专题05 句子（期末真题汇编）四年级语文上学期（山东专版）

2025-2026学年四年级上册语文期末备考（山东） 专题05 句子 核心知识点梳理 1. 句式类型 陈述句：陈述事实或表达观点，语气平缓。全册重点例句：①钱塘江大潮，自古以来被称为天下奇观。（《观潮》）②蟋蟀的住宅真可以算是伟大的工程了。（《蟋蟀的住宅》）③为中华之崛起而读书！（《为中华之崛起而读书》，虽带感叹意味，核心是陈述志向） 疑问句：提出问题，寻求答案。全册重点例句：①在漆黑的夜里，飞机是怎么做到安全飞行的呢？（《夜间飞行的秘密》）②蝴蝶的家到底在哪里呢？（《蝴蝶的家》）③为什么说20世纪是一个“呼风唤雨”的世纪呢？（《呼风唤雨的世纪》） 设问句：自问自答，强调观点。全册重点例句：①是谁来呼风唤雨呢？当然是人类。（《呼风唤雨的世纪》）②靠什么呼风唤雨呢？靠的是现代科学技术。（《呼风唤雨的世纪》）③竺可桢每天去北海公园，单是为了观赏景物吗？不是。他是去观察物候，作科学研究的。（语文园地二） 反问句：无疑而问，加强语气。全册重点例句：①为人类造福，有什么错？（《普罗米修斯》）②我们平白地去欺负它干吗？（《牛和鹅》）③围观的中国人都紧握着拳头，但这是在被外国人占据的地盘里，谁又敢怎么样呢？（《为中华之崛起而读书》） 感叹句：表达强烈情感（喜悦、赞美、愤怒等）。全册重点例句：①啊，我和阿妈走月亮！（《走月亮》）②这真是个辉煌的时刻！（《陀螺》）③多么奇妙的夜晚啊，我和阿妈走月亮！（《走月亮》） 2. 修辞手法 比喻：用跟甲事物有相似点的乙事物来描写甲事物。全册重点例句：①浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马齐头并进。（《观潮》）②稻田像一块月光镀亮的银毯。（《走月亮》）③每根细丝像蜗牛的触角。（《爬山虎的脚》） 拟人：把事物当作人来写，赋予人的动作、情感。全册重点例句：①每个小水塘都抱着一个月亮！（《走月亮》）②当四周很安静的时候，蟋蟀就在这平台上弹琴。（《蟋蟀的住宅》）③头白的芦苇，也妆成一瞬的红颜了。（《秋晚的江上》） 排比：把结构相同或相似、意思密切相关的句子排列起来。全册重点例句：①照亮了高高的点苍山，照亮了村头的大青树，也照亮了，照亮了村间的大道和小路……（《走月亮》）②那时没有收音机，没有电视，没有飞机，更没有宇宙飞船。（《呼风唤雨的世纪》）③那条狗高兴的时候叫，紧张的时候叫，发怒的时候也叫。（语文园地二） 夸张：对事物的形象、特征等作夸大或缩小的描述。全册重点例句：①那声音如同山崩地裂，好像大地都被震得颤动起来。（《观潮》）②他的肝脏被吃光了，可是一到晚上，肝脏又重新长了出来。（《普罗米修斯》，夸张手法突出痛苦） 3. 特殊句式 把字句与被字句转换：全册重点例句：①把字句：普罗米修斯把火种带到了人间。（《普罗米修斯》）→ 被字句：火种被普罗米修斯带到了人间。②把字句：西门豹把巫婆投进了漳河。（《西门豹治邺》）→ 被字句：巫婆被西门豹投进了漳河。 关联词语运用： 并列关系：既……又……（豌豆住在豆荚里，既温暖，又舒适。《一个豆荚里的五粒豆》） 因果关系：因为……所以……（因为钱塘江的地形特殊，所以形成了壮观的涌潮。《观潮》） 条件关系：只要……就……（只要你向宙斯承认错误，归还火种，我一定请求他饶恕你。《普罗米修斯》） 假设关系：即使……也……（即使一根极细的电线，它也能灵巧地避开。《夜间飞行的秘密》） 转折关系：虽然……但是……（虽然它远不如我想象中的那么漂亮，但我极高兴地接受了它。《陀螺》） 4. 句子理解与改写 理解句意：结合上下文、关键词、修辞手法理解句子含义。如《题西林壁》“不识庐山真面目，只缘身在此山中”，需结合诗句背景和生活经验理解“当局者迷”的道理。 改写句子： 缩句：保留句子主干（主语+谓语+宾语）。例：伟大的巨人盘古创造了美丽的世界。→ 盘古创造了世界。 扩句：在主干上添加修饰词（形容词、副词、数量词等）。例：小鸟飞。→ 可爱的小鸟在蓝天上自由地飞。 句式转换：陈述句与反问句转换、“把”字句与“被”字句转换、直接引语与间接引语转换（如《扁鹊治病》“蔡桓侯觉得奇怪，派人去问他：‘扁鹊，你为什么一声不响就跑掉了？’ ”→ 蔡桓侯派人问扁鹊，他为什么不说话就跑掉了）。 重难点突破 1. 修辞手法辨析与运用 比喻vs拟人：比喻侧重“相似点”，拟人侧重“人格化”。例：“浪潮像千万匹白色战马”是比喻（浪潮与战马在形态、气势上相似）；“蟋蟀弹琴”是拟人（赋予蟋蟀人的动作）。 排比vs反复：排比是“结构相似的句子并列”，反复是“词语或句子重复出现”。例：“照亮了……照亮了……照亮了……”是排比；“啊，我和阿妈走月亮！”多次出现是反复。 运用技巧：写句子时，根据表达需求选修辞。写景物用比喻突出特点，写动物用拟人赋予灵性，写情感用排比增强气势。 2. 关联词语精准运用 结合语境判断关系：先分析前后分句的逻辑关系，再选关联词语。如“爬山虎的脚没触着墙”与“不几天就萎了”是因果关系，用“因为……所以……”；“蟋蟀的工具很柔弱”与“住宅很伟大”是转折关系，用“虽然……但是……”。 积累固定搭配：牢记常见关联词语的搭配形式，避免错误（如“只要……就……”不能说成“只要……才……”）。 3. 句子含义深层理解 抓关键词：如《陀螺》“人不可貌相，海水不可斗量”，抓住“貌相” “斗量”理解“不能以外表判断事物价值”。 联系上下文：如《为中华之崛起而读书》中“中华不振”，结合后文外国人欺辱中国人却无人敢管的情节，理解其“国家软弱、人民受欺压”的含义。 结合生活实际：如《题西林壁》“横看成岭侧成峰”，联系生活中观察事物的不同角度，理解“看问题要全面”的道理。 易错点提醒 1.句式转换错误： 反问句改陈述句时，忘记否定词转换（如“难道他不可怕吗？”误改为“他不可怕”，正确应为“他很可怕”）。 “把”字句与“被”字句转换时，语序混乱（如“小明把教室打扫干净了”误改为“教室把小明打扫干净了”，正确应为“教室被小明打扫干净了”）。 2.关联词语滥用： 混淆关系（如“因为他努力学习，所以成绩很好”误改为“虽然他努力学习，但是成绩很好”）。 缺少关联词语或重复使用（如“我喜欢读书，我喜欢画画”应改为“我既喜欢读书，又喜欢画画”，而非“我因为喜欢读书，所以喜欢画画”）。 3.修辞手法判断失误： 把比喻句误判为拟人句（如“树叶像蝴蝶一样飘落”误判为拟人）。 排比句判断时忽略“结构相似”（如“他跑着，笑着，跳着”是并列短语，并非排比句）。 4.缩句/扩句不当： 缩句时删减必要成分（如“可爱的小红在认真地看着有趣的新书”误缩为“小红看着书”，正确应为“小红看着新书”）。 扩句时添加无关修饰词（如“太阳升起”误扩为“圆圆的太阳慢慢地从东方的天空升起”，“东方的”多余，“天空”可省略）。 5.句意理解片面： 只看表面意思，忽略深层含义（如《精卫填海》“常衔西山之木石，以堙于东海”，不能只理解为“精卫填海”，还要体会其坚韧执着的精神）。 复习方法技巧 1.分类梳理法：按“句式类型、修辞手法、特殊句式”分类整理例句，标注课文出处，对比记忆。如把全册比喻句整理在一起，分析不同比喻的特点。 2.例句仿写发：结合课文重点例句，进行仿写练习。如仿照《观潮》的比喻句写“彩虹像一座彩色的桥挂在天空”；仿照《走月亮》的排比句写“春风吹绿了小草，吹红了花朵，吹醒了小河”。 3.错题整理法：收集练习中错误的句子类题目，标注错误原因（如“关联词语误用” “修辞判断错误”），反复练习纠正。 4.语境分析法：理解句子时，先找到句子在课文中的位置，联系上下文语境，结合关键词和写作背景，全面把握含义。 5.互动练习法：开展“句式转换大挑战” “修辞猜猜看”等游戏，如一人说陈述句，另一人改为反问句；一人描述场景，另一人用指定修辞造句，提升复习兴趣。 常考题型 1. 辨析修辞手法 例题：判断下列句子运用了什么修辞手法，填在括号里。 ①每个小水塘都抱着一个月亮！（ ） ②浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马齐头并进。（ ） ③那时没有收音机，没有电视，没有飞机，更没有宇宙飞船。（ ） 解题思路： a.抓住修辞核心特征：拟人看“人格化动作/情感”，比喻看“喻词（像、犹如等）+相似点”，排比看“结构相似的句子并列”。 b.结合课文积累的例句，快速匹配修辞类型。 c.不确定时，用“排除法”，先排除明显不符合的修辞。 2. 关联词语填空 例题：选择合适的关联词语填空（填序号） ①因为……所以…… ②即使……也…… ③只要……就…… ④虽然……但是…… （1）（ ）蟋蟀的工具很简单，（ ）它的住宅真可以算是伟大的工程了。 （2）（ ）你仔细观察，（ ）能发现爬山虎脚的秘密。 （3）（ ）钱塘江大潮气势雄伟，（ ）被称为天下奇观。 解题思路： a.分析前后分句逻辑关系：第（1）题是转折关系，第（2）题是条件关系，第（3）题是因果关系。 b.匹配对应的关联词语，代入句子通读，检查是否通顺合理。 c.注意关联词语的固定搭配，不随意混搭。 3. 句式转换 例题：按要求改写句子 （1）陈述句改反问句：普罗米修斯为人类造福，没有错。 （2）“把”字句改“被”字句：西门豹把官绅的头子投进了漳河。 （3）缩句：五彩缤纷的气球慢慢地飞上了蓝蓝的天空。 解题思路： a.陈述句改反问句：添加“难道” “怎么”等疑问词，否定词变肯定词（“没有错”变“有错”），句末加“吗” “呢”，句号变问号（答案：普罗米修斯为人类造福，怎么会有错呢？）。 b.“把”字句改“被”字句：交换“把”前后的主语，“把”变“被”（答案：官绅的头子被西门豹投进了漳河）。 c.缩句：保留主语（气球）、谓语（飞上了）、宾语（天空），删去修饰词（五彩缤纷的、慢慢地、蓝蓝的）（答案：气球飞上了天空）。 4. 理解句子含义 例题：联系上下文，理解下列句子的含义 （1）《题西林壁》：“不识庐山真面目，只缘身在此山中。” （2）《陀螺》：“人不可貌相，海水不可斗量。” 解题思路： a.解释关键词：第（1）题“真面目”指庐山全貌，“缘”指因为；第（2）题“貌相”指以外表判断，“斗量”指用斗衡量。 b.结合上下文/背景：第（1）题结合诗人游庐山的经历，理解“身处其中难以全面认识事物”；第（2）题结合小陀螺战胜大陀螺的故事，理解“不能以外表判断事物的价值”。 c.用简洁的语言整合含义，确保准确易懂。 5. 句子仿写 例题：仿照例句，写句子 （1）例：浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马齐头并进。（用“犹如”写比喻句） （2）例：照亮了高高的点苍山，照亮了村头的大青树，也照亮了村间的大道和小路……（写排比句） 解题思路： a.分析例句结构：第（1）题是“事物+变化+犹如+喻体”；第（2）题是“动词+名词，动词+名词，也动词+名词……”。 b.结合生活经验，选择合适的描写对象，确保仿写句子结构一致、语义通顺。 c.避免与例句重复，力求新颖具体（如第（1）题答案：枫叶越来越红，犹如一团团燃烧的火焰）。 解题通用技巧 1.审题为先：看清题目要求（如“改写” “辨析” “理解”），明确答题方向，避免答非所问。 2.回归课文：遇到不确定的句子知识，联系课文中的原句和语境，借助课文积累的范例推导答案。 3.检查验证：做完后通读答案，检查句式转换是否正确、修辞判断是否准确、关联词语是否搭配、句意理解是否全面。 4.规范表达：理解句子和仿写句子时，语言要简洁、通顺、准确，符合四年级学生的表达水平，不使用复杂生僻的词语。 1.巩固基础：重点复习易错句式转换和关联词语搭配，每天练习5-8道句子类基础题，强化记忆。 2.聚焦重点：熟练掌握比喻、拟人、排比、设问四种高频修辞手法，牢记课文中的典型例句，灵活运用到仿写中。 3.规范答题：按题目要求答题，如句式转换要完整保留原意，理解句子要分“表面意思+深层含义”，仿写要符合例句结构。 4.细心检查：答题后重点检查标点符号（如反问句末用问号，感叹句末用感叹号）、错别字（如“犹如”不写成“尤如”）、语句通顺度。 5.灵活应变：遇到陌生句子题目，不要慌张，先分析句子类型和考查要点，结合复习的方法技巧逐步推导，确保答案合理。 一、选择题 1．（24-25四年级上·山东聊城·期末）中秋的月光洒在大地上，“那轮如银盘般的大月亮在浩瀚的夜空这个神秘的舞台上，始终散发着清冷的光辉。”缩句正确的一项是（  ） A．月亮在夜空舞台上散发光辉。 B．大月亮始终散发着光辉。 C．月亮散发光辉。 2．（24-25四年级上·山东菏泽·期末）下面句子长话短说后，意思不正确的一句是（   ） A．官绅一个个吓得面如土色，跪下来磕头求饶，把头都磕破了，直淌血。（官绅跪地求饶） B．西门豹回过头来，看着他们说：“怎么还不回来，请你们去催催吧！”（西门豹回过头来，看着他们。） C．狠心的宙斯又派了一只凶恶的鹫鹰，每天站在普罗米修斯的双膝上，用它尖利的嘴巴，啄食他的肝脏。（宙斯派鹫鹰啄食普罗米修斯的肝脏。） D．那只小虱子，在纪昌的眼里一天天大起来，练到后来，大得竟然像车轮一样。（到了后来，小虱子在纪昌眼里变得很大。） 3．（24-25四年级上·山东济宁·期末）下面句子中没有语病的一项是（   ） A．经过科学家的反复研究，终于揭开了蝙蝠能在夜里飞行的秘密。 B．女娲用神火熔炼五彩石，足足炼了差不多五天五夜。 C．为了避免今后再发生类似的事故，我们应当吸取教训，严格遵守交通规则。 D．“中华经典诵读”活动让同学们更加热爱和了解中国的优秀传统文化。 4．（24-25四年级上·山东菏泽·期末）以下是小语同学的阅读批注，批注角度与其他三项不同的是（   ） A．“妩媚”写出了陀螺转动的样子轻盈可爱，像女子跳舞似的。 B．“急急逃跑”“悄悄地走”等动词把作者怕鹅的心情写出来了。 C．“牛看人大，所以怕人；鹅看人小，所以不怕人。”真的是这样吗？ D．“只听见台下一阵哄堂大笑，笑得我脸上一阵热。”写出了“我”的狼狈。 5．（24-25四年级上·山东滨州·期末）下面语段顺序排列正确的一项是（　　） ①说完就辞掉官职回家了。 ②为了生存，东晋后期的大诗人陶渊明做过县里的小官。 ③此后，他一面读书为文，一面参加农业劳动，家境越来越贫寒。但他始终不愿再为官受禄。 ④他因“不为五斗米折腰”的高风亮节，成为中国后代有志之士的楷模。 ⑤有一次，郡里派督邮来了解情况。有人告诉陶渊明说：“那是上面派下来的人，应当穿戴整齐，恭恭敬敬地去迎接。” ⑥陶渊明听后长叹了一口气：“我不愿为了小小县令的五斗薪俸，就低声下气去向这些家伙献殷勤。” A．②⑥①③④⑤ B．②⑥⑤①③④ C．⑤①⑥②③④ D．②⑤⑥①③④ 二、填空题 6．（24-25四年级上·山东枣庄·期末）读句子想画面：细细的溪水，流着山草和野花的香味，流着月光。灰白色鹅卵石布满河床。 读这句话，似乎能看到 ，听到 ，还能闻到 。 7．（24-25四年级上·山东德州·期末）纪昌已经取得了不小的成绩。飞卫觉得纪昌的眼力还不够。（用合适的关联词合成一句话） 三、积累运用 8．（24-25四年级上·山东东营·期末）刘英在竞选会上大声地说：“我竞选班长，是为了更好地为大家服务。”（请把刘英说的话用自问自答的形式表达出来。） 9．（24-25四年级上·山东东营·期末）在句中横线上续写动作描写（至少两处），以表现人物“难过”的心情。 小杰看着地上被摔得七零八落的玩具， 。 10．（24-25四年级上·山东东营·期末）将“有位轮椅跑者在陡坡处遇到困难，蓝天救援队队员忙去帮助。”这句话插入语段中的哪个位置最恰当？( ) 早上8：30。马拉松准时起跑。 A 观众呐喊加油，赛事氛围空前热烈。 B沿途有固定岗和流动岗医疗急救，蓝天救援队紧跟比赛队伍。 C 参与“东马”，用一场马拉松来感受一座城市的温暖。 D 11．（24-25四年级上·山东东营·期末）根据材料提供的信息，下列说法不正确的一项是（   ） “无人超市”在杭州闪亮登场。人们用智能手机扫码完成支付，不用排队结账，一场“消灭收银员、导购员”的革命浩浩荡荡地开始了。但任何事物都具有两面性，高科技也是一把“双刃剑”。 A．人们用智能手机就能在“无人超市”完成购物。 B．“无人超市”里不需要收银员、导购员也可以完成购物。 C．“双刃剑”的意思是指这件事情有利也有弊。 D．“无人超市”的创立一定会令劳动者们失业。 12．（24-25四年级上·山东东营·期末）刘英在竞选会上大声地说：“我竞选班长，是为了更好地为大家服务。”（请把刘英说的话用自问自答的形式表达出来） 13．（24-25四年级上·山东东营·期末）将“有位轮椅跑者在陡坡处遇到困难，蓝天救援队队员忙去帮助。”这句话插入语段中哪个位置最恰当？( ) 早上8：30，马拉松准时起跑。A_____观众呐喊加油，赛事氛围空前热烈。B_____沿途有固定岗和流动岗医疗急救，蓝天救援队紧跟比赛队伍。C_____参与“东马”，用一场马拉松来感受一座城市的温暖。D_____ 14．（24-25四年级上·山东东营·期末）根据材料提供的信息，下列说法不正确的一项是（　　） “无人超市”在杭州闪亮登场。人们用智能手机扫码完成支付，不用排队结账，一场“消灭收银员、导购员”的革命浩浩荡荡地开始了。但任何事物都具有两面性，高科技也是一把“双刃剑”。 A．人们用智能手机就能在“无人超市”完成购物。 B．在“无人超市”里，人们不需要收银员、导购员也可以完成购物。 C．“双刃剑”的意思是指这件事情有利也有弊。 D．“无人超市”的创立一定会令劳动者失业。 15．（24-25四年级上·山东德州·期末）请将下面的句子换一种语气表达，使句子意思保持不变。 还有什么别的话比这句最简单的话，更能表达我此时的全部感情呢？ 16．（24-25四年级上·山东烟台·期末）结合所学内容，将下列句子用正确的序号排序，并回答问题。 ( )她又斩下大海龟的四条腿竖立在大地的四方，把天空撑起来。 ( )有一年，天塌地裂，人们生活痛苦，女娲决心修补天地。 ( )接着，她杀死黑龙使野兽不敢再害人，最后把芦苇烧成灰堵住地缝。 ( )她先拣来五色石头用神火炼成石浆补好了天。 ( )天和地终于恢复了平静，人们传颂着女娲的功绩。 上述文字选自神话故事《女娲补天》，这个故事的起因是 ，经过是 ，结果是 （均填序号）。本学期，你在课外阅读中还读过神话故事《 》，其中，你最喜欢的人物是 ，因为 。 17．（24-25四年级上·山东烟台·期末）下面的句子加强了语气，表达的情感更强烈的一项是（   ） A．普罗米修斯摇摇头，回答：“为人类造福，我没有错。” B．普罗米修斯摇摇头，回答：“为人类造福，我做错了。” C．普罗米修斯摇摇头，回答：“为人类造福，我有什么错？” 18．（24-25四年级上·山东东营·期末）从“得意”“慌张”“惊恐”中选一个词语，仿照例句用动作描写来表现它（至少用上两个表示动作的词语） 例：写“害怕”：妈妈一走，我就把屋里所有的灯都打开，然后钻进被窝，蒙上头，大气儿都不敢喘。 写“ ”： 19．（24-25四年级上·山东东营·期末）过生日时，你收到了梦寐以求的礼物，你有点不敢相信地说：“ ”（用反问的语气表述） 20．（24-25四年级上·山东东营·期末）2024年12月20日，中国科学院公布了通过对嫦娥六号月球样品的深入分析获得的人类首份月球背面磁场信息。（长话短说） 21．（24-25四年级上·山东东营·期末）从此，谁还敢再提给河神娶媳妇呢？（给句子换种说法，意思不变） 22．（24-25四年级上·山东德州·期末）一向准时到校的小虹今天果然迟到了。（修改病句，在原句上改） 23．（24-25四年级上·山东德州·期末）把下面错乱的几句话按一定顺序重新排列，小括号内写序号。 ( )一天，燕子妈妈对他们说：“孩子呀！你们也不小了，小翅膀也长起来了，应该学学飞了，要不然，将来会成为废物。” ( )小燕子长得很可爱，燕子妈妈非常爱他们。 ( )燕子妈妈生了一对小燕子。 ( )小燕子吃饱了，就待在屋檐下，缩着脖子闭着眼睛打盹。 ( )每天都用翅膀搂着他们睡觉，捉虫子为他们吃，还给他们唱歌听。 24．（24-25四年级上·山东德州·期末）《盘古开天地》《女娲补天》《精卫填海》《蟋蟀的住宅》都是我喜欢的神话故事。（修改病句） 25．（24-25四年级上·山东德州·期末）麻雀拍打着翅膀。（扩写句子，至少扩两处） 26．（24-25四年级上·山东济南·期末）讲述故事需要对一定情节进行丰富。请仿照例子，用两个以上的动作描写人物的一种表现。 例：写“害怕”：我们马上不说话了，贴着墙壁，悄悄地溜过去。 写“ ”： 。 27．（24-25四年级上·山东枣庄·期末）想象一下，盘古的身体还会发生什么变化？补充句子，使句子更形象生动。 盘古倒下以后，他的身体发生了巨大的变化。他呼出的气息变成了四季的风和飘动的云…… 他的手指变成了 ；他的 变成了 28．（24-25四年级上·山东枣庄·期末）仿写有连续动作（不少于4个）的句子。 例：他看到普罗米修斯被锁在悬崖上，心中愤愤不平，便挽弓搭箭，射死了那只鹫鹰，又用石头砸碎了锁链。 29．（24-25四年级上·山东聊城·期末）这个孩子不了解端午习俗，老师不会满意的。（改变语序，但不改变句意） 30．（24-25四年级上·山东济宁·期末）漳河边上的邺县田地荒芜，人烟稀少，难道不是河神娶媳妇给闹的吗？（将反问句改为陈述句） 31．（24-25四年级上·山东菏泽·期末）读句子，注意加点部分，完成练习。 我呼哧一下站起来，来不及跟老师再见，拿起试74卷，提着书包就往家奔。 (1)句子通过描写“我”的动作来表现“我” 的心情。 (2)回忆生活，你还体会过哪种心情？仿照例句也来写一写。 我还体会过 的心情。我来仿写例句。 32．（24-25四年级上·山东滨州·期末）结合具体情境，运用恰当语句，将句子补充完整。 小红从校园的花坛里摘了一朵花，你会提醒她说， 33．（24-25四年级上·山东滨州·期末）请你长话短说。 老汉摇着头，叹了一口气，从怀里掏出那锭被他摸得发亮的银子，颤抖着双手将它丢进深潭中，回过头来对妻子说：“这不是我们庄稼人应该得的东西，留着它是不会有好处的。” 34．（24-25四年级上·山东菏泽·期末）照样子，用动作描写来表现人“着急”的心情，使表达生动传神。 她昂着头，挺直了腰板，迈开步子，微笑着从讲台上走了下来。 35．（24-25四年级上·山东菏泽·期末）是谁来呼风唤雨呢？当然是人类。 这句话运用了 的修辞手法，这样的句子我也能写： 36．（24-25四年级上·山东济宁·期末）魔鬼头像堡垒，手像铁叉，腿像桅杆，口像山洞，牙齿像白石块，鼻孔像喇叭，眼睛像灯笼，样子非常凶恶。(长话短说，意思不变） 37．（24-25四年级上·山东滨州·期末）仿照例句，另选3个动词，写一个表现“着急”的句子 例：妈妈一走，我就把屋里所有灯都打开，然后钻进被窝，蒙上头，大气都不敢出。 四、句子训练 38．（24-25四年级上·山东东营·期末）在句中横线上续写动作描写（至少两处），以表现人物“难过”的心情。 小杰看着地上被摔得七零八落的玩具， 。 参考答案 1．C 详解：本题考查缩句。 缩句要去掉修饰成分，保留句子主干。 “那轮如银盘般的”“大”修饰月亮，“在浩瀚的夜空这个神秘的舞台上”“始终”“清冷的”分别是地点、时间和对“光辉”的修饰，均应删去。原句主干是“月亮散发光辉”。 故选C。 2．B 详解：本题考查概括句子的主要意思。 B．不正确。本句的主要内容应为西门豹说的话，描述了西门豹回头并让他们去催催，故长话短说概括为：西门豹让他们去催催。 故选B。 3．C 详解：本题考查病句辨析。 A．本句语病是：缺少主语。“经过科学家的反复研究，终于揭开了蝙蝠能在夜里飞行的秘密。”存在主语残缺的问题。“经过……”这个介词短语使得句子没有了主语，“揭开秘密”的应该是“科学家”，正确的表述应该是“科学家经过反复研究，终于揭开了蝙蝠能在夜里飞行的秘密”。 B．本句语病是：前后矛盾。“女娲用神火熔炼五彩石，足足炼了差不多五天五夜。”中“足足”表示的是确定的数量或时间，而“差不多”表示的是大概、不确定，二者表意矛盾，不能同时使用。应删去“足足”或“差不多”其中一个。 D．本句语病是：语序不当。“‘中华经典诵读’活动让同学们更加热爱和了解中国的优秀传统文化。”存在语序不当的问题。按照正常的逻辑，应该是先“了解”，然后才能“热爱”，所以应将“热爱”和“了解”的顺序调换，改为“‘中华经典诵读’活动让同学们更加了解和热爱中国的优秀传统文化”。 故选C。 4．C 详解：本题考查理解句子含义和阅读方法。 A．从词句的修辞手法的角度做批注，描述了陀螺转动的样子。 B．从词语的表现手法的角度做批注，通过动词展现了作者的心理状态。 C．从对文章内容的疑问角度做批注，对文中的观点提出疑问。 D．从句子所表达的情感的角度做批注，描述了“我”因为被嘲笑而感到狼狈。 综上所述，A、B、D三项都是从词句的修辞手法、表现手法或情感角度进行批注，而C项则是从对文章内容的疑问角度进行批注，与其他三项不同。 故选C。 5．D 详解：本题考查对句子排序的掌握。 首先，背景介绍，即陶渊明为了生存做过小官，所以②句排在首位。接着，发生了一个具体的事件，即郡里派督邮来，陶渊明得知应该如何迎接，所以⑤句紧随其后。然后，陶渊明对这个事件做出了反应，表达了他的态度和决定，即⑥句。紧接着，陶渊明根据他的决定辞官回家，所以①句排在⑥句之后。辞官后，陶渊明的生活状态和他的态度如何，这是后续的发展，所以③句排在①句之后。最后，对整个故事进行总结性评价，赞扬陶渊明的高风亮节，所以④句排在最后。排序为：②⑤⑥①③④。 故选D。 6． 溪水、鹅卵石、河床 流水声 花香 详解：本题考查对句子的理解。 句子“细细的溪水，流着山草和野花的香味，流着月光。灰白色鹅卵石布满河床。”为我们描绘了一个宁静而美丽的自然场景。 “细细的溪水”：这描述了溪水的形态，细而长，流动不息。“灰白色鹅卵石布满河床”：这描绘了河床的景象，鹅卵石密布，颜色灰白，给人以清晰、具体的视觉感受。虽然句子中没有直接描述声音，但“流着”这一动词可以让我们联想到溪水潺潺的流动声，这是自然界中常见的、令人愉悦的声音。“流着山草和野花的香味”：这直接描述了溪水中流淌的香味，山草和野花的清新气息扑面而来，让人仿佛能闻到那股芬芳。 接下来，根据这些分析，读这句话，似乎能看到‌细细的溪水在流淌，灰白色鹅卵石密布的河床‌，听到‌溪水潺潺的流动声‌，还能闻到‌山草和野花的清新香味‌。 7．虽然纪昌已经取得了不小的成绩，但是飞卫觉得纪昌的眼力还不够。 详解：本题考查关联词合并句子。 结合句子可知，“纪昌已经取得了不小的成绩”与“飞卫觉得纪昌的眼力还不够”为转折关系，表示在某种条件下，后面的事情依然发生。故选择表转折关系的关联词“虽然……但是……”相连接。 示例：虽然纪昌已经取得了不小的成绩，但是飞卫觉得纪昌的眼力还不够。 8． 我为什么竞选班长？是为了更好地为大家服务。 详解：本题考查陈述句改为设问句。 刘英在竞选会上所说的话“我竞选班长，是为了更好地为大家服务”是陈述句，要求将这句话用自问自答的形式表达出来。自问自答是一种常见的语言表达形式，即先自行提出问题，然后紧接着给出该问题的答案，通过这种方式可以更清晰地突出关键信息，增强表达的针对性和逻辑性。 要将刘英的话转换为自问自答形式，需要先确定问题内容。由于刘英的话重点阐述的是竞选班长的目的，所以问题应围绕“竞选班长的原因”来设计。然后，把刘英原本表述的内容直接作为问题的答案。 示例：我竞选班长是为了什么？是为了更好地为大家服务。 9． 双腿一软瘫坐在地，伸手想去拼凑却又无力地垂下，接着把头埋进膝盖，小声抽泣起来 详解：本题考查补充句子。 动作描写是通过对人物个性化的行动、动作的描写，来揭示人物性格、心情的一种方法。当人处于难过的情绪时，可能会有一些特定的动作表现，比如身体的萎靡、对周围事物的反应等。对于小杰看着被摔坏的玩具这一情境，我们可以从他的肢体动作、手部动作等方面入手进行描写。 示例：小杰看着地上被摔得七零八落的玩具，慢慢蹲下，轻轻抚摸着碎片，鼻子一抽一抽的，眼泪簌簌地往下掉。 10． C 详解：本题考查句子的排序。 结合语段B处“沿途有固定岗和流动岗医疗急救，蓝天救援队紧跟比赛队伍”可知，这句话是介绍了蓝天救援队紧跟着比赛队伍，这与后续的救援行动紧密关联，故把“有位轮椅跑者在陡坡处遇到困难，蓝天救援队队员忙去帮助”排在这句话的后面。 故填在C处。 11．D 详解：本题考查的是对材料信息的准确理解和推断能力。 D．原文仅提到“无人超市”可能“消灭收银员、导购员”的传统岗位，但“一定”一词过于绝对。从实际情况来看，“无人超市”虽减少了部分传统岗位，但也会催生新的职业（如技术维护、货品补给、系统运营等），且并非所有劳动者都会受此影响。该说法夸大了“无人超市”的影响，不符合客观事实和原文逻辑，表述错误。 故选D。 12．我竞选班长是为了什么？是为了更好地为大家服务。 详解：本题考查改写句子。 自问自答的表达形式需要先提出问题，再针对问题给出回答，是设问的修辞手法。原句核心是“竞选班长的目的是为大家服务”，因此先围绕“竞选班长的原因”提出问题“我竞选班长是为了什么？”，再用“是为了更好地为大家服务”回应，既保留原句意思，又符合自问自答的句式要求。 示例：我竞选班长是为了什么？是为了更好地为大家服务。 13．C 详解：本题考查句子的排序。 这道题主要考查对语句连贯性和逻辑关系的理解。解题关键在于分析每个选项前后文语境，看哪个位置插入给定语句后，能使整个语段逻辑最通顺。 A.“早上7：30，马拉松准时起跑。”此句是马拉松赛事开始的时间点描述，后面直接接有位轮椅跑者在陡坡处行驶缓慢及志愿救援队员帮忙的情节，显得很突兀，因为还没介绍赛事的相关保障和整体氛围等情况。故A错误。 B.“观众呐喊加油，赛事氛围空前热烈。”该句着重体现赛事现场的热烈氛围，在这之后插入关于轮椅跑者和志愿救援队员的内容，会打断氛围描述的连贯性。故B错误。 C.前文提到“沿途有固定岗和流动岗医疗急救，志愿救援队紧跟比赛队伍”，说明了志愿救援队在赛事中的存在和职责，接着说“有位轮椅跑者在陡坡处行驶缓慢，志愿救援队员忙去帮助”，既符合逻辑，又能体现出志愿救援队在实际赛事中的行动，是顺理成章的。故C正确。 D.“参与‘西半马’，用一场马拉松来感受一座城市的温暖，延续百折不挠的高原精神。”此句是对参与马拉松赛事意义的总结升华，在这之后插入具体救援事件，会破坏整体的总结性和完整性。故D错误。 故选C。 14．D 详解：本题考查理解句子含义。 D．“一定”这个词太过绝对，虽然“无人超市”减少了对收银员和导购员的依赖，但不能就此断言一定会令劳动者失业。比如超市的货物整理、物流配送、设备维护等工作仍然需要人工，而且可能会催生新的与无人超市相关的职业，如无人超市系统开发、运营监控等职业。 故选D。 15． 没有什么别的话比这句最简单的话，更能表达我此时的全部感情了。 详解：本题考查句型转换。 反问句转换为陈述句的方法：①去掉反问词：删除“难道”“怎么”“还有什么”等反问词；②调整否定/肯定词：反问句若表否定，改为陈述句时需调整为肯定表述；③去掉疑问助词与问号：删去“呢”“吗”等疑问助词，句末标点改为句号；④梳理语句：调整语序，确保句意通顺且与原句一致。 故原句可改为：没有什么别的话比这句最简单的话，更能表达我此时的全部感情。 16． 3 1 4 2 5 2 4 1 3 5 精卫填海 精卫 她坚持不懈，勇敢填海，精神可嘉 详解：本题考查句子排序与神话故事。 《女娲补天》情节顺序：先交代起因（天塌地裂），再描述经过（女娲的行动步骤），最后是结果（天地恢复平静）。 句子“有一年，天塌地裂，人们生活痛苦，女娲决心修补天地”是故事的起因，应排第1； 句子“她先拣来五色石头用神火炼成石浆补好了天”是女娲行动的第一步（炼石补天），应排第2； 句子“她又斩下大海龟的四条腿竖立在大地的四方，把天空撑起来”是行动的第二步（斩龟腿撑天），应排第3； 句子“接着，她杀死黑龙使野兽不敢再害人，最后把芦苇烧成灰堵住地缝”是行动的第三步（杀黑龙、堵地缝），应排第4； 句子“天和地终于恢复了平静，人们传颂着女娲的功绩”是故事的结果，应排第5。 故句子顺序为：3、1、4、2、5。 结合上述文字可知，起因：是故事的开端，对应句子“天塌地裂，女娲决心修补”，故选2；经过：是女娲的行动过程，包括补天、撑天、除害等，对应句子4、1、3，故选4、1、3；结果：是故事的结局，对应句子5的“天地恢复平静”，故选5。 神话故事还有《夸父追日》《后羿射日》等，任选其一，并说明喜欢的人物与理由即可，答案不唯一。 示例：阅读中还读过神话故事《后羿射日》，其中，我最喜欢的人物是后羿，因为我被后羿的英勇无畏以及他的大公无私，一心为民的精神所感动。 17．C 详解：本题考查句子理解。 A. “普罗米修斯摇摇头，回答：‘为人类造福，我没有错。’” 这是一个陈述句，直接表达观点，但语气平静，情感表达较为平淡，缺乏强调或强化效果。 B. “普罗米修斯摇摇头，回答：‘为人类造福，我做错了。’” 这也是陈述句，表达悔意或错误，情感负面（如自责），但语气未加强，反而显得软弱或被动。句子内容本身表达负面情感，但句式未强化情感强度；且与选项“为人类造福”的正面语境不符，易造成情感矛盾。   C. “普罗米修斯摇摇头，回答：‘为人类造福，我有什么错？’” 这是一个反问句，通过反问形式（“有什么错？”）加强了语气，表达强烈的情感，如坚定、质疑或愤怒，强调自己行为的正确性。反问句在中文中常用于强化情感，无需回答即可突出说话者的立场，符合题干“加强语气”和“情感更强烈”的要求。 故选C。 18． 得意 他拿到奖状后，嘴角微微上扬，双手叉腰，昂首挺胸地走在教室里，时不时还向同学们投去炫耀的目光。 详解：本题考查仿写句子和情景写话。 在例句中，“害怕”这一情感是通过一系列具体的动作来表现的，生动地展现了“害怕”这一情景。从“得意、慌张、惊恐”选择一个词语，思考这个词语所代表的情感状态下，人物可能会做出的动作。用至少两个表示动作的词语，来构成一个句子，生动地表现这种情感状态。 示例：写“得意”：考试得了第一名，我扬起下巴，大摇大摆地走进教室，然后一屁股坐在座位上，嘴角上扬，得意洋洋地看着周围的同学。 写“慌张”：我突然发现作业没写完，心里一慌，手忙脚乱地翻找书包里的作业本，然后匆匆拿起笔，开始飞快地补写起来，额头上都冒出了汗珠。 写“惊恐”：夜里，我听到一阵奇怪的声音，我猛地坐起身来，眼睛瞪得圆圆的，四处张望，双手紧紧地抓住被子，生怕有什么可怕的东西出现。 19．这是真的吗？难道这礼物真是送给我的吗？ 详解：本题考查补充句子。 阅读题干可知，题目设定了一个过生日收到梦寐以求礼物的情境，要求以反问的语气来表达不敢相信的感受。这就需要理解反问句的特点，反问句是用疑问的形式表达确定的意思，答案就在问句之中，以增强语气，突出情感。可以从不敢相信自己真的收到礼物这一心理或者突出自己对收到礼物这件事的难以置信，把那种惊喜到不敢置信的情绪出发构思反问句。 例：过生日时，你收到了梦寐以求的礼物，你有点不敢相信地说：“这难道是真的吗？我怎么可能真的收到这份礼物呢？” 20．中国科学院公布了月球背面磁场信息。 详解：本题考查长话短说。 长话短说的方法有：1、提取主要信息。什么人做了什么事，去掉描写的部分，保持句子的意思不变。2、将直述引语变为间接引语，保持句子不变。3、根据句子表达意思进行提炼、概括。 “2024年12月20日”是时间状语，表明事件发生的时间，要去掉；“通过对嫦娥六号月球样品的深入分析获得的”这部分是对“人类首份月球背面磁场信息”的修饰限制，属于“枝叶”，应该去掉；“中国科学院公布了”是句子的主语和谓语，表明动作的执行者和动作，要保留；“月球背面磁场信息”是句子的宾语，应保留。 故句子为：中国科学院公布了月球背面磁场信息。 21．从此，谁也不敢再提给河神娶媳妇。 详解：本题考查反问句改陈述句。 反问句改为陈述句的方法如下：第一步：问号改为句号；第二步：删掉疑问词，比如：“难道……吗？”、“怎能……呢？”或“哪能……呢？”等。第三步：否定改为肯定，肯定改为否定。 本题中的肯定词“还敢”改为否定词“不敢”，去掉“呢”，把句末的问号改为句号。 改为：从此，谁都不敢再提给河神娶媳妇。 22． 详解：本题考查修改病句。 关键在于找出句子中用词不当的问题。 “果然”表示事实与所说或所料相符，而此句中“一向准时到校”和“迟到”是意料之外的情况，用“果然”不符合语境。这里应该用“竟然”或“居然”，表示出乎意料。 示例：一向准时到校的小虹今天竟然迟到了。 23． 5 2 1 4 3 详解：本题考查句子排序。 整体感知语段，文段讲述的是“燕子妈妈”和“小燕子”学飞的故事；首句点明主要“人物”即“燕子妈妈生了一对小燕子”；再写妈妈很爱它们，写燕子妈妈怎么具体照顾小燕子的，然后写小燕子过得很安逸，最后写妈妈让小燕子学飞。据此按照事情发展顺序排序，因此排序为：5 2 1 4 3。 24．《盘古开天地》《女娲补天》《精卫填海》都是我喜欢的神话故事。 详解：本题考查修改病句。 首先认真读原句，弄清句子要表达的意思。然后找出有毛病的地方，根据病因修改。其中要注意修改病句不能改变原句的意思。检查修改后的句子，看句子是否完整、通顺、合理。 本句分类不当，《蟋蟀的住宅》不是神话故事，把“《蟋蟀的住宅》”去掉，故改为：《盘古开天地》《女娲补天》《精卫填海》都是我喜欢的神话故事。 25．那只受伤的小麻雀艰难地拍打着无力的翅膀。 详解：本题考查扩写句子。 扩写句子就是给原句加上表示修饰限制的成分，使句子更具体、生动，并保持句子意思不变， 我们可以在“小麻雀”前面加上形容其外貌、状态或性格特点的词语，比如“可爱的”“机灵的”“受伤的” 等。在“拍打”前面加上表示动作方式或程度的词语，例如“用力地”“不停地”“艰难地” 等。在“翅膀”前面加上描绘其特征的词语，像是“轻盈的”“宽大的”“受伤的”等。 如：可爱的麻雀用力地拍打着轻盈的翅膀。 26． 兴奋 他一听到这个消息，眼睛瞬间瞪得大大的，猛地从椅子上跳起来，双手在空中用力挥舞。 详解：本题考查仿写句子。 动作描写：动作描写是刻画人物的重要方法之一。是通过对人物个性化的行动、动作的描写，来揭示人物性格的一种描写方法。 结合题干可知，选择一种情绪（如：开心、伤心、兴奋、生气、着急、期待），通过动作描写来描写人物，言之有理即可。 示例： 写“着急”：已经很晚了，妈妈还没回来，我在屋里踱来踱去，不时地抬头看向墙上的挂钟，不时到门口张望。 写“期待”：我紧紧地拿着手里的试卷，蹦蹦跳跳地回家，满心欢喜地想着爸爸妈妈会怎么夸奖我。 27． 连绵起伏的群山 骨骼 纵横交错的山脉 详解：本题考查仿写和补充句子。 题目要求我们在“盘古倒下以后，他的身体发生了巨大的变化”这一背景下，继续想象并补充盘古身体其他部分的变化，且要使句子更形象生动。例句“他呼出的气息变成了四季的风和飘动的云”中，盘古的“呼出的气息”与“四季的风和飘动的云”之间存在某种内在联系，这种联系或相似性使得变化显得合理且富有想象力。运用联想和想象，想象它们可能变成的自然界中的什么景象或物体。这些景象或物体应该与盘古身体的某一部分存在内在联系或相似性，并且同样要富有想象力和动感。 示例： 他的手指变成了粗壮的树木，矗立于大地之上，枝繁叶茂，为生灵提供庇护；他的头发变成了茂密的森林，覆盖着广袤的土地，绿意盎然，生机勃勃。 28．他冲进雨中，撑开雨伞，快速跑到公交站，踮起脚向远处张望公交车的身影。 详解：本题考查仿写句子。 结合例句可知，“锁”“挽”“搭”“射”“砸”这一系列动作，清晰地展现了人物的行为过程。仿写时也要依次构思出至少四个连续的动作来写句子。 示例：她走进厨房，系上围裙，打开冰箱，拿出食材，然后熟练地切起菜来。 29．老师不会满意这个不了解端午习俗的孩子。 详解：本题考查改写句子。 原句是由前因（“这个孩子不了解端午习俗”）和后果（“老师不会满意的”）组成的因果复句。调整语序时，可将结果提前、原因置后，形成“结果，原因”的结构，用逗号分隔或将两句话合并成一句话。注意改写后的句子要不改变句意，语句通顺合理。 示例：老师不会满意这个孩子不了解端午习俗。 30．漳河边上的邺县田地荒芜，人烟稀少，是河神娶媳妇给闹的。 详解：本题考查反问句改为陈述句。 原句是反问句，可以把这句话变成陈述句。方法：①读懂例句，明确要求；②把原句中的“怎么能、还有比”等表示反问的词语换成相应的肯定词语“不能、没有比”，去掉“呢、吗”等字，在句末加上句号。③读改后的句子，检查是否改变了意思或是否合乎改写要求。 据此，把句中“不是”改为“是”，去掉“难道”“吗”，问号改句号。即：漳河边上的邺县田地荒芜，人烟稀少，是河神娶媳妇给闹的。 31．(1)急切 (2) 慌张 我慌里慌张地站起来，来不及收拾课本，拿起车钥匙，提着包就往楼下奔去。 详解：（1）本题考查理解句子含义。 对于例句“我呼哧一下站起来，来不及跟老师再见，拿起试卷，提着书包就往家奔”，其中“站”“拿”“提”“奔”这些动作描写，尤其是“来不及跟老师再见”这一细节，生动地展现出“我”动作的迅速和急切，表现出“我”着急的心情。 （2）本题考查仿写句子。 例句用动作描写表现了我急切的心情。在仿写时，首先要确定一种心情，比如兴奋、紧张、慌乱等。然后围绕这种心情，通过连续的动作描写来体现。像“站”“拿”“提”“奔”这样的动词，要合理地运用在句子中，并且添加一些修饰词来使句子更生动形象，突出所表达的心情。同时，要注意句子的逻辑和连贯性，符合生活实际。 示例： 激动：我浑身颤抖着猛地站起来，来不及擦拭眼角激动的泪花，拿起那封梦寐以求的录取通知书，提着书包就往家的方向奔去，想快点把这个好消息告诉爸爸妈妈。 32．请爱护花坛里的花朵，不要随意采摘。 详解：本题考查补充句子。 首先明确这是一个在不文明行为发生时进行劝阻提醒的情境。我们需要从爱护花草、维护校园环境等积极正面的角度，用礼貌、温和的语言来表达，避免生硬指责。重点在于让对方意识到自己行为的不当之处，并能主动改正。 示例：小红从校园的花坛里摘了一朵花，你会提醒她说，每一朵花都在为校园增添色彩，咱们把它留在枝头，让更多同学都能看到它的美，不能随意采摘哦。 33．老汉把银子丢进深潭，对妻子说留着它不会有好处。 详解：本题考查缩写句子。 首先，需要明确句子的主干，即主语、谓语和宾语。在这个句子中，“老汉”是主语，“把银子丢进深潭”是谓语，“对妻子说”是另一个谓语，“留着它不会有好处”是宾语。我们只要把“把银子丢进深潭”“对妻子说”和“留着它是不会有好处”前的修饰词删掉即可，即去掉“摇着头，叹了一口气，从怀里掏出那锭被他摸得发亮的银子，颤抖着双手”“回过头来”“这不是我们庄稼人应该得的东西”，并把句子梳理通顺即可。 故本句长话短说为：老汉把银子丢进深潭，并对妻子说留着它不会有好处。 34．她身体前倾，小步快速往前冲，眼睛急切地盯着前方，手里紧紧攥着手机，时不时抬腕看表。 详解：本题考查仿写句子。 例句通过描述一个人的头部动作（“昂着头”）、躯干动作（“挺直了腰板”）、腿部动作（“迈开步子”）以及面部表情（“微笑着”）来展现其从讲台上走下来的姿态。这些动作共同构建了一个自信、从容的人物形象。 先明确要表现“着急”心情，从生活中人们着急时的常见动作入手，像脚步加快、身体前倾、眼神急切、频繁看表或张望等。然后挑选几个有代表性的动作，按照合理顺序组合，用恰当动词描述，加入神态等辅助，生动展现着急状态。 示例：他眉头紧皱，双脚不停地在原地来回踱步，眼睛时不时望向远处，双手不自觉地搓来搓去，嘴里还小声嘟囔着。 35． 设问 谁是这个世界上最伟大的科学家之一？无疑是爱因斯坦。 详解：本题考查修辞手法和仿写句子。 句子“是谁来呼风唤雨呢？当然是人类。”先提出了一个问题“是谁来呼风唤雨呢”，然后马上给出了答案“当然是人类”。这种自问自答的形式，是为了引起读者的注意和思考，强调“人类能呼风唤雨”这一观点，符合设问修辞手法的特点。 在仿写时，需要按照这种自问自答的结构来进行，先提出一个合理的问题，然后针对这个问题给出相应的回答，并且要保证句子表达的合理性和逻辑性。 示例：是谁用汗水浇灌出了丰收的果实呢？当然是勤劳的农民伯伯们。 36．魔鬼样子凶恶。 详解：本题考查按要求改写句子。 根据题目要求，将句子内容压缩为更简洁的形式，同时保持原意不变。用简洁的结构表达魔鬼各部分特征，头、手、腿、口、牙齿、鼻孔、眼睛各部分都属于魔鬼的样子，删除冗余部分。 示例：魔鬼样子凶恶。 37．他刚坐下就又站起来，在房间里走来走去，时而抬头看看表，时而回头望望大门。 详解：本题考查仿写句子。 例句中通过“打开”“钻进”“蒙”“出”等一系列动词，生动形象地表现出“我”在妈妈走后害怕的状态。在仿写通过三个动词来表现“着急”这一情绪句子时，也需要选取恰当的、能够体现着急情绪的动词，并且要将这些动词合理地组合在一个情境中，以突出“着急”这一情绪。 示例：老师宣布马上收卷，可我的作文还没写完，我紧咬嘴唇，飞速书写，额头不停地冒出细密汗珠。 38．眉头紧皱，嘴唇紧抿，默默地蹲下身子，捡起玩具。 详解：本题考查补充句子。 动作描写是刻画人物的重要方法之一本题要求用至少两处动作描写来表现小杰“难过”的心情。补充时，可以通过连贯的肢体语言和细节描写，完整呈现了人物难过时的状态。如“肩膀微微发颤”“眼泪无声地滑落”等。 示例：小杰看着地上被摔得七零八落的玩具，眼圈慢慢红了，双手紧紧攥着衣角，肩膀一抽一抽的。 2 / 2 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $