专题08 课内文章理解（期末真题汇编）四年级语文上学期（山东专版）

2025-2026学年四年级上册语文期末备考（山东） 专题08 课内文章理解 核心知识点梳理 本册课文围绕“自然之美” “连续观察” “神话故事” “成长故事” “家国情怀” “历史传说”等主题展开，核心知识点涵盖文章主要内容、情感主旨、表达方法、人物形象等，具体分类如下： 1. 按单元主题梳理核心内容 单元 主题 重点课文 主要内容 情感主旨 第一单元 自然之美 《观潮》 描写钱塘江大潮由远及近的壮观景象 赞美自然奇观，抒发对大自然的热爱 《走月亮》 叙述“我”和阿妈秋夜月下散步的所见所感 表达浓浓的亲情与对乡村月夜的喜爱 《繁星》 记录不同时期、不同地点观赏繁星的感受 抒发对星空的依恋与对美好生活的向往 第二单元 提问策略 《一个豆荚里的五粒豆》 讲述五粒豌豆的不同命运，重点写第五粒豆给小女孩带来生机 强调平凡生命的价值与希望的力量 《夜间飞行的秘密》 介绍科学家探究蝙蝠夜间飞行原理，进而发明雷达的过程 激发对科学探究的兴趣，体会科技的魅力 《呼风唤雨的世纪》 展现20世纪科学技术带来的巨大变革 赞颂现代科技对人类生活的改善作用 第三单元 连续观察 《爬山虎的脚》 详细描写爬山虎叶子的特点及爬墙的过程 体现作者连续细致的观察能力，表达对植物的喜爱 《蟋蟀的住宅》 介绍蟋蟀住宅的特点及修建过程 赞美蟋蟀的勤劳与智慧，体会观察的乐趣 第四单元 神话故事 《盘古开天地》 讲述盘古开辟天地、以身化万物的创世故事 赞颂盘古的开创精神与无私奉献品质 《精卫填海》 记叙女娃溺亡化精卫，衔石填海的故事 颂扬坚韧执着、不屈不挠的精神 《普罗米修斯》 讲述普罗米修斯为人类“盗”火，遭受惩罚却不屈服的故事 赞美为民造福、勇敢无畏的英雄气概 《女娲补天》 叙述女娲修补天地、拯救人类的过程 歌颂女娲的善良、勇敢与奉献精神 第五单元 写事方法 《麻雀》 记叙老麻雀在猎狗面前奋不顾身保护小麻雀的故事 赞美母爱的伟大与生命的力量 《爬天都峰》 讲述“我”和老爷爷相互鼓励，成功爬上天都峰的经历 说明面对困难要勇于挑战，善于从他人身上汲取力量 第六单元 成长故事 《牛和鹅》 记叙“我”对鹅的态度从惧怕到改观的转变 告诉人们要全面看待事物，不能凭偏见判断 《一只窝囊的大老虎》 回忆“我”扮演老虎的尴尬经历与困惑 展现童年成长中的挫折与思考 《陀螺》 讲述“我”玩陀螺的经历，从懊恼到自豪的转变 说明“人不可貌相”，体会成功的喜悦与成长的感悟 第七单元 家国情怀 《为中华之崛起而读书》 记叙周恩来少年时代立下“为中华之崛起而读书”的志向 培养爱国情怀与责任感 《梅兰芳蓄须》 讲述梅兰芳拒绝为日本人演戏的经历 颂扬坚守民族气节、热爱祖国的高尚品质 《延安，我把你追寻》 抒发对延安精神的追寻与敬仰 传承延安精神，坚定理想信念 第八单元 历史传说 《王戎不取道旁李》 记叙王戎七岁时通过观察推理判断道旁李是苦李的故事 赞美善于观察、冷静思考的智慧 《西门豹治邺》 讲述西门豹破除“河神娶媳妇”的迷信，兴修水利的故事 赞颂西门豹为民造福、机智勇敢的品质 《故事二则》 扁鹊治病警示要正视疾病与批评；纪昌学射强调勤学苦练的重要性 传递为人处世与学习成长的道理 2. 核心表达方法汇总 修辞手法： 比喻：《观潮》中“浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马齐头并进”；《爬山虎的脚》中“茎上长叶柄的地方，反面伸出枝状的六七根细丝，这些细丝很像蜗牛的触角”。 拟人：《走月亮》中“每个小水塘都抱着一个月亮”；《蟋蟀的住宅》中“当四周很安静的时候，蟋蟀就在这平台上弹琴”。 排比：《观潮》中“那条白线很快地向我们移来，逐渐拉长，变粗，横贯江面”；《呼风唤雨的世纪》中“人类登上月球，潜入深海，洞察百亿光年外的天体”。 写作顺序： 时间顺序：《观潮》（潮来前—潮来时—潮去后）；《蟋蟀的住宅》（修建时间：十月—冬天）。 空间顺序：《走月亮》（溪边—田埂—果园）；《爬山虎的脚》（整体—局部—细节）。 事情发展顺序：《麻雀》（起因：猎狗逼近小麻雀—经过：老麻雀保护小麻雀—结果：猎狗退缩）；《西门豹治邺》（调查民情—破除迷信—兴修水利）。 观察方法： 感官观察：《走月亮》中“细细的溪水，流着山草和野花的香味，流着月光”（视觉+嗅觉）；《观潮》中“那声音如同山崩地裂”（听觉）。 连续观察：《爬山虎的脚》中记录叶子从嫩红到嫩绿的变化；《蟋蟀的住宅》中追踪修建全过程。 3. 重点人物形象分析 人物 出处 核心特点 典型事例 盘古 《盘古开天地》 力大无穷、无私奉献 劈开混沌，头顶天脚踏地支撑天地，死后身化万物 普罗米修斯 《普罗米修斯》 勇敢不屈、为民造福 冒死“盗”火给人类，遭受宙斯残酷惩罚仍不妥协 梅兰芳 《梅兰芳蓄须》 坚守气节、热爱祖国 蓄须明志，拒绝为日本人演戏，宁可卖房度日 西门豹 《西门豹治邺》 机智果敢、为民做主 设计破除迷信，惩治巫婆和官绅，发动百姓修水利 老麻雀 《麻雀》 勇敢无畏、母爱伟大 面对庞大的猎狗，奋不顾身保护小麻雀 王戎 《王戎不取道旁李》 善于观察、冷静思考 通过“树在道边而多子”推断李是苦李 重难点突破 1. 把握文章主要内容的方法 要素归纳法：针对写人记事文，提取时间、地点、人物、起因、经过、结果，串联成完整内容。如《爬天都峰》：假日里（时间），“我”和爸爸（人物）在黄山（地点），遇到一位老爷爷（人物），相互鼓励（经过），一起爬上天都峰（结果）。 段意合并法：先概括每个自然段或段落的大意，再整合为全文主要内容。如《蟋蟀的住宅》：先写蟋蟀住宅的选址和外部特点，再写内部布置，最后写修建过程，合并后即为主要内容。 关键词句提炼法：抓住中心句、过渡句、总结句等关键语句。如《呼风唤雨的世纪》中心句“20世纪是一个呼风唤雨的世纪”，围绕其展开即可梳理内容。 2. 理解情感主旨的技巧 联系上下文：通过人物的语言、动作、神态体会情感。如《梅兰芳蓄须》中“宁可卖房度日，也决不在日本侵略者的统治下登台演出”，直接体现其民族气节。 结合背景：了解课文创作或故事发生的背景，深化理解。如《为中华之崛起而读书》结合“中华不振”的社会背景，体会周恩来立志的原因。 分析细节：关注环境描写、修辞手法的表达效果。如《走月亮》中“月光下的溪水、稻田”等环境描写，烘托温馨的亲情氛围。 3. 体会表达方法的作用 修辞手法：分析其如何让语言更生动形象。如《观潮》用比喻写出浪潮的雄伟，让读者如临其境；《蟋蟀的住宅》用拟人赋予蟋蟀人的行为，突出其“勤劳智慧”。 写作顺序：理解其如何让文章条理清晰。如《观潮》按“远—近”顺序，清晰展现大潮的变化过程；《爬山虎的脚》按“叶子—脚—爬墙过程”顺序，逻辑连贯。 观察方法：感受连续细致观察对写作的重要性。如《爬山虎的脚》中“细丝变成小圆片巴住墙”等细节，只有长期观察才能捕捉到。 易错点提醒 1.内容理解偏差： 混淆《一个豆荚里的五粒豆》的核心：重点是第五粒豆的“平凡与伟大”，而非其他豆子的经历。 误解《西门豹治邺》的主旨：不仅是破除迷信，还包含兴修水利、为民造福的政绩。 2.表达方法判断错误： 分不清《观潮》的写作顺序（空间+时间），误判为单纯的时间顺序。 将《蟋蟀的住宅》的拟人手法误判为比喻，如“弹琴”是拟人，而非把蟋蟀比作人。 3.人物形象概括不全： 概括普罗米修斯时，只说“勇敢”，忽略“为民造福”的核心品质。 分析梅兰芳时，只提“蓄须明志”，忘记“坚守气节、热爱祖国”的深层内涵。 4.主旨理解肤浅： 把《陀螺》的主旨仅理解为“玩陀螺的快乐”，忽略“人不可貌相”的成长感悟。 将《精卫填海》仅看作“复仇”，未体会其“坚韧执着、不屈不挠”的精神。 复习方法技巧 1.“单元主题+核心要素”串联法：按单元主题归类课文，重点梳理每篇课文的“主要内容—情感主旨—表达方法”，形成知识网络。如神话单元，集中复习四篇课文的“神奇想象+人物品质”。 2.“关键词句定位”分析法：阅读课文时，圈画中心句、过渡句、抒情句，通过这些句子快速把握文章核心。如《为中华之崛起而读书》中“为中华之崛起而读书”这句话，是理解主旨的关键。 3.“对比阅读”深化法：对比同类型课文的异同，加深理解。如对比《爬山虎的脚》和《蟋蟀的住宅》，相同点是“连续观察+准确表达”，不同点是观察对象（植物vs动物）。 4.“情境还原”想象法：结合课文描写，想象画面或场景，体会情感与表达效果。如读《观潮》时，闭眼想象大潮奔腾的样子和声音，感受其壮观。 5.“错题回顾”巩固法：整理平时练习中理解错误的题目，分析错误原因，针对性复习相关课文的知识点。 常考题型 1. 概括主要内容题 例题：请简要概括《夜间飞行的秘密》的主要内容。 解题思路： a.确定文章类型（说明文），提取核心要素：科学家、探究问题（蝙蝠夜间飞行）、实验过程（三次实验）、结果（发现原理，发明雷达）。 b.按“问题—探究—结果”的逻辑串联：科学家为弄清蝙蝠夜间飞行的秘密，做了三次实验，发现蝙蝠靠嘴和耳朵配合探路，进而发明了雷达，保障飞机夜间安全飞行。 2. 理解情感主旨题 例题：《走月亮》表达了作者怎样的情感？结合课文具体语句说明。 解题思路： a.找文中抒情句或关键场景描写，如“啊，我和阿妈走月亮”的反复出现，“每个小水塘都抱着一个月亮”的温馨画面。 b.提炼情感：一方面表达“我”和阿妈之间浓浓的亲情，另一方面抒发对乡村秋夜月下美景的喜爱与赞美之情。 c.结合语句分析：“我”和阿妈走过溪边、田埂，分享生活点滴，体现亲情；对溪水、稻田、果园的描写，展现对自然美景的喜爱。 3. 分析表达方法题 例题：《观潮》中“浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来；那声音如同山崩地裂，好像大地都被震得颤动起来”这句话运用了什么修辞手法？有什么作用？ 解题思路： a.判断修辞手法：比喻（把浪潮比作白色战马）、夸张（“山崩地裂”夸大声音）。 b.分析表达效果：比喻生动形象地写出浪潮的雄伟形态和奔腾气势；夸张突出大潮声音的巨大，让读者如闻其声、如见其景，感受到钱塘江大潮的壮观。 4. 人物形象分析题 例题：结合《普罗米修斯》一文，说说普罗米修斯是一个怎样的人？ 解题思路： a.找人物相关的言行和事件：“盗”取火种给人类（为民造福）、拒绝向宙斯认错（坚定不屈）、承受残酷惩罚仍不妥协（勇敢无畏）。 b.概括人物品质：普罗米修斯是一个勇敢不屈、为民造福、不畏强权的英雄。 c.结合具体事例说明：他冒着生命危险“盗”火，解决人类无火的困境，体现为民造福；面对宙斯的严厉惩罚，始终不认错、不归还火种，体现勇敢不屈。 5. 句子含义理解题 例题：如何理解《陀螺》中“人不可貌相，海水不可斗量”这句话的含义？ 解题思路： a.联系上下文：“我”的陀螺外表普通甚至丑陋，却战胜了外形帅气的大陀螺。 b.解释句子本义：不能仅凭外貌判断一个人的才能或事物的价值。 c.结合课文谈理解：这句话是对“我”玩陀螺经历的总结，说明外表不起眼的事物，可能蕴含强大的力量，告诉我们不能以貌取人、以貌判物。 6. 拓展探究题 例题：学习《西门豹治邺》后，说说西门豹是如何破除迷信的？这对你有什么启示？ 解题思路： a.回顾课文内容：西门豹以“新娘不漂亮”为由，将巫婆和官绅头子投进漳河，震慑其他官绅，让百姓明白迷信是骗局。 b.提炼启示：要敢于破除迷信和陋习；解决问题要机智果敢，善于抓住关键；要为民做主，办实事（如兴修水利）。 解题通用技巧 1.审题抓关键词：明确题目要求（如“概括内容” “分析情感” “说明作用”），避免答非所问。 2.答题扣课文：所有答案都要源于课文，结合具体语句、事例支撑，不凭空捏造。 3.表达有条理：概括内容按“要素串联”，分析情感按“语句+情感”，表达方法按“手法+效果”，分点作答（可用序号或关键词分层）。 4.术语准确用：正确使用“比喻、拟人、排比” “时间顺序、空间顺序” “中心句、过渡句”等语文术语。 5.拓展合逻辑：结合课文主旨和生活实际谈启示，确保启示与课文内容相关，不脱离主题。 1.聚焦核心：重点复习每篇课文的主要内容、情感主旨、关键人物形象和核心表达方法，不纠结偏难怪的细节。 2.回归文本：考前重读重点课文的中心句、过渡句、抒情句，以及课后习题涉及的段落，强化记忆。 3.规范表达：答题时语言简洁、条理清晰，结合课文具体语句或事例作答，避免空话、套话。 4.错题复盘：重温平时做错的题目，分析错误原因（如内容理解偏差、表达方法判断错误），针对性巩固。 5.灵活应变：遇到陌生题型时，先联系所学解题方法，从“内容—情感—表达”三个维度切入，逐步梳理答案。 一、选择题 1．（24-25四年级上·山东济宁·期末）阅读不同的文章，可以汲取多方面的知识。下列内容表述不正确的一项是（   ） A．读了《小木船》后，我明白了写时间跨度比较大的事，要围绕重要内容写，不重要的可以简单交代。 B．读了《爬山虎的脚》和《蟋蟀的住宅》这两篇课文后，我明白了细致观察才能把事物写得准确。 C．读完《牛和鹅》，我发现文中只能通过人物的神态描写来表现人物心情。 2．（24-25四年级上·山东菏泽·期末）下列说法中对课文内容的理解不完全正确的一项是（    ） A．《王戎不取道旁李》告诉我们路边的李子不能吃这个道理。 B．《爬山虎的脚》主要写了爬山虎生长的位置、叶子的特点以及它是怎样往上爬的过程，表达了作者对爬山虎的喜爱之情。 C．《纪昌学射》这个故事让我们懂得了无论学习什么技艺，都要努力练好基本功，同时也需要名师的指点。 D．《爬天都峰》告诉我们要善于从别人身上汲取力量，奋勇向前。 3．（24-25四年级上·山东日照·期末）结合本学期学习的课文，以下说法不正确的是（   ） A．《观潮》按照由近及远的顺序写出了钱塘江大潮潮来前、潮来时和潮去后的景象。 B．《纪昌学射》的故事让我们看到扎实的基本功是成功的基础，我们要学习纪昌吃苦耐劳、不畏艰辛的学习态度。 C．《牛和鹅》告诉我们，从不同的角度看待事物，结果就会不同。 D．《蟋蟀的住宅》作者是法国的昆虫学家法布尔，他在文中赞叹蟋蟀的住宅是“伟大的工程”。 4．（23-24四年级上·山东潍坊·期末）下列说法不正确的一项是(        ) A．一封完整的书信包含称呼、问候语、正文、祝福语、署名和日期六部分。 B．动物的家有不同的名称，老虎的家叫“虎洞”，鸟的家称“鸟巢”。 C．复述课文的时候，要抓住课文的主要内容，对于其他内容可以适当省略。 D．《爬天都峰》一文是按照爬山前、爬山中、爬上峰顶后的顺序来写的。 5．（23-24四年级上·山东济南·期末）下列说法中，不正确的一项是（　　） A．“触着墙的，细丝和小圆片逐渐变成灰色”中，“逐渐”一词体现了作者用词的准确。 B．《爬天都峰》一文中，作者通过把怎么想、怎么说、怎么做的写清楚，体现了天都峰的高、陡与登山的不易。 C．读《观潮》时，我脑海中浮现出钱塘江大潮由远及近奔腾而来的画面。用边读边想象画面的方法，加深了我对课文的理解。 D．“西门豹发动老百姓开凿了十二条渠道，把漳河的水引到田里”一句，让我们感受到了作者想象的神奇。 6．（23-24四年级上·山东聊城·期末）下列有关课文内容的说法，不正确的一项是（    ） A．《观潮》描写的是天下奇观钱塘江大潮的壮观景象。 B．王昌龄的《出塞》是一首边塞诗。 C．《麻雀》的作者是巴金。本学期，我们还学习了他的《繁星》。 D．《西门豹治邺》这篇课文，可以按照“摸清底细一惩治巫婆和官绅一兴修水利”这个顺序来复述。 7．（23-24四年级上·山东德州·期末）普罗米修斯送给人类的礼物是（    ） A．潘多拉魔盒 B．火 C．希望 D．骨头 8．（23-24四年级上·山东淄博·期末）结合课文内容，下列表述不正确的一项是（   ） A．《爬山虎的脚》对爬山虎的生动描述源于作者连续细致的观察。 B．可以按照事情发展的顺序来复述《扁鹊治病》这则童话故事。 C．《王戎不取道旁李》中“唯戎不动”是因为他知道“此必苦李”。 D．《牛和鹅》中“事情真的是这样吗？”是从疑问的角度作批注。 9．（23-24四年级上·山东德州·期末）如果你向别人介绍去钱塘江观潮，最佳的地点是（　　） A．福建省钱塘江 B．浙江省杭州市杭州湾 C．浙江省钱塘江 D．浙江省海宁市盐官镇 10．（23-24四年级上·山东烟台·期末）下列说法正确的一项是（　　） A．“人声鼎沸”和“鸦雀无声”是一对反义词。 B．《纪昌学射》讲的是纪昌因为有名师指点，成为射箭高手的故事。 C．“王戎七岁，尝与诸小儿游”中的“尝”是尝试的意思。 11．（23-24四年级上·山东德州·期末）好学深思，心知其意。下列对课文内容描述不正确的一项是（　　） A．《陀螺》一课，平凡小事中包含朴实道理：“人不可貌相，海水不可斗量。” B．“王戎不取道旁李”的原因是他懂得谦让，把李子让给其他小朋友吃。 C．爬山虎的脚是长在茎上的细丝，很像蜗牛的触角。 D．梅兰芳蓄须明志，表现了强烈的爱国思想和崇高的民族气节。 12．（23-24四年级上·山东淄博·期末）复述《西门豹治邺》一课，应将（　　）这个主要情节讲详细。 A．调查民情 B．惩治巫婆和官绅 C．兴修水利 13．（23-24四年级上·山东临沂·期末）下面说法有误的一项是（   ） A．《题西林壁》是苏轼写的，其中“题”的意思是“题目”。 B．《走月亮》不仅文字优美，而且让我们感受到了浓浓的亲情。 C．“20世纪是一个呼风唤雨的世纪。”这句话表明20世纪科学技术迅猛发展。 D．牛的家叫“牛棚”，鱼的家叫“鱼塘”，马的家叫“马厩”。 14．（23-24四年级上·山东临沂·期末）下列描述不正确的一项是（    ） A．《梅兰芳蓄须》题目提示了文章的主要人物和主要事件。 B．《王戎不取道旁李》中“取之，信然”与“人问之”里的“之”都指的是李子。 C．《语文园地》中“账、贺、赔”这几个字都是“贝”字旁，所以意思都和金钱有关。 D．学习了《夜间飞行的秘密》，我知道蝙蝠夜里飞行，靠的不是眼睛，而是嘴和耳朵的配合。 15．（23-24四年级上·山东青岛·期末）按照事情发展顺序梳理神话故事，下列排序正确的一项是（　　） A．《盘古开天地》：顶天立地→开天辟地→天地混沌→化作万物 B．《精卫填海》：游于东海→溺水而亡→化为精卫→衔石填海 C．《普罗米修斯》：“盗”取火种→遭受惩罚→火神劝告→重获自由 D．《女娲补天》：炼石补天→天塌地陷→寻石燃火→勇杀恶龙 16．（23-24四年级上·山东济南·期末）下列关于课文内容的说法，错误的一项是（　　） A．《爬山虎的脚》的作者巴金经过长期细致的观察，用准确生动的表达给我们呈现了一篇观察佳作。 B．《梅兰芳蓄须》一文中梅兰芳大义凛然，决不为侵略者献唱的民族气节令人敬佩。 C．《陀螺》中的“人不可貌相，海水不可斗量”告诉我们不能只看外表，以貌取人。 D．写事情要按照一定的顺序写。如《爬天都峰》是按照爬山前、爬山中、爬上峰顶后的顺序来写的。 17．（23-24四年级上·山东青岛·期末）明明整理了很多资料，下列材料有错误的一项是（　　） A．《王戎不取道旁李》中的王戎是“竹林七贤”之一，自幼聪慧。 B．《扁鹊治病》这个故事告诉我们，要善于听取别人正确的意见，否则后果不堪设想。 C．“一言既出，驷马难追”出自《论语》曾子杀猪的故事，是指说话的速度极快。 D．《西门豹治邺》可以按照“摸清底细——惩治恶人——兴修水利”这个顺序来复述。 18．（23-24四年级上·山东青岛·期末）为了讲好中国人的故事，同学们整理了很多资料卡，下列材料有错误的一项是（　　） A．《王戎不取道旁李》选自《世说新语·雅量》。 B．《扁鹊治病》这个故事告诉我们，要善于听取别人正确的意见，否则后果不堪设想。 C．“一言既出，驷马难追”出自《论语》曾子杀猪的故事，是指说话的速度极快。 D．《西门豹治邺》可以按照“摸清底细——惩治恶人——兴修水利”这个顺序来复述。 二、填空题 19．（24-25四年级下·山东济宁·期末）当王葆真的得到了宝葫芦的时候，他用宝葫芦帮他完成了许多事： （最少写两件）， 后来他认识到： 宝葫芦带给他的不是 ， 而是 。 20．（24-25四年级上·山东聊城·期末）中秋诗词，情真意切。根据我们学过的课文内容填空，让这中秋的韵味更加醇厚。 （1）我们在探寻中秋文化内涵的过程中，会有诸多疑问，但只要不断探索，就能收获更多知识与感悟。正如韩愈所说“ ，孰能无惑。” （4）诗中有美景，“可怜九月初三夜， ”，这恰似中秋月色下的露珠与弯月，晶莹剔透，美不胜收；诗中有真情，读“ ，天下谁人不识君”，那真挚的友情劝慰，也如中秋的月光般温暖人心。 （3）中秋节，我们吃月饼，赏月，这让我想起了课文《走月亮》中的描述：“细细的溪水， 山草和 的香味。” （4）在《巨人的花园》里，巨人的花园原本 ，因为巨人的自私变得 ，后来又因巨人的改变而恢复生机，体现了 的主题。 21．（24-25四年级上·山东德州·期末）日积月累。 （1）长江中下游地区，在农历八九月还很暖和，甚至十月的天气还温暖如春，所以说“ ， ， 。” （2）天下兴亡， 。无论是古诗“秦时明月汉时关， ”里戍守边疆不能回家的战士，还是用诗句“ ，死亦为鬼雄”鲜明地表达爱国之情的李清照，都在用行动践行这句话。 （3）年仅七岁的王戎从“ ”判断出“ ”；（用原文填空），西门豹不露声色，用“ ”的办法惩治了巫婆和官绅，破除了迷信。 （4）谦虚好问是中华民族的传统美德，正如韩愈所说的“ ， ”。 22．（24-25四年级上·山东滨州·期末）用镜头记下经典之魂。根据语境，完成运用与表达。 经典1：少年周恩来“ ”的远大志向，宋代诗人李清照“ ，死亦为鬼雄”的豪迈誓言，展现了中华儿女的爱国情怀。“为学患无疑”，七岁王戎就知道“树在道边而多子， ”的道理。这就告诉我们，学习中要养成“ ， ，慎思之， ，笃行之”的好品质是多么重要。 经典2：神话故事充满神奇的想象。创世神话里，盘古 ，用他的整个身体创造了美丽的世界；女娲用 把天上的大窟隆补好，让人类获得了新生。神话中的人物个性鲜明，如精卫的 、普罗来修斯的勇敢不屈；由“上天入地”想到了神话人物 。请你为我推荐一个《 》，推荐的理由是： 。 23．（23-24四年级上·山东聊城·期末）根据课文内容填空。 （1）一边阅读一边作批注是很好的阅读方法。平时读文章，我就有这个习惯，比如在遇到 、 等地方我都会作批注。 （2）唐代诗人高适《别董大》中的“ ， ”堪与王勃的名句“海内存知己，天涯若比邻”的意境相媲美。 （3）“ ， 。”告诉我们要把握好机会，一旦错过就很难再得到了。 （4）从一篇篇文质兼美的课文中，我收获了很多道理：《一个豆荚里的五粒豆》告诉我们： ；我从《陀螺》一文受到的启发： 。（用原文回答） 24．（23-24四年级上·山东聊城·期末）根据语境，完成填空。 （1）诗海无边，诗意无穷。诗中有美景，“一道残阳铺水中， ”描绘了暮江之美；诗中有心愿，“ ，不教胡马度阴山”表达了重用良将平息边患的夙愿；诗中有离别，“ ，天下谁人不识君？”表达了诗人对友人的深情厚谊。 （2）这学期，我们认识了很多人物：有 的王戎，有医术高超的 ，有 的周恩来。 25．（23-24四年级上·山东聊城·期末）按课文内容填空。 （1）在本学期的学习中，我们认识了为中华之崛起而读书的 ；蓄须明志，坚决不为日本人唱戏的 ；为人间拿取火种的 ；炼五彩石补天的 。 （2）《蟋蟀的住宅》的作者是 ，他的著作有 。 （3）《观潮》一文是按照 的顺序描写了被称为“天下奇观”的钱塘江大潮由远及近奔腾西去的过程，这种景象可以用古诗“ ， 。须臾却入海门去，卷起沙堆似雪堆”来形容。 （4）好问则裕， 。 （5） ，孰能无惑？ （6）王戎七岁， 。看道边李树多子折枝，诸儿竞走取之， 。 （7）古诗中蕴含着许多深刻的哲理，苏轼的“ ，远近高低各不同”告诉我们从不同的角度看问题，得到的结果也不同；古诗中饱含诗人深厚的感情，李清照的“生当作人杰， ”让我们感受到诗人的凛然风骨；诗中蕴藏着许多美丽的风光，白居易的“一道斜阳铺水中， ”让我们欣赏了江上残阳的绚丽景色。 26．（23-24四年级上·山东聊城·期末）根据课文内容填空。 （1）书中有豪情：①生当作人杰， 。②莫愁前路无知己， ？ （2）书中有哲理：①《陀螺》一课中，“我”从斗陀螺事件中得到的启示是：“人不可貌相， 。”②当机会来临时，我们会用“机不可失， ”来劝人奋进，把握时机。 （3）书中有英雄（填名字）：在本学期的学习中，我认识了“为中华之崛起而读书”的 总理，蓄须明志的京剧大师 先生，运用智慧惩治官绅的 。 （4）书中有“画”： ，半江瑟瑟半江红。 （5）书中有智慧：看道边李树多子折枝，诸儿 ，唯戎 。 27．（23-24四年级上·山东德州·期末）知识回顾。 （1）“八月里来雁门开， 。”每年白露至秋分前后，对气候敏感的大雁们会准备向南飞迁过冬。即使进入十月，有一段时间仍让人觉得暖融融的，可见老人们常说的“ ， ，十月还有小阳春”是有一定道理的。 （2）《题西林壁》的作者是宋朝的苏轼，“ ， ”成为千古流传的哲理名言。 （3）爱国是历代文人志士不灭的情怀：王昌龄在《出塞》一诗中，用“ ，不教胡马度阴山”的诗句，表达了希望边关能够巩固、国家能够统一的心愿；王翰在《凉州词》中，用“醉卧沙场君莫笑， ”的诗句，展现了战士们渴望建功立业，将生死完全置之度外的豁达。 （4）《王戎不取道旁李》中，王戎不去摘李子的原因是“ ， ”。从中可以看出王戎是一个的 人。 28．（23-24四年级上·山东德州·期末）根据所学内容填空。 （1）课文中有很多有志气的少年儿童，“为中华之崛起而读书”的 令我敬佩，执着填海的精卫令人叹服，丹麦作家 笔下的第五粒豆的生命力和生病的女孩一样顽强。 （2）美好的品质要从童年开始培养——“ ， ”告诉我们做事情要精益求精，不要以为差不多就行了；“ ， ”告诉我们做人做事要守信誉；“ ， ”告诉我们多问才能知识渊博，自以为是会让自己故步自封。 29．（23-24四年级上·山东德州·期末）积累园地。（10分，书写1分） （1）《尚书》中的“ ， ”告诉我们：做学问就怕没有疑问，有了疑问才能进步。 （2）《题西林壁》中，诗句“ ， ”启示我们要跳出局部，全面地看问题。 （3） ，移石动云根。（《题李凝幽居》） （4）我们善于发现美：“再近些，只见白浪翻滚， ”描写了钱塘江大潮由远及近的景色美；诗句“ ，雪却输梅一段香”蕴含了哲理美；衔西山木石填塞东海的 、为中华之崛起而读书的 、“ ，死亦为鬼雄”的李清照等人则展现了崇高的品格美。 30．（23-24四年级上·山东淄博·期末）想一想，做一做。 （1）《鹿柴》中的诗句“ ， 。”让人仿佛进入幽深的山林中，看到了洒在青苔上的细碎柔光。 （2）有大智慧的人常把生活哲理写进诗里，融进成语里。如：《雪梅》中“ ，雪却输梅一段香”说的是“尺有所短，寸有所长”的道理；《题西林壁》中“ ， ”则阐释了“当局者迷，旁观者清”的哲理。 （3）经过这学期的学习，我积累的气候谚语有：“夏雨少， ”；告诫人们把握时间的八字成语：“机不可失， ”；鼓励我们要勇于提问的名句：“ ，自用则小”。 （4）走进远古神话，我认识了“ ，以堙于东海”的精卫；结识了“ ，碧海青天夜夜心”的嫦娥。穿越历史长河，我领略了王戎“ ，此必苦李”的智慧；感受了西门豹 、 的优秀品质。 （5）本学期你读了哪些神话故事？把你认为想象最神奇的两个故事名字写在横线上： 31．（23-24四年级上·山东临沂·期末）根据读书积累填空。 （1）我们做事要认真仔细，因为“ ，谬以千里”；做人也要说话算话，因为“ ，驷马难追”；要正确看待人或物，因为“ ，寸有所长”。 （2）“ ，欲饮琵琶马上催。 ，古来征战几人回？”诗句写出了边关军旅生活，让我们看到了 （填入合适的四字词语）的边关将士。 （3）被称为天下奇观的钱塘江大潮是这样的：“浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马， ，浩浩荡荡地飞奔而来；那声音如同 ，好像大地都被 。” （4）人们评议梅与雪的高下，常引用这句诗：“ ，雪却 。”这句诗写出雪的特点是 ，梅的特点是 。 （5）神话，是人类童年时代飞腾的幻想。在我国古代神话故事中，和女娲有关的故事有《 》；和太阳有关的故事有《 》，这个故事中的主人公是 。 32．（23-24四年级上·山东青岛·期末）书香留印记：请完成填空。 （1）诗海无边，诗意无穷。诗中有美景，“ ，露似真珠月似弓”抒发了对自然美景的喜爱；诗中有心愿，“ ，不教胡马度阴山”表达了重用良将平息边患的愿望；诗中有壮志，“ ，死亦为鬼雄”抒发了堂堂正正的浩然之气；诗中有哲理，“不识庐山真面目， ”告诉我们要跳出局部，整体观察；“梅须逊雪三分白， ”告诉我们世间万物各有长短。 （2）文中赏美景。钱塘江大潮被称为天下奇观：“那条白线很快地向我们移来，逐渐 ， ，横贯江面。” （3）书中悟哲理。关于提问，王充曾说：“ ，不学不成， 。”关于机遇，古人曾说：“ 时不再来。” （4）文中交朋友。这学期，我们认识了 的王戎， 的西门豹， 的普罗米修斯。 33．（23-24四年级上·山东济南·期末）根据要求完成句子练习。 （1）“天下兴亡，匹夫有责。”不同时期，人们在国家大义面前表现出不同的风采。李清照用“ ， ”，表达了为国建功立业的愿望；王昌龄在《出塞》中用“ ， ”写出了对前朝名将的怀念，表达了自己希望边关安定的心情。 （2）劳动人民在长期的生活实践中获得了对天气的认知：看到大雁南飞，就知道要下霜了，因为“ ， ”；长江中下游地区到了十月份甚至还温暖如春，可以说“八月暖， ， ”。 （3）我总是羡慕王敏计算能力强。妈妈却对我说：“王敏有她的强项，你有你的优势。正所谓： ， ”。 （4）从“生气、害怕、着急、伤心、快乐”中选择一个词语写一两句话，注意结合自己日常生活中发生的事情用动作描写来表现它，要用上2-3 个表示动作的词语。 （5）神话充满神奇的想象，很多人物个性鲜明，如 的盘古、 的精卫。课余时间，我还读过中国古代神话故事中的《 》，最让我觉得神奇的地方是 。 34．（23-24四年级上·山东潍坊·期末）根据提示，补全下面的主持词。 同学们，经典诗文中刻画了一个个鲜明的人物形象。有爱国将领，王昌龄笔下“ ， ”的飞将军李广；有坦荡英雄，李清照笔下“ ， （前两句）”的项羽；有榜样青年， 的周恩来；有历史名人，年仅七岁便判断出“ ，此必苦李”的王戎……他们的精神闪烁着灿烂的光芒，值得我们学习。 35．（23-24四年级上·山东枣庄·期末）日积月累。 （1）王戎七岁，尝与诸小儿游。看道边李树多子折枝，诸儿 ，唯 。人问之，答曰：“ ， 。”取之，信然。文中通过对比的手法，让我们认识了一个 的王戎。 （2）精神世代传颂。“ ，以堙于东海” 的精卫令人赞叹；为拒绝给日本人演出而 的梅兰芳值得赞颂。 （3）古人把智慧凝聚在语言里：“一言既出， ”提醒我们要说话算数；“机不可失， ”告诉我们机会稍纵即逝，要善于抓住时机：“ ，谬以千里”告诉我们不要忽略细小环节，否则可能带来极大的危害。 36．（23-24四年级上·山东青岛·期末）根据学过的古诗和课文内容，在横线上补充开场白。 合：“似朝阳铺锦，如丹霞流光。浓浓中国情，拳拳中国心。” 男：“但使龙城飞将在， ”，那是热烈赤诚的戍（shù）边将士； 女：“ ， ”，那是巾帼（guó）不让须眉的李清照； 男：“为中华之崛起而读书，有志者当效此生”，那是志存高远的 （人名）； 女：“傲骨俊杰蓄须发，风华宗师展气节”，那是高风亮节的 （人名）！” 合：最美不过中国人，最爱不过中国年。我们宣布，活动正式开始！ 37．（23-24四年级上·山东滨州·期末）按所学内容填空。 （1）家国情怀：王昌龄写下“ ，不教胡马度阴山”的豪迈诗篇。李清照用“ ， ”借古讽今，向我们表明了她宁死不屈、保家卫国的人生价值取向。周恩来在少年时就立下“ ”的远大志向。 （2）传统文化：“博学之， ， ， ，笃行之。”告诉我们如何能成为一位博学多才的人；“机不可失， ”告诉我们要善于抓住机会；“一场秋雨一场寒， 。”是劳动人民在长期是生活实践的基础上，总结出来的天气规律。 （3）简要复述：简要复述是一种学习方法。《西门豹治邺》按照事情的发展顺序可分为三部分：摸清底细→ → 。简要复述故事时， 这部分内容需要重点复述。 38．（23-24四年级上·山东聊城·期末）根据课文内容填空。 （1）古诗名句耐人寻味。古诗中蕴含着深刻的哲理，苏轼的“ ， 。”告诉我们从不同的角度看问题，得到的结果也不同；古诗中饱含着深厚的感情，李清照的“生当作人杰， 。 ”让我们感受到诗人的凛然风骨；诗中有山中美景，“ ，复照青苔上。” （2）在本学期的学习中，我认识了许多了不起的人物，有 的王戎，有 的周恩来，有 的梅兰芳，还有为了改变人类生活甘愿 的普罗米修斯。在课外，我们还阅读了许多神话故事，如《 》《 》等。 三、积累运用 39．（24-25四年级下·山东德州·期末）你喜欢《宝葫芦的秘密》中的王葆吗？请至少写出一条理由。 参考答案 1．C 详解：本题考查课内文章理解。 C．在《牛和鹅》中，作者不仅通过人物的神态描写来表现人物心情，还通过语言描写、动作描写、心理描写等多种方法来表现。比如“我们马上都不说话了，贴着墙壁，悄悄地走过去”是动作描写，体现了“我们”怕鹅的心理，所以“只能通过人物的神态描写来表现人物心情”这一表述错误。 故选C。 2．A 详解：本题考查课内文章理解。 A．《王戎不取道旁李》通过王戎因理性推测而不取道旁李子的故事，旨在启发人们要具备细致的观察力和独立的思考能力，而非仅仅把道旁李理解为不可吃之物。 故选A。 3．A 详解：本题考查对课文的理解。 A．《观潮》的描写顺序不是按由近及远的顺序，而是由潮来前、潮来时、潮去后的时间顺序描写钱塘江大潮的景象。 故选A。 4．B 详解：本题考查书信格式、文学常识和课文内容回顾。 B．‌动物之家的不同表述‌是指根据不同动物的生活环境和特性，人们为它们提供了各种特定的居住场所。这些表述不仅反映了动物的生活习性，也体现了人类对动物的关爱和保护。 虎的家‌被称为虎穴，通常是指老虎栖息的洞穴或笼子。 本选项表述错误。 故选B。 5．D 详解：本题考查课内文章和句子理解。 D．“西门豹发动老百姓开凿了十二条渠道，把漳河的水引到田里”这句话描述的是历史事件和人物的实际作为，而非想象，因此不能称其为“作者想象的神奇”。 故选D。 6．C 详解：本题考查对课文的理解和作者的识记。 C．‌《麻雀》的作者不是巴金，是19世纪俄国著名现实主义作家屠格涅夫。本文以新颖的构思，精炼优美的语言文字，叙述了一只老麻雀在庞大的猎狗面前，奋不顾身地保护小麻雀，使小麻雀免受伤害的动人故事。本项说法错误。 故选C。 7．B 详解：本题考查课内文章理解。 B．课文《普罗米修斯》写了普罗米修斯为了解除人类没有火种的困苦，不惜触犯天规，勇敢地取天火，从而给人类带来光明和智慧，并与宙斯进行不屈不挠斗争的动人传说。结合原文“有一天，当阿波罗驾着太阳车从天空中驰过的时候，他跑到太阳车那里，从喷射着火焰的车轮上，拿取了一颗火星，带到人间”可知，普罗米修斯送给人类的礼物是火。 故选B。 8．B 详解：本题考查课内文章理解。 B．有误。《扁鹊治病》是一则寓言故事，扁鹊治病是按照发展顺序写的，扁鹊治病先看蔡桓公有病在皮肤的表面，然后再肠胃里，最后在骨髓里，写扁鹊与蔡桓公的四次见面，又传神地再现两人见面时不同的神态、语言和性格，突出扁鹊慧眼识病，尽职尽责，敢于直言，机智避祸，和桓公的骄横自负、讳疾忌医。 故选B。 9．D 详解：本题考查课文内容的掌握。 从《观潮》中的句子“这一天早上，我们来到了海宁市的盐官镇，据说这里是观潮最好的地方。”可知去钱塘江观潮最佳的地点是浙江省海宁市盐官镇。 故选D。 10．A 详解：本题考查反义词、字义及课文内容的理解。 B．《纪昌学射》一文讲的是好学的纪昌在名师飞卫的指导下，经过坚持不懈的努力，终于成为射箭高手。通过这则寓言表达了在良师的引导下，要刻苦学习，有恒心、毅力，终能实现自己的梦想。故题干叙述有误。 C．“王戎七岁，尝与诸小儿游”选自课文《王戎不取道旁李》，意思：王戎七岁的时候，曾经和许多小孩一起嬉戏玩耍。尝：曾经。 故选A。 11．B 详解：本题考查课内文章理解。 B．从课文原句“树在道边而多子，此必苦李”可知，王戎不去摘李子是因为他看出树在道边还有那么多李子，必定是苦李子。从中看出他是一个善于观察又聪慧的孩子，而不是他懂得谦让，把李子让给其他小朋友吃。 故选B。 12．B 详解：本题考查对课文内容的理解和辨析。 《西门豹治邺》一文主要描写的是两千多年前，西门豹管理邺县这个地方时看到了人烟稀少，田地荒芜的状况，通过调查知道了这是当地的官绅和巫婆给河伯娶媳妇“闹”的。于是将计就计破除迷信，并兴修水利，使邺这个地方繁荣起来。课文中革除陋习，惩治巫婆是重点，体现了西门豹的智慧。故应将“惩治巫婆与官绅”部分讲得详细些。 故选B。 13．A 详解：本题考查字词解释及课文和句子理解。 A．在《题西林壁》这首诗中，“题”字并不表示“题目”的意思，而是指“书写、题写”的动作。这首诗是苏轼游观庐山后的总结，他题写在西林寺的墙壁上，因此诗名叫做《题西林壁》。这里的“题”应理解为“题写”或“书写”在某一地方的意思。 故选A。 14．B 详解：本题考查造字法和课文理解。 B．《王戎不取道旁李》中“取之，信然”的意思是：摘过来，尝一尝，的确是这样。之：李子。“人问之”的意思是：别人问他为什么不去摘李子。之：指王戎。 由此可知，两句话中的“之”字意思不一样。 故选B。 15．B 详解：本题考查了对课文的理解能力。 A．《盘古开天地》这篇课文按事情发展的顺序，先写天地混沌的样子；接着写盘古开天辟地；然后写盘古开天辟地时是如何顶天立地的；最后写盘古最后化作了万物。 C．《普罗米修斯》这篇课文按事情发展的顺序，先讲了普罗米修斯为人们“盗”取火种，再讲宙斯惩罚他，最后讲大力神救了他，使他获得自由。 D．《女娲补天》这篇课文按事情发展的顺序，讲了女娲因天地寂寞而创造人类，上古部族之主共工与祝融相争，共工战败，怒而撞不周山，天塌地陷，人类几乎灭绝，女娲求神灭火，再到寻石补天，最后炼五彩石补天。 故选B。 16．A 详解：本题考查文章内容理解。 A．《爬山虎的脚》作者是叶圣陶，原名叶绍钧，我国现代著名作家、教育家、出版家。 故选A。 17．C 详解：本题考查课文内容理解、文学常识和名言警句的积累。 C．“一言既出，驷马难追”用来形容话说出口后，就像四匹马拉的车那样难以追回，强调说话要慎重，言出必行，不能轻易反悔。它与说话的速度无关，而是与言行的庄重和诚信有关。 故选C。 18．C 详解：本题考查作家作品、课文内容及名言警句的理解。 C．“一言既出，驷马难追”用来形容话说出口后，就像四匹马拉的车那样难以追回，强调说话要慎重，言出必行，不能轻易反悔。它与说话的速度无关，而是与言行的庄重和诚信有关。 故选C。 19． 变出熏鱼；变出过《科学画报》 幸福 烦恼 详解：本题考查名著阅读及课外搜集与积累。 《宝葫芦的秘密》是张天翼先生的经典童话作品，讲述了王葆得到一个神奇的宝葫芦后所经历的一系列奇幻故事。王葆通过宝葫芦实现了许多愿望，用宝葫芦完成的事情示例： 得到玩具：王葆一直渴望得到各种新奇的玩具，宝葫芦帮他轻松实现了这个愿望。例如，他想要一个巨大的宝葫芦形状的玩具，宝葫芦立刻就出现在他面前。（这种看似神奇的实现方式，让王葆感到非常兴奋，但同时也让他逐渐失去了自己动手制作玩具的乐趣。） 完成作业：王葆经常因为懒惰而不愿意做作业，宝葫芦帮他解决了这个问题。无论作业有多难，宝葫芦都能瞬间完成。（然而，这种依赖让王葆的学业并没有真正进步，反而让他变得更加懒惰，失去了通过努力学习获得知识的机会。） 赢得比赛：在学校组织的游泳比赛中，王葆因为不会游泳而感到自卑。宝葫芦帮他偷偷地赢得了比赛，让他站在了领奖台上。（虽然他得到了奖牌，但这种通过作弊获得的胜利并没有给他带来真正的成就感，反而让他内心感到空虚。） 获得友谊：王葆想要和班上最受欢迎的同学交朋友，宝葫芦帮他实现了这个愿望。宝葫芦让王葆变得非常受欢迎，同学们都围绕着他。（但王葆很快发现，这种通过宝葫芦得到的友谊是虚假的，因为同学们喜欢的是宝葫芦带来的好处，而不是真正的他。） 实现梦想：王葆梦想成为一个伟大的发明家，宝葫芦帮他制造了许多看似神奇的发明。（然而，这些发明并没有真正的价值，也没有得到大家的认可。王葆意识到，真正的成功需要通过自己的努力和智慧来实现，而不是依赖宝葫芦的魔法。） 王葆的认识：后来，王葆认识到宝葫芦带给他的不是真正的幸福和成功，而是虚假的满足和内心的空虚。宝葫芦虽然能满足他的一切愿望，但这些愿望的实现并没有让他感到真正的快乐。相反，他失去了通过自己的努力获得成就的机会，也失去了真正的朋友和尊重。最终，王葆意识到，只有通过自己的努力和坚持，才能获得真正的幸福和成功。 综上分析，当王葆真的得到了宝葫芦的时候，他用宝葫芦帮他完成了许多事：变出鱼竿钓到鱼、变出零食解馋、得到玩具、完成作业等，后来他认识到：宝葫芦带给王葆的不是真正的幸福和成功，而是虚假的满足和内心的烦恼。 20． 人非生而知之者 露似真珠月似弓 莫愁前路无知己 流着 野花 美丽而快乐 寒冷而荒凉 分享快乐才会更快乐 详解：本题考查名句默写及课文内容理解。 （1）书写时注意“知、者”的正确写法。 （2）书写时注意“露、真、弓、莫、愁、己”的正确写法。 （3）书写时注意“流、野”的正确写法。 （4）《巨人的花园》是英国作家奥斯卡·王尔德创作的一篇经典童话。主要讲述了这样一个故事：巨人拥有一座美丽的花园，孩子们常常在花园里玩耍。然而，巨人回来后，因为自私，他筑起高墙将孩子们拒之门外。从此，花园变得荒凉，四季不再更替，只有冬天的冰雪。后来，孩子们偷偷爬进花园，春天也随之而来，花园恢复了生机。最终，在一个小男孩的启发下，巨人意识到自己的错误，拆掉了围墙，与孩子们共享花园，过上了幸福的生活。 这个故事通过对比巨人自私与慷慨时花园的变化，揭示了一个深刻的道理：与人分享快乐，才能真正获得幸福。 21． 八月暖 九月温 十月还有小阳春 匹夫有责 万里长征人未还 生当作人杰 树在道边而多子 此必苦李 以其人之道还治其人之身 人非生而知之者 孰能无惑 详解：本题考查对谚语俗语、名言警句、诗句及课文内容的理解和识记。 （1）“八月暖，九月温，十月还有小阳春。”这句话是一句谚语，意思是在我国长江中下游地区，在农历八九月还很暖和，甚至到了农历十月的天气还温暖如春。描述了秋冬气温的变化趋势。 （2）书写时注意“匹、未、作”的正确写法。 （3）王戎是课文《王戎不取道旁李》中的人物。这篇课文讲述了王戎七岁时与同伴一起玩耍，看到路边的李子树结满了李子，其他孩子都去摘李子，而王戎却不动。他解释说：“树在道边而多子，此必苦李。”果然，李子是苦的。这说明王戎通过观察和推理，判断出李子是苦的，因此是年仅七岁的王戎从“树在道边而多子”，即李树长在路边却有这么多李子，判断出“此必苦李”，即这一定是苦李子。 西门豹是课文《西门豹治邺》里的人物。这篇课文讲述了战国时期魏国的官员西门豹，以破除迷信、惩治巫婆和官绅而闻名。他通过“以其人之道还治其人之身”或“将计就计”这个巧妙的方法，让巫婆和官绅自食其果，从而破除了当地的迷信。 （4）“人非生而知之者，孰能无惑。”这句话出自唐代文学家韩愈的《师说》，意思是：人并不是生来就什么都知道的，谁能没有疑惑呢？这句话强调了学习的重要性，指出人需要通过不断学习和请教他人来解除疑惑、增长知识。 22． 为中华之崛起而读书 生当作人杰 此必苦李 博学之 审问之 明辨之 开天辟地 五彩石炼成的石浆 坚韧执着 孙悟空 夸父逐日 这个故事展现了夸父无比的英雄气概和为了追求光明与理想，不惜牺牲一切的执着精神，读来令人热血沸腾，感受到古人对自然的探索和不屈的意志 。 详解：本题考查对课文内容的理解及课外知识的积累。 （1）“为中华之崛起而读书”的意思是：为了中华民族的兴起、振兴而努力学习知识。 书写时注意“崛”“博”“辨”“审”的正确写法。 （2）在《盘古开天地》神话中，盘古是开天辟地的英雄，他用斧头劈开了混沌，然后头顶天、脚踩地，使天地分开，最后他的身体化为世间万物，创造了美丽的世界，故第⑦空应填“开天辟地”。 在《女娲补天》的故事中，她熔炼五彩石来修补天上的窟窿，拯救了人类，故第⑧空可填“五彩石”。 在《精卫填海》的故事中，精卫是炎帝的小女儿，溺水后化为精卫鸟，每天衔石填海，体现出坚韧执着的精神，故第⑨空可填“坚韧执着”或“坚持不懈”。 在《西游记》的故事中，能上天入地的神话人物很容易想到孙悟空，他会七十二变，一个筋斗云能翻十万八千里，能上天宫、入地府，故第⑩空可填“孙悟空”。 选择一本与神话故事有关的书籍，尽量选择经典或者具有代表性的书籍，并给出推荐理由。 如：我推荐《后羿射日》。推荐理由是：后羿为了拯救人类射下九个太阳，展现了他超凡的勇气和为民着想的精神。这个故事通过英雄人物和神奇的情节，让我们感受到中华神话的独特魅力，同时也激励我们在困难面前要勇敢坚强、无私奉献。 23． 写得好的 有启发的 莫愁前路无知己 天下谁人不识君 机不可失 时不再来 遇到困难不放弃，通过自己的努力去实现自己的价值，帮助他人 人不可貌相，海水不可斗量 详解：本题考查名篇名句的识记与理解以及对课文内容的理解和概括。 （1）结合语文园地六中“交流平台”可知：一边阅读一边作批注是很好的阅读方法。读文章时，遇到写得好的地方、有疑问的地方、有启发的地方……随时都可以作批注。 （2）莫愁前路无知己，天下谁人不识君。出自唐代诗人高适的《别董大》，意思是：不要担心前路茫茫没有知己，普天之下哪个不识你呢？王勃的“海内存知己，天涯若比邻”意思是：四海之内若有交心的知己，即使远在天边也如近在比邻。 （3）“机不可失，时不再来”的意思是：时机难得，必需抓紧，不可错过。表达了人们在做事情时必须抓住时机、把握机会的重要性。 （4）《一个豆荚里的五粒豆》是安徒生创作于1853年的一篇童话，通过描写五粒豆子的经历，来赞叹生活，描写了五粒豆子的不同的方面，第五粒豆子的事情，让人感动，让人敬佩。成熟了的豆荚裂开了，里面的五个豆粒飞到广大的世界里去，各奔前程，对各自的经历都很满意。但是那粒飞进窗子“一个长满了青苔和霉菌的裂缝里去”的豆粒的经历，却是最值得称赞，因为它发芽、开花，给窗子里的着的一个生病的小女孩带来了愉快和生机。这个童话故事告诉我们在生活中不论遇到什么困难，都不能放弃，要有战胜困难的信心和勇气。 《陀螺》课文通过回忆童年时“我”用小陀螺战胜大陀螺的经历，分享自己从中获得的快乐自豪和感悟。课文最后一句“这真应了一句古话：人不可貌相，海水不可斗量。”可知受到的启发是“人不可貌相，海水不可斗量”，比喻不能只根据相貌、外表判断一个人，如同海水是不可以用斗去度量一样，不可根据某人的相貌就低估其未来。 24． 半江瑟瑟半江红 但使龙城飞将在 莫愁前路无知己 善于分析 扁鹊 为中华之崛起而读书 详解：本题考查对诗句的识记和课内文章的理解。 （1）书写时注意“瑟、城、莫、愁”的正确写法。 （2）课文《王戎不取道旁李》讲述了王戎七岁时，见路边李树果实累累却无人摘，断定是苦李，众人尝后证实其言的故事，体现了王戎善于观察、冷静推断的性格特点； 课文《扁鹊治病》描写了有高超医术的扁鹊发现了蔡桓公的病情几次劝他治病，但蔡桓公固执己见，讳疾忌医，因不听扁鹊的忠告而最后死掉了的故事； 课文《为中华之崛起而读书》讲述了周恩来少年时代的一件事，他听了伯父的话，又目睹了中国人在外国租界里受洋人欺凌却无处说理的事情，从中深刻体会到伯父说的“中华不振”的含义，从而立志要为振兴中华而读书，表现了周恩来的博大胸襟和远大志向，以及他对祖国的热爱和责任感。 25． 周恩来 梅兰芳 普罗米修斯 女娲 法布尔 《昆虫记》 潮来前、潮来时、潮来后 八月涛声吼地来 头高数丈触山回 自用则小 人非生而知之者 尝与诸小儿游 唯戎不动 横看成岭侧成峰 死亦为鬼雄 半江瑟瑟半江红 详解：本题考查课内文章理解，名句名篇积累与默写。 （1）周恩来是中国共产党的重要领导人之一，他从小就立下“为中华之崛起而读书”的志向，致力于中华民族的独立和繁荣。 梅兰芳是著名的京剧表演艺术家，他在抗日战争期间蓄须明志，坚决不为日本人唱戏，表现了高尚的民族气节。 普罗米修斯是古希腊神话中的神祇，他为了人类的福祉，从天上盗取火种带给人类，象征着无私的奉献精神‌。 女娲补天的故事和女娲造人的故事一样，都是中国人家喻户晓的。相传远古时代，天塌地陷，世界陷入巨大灾难。女娲不忍生灵受灾，于是炼五色石补好天空，斩神鳌之足撑四极，平洪水杀猛兽，通阴阳除逆气，万灵始得以安居。 （2）《蟋蟀的住宅》是法国昆虫学家让•亨利•卡西米尔•法布尔著作的文章，选自《昆虫记》。该文章主要介绍了蟋蟀洞穴的特点和修建过程等内容。 （3）《观潮》按照“潮来之前”、“潮来之时”、“潮退之后”的时间顺序记叙的，重点描写了潮来之时潮水的壮观景象；从声音和样子两方面写出了潮水的宏伟气势。 书写时注意“涛”“吼”“触”的正确写法； （4）书写时注意“自”“用”的正确写法； （5）书写时注意“非”“生”“者”的正确写法； （6）书写时注意“尝”“游”“唯”“戎”的正确写法； （7）书写时注意“岭”“侧”“峰”“鬼”“雄”“瑟”的正确写法。 26． 死亦为鬼雄 天下谁人不识君 海水不可斗量 失不再来 周恩来 梅兰芳 西门豹 一道残阳铺水中 竞走取之 不动 详解：本题考查名篇名句识记和理解以及课文课文内容的理解。 （1）书写时注意“鬼、雄、谁”的正确写法。 （2）书写时注意“量、再”的正确写法。 （3）“为中华之崛起而读书”是周恩来总理在年少时就立下了宏伟的志向，他的话语不仅展现了他个人的远大抱负，也深深激励了一代又一代的中国学子。 梅兰芳先生是中国京剧艺术的杰出代表，他不仅技艺高超，更有着崇高的民族气节。在抗日战争时期，梅兰芳先生为了拒绝为日寇演出，毅然蓄须明志，表现出强烈的爱国情感和坚定的民族立场。 西门豹是战国时期魏国的一位政治家和水利专家。在课文中，我们了解到西门豹在治理邺县时，面对当地官绅和巫婆的欺压百姓、迷信骗钱的行径，他并没有直接动用武力，而是巧妙地运用智慧和计谋，一步步揭露了他们的真面目，最终成功地惩治了这些恶势力，为百姓带来了安宁和公正。 （4）书写时注意“残、铺”的正确写法。 （5）书写时注意“竞”的正确写法。 27． 雁儿脚上带霜来 八月暖 九月温 不识庐山真面目 只缘身在此山中 但使龙城飞将在 古来征战几人回 树在道边而多子 此必苦李 善于观察和思考 详解：本题考查节气俗语、古诗词及文言文的识记与理解。 （1）书写时注意“雁、霜、暖”的正确写法。 （2）“不识庐山真面目，只缘身在此山中”出自《题西林壁》，作者是宋代的苏轼。意思为：之所以不能辨认庐山的真实面目，是因为自己处在庐山之中。这句是流传千古的哲理名言。 （3）书写时注意“城、将、征”的写法。 （4）《王戎不取道旁李》原文：王戎七岁，尝与诸小儿游。看道边李树多子折枝，诸儿竞走取之，唯戎不动。人问之，答曰：“树在道旁而多子，此必苦李。”取之，信然。 意思：王戎七岁的时候，曾经和许多小孩一起嬉戏玩耍。他们看见路边李子树上果实累累，把树枝都压弯了。许多孩子都争相跑过去摘李子，只有王戎没有动。有人问他为什么不去摘李子，王戎回答说：“李树在路边竟然还有这么多李子，这一定是苦李子。”摘来一尝，的确如此。 由此可以看出王戎不摘李子的原因是王戎知道路边的李子肯定是苦的，文言文原文是：树在道边而多子，此必苦李。从中可能看出王戎善于观察、善于思考的品质。 28． 周恩来 安徒生 差之毫厘 谬以千里 一言既出 驷马难追 好问则裕 自用则小 详解：本题考查名言、课文的识记和理解，作家作品。 （1）“为中华之崛起而读书”是中国近代史上的著名名言，是周恩来总理缩说，体现了强烈的爱国情怀和远大志向。是周恩来总理青少年时期就立下的宏伟志向，是有志气的少年儿童的代表精神。 丹麦著名童话作家安徒生的作品《一个豆荚里的五粒豆》写了第五粒豆虽然落到了窗台上的裂缝里，但它顽强地生长，最终开出了花朵，给生病的小女孩带来了希望和快乐，展现了顽强的生命力和乐观的精神。 （2）“差之毫厘，谬以千里”的意思是：开始时虽然相差很微小，结果会造成很大的错误。它告诫人们在做事情时要精益求精，注意细节，因为一个小小的偏差或错误，最终可能导致巨大的失败或损失。   “一言既出，驷马难追”的意思：一句话说出了口，就是用四匹马拉的车也追不回。它强调了说话要算数，承诺了的事情就要做到，不可反悔。也用来形容话说出口后，无法收回或更改的情境。 “好问则裕，自用则小”出自《尚书·仲虺之诰》，意思：喜欢问问题就会变得知识渊博，自以为是、不接受新东西就会变得狭隘。它鼓励人们保持好奇心，勇于提问和学习，同时提醒人们不要自以为是，要虚心接受他人的意见和新的知识。 书写时注意“差”“毫”“厘”“谬”“既”“驷”“难”“追”“裕”的正确写法。 29． 好问则裕 自用则小 不识庐山真面目 只缘身在此山中 过桥分野色 形成一堵两丈多高的水墙 梅须逊雪三分白 精卫 周恩来 生当作人杰 详解：本题考查名篇名句的理解和默写。 （1）“好问则裕，自用则小”出自《尚书》，意思是勤学好问，学到的东西就多；骄傲自大，学到的东西就少。这强调了在学习和做学问的过程中，保持好奇心和求知欲的重要性。只有敢于提问、勇于探索，才能不断拓展自己的知识边界，实现真正的进步。 书写时注意“裕”的正确写法。 （2）“横看成岭侧成峰，远近高低各不同”出自苏轼的《题西林壁》。这两句诗的意思是：从正面、侧面看庐山山岭连绵起伏、山峰耸立，从远处、近处、高处、低处看庐山，庐山呈现各种不同的样子。它告诉我们，对于任何事物，都不能仅凭一己之见或局部观察就轻易下结论，而应该尝试从不同的角度、不同的立场去审视和思考，这样才能更接近事物的本质和真相。   书写时注意“庐”“缘”的正确写法。 （3）书写时注意“野”的正确写法。 （4）书写时注意“墙”“逊”“杰”的正确写法。 衔西山木石填塞东海的精卫，展现了至死不屈的斗争精神和顽强毅力。这一形象出自《精卫填海》一课，该文选自《山海经・北山经》。课文通过描写精卫不畏艰难，衔来西山木石决心填平东海的故事，赞扬了精卫的崇高品质。   为中华之崛起而读书的周恩来，展现了强烈的家国情怀和使命担当。这一形象出自《为中华之崛起而读书》一课，该文通过讲述周恩来少年时代立下的宏伟志向，激励学生们树立为国家富强、民族振兴而读书的远大理想。 30． 返景入深林 复照青苔上 梅须逊雪三分白 不识庐山真面目 只缘身在此山中 秋霜早 时不再来 好问则裕 常衔西山之木石 嫦娥应悔偷灵药 树在道边而多子 惩恶扬善 爱护百姓 《羿射九日》《神农尝百草》 详解：本题考查名篇名句的默写和理解。 （1）王维的《鹿柴》通过“返景入深林，复照青苔上”两句，描绘了一束夕阳的余晖透过密林的空隙，洒在幽暗处的青苔上的画面，营造出一种深邃、静谧的氛围。 （2）“梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香”，用雪和梅相互比较，说明各有长短，正如“尺有所短，寸有所长”，书写时注意“须”“逊”的正确写法。苏轼的《题西林壁》中“不识庐山真面目，只缘身在此山中”，诗人从不同角度看庐山，得出不同的景象，从而感悟到人们有时因为身处其中而不能全面、客观地认识事物，就像“当局者迷，旁观者清”的道理。 （3）“夏雨少，秋霜早”是气候谚语，根据夏天雨水的多少来推测秋天霜降的早晚。“机不可失，时不再来”强调机会难得，一旦错过就不会再来，提醒人们要把握时机。“好问则裕，自用则小”鼓励人们多提问，多学习，否则就会变得狭隘。书写时注意“霜”“时”“裕”的正确写法。 （4）“常衔西山之木石，以堙于东海”表现了精卫坚持不懈的精神。“嫦娥应悔偷灵药，碧海青天夜夜心”描绘了嫦娥在月宫的孤独和悔恨；王戎通过“树在道边而多子”判断出李子是苦的，展现了他的聪明才智，书写时注意“衔”“道”的正确写法。西门豹破除迷信、兴修水利，体现了他有勇有谋、一心为民的优秀品质。 （5）先回忆读过的神话故事，从中挑选想象神奇的，如《女娲补天》《夸父逐日》，突出其奇幻情节。 31． 差之毫厘 一言既出 尺有所短 葡萄美酒夜光杯 醉卧沙场君莫笑 英勇无畏 齐头并进 山崩地裂 震得颤动起来 梅须逊雪三分白 输梅一段香 洁白 幽香 女娲补天 后羿射日 后羿 详解：本题考查名篇名句的默写和理解。 （1）书写时注意“毫”“既”“短”的正确写法。 （2）从 “欲饮琵琶马上催” 可以看出战事的紧急，而 “醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回” 这句诗，表现出将士们在残酷的战争环境中，将生死置之度外的豪迈气概。所以可以用 “英勇无畏”“视死如归” 等四字词语来形容边关将士。这些词语体现了将士们在战场上面对生死时的豁达和勇敢。 书写时注意“葡”“萄”“醉”“卧”。 （3）书写时注意“崩”“裂”“震”“颤”的正确写法。 （4）“梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香” 出自宋代卢梅坡的《雪梅・其一》。“梅须逊雪三分白” 意思是梅花比起雪花来，在洁白方面要逊色三分。“逊” 表示比不上、不及。“雪却输梅一段香” 是说雪花却输给梅花一股清幽的香气。从 “梅须逊雪三分白” 可以看出，雪的特点是洁白。诗人通过与梅花比较，突出了雪在颜色洁白这一方面的优势。从 “雪却输梅一段香” 可知，梅的特点是清香。这里将雪与梅花对比后，强调了梅花具有独特的香气。 （5）在我国古代神话中，和女娲有关的故事有《女娲补天》。女娲是中国上古神话中的创世女神，传说天塌地陷之后，女娲炼五色石补天，拯救了苍生。和太阳有关的故事有《后羿射日》。这个故事中的主人公是后羿，远古的时候，天上有十个太阳同时出现，大地被烤焦，后羿为了拯救人类，张弓搭箭，射掉了九个太阳，只留下一个太阳。这个神话体现了后羿的英勇和神力。 32． 可怜九月初三夜 但使龙城飞将在 生当作人杰 只缘身在此山中 雪却输梅一段香 拉长 变粗 智能之士 不问不知 机不可失 善于观察 有勇有谋 不畏强权、为民造福 详解：本题考查课文内容理解和诗句默写。 （1）书写时注意“夜”“城”“缘”“输”的正确写法。 （2）书写时注意“拉”“粗”的正确写法。 （3）书写时注意“智”“知”的正确写法。 （4）王戎是《王戎不取道旁李》这篇文章中的主要人物。课文中讲述了王戎和小伙伴们看到路边的李子树结满了果实，但王戎却通过观察和思考，判断出这些李子肯定是苦的，因此他没有像其他孩子一样去摘李子。这个故事展现了王戎善于观察、勤于思考的性格特点。 西门豹则是《西门豹治邺》这篇文章中的主人公。他通过调查了解，发现邺这个地方田地荒芜、人烟稀少，于是他想出了一个办法，通过开凿渠道、引漳河水灌溉农田，使得邺地的农业得到了发展，人民的生活水平也得到了提高。西门豹的智慧和勇气，展现了他有勇有谋、为民除害的形象。 《普罗米修斯》这个故事记叙了普罗米修斯为了解除人类没有火种的困苦，勇敢地从诸神那里盗取火种，忍受各种痛苦，为人类造福的故事。他为了帮助人类，盗取了天火并带到了人间，使得人类能够使用火来驱赶寒冷、照亮黑暗、烹饪食物等。因此，普罗米修斯被宙斯锁在高加索山的悬崖上，遭受着各种折磨。但他始终不屈服，坚持自己的信念。这个故事展现了普罗米修斯不畏强权、勇敢无私的品质。 33． 生当作人杰 死亦作鬼雄 但使龙城飞将在 不教胡马度阴山 八月里来雁门开 雁儿脚上带霜来 九月温 十月还有小阳春 尺有所短 寸有所长 听说老师下午要教同学们唱歌，小明吃完饭蹦蹦跳跳去学校，嘴里还哼着快乐的歌 无私奉献 锲而不舍 嫦娥奔月 嫦娥吃了西王母给丈夫的仙药后，竟然飞到了月宫 详解：本题考查名句默写及理解。 （1）生当作人杰，死亦为鬼雄。本句诗出自宋代李清照的《夏日绝句》，诗意：活着就要当人中的俊杰，死了也要做鬼中的英雄。 但使龙城飞将在，不教胡马度阴山。本句诗出自唐代王昌龄的《出塞》，诗意：只要龙城的飞将卫青如今还在，一定不会让敌人的铁蹄踏过阴山。 书写时注意“鬼、雄、城、度”的正确写法； （2）“八月里来雁门开，雁儿脚上带霜来”意思：到了八月，大雁就开始南飞迁徙，大雁一旦南飞，就要下霜了。 “八月暖，九月温，十月还有小阳春”意思：八月份气温还比较高，九月份天气不冷不热的，十月份的天气跟春天一样。说明了南北方气候的差异。 书写时注意“雁、霜、暖”的正确写法； （3）“尺有所短，寸有所长”意思：本义指尺比寸长，但和比尺更长的东西相比，就显得短了；寸比尺短，但和比寸更短的东西相比，就显得长了。比喻各有长处，也各有短处，彼此都有可取之处。 （4）注意用题里给的一个词语组成一个意思完整且通顺的句子。 示例：他心头害怕得像千万个铁锤在打，一会儿上，一会儿下，半句也对不出，半步也行不动。 （5）盘古：盘古，又称盘古氏，是中国神话传说中的创世神，桐柏一带传说其出生于一枚龙蛋，由应龙抚育出生。沉睡而醒后将清浊二气上下撑开，形成了天地，最终因疲惫而倒，声与气以及身体各部分化为世间万物。 盘古为人类献出了自己全部，这样无私奉献、舍己为人的精神令人敬佩。 精卫：古代神话中的鸟名。白喙赤足，首有花纹，据说为炎帝幼女溺死海边所化。因不甘白白被海水淹死，常衔木石填海。 精卫以一己之力想要填平东海，这样坚持不懈、持之以恒的精神令人敬佩。 神话故事之所以精彩是因为意想不到，解答此题时选择自己喜欢的神话故事，再讲神奇之处写清楚，语言通顺即可。 如：我读过的神话故事是《夸父追日》，最让我觉得神气的地方是夸父死后，他的身体变成了一座大山，他的手杖变成了一大片桃林。 34． 但使龙城飞将在 不教胡马度阴山 生当作人杰 死亦为鬼雄 为中华之崛起而读书 树在道边而多子 详解：本题主要考查对诗词名句的默写。 “但使龙城飞将在，不教胡马度阴山。”出自王昌龄《出塞》意思：倘若龙城的飞将李广如今还在，绝不许匈奴南下牧马度过阴山。诗句描写了了爱国将领飞将军李广； “生当作人杰，死亦为鬼雄。”出自李清照《夏日绝句》意思：活着就要当人中的俊杰，死了也要做鬼中的英雄。 《为中华之崛起而读书》一文通过描写周恩来在少年时代目睹了中国人在被外国人占据的地方受欺凌却无处说理，他深刻体会到“中华不振”的分量，从而立志“为中华之崛起而读书”的事，表现了他的博大胸怀和远大抱负。 书写时注意“道”“而”的正确写法。 35． 竞走取之 戎不动 树在道边而多子 此必苦李 聪慧 常衔西山之木石 坚韧执着 蓄须 驷马难追 时不再来 差之毫厘 详解：本题考查对课文的理解及名言的默写。 （1）书写时要注意“竞”“戎”“道”“必”的正确写法。 《王戎不取道旁李》一文讲了王戎和其他孩子在路边看到李树上有很多李子，其他孩子争着跑过去摘李子，王戎却认为这必是苦李，结果不出王戎所料的故事。本文表达了作者对王戎观察仔细，准确推理判断的赞赏之情。 （2）书写时要注意“衔”“石”的正确写法。 《精卫填海》一文讲述的是炎帝的小女儿在东海游玩被淹死后化为“精卫”鸟，常往东海投小树枝、小石子，想要填平东海的故事，体现了精卫不畏艰难、坚韧不拔的品格。 《梅兰芳蓄须》一文主要写了在日本帝国主义侵略中国的时期，梅兰芳为了表示对日本帝国主义的抗议，坚决不给侵略者演戏，就把胡须留起来了。 （3）书写时要注意“驷”“追”“毫”的正确写法。 36． 不教胡马度阴山 生当作人杰 死亦为鬼雄 周恩来 梅兰芳 详解：考查课内知识填空。 书写时注意“度”的正确写法。 “生当作人杰，死亦为鬼雄。”出自宋代李清照的《夏日绝句》，译文：活着就要当人中的俊杰，死了也要做鬼中的英雄。此句借古讽今、抒发悲愤，词人通过歌颂项羽的悲壮之举来讽刺南宋当权者不思进取、苟且偷生的无耻行径。 “为中华之崛起而读书”是周恩来总理在少年时代立下的宏伟志向，表现了为国家和民族而奋斗终生的责任感和使命感。 《梅兰芳蓄须》讲述了1941年太平洋战争爆发，在日寇威胁下，梅兰芳先生留蓄胡子，不为日本人和卖国贼演出的故事，生动再现出一代京剧宗师梅兰芳先生的铮铮傲骨和家国情怀。 37． 但使龙城飞将在 至今思项羽 不肯过江东 为中华之崛起而读书 审问之 慎思之 明辨之 时不再来 十场秋雨要穿棉 惩治恶人 兴修水利 惩治恶人 详解：本题考查根据课文内容填空。 （1）书写时注意“使、城”的正确写法； “至今思项羽，不肯过江东”出自宋代李清照的《夏日绝句》，这两句的意思是到今天人们还在怀念项羽，因为他不肯苟且偷生，退回江东。这两句即借咏史而讽世，表达诗人对项羽的赞赏、对当朝统治者的愤恨与谴责。书写时注意“项、肯”的正确写法； “为中华之崛起而读书”是周恩来总理在少年时代立下的宏伟志向，表现了为国家和民族而奋斗终生的责任感和使命感。书写时注意“崛、读”的正确写法。 （2）书写时注意“慎、辨”的正确写法；书写时注意“再”的正确写法；书写时注意“场、棉”的正确写法。 （3）课文《西门豹治邺》是《史记·滑稽列传》中的历史散文，作者是褚少孙。文章按照事情发展顺序可分为三部分：摸清底细、惩治恶人、兴修水利，写了西门豹治邺的两大实绩：革除“为河伯娶妇”的陋习（惩治恶人），凿渠引水灌溉农田（兴修水利）。其中，革除陋习是全文的重点，兴建水利是辅助性的笔墨。故复述故事时，“惩治恶人”这部分内容要重点复述。 38． 横看成岭侧成峰 远近高低各不同 死亦为鬼雄 返景入深林 善于分析 志向高远 蓄须明志 牺牲 夸父逐日 嫦娥奔月 详解：本题考查课文内容理解。 （1）“横看成岭侧成峰，远近高低各不同。”出自宋代苏轼的《题西林壁》，句意：从正面、侧面看庐山山岭连绵起伏、山峰耸立，从远处、近处、高处、低处看庐山，庐山呈现各种不同的样子。“横看成岭侧成峰，远近高低各不同”，实写游山所见。庐山是座丘壑纵横、峰峦起伏的大山，游人所处的位置不同，看到的景物也各不相同。这两句概括而形象地写出了移步换形、千姿万态的庐山风景。 “生当作人杰，死亦为鬼雄。”出自宋·李清照《夏日绝句》，大意是：生时应当做人中豪杰，死后也要做鬼中英雄。 “返景入深林，复照青苔上。”出自唐代王维的《鹿柴》，大意是：落日的余晖映入了深深的林间，又照在幽暗处的青苔上。 （2）课文《王戎不取道旁李》讲了王戎和其他孩子在路边看到李树上有很多李子，其他孩子争着跑过去摘李子，王戎却认为这必是苦李，结果不出王戎所料的故事。文章表达了作者对王戎观察仔细，准确推理判断的赞赏之情。 课文《为中华之崛起而读书》主要写了少年时代的周恩来在修身课上表明了自己的志向：要“为中华之崛起而读书”，原因是他耳闻了伯父说的“中华不振”，又目睹了中国人在被外国人占据的地方受到外国人的欺凌而无处说理的事情，从而体会到了“中华不振”的分量之重，立志要为振兴中华而读书，表现了少年周恩来的博大胸怀和远大理想。 课文《梅兰芳蓄须》写的是梅兰芳先生为了拒绝演出，蓄须明志的事，表现出他对日本侵略者的深恶痛绝和其崇高的民族气节。 课文《普罗米修斯》通过写普罗米修斯为了解除人类没有火种的困苦，不惜触犯天规，勇敢地盗取天火，从而给人类带来光明和智慧，并与宙斯进行不屈不挠斗争的动人传说，颂扬了普罗米修斯不畏强暴，为民造福不惜牺牲一切的伟大精神。 根据自己的阅读积累，写出自己读过的神话故事即可，如《神农尝百草》《后羿射日》《大禹治水》《女娲补天》等。 39．我喜欢王葆，因为他虽然一开始有些懒惰和依赖宝葫芦，但最终通过自己的经历明白了勤劳和诚实的重要性，这种成长和转变让人感到欣慰。 详解：本题考查语言表达的能力。 《宝葫芦的秘密》中的王葆是一个非常有魅力的角色，让人对他充满了喜爱之情。   首先，王葆是一个善良正直的孩子。在故事中，他虽然渴望得到宝葫芦来满足自己的愿望，但他从未想过利用宝葫芦去做违背道德的事情。例如，当宝葫芦提出要帮他偷东西时，他坚决拒绝了。这说明他有着明确的是非观念，不会为了贪图一时的便利而违背自己的良心。他的这种善良和正直的品质，让他在面对诱惑时能够坚守自己的底线，这种品质是非常难能可贵的。   其次，王葆是一个充满想象力和好奇心的孩子。他对宝葫芦的故事非常感兴趣，总是幻想着自己也能拥有一个宝葫芦，从而引发了一系列奇妙的冒险。这种想象力和好奇心是孩子们最宝贵的财富，它让王葆的世界充满了奇幻色彩，也让读者能够跟随他的视角进入一个充满魔法的世界。他的这种特质也体现了孩子们对未知世界的探索欲望，以及对美好生活的向往。   最后，王葆是一个勇敢且有责任感的孩子。在故事的最后，他意识到自己的错误，决定放弃宝葫芦，用自己的努力去实现自己的梦想。这需要很大的勇气，因为他已经习惯了宝葫芦带来的便利。但他没有退缩，而是选择了面对现实，用自己的双手去创造属于自己的幸福。这种勇敢和责任感，让他从一个幻想中的孩子成长为一个真正有担当的人。他的成长过程也给读者带来了深刻的启示，那就是只有通过自己的努力，才能真正实现自己的价值。   示例：我喜欢王葆，因为王葆是一个善良正直、充满想象力和好奇心、勇敢有责任担当的孩子。他的故事不仅充满了奇幻色彩，还蕴含着深刻的教育意义，让读者在欣赏故事的同时，也能从中汲取到成长的力量。 2 / 2 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $