精品解析：内蒙古自治区鄂尔多斯市康巴什区2025-2026学年八年级上学期期中道德与法治试题

内蒙古自治区鄂尔多斯市康巴什区2025-2026学年八年级上学期期中 道德与法治试题 一、单项选择题，请把所选答案填至答题卡上。（共10题，每题2分，共20分） 1. 10月31日，神舟二十一号载人飞船发射任务取得圆满成功。11月1日3时22分，神舟二十一号与空间站天和核心舱完成自主快速交会对接。对此，下列说法正确的是（ ） ①航天员之间是业缘关系 ②航天员之间是地缘关系 ③社会生活没有太大变化 ④我们为中国人的身份而自豪 A. ①③ B. ②④ C. ②③ D. ①④ 2. 8月21日，国务院印发《关于深入实施“人工智能+”行动的意见》。近几年，人工智能已渗透到教育、医疗、就业等各领域，有效提升生活品质。这说明（ ） ①社会生活具有公共性 ②社会生活是丰富多彩的 ③我们的社会生活日新月异 ④社会生活是不断变化发展的 A. ①② B. ①③ C. ②③ D. ③④ 3. 出生时，我们懵懂无知；在成长过程中，父母的关爱、老师的教导、同伴的支持以及社会的熏陶，不断帮助我们学会知识、明辨是非、遵守规则、承担责任，逐步成长为一名合格的社会成员。这一过程说明（ ） A. 人的身份是在社会关系中确定的 B. 社会的发展离不开每个人的努力 C. 我们的成长是不断社会化的过程 D. 每个人都能成长为合格的社会成员 4. 青少年处于走向社会的关键时期，应该关注社会、了解社会，养成亲社会行为。下列同学的做法符合这一要求的是（ ） ①小林每天坚持整理自己的书桌 ②小华利用周末参与社区敬老服务 ③小磊课余时间专注练习钢琴考级 ④小敏积极参加学校组织的乡村研学活动 A. ①③ B. ①④ C. ②③ D. ②④ 5. 下列古语与规则相关是（ ） ①树欲静而风不止 ②言无二贵，法不两适 ③知之为知之，不知为不知，是知也 ④悬衡而知平，设规而知圆 A. ①③ B. ②④ C. ①④ D. ③④ 6. 中华优秀传统文化中蕴含着丰富的思想智慧。《礼记·中庸》有“诚者，天之道也；诚之者，人之道也。”的记载。传承这一思想，我们应（ ） ①做到真实无欺、言行一致 ②树立诚信意识，做诚实守信的人 ③爱全社会的人、爱天地万物 ④任何时候，任何情况下都必须说实话 A. ①② B. ①③ C. ②④ D. ③④ 7. 今年6月，新修订的《中华人民共和国治安管理处罚法》规定：已满十四周岁不满十六周岁的未成年人，违反治安管理行为情节严重、影响恶劣，或者一年内两次以上违反治安管理的，可以依法决定执行行政拘留。该法的修订（ ） ①是适应社会变化发展需要 ②是对未成年人保护的削弱 ③要求青少年增强法治观念 ④能够确保维护社会规则和公共秩序 A. ②④ B. ①④ C. ①③ D. ②③ 8. 《中华人民共和国无障碍环境建设法》规定，国家采取措施推进无障碍环境建设，残疾人、老年人自主安全地通行道路、出入建筑物等提供便利。生活中设置无障碍设施，体现了（ ） A 法律面前人人平等 B. 同等情况同等对待 C 一些群体受到特别关照 D. 一些群体享有特权 9. 正义是社会文明的尺度，也是社会和谐的基本条件，体现了人们对美好社会的期待和追求。下列行为符合这一主题的是（ ） ①在公交车上，王某阻止一男子吸烟 ②某超市老板销售假冒伪劣产品 ③期末考试时张某给同桌传递小纸条 ④李某捡到他人财物主动归还 A. ①② B. ①④ C. ②③ D. ③④ 10. 作为社会的一员，我们每个人首先要对自己负责。下面四位同学的言行符合对自己负责的要求的是（ ） A. 甲同学：我数学学习遇到了困难，只能靠自己的努力 B. 乙同学：我还是未成年人，所以现在没必要孝顺父母 C. 丙同学：我和同学约好去博物馆，天太热了我就没去 D. 丁同学：学习虽然很辛苦，但我每天都按时完成作业 二、非选择题，请把答案填至答题卡上。（共4道大题，其中11题6分，12题10分，13题6分，14题8分，共30分） 11. 【成长中的社会人】 周末，八年级学生小宇参加了学校组织的“发现身边的社会”综合实践活动，一天的经历让他对“社会”有了更深的理解： 场景一：社区服务中心 小宇在社区服务中心看到：张阿姨既是退休教师（向孩子讲红色故事），又是楼栋长（组织垃圾分类）。他也被邀请登记成为“图书漂流角”的小小管理员。 场景二：乌兰木伦湖广场 清晨，环卫工人弯腰清扫落叶，志愿者举牌提醒游客“轻声慢步、文明拍照”。小宇感受到，正是无数平凡人的默默付出，才换来城市的整洁与和谐。 场景三：回家路上 他用手机APP预约图书馆自习座位，并在线提交了“增设社区青少年活动角”的建议，参与“我为康巴什献一策”民意征集。他第一次真切体会到：自己的声音也能被听见。 当晚，小宇在日记中写道：“社会是由一个个具体的人、一件件真实的事构成的。我不只是学生，更是社区的一员、城市的小主人。” 结合材料，运用所学，谈谈我们如何在社会生活中成长为一名合格的社会成员？ 12. 【身边的规则与秩序】 康巴什区某校门口的变化令人欣喜：过去上下学时段常拥堵混乱，如今设立了“护学岗”——交警定点指挥交通，家长志愿者身着红马甲协助疏导车辆，学生文明劝导队举牌提示“即停即走”。大多数家长自觉排队、礼让行人，校园周边秩序明显改善。 然而，仍有个别现象值得关注：有的家长为抢“一分钟”，随意变道、长时间鸣笛，甚至将车停在非机动车道上；个别学生也存在横穿马路等危险行为。一位参与执勤的学生委屈地说：“我们劝导了，可有人根本不理，还说我们‘多管闲事’。” （1）交警和家长志愿者的行为，分别体现了哪种类型的社会规则？这些规则对维护校园周边秩序起到了怎样的作用？ （2）假如你是该校学生文明劝导队成员，请进行一次有效劝导。 13. 【真正的公平】 学校将要举办青少年科技创新大赛，本班将选拔同学代表班级出战。经过初评，学生小磊（听力障碍，使用助听器）的作品创意突出，但有同学提出异议：“比赛现场要答辩，他表达慢，会影响团队得分。不如选另一个分数稍低但沟通流畅的同学。”小磊平静地说：“我可以提前写好讲稿，用文字辅助展示。我缺的不是能力，是被相信的机会。”最终，社团一致同意让小磊参加，并帮他设计了图文结合的展示方案。赛后，评委特别表扬：“你们不仅展示了技术，更展示了包容。”此事在校园公众号留言区引发热议： 你同意哪个网友的观点，谈谈你的看法。 14. 【做负责任的校园主人】 情境一：谣言止于智者 某日，社交平台流传一段短视频，标题为：“食堂用‘僵尸肉’做菜？！”视频中快速闪过几块冷冻肉的画面，并配文：“看这颜色，明显是过期冻品！大家小心吃坏肚子！”评论区迅速发酵。但有同学发现，视频未注明拍摄时间、地点等相关重要信息。 （1）面对错综复杂的网络信息，我们应如何理性参与网络生活？ 情境二：文明始于自觉 为响应“光盘行动”和垃圾分类，学校食堂推行“自觉收餐制”：学生用餐后需将餐盘送至回收处，按类别投放。大多数同学主动配合，但也有少数人直接离开，理由是：“我交了伙食费，凭什么还要自己收拾？这是我的自由。”还有人说：“反正没人管，何必多此一举？”久而久之，守规矩的同学感到委屈：“为什么总让我们替别人善后？” （2）运用所学知识，谈谈我们应如何正确看待“自由”与“规则”的关系？ 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 内蒙古自治区鄂尔多斯市康巴什区2025-2026学年八年级上学期期中 道德与法治试题 一、单项选择题，请把所选答案填至答题卡上。（共10题，每题2分，共20分） 1. 10月31日，神舟二十一号载人飞船发射任务取得圆满成功。11月1日3时22分，神舟二十一号与空间站天和核心舱完成自主快速交会对接。对此，下列说法正确的是（ ） ①航天员之间是业缘关系 ②航天员之间是地缘关系 ③社会生活没有太大变化 ④我们为中国人的身份而自豪 A. ①③ B. ②④ C. ②③ D. ①④ 【答案】D 【解析】 【详解】本题考查感受社会生活、社会关系的类型。 ①：航天员因共同参与航天工作而形成合作关系，属于业缘关系，故①说法正确； ②：地缘关系指因地域相近形成的关系，航天员合作与地域无关，故②说法错误； ③：航天科技发展体现了社会进步与变化，故③说法错误； ④：航天成就彰显国家实力，激发民族自豪感，故④说法正确； 故本题选D。 2. 8月21日，国务院印发《关于深入实施“人工智能+”行动的意见》。近几年，人工智能已渗透到教育、医疗、就业等各领域，有效提升生活品质。这说明（ ） ①社会生活具有公共性 ②社会生活是丰富多彩的 ③我们的社会生活日新月异 ④社会生活是不断变化发展的 A. ①② B. ①③ C. ②③ D. ③④ 【答案】D 【解析】 【详解】本题考查社会生活的特点。 ①：公共性强调社会成员共同参与公共事务，材料未体现公共事务参与，故①不符合题意； ②：丰富多彩强调社会活动多样性，材料侧重科技渗透而非多样性，故②不符合题意； ③：人工智能渗透各领域提升生活品质，体现我们的社会生活日新月异，故③符合题意； ④：人工智能从无到有并深度应用，说明社会生活是不断变化发展的，故④符合题意； 故本题选D。 3. 出生时，我们懵懂无知；在成长过程中，父母的关爱、老师的教导、同伴的支持以及社会的熏陶，不断帮助我们学会知识、明辨是非、遵守规则、承担责任，逐步成长为一名合格的社会成员。这一过程说明（ ） A. 人的身份是在社会关系中确定的 B. 社会的发展离不开每个人的努力 C. 我们的成长是不断社会化的过程 D. 每个人都能成长为合格的社会成员 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查人的社会化。 A：人的身份是在社会关系中确定的，在题文中未涉及，故A不符合题意； B：社会的发展离不开每个人的努力，强调个人对社会的贡献，而题干描述的是社会对个人成长的影响，故B不符合题意； C：题干中，“父母的关爱、老师的教导、同伴的支持以及社会的熏陶”等内容，均体现了个人通过社会互动学习知识、规则和责任，逐步适应社会的过程，体现了我们的成长是不断社会化的过程，故C符合题意； D：都能，说法绝对化，并非每个人都能成长为合格的社会成员，故D说法错误； 故本题选C。 4. 青少年处于走向社会的关键时期，应该关注社会、了解社会，养成亲社会行为。下列同学的做法符合这一要求的是（ ） ①小林每天坚持整理自己的书桌 ②小华利用周末参与社区敬老服务 ③小磊课余时间专注练习钢琴考级 ④小敏积极参加学校组织的乡村研学活动 A. ①③ B. ①④ C. ②③ D. ②④ 【答案】D 【解析】 【详解】本题考查亲社会行为。 ①：小林整理书桌属于个人生活习惯，未涉及社会参与或服务他人，故①不符合题意； ②：小华参与社区敬老服务，属于关爱他人、服务社会的亲社会行为，故②符合题意； ③：小磊练习钢琴考级是个人技能提升，未体现亲社会行为，故③不符合题意； ④：小敏参加乡村研学活动，有助于了解社会、增长见识，属于亲社会行为，故④符合题意； 故本题选D。 5. 下列古语与规则相关是（ ） ①树欲静而风不止 ②言无二贵，法不两适 ③知之为知之，不知为不知，是知也 ④悬衡而知平，设规而知圆 A. ①③ B. ②④ C. ①④ D. ③④ 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查社会规则的相关知识。 ②④：言无二贵，法不两适，强调法律的权威性和唯一性，体现了规则的约束作用；悬衡而知平，设规而知圆，以秤杆和圆规比喻规则的标准作用，说明规则是衡量行为的准则，故②④符合题意； ①：树欲静而风不止，比喻客观事物的发展不以人的主观意愿为转移，与规则无关，故①不符合题意； ③：知之为知之，不知为不知，是知也，强调诚实求知的学习态度，与规则无关，故③不符合题意； 故本题选B。 6. 中华优秀传统文化中蕴含着丰富的思想智慧。《礼记·中庸》有“诚者，天之道也；诚之者，人之道也。”的记载。传承这一思想，我们应（ ） ①做到真实无欺、言行一致 ②树立诚信意识，做诚实守信的人 ③爱全社会的人、爱天地万物 ④任何时候，任何情况下都必须说实话 A. ①② B. ①③ C. ②④ D. ③④ 【答案】A 【解析】 【详解】本题考查守诚信的要求。 ①②：传承“诚者，天之道也；诚之者，人之道也”思想，我们要守诚信，做到真实无欺、言行一致，树立诚信意识，对人守信、对事负责，做诚实守信的人，故①②说法正确； ③：讲仁爱，要求我们爱全社会的人，爱天地万物，故③不符合题意； ④：“任何情况下都必须说实话”说法过于绝对，诚信需要灵活处理特殊情况，比如有时我们需要说善意的谎言等，故④说法错误； 故本题选A。 7. 今年6月，新修订的《中华人民共和国治安管理处罚法》规定：已满十四周岁不满十六周岁的未成年人，违反治安管理行为情节严重、影响恶劣，或者一年内两次以上违反治安管理的，可以依法决定执行行政拘留。该法的修订（ ） ①是适应社会变化发展的需要 ②是对未成年人保护的削弱 ③要求青少年增强法治观念 ④能够确保维护社会规则和公共秩序 A. ②④ B. ①④ C. ①③ D. ②③ 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查积极改进规则、树立法治观念。 ①：法律修订是为了适应社会发展中出现的新问题，表明社会规则不是一成不变的，该法的修订有利于适应社会变化发展的需要，故①说法正确； ②：该法修订有利于加强对未成年人的保护，不是削弱，故②说法错误； ③：新法强化责任，要求青少年增强法治观念，故③说法正确； ④：确保，说法绝对化，有利于维护社会规则和公共秩序，故④说法错误； 故本题选C。 8. 《中华人民共和国无障碍环境建设法》规定，国家采取措施推进无障碍环境建设，为残疾人、老年人自主安全地通行道路、出入建筑物等提供便利。生活中设置无障碍设施，体现了（ ） A. 法律面前人人平等 B. 同等情况同等对待 C. 一些群体受到特别关照 D. 一些群体享有特权 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查在法律意义上平等的含义。 A：法律面前人人平等是宪法原则，但题目强调的是针对残疾人、老年人等特殊群体的无障碍设施建设，这是平等原则的具体体现，而非笼统的“法律面前人人平等”，故A不符合题意； B：同等情况同等对待是平等的重要表现，如男女同工同酬，而无障碍设施是针对残疾人、老年人等特殊群体的不同需求采取的措施，属于不同情况差别对待，故B不符合题意； C：残疾人、老年人等群体因自身条件在通行、出入等方面存在困难，设置无障碍设施是对这些特殊群体的特别关照，体现了不同情况差别对待的平等原则，故C符合题意； D：特权是指法律规定之外的特殊权利，无障碍设施是法律保障特殊群体基本权益的合理措施，并非特权，任何人没有特权，故D说法错误； 故本题选C。 9. 正义是社会文明的尺度，也是社会和谐的基本条件，体现了人们对美好社会的期待和追求。下列行为符合这一主题的是（ ） ①在公交车上，王某阻止一男子吸烟 ②某超市老板销售假冒伪劣产品 ③期末考试时张某给同桌传递小纸条 ④李某捡到他人财物主动归还 A. ①② B. ①④ C. ②③ D. ③④ 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查正义行为的具体表现。 ①：在公共场所阻止吸烟，维护公共秩序和他人健康，符合正义要求，故①说法正确； ④：主动归还他人财物是拾金不昧，体现诚信和正义，故④说法正确； ②：销售假冒伪劣产品是违法行为，损害他人权益，违背正义，故②说法错误； ③：考试作弊破坏公平，属于不诚信、不正义行为，故③说法错误； 故本题选B。 10. 作为社会的一员，我们每个人首先要对自己负责。下面四位同学的言行符合对自己负责的要求的是（ ） A. 甲同学：我数学学习遇到了困难，只能靠自己的努力 B. 乙同学：我还是未成年人，所以现在没必要孝顺父母 C. 丙同学：我和同学约好去博物馆，天太热了我就没去 D. 丁同学：学习虽然很辛苦，但我每天都按时完成作业 【答案】D 【解析】 【详解】本题考查对自己负责要求。 A：甲同学拒绝寻求帮助，可能影响学习效果，属于消极应对问题，不符合对自己负责的要求，故A说法错误； B：乙同学以未成年为由推卸孝亲责任，违背基本道德义务，不符合对自己负责的要求，故B说法错误； C：丙同学因天气原因失信于人，缺乏契约精神，不符合对自己负责的要求，故C说法错误； D：丁同学克服困难坚持完成学业任务，体现积极尽责态度，符合对自己负责的要求，故D说法正确； 故本题选D。 二、非选择题，请把答案填至答题卡上。（共4道大题，其中11题6分，12题10分，13题6分，14题8分，共30分） 11. 【成长中的社会人】 周末，八年级学生小宇参加了学校组织的“发现身边的社会”综合实践活动，一天的经历让他对“社会”有了更深的理解： 场景一：社区服务中心 小宇在社区服务中心看到：张阿姨既是退休教师（向孩子讲红色故事），又是楼栋长（组织垃圾分类）。他也被邀请登记成为“图书漂流角”的小小管理员。 场景二：乌兰木伦湖广场 清晨，环卫工人弯腰清扫落叶，志愿者举牌提醒游客“轻声慢步、文明拍照”。小宇感受到，正是无数平凡人的默默付出，才换来城市的整洁与和谐。 场景三：回家路上 他用手机APP预约图书馆自习座位，并在线提交了“增设社区青少年活动角”的建议，参与“我为康巴什献一策”民意征集。他第一次真切体会到：自己的声音也能被听见。 当晚，小宇在日记中写道：“社会是由一个个具体的人、一件件真实的事构成的。我不只是学生，更是社区的一员、城市的小主人。” 结合材料，运用所学，谈谈我们如何在社会生活中成长为一名合格的社会成员？ 【答案】可从人的社会化过程、亲社会行为养成、规则意识与责任担当等角度作答。示例：①在社会生活中不断社会化：通过观察工作人员、志愿者等，学习职业角色与行为规范；②增强规则意识与责任感，既享受社会便利（如预约自习室），也积极行使公民权利（如提建议），将个人成长融入社会发展之中；③主动参与社会实践，如建言献策、使用公共服务，养成亲社会行为。 【解析】 【分析】考点考查：人的社会化。 能力考查：运用所学知识分析问题、解决问题的能力。 核心素养：健全人格、责任意识。 【详解】第一步：审设问，明确主体、作答范围及作答角度。 本题的设问主体为学生，需要运用人的社会化的有关知识，从道理说明类习题的角度进行作答。 第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。 关键词①：张阿姨既是退休教师（向孩子讲红色故事），又是楼栋长（组织垃圾分类）。他也被邀请登记成为“图书漂流角”的小小管理员→可链接学习职业角色与行为规范。 关键词②：用手机APP预约图书馆自习座位，在线提交了“增设社区青少年活动角”的建议→可链接增强规则意识与责任感，既享受社会便利，也积极行使公民权利；主动参与社会实践，如建言献策、使用公共服务，养成亲社会行为。 第三步：整合信息，组织答案。 12. 【身边的规则与秩序】 康巴什区某校门口的变化令人欣喜：过去上下学时段常拥堵混乱，如今设立了“护学岗”——交警定点指挥交通，家长志愿者身着红马甲协助疏导车辆，学生文明劝导队举牌提示“即停即走”。大多数家长自觉排队、礼让行人，校园周边秩序明显改善。 然而，仍有个别现象值得关注：有的家长为抢“一分钟”，随意变道、长时间鸣笛，甚至将车停在非机动车道上；个别学生也存在横穿马路等危险行为。一位参与执勤的学生委屈地说：“我们劝导了，可有人根本不理，还说我们‘多管闲事’。” （1）交警和家长志愿者的行为，分别体现了哪种类型的社会规则？这些规则对维护校园周边秩序起到了怎样的作用？ （2）假如你是该校学生文明劝导队成员，请进行一次有效劝导。 【答案】（1）可从社会规则的类型识别、规则对行为的规范作用、规则对秩序的保障功能等角度作答。示例：“护学岗”中交警执法属于法律规则，而家长志愿者体现的是道德规则。这些规则共同规范了交通行为，明确了各方责任（如家长即停即走、学生文明劝导），保障了校园周边安全有序，使大家各安其位、各尽其责。 （2）示例：“叔叔您好！您把车停在非机动车道上，会影响骑车同学的安全。如果您能靠边即停即走，不仅更快，还能给孩子们做个文明榜样，谢谢您！” 【解析】 【分析】考点考查：社会规则的类别、社会规则的作用、遵守规则的要求。 能力考查：运用所学知识分析问题、解决问题的能力。 核心素养：健全人格、责任意识。 【小问1详解】 小问1： 第一步：审设问，明确主体、作答范围及作答角度。 本题的设问主体为学生，需要运用社会规则的类别的有关知识，从道理说明类习题的角度进行作答。 第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。 关键词①：“护学岗”中交警执法→可链接法律规则。 关键词②：家长志愿者→可链接道德规则。 第三步：整合信息，组织答案。 小问2： 第一步：审设问，明确主体、作答范围及作答角度。 本题的设问主体为学生，需要运用社会规则的作用的有关知识，从意义类习题的角度进行作答。 第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。 关键词：交警定点指挥交通，家长志愿者身着红马甲协助疏导车辆→可链接规范了交通行为，明确了各方责任；保障了校园周边安全有序，使大家各安其位、各尽其责。 第三步：整合信息，组织答案。 【小问2详解】 本题考查文明劝导的要求，属于开放性问题，回答要点符合题意即可。 13. 【真正的公平】 学校将要举办青少年科技创新大赛，本班将选拔同学代表班级出战。经过初评，学生小磊（听力障碍，使用助听器）的作品创意突出，但有同学提出异议：“比赛现场要答辩，他表达慢，会影响团队得分。不如选另一个分数稍低但沟通流畅的同学。”小磊平静地说：“我可以提前写好讲稿，用文字辅助展示。我缺的不是能力，是被相信的机会。”最终，社团一致同意让小磊参加，并帮他设计了图文结合的展示方案。赛后，评委特别表扬：“你们不仅展示了技术，更展示了包容。”此事在校园公众号留言区引发热议： 你同意哪个网友观点，谈谈你的看法。 【答案】示例：我同意网友乙观点。首先，公平不是用同一把尺子衡量所有人，而是让每个人在合理支持下发挥潜能——小磊通过图文辅助展示，正是“差别对待”实现实质公平的体现；其次，平等既要求规则公正，也要求尊重差异，为听力障碍者提供便利不是“照顾”，而是保障其平等参与的权利；最后，包容多样性是社会正义的重要表现，班级的做法维护了小磊的尊严，这比单纯追求高分更有意义。 【解析】 【分析】考点考查：维护公平、践行平等、守护正义。 能力考查：运用所学知识分析问题、解决问题的能力。 核心素养：政治认同、健全人格。 【详解】第一步：读题，提炼辩题。 观点①：比赛就是比成绩，为了“照顾”一个人影响整体，不公平！ 观点②：真正的公平，不是所有人都用同一把尺子量，而是让每个人都有机会发光。 第二步：根据所学知识和材料信息，判断观点正误。 正误判断：观点①错误，观点②正确。 论据①：公平不是用同一把尺子衡量所有人，而是让每个人在合理支持下发挥潜能。 论据②：平等既要求规则公正，也要求尊重差异，为听力障碍者提供便利不是“照顾”，而是保障其平等参与的权利。 论据③：包容多样性是社会正义的重要表现，班级的做法维护了小磊的尊严，这比单纯追求高分更有意义。 第三步：整合信息，组织答案。 14. 【做负责任的校园主人】 情境一：谣言止于智者 某日，社交平台流传一段短视频，标题为：“食堂用‘僵尸肉’做菜？！”视频中快速闪过几块冷冻肉的画面，并配文：“看这颜色，明显是过期冻品！大家小心吃坏肚子！”评论区迅速发酵。但有同学发现，视频未注明拍摄时间、地点等相关重要信息。 （1）面对错综复杂的网络信息，我们应如何理性参与网络生活？ 情境二：文明始于自觉 为响应“光盘行动”和垃圾分类，学校食堂推行“自觉收餐制”：学生用餐后需将餐盘送至回收处，按类别投放。大多数同学主动配合，但也有少数人直接离开，理由是：“我交了伙食费，凭什么还要自己收拾？这是我的自由。”还有人说：“反正没人管，何必多此一举？”久而久之，守规矩的同学感到委屈：“为什么总让我们替别人善后？” （2）运用所学知识，谈谈我们应如何正确看待“自由”与“规则”的关系？ 【答案】（1）可从信息辨识与选择、抵制不良信息、恪守道德与法律、传播网络正能量等角度作答。示例：我们应提高媒介素养，面对来源不明的视频先查证是否权威发布；注意信息出处，关注官方通报；自觉抵制夸大其词、煽动情绪的内容；恪守道德、遵守法律，不转发未经核实的信息，并通过留言澄清事实，传播网络正能量。 （2）示例：自由从来不是为所欲为。正如食堂“自觉收餐”看似限制了“吃完就走”的自由，实则保障了全体师生享有整洁、有序就餐环境的权利。社会规则划定了自由的边界，既规范行为，也保护每个人的合法自由不受侵犯。只有在规则框架内行使权利、承担责任，才能实现真正的自由。 【解析】 【分析】考点考查：理性参与网络生活、自由和规则的关系。 能力考查：运用所学知识分析问题、解决问题的能力。 核心素养：法治观念、健全人格、责任意识。 【小问1详解】 第一步：审设问，明确主体、作答范围及作答角度。 本题的设问主体为学生，需要运用理性参与网络生活的有关知识，从做法类习题的角度进行作答。 第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。 关键词：某日，社交平台流传一段短视频……但有同学发现，视频未注明拍摄时间、地点等相关重要信息→可链接提高媒介素养；注意信息出处，关注官方通报；恪守道德与法律；传播网络正能量。 第三步：整合信息，组织答案。 【小问2详解】 第一步：审设问，明确主体、作答范围及作答角度。 本题的设问主体为学生，需要运用自由和规则的关系的有关知识，从道理说明类习题的角度进行作答。 第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。 关键词：大多数同学主动配合，但也有少数人直接离开，理由是：“我交了伙食费，凭什么还要自己收拾？这是我的自由。”→可链接自由从来不是为所欲为；社会规则划定了自由的边界，既规范行为，也保护每个人的合法自由不受侵犯。 第三步：整合信息，组织答案。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $