精品解析：2025-2026学年湖南省怀化市通道县统编版四年级上册期中考试语文试卷

2025年下期小学四年级期中质量监测试题卷 语 文 这个学期已过半，四年级开展了“我的收获”分享周活动，快来参加吧！ 亮亮准备了“我爱摄影”主题分享。下面是他的发言稿，请你读一读并按要求做题。 翻开我的相册，你会发现大自然的美无处不在：róu hé（ ）的月光yóu rú（ ）薄纱轻笼秀丽的洱海，格外清幽；壮观的潮水呼啸于kuān kuò（ ）的钱塘江面，白浪翻ɡǔn（ ），声如狮吼，【上天入地 震耳欲聋】；cāo chǎnɡ（ ）边那墙nèn lǜ（ ）的爬山虎叶子绿得那么新鲜，铺得那么jūn yún（ ）； zhuānɡ jia（ ）地里，风吹稻浪荡金波，pú tao（ ）架下玛瑙多，田沟草丛间夜虫【低声细语 未卜先知】，仿佛在诉说着丰收的喜悦…… 啊，大自然里没有城市的喧嚣、繁忙的脚步和沉重的压力，让我们热爱自然，亲近自然，走进自然吧! 1. 根据拼音在括号里写字词。 2. 语段中加点字“薄”的读音是________。给下列词语中的“薄”字注音。 薄荷（ ） 薄雾（ ） 厚今薄古（ ） 3. 下列词语中的“观”与“壮观”的“观”意思相同的一项是（ ） A. 乐观 B. 观看 C. 道观 D. 奇观 4. 结合上下文，依次从“【 】”内选择恰当的词语，打“√”。 5. 改写语段中画“﹏﹏﹏”的句子，使语言表达更生动，更有气势。 _______________________________ 6. 下图是亮亮拍摄的鱼鳞潮的照片。请你根据“鱼鳞潮”这一名称，再结合照片想象画面，将这种潮水的壮观场面描绘出来。 ________________________________________________ 【答案】1. 柔和 犹如 宽阔 滚 操场 嫩绿 均匀 庄稼 葡萄 2. ①. báo ②. bò ③. bó ④. bó 3. D 4. 震耳欲聋 低声细语 5. 大自然没有城市的喧嚣，没有繁忙的脚步，没有沉重的压力。 6. 汹涌的潮水呈现出大规模的鱼鳞状，如同一条条白色大鱼急速的向前游去…… 【解析】 【导语】这篇文章通过生动的语言描绘了自然景观的壮丽和诗意。开篇描述了钱塘江大潮的磅礴气势，以“薄雾”“浪潮”“震天动地”等词语凸显了动态画面的震撼。接着，通过洱海美景和空山幽静的呈现，营造出静谧与和谐的氛围，与前段形成鲜明对比。文章的最终落脚点在于激发读者的想象力，引导人们在心灵深处感受自然之美，融入了诗意与哲思。整体文字优雅细腻，富有表现力。 【1题详解】 本题考查看拼音写词语。 解答本题，首先要读一读拼音，然后写出对应的词语，写完后再读一读，看看是否写正确，书写时要注意规范和美观。 书写时注意“柔、犹、滚、绿、稼、葡、萄”的正确写法。 【2题详解】 本题考查多音字。 薄[báo]1．扁平物体上下两个面之间的距离较小，跟“厚”相对。 2．（味道）淡，不浓（跟“厚”相对）。 3．（感情）冷淡，（情义）不深。 4．（土地）不肥沃。 5．（家产）少。[bó]1．微；少。 2．不厚道；不庄重。 3．看不起；轻视；慢待。 4．迫近。 5．义同“薄”（báo）。多用于合成词或成语，如“厚薄、单薄、淡薄、浅薄、薄田、薄弱。[bò]见“薄荷”。多年生草本植物，茎有四棱，叶子对生，卵形或长圆形，花淡紫色，茎叶有清凉的香气，可入药，提炼出的芳香化合物可用于医药、食品等方面。 薄纱：báo shā，轻且薄的纱制品或透明织物，可用于制作纱巾等衣物。 薄荷：bò he，多年生草本植物，茎有四棱，叶子对生，卵形或长圆形，花淡紫色，茎叶有清凉的香气，可入药，提炼出的芳香化合物可用于医药、食品等方面。 薄雾：bó wù，不浓的雾气。 厚今薄古：hòu jīn bó gǔ，指在学术研究等方面重视现代，轻视古代。 【3题详解】 本题考查多义字。 “壮观”指雄奇伟观的事物或风景。“壮观”的“观”在这里表示“景象、场面”。 A．乐观：形容对事物发展充满信心、保持积极向上的持久性心境，与“悲观”相对。“乐观”的“观”在这里表示对事物的看法、认识。 B．观看：一指作为观众的行为（如“观看球赛”），二指有目的地察看特定对象（如“观看游行”），三指细致观察或凝视状态（如“孩子从安全处观看奇观”）。“观看”的“观”在这里表示观看；看。 C．道观：道士聚居和进行宗教活动的场所。“道观”的“观（guàn）”在这里表示道教的庙宇。 D．奇观：指雄伟罕见、兼具美学价值的自然或人文景象。“壮观”的“观”在这里表示“看到的景象、场面”。 故选D。 【4题详解】 本题考查选词填空。 上天入地：意思是升上天空，钻入地下，形容神通广大，也比喻为实现某种目的而四处奔走。 震耳欲聋：字面意为“声音大到快要震聋耳朵”，形容声响极大。 低声细语：形容小声说话。 未卜先知：意思是指没有占卜便能事先知道，形容有预见，在句中作谓语、定语。 结合上下文，描写潮水声音巨大，应用“震耳欲聋”；夜虫轻声私语，应用“低声细语”。因此依次选择“震耳欲聋”“低声细语”。 【5题详解】 本题考查改写句子。 题目要求改写句子，要求语言表达更生动，更有气势。 排比修辞：排比句是通过将三个或以上结构相似、语气一致、意义相关的词组或句子并置排列形成的修辞句式，可分为因果排比句、比喻排比句、转折排比句、疑问排比句、顶真格排比句、引用排比句等六大类型。其特点是以整齐的结构和连贯的语气来加强语句气势、明确语句含义。 结合文章第②段划线句子“大自然里没有城市的喧嚣、繁忙的脚步和沉重的压力”可改写为“大自然里没有……没有……也没有……”的格式。 句子修改为：大自然没有城市的喧嚣，没有繁忙的脚步，也没有沉重的压力。 【6题详解】 本题考查情景写话。 解答此题时需要仔细观察图片所拍的景色，结合“鱼鳞潮”中“鱼鳞”二字展开描写即可。 如：只见江面上浪头层层叠叠，远远望去，好像一片片泛着银光的鱼鳞。浪花排成整齐的弧形队列，前浪未平，后浪又起，声势浩大，令人叹为观止。 图图分享了自己制作的各种积累卡。请你写一写，选一选。 7. 仿照“好句积累卡”，从下列词语中任选两三个描写一个关于日落的片段。 忽然 突然 顿时 过了一会儿 一会儿工夫 _______________________________________ 8. “名句积累卡”上的名句不适用于下列哪一场景（ ） A. “积极提问”主题班会 B. 鼓励学习成绩较差的同学勤学苦读 C. 编写韩愈名句集 D. 作为激励自己勤学好问的座右铭 9. 根据“保护环境积累卡”，做题。 （1）下列不属于我们身边存在的环境问题的一项是（ ） A.垃圾箱的周围经常散落着各种各样的垃圾。 B.出门购物，自己带可循环使用的购物袋。 C.有时候教室空无人，多媒体设备、灯却都开着。 D.我们常用的塑料袋和外卖点餐的塑料盒等严重污染环境。 （2）针对以上任意一个环境问题提出一条环保建议，并为此写一句宣传语。 _________________________________ 10. 请你根据这段时间所学的内容，制作一张“古诗积累卡”。 （1）描写夕阳西下，余晖铺洒江面之景的：___________________________________ （2）蕴含“当局者迷，旁观者清”哲理的：_____________________________________ （3）与“尺有所短，寸有所长”意思相近的：___________________________________ 【答案】7. 起初，太阳光线还很强烈，忽然，阳光柔和下来，太阳也缓缓贴近山尖，将半边天空染成了橘红色。过了一会儿，云层仿佛被点燃，金灿灿的光景在湖面上跳跃；再一会儿工夫，太阳消失在山后，暮色逐渐笼罩了整片原野。 8. B 9. ①. B ②. 建议：不乱扔垃圾，分类投放垃圾；宣传语；垃圾不乱丢弃，文明从我做起。 10. ①. 一道残阳铺水中，半江瑟瑟半江红。 ②. 不识庐山真面目，只缘身在此山中。 ③. 梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香。 【解析】 【7题详解】 本题考查仿写句子。 片段中“忽然”“紧接着”“一会儿工夫”“过了一会儿”等时间顺序词，清晰地展现了夏雨从出现到结束的过程，让读者能感受到时间的推移和天气变化的连贯性。结构是：“天气变化→自然现象出现→变化推进→结束”。 忽然：表示情况发生得迅速而又出乎意料。         突然：在短促的时间里发生，出乎意外。         顿时：立刻（多用于叙述过去的事情）。         过了一会儿：‌经过了一段短暂的时间之后‌。         一会儿工夫：表示很短的时间‌，强调在短时间内完成某事或发生快速变化。‌‌ 需从给定词语中选两三个，仿照“好句积累卡”写日落片段。先确定日落时的场景变化逻辑，如先写初始状态，再写变化过程中用所选词语衔接。 示例：傍晚，天边的云霞还泛着金黄。忽然，太阳收敛了光芒，像一颗巨大的红宝石缓缓下沉。一会儿工夫，整个西边的天空被染成了橘红与绛紫交织的锦缎。又过了一会儿，最后一抹余晖也隐入地平线，暮色便温柔地笼罩了大地。 【8题详解】 本题考查名言警句的理解。 “人非生而知之者，孰能无惑？” 出自韩愈的《师说》，意思是：人不是生下来就懂得知识和道理的，谁能没有疑惑呢？这句话的核心在于 承认“疑惑”的普遍性，并强调“学习”和“解惑”的必要性。它鼓励人们勇于提出疑问、积极学习。 A. “积极提问”主题班会：此场景的核心就是鼓励学生大胆提出疑问，与名句的含义完全契合。 B. 鼓励学习成绩较差的同学勤学苦读：这句话的重点是“解惑”和“提问”，而不是单纯地强调刻苦用功（“勤学苦读”）。用它来鼓励成绩差的同学，虽然用意是好的，但针对性不强，甚至可能让对方误以为你在暗示他“天生有惑”（资质不足），不如直接用“业精于勤荒于嬉”等强调勤奋的名句来得贴切。因此，这是最不适用的场景。 C. 编写韩愈名句集：这是该名句的出处，显然适用。 D. 作为激励自己勤学好问的座右铭：“勤学好问”中的“好问”直接对应了名句中的“孰能无惑”，非常适用。 故选B。 【9题详解】 本题考查口语交际。 （1）本题考查学生的判断能力。 A．“垃圾箱的周围经常散落着各种各样的垃圾”，这明显体现了身边存在的卫生环境问题，与话题相关。 B．“出门购物，自己带可循环使用的购物袋” 是解决环境问题的一种积极做法，并非在指出身边存在的环境问题，与话题无关。 C．“有时候教室空无一人，多媒体设备、灯却都开着”，涉及能源浪费从而间接影响环境，属于身边存在的环境问题范畴。 D．“我们常用的塑料袋和外卖点餐的塑料盒等严重污染环境”，直接指出了身边存在的因塑料制品导致的环境问题。 故选B。 （2）本题考查宣传语。 题干要求针对以上任意一个环境问题提出一条环保建议，并为此写一句宣传语。言之有理即可。 环保建议：1、性质：建议应该是具体、可行、有针对性的行动方案，而不是空洞的口号。2、方法：直接针对你选择的那个环境问题，提出“我们应该怎么做”或“可以采取什么措施”。 环保宣传语：1、性质：宣传语应该是一句简洁、有力、具有号召力和感染力的话。2、方法：可以押韵，朗朗上口。 可以运用对偶、比喻等修辞手法。 核心是传递理念，唤起人们的环保意识。 示例：针对问题A我的建议是：推行垃圾分类并设置清晰标识，同时倡导“向前一小步，文明一大步”的行为准则，确保垃圾准确投入箱内。宣传语：垃圾不落地，环境更美丽。 针对问题C我的建议是：做到人走断电，离开教室时自觉关闭多媒体、电灯等设备；宣传语：节约每一度电，点亮绿色明天。 针对问题D我的建议是：减少使用一次性塑料制品，购物时自备环保袋，点外卖时选择“无需餐具”。宣传语：拒绝白色污染，重拾绿色生活。 【10题详解】 本题考查古诗默写。 （1）“一道残阳铺水中，半江瑟瑟半江红”出自白居易《暮江吟》意思是：傍晚时分，快要落山的夕阳，柔和地铺在江水之上。江水一半呈现出深深的碧色，一半呈现出红色。诗人以“铺”字形象地写出夕阳余晖平铺江面的柔美，又以“瑟瑟”与“红”的色彩对比，生动描绘出江面光影交错的绚丽景象。 书写时注意“残、铺、瑟”的正确写法。 （2）“不识庐山真面目，只缘身在此山中”出自苏轼《题西林壁》意思是：我之所以认不清庐山真正的面目，是因为我正身处在庐山之中。此句以观山为喻，说明人若陷于事物之中，往往难以看清全貌和真相，点明跳出局限、客观看待问题的重要性。 书写时注意“庐、真、缘”的正确写法。 （3）“梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香”出自卢梅坡《雪梅》意思是：说句公道话，梅花须逊让雪花三分晶莹洁白，雪花却输给梅花一段清香。诗人通过梅与雪的比较，说明万物各有长短，各有千秋，彼此难以完全取代，体现了事物各有优缺点的辩证思想。 书写时注意“逊、输”的正确写法。 江江分享了课外阅读时搜集到的关于法国昆虫学家法布尔的资料，请你和他一起探讨，做题。 法布尔与《昆虫记》 [材料一]①法布尔从小就是一个“昆虫迷”。一窝小蚂蚁搬家，一场蜘蛛与蚊子的大战，都会让他入迷。有时候他能一动不动地观察三四个小时，脚麻了都不知道，还闹出不少笑话呢。 ②有一段时间，小法布尔对螳螂产生了兴趣。他偷偷地爬上了邻居家的苹果树，找到一只螳螂，屏住呼吸观察起来。正当他看得入迷的时候，树下有人喊道：“哈哈!这回你跑不了了!跟我到警察局去!”原来，邻居当他是偷苹果的小偷呢! ③法布尔家里穷，他连小学都没念完，但他刻苦自学。他勤奋地观察昆虫、做笔记，创作了《昆虫记》（共十卷）。这是法布尔最著名的科普作品，受到众多读者的喜爱。法布尔为这部作品花费了毕生精力，到87岁时才出版第十卷。但他并不满足，92岁去世时，他说的最后一句话是：“我要做的事还有很多很多。” [材料二]普通的蝉喜欢在干的细枝上产卵。它找到适当的细树枝，就用胸部的尖利工具刺成一排小孔。这些小孔的形成，好像用针斜刺下去，把纤维撕裂，并微微挑起。如果它不受干扰，一根枯枝上常常刺出三四十个孔。卵就产在这些孔里。小孔成为狭窄的小径，一个个斜下去。一个小孔内约生十个卵，所以生卵总数约为三四百个。 （选自法布尔《昆虫记》，有删改） 11. 材料一中，能够体现法布尔是“昆虫迷”的事件有_______（填序号，多选） ①连续观察三四个小时，连脚麻了都不知道。 ②偷偷爬上苹果树观察螳螂。 ③因为家里穷，没读完小学。 ④花费毕生精力写《昆虫记》。 12. 材料二主要写了什么内容？请用一句话概括。 _________________________________________ 13. 阅读材料二后，文文提出了一个问题：材料画“ ”句中的两个“约”能否删去？文文的这个问题是从哪个角度提出的（ ） （填序号） A.从文章内容 B.从写法上 C.从启示和生活 请你为文文解答这个疑问并说明理由：_________________________________。 结合这两则材料，你还能从_________的角度提出一个问题： _______________________________？ 14. 你认为这位“昆虫迷”身上有哪些精神值得我们学习？ ________________________________________________ 【答案】11. ①②④ 12. 普通的蝉在细枝上产卵的过程。 13. ①. B ②. 不能删；“约”表示估算，体现了科学观察记录的准确性和严谨性，若删了变为绝对数字，与实际情况不符。 ③. 启示和生活 ④. 法布尔持续观察的精神对我们学习科学有什么启示。 14. 专注执着，求知若渴，科学严谨，终身学习。 【解析】 【导语】这篇阅读材料通过生动事例和科学观察，展现了法布尔作为“昆虫迷”的痴迷精神与科学态度。材料一以生活化的趣事凸显其专注品质，材料二则以严谨的观察记录体现其科学精神。两则材料形成互补：既有人文温度又有科学理性，既展现童真趣味又彰显学术追求。文章通过“误解观察为偷窃”的戏剧冲突和“蝉产卵”的精确描述，巧妙塑造了一位兼具童趣与严谨的科学家形象，启示读者科学探索需要热情与坚持的统一。 【11题详解】 本题考查文章内容的理解。 结合材料一可知，其中①体现了他对昆虫观察的专注程度，长时间观察以至于脚麻了都浑然不知；②通过他为观察螳螂偷偷爬上邻居家苹果树的行为，表现了他对昆虫的浓厚兴趣；③提到的家里穷，没读完小学与他对昆虫的痴迷无关；④说明他为了研究昆虫，创作关于昆虫的著作，投入了毕生的经历，从侧面表明了他是一个“昆虫迷”。 故选①②④。 【12题详解】 本题考查文章内容的理解。 结合材料二可知，材料二详细描述了蝉产卵的动作（如用胸部工具刺孔）、孔的特点（一排小孔，斜下去的小径）和卵的数量（每个孔约十个卵，总数约三四百个）。核心内容是“产卵过程”，所以用一句话概括为：普通蝉如何在干的细枝上产卵的过程。 【13题详解】 本题考查阅读策略和方法。 结合材料二中的句子“一个小孔内约生十个卵，所以生卵总数约为三四百个。”可知，文文的问题是从写法角度提出的，主要关注的是文章语言表达的准确性和严谨性。 故选B。 文中的两个“约”字不能删除。“约”表示大概、大约的意思，是一种不确定的估计。因为蝉产卵的数量，并不是绝对固定的，一个孔内可能会因为各种因素导致产卵数量有所不同。使用“约”字体现了法布尔语言的准确性和科学性，能够真实的反映出禅产卵数量的实际情况，如果删掉“约”字，与实际情况不符。 结合两则材料，可以从不同的角度提出问题。 从内容角度：蝉除了在干的细枝上产卵，还可以选择其他地方产卵吗？ 从写法角度：法布尔在观察蝉产卵时，运用到了列数字的说明方法，有什么好处？ 从生活和启示角度：蝉产卵的过程如此复杂精细，对我们理解生命的顽强与奇妙有什么启示？ 【14题详解】 本题考查人物形象分析。 法布尔身上有许多值得我们学习的精神，主要包括以下几点： 1、对事物充满热爱：无论是小蚂蚁搬家还是蜘蛛与蚊子的大战都能让他入迷，这种对自然和昆虫的热爱使他探索昆虫世界的动力源泉。 2、专注、执着：他观察昆虫时能一动不动地持续三四个小时，脚麻了都不知道，为了观察螳螂甚至偷偷爬上邻居家的苹果树，专注于自己所研究的对象，不受外界干扰。 3、刻苦勤奋：尽管法布尔家里穷，连小学都没念完，但他刻苦自学，勤奋的观察昆虫，做笔记，最终创作了《昆虫记》，这种在困境中依然坚持学习和研究的精神难能可贵。 4、持之以恒：他花费毕生的精力创作了《昆虫记》，到了87岁时才出版第十卷，直到92岁去世时还觉得自己要做的事情还有很多，体现了他为科学研究持之以恒，奉献终身的精神。 点点准备了一篇神话故事和同学们分享。请你阅读，完成练习。 祝融胜共工 ①上古时候，没有火种，人们只能将打来的猎物连毛带血地吞吃掉。这样的食物不但味道不好，还很容易让人们生病。 ②在昆仑山上的光明神殿里，住着火神祝融。他是一位和善而有同情心的神仙。看到大地上的人们因为没有火种而过着茹毛饮血的困苦生活，祝融心中十分难过。于是祝融就将火种传到了人间，教给人们如何使用火来改变他们的生活。 ③有了火种，人们学会了烤猎物吃。这样的食物味道鲜美，人们吃了之后，身体也变得健康了，寿命也延长了。所以大家都很感谢火神祝融，纷纷设立神坛祭拜他。谁知这竟引起了另一位神仙共工的妒忌。 ④共工是掌管水源的水神，居住在东海。他看到人们如此感激祝融，于是愤愤不平地说：“对于人类来说，水与火都很重要。可是为什么人们唯独尊敬火神祝融，却不感激我这个水神呢？”共工把怨气都撒到了祝融的身上。他率领水族离开东海，浩浩荡荡地向昆仑山光明神殿进发，发誓要打败这个讨厌的家伙。 ⑤共工调集五湖四海的水源源不断地冲向祝融的光明神殿。一时间大地上洪水肆虐，人间的无辜百姓可遭了殃。祝融被激怒了，他驾着一条金光闪闪、烈焰灼灼的火龙迎战共工。只见祝融驾着这条火龙，在共工调集来的汹涌洪水中左冲右突，把水族冲得溃不成军。共工调集来的大水也被火龙喷出的神火炙烤得渐渐干涸，无法再掀起滔天的巨浪。祝融乘势驾着火龙冲向共工，把共工烤得焦头烂额。共工大败而归。 ⑥共工被祝融赶回了东海，地面上的洪水也很快消退了。人们走出家门，欢呼祝融的胜利。从此，人们永远记住了给人间带来火种和幸福的火神祝融。 15. 根据全文内容，下列说法中错误的一项是（ ） A. 共工让无辜百姓遭殃，激怒祝融。 B. 祝融驾着火龙把水族冲得溃不成军。 C. 共工因为害怕祝融而焦头烂额。 D. 祝融迎战共工是正义之战，正义一定会取得胜利。 16. 按照故事的起因、经过、结果梳理祝融胜共工的过程。 17. 从文中找一处令你感到神奇的地方抄写下来，并谈谈你的阅读感受。 __________________________________________ 18. 文中的共工和祝融分别给你留下了怎样的印象？ __________________________________________ 19. 本学习阶段我们阅读了很多神话故事，下面是点点的读书笔记，请参照着写一写自己的读书笔记。 点点的读书笔记 神话人物 夸父 出处 《山海经》 感想 我觉得夸父是一个意志顽强、无私奉献的人。他为了追求光明，毅然逐日。他跨过千山万水，不畏艰难，最终因口渴难耐而倒下。他的身体化为世间万物，给世界带来了生机与活力。 你的读书笔记 神话人物 _____ 出处 _____ 感想 __________ 【答案】15. C 16. 起因：祝融把火种传到人间，人们设神坛祭拜他。 经过：共工妒忌祝融，调集洪水淹没大地，祝融驾火龙迎战，烈焰击溃水族，洪水被烘干，共工败退。 结果：共工逃回东海，洪水消退，人们欢呼祝融胜利，永远铭记他的恩德。 17. 神奇的地方（祝融被激怒了，他驾着一条金光闪闪、烈焰灼灼的火龙迎战共工。只见祝融驾着这条火龙，在共工调集来的汹涌洪水中左冲右突，把水族冲得溃不成军。共工调集来的大水也被火龙喷出的神火炙烤得渐渐干涸，无法再掀起滔天的巨浪。祝融乘势驾着火龙冲向共工，把共工烤得焦头烂额。共工大败而归。） 感受：这种夸张的想象让我感受到神话中神力的强大与正义终将战胜邪恶的信念，既奇幻又令人振奋。 18. 祝融：善良，富有同情心，为人类带来火种并守护他们，是正义的化身。共工：心胸狭隘，好战冲动，因妒忌挑起争端，最终自食其果，是邪恶的化身。 19. ①. 女娲 ②. 《淮南子》 ③. 我觉得女娲是一个善良勇敢，无私奉献的人。天地初开时，她捏土造人，赋予人类生命。当天空塌陷，大地洪水泛滥，她炼石补天，斩龟腿撑四极，治理洪水，杀死猛兽，让百姓得以安居乐业，她为拯救苍生，不辞辛劳，展现出伟大的牺牲精神和责任感，令人敬佩。 【解析】 【导语】这篇《祝融胜共工》是典型的神话故事，以“火种”为线索，串联祝融授火、共工妒战、祝融胜敌的情节，既解释了火种的由来，也塑造了祝融善良、共工狭隘的形象。叙事清晰，冲突集中，借神话传递 “善得敬、妒招败” 的朴素道理，语言直白，符合神话故事的通俗性与教育性，适合作为低龄段阅读材料。 【15题详解】 本题考查文章内容理解。 C．结合文章第⑤自然段“祝融驾火龙冲向共工，把共工烤得焦头烂额”可知，共工是“被祝融攻击”而非“害怕祝融”，表述错误。 故选C。 【16题详解】 本题考查文章内容的理解。 结合第②自然段“于是祝融就将火种传到了人间，教给人们如何使用火来改变他们的生活。”和第③自然段“所以大家都很感谢火神祝融，纷纷设立神坛祭拜他。谁知这竟引起了另一位神仙的妒忌，他就是心胸狭窄的共工。”可知，故事的起因是：祝融把火种传到人间，人们设神坛祭拜，引来了共工的妒忌； 结合第⑤自然段“共工调集五湖四海的水源源不断地冲向祝融的光明神殿。”“祝融被激怒了，他驾着一条金光闪闪、烈焰灼灼的火龙迎战共工。”“共工大败而归。”可知，故事的经过是：共工率水族攻打祝融，引发洪水祸害百姓，祝融被激怒驾火龙反击，打败共工； 结合第⑥自然段“从那以后，人们永远记住了给人间带来火种和幸福的火神祝融。”可知，故事的结局是：共工败退回东海，洪水退去，人们永远记住了火神祝融。  【17题详解】 本题考查句子赏析。 这里指的是描写带有神话色彩的奇异场景或情节描写的片段。 示例：祝融被激怒了，他驾着一条金光闪闪、烈焰灼灼的火龙迎战共工。 阅读感受：“金光闪闪”：描绘出火龙尊贵、神圣且光芒万丈的形象。金色在古代文化中常与帝王、神灵相关联，这里赋予了火龙无上的权威和力量感，它不是凡间野兽，而是神之坐骑。“灼灼”一词生动地写出了火焰燃烧的旺盛、猛烈状态，仿佛能让人感受到那股扑面而来的热浪。这与水神共工带来的“洪水”形成了最直接的感官对立。读者在脑海中能立刻浮现出一幅画面——在滔天的洪水与阴暗的天空下，一条闪耀着金色光芒、周身被熊熊烈火包裹的巨龙破空而出，色彩鲜明，场面恢宏，极具神话的瑰丽想象。 【18题详解】 本题考查人物形象分析。 结合文章第④、⑤自然段“ 他看到人们如此感激祝融，于是愤愤不平地说：“对于人类来说，水与火都很重要。可是为什么人们唯独尊敬火神祝融，却不感激我这个水神呢？”共工把怨气都撒到了祝融的身上。”、“ 共工调集五湖四海的水源源不断地冲向祝融的光明神殿。一时间大地上洪水肆虐，人间的无辜百姓可遭了殃。”可知，共工狭隘自私、冲动鲁莽，只顾及自己的情绪，不顾他人死活。 结合文章第②、⑤自然段“ 他是一位和善而有同情心的神仙。看到大地上的人们因为没有火种而过着茹毛饮血的困苦生活，祝融心中十分难过。于是祝融就将火种传到了人间，教给人们如何使用火来改变他们的生活。”、“ 祝融被激怒了，他驾着一条金光闪闪、烈焰灼灼的火龙迎战共工。只见祝融驾着这条火龙，在共工调集来的汹涌洪水中左冲右突，把水族冲得溃不成军。”可知，祝融善良仁慈、有同情心、有责任感、正义勇敢。 【19题详解】 本题考查读书笔记。 仿照示例，结合读过的神话故事填写读书笔记，核心是匹配 “神话人物+出处+人物感想”。 例如：神话人物：嫦娥；出处：《淮南子・览冥训》；感想：我觉得嫦娥是个既无奈又孤独的人。她本是凡人女子，误食仙药后飞上月宫，从此与丈夫分离，只能独自守着清冷的广寒宫，连玉兔和桂树都填不满她的孤单。 20. 苏苏看到学校文学社的征稿信息，特将其发布在班级宣传栏里。 学校将汇编一册“奇趣幻想▪科创未来”作品集，请从以下栏目中选择一个来写。 【答案】例文一： 孙悟空果园一日游 “俺老孙来也！”一声响亮的呼喊划破清晨的宁静，我推开窗，只见孙悟空脚踩筋斗云，正悬在我家果园上空，金箍棒甩得呼呼作响。原来他在天庭待腻了，听说我家乡的果园四季飘香，特意赶来游玩。 我领着悟空先走进苹果园。红彤彤的苹果挂满枝头，像一个个小灯笼。悟空伸手就想摘，却被果园里的自动滴灌喷头溅了一脸水，他猛地跳开，瞪着喷头嚷嚷：“何方小妖，竟敢偷袭俺老孙！”我笑着解释这是现代农业的滴灌技术，他摸了摸脑袋，啧啧称奇：“人间的法子，倒比天庭的仙术还精巧！” 接着我们来到葡萄园，紫莹莹的葡萄串垂在藤架下。悟空拿起一颗葡萄放进嘴里，酸甜的滋味让他眼睛一亮，当即变出个大布袋，一边摘一边说：“这些果子要带回花果山，让小猴们也尝尝鲜！”走到果园深处的草莓大棚时，他又被棚里的温控仪吸引，凑上去戳了戳屏幕，看着数字变化，惊叹道：“不用仙法就能让草莓四季结果，人间智慧真了不得！” 夕阳西下，悟空扛着满满一袋水果，跳上筋斗云。他回头冲我喊：“下次俺老孙还要来，看看你家乡还有啥新鲜玩意儿！”望着他远去的身影，我忍不住笑了，原来齐天大圣也会被乡村果园的美好打动。 例文二： 有趣的科学小实验 今天，我就来介绍一个我最喜欢的科学小实验——“杯杯相连”。这个实验十分简单，实验材料有：一张餐巾纸，两个玻璃杯和一些水。 准备好材料后，实验就可以开始了！我严格按照老师教的步骤进行操作。首先，我将其中一个杯子倒扣在桌面上，再将餐巾纸对折，放在倒扣的杯子上。其次，我用水将餐巾纸淋湿，并把另一个杯子放在淋湿的餐巾纸上。最后，我用力的按压上面的杯子，尽量将两个杯子连接到一起。 在操作过程中我还在想，杯子这么重，怎么可能用一张纸就将两个杯子连在一起，还能提起来？抱着怀疑的态度，我轻轻的将杯子向上抬，两个杯子竟然真的被我一起提了起来！ “哇，成功了！”我太开心了，不禁欢呼起来。 这是怎么一回事呢？ 经过老师的讲解，我终于明白了。原来，两个玻璃杯的底部看似光滑，实际上凹凸不平，两个杯子底部在接触时，空气在两个杯子的空隙中，内外部气压相等，无法粘在一起。而加入湿纸巾，挤压出多余空气，两个杯子连接处处于真空状态，自然就粘在一起了！原来这个实验利用的是“真空”的原理，生活中还有许多运用这个原理的地方，比如我们常见的吸盘挂钩。 这个实验可真有趣啊，以后我还要做更多这样的实验，了解更多的科学知识！ 【解析】 【详解】本题考查书面表达能力。 一、审题。本题考查话题作文。要求你展开想象，写一写孙悟空在你的家乡一日游发生的事情。作时可按照地点转换的顺序安排材料，想象孙悟空在你的家乡的游玩活动，如参观家乡著名景点、品尝特色美食等。在叙述过程中，可以适当描写孙悟空的语言、动作、神态等，展现他的性格特点，以及他对你家乡新奇事物的反应，突出故事的趣味性。 二、立意。 通过孙悟空的视角，展现家乡的风景美、物产甜、人情暖（如村民热情招待悟空）；感慨现代生活的便利与有趣，体会到家乡的发展与变化。 三、写作思路。 开头：开门见山，引出孙悟空的到来。 中间：发挥想象，将这一天发生了什么事写具体，去了哪些地方，有什么有趣的事情。 结尾：总结全文，表达自己的感受。 本题考查书面表达能力。 一、审题。 本题考查话题作文。要求选择一件与“科学、科幻”有关的经历写下来。 写作时首先确定与“科学”“科幻”有关的经历。写清楚实验或者活动的六要素，写作时要将重点放在事件的叙述上。回顾自己的生活和学习历程，想想都做过哪些实验或者哪些与科学有关的经历，选择一次印象深刻的去写。回顾过程是什么？收获是什么？注意叙事六要素，将事情叙述完整，叙述时要详略得当。如进行一次科学小实验，可以按照实验准备、实验过程、实验结果的顺序进行描述，重点描写实验过程中的有趣现象和自己的感受，最后在结尾总结这次经历给自己带来的收获。 二、立意。 通过描述自己与“科学、科幻”有关的经历，表达自己对科学的热爱和好奇心，以及通过这种科学活动获得知识和乐趣的感受。在写作时，可以强调科学过程中的思考和发现，展现自己的探索精神和创新思维。 三、写作思路。 开头： 点明时间和事件，引出写作对象。 中间： 具体写自己印象最深刻的一次科学经历，注意叙事六要素，将事情叙述完整，叙述时要详略得当；中间通过人物语言、动作等描写详细记叙了事件的过程，写出自己的真情实感，表达自己的感受。同时要注意用到学到的修辞手法及积累的好词佳句，将作文写得生动具体，让人印象深刻。 结尾：写清楚这次科学经历的感悟。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2025年下期小学四年级期中质量监测试题卷 语 文 这个学期已过半，四年级开展了“我的收获”分享周活动，快来参加吧！ 亮亮准备了“我爱摄影”主题分享。下面是他的发言稿，请你读一读并按要求做题。 翻开我的相册，你会发现大自然的美无处不在：róu hé（ ）的月光yóu rú（ ）薄纱轻笼秀丽的洱海，格外清幽；壮观的潮水呼啸于kuān kuò（ ）的钱塘江面，白浪翻ɡǔn（ ），声如狮吼，【上天入地 震耳欲聋】；cāo chǎnɡ（ ）边那墙nèn lǜ（ ）的爬山虎叶子绿得那么新鲜，铺得那么jūn yún（ ）； zhuānɡ jia（ ）地里，风吹稻浪荡金波，pú tao（ ）架下玛瑙多，田沟草丛间夜虫【低声细语 未卜先知】，仿佛在诉说着丰收的喜悦…… 啊，大自然里没有城市的喧嚣、繁忙的脚步和沉重的压力，让我们热爱自然，亲近自然，走进自然吧! 1. 根据拼音在括号里写字词。 2. 语段中加点字“薄”的读音是________。给下列词语中的“薄”字注音。 薄荷（ ） 薄雾（ ） 厚今薄古（ ） 3. 下列词语中的“观”与“壮观”的“观”意思相同的一项是（ ） A. 乐观 B. 观看 C. 道观 D. 奇观 4. 结合上下文，依次从“【 】”内选择恰当的词语，打“√”。 5. 改写语段中画“﹏﹏﹏”的句子，使语言表达更生动，更有气势。 _______________________________ 6. 下图是亮亮拍摄的鱼鳞潮的照片。请你根据“鱼鳞潮”这一名称，再结合照片想象画面，将这种潮水的壮观场面描绘出来。 ________________________________________________ 图图分享了自己制作的各种积累卡。请你写一写，选一选。 7. 仿照“好句积累卡”，从下列词语中任选两三个描写一个关于日落的片段。 忽然 突然 顿时 过了一会儿 一会儿工夫 _______________________________________ 8. “名句积累卡”上的名句不适用于下列哪一场景（ ） A. “积极提问”主题班会 B. 鼓励学习成绩较差的同学勤学苦读 C. 编写韩愈名句集 D. 作为激励自己勤学好问的座右铭 9. 根据“保护环境积累卡”，做题。 （1）下列不属于我们身边存在的环境问题的一项是（ ） A.垃圾箱的周围经常散落着各种各样的垃圾。 B.出门购物，自己带可循环使用的购物袋。 C.有时候教室空无人，多媒体设备、灯却都开着。 D.我们常用的塑料袋和外卖点餐的塑料盒等严重污染环境。 （2）针对以上任意一个环境问题提出一条环保建议，并为此写一句宣传语。 _________________________________ 10. 请你根据这段时间所学的内容，制作一张“古诗积累卡”。 （1）描写夕阳西下，余晖铺洒江面之景的：___________________________________ （2）蕴含“当局者迷，旁观者清”哲理的：_____________________________________ （3）与“尺有所短，寸有所长”意思相近的：___________________________________ 江江分享了课外阅读时搜集到的关于法国昆虫学家法布尔的资料，请你和他一起探讨，做题。 法布尔与《昆虫记》 [材料一]①法布尔从小就是一个“昆虫迷”。一窝小蚂蚁搬家，一场蜘蛛与蚊子的大战，都会让他入迷。有时候他能一动不动地观察三四个小时，脚麻了都不知道，还闹出不少笑话呢。 ②有一段时间，小法布尔对螳螂产生了兴趣。他偷偷地爬上了邻居家的苹果树，找到一只螳螂，屏住呼吸观察起来。正当他看得入迷的时候，树下有人喊道：“哈哈!这回你跑不了了!跟我到警察局去!”原来，邻居当他是偷苹果的小偷呢! ③法布尔家里穷，他连小学都没念完，但他刻苦自学。他勤奋地观察昆虫、做笔记，创作了《昆虫记》（共十卷）。这是法布尔最著名的科普作品，受到众多读者的喜爱。法布尔为这部作品花费了毕生精力，到87岁时才出版第十卷。但他并不满足，92岁去世时，他说的最后一句话是：“我要做的事还有很多很多。” [材料二]普通的蝉喜欢在干的细枝上产卵。它找到适当的细树枝，就用胸部的尖利工具刺成一排小孔。这些小孔的形成，好像用针斜刺下去，把纤维撕裂，并微微挑起。如果它不受干扰，一根枯枝上常常刺出三四十个孔。卵就产在这些孔里。小孔成为狭窄的小径，一个个斜下去。一个小孔内约生十个卵，所以生卵总数约为三四百个。 （选自法布尔《昆虫记》，有删改） 11. 材料一中，能够体现法布尔是“昆虫迷”的事件有_______（填序号，多选） ①连续观察三四个小时，连脚麻了都不知道。 ②偷偷爬上苹果树观察螳螂。 ③因为家里穷，没读完小学。 ④花费毕生精力写《昆虫记》。 12. 材料二主要写了什么内容？请用一句话概括。 _________________________________________ 13. 阅读材料二后，文文提出了一个问题：材料画“ ”句中的两个“约”能否删去？文文的这个问题是从哪个角度提出的（ ） （填序号） A.从文章内容 B.从写法上 C.从启示和生活 请你为文文解答这个疑问并说明理由：_________________________________。 结合这两则材料，你还能从_________的角度提出一个问题： _______________________________？ 14. 你认为这位“昆虫迷”身上有哪些精神值得我们学习？ ________________________________________________ 点点准备了一篇神话故事和同学们分享。请你阅读，完成练习。 祝融胜共工 ①上古时候，没有火种，人们只能将打来的猎物连毛带血地吞吃掉。这样的食物不但味道不好，还很容易让人们生病。 ②在昆仑山上的光明神殿里，住着火神祝融。他是一位和善而有同情心的神仙。看到大地上的人们因为没有火种而过着茹毛饮血的困苦生活，祝融心中十分难过。于是祝融就将火种传到了人间，教给人们如何使用火来改变他们的生活。 ③有了火种，人们学会了烤猎物吃。这样的食物味道鲜美，人们吃了之后，身体也变得健康了，寿命也延长了。所以大家都很感谢火神祝融，纷纷设立神坛祭拜他。谁知这竟引起了另一位神仙共工的妒忌。 ④共工是掌管水源的水神，居住在东海。他看到人们如此感激祝融，于是愤愤不平地说：“对于人类来说，水与火都很重要。可是为什么人们唯独尊敬火神祝融，却不感激我这个水神呢？”共工把怨气都撒到了祝融的身上。他率领水族离开东海，浩浩荡荡地向昆仑山光明神殿进发，发誓要打败这个讨厌的家伙。 ⑤共工调集五湖四海的水源源不断地冲向祝融的光明神殿。一时间大地上洪水肆虐，人间的无辜百姓可遭了殃。祝融被激怒了，他驾着一条金光闪闪、烈焰灼灼的火龙迎战共工。只见祝融驾着这条火龙，在共工调集来的汹涌洪水中左冲右突，把水族冲得溃不成军。共工调集来的大水也被火龙喷出的神火炙烤得渐渐干涸，无法再掀起滔天的巨浪。祝融乘势驾着火龙冲向共工，把共工烤得焦头烂额。共工大败而归。 ⑥共工被祝融赶回了东海，地面上的洪水也很快消退了。人们走出家门，欢呼祝融的胜利。从此，人们永远记住了给人间带来火种和幸福的火神祝融。 15. 根据全文内容，下列说法中错误的一项是（ ） A. 共工让无辜百姓遭殃，激怒祝融。 B. 祝融驾着火龙把水族冲得溃不成军。 C. 共工因为害怕祝融而焦头烂额。 D. 祝融迎战共工是正义之战，正义一定会取得胜利。 16. 按照故事的起因、经过、结果梳理祝融胜共工的过程。 17. 从文中找一处令你感到神奇的地方抄写下来，并谈谈你的阅读感受。 __________________________________________ 18. 文中的共工和祝融分别给你留下了怎样的印象？ __________________________________________ 19. 本学习阶段我们阅读了很多神话故事，下面是点点的读书笔记，请参照着写一写自己的读书笔记。 点点的读书笔记 神话人物 夸父 出处 《山海经》 感想 我觉得夸父是一个意志顽强、无私奉献的人。他为了追求光明，毅然逐日。他跨过千山万水，不畏艰难，最终因口渴难耐而倒下。他的身体化为世间万物，给世界带来了生机与活力。 你的读书笔记 神话人物 _____ 出处 _____ 感想 __________ 20. 苏苏看到学校文学社的征稿信息，特将其发布在班级宣传栏里。 学校将汇编一册“奇趣幻想▪科创未来”作品集，请从以下栏目中选择一个来写。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $