪。) 表情： 是 动作： 语气： 天 内心独白： 个 18.苏轼在《记承天寺夜游》中称自己为“闲人”，小老板认为老张也是“闲人”，他们一样吗？ 你觉得老张是“闲人”吗？请写出你的看法。(3分) 19.老张引用“治未病”概念，强调预防胜于治疗的道理，你觉得有道理吗？请结合小说故事情节 说明理由。你知道哪些“治未病”的人呢？请联系阅读经验或生活经历谈一谈。(4分) (四)整本书阅读(8分) 20.《艾青诗选》和《水浒传》中，都有抗争的体现。请依据整本书的创作背景、作品主题，分析 两种抗争的结果及其原因。(4分)》 九年级语文试卷第6页（共8页） CS扫描全能王 3亿人都在用的扫描ApP 21.《水浒传》一百零八个好汉，人人都有绰号，同学们整理并归类了印象深刻的水浒英雄绰号， 以此加深对人物的认识。请你补充下面的探究结果。(4分) 梳理分析英雄绰号 归纳总结绰号由来 ① 根据人物身体相貌的特点起绰号。 关胜，绰号“大刀”，因其使用祖传“青龙偃 根据人物所使用的武器起绰号。 月刀”而得名。 宋江，绰号“及时雨”，因其总是急人之所 根据人物的品性、志向或遭际起绰号。 急，关键时刻仗义助人而得名。 戴宗，绰号“神行太保”，因其能做法日行千 ② 里而得名。 三、综合实践（(10分) 22.九年级某班开展以“君子自强不息”为主题的综合性学习活动，请你完成下列任务。 (1)【精选名言】某同学想从《论语》中选出三句话，以备活动时引用。其中完全契合主题的一组 是(2分) ①君子求诸己，小人求诸人。一一《论语·卫灵公》 ②知之者不如好之者，好之者不如乐之者。一一 《论语·雍也》 ③三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。一一《论语·子罕》 ④人不知而不愠，不亦君子乎？一《论语·学而》 ⑤士不可以不弘毅，任重而道远。一一《论语·泰伯》 ⑥不怨天，不尤人。一一 《论语·宪问》 A.①③④ B.①⑤⑥ C.②③⑤ D.②④⑥ (2)【设计活动】仿照示例补充活动形式。(4分) 形式一：自强标语我来拟 形式二：自强名言我来读 形式三： 形式四： 九年级语文试卷第7页（共8页）普 CS扫描全能王 3亿人都在用的扫描ApP (3)【传承精神】我们的语文课本中有许多具有自强不息精神的英雄人物，请列举两位并仿照示 例写一句颁奖词。（限七一一九年级语文教材）(4分) 示例：祖逖少有大志，闻鸡起舞，可谓民族英雄；范仲淹断齑画粥，刻苦读书，终成仁人 志士。 四、写作(50分) 23.从下面两个文题中任选一题作文。 作文：阅读下面的材料，以“自强”为话题，任选一项任务作文。 材料一：“自强不息”一词出自《周易》，原文是“天行健，君子以自强不息”。意思是天道 运行刚健有力，永无止息；而君子处世，也应该遵循天道，刚毅坚韧，持之以恒，努力奋进。 材料二：因为儿时的一场疾病，湖南90后女孩江梦南患上了极重度神经性耳聋。但是她没有向 命运妥协，而是克服种种困难，考取了清华大学博士研究生。坚强少女自强不息的励志故 事，感动了无数人。她因此入选了“感动中国2021年度人物”。 材料三：习近平总书记指出：“中华民族是历史悠久、饱经沧桑的古老民族，更是自强不息、 朝气蓬勃的青春民族…新时代的中国青年，更加自信自强、富于思辨精神…” 【任务一】以上三则材料唤醒了你怎样的记 【任务二】以上三则材料给了你怎样的启 忆？请写一篇题目为《奖状背后的自强故事》 示和思考？请自拟题目，写一篇议论性文 的记叙性文章。 章。 写作提示： 写作提示： (1)紧扣“自强”，中心明确，价值观确； (1)围绕“自强”观点明确，议论言之 (2)写清楚事情的过程，细节描写真实生 有据，价值观正确： 动，详略得当； (2)论证方法得当，论证思路清晰： (3)思路清晰，语言明白、连贯。 (3)如果写演讲稿，还要做到心中有听 作文要求： 众。 (①)表达真情实感； 作文要求： (2)文体不限，诗歌除外： ()文体特征鲜明，表达真情实感； (3)认真书写，力求工整、美观； (2)不要套作，不得抄袭： (④)文章不得出现真实的校名、姓名； (3)认真书写，力求工整、美观： (5)不少于600字。 (④)文章不得出现真实的校名、姓名； (5)不少于600字。 九年级语文试卷第8页（共8页） CS扫描全能王 3亿人都在用的扫描ApP