精品解析：2025-2026学年广东省韶关市统编版六年级上册期中考试语文试卷

2025-2026学年第一学期六年级语文课堂观测 任务一：品读书香雅韵，做博学少年 一、阅读语段，完成练习。 阅读语段，完成练习。 我们留恋草原上那róu měi（ ）的线条，如同巨大的“绿毯”；更铭记历史，狼牙山五壮士为抵抗rì kòu（ ），在险要地形下英勇奋战，最终zhuàng liè （　　）跳崖。在开国大典上，全场sù jìng（ ），随即爆发出pái shān dǎo hǎi（ ）的欢呼。如今，我们探索科学，用先进的lǐ lùn（ ）开发新能源，不再为技术受制于人而感到jū shù（ ），脸上露出了会心的微笑。 1. 根据拼音写词语。 2. 最适合给狼牙山五壮士的颁奖词是（ ），请把颁奖词工整地抄写在横线上。 A．位卑未敢忘忧国。 B．捐躯赴国难，视死忽如归。 _________________ 【答案】1. 柔美 日寇 壮烈 肃静 排山倒海 理论 拘束 2. ①. B ②. 捐躯赴国难，视死忽如归。 【解析】 【1题详解】 本题考查看拼音写汉字。 要认真拼读给出的拼音，明确要写的汉字，写完后再次检查拼写是否有误。书写时注意字的笔画和笔顺，做到工整、规范、正确。本题“柔”“寇”“肃”的笔画较复杂，易写错，需注意。 【2题详解】 本题考查语境理解及汉字书写。 A．“位卑未敢忘忧国”侧重表达即使身份低微，也不忘为国分忧的爱国情怀，更适合体现普通人的爱国之心； B．“捐躯赴国难，视死忽如归”意为为了国家危难甘愿献身，把死亡看得像回家一样坦然，精准契合狼牙山五壮士为抵抗日寇、英勇跳崖的壮烈事迹，凸显其舍生取义的英雄气概。 故选B。 汉字临摹要做到书写正确、整洁、行款整齐，字迹清楚，结构匀称。书写时要注意“躯”“赴”等易错字，注意这些字的笔画、结构，字要写得规范、正确和美观。 二、选择题。 3. 下列读音和字形全都正确的一组是（ 　） A. 单薄（báo） 衣襟（jīn） 花蕾 全神惯注 B. 爆（bào）发 屹（yì）立 咆孝 斩钉截铁 C. 制（zhì）服 窥（kuī）见 干燥 忘呼所以 D. 考察（chá） 政府（fǔ） 恍然 技高一筹 【答案】D 【解析】 【详解】本题考查字音的辨析和字形易错字。 A.单薄（báo）——bó，全神惯注——全神贯注； B.咆孝——咆哮； C.忘呼所以——忘乎所以； 故选D。 4. 下列地名按拼写规则拼写正确的一项是（ 　） A. 韶关SHAO GUAN B. 新华街XINHUAJIE C. 人民路RENMIN LU D. 云髻山Yunji Shan 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查路牌中地名拼音的拼写规则。 路牌中地名拼音的拼写规则是：都是大写；遇到如“街、湖、路、胡同”等通用名称时要隔开单独写。如：拓东路：TUODONG LU。 A．韶关SHAO GUAN——SHAOGUAN； B．新华街XINHUAJIE——XINHUA JIE； D．云髻山Yunji Shan——YUNJI SHAN； 故选C。 5. 雨轩运用下面成语造句，其中使用不恰当的一项是（　　） A. 他的竞争对手的阴谋终于暴露无遗。 B. 狼牙山五壮士为了完成掩护任务即使粉身碎骨也在所不惜。 C. 任何个人的成绩同人民群众的伟大创造比起来，都不过是沧海一粟。 D. 大家上课非常专心，一个个虎视眈眈地盯着黑板。 【答案】D 【解析】 【详解】本题考查词语搭配。 D．此句中“虎视眈眈”原意是形容凶狠而贪婪地注视着，伺机攫取，含贬义。在此句中用来形容大家专心听课的状态，含褒义，显然感情色彩和使用语境均不恰当。 故选D。 6. 对下列句子运用的修辞手法、判断有误的一项是（ ） A. 这声音惊天动地，气壮山河！（夸张） B. 冬将我孕育，春使我开放，夏让我成长，秋令我昏昏睡去。（反复） C. 死亡在洪水的狞笑声中逼近。（拟人） D. 走了许久，远远地望见了一条迂回的明如玻璃的带子——河！（比喻） 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查了修辞手法的解析与运用。 B．反复是通过一遍一遍地重复个别词语或句子，以达到强调的目的。本句句式结构相同，意思相关，语气一致，运用了排比的修辞手法。 故选B。 7. 下列句子中分号使用不正确的一项是（　　） A. 它在春天中回荡；在冬雪中徘徊；在欢乐时嘶吼；在忧伤时泣诉。 B. 墙上芦苇，头重脚轻根底浅；山间竹笋，嘴尖皮厚腹中空。 C. 松树，使人想起志士；芭蕉，使人想起美人。 D. 自私是一面镜子，里面只看到自己；自私是一块布匹，蒙住自己的眼睛。 【答案】A 【解析】 【详解】本题考查标点符号的使用。 A．“它在春天中回荡；在冬雪中徘徊；在欢乐时嘶吼；在忧伤时泣诉”中，四个分句均为简单并列结构，且内部无逗号分隔，属于同一层次的并列短语，应使用逗号而非分号。正确的标点语句为：它在春天中回荡，在冬雪中徘徊，在欢乐时嘶吼，在忧伤时泣诉。 故选A。 三、这是小思观看“太空授课”视频后写的日记，请你完成以下任务。 这是小思观看“太空授课”视频后写的日记，请你完成以下任务。 只见王亚平老师开始往水膜中加水，水膜会破吗？大家都聚精会神地看着。水膜不仅没破，还变厚了。王亚平老师又把一朵粉色的小纸花放在水膜上，花朵竟然“绽放”了。乐乐 ：“真是太漂亮了！”悦悦 ：“花朵怎么会在水膜上开放？” 8. 根据语境，用不同的说法来表达“说”的意思，写在横线上。 9. 小思很想加入学校的天文社团，请你帮他分条列出理由，说服妈妈支持他加入社团（至少写两条） ________________ 10. 妈妈同意了，小思欣喜若狂。请你抓住他的神态、动作、语言等，将他欣喜若狂的样子写具体。 _________________ 【答案】8. 兴奋地拍手喊道 皱着小眉头疑惑地问 9. 妈妈，第一，加入天文社团能把我对太空授课的兴趣变成学习动力，通过星空观测、航天知识分享等活动，学课本外的知识、拓宽眼界；第二，还能在合作完成观测报告、制作航天模型中，锻炼沟通和协作能力，认识志同道合的朋友。 10. 听到妈妈同意，小思眼睛瞬间亮了，嘴角咧到耳根，攥紧拳头猛地蹦起来，抱住妈妈的胳膊晃着大喊：“妈妈，您太好了！我终于能加入天文社团啦！我一定好好参加，不耽误学习！”他跺着脚，脸颊涨得通红，满眼都是欢喜。 【解析】 【8题详解】 本题考查补充句子。 要求是用不同的说法来表达“说”的意思，需结合语境，用动作，神态等来表达出人物情绪。乐乐的话是赞叹，需用体现兴奋的表达（如“兴奋地喊道”）；悦悦的话是疑问，需用体现困惑的表达（如“疑惑地问”），既丰富语言，又贴合人物状态。 示例：乐乐兴奋地喊道：“真是太漂亮了！”悦悦疑惑地问：“花朵怎么会在水膜上开放？” 【9题详解】 本题考查口语交际。 说服的是妈妈，理由需围绕家长关心的核心点——学习提升、能力培养、成长助力，要让妈妈看到加入社团的实际价值。前文提到小思观看太空授课的经历，理由第一条就紧扣 “太空授课的疑惑”，将社团活动与课堂知识、个人兴趣结合，让理由更有针对性。以小思的视角，用“我能学到”“可以锻炼我”等第一人称表述，理由具体、接地气。 示例：妈妈，加入天文社团有很多益处。首先，社团活动能解答我对宇宙的疑惑，其次还能巩固科学知识，最后社团里的小组任务能锻炼我的动手能力和团队协作能力呢。 【10题详解】 本题考查情景写话。 题目核心是“欣喜若狂”，需围绕神态、动作、语言三个维度展开，小思的喜悦源于“妈妈同意加入天文社团”，且前文提到他对太空授课充满兴趣，所以描写时可适当关联“天文”“太空”等元素，让场景更连贯。把“开心”转化为具体动作（蹦跳、挥手等）、神态（眼睛发亮、嘴角上扬等）、语言（激动的呼喊、急切的提问等），同时可加入心理活动辅助，让画面感更强。使用简单生动的词汇，句式简短活泼，语言通顺。 示例：妈妈话音刚落，小思眼睛亮得像盛满星星，猛地从沙发上跳起，攥着小拳头在客厅蹦跳不止。他嘴角咧到耳根，抱住妈妈的胳膊使劲晃，声音带着颤音喊：“妈妈太好了！我能加天文社团啦！能看月亮、做太空实验吗？”说着还比出望远镜的样子，对着窗外比划。 任务二：学习传统文化，做传承少年 四、学校准备举办一次演讲比赛。霏霏正在写一篇名为《中国梦·少年志》的演讲稿。 11. 霏霏的演讲稿中引用了许多名句，请你帮她补充完整。 无论时光如何流转，中华诗词始终熠熠生辉。我们徜徉其中，领略美景，感受情怀：从“_____________，江清月近人”中，欣赏孟浩然描绘的江上美景；从“明月别枝惊鹊，_______________”中，感受辛弃疾夜行黄沙道中的悠闲；从“______________，______________”中，体会红军翻越岷山后的喜悦之情。正因为我国历来不缺少愿意为国赴死的仁人志士，所以我们百姓才能享受“开轩面场圃，_________________”的悠闲，才能感受“等闲识得东风面，_____________”的美好。愿我们汲取精神力量，做自信少年！ 【答案】 ①. 野旷天低树 ②. 清风半夜鸣蝉 ③. 更喜岷山千里雪 ④. 三军过后尽开颜 ⑤. 把酒话桑麻 ⑥. 万紫千红总是春 【解析】 【详解】本题考查名篇名句的默写与理解。 “更喜岷山千里雪，三军过后尽开颜”出自毛泽东的《七律·长征》，意思是：更加令人欣喜的是踏上了那千里积雪的岷山，红军翻越过去以后个个笑逐颜开。 书写时注意“野、蝉、岷、颜、桑、紫”的正确写法。 12. 霏霏写好演讲稿后，试着演讲了一次，她觉得下面这句话缺乏气势，情感表达得不够强烈。请你运用反复的修辞手法帮她修改一下。 这英勇无畏的行为，这无私奉献的精神，值得我们世代传颂、永远学习。 ________________ 【答案】 这英勇无畏的行为，这无私奉献的精神，值得我们世代传颂，值得我们永远学习。 【解析】 【详解】本题考查改写句子。 结合题干要求可知，本题要将给出的句子改为反复句。反复句式通过有意重复某个意思，以强调语意，从而达到修辞的效果。一般情况下，反复有两种，一是连续反复，二是间隔反复。连续出现同一个词语或句子，中间没有间隔叫连续反复。同一个词语或句子不连续出现，有其他词语或句子间隔在中间叫间隔反复。 阅读所给句子可知，本句可采用间隔反复的方法，将“这英勇无畏的行为，这无私奉献的精神”进行重复，将“值得我们世代传颂、永远学习”改为两句话“值得我们世代传颂”和“值得我们永远学习”，以增强原句的情感表达和说服力。 改为反复句为：这英勇无畏的行为，这无私奉献的精神，值得我们世代传颂，值得我们永远学习。 五、阅读材料，完成练习。 阅读材料，完成练习。 【材料一】远古时期，夜晚是没有其他照明物的，月亮是给予黑暗中的远古人们的唯一亮光。在那时，即便是风和雨也会威胁人类的生存。而月亮只出现在无风无雨的夜晚。久而久之，月亮在先民心中就成了安全的代名词。柔和、安静的月亮也因此深受远古人们的称颂和崇拜。随着历史的发展，这种对月亮的崇拜逐渐变成了制度化的祭祀。 月亮的保佑和关照是中秋节最早的由来。 【材料二】中国的文人墨客在皎洁的月光下，心头总会涌现出特殊而又复杂的情绪。内心澎湃，抒发壮志时，他们会大声歌唱：“俱怀逸兴壮思飞，欲上青天览明月。”在无言的夜里，独自一人漂泊他乡，唯有月亮做伴时，他们又会感叹：“举头望明月，低头思故乡。”看到明月高高挂起，月光如流水时，他们也会悠悠吟唱：“ ， 。”对月亮的歌咏实际上是中国人对美好生活的向往和追求。 【材料三】在现代航天领域，中国人不断发起对月球的探索。2004年1月，国务院批准绕月探测工程立项。这项同时承载浪漫与科学的计划被命名为“嫦娥工程”。从工程立项至今，探月人白手起家、攻坚克难，实现了我国探月工程的连战连捷。“嫦娥一号”“嫦娥二号”先后成功奔月，“嫦娥三号”落至虹湾，“嫦娥四号”降落月背，“嫦娥五号”在月球正面 并采样返回。2024年，“嫦娥六号”实现世界首次月球背面采样返回。到2025年，中国探月工程已立项21年。这21年间，中国人一步步将“上九天揽月”的神话变为现实。 13. 依次填入材料一和材料三横线处的词语，最恰当的一项是（　　） A. 祈求 登陆 B. 请求 登陆 C. 祈求 着陆 D. 请求 着陆 14. 在材料二横线处补充含“月”字的诗句。（本试卷中出现过的相关诗句除外） 15. 请阅读以上三则材料，根据材料准确提取信息，将下面这段话补充完整。 远古时期，先民们对月亮非常________；文学史上，文人墨客对月亮时常涌现出_____________；现代，科学家们对月亮发起_________，由此可见中国人对月亮的热爱。 16. 根据以上三则材料，判断下列说法的正误，正确的打“√”，错误的打“×”。 （1）中秋节是因为远古时期的先民十分欣赏美丽的月亮才形成的。 （ ） （2）带有“月”的诗歌中蕴藏着古人对月亮真挚的情感。 （ ） （3）2024年，“嫦娥五号”实现世界首次月球背面采样返回。 （ ） 【答案】13. C 14. 明月松间照 清泉石上流 15. ①. 崇拜 ②. 特殊而又复杂的情绪 ③. 探索 16. ①. × ②. √ ③. × 【解析】 【导语】这篇阅读材料以月亮为线索，串联起中华民族从古至今的文化脉络。材料一展现远古先民对月亮的自然崇拜，揭示了中秋节的文化根源；材料二通过文人诗词，呈现月亮在中国文学中的情感载体作用；材料三则转向现代科技，展示“嫦娥工程”如何将神话变为现实。三则材料层层递进，从原始信仰到文学意象再到科技探索，完整呈现了中国人对月亮从敬畏到审美再到科学认知的演变过程，体现了传统文化与现代科技的完美融合。 【13题详解】 本题考查选词填空。 祈求：恳切地希望或请求；请求：提出要求，希望得到满足；登陆：渡过海洋或江河登上陆地，也指商品打入某地市场等；着陆：飞机等降落到地面上。 从材料一“月亮的保佑和关照是中秋节最早的由来”能看出，远古先民面对生存威胁，将月亮视为安全象征，对其怀着祈求庇佑的心理，故选“祈求”。材料三“‘嫦娥五号’在月球正面……并采样返回”，描述航天器从太空回到月球表面这一动作，“着陆”更精准地体现了航天器安全降落在星球表面的意思，比“登陆”更贴合语境。所以综合来看，“祈求 着陆”是恰当选择。 故选C。 【14题详解】 本题考查名篇名句的识记。 含“月”字的诗句还有，如：海上生明月，天涯共此时。露从今夜白，月是故乡明。 【15题详解】 本题考查材料内容理解。 从材料一“柔和、安静的月亮也因此深受远古人们的称颂和崇拜”，能看出远古先民对月亮满怀崇敬，故填“称颂和崇拜”；材料二“中国的文人墨客……心头总会涌现出特殊而又复杂的情绪”，直接表明文人墨客对月亮的情感，填“特殊而又复杂的情绪”；材料三“中国人不断发起对月球的探索”，体现现代科学家行动，填“探索”。 【16题详解】 本题考查材料内容理解。 （1）从材料一“月亮的保佑和关照是中秋节最早的由来”可知，中秋节最早由来是月亮的保佑关照，并非先民欣赏美丽月亮，所以该说法错误。 （2）从材料二“内心澎湃，抒发壮志时，他们会大声歌唱：‘俱怀逸兴壮思飞，欲上青天览明月。’在无言的夜里……‘举头望明月，低头思故乡’”等原句可知，不同情境下古人借月抒发多种情感，足见诗歌中蕴藏着对月亮的真挚情感。故该说法正确。 （3）材料三提到“2024年，‘嫦娥六号’实现世界首次月球背面采样返回”，并非“嫦娥五号”，所以该说法错误。 任务三：荐读精彩文章，做书香少年 六、快乐读书吧。 17. 下列与小说的阅读相关的表述，不正确的一项是（　　） A. 小说大多是虚构的，与生活大多没有关系。 B. 阅读时理清人物间的关系，有助于我们更好地读懂故事。 C. 阅读时可以通过一个个情节，感受人物不同的性格特点。 D. 阅读时关注环境描写，体会其在塑造人物形象中的作用。 【答案】A 【解析】 【详解】本题考查阅读方法。 A．虽然小说大多是虚构的，但它们往往源于生活，反映生活，是对现实生活的艺术加工和提炼。小说中的情节、人物、环境等元素常常与现实生活有着千丝万缕的联系，通过虚构的故事来探讨人性、社会现象、人生哲理等，因此不能说小说与生活大多没有关系。 故选A。 18. 名著信息我了解。 （1）《童年》是苏联著名作家__________的小说，是作者以自身经历为原型创作的自传体小说三部曲中的第一部。 （2）《爱的教育》原名《_________》，作者亚米契斯是___________（国家）人。 【答案】 ①. 高尔基 ②. 心 ③. 意大利 【解析】 【详解】本题考查作家作品。 （1）《童年》是苏联著名作家高尔基的自传体小说，本书以作者乳名阿廖沙为主人公，讲述了自己三至十岁的童年生活，既还原了当时俄国下层人民的苦难生活，也凸显了逆境中善良与希望的力量。 （2）《爱的教育》原名《心》，其作者亚米契斯是意大利著名作家。这部作品以小学生日记形式展开，充满了爱国主义与爱的教育理念。 19. 选择《童年》《小英雄雨来》中的一个人物形象，联系生活写一写这个人物的童年和你的童年有什么不同。 ________________ 【答案】我选择《童年》中的阿廖沙。阿廖童年丧父，寄人篱下，常遭外祖父毒打，生活贫困。而我生活在和平年代，家人关爱，物质充足。与阿廖沙相比，我的童年幸福无忧，更应珍惜当下。 【解析】 【详解】本题考查口语交际和名著阅读。 从《童年》和《小英雄雨来》中选择一个印象深刻的人物，如《童年》中的阿廖沙或《小英雄雨来》中的雨来。梳理该人物童年的生活环境、经历的事件、性格特点等。结合自身实际，从生活环境、物质条件、精神成长等方面与书中人物的童年进行对比。 示例：《童年》中的阿廖沙童年悲惨，生活在黑暗社会，外祖父脾气暴躁，常对他拳脚相加，两个舅舅自私贪婪，家庭氛围压抑。而我童年幸福，在温暖有爱的家庭长大，父母呵护备至，生活无忧无虑，能安心学习玩耍，和阿廖沙比，我无比幸运。 《小英雄雨来》中的雨来童年处在战争年代，小小年纪就要面对危险，他机智勇敢，与敌人斗智斗勇。我的童年在和平环境，没有战争纷扰，每天在学校快乐学习，课余有各种娱乐活动。雨来的童年充满惊险，我的童年满是安稳幸福。 七、课外阅读。 课外阅读。 黎明时分 ①夜，黑如墨，沉如铁，压得人透不过气来。 ②交通员老高送来最后一份情报，催促她赶紧撤离，说这里已经暴露了。 ③她撕开床单绑成绳，推老高从窗户逃走，转身立刻打开电台，摁键发报。这是一份极为重要的情报。 ④远处已经传来杂沓的脚步声。 ⑤她仿佛没听到，有节奏地敲击摁键。夜像面鼓，被清脆的键音敲击得嘭嘭直响。 ⑥脚步声越来越近，越来越急促。 ⑦A．她端坐如故。 ⑧门外传来野兽般的吼叫，屋门被踹得地动山摇。 ⑨B．她依然凝神静气，有节奏地敲击。 ⑩那张小纸条化为灰烬，随着键音飞远。她解下窗外的绳子，轻舒一口气，又坐下来摁键。 ⑪这次她摁得很轻松，嘴唇翕动，脸上甚至还带着笑容。门轰然洞开时，她刚好敲完最后一个字符。 ⑫一群野兽闯入，窗户被砸开，清亮亮的光唰地透进来。她知道，已是黎明了。 ⑬C．面对一张张狰狞的面孔，她坦然地笑笑说：“你们来晚啦。” ⑭城外攻城指挥部，译电员破译并上报了城防兵力部署分布图，再译后边的电文。他被发报的这位老地下党难住了。那是一组怪异的数字：556655511231222232156721． ⑮首长接过去看，一脸肃穆，说：“我来译吧。” ⑯在大家诧异的目光注视下，首长放开喉咙唱起一首歌：“向前向前！我们的队伍向太阳，向最后的胜利，向全国的解放！” ⑰首长唱完，猛吼一声，下达指令，只两个字：“开炮！” 20. 读小说，补全下面的思维导图。 21. 人物的语言、动作、神态描写，可以帮助我们理解人物形象。读文中画“ ”的句子，任选一处，说说：其使用了什么描写？从中你感受到了主角怎样的形象？ 我选____处，这里使用了_________描写，我感受到了主角______________的形象。 22. 读文中画“ ”的句子，她脸上“带着笑容”，心里可能会想些什么？联系上下文，用第一人称写出她的心理活动。 _____________ 23. 这篇小说的开头设计极为巧妙，用一句话进行了__________描写，作用是：______________。 24. 小说以“黎明时分”为题，下列对其理解不准确的一项是（　　） A. 暗示故事发生在最黑暗的时刻，为情节发展蓄势。 B. 具有象征意义，预示着无数斗争与牺牲后，革命即将迎来最后的胜利。 C. 与文中“她知道，已是黎明了”相照应，表示黑夜之后，她的任务终于完成。 D. 黎明是天刚亮的时候，这说明她彻夜忙碌，工作辛苦。 【答案】20. 送走交通员，冒险发报 电文传讯，部队开炮 21. ①. A ②. 神态 ③. 沉着冷静、临危不惧  22. 终于把情报发出去了，城防部署图到了指挥部手里，同志们就能少流血了。 23. ①. 环境 ②. 渲染紧张压抑氛围，为下文情节铺垫，反衬黎明的希望。 24. D 【解析】 【导语】这篇短文以《黎明时分》为题，构思精巧，意蕴深远。开篇环境描写渲染压抑氛围，中间通过动作、神态刻画主角临危不惧的形象，结尾以密码电文收束，既完成情节闭环，又升华主题。“黎明”既是时间节点，更是胜利象征，短短百余字，将革命志士的忠诚无畏展现得淋漓尽致，语言凝练有力，情感真挚动人，是一篇极具感染力的微型佳作。 【20题详解】 本题考查文章内容理解。 文中第②段提到“交通员老高送来最后一份情报，催促她赶紧撤离”，第③段写她“推老高从窗户逃走，转身立刻打开电台，摁键发报”——这是“收到情报，得知暴露”后的核心行动，既体现她掩护战友的选择，也突出她冒险发报的关键情节，是连接“收到情报”与“情报发出”的中间环节。可概括为“送离交通员，冒险发报”。 文中第⑫-⑰段写她发完情报后，城外指挥部破译电文（包括最后一组数字对应的《八路军进行曲》），最终首长下达“开炮”指令——这是“情报发出，笑对敌人”后的结果，既展现情报传递的价值，也完成了情节的收尾，体现她牺牲的意义。可概括为“破译电文，部队开炮”。 【21题详解】 本题考查描写手法。 先读画横线的句子，从内容里找关键词，明确句子用了哪种（或哪些）描写手法。再结合语境分析，找到句子对应的情节背景。最后推导人物形象，把“描写内容”和“危险处境”结合起来，从而总结出人物的形象特点。 定位到短文第⑦段“她端坐如故”，“端坐如故”聚焦主角的姿态与神情，刻画了她在危急时刻的外在状态，属于神态描写。此时文中已交代“远处已经传来杂沓的脚步声”，敌人即将逼近，而主角仍保持“端坐”的姿态，没有丝毫慌乱。这一描写凸显出她面对险境时不慌不忙、沉着镇定的心态，展现了地下工作者临危不乱的过硬心理素质。 定位到短文第⑨段“她依然凝神静气，有节奏地敲击”，“凝神静气”是神态刻画，“敲击”是具体动作，此处综合运用了动作和神态描写，核心聚焦主角的行动状态。当时“屋门被踹得地动山摇”，敌人的攻击已近在咫尺，主角却“依然”专注于发报，保持“有节奏”的敲击动作。这体现了她对革命任务的高度忠诚，即便身处绝境，也优先完成情报传递，展现出坚毅果敢、忠于职守的英雄形象。 定位到短文第⑬段“面对一张张狰狞的面孔，她坦然地笑笑说：‘你们来晚啦。’”“坦然地笑笑”是神态刻画，引号内的内容是人物语言，因此属于神态和语言描写。面对敌人“狰狞的面孔”，主角不仅不畏惧，反而“坦然地笑”，还调侃敌人“来晚啦”。这一神态和语言，既体现了她对自身任务完成的笃定，也展现了她蔑视敌人、面对牺牲从容无畏的豪迈气概，凸显出革命战士英勇不屈的高尚气节。 示例：我选A处，这里使用了神态描写，我感受到了主角沉着冷静、临危不惧的形象。 我选B处，这里使用了动作和神态描写，我感受到了主角忠于职守、坚毅果敢的形象。 我选C处，这里使用了神态和语言描写，我感受到了主角从容无畏、英勇豪迈的形象。 【22题详解】 本题考查补写人物心理。 前文第③段提到这是“极为重要的情报”，她冒险发报的核心目标就是传递情报，因此心理活动会首先围绕“任务完成”展开；文中第⑫段“清亮亮的光唰地透进来。她知道，已是黎明了”，“黎明”既指时间，也象征革命胜利的希望，所以她的想法会关联“希望”；第⑬段“面对一张张狰狞的面孔，她坦然地笑笑说”，她坦然面对敌人，说明此时已做好牺牲准备，心理活动会包含对敌人的蔑视，以及对自身选择的无悔。以第一人称视角，紧扣关键情节，围绕任务完成的欣慰、对革命胜利的笃定、面对牺牲的无悔来撰写，贴合主角的革命战士身份。 示例：太好了！最后一个字符也敲完了，这份城防情报总算安全送到指挥部了。 【23题详解】 本题考查理解句子的含义。 第①段“夜，黑如墨，沉如铁，压得人透不过气来”聚焦夜晚的环境特点，通过“黑”“沉”的视觉与感受刻画，明确属于环境描写；从氛围上，“压得人透不过气来”直接营造出危险来临前的压抑感；从情节上，黑暗的环境暗示当时地下工作的险恶处境，为后文交通员撤离、主角孤身发报的情节埋下伏笔；从象征上，黑夜象征革命的艰难时期，与文末 “清亮亮的光”（黎明）形成对比，让主角的牺牲更具悲壮感和价值感。 综上所述，开头进行了环境描写。作用是：渲染紧张压抑氛围，为下文情节铺垫，反衬黎明的希望。 【24题详解】 本题考查文章内容理解。 A．开头 夜，黑如墨”点明黎明前的至暗时刻，营造紧张氛围，为后续敌人抓捕、主角冒险发报的情节做铺垫。 B．“黎明”不仅是时间，更象征黑暗的革命困境即将过去，胜利曙光即将到来，是文章核心象征义。 C．标题与原文语句直接呼应，且黎明到来之时正是主角发完情报的时刻，标志任务圆满完成，结构上前后呼应。 D．该选项仅停留在“黎明”的表面时间含义，将标题理解为体现主角“彻夜忙碌、工作辛苦”，偏离了文章主旨。 故选D。 任务四：展现活动风采，绘就美好生活 八、习作。 25. 习作。 题目：一次（堂） 的活动（课） 提示：在小学生活中，有生动有趣的学科课堂，有别开生面的活动。总有一些给你留下了难以磨灭的印象，让你深受启发。请你选择印象最深的一堂课或一次活动进行写作。 要求：①先把题目补充完整；②要围绕中心有条理地叙述，做到点面结合，既关注整个场景，又注意人物的动作、语言、神态等细节描写。 【答案】例文： 一次难忘的活动 小学生活里，我参加过热闹的运动会，举办过有趣的联欢会，但最让我难忘的，是去年秋天班级组织的拔河活动。那一天的呐喊声、欢呼声，至今还时常在我耳边回响。 活动前，班主任李老师把我们分成两组，我和大个子张明分到了一组，他被大家推选为队长。李老师拿来一根粗麻绳，绳子中间系着一条红绸带，场地中间画好了界线。她笑着对我们说：“拔河不仅比力气，更比团结，大家要心往一处想，劲往一处使！”我们赶紧围在一起，张明压低声音布置战术：“力气大的同学站后面稳住阵脚，前面的同学负责发力，听我口令一起拉！”我攥紧绳子，手心慢慢冒出了汗，看着对面摩拳擦掌的对手，心里既紧张又兴奋。 随着李老师一声清脆的哨响，拔河比赛正式开始了！“加油！加油！”两边的啦啦队立刻爆发出震天的呐喊。我们咬紧牙关，身体往后仰，双手紧紧攥着麻绳，使劲往后拉。我的胳膊又酸又麻，脸憋得通红，能清晰地感觉到绳子在一点点往对方那边移动。就在这危急时刻，张明大喊一声：“大家屏住气，听我口令，一、二，拉！”我们跟着他的节奏，齐声喊着号子，齐心协力往后拽。我看到身旁的小雨，额头上布满了汗珠，眉头拧成一团，脚下像钉了钉子一样死死地抓住地面；平时文静的女生们也毫不示弱，一个个瞪大了眼睛，使出了全身的力气。 红绸带在中间来回移动，僵持了几分钟后，对方的力气渐渐不支。我们抓住机会，猛地一使劲，红绸带终于越过了我们这边的界线！“我们赢啦！”大家欢呼着松开绳子，互相击掌拥抱，有的同学甚至激动地跳了起来。李老师走过来，笑着拍拍我们的肩膀：“你们看，这就是团结的力量！不管遇到什么困难，只要大家齐心协力，就一定能成功。” 这次拔河活动，不仅让我感受到了运动的快乐，更让我明白了“人心齐，泰山移”的道理。它像一颗闪亮的星星，永远照亮我成长的道路，成为我小学生活中一段难忘的回忆。 【解析】 【详解】本题考查书面表达能力。 一、审题。 题目为半命题作文，横线处需补充修饰词，可从感受（难忘、有趣、精彩）、特点（别开生面、意义非凡、生动有趣）等角度填写，如“一次难忘的活动”“一堂生动的科学课”。写作限定为“小学生活中的课堂或活动”，需选择印象最深的内容，避免写校外无关场景；要突出“难以磨灭的印象”和“深受启发”这两个关键点，不能仅停留在事件描述。围绕中心有条理叙述，必须运用点面结合的写法。 二、立意。 立意可从三方面展开，成长感悟提炼团结、实践等正向道理，契合小学生成长导向；情感表达传递助人的喜悦、珍惜情谊等真挚情感，让文章有温度；能力收获凸显克服胆怯、提升动手能力等成长，立意贴合生活且有价值。 三、写作思路。 开头：用简短语句描绘活动/课堂开始前的场景，直接点明活动/课堂的意义，奠定文章基调。 中间：先勾勒活动/课堂的整体氛围和布局，展现“面”的全貌；再聚焦具体人物和关键环节，通过动作、语言、神态描写展现“点”的生动。 结尾：结合经历提炼道理，升华主题。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2025-2026学年第一学期六年级语文课堂观测 任务一：品读书香雅韵，做博学少年 一、阅读语段，完成练习。 阅读语段，完成练习。 我们留恋草原上那róu měi（ ）的线条，如同巨大的“绿毯”；更铭记历史，狼牙山五壮士为抵抗rì kòu（ ），在险要地形下英勇奋战，最终zhuàng liè （　　）跳崖。在开国大典上，全场sù jìng（ ），随即爆发出pái shān dǎo hǎi（ ）的欢呼。如今，我们探索科学，用先进的lǐ lùn（ ）开发新能源，不再为技术受制于人而感到jū shù（ ），脸上露出了会心的微笑。 1. 根据拼音写词语。 2. 最适合给狼牙山五壮士的颁奖词是（ ），请把颁奖词工整地抄写在横线上。 A．位卑未敢忘忧国。 B．捐躯赴国难，视死忽如归。 _________________ 二、选择题。 3. 下列读音和字形全都正确的一组是（ 　） A. 单薄（báo） 衣襟（jīn） 花蕾 全神惯注 B. 爆（bào）发 屹（yì）立 咆孝 斩钉截铁 C. 制（zhì）服 窥（kuī）见 干燥 忘呼所以 D. 考察（chá） 政府（fǔ） 恍然 技高一筹 4. 下列地名按拼写规则拼写正确的一项是（ 　） A. 韶关SHAO GUAN B. 新华街XINHUAJIE C. 人民路RENMIN LU D. 云髻山Yunji Shan 5. 雨轩运用下面成语造句，其中使用不恰当的一项是（　　） A. 他的竞争对手的阴谋终于暴露无遗。 B. 狼牙山五壮士为了完成掩护任务即使粉身碎骨也在所不惜。 C. 任何个人的成绩同人民群众的伟大创造比起来，都不过是沧海一粟。 D. 大家上课非常专心，一个个虎视眈眈地盯着黑板。 6. 对下列句子运用的修辞手法、判断有误的一项是（ ） A. 这声音惊天动地，气壮山河！（夸张） B. 冬将我孕育，春使我开放，夏让我成长，秋令我昏昏睡去。（反复） C. 死亡在洪水的狞笑声中逼近。（拟人） D. 走了许久，远远地望见了一条迂回的明如玻璃的带子——河！（比喻） 7. 下列句子中分号使用不正确的一项是（　　） A. 它在春天中回荡；在冬雪中徘徊；在欢乐时嘶吼；在忧伤时泣诉。 B. 墙上芦苇，头重脚轻根底浅；山间竹笋，嘴尖皮厚腹中空。 C. 松树，使人想起志士；芭蕉，使人想起美人。 D. 自私是一面镜子，里面只看到自己；自私是一块布匹，蒙住自己的眼睛。 三、这是小思观看“太空授课”视频后写的日记，请你完成以下任务。 这是小思观看“太空授课”视频后写的日记，请你完成以下任务。 只见王亚平老师开始往水膜中加水，水膜会破吗？大家都聚精会神地看着。水膜不仅没破，还变厚了。王亚平老师又把一朵粉色的小纸花放在水膜上，花朵竟然“绽放”了。乐乐 ：“真是太漂亮了！”悦悦 ：“花朵怎么会在水膜上开放？” 8. 根据语境，用不同的说法来表达“说”的意思，写在横线上。 9. 小思很想加入学校的天文社团，请你帮他分条列出理由，说服妈妈支持他加入社团（至少写两条） ________________ 10. 妈妈同意了，小思欣喜若狂。请你抓住他的神态、动作、语言等，将他欣喜若狂的样子写具体。 _________________ 任务二：学习传统文化，做传承少年 四、学校准备举办一次演讲比赛。霏霏正在写一篇名为《中国梦·少年志》的演讲稿。 11. 霏霏的演讲稿中引用了许多名句，请你帮她补充完整。 无论时光如何流转，中华诗词始终熠熠生辉。我们徜徉其中，领略美景，感受情怀：从“_____________，江清月近人”中，欣赏孟浩然描绘的江上美景；从“明月别枝惊鹊，_______________”中，感受辛弃疾夜行黄沙道中的悠闲；从“______________，______________”中，体会红军翻越岷山后的喜悦之情。正因为我国历来不缺少愿意为国赴死的仁人志士，所以我们百姓才能享受“开轩面场圃，_________________”的悠闲，才能感受“等闲识得东风面，_____________”的美好。愿我们汲取精神力量，做自信少年！ 12. 霏霏写好演讲稿后，试着演讲了一次，她觉得下面这句话缺乏气势，情感表达得不够强烈。请你运用反复的修辞手法帮她修改一下。 这英勇无畏的行为，这无私奉献的精神，值得我们世代传颂、永远学习。 ________________ 五、阅读材料，完成练习。 阅读材料，完成练习。 【材料一】远古时期，夜晚是没有其他照明物的，月亮是给予黑暗中的远古人们的唯一亮光。在那时，即便是风和雨也会威胁人类的生存。而月亮只出现在无风无雨的夜晚。久而久之，月亮在先民心中就成了安全的代名词。柔和、安静的月亮也因此深受远古人们的称颂和崇拜。随着历史的发展，这种对月亮的崇拜逐渐变成了制度化的祭祀。 月亮的保佑和关照是中秋节最早的由来。 【材料二】中国的文人墨客在皎洁的月光下，心头总会涌现出特殊而又复杂的情绪。内心澎湃，抒发壮志时，他们会大声歌唱：“俱怀逸兴壮思飞，欲上青天览明月。”在无言的夜里，独自一人漂泊他乡，唯有月亮做伴时，他们又会感叹：“举头望明月，低头思故乡。”看到明月高高挂起，月光如流水时，他们也会悠悠吟唱：“ ， 。”对月亮的歌咏实际上是中国人对美好生活的向往和追求。 【材料三】在现代航天领域，中国人不断发起对月球的探索。2004年1月，国务院批准绕月探测工程立项。这项同时承载浪漫与科学的计划被命名为“嫦娥工程”。从工程立项至今，探月人白手起家、攻坚克难，实现了我国探月工程的连战连捷。“嫦娥一号”“嫦娥二号”先后成功奔月，“嫦娥三号”落至虹湾，“嫦娥四号”降落月背，“嫦娥五号”在月球正面 并采样返回。2024年，“嫦娥六号”实现世界首次月球背面采样返回。到2025年，中国探月工程已立项21年。这21年间，中国人一步步将“上九天揽月”的神话变为现实。 13. 依次填入材料一和材料三横线处的词语，最恰当的一项是（　　） A. 祈求 登陆 B. 请求 登陆 C. 祈求 着陆 D. 请求 着陆 14. 在材料二横线处补充含“月”字的诗句。（本试卷中出现过的相关诗句除外） 15. 请阅读以上三则材料，根据材料准确提取信息，将下面这段话补充完整。 远古时期，先民们对月亮非常________；文学史上，文人墨客对月亮时常涌现出_____________；现代，科学家们对月亮发起_________，由此可见中国人对月亮的热爱。 16. 根据以上三则材料，判断下列说法的正误，正确的打“√”，错误的打“×”。 （1）中秋节是因为远古时期的先民十分欣赏美丽的月亮才形成的。 （ ） （2）带有“月”的诗歌中蕴藏着古人对月亮真挚的情感。 （ ） （3）2024年，“嫦娥五号”实现世界首次月球背面采样返回。 （ ） 任务三：荐读精彩文章，做书香少年 六、快乐读书吧。 17. 下列与小说的阅读相关的表述，不正确的一项是（　　） A. 小说大多是虚构的，与生活大多没有关系。 B. 阅读时理清人物间的关系，有助于我们更好地读懂故事。 C. 阅读时可以通过一个个情节，感受人物不同的性格特点。 D. 阅读时关注环境描写，体会其在塑造人物形象中的作用。 18. 名著信息我了解。 （1）《童年》是苏联著名作家__________的小说，是作者以自身经历为原型创作的自传体小说三部曲中的第一部。 （2）《爱的教育》原名《_________》，作者亚米契斯是___________（国家）人。 19. 选择《童年》《小英雄雨来》中的一个人物形象，联系生活写一写这个人物的童年和你的童年有什么不同。 ________________ 七、课外阅读。 课外阅读。 黎明时分 ①夜，黑如墨，沉如铁，压得人透不过气来。 ②交通员老高送来最后一份情报，催促她赶紧撤离，说这里已经暴露了。 ③她撕开床单绑成绳，推老高从窗户逃走，转身立刻打开电台，摁键发报。这是一份极为重要的情报。 ④远处已经传来杂沓的脚步声。 ⑤她仿佛没听到，有节奏地敲击摁键。夜像面鼓，被清脆的键音敲击得嘭嘭直响。 ⑥脚步声越来越近，越来越急促。 ⑦A．她端坐如故。 ⑧门外传来野兽般的吼叫，屋门被踹得地动山摇。 ⑨B．她依然凝神静气，有节奏地敲击。 ⑩那张小纸条化为灰烬，随着键音飞远。她解下窗外的绳子，轻舒一口气，又坐下来摁键。 ⑪这次她摁得很轻松，嘴唇翕动，脸上甚至还带着笑容。门轰然洞开时，她刚好敲完最后一个字符。 ⑫一群野兽闯入，窗户被砸开，清亮亮的光唰地透进来。她知道，已是黎明了。 ⑬C．面对一张张狰狞的面孔，她坦然地笑笑说：“你们来晚啦。” ⑭城外攻城指挥部，译电员破译并上报了城防兵力部署分布图，再译后边的电文。他被发报的这位老地下党难住了。那是一组怪异的数字：556655511231222232156721． ⑮首长接过去看，一脸肃穆，说：“我来译吧。” ⑯在大家诧异的目光注视下，首长放开喉咙唱起一首歌：“向前向前！我们的队伍向太阳，向最后的胜利，向全国的解放！” ⑰首长唱完，猛吼一声，下达指令，只两个字：“开炮！” 20. 读小说，补全下面的思维导图。 21. 人物的语言、动作、神态描写，可以帮助我们理解人物形象。读文中画“ ”的句子，任选一处，说说：其使用了什么描写？从中你感受到了主角怎样的形象？ 我选____处，这里使用了_________描写，我感受到了主角______________的形象。 22. 读文中画“ ”的句子，她脸上“带着笑容”，心里可能会想些什么？联系上下文，用第一人称写出她的心理活动。 _____________ 23. 这篇小说的开头设计极为巧妙，用一句话进行了__________描写，作用是：______________。 24. 小说以“黎明时分”为题，下列对其理解不准确的一项是（　　） A. 暗示故事发生在最黑暗的时刻，为情节发展蓄势。 B. 具有象征意义，预示着无数斗争与牺牲后，革命即将迎来最后的胜利。 C. 与文中“她知道，已是黎明了”相照应，表示黑夜之后，她的任务终于完成。 D. 黎明是天刚亮的时候，这说明她彻夜忙碌，工作辛苦。 任务四：展现活动风采，绘就美好生活 八、习作。 25. 习作。 题目：一次（堂） 的活动（课） 提示：在小学生活中，有生动有趣的学科课堂，有别开生面的活动。总有一些给你留下了难以磨灭的印象，让你深受启发。请你选择印象最深的一堂课或一次活动进行写作。 要求：①先把题目补充完整；②要围绕中心有条理地叙述，做到点面结合，既关注整个场景，又注意人物的动作、语言、神态等细节描写。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $