第二单元 第1课时 相同位数的小数加减法（教学设计）数学北京版四年级下册

第二单元 第1课时 相同位数的小数加减法 教学设计

课程基本信息:
学科·版本	数学·北京版	授课班级		授课教师
年    级		学    期		单    元	二、小数加、减法
课    题	第1课时 相同位数的小数加减法

一、教学内容

北京版数学四年级下册“小数加减法”例题及练习。

二、教学目标

1. 知识与技能：掌握小数加减法的竖式计算方法，理解“小数点对齐”的算理，能正确计算小数加减法。

2. 过程与方法：通过购物情境理解小数加减法的意义，经历竖式计算过程，培养迁移类推能力。

3. 情感态度与价值观：体会数学与生活的联系，养成认真计算、细心检查的学习习惯。

三、教学重难点

 重点：小数加减法的竖式计算方法，小数点对齐。

 难点：理解“小数点对齐”即相同数位对齐的算理，正确处理位数不同的小数加减法。

四、教学准备

1.多媒体课件（展示课本图片及例题）

2. 板书设计

3. 练习纸

五、教学过程

（一）复习旧知，铺垫迁移（5分钟）

1. 复习整数加减法竖式计算（如 365+28、154-76）。

2. 提问：整数加减法要注意什么？（相同数位对齐，从个位算起）

3. 引出课题：小数加减法又该怎么算呢？

（二）创设情境，探究新知（15分钟）

1. 出示课本情境：

问题1：《童话故事》6.65元，《科学家的故事》2.72元，买这两本书一共多少元？

  问题2：《童话故事》比《科学家的故事》贵多少元？

2. 估算引导：

  引导学生估算：6.65≈7，2.72≈3，总价≈10元。

3. 探究竖式计算方法：

  ◦ 学生尝试列竖式计算 6.65+2.72 和 6.65-2.72。

  ◦ 展示正确竖式，讨论：

    ▪ 为什么要把小数点对齐？（小数点对齐就是使相同数位对齐）

    ▪ 计算时从哪里算起？（从最低位算起）

    ▪ 得数的小数点怎么点？（和横线上的小数点对齐）

4. 归纳算法：

  ◦ 小数加减法计算方法：小数点对齐（即相同数位对齐），从低位算起，满十进一，退一当十。

（三）巩固练习，深化理解（15分钟）

1. 课本“练一练”：

◦ 第1题：涂一涂，算一算 0.26+0.38（直观模型辅助理解）。

  ◦ 第2题：竖式计算

    ▪ 4.85+2.93

    ▪ 47.54-6.84

    ▪ 2.25-1.95

    ▪ 0.452+2.048（补充位数不同时的对齐方法）

2. 错例辨析（如小数点未对齐、得数未点小数点等）。

（四）课堂小结，拓展延伸（5分钟）