《口语交际：即兴发言》（学习任务单）语文统编版六年级下册

该小学语文学习任务单聚焦“即兴发言”核心内容，以“初识—方法—实践—反思”为脉络搭建学习支架，从生活场景回忆与资料初探导入，通过技巧学习、示例分析掌握方法，再经话题实践与互评反思提升能力，形成完整学习闭环。 任务单突出情境化与实践性，结合生活场景激发兴趣，通过辩证话题（如“小学生带手机”）培养思维能力，多元评价与小组评选提升语言运用能力，习题注重方法迁移与实际表达，助力学生在实践中掌握即兴发言技巧。

《口语交际：即兴发言》学习任务单 学习任务一：激趣导入，初识 “即兴发言” 1.回忆分享：结合生活经历，你曾遇到过哪些需要即兴发言的场景？（至少写出 2 个） ① ________________________________ ② ________________________________ 2.资料初探：阅读下面关于即兴发言的简介，完成填空。 （1）即兴发言是在特定场合中，的情况下，就某个问题发表见解、提出主张或表达情感、愿望的口头表达方式。 （2）即兴发言具有 、________、________三个显著特点，能帮助我们在生活中更好地沟通交流。 学习任务二：方法探究，掌握 “即兴发言” 技巧 1.学方法：认真学习交际指导要点。 （1）即兴发言前要提前打腹稿，需明确：先说什么、后说什么、重点说什么。 （2）发言时要注意结合________和________，体现自身个性特点，做到表达妥当、得体。 2.练素养：认真学习即兴发言时在仪表、表情、站姿、鞠躬方面的基本要求。 ①仪表：服装整洁得体； ②表情：精神饱满、落落大方、从容镇静、面带微笑； ③站姿：抬头、挺胸、收腹，两臂自然垂于身体两侧； ④鞠躬：上身前倾45度，目视下方点头，然后抬头起身，目视听众。 3.析示例：阅读“欢迎新同学” 的示例发言，梳理发言思路，完成填空。 示例发言思路： → → → 4.理思路：针对“小学生带手机去学校” 这一话题，按照 “观点、现象、原因、建议” 的腹稿提示，梳理自己的发言思路。 （1）观点：________ （2）现象：________ （3）原因：________ （4）建议：________ 学习任务三：情境实践，练习 “即兴发言” 1.选话题：小组抽签确定发言话题后，在所选话题后打 “√”。 □ 话题一：学校作文比赛获奖，发表获奖感言 □ 话题二：班会中谈珍惜粮食、拒绝浪费 □ 话题三：爷爷寿宴上送上祝福 □ 话题四：接受采访谈对课外班的看法 2.列提纲：围绕选定话题，小组讨论后，列出即兴发言提纲。 （1）开头：________ （2）中间（重点内容）：________ （3）结尾：________ 3.做准备：根据提纲，尝试口头练习即兴发言，时长控制在 1-2 分钟。练习时可通过________、________等方式缓解紧张情绪。 学习任务四：评价反思，提升 “即兴发言” 能力 1.互评互改：聆听其他小组代表发言后，按照评价量表，对其发言进行点评。 2.综合打分并点评，评选出“最佳表达小组”“创意构思小组”“默契协作小组”。 参考答案： 学习任务一：激趣导入，初识 “即兴发言” 1.回忆分享（答案不唯一，示例如下）： ① 班级来了新同学，班主任让我代表全班表示欢迎 ② 参加学校文艺汇演，作为学生代表临时发言 ③ 爷爷的寿宴上，家人让我向爷爷送上祝福 2.资料初探： （1）事先没有准备 （2）临场性、针对性、简洁性 学习任务二：方法探究，掌握 “即兴发言” 技巧 1.学方法： （2）交际场合、交际对象 3.析示例：简单问候 → 介绍自己 → 介绍班级 → 表示欢迎与帮助意愿 4.理思路（答案不唯一，示例如下）： 示例一（反对小学生带手机去学校）： （1） 观点：我认为小学生带手机去学校弊远大于利，不建议带手机上学 （2） 现象：部分小学生带智能手机到校，上课偷偷刷视频、玩游戏，放学路上沉迷手机忽略安全 （3） 原因：小学生自控力较弱，容易被手机娱乐功能吸引，影响课堂注意力和学习效率；长时间看手机还会损伤视力，甚至可能因手机引发同学间的攀比或矛盾 （4）建议：学校可禁止小学生带手机入校，如需联系家人，可使用学校公共电话或求助老师；家长也要加强引导，培养孩子合理使用电子产品的习惯 示例二（辩证看待小学生带手机）： （1） 观点：小学生带手机去学校是一把 “双刃剑”，关键在于合理使用和规范管理 （2） 现象：有些同学用手机辅助学习，比如查找生字词、记录作业；但也有同学沉迷手机游戏，影响正常学习和生活 （3） 原因：手机的功能兼具实用性和娱乐性，小学生心智尚未成熟，容易出现使用不当的情况；缺乏明确的使用规则和监督，会让手机的负面影响放大 （4）建议：如果带手机入校，需遵守学校规定，上课期间关机或调至静音；家长可设置手机使用权限，限制娱乐时长；学校和家长共同引导，让手机成为学习工具而非负担 学习任务三：情境实践，练习 “即兴发言” 1.选话题（根据实际抽签结果勾选即可） 2.列提纲（答案不唯一，每个话题示例如下）： 话题一：学校作文比赛获奖，发表获奖感言 （1） 开头：尊敬的老师、亲爱的同学们，大家好！今天能在作文比赛中获奖，我感到非常荣幸和开心。 （2） 中间（重点内容）：感谢老师平时的悉心指导，教会我观察生活、积累素材；感谢同学们的鼓励与支持；今后我会继续多读书、多写作，不断提升自己的写作水平。 （3）结尾：再次感谢大家，祝愿同学们都能在文字中收获乐趣！ 话题二：班会中谈珍惜粮食、拒绝浪费 （1） 开头：同学们，“一粥一饭，当思来处不易”，今天想和大家聊聊珍惜粮食的话题. （2）中间（重点内容）：粮食是农民伯伯辛勤劳作换来的，从播种到收获要付出很多汗水；现在还有很多地方的人面临粮食短缺的问题；我们平时要按需盛饭，不挑食、不剩饭，践行 “光盘行动”。 （3）结尾：让我们一起行动起来，珍惜每一粒粮食，拒绝浪费！ 话题三：爷爷寿宴上送上祝福 （1） 开头：亲爱的爷爷，今天是您的寿宴，看着您精神矍铄的样子，我心里特别高兴。 （2） 中间（重点内容）：感谢爷爷一直以来对我的疼爱和照顾，您教会我勇敢、善良，陪我度过很多快乐的时光；希望爷爷每天都开开心心，健健康康。 （3）结尾：祝愿爷爷福如东海、寿比南山，我们永远爱您！ 话题四：接受采访谈对课外班的看法 （1） 开头：记者叔叔 / 阿姨好！我觉得课外班对我们来说，关键在于是否符合自己的兴趣和需求。 （2） 中间（重点内容）：合适的课外班能弥补课堂知识的不足，培养兴趣爱好，比如书法班能提升书写水平，科学实验班能满足好奇心；但如果盲目报班，会增加我们的学习压力，反而影响学习效果。 （3）结尾：我认为报课外班要量力而行，选择自己真正喜欢、有意义的，这样才能有所收获。 3.做准备：深呼吸、微笑、自我鼓励（任选两种即可） 2 学科网（北京）股份有限公司 $