精品解析：2025-2026学年广东省佛山市顺德区统编版五年级上册期中考试语文试卷

2025~2026学年度第一学期课堂学习材料（二） 五年级语文 一、基础与运用。（本大题5小题，共27分） 1. 根据拼音，写出相应的汉字。 （1）镜xiá_______ （2）糕bǐng_______ （3）允nuò_______ （4）隐bì_______ （5）崩tā_______ （6）sǎo_______子 （7）饱lǎn_______ （8）xiāo_______毁 【答案】 ①. 匣 ②. 饼 ③. 诺 ④. 蔽 ⑤. 塌 ⑥. 嫂 ⑦. 览 ⑧. 销 【解析】 【详解】本题考查看拼音写汉字。 解答本题，首先读一读拼音，知道要写什么词语，然后写出正确的词语，写完后再读一读，看看是否正确。注意掌握汉字的结构和易错点，书写时要注意“匣、诺、蔽、塌、销”等字的笔画、结构，书写要规范、美观。 2. 把下面词语补充完整。 （1）神气十_______ （2）完_______归赵 （3）厉声_______斥 （4）不计_______数 （5）_______天动地 （6）相_______为命 （7）举世_______名 （8）金碧_______煌 【答案】 ①. 足 ②. 璧 ③. 呵 ④. 其 ⑤. 感 ⑥. 依 ⑦. 闻 ⑧. 辉 【解析】 【详解】本题考查补全词语。 神气十足：形容摆出一副自以为高人一等而了不起的样子。 完璧归赵：比喻把原物完好地归还本人。 厉声呵斥：大声责骂或严厉指责。 不计其数：没法计算数目。形容很多。 感天动地：一形容诚意或情感真挚到令天地动容，二特指重大冤屈达到令天地共鸣的程度。 相依为命：指互相依靠共同生活。 举世闻名：全世界都知道。形容非常著名。 金碧辉煌：形容建筑物装饰华丽，光彩夺目。 3. 解释下列加点字的意思。 （1）三到之中，心到最急 急：_____________________ （2）死去元知万事空。 元：_____________________ 【答案】 ①. 重要 ②. 本来 【解析】 【详解】本题考查字词解释。 （1）三到之中，心到最急：在“眼到、口到、心到”这三种读书方法里，用心去体会、专注思考是最重要的。急：关键、重要。 （2）死去元知万事空：人死后，本来就知道世间的一切事情都与自己无关了。元：通“原”，本来、原本。 4．词句段运用。（8分） 4. 词句段运用。 艾青说，为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉…… 心怀爱国之情。选择合适的词语填在括号里。 呕心沥血 安居乐业 国泰民安 丰衣足食 我们何其有幸，生活在这样一个（①）的时代。国家繁荣昌盛，人们（②），安心地工作、生活，真可谓（③）啊！这背后，离不开无数爱国先辈们（④）的付出。他们用热血和汗水，为我们铺就了幸福的道路。 ①（ ） ②（ ） ③（ ） ④（ ） 【答案】 ①. 国泰民安 ②. 丰衣足食 ③. 安居乐业 ④. 呕心沥血 【解析】 【详解】本题考查选词填空。 呕心沥血：形容费尽心思和精力，通常用于形容为了某件事或某个目标而付出巨大努力，多用来描述人的奉献、付出行为。 安居乐业：指人民生活安定美满的样子，比喻安定地生活，愉快地工作。强调生活、工作的安稳和愉悦状态。 国泰民安：国家太平，人民生活安定，突出国家层面的太平安定，以及这种大环境下民众生活的安稳。 丰衣足食：穿的吃的都很丰富充足，形容生活富裕，侧重于物质生活方面的富足。 结合“我们何其有幸，生活在这样一个（ ）的时代”可知，这里从宏观层面强调时代背景，“国泰民安”聚焦国家太平、人民生活安定的整体社会大环境，契合“时代”这一宏观语境，故第一空选“国泰民安”。 结合“国家繁荣昌盛，人们（ ），安心地工作、生活”可知，这里侧重说人们在国家太平环境下生活物质富足，“丰衣足食”聚焦衣食等物质层面的充裕，是 安心工作生活”的基础，故第二空选“丰衣足食”。 结合“安心地工作、生活，真可谓（ ）啊”可知，在物质富足基础上，强调生活与工作的安稳愉悦状态，“安居乐业”比喻安定地生活，愉快地工作，故第三空选“安居乐业”。 结合“这背后，离不开无数爱国先辈们（ ）的付出”可知，强调先辈们为国家、为后人幸福，费尽心思、付出巨大精力，“呕心沥血”能生动体现这种奉献程度，故第四空选“呕心沥血”。 5. 体验爱国情感。下列诗句，表达了诗人怎样的思想感情。 ◇我劝天公重抖擞，不拘一格降人材。 _________________________ 【答案】表达了诗人渴望打破陈规、招揽人才，以振兴国家的爱国情感与变革愿望。 【解析】 【详解】本题考查诗句理解。 本句诗选自龚自珍的《己亥杂诗》，诗中“重抖擞”的意思是重新振作，“不拘一格”的意思是打破陈规，“降人才”的意思是招揽人才。通过“重抖擞、不拘一格、降人材”这些关键词，分析出诗人渴望打破陈规，招揽人才，以振兴国家的爱国情怀与变革愿望。 6. 讲述爱国故事。百年来，在强国梦想的激励下，涌现出大量的优秀人物，为国家作出了卓越的贡献。选择一个人物，根据你平时查阅资料的情况，写一写他们为国家富强而奋斗的故事，不少于30字。 李四光 邓稼先 华罗庚 袁隆平 焦裕禄 我选择的人物：______________ ______________________________ 【答案】 ①. 邓稼先 ②. 他投身中国核武器研制。在荒无人烟的戈壁滩，克服重重困难，带领团队进行理论研究、实验等工作。从原子弹到氢弹，他隐姓埋名，无私奉献，为新中国核武器研发成功立下不朽功勋，让中国在国际上挺起脊梁。 【解析】 【详解】本题考查语言表达。 结合日常所学及积累，从题干中选择一位自己喜欢的人物并简洁阐述人物主要成就。 示例： 我选择的人物是李四光。他是著名地质学家。他创立地质力学，运用力学观点研究地壳构造和地壳运动规律。在石油勘探、地震预测等多方面作出巨大贡献，为新中国摘掉“贫油”帽子，其理论对中国地质研究和资源勘探意义深远。 我选择的人物是邓稼先。他是中国核武器研制工作的开拓者和奠基者。在艰苦的条件下，邓稼先领导开展了爆轰物理、流体力学等基础理论研究，成功设计了中国原子弹和氢弹，为国防事业默默奉献，将自己的一生献给了国家的核事业。 我选择的人物是华罗庚。他是杰出数学家。他在解析数论、矩阵几何学等多方面有开创性贡献。他自学成才，从贫寒子弟成长为数学大师。他的研究成果推动了中国数学学科发展，同时他积极推广数学方法，培养了许多数学人才。 我选择的人物是袁隆平。他致力于杂交水稻研究。他不畏艰难，在田间地头辛勤耕耘多年，成功培育出高产的杂交水稻品种，极大提高了粮食产量，解决了无数人的温饱问题，为全球粮食安全作出了不可磨灭的贡献。 我选择的人物是焦裕禄。他是河南省兰考县县委书记，被誉为“党的好干部”。面对兰考严重的风沙、内涝、盐碱“三害”，他忍着肝痛，带领群众查风口、探流沙、种泡桐，艰苦奋斗在一线，用生命诠释了一名共产党员为人民服务、为国家富强而奋斗的坚定信念。 7. 快乐读书吧。 《欧洲民间故事》丰富多彩，让我们一同探索这些精彩故事中的奥秘吧！ （1）《欧洲民间故事》中不乏拥有神奇力量的物品，仿照示例，把下列宝物清单补充完整。 故事 宝物 神奇之处 《数萝卜的精灵》 魔棍 用魔棍打一下萝卜，它就能变成盼望的人 《有魔力的玫瑰花》 玫瑰花 插在姑娘的头上，那妖术马上就不灵了 ____ ___ __________ （2）《欧洲民间故事》收集了来自欧洲大陆不同国家、不同民族具有代表性的民间故事，请你举例说明这些故事有什么共同的特点。 ________________________ 【答案】 ①. 《巨人的烟斗》 ②. 烟斗 ③. 只要对着烟斗许愿，就能实现任何愿望 ④. 欧洲民间故事通常具有充满奇幻色彩、传递正义与善良的价值观、反映当地民俗文化等共同特点。 【解析】 【详解】本题考查课外阅读积累。 （1）需结合《欧洲民间故事》中真实存在的故事、宝物及神奇功能作答。本题答案不唯一。 示例：故事：《勇敢的小裁缝》 宝物：打火石 神奇之处：能在危急时刻迸出火花，吓退凶猛的巨人 （2）欧洲民间故事通常具有充满奇幻色彩、传递正义与善良的价值观、反映当地民俗文化等共同特点。例如：《灰姑娘》情节奇幻（南瓜变马车、老鼠变马夫），传递了善良终有回报的正义观，同时体现了欧洲的舞会文化等民俗。 二、古诗词积累。（本大题1小题，共8分） 8. 古诗词默写。 （1）_________________________，非是藉秋风。（虞世南《蝉》） （2）七夕今宵看碧霄，_________________________。（林杰《乞巧》） （3）王师北定中原日，_________________________。（陆游《示儿》） （4）_________________________，直把杭州作汴州。（林升《题临安邸》） （5）九州生气恃风雷，_________________________。（龚自珍《己亥杂诗》） （6）_________________________，西出阳关无故人。（王维《送元二使安西》） （7）寒雨连江夜入吴，_________________________。（王昌龄《芙蓉楼送辛渐》） （8）_________________________，烟花三月下扬州。（李白《黄鹤楼送孟浩然之广陵》） 【答案】 ①. 居高声自远 ②. 牵牛织女渡河桥 ③. 家祭无忘告乃翁 ④. 暖风熏得游人醉 ⑤. 万马齐喑究可哀 ⑥. 劝君更尽一杯酒 ⑦. 平明送客楚山孤 ⑧. 故人西辞黄鹤楼 【解析】 【详解】本题考查名篇名句默写。 （1）书写时注意“居”“声”“远”的正确写法。 （2）书写时注意“牵”“织”“渡”的正确写法。 （3）书写时注意“祭”“乃”“翁”的正确写法。 （4）书写时注意“暖”“熏”“醉”的正确写法。 （5）书写时注意“喑”“究”“哀”的正确写法。 （6）书写时注意“劝”“尽”“酒”的正确写法。 （7）书写时注意“客”“楚”“孤”的正确写法。 （8）书写时注意“辞”“鹤”“楼”的正确写法。 三、阅读与理解（本大题9小题，共30分） 阅读短文，完成下题。 为何我心中总涌动暖流？因为我被身边人的关心紧紧包裹。他人一句贴心问候，亲人一个温柔眼神，都似阳光，让我深切感受到，这人间满是爱与温情。 【短文一】惦念一片绿 ①将要熄灯时，班长才回到宿舍。他变戏法一样，不知从哪里弄来十多根绿油油的黄瓜，兴奋地招呼大家：“快来，鲜嫩的黄瓜，祛暑解乏，一人一根。” ②列兵咬一口，鲜嫩脆香，觉出这明显是刚从蔓上摘下来。列兵惊奇：“这是从哪里摘来的黄瓜？” ③“明天带你去，一看便知。”班长笑着对他说。 ④列兵好奇得很，不明白在这个只养得活梭梭树的干旱荒漠里，怎能长出如此鲜嫩的黄瓜？ ⑤这天，结束训练时，夕阳尚未完全落山。“去不去？”班长笑问。“去。”列兵喜滋滋回应，他一直在等着班长呢。“走。”班长出了宿舍后直奔厨房。班长挑了两桶厨房攒下的废水正往外走。列兵赶忙去接扁担，对班长说：“我来我来。”班长努努嘴对列兵说：“你的在那边。”列兵扭头，看见洗漱池边装满水的两只铁桶。铁桶里的水是战友们洗漱完的废水经过滤后存下来的。 ⑥挑着两桶水走在沙地上真是艰难，落地时脚后跟陷在沙里，起脚又换成脚尖戳进沙里，才走出几十米，列兵已经累得气喘吁吁。 ⑦班长似乎不是跟列兵走在同一条路上，他随着肩上的担子有节奏地一起一落，走起来让人感觉轻松又麻利，很快就把列兵甩在了身后。 ⑧“就在这里。”班长打开了手电筒。 ⑨列兵看到，灯光下是四面残缺不全的土墙，铁丝对拉在土墙顶部，算是做了个屋顶，上面罩了一层塑料膜，像是一座简易的蔬菜大棚。 ⑩“黄瓜在这里活得成？”列兵迫不及待地走进大棚。 ⑪“咱们能在这里扎下根，咱们种下的菜肯定也能活。” ⑫班长跟在后面给列兵打光。列兵看到，空间狭小的大棚里只有四行菜，每行约五六米，大概也就十来株。除了黄瓜外，还有一行西红柿，一行豇豆，一行茄子。在电筒的光照下，四行菜和它们的四行影子根挨着根，就像八队整装待命的士兵。 ⑬“慢点，可千万别踩着了。”列兵弯腰往里走的时候，班长急忙叮嘱。列兵顿时紧张起来，不时看着脚下，就像他踩着的不是菜地，而是地雷阵。他也惊喜，在这干旱的荒漠里，竟真就长出了嫩绿的蔬菜。 ⑭列兵在大棚外面舀水递给班长，班长猫着身子在里面浇。班长每浇一株菜的时候，都轻轻地捋起底部的叶子，让水恰到好处滴在根部，每株菜不多不少，正好一瓢水，浇完菜之后，班长又小心翼翼地理好根部的叶子。仿佛每一株菜都是襁褓中的婴儿，需要他无微不至的呵护。 ⑮“走吧，回。”班长担着空桶走在前面。 ⑯列兵把不舍的目光从菜地里收回，挑起空桶紧跟在班长身后。班长大踏步走在前面，列兵紧跟着他投在月光下晃动的影子。那一小片盖着白色塑料膜的蔬菜大棚早已不见了踪影，列兵却忍不住一次又一次回头去望，仿佛那里藏着他心心念念的宝贝。列兵的家在南方，19年的人生里，他从未如此惦念一片绿色。 ⑰“加快速度。”班长在前面催了。“哎——来了。”列兵匆忙回应。 ⑱班长已经超出他五六十米。列兵不得不收回对大棚里那片绿色的惦念。他跑步去追班长，空水桶晃动的“吱扭扭”声在荒漠里分外响亮。（文章有删改） 【短文二】南泥湾开荒 ①抗日战争时期，国民党反动派消极抗日，对陕甘宁边区实行了军事包围和经济封锁，边区军民的生活出现了很大困难。在这关键时刻，毛主席发出了“自己动手、丰衣足食”的伟大号召，陕甘宁边区军民积极响应，开展了轰轰烈烈的大生产运动。 ②三五九旅的指战员，来到离延安不远的南泥湾开荒。当时，没有房子，他们就自己挖洞；没有水，就自己打井；没有粮食，就到三十多里以外的地方去背；缺少生产工具就自己制造。 ③开荒的战斗打响了。每天，天还没亮，战士们就出发了。他们背着枪，扛着锄头，一边走一边高唱：“开荒啊，开荒，要向荒地要军粮……”一到荒地，就紧张地干起来。荒地上荆棘多，砍掉一丛荆棘，就要花费很大力气。有的同志干了一会儿就满手血泡。可是，锄头照样像雨点儿一样往地上落，谁也不叫苦，谁也不肯落后半步。 ④每到吃饭或收工的时候，同志们常常要发起几个“冲锋”。这里有人建议“再猛干五分钟”，那里有人提出“再突击一块地”，往往一鼓劲，又开出了一个山岗。 ⑤通过辛勤劳动，南泥湾出现了一片新气象。到处是庄稼，遍地是牛羊。一排排新窑洞也修建起来了。南泥湾成了陕北的“江南”。三五九旅的指战员发扬自力更生、艰苦奋斗的精神，一把锄头一支枪，建设和保卫陕甘宁边区，有力地支援了抗日战争。 9. 阅读短文，分别概括两篇短文的主要内容。 【短文一】_______________________________ 【短文二】_______________________________ 10. 从【短文二】第②段可以看出，三五九旅在南泥湾开荒时克服了挖洞当房子、__________________、__________________、__________________等困难。 11. 以下对【短文一】④至⑨段的理解最准确的一项是（ ） A. 详细描写了列兵偷吃黄瓜的过程，突出他的顽皮与好奇。 B. 表现了荒漠里蔬菜大棚的生机勃勃，突出“绿色”给列兵带来的惊喜与温暖。 C. 用华丽辞藻渲染大棚的美丽景色，强调其观赏性。 D. 主要表现班长种植技术高超，突出其农业专家形象。 12. 【短文一】第14段画线句子体现了老班长__________________________的情感；【短文二】赞扬了战士们_____________________________的精神。 13. 回忆自己成长的历程，有没有某一个时刻让你感受到“自己动手、丰衣足食”或“被惦念的一片绿”？请简要说一说，不少于30字。 ________________________________ 【答案】9. ①. 班长带领列兵在荒漠中用废水浇灌蔬菜大棚，列兵看到绿油油的黄瓜并参与照料，感受到这片绿色的珍贵。 ②. 三五九旅战士响应号召，在南泥湾克服困难开荒种地，靠自力更生将荒地变成富饶的“江南”。 10. ①. 自己打井 ②. 到远处背粮 ③. 自己制造工具 11. B 12. ①. 对蔬菜的珍惜爱护 ②. 自力更生、艰苦奋斗 13. 去年春天，我和同学在校园角落种了一小片向日葵。每天轮流浇水、除草，看着它们从种子长到开花，金黄的花朵在阳光下格外耀眼。那一刻，我真正体会到了“自己动手”的成就感和生命的力量。 【解析】 【导语】短文一讲述了在干旱的荒漠中，班长带领列兵利用战友们的洗漱废水，精心照料一个简易蔬菜大棚的故事。班长像照顾婴儿一样呵护每一株蔬菜，让它们在恶劣环境中顽强生长。列兵初次见到这片绿色时充满惊喜和感动，从此对这片绿色念念不忘，故事展现了边防战士在艰苦环境中的乐观精神和战友情谊。 短文二讲述了抗日战争时期，三五九旅指战员响应毛主席“自己动手、丰衣足食”的号召，在南泥湾开展大生产运动的事迹。战士们克服缺房、缺水、缺粮、缺工具等困难，用锄头和汗水开垦荒地，将荒芜的南泥湾建设成“陕北江南”，体现了自力更生、艰苦奋斗的革命精神。 【9题详解】 本题考查概括文章主要内容。 短文一讲述了在干旱的荒漠中，班长带领列兵利用战友们的洗漱废水，精心照料一个简易蔬菜大棚的故事。班长像照顾婴儿一样呵护每一株蔬菜，让它们在恶劣环境中顽强生长。列兵初次见到这片绿色时充满惊喜和感动，从此对这片绿色念念不忘。故事展现了边防战士在艰苦环境中的乐观精神和战友情谊。 短文二讲述了抗日战争时期，三五九旅指战员响应毛主席“自己动手、丰衣足食”的号召，在南泥湾开展大生产运动的事迹。战士们克服缺房、缺水、缺粮、缺工具等困难，用锄头和汗水开垦荒地，将荒芜的南泥湾建设成“陕北江南”，体现了自力更生、艰苦奋斗的革命精神。 【10题详解】 本题考查从文中提取关键信息。 根据【短文二】第②段中“当时，没有房子，他们就自己挖洞；没有水，就自己打井；没有粮食，就到三十多里以外的地方去背；缺少生产工具就自己制造。”可知三五九旅在南泥湾开垦时克服的困难还有自己打井、到三十多里以外的地方背粮食、自己制造生产工具。 【11题详解】 本题考查对文章特定段落内容的理解与分析。 A．文中根本没有任何关于列兵“偷吃黄瓜”的描写，所以A选项错误。 B．该选项准确地把握了段落的核心。④至⑨段通过层层铺垫引出蔬菜大棚，选项指出了这片‘绿色’给列兵带来的惊喜与温暖的核心感受”。与我们对段落的分析是一致的，所以B选项正确。 C．段落的重点并非是用华丽辞藻渲染大棚的美丽景色来强调观赏性，作者的目的是通过展现菜大棚的生机，来体现它对列兵以及战士们的意义，即带来希望与温暖，所以C选项错误，没有抓住段落的核心主旨。 D．段落主要是围绕菜大棚和绿色生机展，展现的是菜地在荒漠中的价值，而不是为了突出班长的种植技术有多么高超，把班长塑造成专业菜农的形象，偏离了段落的核心内容，所以D选项也是错误的。 故选B。 【12题详解】 本题考查分析文章情感表达和精神内涵的能力。 短文一：从第⑭自然段中的动作描写来看，“轻轻地”“小心翼翼地”这些细致的动作，展现出班长对待蔬菜时的谨慎与温柔，仿佛在呵护珍贵的宝贝；把蔬菜比作“襁褓中的婴儿”，运用比喻的修辞手法，更生动地体现出班长将蔬菜视作需要精心照料的生命，饱含着对它们的疼惜。而这些蔬菜是干旱荒漠中艰难生长起来的，是战士们在艰苦环境里对绿色、对生机希望的寄托，班长对蔬菜的珍视，也反映出他对这份“绿色希望”的重视与守护。 短文二：文章通过讲述抗日战争时期，三五九旅在日军对陕甘宁边区实行军事包围和经济封锁、物资极度匮乏的困境下，响应“自己动手、丰衣足食”号召，赴南泥湾开垦，克服没房挖洞住、没水打井、缺粮去三十多里外背、缺工具自己选等重重困难，最终将南泥湾建成繁荣之地的故事，鲜明地赞扬了战士们自力更生、艰苦奋斗的精神。 【13题详解】 本题考查将文章所传达的精神或场景与个人经历相结合，进行表达与感悟的能力。 这是一道开放性题目，围绕“自己动手”的实践过程，以及对“绿意”或“丰衣足食”的感悟展开，可选取个人亲身经历的事件（如种植、手工制作、自主解决问题等），描述具体的行动过程（如尝试、克服困难、坚持实践等），不仅要叙述事件本身，还要体现实践中的收获，以及对“劳动价值”“坚持意义”等的思考，呼应文章主旨。 示例：学校组织种植活动，我和同学负责一块小菜地。一开始没经验，种子发芽率低，我们就查资料、向老师请教，学着松土、施肥、浇水。后来小菜地长出了绿油油的生菜，看着自己亲手培育的成果，我真切感受到“自己动手、丰衣足食”的快乐，也体会到一片绿意来之不意。 阅读下面三则材料，按要求完成下题。 民间故事语言平实，情节生动，深受人们的喜爱。顺德区某小学开展民间故事会活动，邀请你参加。 活动主题：__________________ 【材料一】 ①“从前有座山，山里有座庙，庙里有个老和尚在讲故事……” ——民间童谣 ②“天黑了，狼来了，孩子三次喊‘狼来了’，没人再相信他。” ——《伊索寓言》 ③“一把斧头掉进河里，河神捞出金斧银斧，樵夫摇头：我只要我的铁斧。” ——《中国民间故事》 【材料二】 人物卡片 牛郎 织女 白蛇 阿凡提 勤劳朴实的凡人，用真情打动天帝之女。 天界织女，向往自由，为爱下凡。 千年修炼，为报恩情，甘冒天条。 骑着小毛驴的智者，用幽默与机智为百姓伸张正义。 【材料三】 民间故事传播方式一览表 传播方式 代表案例 特点 A．口耳相传 爷爷奶奶的睡前故事 现场感强，可随时加入新情节 B．连环画 《哪吒闹海》小人书 图文并茂，适合低龄读者 C．数字动画 动画片《花木兰》 视听冲击大，跨文化传播效果显著 D．校园课本 《牛郎织女》选段 经典文本权威，便于系统教学 活动启动 14. 为了激发同学们的参与热情，请你为本次活动设计一个活动主题。 ________________________________ 15. 活动实施 实践活动一：研读资料 请根据以上材料补充活动小组同学的对话。 （1）读了材料一后，我能选出最恰当的一项（ ） A．①表现童谣循环往复、引人入胜的节奏美。 B．②体现了“谎言重复就成真话”的哲理。 C．③说明只有金斧银斧才值得被珍惜。 （2）读了材料二后，我能给以下人物选择对应的性格特点。 A．机智幽默 B．勤劳朴实 C．至情至性 ①牛郎（ ） ②白蛇（ ） ③阿凡提（ ） （3）通过材料三，我知道偏重“面对面”的传播方式是①____________，偏重“跨文化传播”的是②____________。（填序号） （4）除此之外，我还知道民间故事可以通过____________等方式进行传播的。 16. 实践活动二：讲民间故事 （1）同学们，在讲述故事时，怎样做才能让故事生动且富有吸引力呢？请介绍两种可行的方法。 _______________________________ （2）你喜欢《牛郎织女》的故事吗？请把下面的情节说得更具体些。 【情节】越飞越近，眼看要赶上了，王母娘娘拔下头上的玉簪往背后一划，糟了，牛郎的前边忽然出现一条天河。 _____________________________ 【答案】14. 听民间故事，品百态人生，共赴文化之约。 15. ①. A ②. B ③. C ④. A ⑤. A ⑥. C ⑦. 绘本、短视频 16. ①. 方法一：讲述时补充丰富的环境细节，如描述故事发生的场景、天气等，让听众身临其境；方法二：在讲述中适时提问听众，如“你们觉得接下来会发生什么呢？”，调动听众的参与感。 ②. 牛郎骑着牛，拼命地朝着织女飞去，眼看就要追上了，王母娘娘气急败坏，猛地拔下头上的玉簪，往背后用力一划。刹那间，一道波涛汹涌的天河出现在牛郎面前，河水奔腾咆哮，把牛郎和织女远远隔开。牛郎焦急地呼喊着织女，织女在河对岸泪流满面，伸出手却怎么也够不到。 【解析】 【14题详解】 本题考查活动主题设计能力。 本次活动围绕“民间故事”展开，需突出故事的魅力与参与性。可从“传承”“探索”“分享”等角度设计，例如结合民间故事的趣味性与文化价值，设计主题。 示例：趣谈民间故事，传承文化瑰宝。 【15题详解】 本题考查材料内容辨析以及故事拓展积累。 （1）A：材料一的民间童谣“从前有座山……”具有循环往复的节奏美，说法恰当。 B：材料一“狼来了”的故事体现的是“谎言重复多了会失去信任”，而非“谎言重复就成真话”，说法错误。 C：材料一《中国民间故事》中的铁斧故事，体现的是樵夫的诚实，而非“只有金斧银斧才值得被珍惜”，说法错误。 故选A。 （2）材料二人物卡片中，牛郎是“勤劳朴实的凡人”，故选B。 白蛇“为报恩，甘冒天条”，体现至情至性，故选C。 阿凡提“用幽默与机智为百姓伸张正义”，故选A。 （3）结合材料三，可知，传播方式偏重“面对面”的是“口耳相传”，它的代表案例是“爷爷奶奶的睡前故事”，故①选A。 结合材料三，可知“数字动画”的特点是：视听冲击大，跨文化传播效果显著。故②选C。 （4）除材料三中的方式外，民间故事的传播方式多样，除了材料中的口耳相传、连环画等，还可以通过绘本、短视频等方式。绘本以图画和文字结合的形式，适合儿童阅读，能直观呈现故事；短视频借助平台的传播力，将民间故事以短平快的方式推广，吸引更多年轻受众。民间故事还可通过广播、舞台剧等方式传播（广播可通过声音演绎故事，舞台剧通过表演呈现故事，均能有效传播民间故事）。 【16题详解】 本题考查讲故事的技巧掌握与表达能力。 （1）要让故事生动有吸引力，可从语言表现和情节演绎入手。例如通过模仿人物语气（语言描写）、加入动作神态（动作神态描写）来增强画面感；也可设置悬念，吸引听众兴趣。还可从细节补充和互动参与方面设计。比如在讲述时补充故事中的环境细节，如《牛郎织女》中可以描述银河的星光、鹊桥的模样；也可以在讲述过程中提问听众，让他们参与到故事的猜想中，增强互动性。 示例：方法一：模仿故事中人物的语气、动作，让听众有画面感；方法二：在讲述时设置悬念，比如讲到关键情节时停顿，引发听众好奇。 （2）本题扩写时需紧扣“王母划天河隔分离”的关键情节，可从牛郎的急切、织女的不舍、王母的决绝三个角度补充细节。比如加入牛郎握缰绳的动作、织女含泪的神态，再用“狂风骤起”“星光黯淡”的环境描写烘托氛围，既符合原著设定，又让画面感更强。 示例：牛郎紧紧攥着牛缰绳，衣襟被风刮得猎猎作响，眼里满是焦灼与期盼，朝着织女的方向拼命追赶。织女回头望着他，泪水模糊了双眼，伸出的手在空中微微颤抖。王母娘娘脸色铁青，眉头紧锁，猛地拔下玉簪，转身一划 —— 一道银白的天河骤然显现，河水泛着冰冷的寒光，狂风裹挟着浪花翻涌，硬生生将两人隔在两岸。牛郎望着近在咫尺却无法触及的织女，悲痛地呼喊着她的名字，声音在天河上空久久回荡。 四、习作（本大题1小题，共35分） 17. 习作。 题目：未来的__________________。 要求：随着时代的发展，科技的日新月异，未来的交通、房屋、学校……肯定会发生很大的变化。请你们大胆想象，选择其中一个方面来写，写出它与众不同的特征、作用和意义等等。想象合理，语句通顺，不少于400字。 【答案】例文： 未来的智能学校 2100年的清晨，我乘坐着悬浮飞车来到“星辰智能学校”，刚到校门口，一道柔和的光线扫过我的脸颊，校门就自动打开了，电子屏上还跳出我的3D画像，轻声说：“欢迎你，小科学家！” 走进校园，我立刻被眼前的景象震撼了。教学楼是透明的琥珀色，像一颗巨大的宝石镶嵌在草地上。更神奇的是，每间教室都能“变形”——上生物课时，教室瞬间变成热带雨林，参天古木从地板“长”出来，猴子在枝头跳跃，老师带着我们观察食人花的秘密；上物理课时，教室又变成太空舱，我们漂浮在半空中，亲手组装迷你火箭，看它在模拟星球表面发射、着陆。 课堂上，再也没有传统的课本。每个人的面前都有一个全息投影屏，老师讲课的内容会以3D动画的形式呈现。比如学古诗《望庐山瀑布》，我们仿佛真的站在庐山脚下，看瀑布“飞流直下三千尺”，水珠还会溅到我们脸上，清凉又真实。如果谁有疑问，只要对着空气说“我想知道……”，投影屏上就会立刻出现详细的解析，连相关的历史故事、科学原理都一目了然。 最让我喜欢的是“实践乐园”。在这里，我们可以用智能材料搭建任何东西。我和同学合作设计了一座“环保城堡”，墙壁是用可降解的植物塑料做的，屋顶装着太阳能板，城堡里的机器人管家还能根据我们的指令做饭、打扫。老师说，这些设计说不定未来真的会出现在城市里呢！ 放学时，我站在悬浮飞车站台，回头望了望这所神奇的学校。它不仅教会我们知识，更让我们在想象和实践中，找到了探索未来的勇气。我想，这就是未来学校的意义——让每个孩子都能成为梦想的创造者。 【解析】 【详解】本题考查学生的书面表达能力。 一、审题 核心要求：半命题作文《未来的______》，需围绕“未来的交通、房屋、学校……”中一个方面展开，突出“科技感”“与众不同的特征、作用、意义”，想象要合理，字数不少于400字。文体定位：属于科幻类想象作文，需结合“科技发展”的趋势，创造有逻辑、可感知的未来场景。 二、立意 若写“未来交通”，可立意“科技让出行更高效、更环保，未来交通是人类与自然的和谐纽带”。若写“未来房屋”，可立意“智能房屋是生活的‘贴心伙伴’，让人们的居住充满温度与便捷”。若写“未来学校”，可立意“未来学校是创造力的摇篮，让学习成为探索与实践的乐趣”。 三、写作思路 开头：引出写作对象，开门见山。 中间：分层描述写作对象特征、作用。可从外观与结构、内部智能系统以及互动与意义方面来展开。 结尾：总结全文，升华立意。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2025~2026学年度第一学期课堂学习材料（二） 五年级语文 一、基础与运用。（本大题5小题，共27分） 1. 根据拼音，写出相应的汉字。 （1）镜xiá_______ （2）糕bǐng_______ （3）允nuò_______ （4）隐bì_______ （5）崩tā_______ （6）sǎo_______子 （7）饱lǎn_______ （8）xiāo_______毁 2. 把下面词语补充完整。 （1）神气十_______ （2）完_______归赵 （3）厉声_______斥 （4）不计_______数 （5）_______天动地 （6）相_______为命 （7）举世_______名 （8）金碧_______煌 3. 解释下列加点字的意思。 （1）三到之中，心到最急 急：_____________________ （2）死去元知万事空。 元：_____________________ 4．词句段运用。（8分） 4. 词句段运用。 艾青说，为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉…… 心怀爱国之情。选择合适的词语填在括号里。 呕心沥血 安居乐业 国泰民安 丰衣足食 我们何其有幸，生活在这样一个（①）的时代。国家繁荣昌盛，人们（②），安心地工作、生活，真可谓（③）啊！这背后，离不开无数爱国先辈们（④）的付出。他们用热血和汗水，为我们铺就了幸福的道路。 ①（ ） ②（ ） ③（ ） ④（ ） 5. 体验爱国情感。下列诗句，表达了诗人怎样的思想感情。 ◇我劝天公重抖擞，不拘一格降人材。 _________________________ 6. 讲述爱国故事。百年来，在强国梦想的激励下，涌现出大量的优秀人物，为国家作出了卓越的贡献。选择一个人物，根据你平时查阅资料的情况，写一写他们为国家富强而奋斗的故事，不少于30字。 李四光 邓稼先 华罗庚 袁隆平 焦裕禄 我选择的人物：______________ ______________________________ 7. 快乐读书吧。 《欧洲民间故事》丰富多彩，让我们一同探索这些精彩故事中的奥秘吧！ （1）《欧洲民间故事》中不乏拥有神奇力量的物品，仿照示例，把下列宝物清单补充完整。 故事 宝物 神奇之处 《数萝卜的精灵》 魔棍 用魔棍打一下萝卜，它就能变成盼望的人 《有魔力的玫瑰花》 玫瑰花 插在姑娘的头上，那妖术马上就不灵了 ____ ___ __________ （2）《欧洲民间故事》收集了来自欧洲大陆不同国家、不同民族具有代表性的民间故事，请你举例说明这些故事有什么共同的特点。 ________________________ 二、古诗词积累。（本大题1小题，共8分） 8. 古诗词默写。 （1）_________________________，非是藉秋风。（虞世南《蝉》） （2）七夕今宵看碧霄，_________________________。（林杰《乞巧》） （3）王师北定中原日，_________________________。（陆游《示儿》） （4）_________________________，直把杭州作汴州。（林升《题临安邸》） （5）九州生气恃风雷，_________________________。（龚自珍《己亥杂诗》） （6）_________________________，西出阳关无故人。（王维《送元二使安西》） （7）寒雨连江夜入吴，_________________________。（王昌龄《芙蓉楼送辛渐》） （8）_________________________，烟花三月下扬州。（李白《黄鹤楼送孟浩然之广陵》） 三、阅读与理解（本大题9小题，共30分） 阅读短文，完成下题。 为何我心中总涌动暖流？因为我被身边人的关心紧紧包裹。他人一句贴心问候，亲人一个温柔眼神，都似阳光，让我深切感受到，这人间满是爱与温情。 【短文一】惦念一片绿 ①将要熄灯时，班长才回到宿舍。他变戏法一样，不知从哪里弄来十多根绿油油的黄瓜，兴奋地招呼大家：“快来，鲜嫩的黄瓜，祛暑解乏，一人一根。” ②列兵咬一口，鲜嫩脆香，觉出这明显是刚从蔓上摘下来。列兵惊奇：“这是从哪里摘来的黄瓜？” ③“明天带你去，一看便知。”班长笑着对他说。 ④列兵好奇得很，不明白在这个只养得活梭梭树的干旱荒漠里，怎能长出如此鲜嫩的黄瓜？ ⑤这天，结束训练时，夕阳尚未完全落山。“去不去？”班长笑问。“去。”列兵喜滋滋回应，他一直在等着班长呢。“走。”班长出了宿舍后直奔厨房。班长挑了两桶厨房攒下的废水正往外走。列兵赶忙去接扁担，对班长说：“我来我来。”班长努努嘴对列兵说：“你的在那边。”列兵扭头，看见洗漱池边装满水的两只铁桶。铁桶里的水是战友们洗漱完的废水经过滤后存下来的。 ⑥挑着两桶水走在沙地上真是艰难，落地时脚后跟陷在沙里，起脚又换成脚尖戳进沙里，才走出几十米，列兵已经累得气喘吁吁。 ⑦班长似乎不是跟列兵走在同一条路上，他随着肩上的担子有节奏地一起一落，走起来让人感觉轻松又麻利，很快就把列兵甩在了身后。 ⑧“就在这里。”班长打开了手电筒。 ⑨列兵看到，灯光下是四面残缺不全的土墙，铁丝对拉在土墙顶部，算是做了个屋顶，上面罩了一层塑料膜，像是一座简易的蔬菜大棚。 ⑩“黄瓜在这里活得成？”列兵迫不及待地走进大棚。 ⑪“咱们能在这里扎下根，咱们种下的菜肯定也能活。” ⑫班长跟在后面给列兵打光。列兵看到，空间狭小的大棚里只有四行菜，每行约五六米，大概也就十来株。除了黄瓜外，还有一行西红柿，一行豇豆，一行茄子。在电筒的光照下，四行菜和它们的四行影子根挨着根，就像八队整装待命的士兵。 ⑬“慢点，可千万别踩着了。”列兵弯腰往里走的时候，班长急忙叮嘱。列兵顿时紧张起来，不时看着脚下，就像他踩着的不是菜地，而是地雷阵。他也惊喜，在这干旱的荒漠里，竟真就长出了嫩绿的蔬菜。 ⑭列兵在大棚外面舀水递给班长，班长猫着身子在里面浇。班长每浇一株菜的时候，都轻轻地捋起底部的叶子，让水恰到好处滴在根部，每株菜不多不少，正好一瓢水，浇完菜之后，班长又小心翼翼地理好根部的叶子。仿佛每一株菜都是襁褓中的婴儿，需要他无微不至的呵护。 ⑮“走吧，回。”班长担着空桶走在前面。 ⑯列兵把不舍的目光从菜地里收回，挑起空桶紧跟在班长身后。班长大踏步走在前面，列兵紧跟着他投在月光下晃动的影子。那一小片盖着白色塑料膜的蔬菜大棚早已不见了踪影，列兵却忍不住一次又一次回头去望，仿佛那里藏着他心心念念的宝贝。列兵的家在南方，19年的人生里，他从未如此惦念一片绿色。 ⑰“加快速度。”班长在前面催了。“哎——来了。”列兵匆忙回应。 ⑱班长已经超出他五六十米。列兵不得不收回对大棚里那片绿色的惦念。他跑步去追班长，空水桶晃动的“吱扭扭”声在荒漠里分外响亮。（文章有删改） 【短文二】南泥湾开荒 ①抗日战争时期，国民党反动派消极抗日，对陕甘宁边区实行了军事包围和经济封锁，边区军民的生活出现了很大困难。在这关键时刻，毛主席发出了“自己动手、丰衣足食”的伟大号召，陕甘宁边区军民积极响应，开展了轰轰烈烈的大生产运动。 ②三五九旅的指战员，来到离延安不远的南泥湾开荒。当时，没有房子，他们就自己挖洞；没有水，就自己打井；没有粮食，就到三十多里以外的地方去背；缺少生产工具就自己制造。 ③开荒的战斗打响了。每天，天还没亮，战士们就出发了。他们背着枪，扛着锄头，一边走一边高唱：“开荒啊，开荒，要向荒地要军粮……”一到荒地，就紧张地干起来。荒地上荆棘多，砍掉一丛荆棘，就要花费很大力气。有的同志干了一会儿就满手血泡。可是，锄头照样像雨点儿一样往地上落，谁也不叫苦，谁也不肯落后半步。 ④每到吃饭或收工的时候，同志们常常要发起几个“冲锋”。这里有人建议“再猛干五分钟”，那里有人提出“再突击一块地”，往往一鼓劲，又开出了一个山岗。 ⑤通过辛勤劳动，南泥湾出现了一片新气象。到处是庄稼，遍地是牛羊。一排排新窑洞也修建起来了。南泥湾成了陕北的“江南”。三五九旅的指战员发扬自力更生、艰苦奋斗的精神，一把锄头一支枪，建设和保卫陕甘宁边区，有力地支援了抗日战争。 9. 阅读短文，分别概括两篇短文的主要内容。 【短文一】_______________________________ 【短文二】_______________________________ 10. 从【短文二】第②段可以看出，三五九旅在南泥湾开荒时克服了挖洞当房子、__________________、__________________、__________________等困难。 11. 以下对【短文一】④至⑨段的理解最准确的一项是（ ） A. 详细描写了列兵偷吃黄瓜的过程，突出他的顽皮与好奇。 B. 表现了荒漠里蔬菜大棚的生机勃勃，突出“绿色”给列兵带来的惊喜与温暖。 C. 用华丽辞藻渲染大棚的美丽景色，强调其观赏性。 D. 主要表现班长种植技术高超，突出其农业专家形象。 12. 【短文一】第14段画线句子体现了老班长__________________________的情感；【短文二】赞扬了战士们_____________________________的精神。 13. 回忆自己成长的历程，有没有某一个时刻让你感受到“自己动手、丰衣足食”或“被惦念的一片绿”？请简要说一说，不少于30字。 ________________________________ 阅读下面三则材料，按要求完成下题。 民间故事语言平实，情节生动，深受人们的喜爱。顺德区某小学开展民间故事会活动，邀请你参加。 活动主题：__________________ 【材料一】 ①“从前有座山，山里有座庙，庙里有个老和尚在讲故事……” ——民间童谣 ②“天黑了，狼来了，孩子三次喊‘狼来了’，没人再相信他。” ——《伊索寓言》 ③“一把斧头掉进河里，河神捞出金斧银斧，樵夫摇头：我只要我的铁斧。” ——《中国民间故事》 【材料二】 人物卡片 牛郎 织女 白蛇 阿凡提 勤劳朴实的凡人，用真情打动天帝之女。 天界织女，向往自由，为爱下凡。 千年修炼，为报恩情，甘冒天条。 骑着小毛驴的智者，用幽默与机智为百姓伸张正义。 【材料三】 民间故事传播方式一览表 传播方式 代表案例 特点 A．口耳相传 爷爷奶奶的睡前故事 现场感强，可随时加入新情节 B．连环画 《哪吒闹海》小人书 图文并茂，适合低龄读者 C．数字动画 动画片《花木兰》 视听冲击大，跨文化传播效果显著 D．校园课本 《牛郎织女》选段 经典文本权威，便于系统教学 活动启动 14. 为了激发同学们的参与热情，请你为本次活动设计一个活动主题。 ________________________________ 15. 活动实施 实践活动一：研读资料 请根据以上材料补充活动小组同学的对话。 （1）读了材料一后，我能选出最恰当的一项（ ） A．①表现童谣循环往复、引人入胜的节奏美。 B．②体现了“谎言重复就成真话”的哲理。 C．③说明只有金斧银斧才值得被珍惜。 （2）读了材料二后，我能给以下人物选择对应的性格特点。 A．机智幽默 B．勤劳朴实 C．至情至性 ①牛郎（ ） ②白蛇（ ） ③阿凡提（ ） （3）通过材料三，我知道偏重“面对面”的传播方式是①____________，偏重“跨文化传播”的是②____________。（填序号） （4）除此之外，我还知道民间故事可以通过____________等方式进行传播的。 16. 实践活动二：讲民间故事 （1）同学们，在讲述故事时，怎样做才能让故事生动且富有吸引力呢？请介绍两种可行的方法。 _______________________________ （2）你喜欢《牛郎织女》的故事吗？请把下面的情节说得更具体些。 【情节】越飞越近，眼看要赶上了，王母娘娘拔下头上的玉簪往背后一划，糟了，牛郎的前边忽然出现一条天河。 _____________________________ 四、习作（本大题1小题，共35分） 17. 习作。 题目：未来的__________________。 要求：随着时代的发展，科技的日新月异，未来的交通、房屋、学校……肯定会发生很大的变化。请你们大胆想象，选择其中一个方面来写，写出它与众不同的特征、作用和意义等等。想象合理，语句通顺，不少于400字。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $