精品解析：2025-2026学年陕西省延安市洛川县统编版五年级上册期中考试语文试卷

2025—2026学年度第一学期学习素养与能力提升五年级语文 积累与运用。 阅读下面的语段、完成题目。 语段一：民间传说中、违背规则往往要付出代价，但这其中却也闪耀着崇高的精神光芒。猎人海力布未听从小白蛇的dīng zhǔ（ ）,宁愿立下shì（ ）言，也要救下乡亲，最后自己化作巨石；织女私降人间，与牛郎结为夫qī（ ）,愿一bèi（ ）子在人间相守。王母娘娘得知后气急败坏，强逼她返回天宫，并以玉簪划出天河，将二人永远阻隔。然而，最终他们的真情迫使王母娘娘做出了让步，于是便有了牛郎织女鹊桥相会的佳话。时人有诗咏道：“七夕今宵看碧霄，牵牛织女渡河桥。”这些传说都闪耀着人性的光辉。 语段二：从古至今，从未间断的历史与生活，总能唤起我们复杂的情感。圆明园曾经huī huáng（ ）的diàn（ ）堂，终成灰烬，令人痛惜；而那桂花制成的gāo bǐng（ ）,却使村庄浸染甜香，唤起游子无尽乡愁。 1. 请将语段中画“ ”的诗句，工整、美观地抄写在横线上。 2. 根据语境，看拼音，在括号里写出正确的字词。 3. 给下面词语中加点的字选出正确的读音，打“√”。 ①间断（jiàn jiān） ②强逼（qiáng qiǎng） 【答案】1. 七夕今宵看碧霄，牵牛织女渡河桥。 2. 叮嘱 誓 妻 辈 辉煌 殿 糕饼 3. ①jiàn  ②qiǎng 【解析】 【1题详解】 本题考查汉字书写。 汉字临摹要做到书写正确、整洁、行款整齐，字迹清楚，结构匀称。书写时要注意“宵”“碧”“霄”“牵”“渡”“桥”等易错字，注意这些字的笔画、结构，做到规范、正确和美观。 【2题详解】 本题考查看拼音写汉字。 要认真拼读给出的拼音，明确要写的汉字，写完后再次检查拼写是否有误。书写时注意字的笔画和笔顺，做到工整、规范、正确。本题“嘱”“誓”“妻”“辉”“殿”“糕”“饼”的笔画较复杂，易写错 【3题详解】 本题考查多音字。 ①间‌ jiān：表示两者当中或一定的空间、时间里。 jiàn：表示空隙、隔开或不连接。 间断‌（jiàn duàn）： 指连续的事情中间隔断或停顿，不再连贯。故选“jiàn”。 ②强‌ qiáng：表示力量大、程度高或使用强力 。 qiǎng：表示勉强、硬要或迫使。 强逼‌（qiǎng bī）： 指施加压力迫使对方做某事，带有勉强、强迫之意。故选“qiǎng”。 4. 下面词语中书写有误的一项是（ ） A. 酬谢 损失 恩惠 B. 赤道 平衡 协调 C. 吩俯 体面 商议 D. 允诺 好歹 漫游 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查字形易错字。 C．吩俯——吩咐； 故选C。 5. 下面句子中加点的词语使用不恰当的一项是（ ） A. 小秦一个人同心协力地完成了老师布置的任务。 B. 这件事千真万确，是我亲眼所见的，不会有假。 C. 当初买房时，孩子们还在上学，如今都已经成家立业了。 D. 不满十岁的她，就能背诵上千首古诗词，真是让人难以置信。 【答案】A 【解析】 【详解】本题考查词语的理解和运用。 A．“同心协力”指多人齐心合力。但句中说“小秦一个人”完成任务，“一个人”与“同心协力”的“多人协作”语义矛盾，使用不恰当。 故选A。 6. 下面说法有误的一项是（ ） A. 在创造性复述故事时，可以适当变换情节的顺序。 B. 从《冀中的地道战》一文中，我们知道了人在地道里是不了解地面上的情况的。 C. 《桂花雨》中作者以细腻的笔触回忆了童年生活场景，抒写了作者对童年生活的怀念和思乡思亲之情。 D. 《搭石》一文通过对乡亲们“摆搭石、走搭石”等几个生活画面的细致描写，赞美了乡亲们无私奉献的美好品质和乡村的淳朴民风。 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查课内文章理解。 B．回忆《冀中的地道战》内容，文中提到地道里有“无线电”（吆喝声）、“有线电”（拉铃声）等通讯方式，能让地道里的人了解地面上的情况，并非“不了解”，该说法有误。 故选B。 7. 按要求完成句子。 他对秦王说：“如果您不答应，我就跟您同归于尽！”（改为转述句） ______________________________________________________________ 【答案】 他对秦王说，如果秦王不答应，他就跟秦王同归于尽。 【解析】 【详解】本题考查直述句改为转述句。 直述句改为转述句的方法：①改变标点符号。去掉双引号，改冒号部分为逗号。②改变人称代词。直述句改转述句时，说话人即第一人称“我”要改为第三人称“他”或“她”；当引述内容涉及第二人称，在改为转述句时就应改为第一人称或具体所指的人。③应注意，冒号和引号前的内容大部分情况下不变。④根据句子的内容，有的要相应改动句子中的个别文字，但不能改变句子的原意。 本题将双引号去掉，把冒号改为逗号，把第二人称“您”改为“秦王”，把第一人称“我”改为第三人称“他”，把感叹号改为句号。 故改为：他对秦王说，如果秦王不答应，他就跟秦王同归于尽。 8. 《牛郎织女》是我国古代四大民间传说。（用修改符号修改病句） 【答案】 【解析】 【详解】本题考查修改病句。 搭配不当，《牛郎织女》只是其中一个传说，句子前后范围不匹配。在句尾加上“之一”。 故改为：《牛郎织女》是我国古代四大民间传说之一。 9. 根据要求用“果实”一词写句子。 ①当表示“某些植物花落后含有种子的部分”时： _____________________________________________________________ ②当表示“经过斗争或劳动得到的胜利品或收获”时： ________________________________________________ 【答案】 ①. 苹果树上结满了红彤彤的果实。 ②. 经过努力，我们收获了成功的果实。 【解析】 【详解】本题考查根据词语的不同意思造句。 结合所给词语，本题要求用“果实”的不同意思各写一句话。所造句子语境应该符合该词所指的意思。 ①对于表示“某些植物花落后含有种子的部分”时，我们可以从生活中常见的植物入手，描述果实的外观、生长状态等。 示例：秋天，果树上结满了果实，人们开心极了。 ②对于表示胜利品或收获的“果实”，可以从人们经过努力后获得成果的角度来构思句子，这个成果可以是实际的物品、荣誉、成绩等。 示例：经过多年的研究，科学家们终于收获了成功的果实。 10. 把“喋喋不休”这个成语的意思用具体情景表现出来。 __________________________________________ 【答案】放学铃声刚响，我背上书包正要冲出教室，同桌就一把拉住了我。“你昨天借我的那本漫画书看完没呀？我跟你说，里面的主角也太酷了，尤其是他最后那个反转，简直绝了！对了，你今天的数学作业写完了吗？最后一道应用题我算半天都没算出来，你教教我呗？还有还有，明天要带的手工材料你准备好没？我妈说她下班帮我买彩色卡纸，要不要顺便帮你带一份？”他一边说一边拽着我的胳膊，嘴巴就像连珠炮似的，一刻都不停歇，我插不上半句话，只能无奈地站在原地听着。 【解析】 【详解】本题考查情景写话。 “喋喋不休”这个成语的意思是唠唠叨叨，说个没完没了。用具体的情景表现出来，答案并不唯一，言之有理即可。 示例： 我刚收拾好书包准备去操场打球，后座的小林就追了上来，拉住我的衣角打开了话匣子：“你昨天答应借我的跳绳带了吗？我今天体育课要练习双摇呢！对了，你知道吗？咱们班下周要换座位了，我听说要按身高排，你说我会不会被调到第一排呀？还有还有，我妈昨天给我买了新的笔记本，封面是你最喜欢的奥特曼，等会儿给你看……”他的语速快得像蹦豆子，眉飞色舞地说着，从跳绳扯到换座位，又从笔记本聊到周末的公园之行，丝毫没有停下来的意思，我手里的球拍都快攥出汗了，却插不上一句嘴。 11. 能力训练营。 （1）九三阅兵现场、受阅方队步伐铿锵、战机列阵，尽显强国气势。这份震撼与热爱，穿越时光映照着千年前诗人的家国情怀。请根据所学知识填空，体会这份情感传承。 “____________________，____________________”是陆游临终前不见故土收复的遗憾；“_______________________，_______________________”是林升忧心国运的愤慨；“_______________________，_______________________”,是龚自珍渴求变革的呼唤；“美哉，_______________________,与天不老!壮哉，我中国少年，_______________________，”是梁启超祈愿家国共进的豪情。这些诗句跨越时空，与阅兵彰显的民族底气相融，汇成深沉的爱国心声。 图一 图二 图三 图四 观察上述图片，结合课文内容填空： 图一展示的是郭沫若笔下的白鹭。文中写道：“那____________的脚，增之一分则嫌长，减之一分则嫌____________,素之一忽则嫌____________,黛之一忽则嫌黑。” 图二描绘的是花生。《落花生》一文写了____________、尝花生、____________、议花生,重点写了“____________”的部分，突出了花生朴实无华、默默奉献的品格。 图三呈现的是《将相和》一文中的人物。“将”是指____________，“相”是指____________，这篇文章共讲了____________、____________、负荆请罪三个故事。 图四是圆明园的遗址。《圆明园的毁灭》一文，不仅让我们感受到了作者对祖国灿烂文化的____________之情，也感受到了作者对侵略者野蛮行径的____________。 【答案】 ①. 死去元知万事空 ②. 但悲不见九州同 ③. 山外青山楼外楼 ④. 西湖歌舞几时休 ⑤. 落红不是无情物 ⑥. 化作春泥更护花 ⑦. 我少年中国 ⑧. 与国无疆 ⑨. 修长 ⑩. 短 ⑪. 白 ⑫. 种花生 ⑬. 收花生  ⑭. 议花生 ⑮. 廉颇 ⑯. 蔺相如 ⑰. 完璧归赵 ⑱. 渑池之会 ⑲. 热爱 ⑳. 愤恨 【解析】 【详解】本题考查对古诗和课文的识记和理解。 （1）“死去元知万事空，但悲不见九州同。”出自宋代陆游的《示儿》，译文：本就知道死去之后就什么也没有了，唯独让人感到悲伤是没能见到国家统一。 “山外青山楼外楼，西湖歌舞几时休？”出自宋代林升的《题临安邸》，译文：西湖四周青山绵延楼阁望不见头，湖面游船上的歌舞几时才能停休？ “落红不是无情物，化作春泥更护花。”出自清代龚自珍的《己亥杂诗·其五》，译文：从枝头上掉下来的落花不是无情之物，即使化作春泥，也甘愿化作养料，滋养美丽的春花成长。 书写时注意“死”“事”“州”“楼”“歌”“舞”“春”“疆”的正确写法； （2）书写时注意“修”“短”的正确写法； 《落花生》一文完整展现了“种花生—收花生—尝花生—议花生”四个连贯的生活场景。作者通过细腻描写全家人在茅亭里品尝花生时的对话，巧妙将叙事重点落在“议花生”环节。这个核心部分通过父亲引导的对比讨论——石榴苹果的张扬与花生的深藏不露，最终升华出“人要做有用的人，不要做只讲体面而对别人没有好处的人”的核心价值观。这种借物喻人的写法，使花生的自然特性与人的品格追求形成完美呼应，突出其不慕虚荣、默默奉献的精神内核。 《将相和》这篇课文的“将”指的是勇猛善战、心怀国家却性格直率的赵国大将‌廉颇‌，他起初因蔺相如职位高于自己而心生不满；“相”则是足智多谋、顾全大局的赵国上卿‌蔺相如‌，他凭借外交智慧多次维护国家尊严。文章通过三个递进式故事串联人物关系：第一个故事‌完璧归赵‌，展现蔺相如临危不惧、智斗秦王的胆识；第二个故事‌渑池之会‌，凸显蔺相如以命相搏维护赵国尊严的果敢；第三个故事‌负荆请罪‌，则通过廉颇主动请罪的情节，揭示两人从矛盾到和解的过程，最终以“将相和”的结局升华主题——国家利益高于个人恩怨。这三个故事层层推进，既独立成章又紧密关联，共同塑造了蔺相如的智者形象与廉颇的勇者风范，生动诠释了“和则强”的深刻道理。 《圆明园的毁灭》一文，不仅让我们感受到了作者对祖国灿烂文化的‌无限热爱与自豪‌之情，也感受到了作者对侵略者野蛮行径的‌无比愤慨与痛心‌。课文通过“总-分-总”的结构，先以浓墨重彩描绘圆明园昔日的辉煌景观与集园林艺术大成的非凡成就，构建起民族文化的瑰丽图景；随后笔锋陡转，以“掠走”“破坏”“大火连烧三天”等具象化叙述，控诉侵略者的暴行及其造成的不可估量的损失；最终在图四的废墟影像与文字描述的互文中，使珍视文明与捍卫和平的思考超越历史悲情，升华为具有现实意义的深刻警示。 综合性应用。 五年级（3）班的同学们正在开展以“走进中国民间故事”为主题的综合性学习活动，请你也参与其中。 12. 小秦搜集了以下故事，不符合本次活动主题的故事是（ ） A. 《田螺姑娘》 B. 《守株待兔》 C. 《牛郎织女》 13. 你读过的课外民间故事中，最让你喜欢的人物是谁？请为他（她）制作一张人物闪光卡。 闪光卡 故事名称：_____________________________ 人物：_________________________________ 推荐的理由：__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 【答案】12. B 13. ①. 《白蛇传》 ②. 白素贞 ③. 白素贞虽是蛇妖化身，却心地善良、知恩图报。她为救许仙不惜冒险盗仙草，对抗天命，展现了坚贞的爱情与勇气。她的故事让人感受到人性中的温暖与牺牲精神，也体现了传统文化中对真善美的追求。 【解析】 【12题详解】 本题考查民间故事。 A．《田螺姑娘》是典型的民间故事。它围绕着一个普通青年和田螺姑娘展开，充满了奇幻情节，像田螺化身为人帮助青年做饭等情节，并且传达了民间对于善良和美好姻缘的向往等观念，符合主题。 B．《守株待兔》属于寓言故事。它借农夫守树桩等兔的事，讽刺不劳而获、心存侥幸，是用简短故事讲道理的寓言，并非民间故事，不符合主题。 C．《牛郎织女》是中国民间故事。该故事围绕牛郎织女爱情，有鹊桥相会等经典情节，体现对美好爱情、生活的向往，经代代口头相传，符合主题。 故选B。 【13题详解】 本题考查语言表达能力。 本题需先选定熟悉的民间故事人物，再从人物品质、行为、故事意义等角度，清晰阐述喜欢的理由，展现对民间故事的阅读收获与感悟。 示例：故事名称：《花木兰》 人物：花木兰 推荐的理由：花木兰是勇敢坚韧的代表！她不忍年迈父亲征战，毅然女扮男装替父从军。在战场上，她披荆斩棘，屡立战功，既有着不输男子的勇猛，又始终坚守对家庭的责任与孝心。她打破性别束缚，用行动诠释“忠孝两全”，这份勇气与担当，让她成为民间故事里熠熠生辉的巾帼英雄，激励着无数人突破困境、守护所爱。 阅读理解。 非连续性文本阅读。 材料一：民间故事是活态的民间文学，是当地百姓向社会表达情感意愿的重要渠道。主要特征有：时代久远、口头传播、情节夸张，充满幻想，多采用象征手法。由于它们口传性强、为百姓所承认和保存，所以地方方言是主要的表达方式，一个故事常有多个版本。民间故事内容丰富，情节完整，语言生动，深受群众喜爱。它们既保留了当地的民间故事资料，传承了历史文化典故，拓展了民间文化空间，增添了地域文化魅力，同时也丰富了旅游文化资源。 材料二：海力布知道着急也没有用，不把为什么要搬家说清楚，大家是不会相信的。再一迟延，灾难就要夺去乡亲们的生命。要救乡亲们，只有牺牲自己。他想到这里，就镇定地对大家说：“今天晚上，这里的大山要崩塌，洪水要淹没大地。你们看，鸟都飞走了。”接着，他就把怎么得到宝石，怎么听见一群鸟议论避难，以及为什么不能把听来的消息告诉别人，都原原本本照实说了。海力布刚说完，就变成了一块石头。 14. 判断题。 （正确的打“√”，错误的打“×”） （1）材料一指出，民间故事因书面记录性强，所以主要表达方式是通用普通话。（ ） （2）材料一表明，民间故事通常只有一个固定版本、不会因传播方式不同而产生差异。（ ） （3）“海力布得到宝石后听见鸟议论避难”的情节，符合材料一中民间故事“充满幻想”的特征。（ ） 15. 用简洁的语言概括出画线部分的主要意思。 ___________________________________________________________ 16. 材料二中海力布明知道说出来，自己会牺牲，为什么还是要把鸟儿的话告诉乡亲们呢？这表现了他怎样的品质？ ______________________________________________________________ 17. 阅读材料二后，发挥合理想象，写出海力布向乡亲们解释为何要搬家时具体会说些什么内容？ _______________________________________________________________ 【答案】14. ①. × ②. × ③. √ 15. 海力布为救乡亲们，决定牺牲自己说出真相。 16. 原因：因为他不说出真相，灾难就会夺去所有乡亲们的生命。 品质：这表现了他舍己为人、善良无私、勇敢无畏的高贵品质。 17. 乡亲们！听我说！我得到了一块神奇的宝石，让我能听懂鸟兽的话。刚才我听见鸟儿们在惊慌地议论，说今晚这里的大山就要崩塌，洪水就要淹没大地！它们都飞走了！这是千真万确的消息！我们必须马上搬走，一刻也不能耽搁！否则大家都没命了！虽然把秘密说出来我会变成石头，但只要能救你们，我死也心甘情愿！快走啊！ 【解析】 【导语】这篇非连续性文本阅读设计巧妙，材料一从学术角度系统阐释民间故事的特征与价值，材料二则以经典故事《海力布》为实例，形成理论与实践的呼应。题目设置梯度合理：判断题检验文本细读能力，概括题训练信息提取，分析题考查人物理解，想象题培养创造性思维。整体既考察传统文化认知，又注重语言运用能力，符合新课标对“文学阅读与创意表达”的要求，能有效检测学生核心素养。 【14题详解】 本题考查文章内容的概括和理解。 （1）材料一“由于它们口传性强……地方方言是主要的表达方式”。题干中“书面记录性强”“通用普通话”与原文“口传性强”“地方方言”完全相悖。故错误。 （2）材料一“一个故事常有多个版本”。题干中“只有一个固定版本、不会产生差异”与原文“多个版本”的表述矛盾。故错误。 （3）材料一“充满幻想”的特征。海力布“听见鸟议论避难”属于超现实的幻想情节，完全契合该特征。故正确。 【15题详解】 本题考查概括段落层意。 材料二“海力布知道……只有牺牲自己。他想到这里，就镇定地对大家说……原原本本照实说了”，可知海力布明白只有牺牲自己说出真相，才能救乡亲们，于是决定如实告知搬家缘由。这一概括紧扣“牺牲自我”“救乡亲”“坦白真相”三个关键行为，准确提炼了海力布的心理抉择与行动方向。 示例：海力布意识到只有牺牲自己说出真相，才能拯救乡亲们的生命，于是决定向大家坦白搬家的缘由。 【16题详解】 本题考查文章内容理解和分析人物形象。 材料二“不把为什么要搬家说清楚，大家是不会相信的。再一迟延，灾难就要夺去乡亲们的生命。要救乡亲们，只有牺牲自己”，从他的动机（拯救乡亲生命）和行为（牺牲自我说真相）可清晰分析出品质，凸显了民间故事中英雄形象的精神内核。 示例：海力布选择告诉乡亲们，是因为若不说明搬家原因，乡亲们不会相信，灾难会夺走他们的生命。这体现了他公而忘私、仁爱无私、富有责任感的高尚品质。 【17题详解】 本题考查思维拓展。 要求还原海力布向乡亲们解释的内容，需紧扣材料关键信息，同时符合人物身份与场景逻辑。 材料二“他就把怎么得到宝石，怎么听见一群鸟议论避难，以及为什么不能把听来的消息告诉别人，都原原本本照实说了”，在此基础上进行合理想象，还原海力布的解释内容。 示例：乡亲们，我之前救了条小白蛇，它是龙王的女儿，龙王为了感谢我，给了我一颗能听懂动物说话的宝石。但这宝石有个禁忌，我不能把听到的动物的话告诉别人，否则会变成石头。可刚才我听到一群鸟在议论，说今晚大山要崩塌，洪水会淹没大地，你们再不走就来不及了！我不能看着大家送死，所以必须把真相告诉你们，快跟我搬家吧！ 课外阅读。 中华民族的最强音（节选） ①“起来，不愿做奴隶的人们，把我们的血肉，筑成我们新的长城……” ②无论走到哪里，只要听见这歌声，每一个中国人都会激动起来，中华民族的自豪感就会油然而生。 ③这就是中华人民共和国国歌，原名《义勇军进行曲》。 ④1935年5月10日，《义勇军进行曲》歌谱在《中华日报》上发表。因为日本帝国主义侵占我国东北三省之后，又把魔爪伸向了华北。人民群众自愿组织起义勇军，奋起抗战。戏剧家田汉以此为题材，写了一个电影剧本《风云儿女》，电影的主题歌就是《义勇军进行曲》。 ⑤田汉在被国民党特务逮捕前，把这首歌词写在香烟的包装纸上。后来，这首歌词交到音乐家聂耳手中。聂耳看到这振奋人心的歌词，激发起极大的创作热情，立即动手谱曲。他把自己关在简陋的住房里，一会儿弹琴，一会儿高唱，一会儿挨着节拍走动。他把对祖国和人民的爱，对敌人的恨，都倾注到每一个音符中。这首歌曲高昂激越，催人奋进，尤其是结尾句：“我们万众一心，冒着敌人的炮火，前进！前进！前进！进！”坚定有力，反映了中国人民在反侵略战争中万众一心、勇往直前、殊死保卫祖国的伟大精神，唱出了中华民族的最强音。 ⑥1935年5月24日，电影《风云儿女》上映，这首歌迅速传遍全国。长城内外，大江南北，无数爱国志士唱着它，走上抗日救亡前线，这首歌成为鼓舞人民的战斗号角。 18. 下列对《义勇军进行曲》特点的描述，不正确的一项是（ ） A. 低沉舒缓 B. 高昂激越 C. 催人奋进 D. 坚定有力 19. 为什么说《义勇军进行曲》“唱出了中华民族的最强音”？ __________________________________________________________ 20. 结合文章，说说田汉和聂耳在创作《义勇军进行曲》过程中，分别展现出了怎样的品质？ _______________________________________________________________ 21. 田汉和聂耳通过创作《义勇军进行曲》传递爱国情怀，在当今社会，我们小学生可以通过哪些方式表达对祖国的热爱？ _____________________________________________________ 【答案】18. A 19. 因为这首歌高昂激越，催人奋进，坚定有力，把中国人民在反侵略战争中万众一心、勇往直前、誓死保卫祖国的伟大精神体现了出来。 20. 田汉：在被捕前写歌词，具有爱国热情与勇敢。 聂耳：将对祖国的爱、对敌人的恨融入音符，展现了专注、激情与使命感。 21. 爱护红领巾，学习爱国英雄事迹；参与升旗仪式，表达对国旗国歌的尊重。 【解析】 【导语】这篇节选文章以《义勇军进行曲》的创作背景为主线，通过生动的细节描写展现了田汉和聂耳的爱国情怀。文章结构清晰，从歌词感染力（①②③）、创作背景（④）、创作过程（⑤）到社会影响（⑥）层层递进。语言风格兼具文学性与纪实性，楷体标注歌词和创作细节增强了历史真实感。文本通过“香烟包装纸”“简陋住房”等细节描写，突出了艺术创作的艰辛，最后以“最强音”的比喻升华主题，将个人创作与民族精神紧密结合，具有强烈的爱国主义教育意义。 【18题详解】 本题考查短文内容理解。 由短文第⑤自然段“这首歌曲高昂激越，催人奋进，尤其是结尾句：“我们万众一心，冒着敌人的炮火，前进！前进！前进！进！”坚定有力，反映了中国人民在反侵略战争中万众一心、勇往直前、殊死保卫祖国的伟大精神，唱出了中华民族的最强音”可知，《义勇军进行曲》特点是高昂激越、催人奋进、坚定有力，而“低沉舒缓”与原文描述完全相反。 故选A。 【19题详解】 本题考查短文内容理解。 由短文第②自然段“无论走到哪里，只要听见这歌声，每一个中国人都会激动起来，中华民族的自豪感就会油然而生”；第⑤自然段“这首歌曲高昂激越，催人奋进，尤其是结尾句：‘我们万众一心，冒着敌人的炮火，前进！前进！前进！进！’坚定有力，反映了中国人民在反侵略战争中万众一心、勇往直前、殊死保卫祖国的伟大精神，唱出了中华民族的最强音”与第⑥自然段“这首歌成为鼓舞人民的战斗号角”可知，《义勇军进行曲》反映了中国人民在反侵略战争中万众一心、勇往直前、殊死保卫祖国的伟大精神，唤起了中华民族的自豪感，成为鼓舞人民抗战的战斗号角。 【20题详解】 本题考查短文内容理解与分析人物形象。 由短文第⑤自然段“田汉在被国民党特务逮捕前，把这首歌词写在香烟的包装纸上”可知，田汉在危险中（被捕前）坚持创作，展现了爱国无畏、坚定执着的品质。 由短文第⑤自然段“聂耳看到这振奋人心的歌词，激发起极大的创作热情，立即动手谱曲。他把自己关在简陋的住房里，一会儿弹琴，一会儿高唱，一会儿挨着节拍走动。他把对祖国和人民的爱，对敌人的恨，都倾注到每一个音符中”可知，聂耳将情感倾注到每一个音符中，展现了满腔热情、专注投入的品质。 【21题详解】 本题考查开放性作答。 紧扣题目“小学生”身份，从仪式参与、学习实践、日常行为三方面提出具体建议，符合爱国教育主题即可。答案不唯一 示例：①认真参加升旗仪式，唱响国歌，向国旗敬礼；②努力学习知识，了解祖国历史和文化；③从小事做起：爱护环境、帮助他人，做文明有礼的公民。 22. 习作展示。 光阴似箭，日月如梭。二十年后的世界，必将发生许多变化。未来的生活环境将展现出怎样的面貌？与现在相比又将有哪些显著的不同？请你发挥想象，以“未来的 ”为题，完成一篇习作。 【答案】例文： 未来的家 “叮铃铃——”闹钟响了起来，我迷迷糊糊地睁开眼，伸手去摸床头柜上的闹钟。咦？怎么摸不到？我猛地坐起身，发现床头柜不见了，取而代之的是一块悬浮在半空中的透明屏幕。屏幕上显示着时间、天气和我的日程安排，轻轻一点，就能查看详细信息。 我揉了揉眼睛，跳下床。地板是软软的，踩上去像踩在云朵上一样，原来这是新型的智能地板，可以根据我的心情和身体状况调整软硬度和温度。我走到卫生间，镜子自动亮了起来，显示着我的健康数据，还贴心地提醒我：“今天有点上火，要多喝点水哦。” 洗漱完毕，我来到厨房。厨房里已经准备好了早餐，是智能厨房根据我的营养需求和口味自动烹饪的。我坐在餐桌前，餐桌竟然能根据我的身高自动调整高度，真是太神奇了！ 吃完早餐，我背上书包准备去上学。刚走到门口，门就自动打开了，还传来语音提示：“小主人，今天天气晴朗，温度适宜，适合户外活动，记得带上水杯哦。”我走出家门，发现街道上已经没有了汽车，取而代之的是一种叫“光速车”的交通工具。这种车利用太阳能和风能驱动，速度快得惊人，而且不会排放任何污染物。 我坐上一辆光速车，输入目的地，车子就自动出发了。透过车窗，我看到街道两旁种满了各种各样的树木和花草，空气中弥漫着清新的气息。城市里还建起了许多空中花园和生态公园，人们可以在那里散步、休闲，享受大自然的美好。 不一会儿，车子就停在了学校门口。我走进校园，发现学校已经发生了翻天覆地的变化。教室里的黑板变成了智能屏幕，老师可以通过手势和语音控制屏幕上的内容。同学们的课桌也变成了智能课桌，可以自动调节高度和角度，还能根据我们的学习情况提供个性化的学习建议。 课间休息时，我和同学们来到操场。操场上的运动设施都是智能的，可以根据我们的运动能力和兴趣爱好自动调整难度和强度。我们玩起了智能足球，足球上安装了传感器，可以实时记录我们的运动数据和比赛情况。 放学后，我坐光速车回到家。妈妈已经做好了晚餐，今天的晚餐有智能厨房根据我们的营养需求精心搭配的。我们一家人围坐在餐桌前，一边吃着美味的晚餐，一边聊着今天的趣事。 晚饭后，我来到书房。书房里的书柜是智能的，可以根据我的阅读习惯和兴趣自动推荐书籍。我拿起一本关于太空探索的书，书上的文字竟然能随着我的阅读进度自动翻页，真是太方便了！ 躺在床上，我望着窗外的星空，想着未来的生活真是太美好了。我相信，只要我们努力学习，不断创新，未来的生活一定会更加精彩！ 【解析】 【详解】本题考查书面表达能力。 一、审题。 《未来的_______》这一题目，要求我们以“未来”为时间背景，充分发挥想象，描绘出未来生活环境可能呈现的面貌。题目中的空白处可填入具体对象，如“家乡”“学校”“城市”等，也可以是比较抽象的概念，如“生活”“世界”等。在审题时，要明确写作对象，围绕该对象展开对未来生活环境的想象，同时要体现出与现在的显著不同，突出变化和创新。 二、立意。 本文的立意在于展现未来生活环境的美好与先进，表达对科技发展的期待和对未来生活的向往。通过描绘未来环境中科技与自然的和谐共生、生活的便捷舒适以及社会的和谐温馨，激发读者对未来生活的憧憬，同时引导读者思考如何通过自己的努力，为实现这样美好的未来贡献一份力量。 三、写作思路。 开头：开头部分可以运用题目给出的句子“光阴似箭，日月如梭”来引入，直接点明时间已经过去了二十年。然后，用一句话总体概括你看到的未来世界给你留下的第一印象，是“令人惊叹”、“焕然一新”还是“充满神奇”，以此引出下文。 中间：这是文章的主体部分，需要从几个不同的方面来具体展现未来的变化。你可以描绘未来的环境变得多么优美，比如空气、水源和绿化的改善；也可以介绍未来的科技如何方便了人们的衣食住行，让生活更加智能；还可以讲述未来人们的生活方式、学习方式或工作方式发生了哪些积极的改变。注意每个方面都要与现在进行简单的对比，从而突出未来的进步，要描写出具体的事物细节。 结尾：结尾部分要总结全文，再次表达你面对未来美好景象时的感受，可以是兴奋、骄傲或憧憬。最后，可以表达一个美好的祝愿或发出呼吁，相信通过大家的努力，这样的未来一定能实现。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2025—2026学年度第一学期学习素养与能力提升五年级语文 积累与运用。 阅读下面的语段、完成题目。 语段一：民间传说中、违背规则往往要付出代价，但这其中却也闪耀着崇高的精神光芒。猎人海力布未听从小白蛇的dīng zhǔ（ ）,宁愿立下shì（ ）言，也要救下乡亲，最后自己化作巨石；织女私降人间，与牛郎结为夫qī（ ）,愿一bèi（ ）子在人间相守。王母娘娘得知后气急败坏，强逼她返回天宫，并以玉簪划出天河，将二人永远阻隔。然而，最终他们的真情迫使王母娘娘做出了让步，于是便有了牛郎织女鹊桥相会的佳话。时人有诗咏道：“七夕今宵看碧霄，牵牛织女渡河桥。”这些传说都闪耀着人性的光辉。 语段二：从古至今，从未间断的历史与生活，总能唤起我们复杂的情感。圆明园曾经huī huáng（ ）的diàn（ ）堂，终成灰烬，令人痛惜；而那桂花制成的gāo bǐng（ ）,却使村庄浸染甜香，唤起游子无尽乡愁。 1. 请将语段中画“ ”的诗句，工整、美观地抄写在横线上。 2. 根据语境，看拼音，在括号里写出正确的字词。 3. 给下面词语中加点的字选出正确的读音，打“√”。 ①间断（jiàn jiān） ②强逼（qiáng qiǎng） 4. 下面词语中书写有误的一项是（ ） A. 酬谢 损失 恩惠 B. 赤道 平衡 协调 C. 吩俯 体面 商议 D. 允诺 好歹 漫游 5. 下面句子中加点的词语使用不恰当的一项是（ ） A. 小秦一个人同心协力地完成了老师布置的任务。 B. 这件事千真万确，是我亲眼所见的，不会有假。 C. 当初买房时，孩子们还在上学，如今都已经成家立业了。 D. 不满十岁的她，就能背诵上千首古诗词，真是让人难以置信。 6. 下面说法有误的一项是（ ） A. 在创造性复述故事时，可以适当变换情节的顺序。 B. 从《冀中的地道战》一文中，我们知道了人在地道里是不了解地面上的情况的。 C. 《桂花雨》中作者以细腻的笔触回忆了童年生活场景，抒写了作者对童年生活的怀念和思乡思亲之情。 D. 《搭石》一文通过对乡亲们“摆搭石、走搭石”等几个生活画面的细致描写，赞美了乡亲们无私奉献的美好品质和乡村的淳朴民风。 7. 按要求完成句子。 他对秦王说：“如果您不答应，我就跟您同归于尽！”（改为转述句） ______________________________________________________________ 8. 《牛郎织女》是我国古代四大民间传说。（用修改符号修改病句） 9. 根据要求用“果实”一词写句子。 ①当表示“某些植物花落后含有种子的部分”时： _____________________________________________________________ ②当表示“经过斗争或劳动得到的胜利品或收获”时： ________________________________________________ 10. 把“喋喋不休”这个成语的意思用具体情景表现出来。 __________________________________________ 11. 能力训练营。 （1）九三阅兵现场、受阅方队步伐铿锵、战机列阵，尽显强国气势。这份震撼与热爱，穿越时光映照着千年前诗人的家国情怀。请根据所学知识填空，体会这份情感传承。 “____________________，____________________”是陆游临终前不见故土收复的遗憾；“_______________________，_______________________”是林升忧心国运的愤慨；“_______________________，_______________________”,是龚自珍渴求变革的呼唤；“美哉，_______________________,与天不老!壮哉，我中国少年，_______________________，”是梁启超祈愿家国共进的豪情。这些诗句跨越时空，与阅兵彰显的民族底气相融，汇成深沉的爱国心声。 图一 图二 图三 图四 观察上述图片，结合课文内容填空： 图一展示的是郭沫若笔下的白鹭。文中写道：“那____________的脚，增之一分则嫌长，减之一分则嫌____________,素之一忽则嫌____________,黛之一忽则嫌黑。” 图二描绘的是花生。《落花生》一文写了____________、尝花生、____________、议花生,重点写了“____________”的部分，突出了花生朴实无华、默默奉献的品格。 图三呈现的是《将相和》一文中的人物。“将”是指____________，“相”是指____________，这篇文章共讲了____________、____________、负荆请罪三个故事。 图四是圆明园的遗址。《圆明园的毁灭》一文，不仅让我们感受到了作者对祖国灿烂文化的____________之情，也感受到了作者对侵略者野蛮行径的____________。 综合性应用。 五年级（3）班的同学们正在开展以“走进中国民间故事”为主题的综合性学习活动，请你也参与其中。 12. 小秦搜集了以下故事，不符合本次活动主题的故事是（ ） A. 《田螺姑娘》 B. 《守株待兔》 C. 《牛郎织女》 13. 你读过的课外民间故事中，最让你喜欢的人物是谁？请为他（她）制作一张人物闪光卡。 闪光卡 故事名称：_____________________________ 人物：_________________________________ 推荐的理由：__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 阅读理解。 非连续性文本阅读。 材料一：民间故事是活态的民间文学，是当地百姓向社会表达情感意愿的重要渠道。主要特征有：时代久远、口头传播、情节夸张，充满幻想，多采用象征手法。由于它们口传性强、为百姓所承认和保存，所以地方方言是主要的表达方式，一个故事常有多个版本。民间故事内容丰富，情节完整，语言生动，深受群众喜爱。它们既保留了当地的民间故事资料，传承了历史文化典故，拓展了民间文化空间，增添了地域文化魅力，同时也丰富了旅游文化资源。 材料二：海力布知道着急也没有用，不把为什么要搬家说清楚，大家是不会相信的。再一迟延，灾难就要夺去乡亲们的生命。要救乡亲们，只有牺牲自己。他想到这里，就镇定地对大家说：“今天晚上，这里的大山要崩塌，洪水要淹没大地。你们看，鸟都飞走了。”接着，他就把怎么得到宝石，怎么听见一群鸟议论避难，以及为什么不能把听来的消息告诉别人，都原原本本照实说了。海力布刚说完，就变成了一块石头。 14. 判断题。 （正确的打“√”，错误的打“×”） （1）材料一指出，民间故事因书面记录性强，所以主要表达方式是通用普通话。（ ） （2）材料一表明，民间故事通常只有一个固定版本、不会因传播方式不同而产生差异。（ ） （3）“海力布得到宝石后听见鸟议论避难”的情节，符合材料一中民间故事“充满幻想”的特征。（ ） 15. 用简洁的语言概括出画线部分的主要意思。 ___________________________________________________________ 16. 材料二中海力布明知道说出来，自己会牺牲，为什么还是要把鸟儿的话告诉乡亲们呢？这表现了他怎样的品质？ ______________________________________________________________ 17. 阅读材料二后，发挥合理想象，写出海力布向乡亲们解释为何要搬家时具体会说些什么内容？ _______________________________________________________________ 课外阅读。 中华民族的最强音（节选） ①“起来，不愿做奴隶的人们，把我们的血肉，筑成我们新的长城……” ②无论走到哪里，只要听见这歌声，每一个中国人都会激动起来，中华民族的自豪感就会油然而生。 ③这就是中华人民共和国国歌，原名《义勇军进行曲》。 ④1935年5月10日，《义勇军进行曲》歌谱在《中华日报》上发表。因为日本帝国主义侵占我国东北三省之后，又把魔爪伸向了华北。人民群众自愿组织起义勇军，奋起抗战。戏剧家田汉以此为题材，写了一个电影剧本《风云儿女》，电影的主题歌就是《义勇军进行曲》。 ⑤田汉在被国民党特务逮捕前，把这首歌词写在香烟的包装纸上。后来，这首歌词交到音乐家聂耳手中。聂耳看到这振奋人心的歌词，激发起极大的创作热情，立即动手谱曲。他把自己关在简陋的住房里，一会儿弹琴，一会儿高唱，一会儿挨着节拍走动。他把对祖国和人民的爱，对敌人的恨，都倾注到每一个音符中。这首歌曲高昂激越，催人奋进，尤其是结尾句：“我们万众一心，冒着敌人的炮火，前进！前进！前进！进！”坚定有力，反映了中国人民在反侵略战争中万众一心、勇往直前、殊死保卫祖国的伟大精神，唱出了中华民族的最强音。 ⑥1935年5月24日，电影《风云儿女》上映，这首歌迅速传遍全国。长城内外，大江南北，无数爱国志士唱着它，走上抗日救亡前线，这首歌成为鼓舞人民的战斗号角。 18. 下列对《义勇军进行曲》特点的描述，不正确的一项是（ ） A. 低沉舒缓 B. 高昂激越 C. 催人奋进 D. 坚定有力 19. 为什么说《义勇军进行曲》“唱出了中华民族的最强音”？ __________________________________________________________ 20. 结合文章，说说田汉和聂耳在创作《义勇军进行曲》过程中，分别展现出了怎样的品质？ _______________________________________________________________ 21. 田汉和聂耳通过创作《义勇军进行曲》传递爱国情怀，在当今社会，我们小学生可以通过哪些方式表达对祖国的热爱？ _____________________________________________________ 22. 习作展示。 光阴似箭，日月如梭。二十年后的世界，必将发生许多变化。未来的生活环境将展现出怎样的面貌？与现在相比又将有哪些显著的不同？请你发挥想象，以“未来的 ”为题，完成一篇习作。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $