第25讲 中古时期的世界 课件--2026届高三统编版必修中外历史纲要下一轮复习

该高中历史高考复习课件聚焦“中古时期的世界”，覆盖西欧封建制度（封君封臣制、庄园经济）、欧亚非文明（拜占庭、阿拉伯、东亚、非洲、美洲）等核心考点，对接高考评价体系，通过考纲对标与考情分析，明确封君封臣制、文明交流等高频考点及特征分析、比较类常考题型，体现备考针对性。 课件亮点在于高考真题训练与应试技巧指导，如拆解2024湖北卷“地中海货币转变”题，运用时空观念定位13世纪意大利城市商品经济发展，结合史料实证分析货币更替原因，培养历史解释素养。模拟题覆盖各考点，帮助学生掌握答题逻辑，教师可据此精准把握命题趋势，提升复习效率。

2026高考一轮复习 第25讲 中古时期的世界 制作人：Huang 第八单元 古代文明的产生与发展与中古时期的世界 复习目标 1．知道早期人类文明的产生； 2．了解各文明古国发展的不同特点，分析、认识这些特点形成的不同时空条件； 3．认识古代各大帝国的区域性影响和不同文明之间的早期联系； 1 目录 壹 考纲透视·命题解码 贰 时空筑基·概念重构 叁 考点突破·分层精讲 肆 真题透析·模拟专训 认识中古时期亚、非、美各区域文明的多元发展面貌，并理解“相对孤立与有限联系”并存的时代特点 全球视野 掌握西欧封建社会（封君封臣、庄园农奴、基督教会）的基本特征与演变趋势（王权加强、城市兴起） 梳理脉络 理解拜占庭、阿拉伯、俄罗斯等帝国在文明传承与交流中的独特作用；对比东亚（日、朝）与西欧封建制度的异同。 比较认知 02 01 03 中古时期的世界复习目标体系 考纲透视·命题解码 第壹章节 主题：对标高考方向，明确复习靶心 1.考点定位 素养解读 （1）时空观念：了解世界历史是“中古时期” ，指的是5-14 世纪这一时期；这一时期的欧洲，封建庄园经济发展；在亚洲，阿拉伯帝国、奥斯曼帝国兴起;非洲、美洲文明灿烂辉煌。 （2）史料实证：通过相关文物、文献资料了解中古时期的欧洲、亚洲及美洲。 （3）历史解释：中古时期欧亚地区的封建国家、西非、美洲文明的发展。 （4）家国情怀：认识中古时期世界各文明地区的多元面貌。中古时期的世界，很多民族和国家登上历史舞台，为世界文明的发展作出了各自的贡献。 核心概念 西欧庄园 中古时期的王权、城市和教会 拜占庭帝国 阿拉伯帝国 奥斯曼帝国 中古时期的日本 美洲文明 课程标准 通过了解中古时期欧亚地区的不同国家、民族、宗教和社会变化，以及世界其他地区的社会状况，认识这一时期世界各区域文明的多元面貌。 主题：对标高考方向，明确复习靶心 2.考情展示 欧洲中世纪相关历史考点 2024·湖南卷，T12 拜占庭帝国皇帝对法律的调整 2024·湖北卷，T12 中世纪地中海地区的通货 2024·山东卷，T11 中世纪欧洲的行会 2024·安徽卷，T11 查理大帝远征西班牙 2023·广东卷，T12 中世纪英国王权有限的观念 2023·湖北卷，T11 查士丁尼的对外扩张 2023·辽宁卷，T12 中古西欧司法审判的进步 2023·湖北卷，T12 中古后期英格兰农业的经济转型 2022·辽宁卷，T13 法兰西王权的加强 2022·山东卷，T10 中世纪法兰西王权的加强 亚洲中世纪相关历史考点 2024·黑吉辽卷，T13 中世纪日本的庄园制度 2023·湖南卷，T12 “大化改新”后土地制度的发展 其他地区历史考点 2023·海南卷，T10 非洲文化传统影响司法实践 2023·浙江6月选考，T11 阿兹特克都城特诺奇蒂特兰 命题趋势：视角一：西欧社会的“变”与“常”：高频考查封君封臣制、庄园经济的特征，更侧重分析其变化（如商品经济发展对庄园的冲击、城市自治对封建关系的瓦解、王权与教权的消长），并追问这些变化如何孕育了近代因素（如资本主义萌芽、民族国家）。 视角二：文明之间的“桥”与“墙”：重点考查阿拉伯帝国、奥斯曼帝国在东西方贸易、文化交流中的“桥梁”作用及其政策影响。同时，通过非洲（如大津巴布韦）、美洲（如印加）文明，理解地理环境造成的“相对孤立”及其发展特点。 视角三：制度与文化的“同”与“异”：通过比较中日封建制度、西欧与日本幕府体制等，考查学生横向比较和提取历史特征的能力。材料题常提供新颖学术观点，要求进行辩证分析。 时空筑基·概念重构 第贰章节 主题：搭建时空框架+扫清认知误区 1.时空坐标 阿克苏姆王国鼎盛 伊斯兰教创立 日本大化改新 新罗初步统一朝鲜半岛 阿拉伯帝国建立 高丽王朝建立 津巴布韦国家建立 印加人建立国家 4世纪 7世纪 646年 7世纪末 8世纪中期 10世纪初 11世纪末 笈多帝国兴起 德里苏丹国建立 玛雅文明衰落 封君封臣制度 13世纪初 15世纪中期 16世纪后期 幕府政治 奥斯曼帝国建立 12世纪末 西欧封建庄园形成 9世纪 西欧城市兴起 15世纪末 王权国家形成 主题：搭建时空框架+扫清认知误区 2.阶段特征 阶段 表现 中 古 时 期 的 世 界 5C -15C 中古欧洲 封君封臣制度、庄园与农奴制度是西欧封建社会的主要特征。随着西欧社会的转型，中古西欧王权走向强化，自治城市兴起，但基督教会一直占有重要地位。中古西欧文明是不同文明融合的结果，具有鲜明的多元混合特色。 在东欧，拜占庭帝国一度繁荣，俄罗斯在反抗蒙古的斗争中崛起。 中古亚洲 中国、印度、阿拉伯文明不断向外传播，与受中国文明影响下的朝鲜文明、日本文明等交相辉映，谱写了亚洲文明发展史上灿烂的一页。横跨亚非欧三洲的阿拉伯帝国促进了世界的东西方文明的交融，奥斯曼帝国的崛起客观上起到了促进伊斯兰教传播、传承阿拉伯文明的作用。 非洲和 美洲 东非的阿克苏姆王国、西非的加纳等国、南非的大津巴布韦都充分展示了古代非洲的文明成就。以玛雅文明、阿兹特克文明、印加文明为代表的古代美洲文明在世界文明史上占有重要的地位。 三级考点·分层突破 第叁章节 【概念解析】中古时期 从公元5世纪后期到公元15世纪中期，是欧洲历史三大传统划分（古典时代、中世纪、近现代）的一个中间时期。始于公元476年西罗马帝国的灭亡，终于公元1453年东罗马帝国的灭亡，最终融入文艺复兴运动和大航海时代中。封建制度的形成、发展和解体是这一时期欧洲历史的主线。 西罗马帝国灭亡 上古 中世纪（中古时期） 15、16世纪 近代 1000年 1300年 公元476年 拜占庭帝国灭亡 早期 中期 晚期 主题：基础→拓展→深化，全维度覆盖 一、基础考点清单（必会） 中古时期的欧洲 主题：基础→拓展→深化，全维度覆盖 一、基础考点清单（必会） 知识点一：西欧封建社会 Ⅰ.封君封臣制度 西欧封建社会制度 不同程度的分裂割据局面出现。封建主作为领主，在各自的领地内独立行使权力，政治上出现了不同程度的分裂割据局面。 影响 西罗马帝国灭亡后，日耳曼人建立一系列王国，西欧封建社会产生。该制度是社会动荡和自然经济的产物，8世纪后逐渐与封土联系在一起。 背景 内容 地方领主为其家族和亲兵提供土地作为给养。授予土地者为封君，领取土地者为封臣。封臣必须效忠封君，主要义务是服兵役。 特点 以土地为纽带，等级森严，双向权利义务，契约意识，层级间相对独立，世俗王权和基督教会互相利用、竞争共存。 比较项 西欧封君封臣制 西周分封制 不同 社会形态 纽带 统治方式 侧重点 相同 封建社会 奴隶社会 以土地为纽带，靠效忠/契约维系 以血缘为纽带，靠宗法制维系 各级封建主不可越级管理 天子是天下共主 目的：维护统治； 特点：等级森严，层层分封； 内容：权力义务交织； 影响：前期加强统治，后期造成地方割据 比较封君封臣制度与西周分封制 侧重军事和经济关系 侧重政治关系 平民 天子 诸侯 卿大夫 士 主题：基础→拓展→深化，全维度覆盖 一、基础考点清单（必会） Ⅱ.庄园与农牧制度 庄园地位 中古西欧基本的农业经济组织 土地组成 领主自营地 农民份地 劳动人群 农奴，在法律上是非自由人，被固着于土地上，为领主服劳役 自由农民，法律上自由，为领主服一定时间的劳役 经营方式 由领主直接经营，由农奴自备工具耕种，收入归领主所有 农民从领主处领有的土地，自耕自收 剥削方式 以劳役地租为主 司法机构 庄园法庭 维护庄园的秩序，既维护了领主权利又限制了领主特权 经济形态 相对封闭独立的自给自足的自然经济 领主管理 提供农民土地；直接经营领主自营地；主持庄园法庭，审理庄园案件；维护庄园秩序 评价 ①自给自足的自然经济，是封建统治的经济基础 ②很大程度上导致中古西欧的割据状态，阻碍王权的强化 教堂 领主自营地 公共草地 自由农份地 马厩 谷仓 农奴份地 领主城堡 __________ 主题：基础→拓展→深化，全维度覆盖 一、基础考点清单（必会） 知识点二：中古西欧的王权、城市与教会 Ⅰ.王权的专制统治 15世纪晚期，都铎王朝建立后，英格兰逐渐形成较为强大的王权；法兰西王国基本完成了统一，王权得到强化；15世纪末，在伊比利亚半岛形成的国家有西班牙和葡萄牙。 表现 为西欧民族国家的发展奠定了基础。 影响 随着社会环境逐渐稳定，经济增长，西欧各国王权有不同程度的加强。 原因 西欧王权强化与民族国家形成 烧毁教皇敕令，拘捕教皇卜尼法斯八世，指定大主教，阿维农之囚. ——腓力四世 教皇与国王之间的“相爱相杀” 阶段二： 教权崛起达到巅峰 卡诺莎之辱 阶段三： 王权兴起力压教权 阿维尼翁之囚 丕平献土 阶段一： 相互依存，扶持阶段 “法兰克国王虽属王族和称王，可除在公文上签名外实际没有任何权力。”—矮子丕平 教皇权力好比太阳，国王权力犹如月亮，它的光是向太阳借来的。 ——教皇英诺森三世 一、基础考点清单（必会） 主题：基础→拓展→深化，全维度覆盖 欧洲君主新权力的获得在很大程度上取决于同新兴商人阶层的非正式联盟。国家从商人阶级得到必要的财政支撑，也得到能干、恭顺的官员来满足不断扩大的官僚机构的需要。作为回报，皇室力量的巩固也帮了商人阶级的忙：皇室结束了封建战争，废除了五花八门的地方自治政权，因为这些政权都各有自己的关税、法律、衡量制和货币。 ——《全球通史》 市民 国 王 王权加强，等级君主制出现。 (英：1265年议会；法：1302三级会议) 英法百年战争、国内的 玫瑰战争（1453-1485年）放弃欧陆、贵族火拼。到15C晚，都铎王朝建立后，英格兰逐渐形成较为强大的王权。 英法百年战争（1337-1453年），法兰西民族意识增强。国王借助通婚和征服等手段，击败各地封建主。到15C晚，法兰西基本完成统一，王权得到强化。 15世纪末，在抗击阿拉伯人的过程中，西班牙和葡萄牙王权加强，完成统一。 主题：基础→拓展→深化，全维度覆盖 一、基础考点清单（必会） Ⅱ.城市的兴起与自治 兴起条件 西欧封建社会走向稳定，封建经济获得一定发展。耕地面积增加，风力、水力和畜力得到比较有效的利用，工商业逐渐复兴和繁荣。 兴起方式 通过与封建主谈判，或以金钱赎买，或武装暴动等方式。 兴起意义 有利于城市经济的发展，一些城市兴办大学；支持王权，一定程度上促进了国王的统一事业。 兴起时间与地点 10—11世纪起，西欧各地兴起了众多城市。 巴黎大学 牛津大学 博洛尼亚大学 主题：基础→拓展→深化，全维度覆盖 一、基础考点清单（必会） Ⅲ.基督教会的神权统治 （1）地位：基督教会在中古西欧占有举足轻重的地位 （2）表现 ①经济：拥有大量庄园和广袤土地，并向信徒征收什一税 ②政治：基督教会是最大的有组织的力量，形成了从 教皇到各级神职人员的等级制度 ③思想文化：整个西欧社会的居民几乎都是基督教徒 （3）影响：宗教戒律严重束缚了人性的发展 材料：中世纪时，大多数人认为自己首先是基督教徒，其次是某一地区的居民，只是最后……如果实在要说的话……才是法兰西人或英吉利人。 ——斯塔夫里阿诺斯《全球通史》 主题：基础→拓展→深化，全维度覆盖 一、基础考点清单（必会） 知识点三：拜占庭与俄罗斯 拜占庭帝国的历史发展 西罗马帝国灭亡后，东罗马帝国继续发展。因帝国首都君士坦丁堡为古希腊殖民城邦拜占庭旧址，又称拜占庭帝国。 经济：工商业发达，都城君士坦丁堡是当时欧洲最大最重要的城市，成为沟通东西方的桥梁。军事：6世纪查士丁尼在位时，拜占庭一度扩张，先后占领北非和意大利等地。法律：《查士丁尼法典》使罗马法成为系统、完整的法律体系，它与《法学汇纂》《法理概要》《新法典》，合称《罗马民法大全》。 帝国陷入混乱：拜占庭战争内耗。6世纪中期之后，内忧外患，帝国陷入混乱。帝国的灭亡：奥斯曼土耳其兴起后，逐步蚕食小亚细亚和巴尔干地区。1453年，拜占庭首都君士坦丁堡被攻陷，帝国灭亡。 建立 发展 衰亡 主题：基础→拓展→深化，全维度覆盖 一、基础考点清单（必会） 俄罗斯的扩张 俄罗斯发端于9世纪建立的基辅罗斯，深受拜占庭帝国的影响。基辅罗斯一度是东欧最强大的国家。 13世纪上半期被蒙古征服成为金帐汗国臣属，在反抗蒙古统治过程中莫斯科公国逐渐兴起。 1547年伊凡四世正式加冕为沙皇，巩固和强化了中央集权。 基辅罗斯时期 蒙古统治与莫斯科公国兴起 伊凡四世集权统治 主题：基础→拓展→深化，全维度覆盖 一、基础考点清单（必会） 中古时期的亚洲 “公元500-1500年，当欧洲文明处于‘黑暗时代’时，亚洲伊斯兰文明作为东方儒家文明与欧洲基督教文明交流的桥梁，其本身的辉煌成就与东方儒家文明一起主导了世界文明的发展。” ——（美）斯图亚特∙戈登:《极简亚洲千年史》 主题：基础→拓展→深化，全维度覆盖 一、基础考点清单（必会） 知识点四：中古时期的亚洲 Ⅰ.阿拉伯帝国 帝国统治状况 政治上，哈里发掌握大权，下设各部大臣机构辅助。 经济上，手工业、商业发展，贸易繁荣，城市繁多，巴格达是当时最大城市之一。 文化上，吸收被征服地区文化，多领域取得成就，商人和旅行家成为文化交流桥梁。 半岛统一历程 7世纪初，穆罕默德创立伊斯兰教。 622年，穆罕默德在麦地那建立政权，其去世时阿拉伯半岛基本统一。 帝国扩张进程 7世纪中期起，阿拉伯人大规模向外扩张。 8世纪中期建立起地跨亚、非、欧三洲的大帝国。 主题：基础→拓展→深化，全维度覆盖 一、基础考点清单（必会） 穆罕默德创立伊斯兰教 7世纪初 622年 穆罕穆德迁居麦地那，建立政权 阿拉伯半岛基本统一 632年 661年 阿拉伯人大规模向外扩张 750年 建立起跨欧亚非三洲的大帝国 9世纪中叶 帝国衰落 1258年 蒙古骑兵攻陷巴格达，阿拉伯帝国灭亡 开拓 奠基 扩张 统一 鼎盛 衰落 灭亡 四大哈里发时期 倭马亚王朝， 定都大马士革 阿拔斯王朝， 定都巴格达 阿拉伯人一手拿古兰经，一手执剑，向外扩张，到8世纪中期，阿拉伯国家成为横跨亚非欧的洲际大帝国。 ——比鲁尼 主题：基础→拓展→深化，全维度覆盖 一、基础考点清单（必会） 巴格达城的码头，有好几英里长，那里停泊着几百艘各式各样的船只，有战舰和游艇，有中国大船……市场上有从中国运来的瓷器、丝绸和麝香；从印度和马来群岛运来的香料、矿物和染料；从中亚细亚突厥人的地区运来的红宝石、青金石、织造品和奴隶；从斯堪的纳维亚和俄罗斯运来的蜂蜜、黄蜡、毛皮和白奴；从非洲东部运来的象牙、金粉和黑奴。 ——菲利浦·希提《阿拉伯通史》 探究：阿拉伯帝国在沟通世界贸易中的作用？ ①阿拉伯帝国地跨亚非欧三洲，优越的地理位置凸显了其在沟通世界贸易中的桥梁作用。 ②阿拉伯商人凭借先进的造船技术和航海技术，开辟和疏通了海陆贸易，在东到东亚、西到西欧、南至非洲的广大区域内推动商品交流和贸易往来。 文化繁荣 ①吸收与融合：阿拉伯人吸收了被征服地区的文化，广泛翻译古代波斯、印度、希腊和罗马的文献，融合东西方文化，在文学、艺术、科学和思想等领域取得重要成就。 ②交流与传播：阿拉伯商人和旅行家成为东西方文化交流的桥梁，中国的造纸术、印度的数字等先后经阿拉伯人传入欧洲，促进了西欧文化的发展。 开放性、包容性、多元性。 东西方文化交流的桥梁 表现 特点 花刺子密：天文学家、数学家，曾对本初子午线一度之长进行测量，据此推算地球的圆周和体积；编写了世界上最早的“天文表”。著有《积分和方程计算法》。 清真寺：阿拉伯建筑艺术的集中体现，晚期受到印度建筑艺术的影响。 智慧馆：830年，哈里发在巴格达设立“智慧宫”，集科学院、图书馆、翻译馆于一体。为延揽翻译人才，哈里发以黄金支付稿酬，其重量与译著重量相等。 主题：基础→拓展→深化，全维度覆盖 一、基础考点清单（必会） Ⅱ.奥斯曼帝国的兴起 奥斯曼帝国 13世纪，信奉伊斯兰教的奥斯曼人在小亚细亚发展起来；1453年，灭亡拜占庭帝国，将君士坦丁堡改名为伊斯坦布尔，定为奥斯曼帝国的首都。 16世纪后期，建立起地跨亚非欧三洲的大帝国。 政治：最高统治者是苏丹，宗教上层和封建主是统治阶级，工商业者和农民承担各种苛捐杂税。 奥斯曼帝国的建立 奥斯曼帝国的扩张 奥斯曼帝国的统治 主题：基础→拓展→深化，全维度覆盖 一、基础考点清单（必会） 奥斯曼土耳其人逐步征服小亚细亚。 逐步征服巴尔干和东南欧部分地区。 14C中期 1453年 奥斯曼灭亡拜占庭帝国，将君士坦丁堡改名为伊斯坦布尔，定位首都。 16世纪后期 奥斯曼帝国先后征服西亚和北非部分地区，建立起地跨亚非欧三大洲的帝国。 13C 奥斯曼帝国横跨亚非欧大陆的中央地带，扼守东西方之间传统贸易的十字路口，把地中海当成自家内海。它曾是欧洲人的梦魇，因为强势崛起，四处征战，蛮横霸道，逼得欧洲在16世纪铤而走险远洋出走。 ——《奥斯曼帝国史》 主题：基础→拓展→深化，全维度覆盖 一、基础考点清单（必会） 政治 最高统治者：苏丹既是宗教领袖，又是国家和军队的主宰，还是全国土地的最高所有者。 阶级：宗教上层和封建主是统治阶级，工商业者和农民承担各种苛捐杂税。 苏丹专制，政教合一 经济 东西方交流中心，控制商路。 15-16世纪，帝国一度经济繁荣，首都伊斯坦布尔成为东西方经济文化交流中心。 帝国控制了连接亚欧的商路，对过往商品征收重税，东西方之间的贸易受到一定影响。 主题：基础→拓展→深化，全维度覆盖 一、基础考点清单（必会） Ⅲ.南亚国家 国家 兴起 统治 孔雀 帝国 公元前4世纪，崛起于印度北部 统一南亚大部分地区 笈多 帝国 4世纪初，兴起于恒河中游 ①国王直接控制的地区主要为恒河中下游，帝国政局稳定，经济繁荣。 ②由婆罗门教演变而来的印度教发展为主要宗教 德里 苏丹 国 13世纪初，在印度建立 ①以伊斯兰教为国教。 ②最高统治者苏丹握有最高行政、立法、司法和军事权力。 ③地方划分为行省，行省总督由苏丹任命，重要职位由穆斯林担任 主题：基础→拓展→深化，全维度覆盖 一、基础考点清单（必会） Ⅲ.东亚国家 1、日本 大化改新 646年，孝德天皇改革，经过约半个世纪的改革，日本模仿中国建立了中央集权国家 幕府统治 背景 10世纪，日本的中央集权体制开始瓦解，庄园形成，武士集团的重要性日益增强 统治 ①12世纪末，武士集团的首领源赖朝在镰仓建立了军事机构——幕府，日本进入幕府政治时期。 特征 ①以天皇为首的朝廷只保有名义上的中央政府称号，幕府掌握实权。 ②将军与武士结成主从关系，武士成为将军的家臣 弥生时代 古坟时代 飞鸟时代 幕府时代 明治维新 BC300-250 倭奴国 250-592 大和统一 神道教出现；佛教传入 592-710 大化改新 天皇制形成；创制假名 1185-1867 武士阶层崛起；江户时代 1867-1912 主题：基础→拓展→深化，全维度覆盖 一、基础考点清单（必会） 2、朝鲜半岛 01 新罗统一 7世纪末，初步统一朝鲜半岛，模仿中国建立中央集权国家。 02 高丽王朝 10世纪初，新罗人王建仿效中国唐朝制度建立高丽王朝。 03 朝鲜建立 14世纪末，高丽大将李成桂自立为王，迁都汉城，改国号为朝鲜。 04 抗击侵略 16世纪末，面对日本侵略，明朝派军队赴朝鲜作战。明朝大将邓子龙、朝鲜大将李舜臣先后牺牲。 主题：基础→拓展→深化，全维度覆盖 一、基础考点清单（必会） 中古时期的非洲和美洲 “公元500-1500年，当欧洲文明处于‘黑暗时代’时，亚洲伊斯兰文明作为东方儒家文明与欧洲基督教文明交流的桥梁，其本身的辉煌成就与东方儒家文明一起主导了世界文明的发展。” ——（美）斯图亚特∙戈登:《极简亚洲千年史》 主题：基础→拓展→深化，全维度覆盖 一、基础考点清单（必会） 知识点五：中古时期的非洲和美洲文明 Ⅰ.古代非洲文明 01 西非地区的发展概况 西非居民班图人培育出了甜高粱、西瓜和棉花等重要农作物，驯养了牛，引进了绵羊和山羊等，掌握了冶铁技术 马里：征服加纳后，成为西非最强大的国家；廷巴克图成为西非重要的文化中心 桑海：攻灭马里，确立在西非的霸主地位；16世纪达于极盛 02 东非地区的发展概况 4世纪，阿克苏姆王国进入鼎盛时期，成为地区强国 10—15世纪，东非沿海地区产生了一系列国家，比较著名的有桑给巴尔、蒙巴萨和摩加迪沙等 03 南非地区的发展概况 11世纪末，班图人建立了津巴布韦国家，14—15世纪，进入鼎盛时期 主题：基础→拓展→深化，全维度覆盖 一、基础考点清单（必会） Ⅱ.古代美洲文明 玛雅文明(中美洲) 政治 建立了众多城市国家。氏族首领、贵族和祭司构成了统治阶级；一般氏族成员成为平民 经济 以种植玉米为主的农业；制造精美陶器 文化 建造用于祭祀的金字塔庙宇，发明了独特的文字，用复杂的历法纪年，并采用20进制，也知道“零”的概念 阿兹特克文明(墨西哥) 政治 上层阶级垄断官职，掌握军队。被征服者由原来的部落首领管理，但需向阿兹特克人缴纳贡赋 经济 以农业为经济基础，发明了“浮动园地”，扩大了耕地面积 城市 特诺奇蒂特兰作为都城，全城水渠和道路纵横交错，承担着城市的交通运输 印加文明(南美洲) 兴起发展 12世纪，印加人以库斯科为都城建立国家；13世纪，逐渐崛起；15世纪末16世纪初，发展到鼎盛时期 表现 最高统治者是国王，世袭继承，拥有行政、立法和军事大权。地方分四大政区，由贵族充任长官 为征税和征兵，政府编制详细的人口调查表 帝国修建了完善的道路系统 政府将征服地区的部分或全部居民迁移到新地区，以防止他们反抗 1.玛雅： 玛雅金字塔庙宇 玛雅波南帕克神庙壁画 玛雅陶罐 玛雅文字 玛雅历法 二十进制 主题：基础→拓展→深化，全维度覆盖 一、基础考点清单（必会） 2.阿兹特克 阿兹特克人的势力建立在持久备战的基础上。所有男人都要携带武器；国家军火库始终备有武器，供需要时使用……在整个帝国范围并没有建立起统一的行政管理制度，也不在被征服地区驻防军队，而由他们自己管理地方事务并负责征收贡赋。 ——林被甸、董经胜《拉丁美洲史》 “浮动园地” 特诺奇蒂特兰城复原图 主题：基础→拓展→深化，全维度覆盖 一、基础考点清单（必会） 印加 马丘比丘城遗址 3.印加帝国 结绳记事 主题：基础→拓展→深化，全维度覆盖 二、核心考点精讲（必考） 主题:黑暗与曙光——中古西欧封建社会的特点及其变化 主旨精要:中古时期的西欧被称为“黑暗时代”,但是,中古中后期,西欧社会在政治、经济和思想文化领域发生了深刻的变化,这些变化孕育了欧洲近代的资本主义,是理解近代西欧社会转型的关键,因此,该主题既是中古史的重点,也与近代史密切相联。高考对中古史的考查大部分集中在这一知识点上。 视角1:西欧封建社会的基本特征 材料　中古早期的西欧,贵族居住的城堡和高耸入云的教堂成为典型建筑。贵族都有庄园法庭的司法权,这在西欧是普遍的状况。由地主贵族、俗人或僧侣,男爵或主教在一定的范围内,对那里的居民办理行政、征收赋税的制度,而国王被缩成一个阴影而已。 ——摘编自马克垚《西欧封建经济形态研究》 【思考】　根据材料并结合所学知识,概括中古早期西欧的社会特征。 政治上实行封君封臣制度,王权较弱,国家呈不同程度的分裂割据;经济上实行庄园和农奴制度;思想上基督教会拥有重要地位。 主题：基础→拓展→盲点，全维度覆盖 二、核心考点精讲（必考） 视角2 中古西欧的近代曙光 材料　在中古时期的西欧,称雄一方的封建领主掌握着城市的司法权和行政权,他们想方设法地加大对城市的榨取和勒索力度,如莱茵河上领主设置的关卡12世纪为19座,13世纪末增加到35座,15世纪多达60座。西欧城市兴起后,很快便展开了反封建领主的斗争。在英王亨利二世同封建领主的斗争中,英国市民坚定地站在了国王一边。在那些国王无力实现统一的国家里,中古时期的城市则采用城市同盟的形式与封建领主抗衡。米兰市民发动了武装起义,将领主米兰大主教及其所属军队逐出了城外,取得了自治地位;热那亚、威尼斯甚至在取得完全自治的基础上成立了城市共和国。尼德兰的圣奥梅尔以每年支付30镑的代价,从领主佛兰德尔伯爵处,为行会成员和市民提取了在两个港口的免税权。 ——摘编自王斯德主编《世界通史》 【思考】根据材料并结合所学知识,概括西欧城市兴起后反封建领主斗争的主要内容。 内容：反对封建割据,支持集权统一;反对领主统治,争取城市自治;反对领主任意课税,要求减免赋税负担 中古时期欧洲近代的曙光 历史解释——西欧城市兴起的历史意义 政治上 城市的兴起使欧洲出现了新的等级——市民阶级。城市与王权结盟,促使王权加强,市民阶级参与政治,促进了议会制度的出现 经济上 城市推动了商品经济的发展,促使旧制度瓦解,孕育了资本主义的萌芽 思想上 在西欧城市市民争取自治的过程中,自由、平等、民主、权利的意识逐步觉醒,追求自我价值、实现人性解放、谋求人生幸福等思想观念得以张扬 文化上 随着城市的出现,产生了市民日常需要的世俗文化和世俗教育,为日后的文艺复兴和宗教改革作了准备 主题：基础→拓展→深化，全维度覆盖 二、核心考点精讲（必考） 主题:多样与交流——中古时期的亚洲文明 主旨精要:中古时期的亚洲从文明的角度来说不是一个整体,西亚、南亚、东亚国家的文化存在着较大的差异,体现了世界文明的多样性。同时,亚洲不同文明区依靠丝绸之路存在着一定的联系,贸易和文化交流不断发展,使中古时期的亚洲在世界范围内处于领先地位。 视角1:阿拉伯帝国对世界文化发展的贡献 材料　阿拉伯在自然科学领域对西方的影响尤为突出,它促进了欧洲自然科学的建立。阿拉伯人把中国的发明创造传入西方,对西方社会经济的发展产生了无法估量的影响。……中古时期的西方文化,比起同时代的阿拉伯、印度和中国都要落后,古代希腊罗马的文化遗产在那里几乎灭尽,赖有阿拉伯文版本将其保存,并在中古后期又译成拉丁语等西方语言重新回到欧洲。 ——摘编自黄运发《略论阿拉伯—伊斯兰文化的成因、成就和世界影响》 【思考】　根据材料,分析阿拉伯人对欧洲文化发展的影响。 阿拉伯自然科学促进了欧洲自然科学的建立;将中国的科技发明传到欧洲,深刻影响了欧洲的发展;保留了古希腊罗马文化,为文艺复兴创造了条件。 主题：基础→拓展→盲点，全维度覆盖 二、核心考点精讲（必考） 视角2 日本的第一次社会转型 材料　(大化改新)不仅通过实行“八省百官”制和“国郡里”制建立起完备的中央集权行政体制,通过推行班田制和租庸调制建立起国家“对农民的剥削关系”,而且通过颁布《大宝律令》等一系列法典,将大化改新确立起来的封建政治经济制度以法律的形式固定下来,宣告古代王权的终结和律令时代的到来。……一方面一跃跻身于东亚强国行列,甚至取得了在儒家文化圈中仅次于中国的国际“站位”;另一方面则随着国力增强而迅速走上侵略扩张道路,“与时俱进变革,强即侵略扩张,最终挑战先生”,这一日本历史演进之特点,已在其第一次社会转型中初露端倪。——摘编自孙立祥《日本三次社会转型及其历史启示》 【思考】　根据材料并结合所学,概括大化改新的内容和影响。 内容:政治上,建立中央集权制,确定了以法治国的原则。经济上,推行班田制和租庸调制,建立封建剥削关系。文化上,全面学习中国的儒家文化。 影响:日本由奴隶社会过渡到封建社会;在儒家文化圈的地位提高;刺激了其对外扩张的野心。 .唯物史观——奥斯曼帝国灭亡拜占庭帝国的影响 新航路开辟的背景与影响 奥斯曼帝国控制了东西方商路的咽喉，对过往商人征收重税，推动了欧洲开辟新的商路，揭开了欧洲殖民扩张的序幕。 欧洲社会的进步表现 在对抗奥斯曼帝国进攻的过程中，欧洲很多国家走上了民族国家的道路，君主专制强化；火器和火药得到广泛应用，推动欧洲进入火器时代。 文艺复兴的推动因素 君士坦丁堡陷落后，大量拜占庭帝国的学者逃到意大利，推动了文艺复兴运动的发展。 巴尔干地区的复杂局势 奥斯曼帝国征服巴尔干半岛使该地区的民族、宗教成分更加复杂，逐渐演化成欧洲的火药桶。 主题：基础→拓展→深化，全维度覆盖 二、核心考点精讲（必考） 主题:独特与封闭——古代非洲与美洲 主旨精要:与其他地方相比,古代撒哈拉沙漠以南非洲和整个美洲处于相对封闭状态,这是造成这两个地区相对落后的重要原因,这是教材的基本观点,即交流促进进步,封闭造成落后。 视角1:独特的非洲文明 材料大津巴布韦的石头城墙厚5米，高10米，里面有很多石头建造的高塔、王宫和公共建筑物，它是位于赞比西河和林波波河之间的庞大王国的都城。15世纪末期是其发展规模最大的时期，大约有1.8万人居住在大津巴布韦石建筑群的周围。居住在大津巴布韦的国王控制着内地与沿海之间的贸易并对贸易征税。他们组织黄金、象牙、奴隶和土特产品从产地运到沿海。 ——摘编自[美]杰里·本特利、[美]赫伯特· 齐格勒《新全球史：文明的传承与交流》 【思考】　根据材料，分析13—15世纪大津巴布韦的社会发展状况。 城市建筑水平较高；人口较多，规模较大；商品经济发展，对外贸易发达，大津巴布韦创造出了较高的区域文明。 主题：基础→拓展→盲点，全维度覆盖 二、核心考点精讲（必考） 视角2 玛雅文明的衰落 材料　当玛雅文明达到鼎盛的时候,迅速增加的人口超过了农业所能保障的极限……面对这样严峻的形势,神权政治所能寻求的,不可能是科学的解决办法,而只是更虔诚地膜拜神灵。于是,更多的神庙出现在玛雅的土地上,更多耗费民力的宗教仪式频繁地举行。在这种恶性循环当中……玛雅的辉煌成为历史的遗迹。 ——摘编自杭侃《玛雅文明:文明的另一种模式》 【思考】　材料对玛雅文明的衰落作出何种不同的解释? 人口膨胀突破农业保障的极限;频繁的宗教活动严重耗费民力。 历史解释——撒哈拉沙漠以南非洲古文明的特点 主题：基础→拓展→深化，全维度覆盖 三、深化考点预警（易错） 易错点：孤立、静态看待各地区文明，忽视其内在演变、相互联系及对近代世界的铺垫作用 误区表现： 学生易将中古时期的世界理解为彼此隔绝、停滞不变的“文明陈列馆”，忽视各区域内部深刻的动态演变（如西欧从分裂到王权强化、日本从模仿到本土化）。同时，难以把握 “交流”与“封闭”的辩证关系，既低估了欧亚非之间通过贸易、战争、传教产生的广泛联系（如阿拉伯帝国的桥梁作用），也未能理解相对封闭的美洲、非洲文明的发展逻辑及其局限。此外，常简单地将西欧中世纪标签化为“黑暗时代”，忽视其中后期孕育的近代资本主义因素（如城市自治、市民阶层兴起）。 “比较中古时期西欧与日本封建制度的异同。” 或 “谈谈你对中古时期世界文明‘多元并存，有所联系’的理解。” 解析思路（把握比较维度与联系视角）： 比较类题目（如西欧 vs 日本）： 相同点：经济基础都以农业为主；都存在人身依附关系（农奴与武士的主从关系）；政治权力分散（领主、幕府将军）。 不同点： 权力纽带：西欧基于土地与法律契约（封君封臣）；日本基于主从与忠义观念（武士道）。 权力核心：西欧长期教权（教皇）与王权并立；日本形成幕府（将军）架空天皇的独特体制。 城市角色：西欧城市兴起后获得自治，成为资本主义摇篮；日本城市多为政治军事中心（城下町），商业阶层地位较低。 认识理解类题目（如“多元并存，有所联系”）： “多元并存”：各文明适应本地环境独立发展，形成鲜明特色。如西欧的封建契约、伊斯兰世界的政教合一、 “有所联系”：通过长途贸易（丝绸之路、印度洋贸易）、宗教传播（佛教东传、伊斯兰教扩张）、军事征服（十字军东征、蒙古西征）和使节往来等方式，技术（造纸、火药）、作物、思想、疾病在不同文明间传播，产生了深远影响，虽然联系程度不一。 牢记核心结论与关联： “中古时期（约5-15世纪）是一个文明多元发展、区域联系不断加强的时代。西欧形成了独特的封建政治、庄园经济和基督教文化，其中后期孕育了城市复兴、王权强化等近代因素。拜占庭和伊斯兰世界成为古典文化的保存者和东西方交流的桥梁。东亚文化圈在吸收中华文明基础上形成本土特色（如日本幕府）。非洲和美洲文明则呈现出区域性繁荣与相对孤立的特点。这一时期，各文明并非完全隔绝，通过贸易、宗教、战争等渠道，一个初步的欧亚非世界体系正在形成，同时美洲的孤立也预示了其未来的脆弱性。理解这一时期，必须抛弃‘欧洲中心论’和‘停滞论’，以多元、动态、联系的全球史观进行审视。” 真题透析·题型专训 第四章节 主题：高考题型拆解+模拟题演练专训 一、高考题型拆解 典例：(2024·重庆卷，10)11世纪，神圣罗马帝国皇室对铸币的控制较弱，许多铸币厂由教会掌控，其发行的货币占主导地位。法国铸币业被大领主控制，货币的原料、工艺和设计都颇为粗劣。英国王室则控制了大量铸币厂，每三到六年便调整货币设计。这表明当时西欧诸国(　　) A．教会引领货币经济改革 B．封建经济陆续走向瓦解 C．王室鼓励铸币工艺创新 D．王权集中程度存在差异 ［思维建模］ 时空观念：11世纪；神圣罗马帝国、法国、英国等西欧诸国 获取信息：中世纪，西欧诸国皇室对本国铸币权的控制有所不同 历史解释：11世纪，作为王权象征的铸币权较为分散，被不同的主体掌握；英国王室控制铸币权 调动知识;中世纪欧洲王权发展趋势 ［阅卷点评］ (1)表述错误：材料只提及神圣罗马帝国的铸币权由教会控制，未说明教会引领货币经济改革；英国王室控制铸币厂体现了封建经济的发展。 (2)偷换概念：材料的主旨信息是西欧诸国对铸币权控制的差异，而非铸币工艺问题。 A 主题：高考题型拆解+模拟题演练专训 [思维建模+解题技巧] 一、高考题型拆解 1.(2024·山东卷，11)13世纪以前，西欧的行会具有明显的开放性，学徒、帮工不论家庭出身，只要合乎资格就可以成为行会成员；13世纪以后，掌握着资本和生产的富人阶层控制了行会，出身贫寒的学徒、帮工面临着更高的入会门槛，行会成员逐渐成为世袭身份。这反映出(　　) A．技术革新速度加快 B．市场竞争日益加剧 C．城市管理体制逐步完善 D．王权对城市的控制加强 思维建模： 时空观念：13世纪前后的西欧（中世纪），城市复兴和行会发展时期，商品经济逐渐活跃。 获取信息：13世纪以前，西欧行会具有开放性，学徒、帮工不论家庭出身，只要合乎资格即可成为成员；13世纪以后，富人阶层控制行会，贫寒者面临更高入会门槛，行会成员逐渐世袭。 调动知识：中世纪晚期，随着商品经济发展和市场扩大，行会内部竞争加剧，富裕师傅为维护自身利益，加强对行会的控制，提高入会门槛，限制新成员加入，导致行会封闭性增强，社会流动性下降。这反映了市场竞争日益加剧背景下，行会采取的保护性措施。 B 解题技巧： 排除选项A（技术革新速度加快）：材料未提及技术革新，行会封闭反而可能阻碍技术传播。 排除选项C（城市管理体制逐步完善）：材料聚焦行会自身变化，而非城市管理体制。 排除选项D（王权对城市的控制加强）：材料未涉及王权干预，行会变化是内部经济因素驱动。 正确选项B（市场竞争日益加剧）：行会封闭性增强是对市场竞争加剧的反应，旨在减少内部竞争、保护既得利益。 主题：高考题型拆解+模拟题演练专训 [思维建模+解题技巧] 一、高考题型拆解 2.(2024·湖北卷，12)中世纪中前期，地中海地区的主流通货是拜占庭帝国的苏勒德斯金币、阿拉伯帝国的第纳尔金币。自13世纪中叶起，佛罗伦萨的弗洛林金币和威尼斯的杜卡托金币取代它们，成为地中海贸易的主流通货。这一转变的原因是(　　) A．意大利民族国家兴起 B．封建庄园制度的成熟 C．大量贵金属涌入欧洲 D．城市商品经济的发展 时空观念：中世纪中前期至13世纪中叶；地中海地区，特别是意大利城市共和国（如佛罗伦萨、威尼斯）崛起时期。 获取信息：13世纪中叶前，地中海主流通货为拜占庭帝国苏勒德斯金币和阿拉伯帝国第纳尔金币；13世纪中叶起，佛罗伦萨的弗洛林金币和威尼斯的杜卡托金币取代前者，成为地中海贸易的主流通货。 调动知识：13世纪，意大利城市商品经济高度繁荣，佛罗伦萨、威尼斯等成为国际贸易和金融中心；这些城市铸造的金币因成色稳定、信誉良好，在地中海贸易中被广泛接受。同时，欧洲商业复兴和十字军东征促进了地中海贸易网络的变化，意大利城市经济地位上升，其货币逐渐取代了拜占庭和阿拉伯金币的地位。 D 排除选项A（意大利民族国家兴起）：意大利民族国家的形成是近代早期的事件，13世纪仅为城市共和国，未形成统一民族国家。 排除选项B（封建庄园制度的成熟）：封建庄园制度与货币流通变化无直接关联，且庄园经济更倾向于自给自足，不主导国际贸易。 排除选项C（大量贵金属涌入欧洲）：大量贵金属涌入欧洲发生于16世纪哥伦布发现美洲后，与13世纪的时间不符。 正确选项D（城市商品经济的发展）：意大利城市商品经济的繁荣推动了金融创新和货币信用，使其金币成为地中海贸易主流通货，符合历史背景。 主题：高考题型拆解+模拟题演练专训 [思维建模+解题技巧] 一、高考题型拆解 3.(2024·浙江6月选考，11)某一印第安文明的道路系统相当发达，“两条大道贯穿全国境内，以库斯科为中心，北达基多，南到智利中部，全长达一万六千公里。沿途设立驿站，有专门的‘飞毛腿’信使接力传送，每天行程计达二百二十五公里。”该文明是(　　) A．阿兹特克文明　 B．玛雅文明 C．印度文明 D．印加文明 时空观念：该文明存在于15—16世纪，南美洲安第斯地区，是前哥伦布时期美洲最大的帝国之一。 获取信息：道路系统以库斯科为中心，北达基多（今厄瓜多尔），南至智利中部，全长约1.6万公里；设有驿站和“飞毛腿”信使接力传递信息，每天行程达225公里。 调动知识：印加帝国（1438—1533年）建立了以库斯科为首都的庞大帝国，其道路系统是古代世界最杰出的工程成就之一，包括沿海大道和高原大道两条主线。信使系统（查斯基）用于传递信息和货物，维持帝国高效运行。 D 排除选项A（阿兹特克文明）：阿兹特克文明位于中美洲墨西哥地区，首都特诺奇蒂特兰，无库斯科中心或所述道路系统。 排除选项B（玛雅文明）：玛雅文明位于中美洲，城邦分散，未形成统一帝国，无贯穿全国的道路系统。 排除选项C（印度文明）：印度文明位于亚洲，不属于印第安文明，且时间、地域均不符。 正确选项D（印加文明）：完全符合材料描述，库斯科是印加首都，道路系统是其突出特征。 主题：高考题型拆解+模拟演练专训 二、模拟题演练专训 考点1：西欧封建社会 1．（2025·黑龙江齐齐哈尔二模·13）中世纪德意志城市曾经规定，居住者住满一年零一天，若领主不予反对，即可获得城市自由。然而，1230年雷根斯堡获取自由所需居住期限被延长至10年。1278年，巴伐利亚公爵仅允许限定的几种职业的从业者可获取居住权。这些变化说明（　　） A．城市自治阻碍德意志统一 B．领主对城市的控制逐渐加强 C．商业发展推动了城市改革 D．资产阶级未掌握城市主导权 【解析】中世纪德意志城市获取自由的条件逐渐严苛：最初居住满一年零一天即可，但1230年雷根斯堡延长至10年，1278年巴伐利亚公爵更是限定职业范围，这种变化反映了领主通过延长居住期限、限制从业资格等方式，逐步加强对城市居民自由权的控制，故领主对城市的控制逐渐加强，故选B项；德意志统一是19世纪的历史事件，与中世纪城市自治无直接关联，排除A项；材料中没有体现商业发展和城市改革间的联系，其主旨是强调领主对城市控制的加强，排除C项；当时处于中世纪，资产阶级尚未形成，且材料未体现城市主导权归属，排除D项。 B 主题：高考题型拆解+模拟演练专训 二、模拟题演练专训 考点1：西欧封建社会 2．（2025·黑龙江哈尔滨三中一模·12）11世纪的欧洲，一位法国领主在巡视自己的领地时发现，原本以种植粮食作物为主的庄园，如今有了一部分土地被用来种植葡萄，酿造葡萄酒，而且庄园内还出现了专门为领主制作精美皮具的工匠。这一现象反映了当时欧洲（　　） A．庄园经济开始走向解体 B．商品经济有了一定发展 C．领主强化对农奴的控制 D．农业生产技术显著提高 【解析】据材料“如今有了一部分土地被用来种植葡萄……工匠”可知，11世纪的欧洲庄园中出现了酿造葡萄酒和制作皮具的工匠，这体现了庄园手工业和酒业有所发展，侧面反映了当时欧洲商品经济有所发展，故选B项；庄园经济走向解体是在中世纪末期，与材料时间不符，排除A项；领主发现了工匠等，但材料并未说明这些人是农民还是农奴，无从体现其对农奴的控制加强，排除C项；材料体现的是酿酒和制作皮具，涉及手工业，并非农业生产，且材料信息与农业生产技术无关，排除D项。 B 主题：高考题型拆解+模拟演练专训 二、模拟题演练专训 考点1：西欧封建社会 3．2025·吉林调研·11）在日耳曼人入侵时，由于罗马帝国本身岌岌可危，无力保护城市，在这种情况下，贵族们纷纷迁入自己的乡村别墅，让庄客、士兵、佃农和奴隶居住四周，形成狭小而坚固的军事堡垒。这种应急的社会组织形式被固定下来，形成了罗马帝国结束以后西欧社会的基本单元。这种“社会单元”的广泛出现（　　） A．推动欧洲整体的封建化进程 B．确立了基督教在西欧的统治地位 C．促进欧洲东西方文化的融合 D．有利于西欧形成采邑制庄园经济 【解析】根据材料及所学可知，应急的社会组织形式被固定下来，形成了罗马帝国结束以后西欧社会的基本单元，在这种社会单元中，贵族作为领主控制着士地（乡村别墅及其周边土地），士兵可以视为领主的武装力量，佃农和奴隶则为领主耕种土地等，这与采邑制庄园经济中领主、封臣、农奴的关系相符，由此可见，这种社会单元的广泛出现为采邑制庄园经济的形成奠定了基础，故选D项；这种社会组织形式固定下来后，逐渐发展成为封建庄园的雏形，在封建庄园里，贵族领主对土地有控制权，对庄客（农奴等）有一定的管理权力，这是封建制度下领主与农奴关系的体现，但据此并不能直接得出欧洲从奴隶制社会向封建社会的整体转变，“整体的封建化”表述有夸大之嫌，排除A项；这种由军事堡垒发展而来的社会单元，主要是一种基于经济（土地）和军事防御的社会组织形式，与基督教在西欧统治地位的确立并没有直接的因果关系，排除B项；这种社会单元更多的是与当地的罗马文化和日耳曼文化等相互影响、融合的过程，与东方文化无直接关系，排除C项。 D 主题：高考题型拆解+模拟演练专训 二、模拟题演练专训 考点1：西欧封建社会 4．（2024·吉林长春四模·11）有学者认为，1077年在法国的康布雷建立的公社，是历史上最早的也是最知名的一个城市公社，穷人、工匠、织工投入斗争，“公社在全城欣喜若狂的气氛中宣誓成立”。此后，在法国北部的大多数城市，如在圣康坦、拉昂、琅城等地陆续建立了公社组织。这些公社组织的出现（　　） A．完善了法国社会的庄园体系 B．动摇了封建领主的专制统治地位 C．客观上为民族国家奠定基础 D．一定程度上推动了城市自治运动 【解析】根据题干信息“1077年在法国……公社组织”可知10—11世纪西欧各地兴起了众多城市，城市公社的建立壮大了市民阶层的力量。通过斗争赢得了一定程度的自治权，为城市自治运动奠定基础，故选D项；庄园是封建领主在农业生产领域的呈现，城市公社为争取权利与封建领主斗争是在工商业领域，排除A项；动摇了封建领主的专制统治地位的是法国大革命，排除B项；为民族国家奠定基础的是中古西欧专制王权国家的建立，排除C项。 D 主题：高考题型拆解+模拟演练专训 二、模拟题演练专训 考点2：中古西欧的王权、教会与城市 5．（2025·辽宁普通高中二模·13）12世纪以来，英国设立了“王室市场监察官”，代表国王和王室监管经济活动，度量衡是重要关注对象。该现象源于（　　） A．庄园经济的瓦解 B．市场秩序的混乱 C．商品经济的驱动 D．专制王权的加强 【解析】12世纪英国商品经济快速发展，城市和贸易繁荣，王室为保障税收和贸易公平，需统一度量衡并规范市场，设立监察官正是适应这一需求的举措，故选C项；庄园经济在中世纪长期存在，12世纪尚未瓦解，其生产方式与市场监察无直接关联，排除A项；市场秩序混乱虽是设立监察官的直接诱因，但根源在于商品经济扩张带来的管理需求，而非单纯秩序问题，排除B项；12世纪英国王权仍受封建贵族制约，专制王权尚未形成，都铎时期才显著强化，排除D项。 C 主题：高考题型拆解+模拟演练专训 二、模拟题演练专训 考点2：中古西欧的王权、教会与城市 6．（2025·黑龙江大庆质检·13）11世纪前后，西欧的封建领主们倾向于直接经营自营地，且更大程度地使用奴役劳动。12世纪后期，领主自营地出租成为一时潮流，此外，他们还采取出租宅地、建立市场、出租摊位等方式，从市民生产活动中收取相关租金和税费。这一变化表明当时（　　） A．经济规律作用于领主权力 B．领主放松对农民的人身控制 C．市民成为领主的主要税源 D．资本主义萌芽产生一定影响 【解析】据材料“12世纪后期……从市民生产活动中收取相关租金和税费”可知，12世纪后期，领主由原先直接经营土地变为出租土地，且从市民手中收取租金和税费，这体现了中世纪后期租地农场的发展和市民阶层的壮大，结合所学可知，随着商品经济的发展，富裕农民等租来领主土地建立租地农场，他们采用新的生产方式进行经营，而市民的经营活动促进了城市的发展，这体现了商品经济的发展等推动领主从直接经营土地变为收取租金，其权力出现一定程度的变化，反映了经济规律作用于领主权力，故选A项；领主出租土地，富裕农民等将土地集中起来，雇用少地或无地的农民耕种，因此领主与农民之间变为一种间接关系，对农民的人身控制减弱，但材料还涉及市民，排除B项；领主的土地主要租给富裕农民和市民等，材料并未将二者进行对比，无从得出“市民成为领主的主要税源”，排除C项；资本主义萌芽出现于14—15世纪，与材料时间不符，排除D项。 A 主题：高考题型拆解+模拟演练专训 二、模拟题演练专训 考点2：中古西欧的王权、教会与城市 7．（2025·辽宁沈阳质检·13）英王亨利二世在位期间明令宣布，“骑士、市民和农民在缴纳一定费用后，可获准将自己的案件从领主法庭转到王室法庭，也可越过领主法庭直接向王室法庭投诉”“教士犯罪必须移交到王室法庭进行审判，剥夺教会法庭审判的权力"。亨利二世此举意在（　　） A．增加王室收入 B．削弱贵族力量 C．强化国王权威 D．完善司法建设 【解析】根据材料可知，英王亨利二世削弱领主法庭和教会法庭的权力，强化王室法庭的权力，这有利于强化国王权威，故选C项；题干中主要是司法权归属问题，“骑士、市民和农民在缴纳一定费用”客观增加王室收入，但是并不是亨利二世的主要目的，排除A项；题干中措施“案件从领主法庭转到王室法庭”一定程度削弱贵族力量，但这不是根本目的，排除B项；题干只涉及司法权归属的问题，完善司法建设旨在建立一个公正、高效、权威的司法体系，题干未体现，且选项也不是主要目的，排除D项。 C 主题：高考题型拆解+模拟演练专训 二、模拟题演练专训 考点3：拜占庭与俄罗斯 8．（2024·辽宁大连二模·12）987年，拜占庭皇帝以将自己妹妹安娜嫁与罗斯君主弗拉基米尔为附加条件换取了军事援助，后又提出履行婚约的前提是弗拉基米尔必须与其臣民一同接受洗礼。随后罗斯成为东正教国家。这说明（　　） A．东欧国家之间战争日益频繁 B．基督教控制了人们的精神生活 C．世界宗教格局发生根本变化 D．拜占庭文明影响罗斯国家发展 【解析】根据题干信息可知罗斯接受了拜占庭的东正教，体现出罗斯深受拜占庭帝国的影响，故选D项；题干反映出拜占庭帝国受到罗斯的军事援助，无法反映出东欧国家之间战争日益频繁，排除A项；基督教控制了人们的精神生活是在中世纪的西欧，罗斯属于东欧国家，排除B项；题干主旨是罗斯接受了东正教，不能说明世界宗教格局发生根本变化，排除C项。 D 主题：高考题型拆解+模拟演练专训 二、模拟题演练专训 考点4：阿拉伯帝国 9．（2025·辽宁名校联盟模考·13）阿拉伯帝国建立后，实行促进商业发展的政策，还颁布了航运法律鼓励运输和交通。奥斯曼帝国建立后，采取了与阿拉伯帝国类似的政策，还与西方商人签订优惠的商业条约，以发展对外贸易。据此可知，两者的举措都（　　） A．壮大了国家的经济实力 B．巩固了文化交流的成果 C．稳定了亚欧的经济格局 D．提高了商人的政治地位 【解析】阿拉伯帝国实行促进商业发展的政策，颁布航运法律鼓励运输和交通，这有利于商业贸易的繁荣，从而增加国家的财政收入，壮大国家经济实力，奥斯曼帝国采取类似政策，还与西方商人签订优惠商业条约发展对外贸易，同样能够促进商品流通和经济发展，壮大国家经济实力，故选A项；题干主要强调的是两者在经济商业方面的举措，没有直接体现这些举措对文化交流成果的巩固作用，排除B项；阿拉伯帝国和奥斯曼帝国的这些政策主要是从自身国家利益出发，促进本国商业和对外贸易发展，虽然在一定程度上会对亚欧经济交流有影响，但不足以稳定亚欧的经济格局，排除C项；材料中没有提及商人政治地位的变化，主要是关于国家对商业发展的政策，排除D项。 A 主题：高考题型拆解+模拟演练专训 二、模拟题演练专训 考点4：阿拉伯帝国 10．（2025·吉林长春监测·13）8世纪，造纸术从中国传入阿拉伯。阿拉伯帝国境内的造纸厂纷纷建立，仅巴格达就有30多座图书馆和百余家书店；私人藏书量也十分巨大。造纸术推动了阿拉伯（　　） A．科学文化的繁荣 B．与中国的友好交往 C．大众教育的普及 D．融合世界各地文化 【解析】造纸术传入阿拉伯后，阿拉伯帝国境内建立了众多造纸厂，还出现了大量图书馆和书店，私人藏书量也很大，这使得书籍的制作和传播更加便利，为知识的积累、传播和学术研究提供了良好的条件，从而推动了科学文化的繁荣，故选A项；题干主要强调的是造纸术在阿拉伯帝国产生的影响，而非对双方友好交往的推动，排除B项；8世纪时，大众教育普及的条件尚不具备，因为当时的教育资源主要集中在少数人手中，排除C项；题干主要强调的是造纸术在阿拉伯帝国境内产生的影响，即对其科学文化发展的推动，而与世界各地文化并无直接关联，且在当时也不具备融合世界各地文化的条件（美洲尚未与外界发生联系），排除D项。 A 主题：高考题型拆解+模拟演练专训 二、模拟题演练专训 考点5：南亚与东亚国家 11．（2025·黑龙江哈尔滨高三1月检测·13）723年，日本政府制定了《三世一身法》，规定凡新修沟池开垦的土地，多少不限，允许开垦者三代占有，凡利用原有沟池开垦的田地，只准一代占有。743年，又颁布了《垦田永世私财法》，在法律规定下的垦田，永世归开发者私有。此举旨在（　　） A．提高土地利用效率 B．变革农村生产关系 C．增加国家财政税收 D．改善农民生活水平 【解析】日本政府通过“《三世一身法》”“《垦田永世私财法》”规定新垦土地的占有权，刺激人们去开垦更多的土地，土地开垦增多并投入生产，国家能够征收的赋税就会相应增加，所以政府此举的目的是增加国家财政税收，故选C项；提高土地利用效率一般指通过合理规划、先进技术等方式使土地产出更多效益，材料主要强调的是土地占有权的规定，并没有直接体现出如何通过这些规定来提高土地利用效率，排除A项；材料中关于土地占有权的规定，虽然涉及到土地这一生产资料的占有，但目的并非是从根本上变革整个农村生产关系，只是对土地占有权进行调整，排除B项；日本政府关于土地占有权的规定，最主要的目的是巩固统治，不是改善农民生活水平，且土地占有权的改变不一定能提高农民生活水平，排除D项。 C 主题：高考题型拆解+模拟演练专训 二、模拟题演练专训 考点5：南亚与东亚国家 12．（2025·辽宁沈阳质检·12）公元722年，新罗圣德王宣布实行丁田制，即国家把一定面积的土地授予15岁以上的男丁，其中口分田只限终身占有，不得买卖、转让，永业田可以传世；受田农民必须向国家提供租（田租）、庸（徭役）、调（贡物）。这些举措（　　） A．体现了文明的交流互鉴 B．废除了贵族身份和经济特权 C．加剧了土地兼并的程度 D．瓦解了传统经济制度的根基 【解析】根据材料“国家把一定面积的土地授予15岁的男丁”“口分田”“永业田”“受田必须向国家提供租（田租）、庸（徭役）、调（贡物）”可知，新罗学习了唐朝时中国的均田制、租庸调制，这体现了文明的交流互鉴，故选A项；材料没有涉及贵族的相关信息，没有体现废除了贵族身份和经济特权，排除B项；均田制有利于抑制土地兼并，排除C项；结合所学可知，丁田制和租庸调制没有瓦解其传统经济制度的根基，排除D项。 A 主题：高考题型拆解+模拟演练专训 二、模拟题演练专训 考点6：非洲古代文明 13．（2025·辽宁抚顺六校协作体检测·12）研究显示，在古代南部非洲的班图人部落中已出现专门的编筐匠、木匠、铁匠、陶工。他们往往将生产知识和经验严格限制在家族内世代相传，对外人则严格保守秘密，从而使这些职业成为家族职业。这一现象的出现（　　） A．加速了行会组织的形成 B．体现了商品经济的繁荣 C．反映了社会分工的深化 D．助推了私有观念的产生 【解析】根据题干描述，古代南部非洲班图人部落中出现了专门的职业分工，且这些职业知识被严格限制在家族内部传承，这一现象的核心在于社会分工的专门化和技术垄断，其本质反映了社会分工的深化，故选C项；行会是较为正式的手工业者组织，通常涉及多家族或群体的联合管理，而题干中强调家族内部的封闭传承，并未体现行会组织的形成，家族垄断更接近原始的技术保护，而非行会的制度性特征，排除A项；题干中只是说班图人部落中有专门的各类工匠，且技艺在家族内传承，没有体现商品经济繁荣的相关内容，比如商品交换的规模、市场的发展等都未提及，排除B项；私有观念的产生通常与生产资料和产品的私人占有相关，而家族垄断技术更多是私有观念的延伸而非源头， 排除D项。 C 主题：高考题型拆解+模拟演练专训 二、模拟题演练专训 考点6：非洲古代文明 14．（2025·黑龙江齐齐哈尔一模·13）14世纪旅行家伊本·白图泰记载马里国王苏莱曼“头上戴着一顶金盔，便服是一件用欧洲纺织品制成的光滑好似天鹅绒的红色紧身衫。走在国王前面引路的，是手执金银六弦琴的乐手，在他身后跟随着三百名武装奴隶。”这反映了（　　） A．君主权力较大 B．宫廷礼仪完备 C．皇室生活奢靡 D．地区政治生态 【解析】根据材料“马里国王苏莱曼‘头上戴着一顶金盔，便服……红色紧身衫’”“走在......金银六弦琴的乐手......武装奴隶”生动展现了马里国王苏莱曼的权威和马里帝国的繁荣 ，这些细节反映了君主权力的巨大，故选A项；宫廷礼议的完备性通常是君主权力的外在表现，这些礼议更多是服务君主权威的，为了突出君主权力的至高无上，排除B项；奢靡的生活不仅是君主权力的结果，也是君主权力的外在表现，奢靡生活本身又进一步彰显了君主的权威，因此，材料通过皇室生活的奢靡深刻揭示了马里国王苏莱曼的巨大权力，排除C项；材料通过描述国王苏莱曼奢侈生活和盛大排场，直接反映了君主巨大的权力，地区政治生态是通过君主权力展示出来的，不是材料描述的重点，排除D项。 A 主题：高考题型拆解+模拟演练专训 二、模拟题演练专训 考点7：古代美洲文明 15．（2025·吉林长春监测·12）印加人自称为“太阳的子孙”。印加王自称为“太阳神”的化身，具有半神半人的神圣权威。图4是印加帝国创始人、印加王曼科·卡帕克的画像。这可用于研究，印加（　　） A．多神崇拜的宗教信仰 B．国家的政权统治方式 C．独立发展的文明特征 D．农业立国的经济格局 【解析】印加王自称 “太阳神” 化身，拥有半神半人的神圣权威，这种借助宗教神权强化自身统治权威的方式，可用于研究印加国家的政权统治方式，故选B项；图中仅突出对太阳的崇拜，未展现多种神灵崇拜，无法研究多神崇拜的宗教信仰，排除A项；仅印加王画像和其自称为 “太阳神” 化身，没有体现印加文明与外界交流互动情况，难以据此判断其独立发展特征，排除C项；画面及描述中没有涉及印加农业生产、土地利用、农产品等农业立国相关元素，无法研究其农业立国经济格局 ，排除D项。 B 感谢您的观看 “万物并育而不相害，道并行而不相悖。” ——《礼记·中庸》 2026高考一轮复习 第八单元 古代文明的产生与发展与中古时期的世界 $