8.1 坚守公平 课件-2025-2026学年统编版道德与法治八年级上册

该初中道德与法治课件聚焦“坚守公平”，核心知识点涵盖公平的内涵、价值、特性及维护路径。课堂导入以教育部八部门政策材料创设情境，通过“流动图书车”案例设问，搭建“个人发展保障—社会制度保障—维护路径探索”的学习支架，衔接前后知识。 该资料特色在于以真实情境（如河南托养中心、湖南标准化校园）驱动议学，融合法治观念（规则保障公平）与责任意识（个人合理维权）。采用“情境—问题—总结”教学法，知识总结结构化，助学生深化对公平的理解与践行能力，为教师提供丰富情境素材与议学设计。

坚守公平 01 学习目标 学习目标 法治观念：通过分析社会生活中的公平现象与规则作用，理解公平的实现需要规则保障，掌握遵守和维护社会规则对促进公平的重要意义。 责任意识：面对不公平现象时，学会运用合理合法的方式表达诉求，增强捍卫公平的责任感，养成积极维护社会公平的行为习惯。 02 课堂导入 当流动图书车驶进大山，当农村学校建起标准化校园，这些举措如何体现“公平是个人发展的重要保障”？ 思考： 2024年9月，教育部等八部门联合印发《关于实施新时代基础教育扩优提质行动计划的意见》，明确提出推进义务教育优质均衡发展，重点支持中西部农村学校标准化建设，为乡村孩子配备图书角、实验室和数字教学设备，让流动图书车开进河南嵩县、甘肃会宁等偏远山区，确保每个孩子享有公平而有质量的教育。 材料： 课堂导入 03 探究新知 探究新知 总议题：守护公平阳光，共建温暖社会 子议题一：托养中心里的公平温度 子议题二：流动图书车驶向教育公平 子议题三：标准化校园夯实发展起点 04 托养中心里的公平温度 托养中心里的公平温度 议学情境 2024年3月，河南省驻马店市“夕阳红”重度残疾人集中托养中心迎来新一批服务对象。这里为全市162名无劳动能力、无生活来源、无法定赡养人的重度残疾人提供全托照护、康复训练和心理疏导。每位入住者享有政府全额补贴的食宿、医疗和护理服务，工作人员按1:3比例配备，定期开展手工课与节日联欢。一位脊髓损伤23年的李振海老人说：“以前瘫在床上靠儿女轮流背，现在能坐轮椅参加合唱团——这日子，是真公平。” 议学问题 1. 为什么政府要为重度残疾人建立集中托养中心？ 2. 这一举措体现了公平的哪些内涵？ 议学提示 1. 建立托养中心，是因为公平意味着“每个人都拥有同等的发展机会和条件”。重度残疾人因身体限制难以获得基本生存保障和发展可能，政府通过制度性安排弥补其客观条件不足，正是对“公平是个人生存和发展的重要保障”的践行。 2. 体现两层内涵：一是结果上的保障公平——确保弱势群体获得实实在在的生活支持；二是规则上的程序公平——统一标准、全员覆盖、按需服务，落实“都要按照规则办事”的要求。 知识总结 公平的内涵与价值 1. 公平的内涵：公平通常指人们基于一定标准或原则，处理事情合情合理、不偏不倚。在社会生活中，公平意味着每个人都拥有同等的发展机会和条件，都要按照规则办事。 2. 公平的价值： （1）对个人：公平是个人生存和发展的重要保障。公平能保证个人的合法权益，使个人获得实实在在的发展机会和成长条件，而且能让人感到被尊重，感受生活的美好，激发工作热情和积极性。 （2）对社会：公平是社会稳定和进步的重要基础。公平有利于协调社会各方面的利益关系，减少社会冲突，化解社会矛盾，保障社会长治久安；有利于营造良好的竞争环境，激励人们通过奋斗创造社会财富，推动社会持续健康发展。 05 流动图书车驶向教育公平 流动图书车驶向教育公平 议学情境 2024年春季学期，四川省凉山彝族自治州“萤火虫”流动图书车开进昭觉县谷曲乡小学。这辆由教育部与中华慈善总会联合配发的图书车，载着3200册双语图书（含彝汉对照读物）、2台电子阅读器和1套有声绘本设备，每月两次停靠全乡7个教学点。五年级学生阿的木果第一次借到《大山里的星星》绘本后，在读书笔记里写道：“原来书里写的‘山外’，真的有高铁、图书馆，还有和我一样爱画画的彝族女孩。” 议学问题 1. 流动图书车为何开进偏远乡村？它如何促进教育公平？ 2. 如果你是该校学生，发现图书车每周只来一次，部分同学抢不到新书，你会怎么做？ 议学提示 1. 开进乡村，是因为公平不是自然形成的，需要主动作为。“每个人都拥有同等的发展机会和条件”，而乡村儿童受限于地理与资源，客观上缺乏优质阅读条件。流动图书车通过动态供给、精准覆盖，弥补区域差距，正是“通过不懈努力追求和捍卫公平”的生动实践。 2. 应站在公平立场担当作为：先与老师协商优化借阅规则（如分年级错峰借阅）；若发现个别同学长期占有多本图书，可善意提醒其遵守“按规则办事”原则；若遇图书破损或登记混乱等不公平现象，及时反馈并建议建立班级图书管理员轮值制——这正是“采用合理合法的方式，谋求最大限度的公平”。 知识总结 维护公平的路径 1. 个人层面：维护社会公平，需要每个人努力追求公平、捍卫公平。面对利益冲突，我们要站在公平的立场，学会担当，以公平之心为人处世。遇到不公平的现象时，我们要坚守原则立场，敢于对不公平说“不”，采用合理合法的方式，谋求最大限度的公平，努力营造公平的环境。 2. 制度层面：维护社会公平，需要充分发挥规则的保障作用。社会的稳定和发展，要依靠规则来调整和维系。只有全体社会成员都遵守规则，按规则行事，社会公平才有可靠的保障。要通过确立社会的共同准则，明确人们的行为规范，有效调节利益关系、化解矛盾冲突，保障人们各个方面的合法权益。 06 标准化校园夯实发展起点 标准化校园夯实发展起点 议学情境 2024年9月，湖南省湘西土家族苗族自治州凤凰县廖家桥镇中学启用全新标准化校园。校园内，理化生实验室仪器达标率100%，智慧黑板覆盖全部教室，塑胶运动场、心理咨询室、留守儿童之家同步投用。校长龙秀英介绍：“过去实验课要三个班共用一套烧杯，现在每组学生都有独立操作台；过去心理辅导靠班主任‘聊心事’，现在持证心理咨询师每周驻校两天。”该校九年级学生石梦瑶在开学典礼上发言：“黑板变‘聪明’了，操场变‘柔软’了，连我们心里那道‘不敢举手’的墙，也悄悄拆掉了。” 议学问题 1. 农村学校标准化建设，如何体现“公平是相对的，受各种主客观条件制约”？ 2. 从“烧杯共用”到“独立操作”，这一变化对学生成长有何意义？ 议学提示 1. 标准化建设正视城乡教育资源客观差距（如师资、经费、设施），不追求一步到位的“绝对均等”，而是通过分阶段投入、差异化配置，逐步缩小发展落差——这印证了“公平不是绝对的，而是相对的，受各种主客观条件的制约”，其本质是动态推进、务实可达的过程。 2. “独立操作”不仅保障学生实验权利（合法权益），更赋予其动手实践的真实机会（发展机会和条件），增强学习自信与科学兴趣；当每个孩子都能平等触摸实验器材、表达疑问、验证猜想，便真切感受到“被尊重”，从而激发探索热情与成长内驱力——这正是“公平能让人感到被尊重，感受生活的美好，激发工作热情和积极性”的微观体现。 知识总结 公平的特性与实现要求 1. 公平的特性：公平不是绝对的，而是相对的，受各种主客观条件的制约。公平的实现是一个不断推进的过程。 2. 实现要求：人们渴望公平的阳光普照，但公平的社会不会自然而然地形成。实现公平，离不开每个人的积极参与和不懈努力。 07 课堂练习 课堂练习 【题文】2025年4月28日，最高人民检察院检察长应勇主持召开最高检检委会（扩大）会议。他强调，各级检察机关要全面贯彻习近平法治思想、落实“努力让人民群众在每一个司法案件中感受到公平正义”这一原则性、基础性要求，持续做实高质量办好每一个案件。这样要求是因为（     ） ①人民检察院办事水平不高，效率低下 ②法律面前人人平等，要保证绝对公平 ③公正司法是捍卫正义的最后一道防线 ④公平是社会稳定和进步的重要基础 A．①④ B．②③ C．②④ D．③④ 【答案】D 课堂练习 【题文】黑龙江省哈尔滨市工商局认为哈尔滨市的电话以分钟为单位的计费方式违反了公平交易原则，遂发起“叫停电信收费不合法规则”行动。这启示我们应该（     ） ①保持沉默、宽宏大量 ②增强权利意识，善于寻找解决途径，用合法的手段寻求帮助 ③充分发挥规则的保障作用，制定规则 ④崇尚公平，同破坏公平的行为作斗争 A．②④ B．③④ C．②③ D．①② 【答案】A 课堂练习 【题文】“人心公则如烛，四方上下，无所不照。”下列名言与之体现的思想相一致的是（     ） ①公生明，偏生暗 ②公则四通八达，私则一偏而隅 ③海阔凭鱼跃，天高任鸟飞 ④盛衰不自由，得失常相逐 A．①② B．①③ C．②④ D．③④ 【答案】A 感谢聆听 $