精品解析：内蒙古自治区兴安盟突泉县六户镇巨力学校2025-2026学年七年级上学期1月期末历史试题

突泉县六户镇巨力学校2025—2026学年度第一学期教学质量期末 七年级历史试题 满分：100分，考试时间：60分钟 一、选择题（每题2分，共30分） 本大题共15小题，每题列出的四个选项中，只有一项最符合题意。 1. 秦统一后，为加强对全国的统治，创立了大一统的中央集权制度。其中，在地方上推行（ ） A. 分封制 B. 行省制 C. 郡县制 D. 刺史制度 【答案】C 【解析】 【详解】据题干“秦统一后”“地方上推行”“中央集权制度”和所学知识可知，秦朝统一后，在地方废除西周以来的分封制，推行郡县制，郡、县两级官员由中央直接任免，加强了中央对地方的控制，C项正确；分封制是西周时期的地方行政制度，秦朝已废除，排除A项；行省制是元朝创立的地方行政制度，并非秦朝，排除B项；刺史制度是汉武帝时期设立的地方监察制度，与秦朝无关，排除D项。故选C项。 2. 陈胜、吴广起义是中国历史上第一次大规模的农民起义，其爆发的根本原因是（ ） A. 遇雨误期 B. 秦的暴政 C. 戍边艰苦 D. 指挥失误 【答案】B 【解析】 【详解】据题干“陈胜、吴广起义”“根本原因”和所学知识可知，秦朝统治时期，繁重的徭役、沉重的赋税、残酷的刑罚等暴政，使社会矛盾空前激化，这是起义爆发的根本原因，B项正确；遇雨误期是陈胜、吴广起义的直接导火索（起义的直接原因），并非根本原因，排除A项；戍边艰苦是当时的客观处境，加剧了戍卒的不满，但不是起义爆发的核心因素，排除C项；指挥失误与起义爆发的原因无关，且陈胜、吴广起义初期指挥有效，后期失败与多种因素相关，排除D项。故选B项。 3. 汉初统治者吸取秦亡教训，采取的政策是（ ） A. 严刑峻法 B. 休养生息 C. 加重赋税 D. 穷兵黩武 【答案】B 【解析】 【详解】据题干“汉初统治者吸取秦亡教训”和所学知识可知，汉初统治者吸取秦因暴政而速亡的教训，推行轻徭薄赋、减轻刑罚、鼓励生产的休养生息政策，恢复社会经济，稳定统治，B项正确；秦朝的暴政手段，是秦亡的重要原因，汉初吸取秦因暴政速亡的教训，排除A项；秦朝横征暴敛激化矛盾，汉初反其道而行，减轻赋税，排除C项；秦朝常年征战消耗国力，汉初奉行无为而治，减少战事，排除D项。故选B项。 4. 汉武帝时期，为加强中央集权，在经济上采取的措施是（ ） A. 实行“推恩” B. “罢黜百家，尊崇儒术” C 将铸币权收归中央 D. 北击匈奴 【答案】C 【解析】 【详解】据题干“经济上采取的措施”和所学知识可知，汉武帝经济上的核心措施，废除郡国铸币权，统一铸造五铢钱，同时盐铁官营、平抑物价，牢牢掌控经济命脉，强化中央集权，C项正确；实行 “推恩”属于政治上加强中央集权的措施，削弱诸侯王势力，并非经济措施，排除A项；罢黜百家，尊崇儒术属于思想文化上的措施，排除B项；北击匈奴属于军事上的举措，排除D项。故选C项。 5. 张骞两次出使西域，其历史意义在于（ ） A. 确立了郡县制 B. 加强了对西域的管辖 C. 开辟了丝绸之路 D. 巩固了“文景之治” 【答案】C 【解析】 【详解】据题干“张骞两次出使西域”和所学知识可知，为联合大月氏共同抗击匈奴，公元前138年，张骞第一次出使西域；为发展与西域各国友好关系，公元前119年，张骞第二次出使西域，张骞两次出使西域，加强了西域与内地之间的联系，为丝绸之路的开辟奠定基础，C项正确；郡县制确立于秦朝，加强了中央对地方的管辖，排除A项；加强对西域的管辖应该是西域都护府的设置，排除B项；“文景之治”是西汉初年的盛世局面，张骞出使西域是汉武帝时期，排除D项。故选C项。 6. 新疆地区正式归属中央政权管辖的标志是（ ） A. 张骞出使西域 B. 西域都护府设置 C. 丝绸之路开通 D. 班超经营西域 【答案】B 【解析】 【详解】据题干“新疆地区”“正式归属中央政权管辖”和所学知识可知，公元前60年，西汉政府设立西域都护府，管辖包括巴尔喀什湖在内整个西域地区，标志着新疆地区正式纳入中国版图，成为中央政权管辖的一部分，B项正确；张骞出使西域开辟了通往西域的道路，加强了中原与西域的联系，但并未实现中央对西域的正式管辖，排除A项；丝绸之路开通是张骞出使西域的成果，促进了东西方经济文化交流，并非管辖标志，排除C项；班超经营西域是东汉时期对西域管辖的进一步巩固，而非正式归属的标志，排除D项。故选B项。 7. 下列科技成就，属于秦汉时期的是（ ） A 蔡伦改进造纸术 B. 祖冲之计算圆周率 C. 贾思勰著《齐民要术》 D. 顾恺之作《女史箴图》 【答案】A 【解析】 【详解】据题干“秦汉时期”“科技成就”和所学知识可知，东汉时期的蔡伦总结前人经验，改进造纸术，降低了造纸成本、提高了纸的质量，推动了文化传播，A项正确；祖冲之是南北朝时期的科学家，首次将圆周率精确到小数点后第七位，排除B项；贾思勰是北朝时期的农学家，著有《齐民要术》（中国现存最早的完整农书），排除C项；顾恺之是东晋时期的画家，《女史箴图》是其绘画代表作，不属于科技成就，排除D项。故选A项。 8. 三国鼎立局面形成的标志是（ ） A. 官渡之战 B. 孙权称帝 C. 曹丕称帝 D. 刘备称帝 【答案】B 【解析】 【详解】根据题干“三国鼎立局面形成的标志”和所学知识可知，孙权称帝标志着吴国的正式建立，至此魏、蜀、吴三国政权全部成立，三国鼎立局面完全形成，B项正确；官渡之战为曹操统一北方奠定了基础，但此时三国鼎立尚未形成，排除A项；曹丕称帝和刘备称帝分别标志着魏国和蜀汉的建立，但东吴政权尚未正式称帝，三国鼎立局面尚未完全形成，排除C项和D项。故选B项。 9. 西晋时期，内迁的少数民族中不包括（ ） A. 匈奴 B. 鲜卑 C. 突厥 D. 羯 【答案】C 【解析】 【详解】本题为逆向选择题，据题干“晋时期，内迁的少数民族中不包括”和所学知识可知，西晋时期内迁的少数民族主要是匈奴、鲜卑、羯、氐、羌，史称“五胡”，突厥是隋唐时期活跃在北方草原的少数民族，并非晋时期内迁的民族，C项符合题意，选择C项；匈奴是西晋时期内迁的少数民族之一，A项不符合题意，排除A项；鲜卑属于“五胡”范畴，在晋时期迁入中原地区，B项不符合题意，排除B项；羯是晋时期内迁的少数民族之一，D项不符合题意，排除D项。故选C项。 10. 东晋南朝时期，江南地区经济得以开发的最主要原因是（ ） A. 南方自然条件优越 B. 统治者施行仁政 C. 北方人口大量南迁 D. 社会秩序长期稳定 【答案】C 【解析】 【详解】据题干“东晋南朝时期”“江南地区经济得以开发”和所学知识可知，西晋末年北方战乱频繁，大量北方人口为躲避战祸南迁，不仅为江南地区输送了充足的劳动力，还带去了先进的生产工具和耕作技术，这是江南经济开发的最核心因素，C项正确；南方自然条件优越是江南经济开发的客观条件，并非最主要原因，排除A项；统治者施行仁政对经济发展有推动作用，但并非关键因素，且当时部分统治者的政策仅为辅助，排除B项；江南地区社会秩序相对稳定是经济开发的前提条件，但没有北方人口南迁带来的劳动力和技术支撑，经济难以快速发展，排除D项。故选C项。 11. 北魏孝文帝改革促进了民族交融。下列措施中，不属于其改革内容的是（ ） A. 迁都洛阳 B. 改用汉姓 C. 与汉人联姻 D. 实行刺史制度 【答案】D 【解析】 【详解】本题为逆向选择题，据题干“北魏孝文帝改革”“不属于其改革内容”和所学知识可知，刺史制度是汉武帝时期设立的地方监察制度，目的是加强中央对地方的监督与控制，并非北魏孝文帝改革的举措，D项符合题意，选择D项；北魏孝文帝为推进民族交融，推行了一系列汉化改革措施。迁都洛阳使鲜卑族更易接触汉族先进文化，是改革的重要基础，A项不符合题意，排除A项；改用汉姓（如皇室拓跋氏改为元氏）打破了民族间的姓氏壁垒，促进了文化认同，B项不符合题意，排除B项；与汉人联姻拉近了鲜卑族与汉族的血缘关系，强化了民族交融，C项不符合题意，排除C项。故选D项。 12. 祖冲之是南北朝时期杰出的科学家，他的主要成就是（ ） A. 著有《水经注》 B. 将圆周率精确到小数点后第七位 C. 创制《大明历》 D. 擅长人物画 【答案】B 【解析】 【详解】结合所学知识可知，祖冲之在数学领域取得重大突破，首次将圆周率精确到小数点后第七位，即3.1415926和3.1415927之间，这项成果领先世界近千年，是其核心成就，B项正确；《水经注》是北魏地理学家郦道元的著作，并非祖冲之的成果，排除A项；祖冲之确实创制了《大明历》，但该成就的影响力不及圆周率精确计算，且题干强调“主要成就”，排除C项；擅长人物画的是东晋画家顾恺之，与祖冲之无关，排除D项。故选B项。 13. 《史记》是中国古代第一部（ ） A. 编年体通史 B. 纪传体通史 C. 国别体史书 D. 断代体史书 【答案】B 【解析】 【详解】据题干“《史记》”“中国古代第一部”和所学知识可知，《史记》由西汉史学家司马迁编撰，以人物传记为中心叙述史实，是中国古代第一部纪传体通史，B项正确；《资治通鉴》是北宋司马光编撰的编年体通史，以时间为纲、事件为目，排除A项；《国语》《战国策》是典型的国别体史书，按国家分类记载历史，排除C项；《汉书》是中国第一部纪传体断代史，仅记载西汉一朝历史，排除D项。故选B项。 14. 学习历史需要掌握纪年方法。公元221年，刘备在成都称帝，建立蜀汉。这种纪年方法属于（ ） A. 年号纪年 B. 公元纪年 C. 干支纪年 D. 帝号纪年 【答案】B 【解析】 【详解】据题干“公元221年”和所学知识可知，题干使用的纪年方法是公元纪年，它以传说中耶稣诞生的年份为公元元年，是目前世界通用的纪年方法，B项正确；年号纪年以皇帝颁布的年号为依据（如贞观元年、康熙年间），题干未出现具体年号，排除A项；干支纪年以天干地支组合纪年（如甲午年、辛丑年），题干无相关表述，排除C项；帝号纪年以帝王的名号为依据（如汉高祖元年），题干未以刘备帝号纪年，排除D项。故选B项。 15. 通过出土文物（如秦简、汉画像石）研究历史，属于（ ） A. 文献研究法 B. 考古实证法 C. 口述历史法 D. 调查访问法 【答案】B 【解析】 【详解】据题干“出土文物（如秦简、汉画像石）”“研究历史”和所学知识可知，通过考古发掘的实物文物考证历史的方法属于考古实证法，B项正确；文献研究法以文字记载的文献资料（如史书、典籍）为研究依据，题干中的秦简、汉画像石不属于文献资料，排除A项；口述历史法依靠当事人或亲历者的口头叙述记录历史，与出土文物无关，排除C项；调查访问法是通过实地走访、询问相关人员获取信息，不符合题干中“出土文物”的研究载体，排除D项。故选B项。 二、材料解析题（第16题18分，第17题22分，共40分） 16. 阅读下列材料，回答问题。 材料一：“汉兴，接秦之弊，诸侯并起，民失作业，而大饥馑。凡米石五千，人相食，死者过半。” ——摘自《汉书·食货志》 材料二：“（汉文帝）夫农，天下之本也，其开籍田，朕亲率耕，以给宗庙粢盛。” ——摘自《汉书·文帝纪》 材料三：“至武帝之初七十年间，国家亡事，非遇水旱，则民人给家足，都鄙廪庾尽满，而府库余财。京师之钱累巨万，贯朽而不可校。太仓之粟陈陈相因，充溢露积于外，至腐败不可食。” ——摘自《汉书·食货志》 （1）材料一描述了西汉初年怎样的社会景象？造成这一景象的主要原因是什么？ （2）材料二反映了汉文帝的什么治国思想？为此他采取了哪些具体措施？ （3）材料三描绘了哪一治世局面？这一局面与材料一、二所反映的治国策略有何内在联系？ 【答案】（1）社会景象：经济凋敝，民生困苦，社会动荡，出现严重饥荒和人相食的惨状。 主要原因：秦朝的暴政和长期的战乱（楚汉战争）导致社会生产遭到严重破坏。 （2）治国思想：以农为本，重视农业生产。 具体措施：亲自下地耕作以为表率（“开籍田，朕亲率耕”）；减轻农民赋税和徭役；提倡节俭。（答出任意两点得分） （3）治世局面：“文景之治”。 内在联系：汉初统治者（汉高祖、文帝、景帝）吸取秦亡教训，实行休养生息政策（如材料二），使经济得到恢复和发展，为材料三的繁荣局面奠定了基础。 【解析】 【小问1详解】 社会景象：据材料“汉兴，接秦之弊，诸侯并起，民失作业，而大饥馑。凡米石五千，人相食，死者过半”可知，材料反映的是在秦末农民战争之后建立的西汉，由于长期战争，加之秦的暴政，导致经济凋敝，民生困苦，社会动荡，出现严重饥荒和人相食的惨状。 主要原因：据材料“汉兴，接秦之弊，诸侯并起，民失作业，而大饥馑。凡米石五千，人相食，死者过半”并结合所学知识可知，在秦末农民战争之后建立的西汉，面临着由于秦末长期战争，以及秦的暴政，造成的经济凋敝，社会生产被严重破坏。 【小问2详解】 治国思想：据材料“（汉文帝）夫农，天下之本也，……”可知，材料反映的是汉文帝以农为本，重视农业生产。 具体措施：据材料“（汉文帝）夫农，天下之本也，其开籍田，朕亲率耕，以给宗庙粢盛”可知，材料反映的是汉文帝把农业作为根本，重视农业，注意减轻农民的负担，奖励努力耕作的农民，每年春耕，亲自下地耕作，为百姓做榜样；提倡节俭。（答出任意两点得分） 【小问3详解】 治世局面：据材料“至武帝之初七十年间，国家亡事，非遇水旱，则民人给家足，都鄙廪庾尽满，而府库余财。京师之钱累巨万，贯朽而不可校。太仓之粟陈陈相因，充溢露积于外，至腐败不可食”可知，材料反映的是汉初的休养生息政策，最终出现了“国富民足”的局面，即“文景之治”。 内在联系：据材料“（汉文帝）夫农，天下之本也，其开籍田，朕亲率耕，以给宗庙粢盛”并结合所学知识可知，汉初统治者（汉高祖、文帝、景帝），面对经济凋敝，人民流离失所的局面，并吸取秦亡教训，实行休养生息政策（如材料二），使经济得到恢复和发展，为材料三的繁荣局面“文景之治”奠定了基础。 17. 阅读下列材料，回答问题。 材料一：“然骞凿空，诸后使往者皆称博望侯，以为质于外国，外国由是信之。” ——摘自《汉书·张骞传》 材料二： 下图是“丝绸之路示意图”（示意图，标注长安、河西走廊、西域、中亚、西亚、大秦等关键节点）。 材料三：“不是张骞通异域，安能佳种自西来？” ——摘自《咏葡萄》 （1）材料一中的“凿空”是什么意思？结合所学知识，简述张骞两次出使西域的概况（目的、结果）。 （2）依据材料二示意图，写出丝绸之路的起点和终点（古代名称），并列举两样通过丝绸之路传入中国的重要物种或物产。 （3）结合材料三和所学知识，分析丝绸之路开通的历史意义。 【答案】（1）“凿空”含义：开通、开辟，指张骞开辟了汉朝通往西域的道路。 概况： 第一次出使：目的：联合大月氏夹击匈奴。结果：了解了西域情况，未达军事目的，但促进了汉朝对西域的了解。 第二次出使：目的：发展与西域各国的友好关系。结果：沟通了汉朝与西域各国的联系。 （2）起点：长安 终点：大秦（古罗马） 传入物种/物产：葡萄、核桃、石榴、苜蓿、良种马、香料、金银器皿等。（答出任意两样） （3）经济文化交流：成为东西方经济文化交流的桥梁，促进了商品、技术和文化的传播。 促进国家发展：丰富了沿线各国的物质文化生活，促进了西域的开发，加强了汉朝对西域的管辖。 历史影响深远：为后世中外交流奠定了基础，至今仍是中外友好交往的象征。 【解析】 【小问1详解】 “凿空”含义：根据材料一“然骞凿空，诸后使往者皆称博望侯”和结合所学知识可知，“凿空”的意思是开通、开辟，特指张骞首次开辟了汉朝通往西域的正式道路，打破了中原与西域之间此前相对隔绝的状态。 概况：第一次出使（公元前138年）：目的：结合所学知识可知：受汉武帝派遣，联合西域的大月氏夹击匈奴，以解除匈奴对汉朝的威胁。 结果：结合所学知识可知：张骞途中被匈奴扣留十余年，虽未达成夹击匈奴的军事目的，但他深入了解了西域各国的地理环境、风土人情、经济状况和政治形势，为汉朝后续与西域的交往奠定了基础，促进了汉朝对西域的全面了解。 第二次出使（公元前119年）：目的：结合所学知识可知：在汉朝对匈奴战争取得优势后，进一步发展与西域各国的友好关系，联合西域各国共同对抗匈奴，同时拓展汉朝的影响力。 结果：结合所学知识可知：成功沟通了汉朝与西域各国的官方联系，西域多国派使节回访汉朝，双方使者往来频繁，为丝绸之路的开辟铺平了道路。 【小问2详解】 名称：根据材料二“丝绸之路示意图”和所学知识可知：起点：长安，是汉朝的都城，也是丝绸之路的起点和物资集散地。终点：大秦（古代中国对古罗马帝国的称呼），丝绸之路最终延伸至地中海沿岸的古罗马地区。 传入物种/物产：结合所学知识，通过丝绸之路从西域及西方传入中国的物种或物产有：葡萄、核桃、石榴、苜蓿、良种马、香料、金银器皿等。这些物产丰富了中国的物质生活和文化内涵，对中国古代农业、手工业和社会生活产生了深远影响。 【小问3详解】 历史意义：根据材料三“不是张骞通异域，安能佳种自西来？”和结合所学知识，丝绸之路开通的历史意义主要包括：经济文化交流：丝绸之路成为东西方经济文化交流的重要桥梁，促进了中国与中亚、西亚、欧洲之间的商品贸易（如中国的丝绸、茶叶、瓷器出口，西方的物产传入）、技术传播（如中国的造纸术、冶铁技术西传，西方的天文学、数学东传）和文化交流（如佛教通过丝绸之路传入中国）。促进国家发展：丰富了沿线各国的物质文化生活，推动了西域地区的开发与发展，加强了汉朝对西域的政治联系与管辖，为后来西域都护的设置和西域正式归属中央政权奠定了基础。历史影响深远：丝绸之路的开通为后世中外友好交往奠定了坚实基础，其和平交流、互利共赢的理念影响深远，至今仍是中外友好交往的象征，也是“一带一路”倡议的历史渊源。 三、综合探究题（30分） 18. 制度变革、民族交融、科技文化是推动历史发展的重要力量。请结合所学知识，完成下列探究任务。 任务一：制度之变 （1）比较秦始皇和汉武帝在加强中央集权方面的相同措施。（至少写出两点） 任务二：交融之路 三国两晋南北朝时期是我国历史上一个政权分立、民族交融的时期。 （2）写出“三国”鼎立的三个政权名称。 （3）北魏孝文帝改革是民族交融的典型事件。请写出其两项汉化措施，并分析这些措施对民族交融产生的影响。 任务三：文化之光 秦汉时期和三国两晋南北朝时期，科技文化各放异彩。 （4）请将下列人物与其主要成就进行连线。 人物 主要成就 蔡伦 A. 撰写《伤寒杂病论》 张仲景 B. 改进造纸术 贾思勰 C. 将圆周率精确到小数点后第七位 祖冲之 D. 撰写《齐民要术》 （5）我们常说“读史使人明智”。学习完七年级上册历史，你认为学习历史最大的价值或意义是什么？请结合本册书中的具体史实，谈谈你的理解。（要求：观点明确，史论结合，言之成理） 【答案】（1）相同措施： 政治：都加强中央集权，削弱地方势力（秦行郡县，汉行“推恩令”）。 经济：都统一货币，控制国家经济命脉（秦统一圆形方孔钱，汉将铸币权收归中央）。 （2）魏、蜀、吴。 （3）汉化措施：迁都洛阳；改说汉语；改穿汉服；改用汉姓；与汉人联姻等。（答出任意两点） 影响：促进了北魏社会的发展（封建化进程）；加速了北方民族的汉化；增强了民族认同感，推动了北方民族大交融。 （4）蔡伦—— B.改进造纸术 张仲景—— A.撰写《伤寒杂病论》 贾思勰—— D撰写《齐民要术》 祖冲之—— C.将圆周率精确到小数点后第七位 （5）观点：学习历史最大的价值在于“以史为鉴，明辨得失”。 论述：通过学习秦朝因暴政而速亡、汉初实行休养生息而出现“文景之治”的历史，我深刻理解了“得民心者得天下”的道理，明白政府的政策必须顺应民心，以民为本。这启示我们在现实生活中，无论是个人决策还是国家治理，都应从历史经验中汲取智慧，避免重蹈覆辙。 【解析】 【小问1详解】 相同措施：政治：据所学知识可知，秦始皇废除分封制，在全国推行郡县制，郡县长官由中央直接任免，剥夺地方自主权力，将地方行政权收归中央；汉武帝颁布 “推恩令”，拆分诸侯王封地，削弱地方诸侯势力，同时设立刺史制度监察地方官员，二者均通过削弱地方势力，强化了中央对地方的控制，巩固了中央集权。 经济：据所学知识可知，秦始皇统一全国货币为圆形方孔半两钱，结束战国时期币制混乱局面，实现全国经济流通的统一；汉武帝将铸币权收归中央，统一铸造五铢钱，禁止地方和私人铸币，二者均通过统一货币、控制货币发行权，掌控国家经济命脉，为中央集权提供了物质保障。 【小问2详解】 名称：根据所学知识，三国鼎立局面形成后，三个核心政权分别是魏、蜀、吴：220年，曹丕废掉汉献帝，在洛阳称帝，建立魏（史称曹魏）；221年，刘备在成都称帝，国号汉，史称蜀（或蜀汉）；229年，孙权在建业（今江苏南京）称帝，建立吴（史称东吴）。 【小问3详解】 汉化措施：根据所学知识，孝文帝的汉化措施包括改说汉语和改用汉姓或迁都洛阳、改穿汉服、与汉人联姻等。改说汉语：孝文帝下令禁止鲜卑贵族说鲜卑语，要求一律改说汉语，消除了民族间的语言障碍；改用汉姓：将鲜卑族的复姓改为汉族单姓（如拓跋氏改为元氏），拉近了民族间的身份认同。 影响：据所学知识可知，这些汉化措施加速了鲜卑族的封建化进程，使鲜卑族在生产方式、生活习俗、思想文化等方面逐渐与汉族融合；增强了北方各民族的认同感和凝聚力，推动了北方民族大交融，为后来隋朝统一全国奠定了民族基础。 【小问4详解】 人物与主要成就连线：结合所学可知，蔡伦改进造纸术，促进了文化的传播；张仲景撰写《伤寒杂病论》对后世医学发展产生深远影响；贾思勰撰写《齐民要术》，促进了农业的发展；祖冲之将圆周率精确到小数点后第七位，这项成果领先世界近千年。 【小问5详解】 结合所学七年级上册内容，以秦亡汉兴的对比为切入点可知，汉朝吸取秦两世而亡的教训，实行休养生息的政策，出现了“文景之治”的盛世局面，因此可提炼出观点为：学习历史最大的价值在于“以史为鉴，明辨得失”。然后围绕观点，结合文景之治出现的背景和对后世的启示等角度进行分析，最后进行总结。论述：通过学习秦朝因暴政而速亡、汉初实行休养生息而出现“文景之治”的历史，我深刻理解了“得民心者得天下”的道理，明白政府的政策必须顺应民心，以民为本。这启示我们在现实生活中，无论是个人决策还是国家治理，都应从历史经验中汲取智慧，避免重蹈覆辙。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 突泉县六户镇巨力学校2025—2026学年度第一学期教学质量期末 七年级历史试题 满分：100分，考试时间：60分钟 一、选择题（每题2分，共30分） 本大题共15小题，每题列出的四个选项中，只有一项最符合题意。 1. 秦统一后，为加强对全国统治，创立了大一统的中央集权制度。其中，在地方上推行（ ） A. 分封制 B. 行省制 C. 郡县制 D. 刺史制度 2. 陈胜、吴广起义是中国历史上第一次大规模的农民起义，其爆发的根本原因是（ ） A. 遇雨误期 B. 秦的暴政 C. 戍边艰苦 D. 指挥失误 3. 汉初统治者吸取秦亡教训，采取的政策是（ ） A. 严刑峻法 B. 休养生息 C. 加重赋税 D. 穷兵黩武 4. 汉武帝时期，为加强中央集权，在经济上采取的措施是（ ） A. 实行“推恩” B. “罢黜百家，尊崇儒术” C 将铸币权收归中央 D. 北击匈奴 5. 张骞两次出使西域，其历史意义在于（ ） A. 确立了郡县制 B. 加强了对西域的管辖 C. 开辟了丝绸之路 D. 巩固了“文景之治” 6. 新疆地区正式归属中央政权管辖的标志是（ ） A. 张骞出使西域 B. 西域都护府的设置 C. 丝绸之路开通 D. 班超经营西域 7. 下列科技成就，属于秦汉时期的是（ ） A. 蔡伦改进造纸术 B. 祖冲之计算圆周率 C 贾思勰著《齐民要术》 D. 顾恺之作《女史箴图》 8. 三国鼎立局面形成的标志是（ ） A. 官渡之战 B. 孙权称帝 C. 曹丕称帝 D. 刘备称帝 9. 西晋时期，内迁的少数民族中不包括（ ） A. 匈奴 B. 鲜卑 C. 突厥 D. 羯 10. 东晋南朝时期，江南地区经济得以开发最主要原因是（ ） A. 南方自然条件优越 B. 统治者施行仁政 C. 北方人口大量南迁 D. 社会秩序长期稳定 11. 北魏孝文帝改革促进了民族交融。下列措施中，不属于其改革内容的是（ ） A 迁都洛阳 B. 改用汉姓 C. 与汉人联姻 D. 实行刺史制度 12. 祖冲之是南北朝时期杰出的科学家，他的主要成就是（ ） A. 著有《水经注》 B. 将圆周率精确到小数点后第七位 C. 创制《大明历》 D. 擅长人物画 13. 《史记》是中国古代第一部（ ） A. 编年体通史 B. 纪传体通史 C. 国别体史书 D. 断代体史书 14. 学习历史需要掌握纪年方法。公元221年，刘备在成都称帝，建立蜀汉。这种纪年方法属于（ ） A. 年号纪年 B. 公元纪年 C. 干支纪年 D. 帝号纪年 15. 通过出土文物（如秦简、汉画像石）研究历史，属于（ ） A. 文献研究法 B. 考古实证法 C. 口述历史法 D. 调查访问法 二、材料解析题（第16题18分，第17题22分，共40分） 16. 阅读下列材料，回答问题。 材料一：“汉兴，接秦之弊，诸侯并起，民失作业，而大饥馑。凡米石五千，人相食，死者过半。” ——摘自《汉书·食货志》 材料二：“（汉文帝）夫农，天下之本也，其开籍田，朕亲率耕，以给宗庙粢盛。” ——摘自《汉书·文帝纪》 材料三：“至武帝之初七十年间，国家亡事，非遇水旱，则民人给家足，都鄙廪庾尽满，而府库余财。京师之钱累巨万，贯朽而不可校。太仓之粟陈陈相因，充溢露积于外，至腐败不可食。” ——摘自《汉书·食货志》 （1）材料一描述了西汉初年怎样的社会景象？造成这一景象的主要原因是什么？ （2）材料二反映了汉文帝的什么治国思想？为此他采取了哪些具体措施？ （3）材料三描绘了哪一治世局面？这一局面与材料一、二所反映的治国策略有何内在联系？ 17. 阅读下列材料，回答问题。 材料一：“然骞凿空，诸后使往者皆称博望侯，以为质于外国，外国由是信之。” ——摘自《汉书·张骞传》 材料二： 下图是“丝绸之路示意图”（示意图，标注长安、河西走廊、西域、中亚、西亚、大秦等关键节点）。 材料三：“不是张骞通异域，安能佳种自西来？” ——摘自《咏葡萄》 （1）材料一中的“凿空”是什么意思？结合所学知识，简述张骞两次出使西域的概况（目的、结果）。 （2）依据材料二示意图，写出丝绸之路的起点和终点（古代名称），并列举两样通过丝绸之路传入中国的重要物种或物产。 （3）结合材料三和所学知识，分析丝绸之路开通的历史意义。 三、综合探究题（30分） 18. 制度变革、民族交融、科技文化是推动历史发展的重要力量。请结合所学知识，完成下列探究任务。 任务一：制度之变 （1）比较秦始皇和汉武帝在加强中央集权方面的相同措施。（至少写出两点） 任务二：交融之路 三国两晋南北朝时期是我国历史上一个政权分立、民族交融的时期。 （2）写出“三国”鼎立的三个政权名称。 （3）北魏孝文帝改革是民族交融的典型事件。请写出其两项汉化措施，并分析这些措施对民族交融产生的影响。 任务三：文化之光 秦汉时期和三国两晋南北朝时期，科技文化各放异彩。 （4）请将下列人物与其主要成就进行连线。 人物 主要成就 蔡伦 A. 撰写《伤寒杂病论》 张仲景 B. 改进造纸术 贾思勰 C. 将圆周率精确到小数点后第七位 祖冲之 D. 撰写《齐民要术》 （5）我们常说“读史使人明智”。学习完七年级上册历史，你认为学习历史最大的价值或意义是什么？请结合本册书中的具体史实，谈谈你的理解。（要求：观点明确，史论结合，言之成理） 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $