安徽省马鞍山市第二中学2024-2025学年高二下学期2月练习（开学考）语文试题

马鞍山市第二中学？n??级宫二年级2月练习 语文试题 命题：张晓薇 审题：朱凌燕 一、现代文阅读(35分) (一)现代文阅读1（本题共5小题，19分） 阅读下面的文字，完成1~5小题。 材料一： 一切种类的文学艺术的源泉究竟是从何而来的呢？作为观念形态的文艺作品，都是一定 的社会生活在人类头脑中的反映的产物。革命的文艺，则是人民生活在革命作家头脑中的反 映的产物。人民生活中本来存在着文学艺术原料的矿藏，这是自然形态的东西，是粗糙的东 西，但也是最生动、最丰富、最基本的东西；在这点上说，它们使一切文学艺术相形见绌， 它们是一切文学艺术的取之不尽、用之不竭的唯一的源泉。这是唯一的源泉，因为只能有这 样的源泉，此外不能有第二个源泉。 有人说，书本上的文艺作品，古代的和外国的文艺作品，不也是源泉吗？实际上，过去 的文艺作品不是源而是流，是古人和外国人根据他们彼时彼地所得到的人民生活中的文学艺 术原料创造出来的东西。我们必须继承一切优秀的文学艺术遗产，批判地吸收其中一切有益 的东西，作为我们从此时此地的人民生活中的文学艺术原料创造作品时候的借鉴。有这个借 鉴和没有这个借鉴是不同的，这里有文野之分，粗细之分，高低之分，快慢之分。所以我们 决不可拒绝继承和借鉴古人和外国人，哪怕是封建阶级和资产阶级的东西。但是继承和借鉴 决不可以变成替代自己的创造，这是决不能替代的。文学艺术中对于古人和外国人的毫无批 判的硬搬和模仿，乃是最没有出息的最害人的文学教条主义和艺术教条主义。中国的革命的 文学家艺术家，有出息的文学家艺术家，必须到群众中去，必须长期地无条件地全心全意地 到工农兵群众中去，到火热的斗争中去，到唯一的最广大最丰富的源泉中去，观察、体验、 研究、分析一切人，一切阶级，一切群众，一切生动的生活形式和斗争形式，一切文学和艺 术的原始材料，然后才有可能进入创作过程。否则你的劳动就没有对象，你就只能做鲁迅在 他的遗嘱里所谆谆嘱咐他的儿子万不可做的那种空头文学家，或空头艺术家。 人类的社会生活虽是文学艺术的唯一源泉，虽是较之后者有不可比拟的生动丰富的内容， 但是人民还是不满足于前者而要求后者。这是为什么呢？因为虽然两者都是美，但是文艺作 品中反映出来的生活却可以而且应该比普通的实际生活更高，更强烈，更有集中性，更典型， 更理想，因此就更带普遍性。革命的文艺，应当根据实际生活创造出各种各样的人物来，帮 助群众推动历史的前进。例如一方面是人们受饿、受冻、受压迫，一方面是人剥削人、人压 迫人，这个事实到处存在着，人们也看得很平淡；文艺就把这种日常的现象集中起来，把其 中的矛盾和斗争典型化，造成文学作品或艺术作品，就能使人民群众惊醒起来，感奋起来， 推动人民群众走向团结和斗争，实行改造自己的环境。如果没有这样的文艺，那么这个任务 就不能完成，或者不能有力地迅速地完成。 (选自毛泽东《在延安文艺座谈会上的讲话》) 材料二： 文艺是时代前进的号角，最能代表一个时代的风貌，最能引领一个时代的风气。1942 年5月，毛泽东主持召开延安文艺座谈会，并发表了著名的《在延安文艺座谈会上的讲话》 第1页共8页 (以下简称《讲话》）。《讲话》阐述了党的文艺主张和文艺思想，其核心是一个“为群众” 和“如何为群众”的问题，《讲话》产生了深远的历史影响，直到今天依然闪烁着耀眼的思 想光芒。正是在延安文艺座谈会之后，延安文艺创作的大趋势开始走向人民大众，走向民间。 1943年春节，延安掀起了新秧歌运动，从秧歌剧《兄妹开荒》《夫妻识字》到《白毛 女》这个集合全院力量创作的新歌剧，都是毛泽东提倡的雪中送炭的艺术。农民看了《白毛 女》，投身到批斗恶霸的土改热潮中；战士看了《白毛女》，高喊着“为喜儿报仇”，杀敌 立功。鲁艺文工团演员、黄世仁的扮演者陈强说《白毛女》的创作和演出，支援了战争、支 援了土改。延安文艺座谈会后解放区文艺走向了新的道路，以鲁艺为代表的艺术家们秉持实 事求是的态度，改错纠偏，造就了延安的文艺繁荣。正是因为以人民生活为创作源泉，以工 农大众为创作的主体对象，鲁艺的文艺作品才会深受广大群众的喜爱和欢迎，这对当下我们 的艺术教育和艺术创作有深刻的启迪和指导作用。 《讲话》鲜明地指出我们的文艺是为人民大众的文艺，鲜明地指出文艺的人民性这一基 本立场，只有坚持文艺的人民性，创作出的文艺作品才是真正的人民文艺。《讲话》中关于 解决文艺工作者的态度问题也体现了人民性这一深刻内涵。文艺工作者对人民的态度怎么样， 同时也决定着人民是否接受他们创作的作品。只有人民接受了，文艺作品才能更好地普及； 只有倾听了人民的呼声，人民接受了、深入人民了、打动民心了，文艺作品才能不断地提高。 “我们的文学艺术都是为人民大众的。”毛泽东同志在《讲话》中如是说。2014年10 月15日，习近平总书记主持召开文艺工作座谈会，在讲话中同样将“人民性”提高到了非 常重要的位置。他指出：“社会主义文艺，从本质上讲，就是人民的文艺。”人民的文艺， 就是以人民为本位的文艺，要让人民成为文艺审美的鉴赏家和评判者，把为人民服务作为文 艺工作者的天职。 (摘编自中央戏剧学院院长郝戎《“延安文艺”带给我们的启示》) 1.依据材料一，下列关于文学“源”“流”的表述，不正确的一项是(3分) A.每个文艺家都应拥有属于自己的文学艺术之“源”，否则就有成为空头文艺家的危险。 B.古代的和外国的文艺作品都是“流”而不是“源”，研究者可以为其找出各自的源头。 C.古往今来文学艺术的“流”皆具有不可或缺的借鉴意义，但借鉴不应替代创作者的创造。 D.人民的生活最生动最丰富，面对这个唯一的源泉，一切文学艺术都处于天然的劣势地位。 2.下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是(3分) A.人民生活是文学艺术自然形态的原料矿藏，对其进行发掘、提炼、再创造，文艺家大有 可为。 B.写作有“文野”“粗细”“高低”“快慢”之分，可见作家的素养和视野必然会影响其 创作质量。 C.彼时彼地写出的作品，可作为另一种情境下创作的借鉴，说明文艺创作中存在很强的主 观随意性。 D.凸现人剥削人、人压迫人的社会现实，使人民惊醒感奋、团结斗争，歌剧《白毛女》是 一个范例。 3.根据材料内容，下列说法不正确的一项是(3分) A.有些短视频有很高的播放量，却也有人批评其格调不高，这说明一个作品不可能获得所 有人的肯定。 第2页共8页 B.文艺作品反映的生活应该比普通实际生活更强烈、更典型、更理想，也就是要“源于生 活，高于生活”。 C.时代孕育出自己的文学经典，经典又成为时代的标识经典与时代相互成就，是文学发 展的一个规律。 D.一种是批判地吸收，一种是毫无批判地照搬与模仿，我们对待文化遗产的态度应是前者 而不是后者。 4.细读材料一第二段的画线语句，简要说明其修辞手法和论证效果。(4分) 5.毛泽东、习近平总书记都十分重视文艺的人民性。请依据两则材料，简要概括文艺工作“人 民性”的具体内涵。(6分)】 (二)现代文阅读Ⅱ（本题共4小题，16分） 阅读下面的文字，完成6~9题。 文本一： 睡二指 王愿坚 ①1935年，锁蛟岭…突起的峰峦、茂密的树林。一支不大的部队正沿着这丛林中的 小路急匆匆地走着。这是个奇怪的行军行列：从队首到队尾扯着一条绳子，战士们一个个紧 抓住绳子，脚步跟跄地往前赶。 ②这便是他所指挥的那支红军游击队。 ③这天，秘密交通送来了上级的命令：要他们立即动身赶到武功山区，和大队会合，共 同进行一次大的战斗。命令像钢钉砸在铁板上似的：必须在五天内到达！但是，他们一离开 根据地，就被敌人盯上了。敌人调动了沿途的军队和民团，前堵后追，紧紧地咬住不放。为 了保存力量，如期到达指定地，点，和敌人纠缠是不行的，他们只得钻进山林，兼程前进。 ④除了战斗就是赶路，日夜不停地赶路。谁负伤了，背起；谁脚上打泡了，扶起。衣服 被划破了，一条条一片片地挂在身上，有的已经围上芭蕉叶子遮体了。煮饭的时问是没有的， 战士们一边走着一边从粮袋里抓出把生米，再随手捋把嫩树叶子，一道塞进嘴里。但是，最 难耐的还是困倦。一连三四个日夜没有合眼，谁的眼皮上也像坠了一块铅。一个个像喝醉了 酒，东摇西摆地走；稍微一停步，队伍里就响起了鼾声。 ⑤人们多么需要睡一觉啊！ ⑥第四天上，他弄来了一些树皮搓成了一条长绳，人们抓着绳子走着闭一会儿眼晴。这 也好不了许多：这一个，好像故意似的，身子一赳趄，一头撞到树干上，然后蓦地惊醒过来， 揉着肿起的脑袋追上了队伍；那一个脸被树枝划破了；又一个脚被山石碰伤了…管它呢， 总可以多少睡一会儿了。 ⑦疲困强烈地袭击着整个以伍。 ⑧副支队长任不祥吃力地扶住一棵小衫树，焦踩地喊道：“老范，给我半个班吧！我去 给大家争取点时问睡一睡！” ⑨不！”他和任丕祥一样焦躁。为了睡觉而打仗，这不成：而且前面还有七八十里路。“要 不，犹让大家稍微打个盹，只睡…睡二指犹行…”任丕祥的话越说越低，眼睛合上了， 扶着树干的手松开了，腿像被抽掉了骨头，身子沿着树干慢慢地滑下来，蓦地，咕咚一声栽 倒在地上，口里还在吻响地说着：“稍微…二指…”在他摔倒的时候，脸被石尖扎破了， 殷红的血一滴滴地落到草梢上。但他丝毫也没有发觉。他睡得那么香，长长地打着新，脸上 第3页共8页 泛起满足的笑容。 ⑩他弯下身，把任丕样的身体放平了些，把他脸上的血水擦了擦。他的心一阵紧缩：任 不祥是整个支队中数得着的硬汉子，他都撑不住了，那…就在这一利那，他大声地喊道： “休息！” ①说出这两个字时，他的心情是万分复杂的。谁知道敌人什么时候到来？这每一分钟的 睡眠是要用同志们的血来换哪！他应该为这一百多人，为明天的战斗负责，可是… ②君看大家都睡好了以后，他从一个战士的枪上抽出了一根枪探条，来到了一个高高 的山包上，把探条笔直地括进土里。一条细细的影子针针地映在地面上。他仲出两个指头按 住地面，在阴影转移的方向二指远处画上了一条细线。凭经验，这是半个多钟头。 ③“等影子走到这里，我一定得叫醒他们！”他暗暗下了决心。然后又警惕地向远处跳 望了一下，山路上空荡荡的，看来敌人还远。 ①④只到这时，他才览得眼皮是那么沉重。 ⑤“就是困死也不能睡着了呀！”他找来了一节竹简，接了一筒泉水，含上口水，朝天 一喷，冷水像小雨似的洒下来，人清醒些了。可是喷了几次以后，这办法失去了效验。于是 他又找来了两棵草棍儿，把眼皮撑起来，这样眼皮是不会垂下来了，可是过了不久，眼前又 变得云遮雾平了。 ⑥就在这时，眼前一簇黑点在晃动起来，他蓦地一惊，揉了揉眼睛，这才看清在他目 力所及的远处出现了一群人的影子。回头望了望那根枪探条.影子距离他画的线还有一指多。 ⑦“狗东西，来得这样快！”他冗骂着，一面端起竹简，按起水湿着眼晴，一面向睡览 的同志们跑去。 ⑧似乎在他一生中没有比叫醒这些同志们更困难的事了。怎么叫也叫不应。他刚把这 个拖起，要拖那个的时候，这个又仆倒了。费了好大的劲才叫醒了三个人。“怎么办？”没 有时间磨蹭了，他抬起脚向着任丕祥的腿上踹了两下，接着又把手里的一筒水猛地泼到他的 脸上。 ⑨冷不丁打一个寒战，任丕祥醒来了。 ②0“老任，赶快想办法把同志们弄醒，向苏家墟转移！”他气冲冲地说完，带着那三个 战士，迎着敌人跑去。 ④当他向敌人打出了第一枪以后，好大一会儿，他才看见队伍瓚上背后那一道山岭… (根据王愿坚小说《休息》删改) 文本二： 杨成武回忆录：夜行记（节选） 走着，走着，突然队伍停住了。 这是常有的事。遇到隘路、小桥，往往行军受阻，前面的放慢了脚步，后边拉不开步子， 得稍稍等一等，要是碰上了“拦路虎”，那等的时间更长，得等到前卫开辟好通路，才能让 后续部队前进。一晚上，这样走走停停要碰上好几回等了好长一段时间，还不见动静。小白 抓着马尾巴.已经发出了那声。马背上的病号，也沉沉地垂着脑袋进入了梦乡。再看看前面， 队伍里的战士都在打盹儿，静悄悄地一个紧换一个，后面的拉着前面的背包站在长长的羊肠 小道上。 “到底怎么回事？前面的障碍排除了没有？”站了好一会儿，我等不及了，朝前走去。当 我来到前面时，几乎愣位了。 哦，原来队伍断“线”了—前面的队伍早已踪影全无。现在原地站着的几十个人，他 第4页共8页 们一个挨着一个，手拉着前面的背包。仔细一看，最前面那个小战士趴在弯角的地方唾着了， 而后面的同志由于黑夜蒙蒙看不清楚，以为又要停住等了，便习惯地站住了，时间一长，也 就打起盹来。 6.下列对文章相关内容的理解，不正确的一项是(3分) A.部队以一种奇怪的行列行军，从队首到队尾都扯着绳子，是为了让战士们得到一点休息 的时间。 B.文本一中老范决心让战士们在后有追兵的情况下“睡二指”，折射了他此时复杂而又矛 盾的心理。 C.文本一通过描写红军游击队在敌人围追堵截下的艰苦行军，展现了红军战士的顽强毅力 和坚定信念。 D.文本二中队伍突然停住了，是在等前卫开辟通路，结果在等待的过程中，几十个战士都 站着睡着了。 7.下列对本文艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是(3分) A.本文详细描写硬汉任丕祥的睡态，他的睡态凸显了整个行军队伍的疲惫状态，这促使老 范决心让战士们“睡二指”。 B.文本一运用“谁的眼皮上也像坠了一块铅”“一个个像喝醉了酒”等一系列比喻，形象 地描写出战士们极度困倦的状态。 C.两个文本内容相近但文体不同，因而艺术表现也有差异。文本一是小说，可以虚构，文 本二是纪实作品，强调真实。 D.文本一运用多种艺术手法，用生动形象的语言塑造了鲜活的形象；文木二以叙事为主， 语言平实简洁不失生动。 8.“可就是因为这，发生了一件令人痛心的事情：在走上一道崖边时，一个战士因为睡得太 沉，手一松，一失脚，掉下悬崖牺牲了…”这是文本一的一段话，请指出应该放在什么 位置，并简要分析其在原文中的作用。(4分) 9.王愿坚在《谜的启示》中说“小说要用小去反映大，以部分去显示全体…”请简要分 析文本一是如何实现王愿坚这一艺术思想的。(6分) 二、古代诗文阅读(35分) (一)文言文阅读（本题共5小题，20分） 阅读下面的文言文，完成10~14题。 材料一： 名之与实，犹形之与影也。德艺周厚，则名必善焉：容色姝丽，则影必美焉。今不修身 而求令名于世者，犹貌甚恶而责妍影于镜也。上士忘名，中士立名，下士窃名。忘名者，体 道合德，享鬼神之福佑，非所以求名也：立名者，修身慎行，惧荣观之不显，非所以让名也 窃名者，厚貌深奸，干浮华之虚称，非所以得名也。 吾见世人，清名登而金贝入，信誉显而然诺亏，不知后之矛戟毁前之干橹也！虑子贱云 “诚于此者形于彼。”人之虚实真伪在乎心，无不见乎迹，但察之未熟耳。一为察之所鉴， 巧伪不如拙诚，承之以羞大矣。伯石让卿，王莽辞政，当于尔时，自以巧密：后人书之，留 传万代，可为骨寒毛竖也。近有大贵，以孝悌著声，前后居丧，哀毁逾制，亦足以高于人矣 而尝于苫块之中，以巴豆涂脸，遂使成疮，表哭泣之过，左右童竖，不能掩之，益使外人谓 其居处饮食，皆为不信。以一伪丧百诚者，乃贪名不已故也。 第5页共8页 (节选自颜之推《颜氏家训•名实篇》，有删改) 材料二： 名者，所以名实也，实立而名从之，非名立而实从之也。故长形三而名之旦长短形之面 名之旦短非长短之名先之面长短之形丛之也。仲尼之所贵者，名实之名也，贵名乃所以贵实 也。夫名之系于实也，犹物之系于时也。物者，春也吐华，夏也布叶，秋也调零，冬也成实， 斯无为而自成者也。若强为之，则伤其性矣。名亦如之，故伪名者皆欲伤之者也。人徒知名 之为善，不知伪善者为不善也，惑甚矣！ 求名有三：少而求多，迟而求速，无而求有。此三者不僻为幽昧，离乎正道，则不获也。 固非君子之所能也。君子者，能成其心，心成则内定，内定则物不能乱，物不能乱则独乐其 道，独乐其道则不闻为闻，不显为显。故《礼》称“君子之道暗然而日彰，小人之道的然 而日亡。”君子之道淡而不厌，简而文，温而理，知远之近，知风之自，知微之显，可与入 德矣。君子之不可及者，其惟人之所不见乎。 (节选自徐干《中论•考伪篇》，有删改) 10.材料二画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。 (3分) 故长形立而名之A曰长B短形立而名之C曰短D非长E短之名先立F而长G短之形从之也。 11.下列对文中加点的词语相关内容的解说，不正确的一项是(3分) A.虚，虚浮、不真实的，与《赤壁赋》“浩浩乎如冯虚御风”中的“虚”意思及用法相同。 B.让，推辞、辞让，与《鸿门宴》“大行不顾细谨，大礼不辞小让”中的“让”意思相同。 C.乐，以…为乐，意动用法，与《岳阳楼记》“后天下之乐而乐”后一个“乐”用法不 同。 D.其，也许、大概，表示推测语气，与《师说》“其皆出于此乎”中的“其”意思相同。 12.下列对原文有关内容的概述，不正确的一项是(3分) A.名与实，就如同形与影，具有相互依存的关系，但实立名才能够随之而来，二者的顺序 不可颠倒。 B.颜之推认为，有了清廉的名声之后就要克制对财富的欲望，有了显耀的信誉之后就不要 轻易许诺。 C.徐干认为求取名声有三种行为，这三种行为均是采用了偏离正道的不光彩的方式，为君 子所不齿。 D.显贵之人贪名不足，试图以巧伪的手段搏取名声，结果弄巧成拙，这与伯石以及王莽的 情况相似。 13.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。(8分) (1)今不修身而求令名于世者，犹貌甚恶而责妍影于镜也。 (2)君子之道暗然而日彰，小人之道的然而日亡。 14.对于汲汲求名者，两则材料给了哪些劝诫？请简要概括。(3分) (二)古代诗歌阅读（本题共2小题，9分） 阅读下面这首宋词，完成15~16题。 水调歌头·中秋口占 刘辰翁[注] 第6页共8页 明月几万里，与子共中秋。古今良夜如此，寂寂几时留。何处胡笳三弄，尚有南楼余兴， 风起木飕飕。白石四山立，玉露下平洲。 醉青州，歌赤壁，赋黄楼。人间安得十客，谭笑发中流。看取横江酷彩，犹似沈河白壁， 光气彻天浮。举首快哉去，灯火见神州。 [注]刘辰翁：号须溪，南宋遗民。 15.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是(3分) A.作品开篇写明月普照，作者渴望在中秋之夜与异地的友人共沐清辉，表达了对离散的感 慨，对友人的思念。 B.上阕三、四句作者感慨如此良夜，古往今来不曾为谁而停留，表达了对美好时光一去不 返的伤感之情。 C.上阕五、六句写胡笳声传来，尚有未尽的欢乐，借景抒情，与第七句抒写萧瑟凄清之意 的景物描写形成反差。 D.下阕艺术手法多样，情感丰富复杂，熔对与朋友欢聚的渴望、对皓月的赞美和对故国的 眷念于一炉。 16.晚清词人况周颐在《蕙风词话》中说：须溪词风格似稼轩，请结合作品简要分析。(6分) (三)名篇名句默写（本题共1小题，6分） 17.补写出下列句子中的空缺部分。(6分)》 (1)《屈原列传》中作者写屈原不被尘世污垢所辱，出淤泥而不染的两句是 (2)《过秦论》中运用比喻形象生动的写出陈涉起义后得到热烈反应的句子是 (3)“樽”是古代盛酒的器具，有时也写成“尊”，在诗词中多以此代指饮酒，来表 达诗人的情怀或感悟，比如：“ 三、语言文字运用(20分) (一)语言文字运用I(本题共2小题，9分) 阅读下面的文字，完成18~19小题。 古人尝拿“如切如磋，如琢如磨”来譬喻朋友的交互影响。这譬喻实在是很恰当。 ① 一，用一种器具来切磋琢磨它，它才能圆融光润，才能“成器”。人的性格也难免有 瑕疵棱角，如私心、成见、骄矜、暴躁、愚昧、顽恶之类，要多受切磋琢磨，才能洗刷净尽， 达到玉润珠圆的境界。 ②，与自己愈不同，磨擦愈多，切磋琢磨的影响也就愈大。这影响在学问 思想方面最容易见出。一个人多和异己的朋友讨论，会逐渐发现自己学说的不圆满处，对方 学说的有可取处，逼得自己不得不作进一层的思考，这样做学问才能逐渐鞭辟入里。在朋友 互相切磋中，一方面被“磨”，一方面也是在受滋养。一个人被“磨”的方面愈多，吸收外 来的滋养也就愈丰富。 你对于一个人愈同情就愈能了解他你愈了解他也就愈同情他。法国人有一句成语 说：“了解一切，就是宽容一切。”这句话说来像很容易，却是人生的最高智慧，需要极伟 大的胸襟才能做到。③是多与人做真正的好朋友，多与人推心置腹，从对于一 部分人得到深刻的了解，做到对于一般人类起深厚的同情。 第7页共8页 18.下列对文中相关内容的分析说明，不正确的一项是(3分)》 A.文中第一段第一行的两处“譬喻”，表达上可以用“比喻”来替换。 B.文中第一段加点词语“成器”使用的引号，有引用和强调的作用。 C.文中画波浪线的句子与“了解与同情是互为因果的”，表意相近。 D.“我与你是朋友”中的“与”，和加点的“与”词性、意义都相同。 19.请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每 处不超过15个字。(6分) (二)语言文字运用Ⅱ（本题共2小题，11分） 阅读下面的文字，完成20~22题。 不可否认，短视频已成为当下人们交流沟通、商业经营的重要平台。但与此同时短视频 发展的短板也日益凸显，令人担忧。 低快乐高伤晝短视题已成“杀吐间”利墨2数据显示，2023年我国短视频人均单日 使用时间长达151分钟。短视频猛烈吞噬我们的时间，让人忽视自己的责任和义务，导致现 实生活中的失控；也容易让人陷入“信息茧房”，过度依赖虚拟世界，只看“偏好”内容， 逐渐失去对丰富世界的感知。一些短视频看似引人入胜，实则毫无“营养”，无需费脑的快 乐要靠不断加强刺激或延长时间来维持，不知不觉消磨人的专注力、创造力，使人的思维变 得浅薄和僵化。 假幸福真孤独，沉迷短视频损害心理健康①与其他成瘾者类似，②短视频成瘾者也表现 出与家人朋友疏离、人际关系冲突等。③沉迷于短视频中的喜怒哀乐，④如同追逐梦幻泡影， ⑤我们指尖余温尚存，⑥幸福感且一触即散。短视频富含的情绪价值好比糖，让受众甜在一 时，成瘾后却可能苦在长远。良莠不齐的内容、泛娱乐化的倾向，联手冲击着人们对主流文 化和价值观的认同。 热现象冷思考，短视频不能只“叫座”不“叫好”。从记录生活、才艺展示，到经验分 享、情绪表达，再到搞笑段子、花式科普，可以说，短视频生动呈现着世界的千姿百态，也 折射出社会发展和时代变迁。但细看不难发现，各家平台上的爆火视频都A,并 无太多创新。只要能获取流量，价值观、道德感往往被忽视。 短视频行业蓬勃发展，各类平台如B,但不容野蛮生长。面对短视频领域 丛生的乱象，国家有关管理部门应“该出手时就出手”，打造和谐健康的网络环境。 20.请在文中画横线处填上恰当的成语。(2分) A B 21.文中第三段标序号的部分有两处表述不当，请指出其序号并做修改，使语言准确流畅， 逻辑严密，不得改变原意。(4分) 22.“杀时间”是英语“kil1time”的直译，一般我们会把“kil1time”翻译为“消磨时间”。 文中画波被浪线的句子中直言“杀时间”，请简要分析其表达效果。(5分) 四、写作(60分) 23.阅读下面的材料，根据要求写作。(60分) 频回首者，恐难远行；不回首者，亦难远行。 对此，你怎么看？请写一篇文章，谈谈你的认识与思考。 要求：结合材料，选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭； 不得泄露个人信息；不少于800字。 第8页共8页马鞍山市第二中学2023级高二年级2月练习语文试题 参考答案和评分标准 1.(3分)D(“一切文学艺术都处于天然的劣势地位”错，生活与文学之间不宜进行这样的优 劣比较。) 2.(3分)C(不同情境下创作的作品能够相互借鉴，证明文艺创作有共通的规律；但据此得出 文艺创作可以“主观随意”的结论则不妥当。) 3.(3分)A(对照材料二，准确地说，“有些短视频有很高的播放量”，说明的是“只有人民接 受了，文艺作品才能更好地普及”，也“才能不断地提高”。) 4.(4分)①画线句使用了反复(1分)和排比(1分)的修辞手法： ②语句多层次多侧面地揭示了文艺家深入群众生活的重大意义(1分)，增强了论断的气势和 力量(1分) (每点2分，其他答案言之成理可酌情给分) 5.(6分)①以为人民服务为天职，以满足人民精神文化需求、推动人民群众走向团结和斗争 为文艺工作的目标； ②深入人民（工农兵）群众的实际生活，以获取文艺创作的源泉（获得最原始的创作材料）； ③倾听群众呼声，虚心向群众学习，让人民充当文艺审美的鉴赏家和评判者。 (每点2分，其他答案言之成理可酌情给分) 6.D(“是在等前卫开辟通路”错误，队伍突然停住了，以为是前路遇到了障碍，前卫在开辟通 路，事实上前方道路并没有障碍，而是这几十个人的队伍最前面的小战士趴在弯角的地方睡 着了，而后面的同志以为又要停住等了。) 7.B(“一个个像喝醉了酒”并没有运用比喻的手法。比喻手法中本体和喻体必须是性质不 同的两类事物，而此句话中极度困倦的样子和喝醉了酒的样子，都是人的样子，性质相同。) 8.①该段话应放在⑥段后面(1分)。②这段话写的是在行军过程中的一个极端事例，凸显出 行军的异常艰难(1分)：与前面其他人疲惫的状态形成呼应(1分)，为下文任不祥提出睡二指 的合理请求做了铺垫(1分)。 9.用小去反映大：①通过细节塑造人物高尚品质和高大形象。老范用冷水喷脸，用草棍儿撑 眼皮等细节集中地体现了他强烈的责任心。(2分)②通过小事件反映重大革命事件。用关于 休息的小事件体现长征艰苦异常的环境。(2分)以部分去显示全体：以个体形象反映群体形 象。用老范的形象来反映中国革命者群体的伟大精神。(2分) (其他答案言之成理，酌情给分。) 10.BDF 句意：所以长的形状确立了，就给它命名叫“长”；短的形状确立了，就给它命名叫“短”。 并不是“长”“短”的名称先确立，然后“长”“短”的形状才跟从它。 11.A意思及用法不同，形容词，虚浮、不真实的/名词，太空。句意求取浮华的虚浮的 名声。/多么辽阔呀，就像凌空乘风而行。 12.B“有了清廉的名声之后就要克制对财富的欲望，有了显耀的信誉之后就不要轻易许 诺”错误。“吾见世人，清名登而金贝入，信誉显而然诺亏”意思是有的人有了清名却贪财， 有了信誉却失信，颜之推列举这些是为了表达有了清廉的名声和显耀的信誉后，仍需保持诚 实和信守承诺；而非有了名声之后就要克制对财富的欲望，有了信誉之后就不要许诺。 13.(1)现在（有人）不注重修养身心却想在世上求得美好的名声，就好像容貌很丑陋却在 镜子里要求出现美丽的影子一样。 (2)君子的道虽然隐晦，但日益彰显；小人的道虽然看似明显，但日益消亡。 第1页共4页 14.①要先立实，实立名才能随之而来，不要只追求名而忽视实。②追求名声不能采用不正当 的、偏离正道的方式。③不要做伪善、伪名之事，要保持内心真诚。④通过修身慎行来立名， 不追求浮华虚名。 [参考译文] 材料一： 名与实的关系，好比形与影的关系。德行技艺周厚，那名就一定好，容貌美丽，那影就 一定美。如今不修身却想在世上求取美好的名声，就好比容貌很丑却要求镜子里现出美丽的 影子。上等德行的人已经忘掉了名声，中等德行的人努力树立名声，下等德行的人竭力窃取 名声。忘掉名声的人，可以体察事物的规律，使言行符合道德的规范，因而享受鬼神的赐福、 保佑，这就是他们用不着去求取名声的原因：树立名声的人，努力提高品德修养，慎重对待 自己的行动，常常担心自己的荣誉不能显现，这就是他们对名声不会谦让的原因：窃取名声 的人，貌似忠厚而心怀大奸，求取浮华的虚名，这就是他们不会得到好名声的原因。 我看世上有些人，在清白的名声树立之后，就把金钱财宝弄来装入腰包：在信誉显扬之 后，就不再去信守诺言，不知道后面的矛戟，在捣毁前面的盾牌啊！虑子贱说迹：“在这件 事上做得真诚，就给另一件事树立了榜样。”人的虚实真伪本于内心，但不能不从他的形迹 中显露出来，只是人们没有深入考察罢了。一旦通过考察来鉴别，那么奸巧伪诈的人就不如 笨拙诚实的人，他蒙受的羞辱就大了。春秋时代的伯石曾经三次推却卿的册封，汉朝的王莽 也曾一再辞谢大司马的任命，在那个时候，他们都自以为事情做得机巧缜密。后人把他俩的 言行记载下来，留传万代，让人读后为之毛骨悚然。最近有位大官，以孝顺闻名，在居丧时， 他悲伤异常超过了丧礼的要求，其孝心可说是超乎常人了。但他曾经在居丧期间，用巴豆涂 抹脸部，从而使脸上长出了疮疤，以此表示他哭泣得多么厉害。他身边的童仆，却没有遮盖 这件事，反而使得外人对他在居处饮食诸方面所表露的孝心，都不相信了。因一件虚假的事 情使一百件诚实的事情失去别人的信任，这就是贪求名声不停止的缘故啊。 (节选自颜之推《颜氏家训·名实篇》，有删改) 材料二： 名，是用来给事物的实际情况命名的，实际情况确立了，名称才随之而来，而不是名称 先确立然后实际情况才跟从它。所以长的形状确立了，然后给它命名叫“长”；短的形状确 立了，然后给它命名叫“短”。不是“长”“短”的名称先确立，然后“长”“短”的形状才 跟从它。孔子所看重的，是与实际情况相特的名称，看重名称正是为了看重实际情况。名称 与实际情况的关系，就如同万物与时节的关联。万物在春天开花，在夏天展叶，在秋天凋零， 在冬天结果，这是不用做什么而自然形成的。如果强行去改变它，就会伤害它的本性。名也 是如此，所以虚假的名称都是会对事物造成伤害的。人们只知道名是好的，却不知道虚假地 制造好的名称其实是不好的，糊涂得很啊！ 求取名声有三种：原本拥有的少却想求取很多，原本进展迟缓却想快速获得，原本没有 却想拥有。这三种情况如果不采取不正当、隐蔽的手段，不偏离正道，就无法实现。本来这 就不是君子所能做的事情。君子能够成就自己的内心，内心成就了就会内心安定，内心安定 了外物就不能扰乱，外物不能扰乱就会独自以自己所遵循的道为乐，独自以自己所遵循的道 为乐就不把听闻当作听闻，不把显扬当作显扬。所以《礼记》上说：“君子所遵循的道，表 面隐晦却日益彰明：小人所遵循的道，外表显著却日益消亡。”君子所遵循的道，平淡却不 会让人厌烦，简约却有文采，温和且有条理，知道远是由近开始的，知道风气的来源，知道 细微之处会变得显著，可以凭借这些进入道德的境界了。君子让人难以企及的地方，大概就 在于在别人看不见的地方吧。 (节选自徐干《中论•考伪篇》，有删改) 第2页共4页 15.C“借景抒情”错，五、六句并非写景句子，只是语意上与借景抒情的第七句形成反差。 16.①多用典故。上阕的南楼赏月、下阕的“醉青州，歌赤壁，赋黄楼”等典故，表达了赏 月的愉悦之情；下阕用“十客”典故，表达了对与佳友相伴、泛舟赏月的渴望。 ②意境开阔恢宏。上阕的“明月几万里”展现了阔大的空间，“古今良夜如此”着笔于悠长 的时间，营造了恢宏深远的意境。③感情激越饱满/感情豪放。诗歌抒发了爱月赏月的高昂 意兴、渴望与朋友谈笑泛舟的豪情、一睹神州灯火的强烈故国之思，感情饱满强烈，极具感 染力。 (每点2分，其中概述1分，分析1分。如有其他答案，言之成理亦可酌情给分》 17.(1)不获世之滋垢，嚼然泥而不滓者也 (2)天下云集响应，赢粮而景从 (3)人生得意须尽欢，莫使金樽空对月（金樽清酒斗十千，玉盘珍羞直万钱/人生如梦，一 尊还酹江月/驾一叶之扁舟，举匏樽以相属) 18.D本题考查学生分析同词异境的意义和用法的能力。D.“词性、意义都相同”错误。“我 与你是朋友”中的“与”是连词，表并列关系文中加点的“与”如“多与人做真正的好朋 友”中的“与”是介词，表对象，二者词性、意义不同。 故选D。 19.①玉石有瑕疵棱角 ②朋友便是切磋琢磨的利器（朋友的学问思想/朋友间的切磋琢磨/朋友相交亦如此） ③修养这种胸襟的捷径（途径、方法等） 20.A.如出一辙/大同小异B.雨后春笋 21.②在“冲突等”后面加“病态症状”(“现象”“情况”“问题”“症状”也可) ⑥将“且”改为“却” 22.①“杀时间”中的“杀”运用了比拟的手法，比“消磨时间”更具视觉上和心理上的冲 击力，②更鲜明形象地说明沉迷于短视频对时间的消耗与浪费，③“杀”更能凸显短视频是 一把伤人“利器”，表达出对沉迷短视频的强烈谴责与批判，④与“消磨时间”相比，语言 表达具有陌生化效果，新奇有趣。 23.(60分) 审题：这是一道引语式材料作文题。 材料是两个对举的句子，阐述“回首”与“远行”之间的辩证关系。第一句，“频回首” 意思是多次回顾过去，“恐难远行”意味着“过去”成为了“远行”的羁绊。“回首”过去， 可能是留恋过去的美好，可能是总结过去的失误，本来应该是对“远行”有利，比如过去的 成功经验或者过去的美好会成为我们远行的动力，让我们更加充满信心过去的失误或者失 败会让我们更加小心谨慎，助力我们更行稳致远。但是关键词“频”成为了远行的阻碍，如 果过多回首，成功的、美好的过去可能会让我们骄傲自满，无法对自己有清晰正确的认知； 如果过多回首，过去失败的阴影可能会笼罩当下的行动，让我们畏首畏尾，不敢前行。第二 句，“不回首”也就是不回顾过去，“亦难远行”意味着也不会走得更远。“过去”不管是好 是坏，都会对远行有意义，我们可以总结过去成功或者失败的经验或教训，以便调整当下的 行动，找到远行的正确路线和方法。而如果不回首过去，一味莽撞地往前冲，那就还会遇到 过去曾遇到过的问题，还可能会被同一块石头绊倒。 由此可见，材料引导我们正确处理“回首”与“远行”之间的关系。既不能“频回首” 也不能“不回首”。 写作时考生应当针对材料中的两个句子进行分析，阐明“为什么”，为什么不可以“频 第3页共4页 回首”，也不能“不回首”；然后立论，论述自己的观点，如什么时候应当“回首”，回首的 目的是什么：“回首”与“远行”之间有着怎样的辩证关系。结构方面可以采用层进式结构， 从个人到国家，甚至世界，从“回首”中汲取哪些动力，吸取哪些教训，指导当下的远行， 才更有积极意义。论证方法方面，可以采用例证和正反对比论证，如每一项新技术的发明都 是在前人的经验和教训的基础上有所发现和提升，如对待过去发动的战争，日本和德国的做 法形成对比，因而德国赢得了尊重，而日本饱受诟病。 立意： 1.回首看失误，抬头望征程。 2.不让过去成为远行的羁绊。 3.适时回首，更好远行。 一等 二等 三等 四等 (20~16分) (15~11分) (106分) (50分) 符合题意 符合题意 基本符合题意 偏离题意 内 中心突出 中心明确 中心基本明确 中心不明确 容 内容充实 内容较充实 内容单薄 内容不当 20 思想健康 思想健康 思想基本健康 思想不健康 基 础 分 感情真挚 感情真实 感情基本真实 感情虚假 等 符合文体要求 符合文体要求 基本符合文体要求 不符合文体要求 级 表 结构严谨 结构完整 结构基本完整 结构混乱 达 语言流畅 语言通顺 语言基本通顺 语言不通顺，语病多 20 字迹工整 字迹清楚 字迹基本清楚 字迹潦草难辨 分 发 深刻 较深刻 略显深刻 个别语句有深意 展 特 丰富 较丰富 略显丰富 个别例子较好 征 有文采 较有文采 略显文采 个别语句较精彩 级 20 分 有创意 较有创意 略显创意 个别地方有新意 【说明】 一、基础等级评分，“内容”以“题意”“中心”为重点，“表达”以“文体”“语言”为重点 发展等级评分，以“有文采”“有创意”为重点。 二、发展等级评分，不求全面，可根据下列“特征”4项16点中若干突出点按等评分。 1.深刻：①透过现象深入本质②揭示事物的内在联系③观点具有启发作用 2.丰富：④材料丰富⑤论据充实⑥形象丰满⑦意境深远 3.有文采：⑧用词贴切⑨句式灵活⑩善于运用修辞手法①文句有表现力 4.有创意：②见解新颖③材料新鲜④构思新巧⑤推理想象有独到之处⑥有个性色彩 三、缺题目扣2分；不足字数，每少50个字扣1分；每1个错别字扣1分，重复的不计。 四、确认为抄袭的作文，“基础等级”在四等之内评分，“发展等级”不给分。 第4页共4页