2026年中考生物二轮复习课件：专题一 生物体的结构层次

该初中生物学中考复习课件全面覆盖生物体结构层次核心考点，对接新课标“细胞是结构和功能基本单位”要求，梳理动植物细胞结构、组织类型、显微镜操作等高频考点，分析细胞分裂分化（占比约25%）、实验题（占比约30%）等考查权重，归纳选择、识图分析等常考题型，体现中考备考针对性。 课件亮点在于“考点归纳+真题精编+技巧点拨”模式，如通过16道高频真题（题7解析原核生物判断、题15伞藻实验分析细胞核功能），培养科学思维与探究实践能力。“点拨”部分详解显微镜气泡成因、视野调节等易错点，帮助学生掌握实验题答题技巧，助力中考冲刺，为教师提供系统复习指导。

专题一 生物体的结构层次 器官 营养 生殖 系统 动物组织 保护和分泌等功能 收缩和舒张功能 支持、连接、营养、保 护等功能 由神经元组成，能够 感受刺激，传导神经 冲动 ⑳ 组织 ㉑ 组织 ㉒ 组织 ㉓ 组织 植物组织 ㉔ 组织 ㉕ 组织 ㉖ 组织 ㉗ 组织 ㉘ 组织 细胞小，细胞核大， 不断产生新细胞 细胞排列规则，保 护幼嫩部分 细胞壁薄，液泡 较大 导管运输水和无机 盐，筛管运输有 机物 细胞壁增厚，支持 和保护 上皮 肌肉 结缔 神经 分生 保护 薄壁 输导 机械 细胞质 细胞核 排遗胞肛 收集管 伸缩泡 排出多 余的水 和废物 ㉙ 运动 表膜呼吸 口沟摄食 食物泡消化 ② 导致细胞体积增大 ① 导致细胞数量增多 ⑲细胞 形成不同的组织，细胞的形态、结构、 功能发生差异性变化，遗传物质不变 单细胞 生物 细胞4 草覆虫的结构 细胞分裂 细胞生长 核 染色体 相同 分化 纤毛 动植物细胞的结构 细胞核 ⑥ ⑦ ⑧ ⑨ 叶绿体 ⑩ 细胞 ⑪ 细胞 细胞质 ③ ——控制中心，含遗传物质 细胞质——含多种细胞器，如线粒体 细胞膜——控制物质进出 细胞壁——植物细胞特有，起支持和保护作用 ④ ——光合作用的场所 线粒体——⑤ 作用的场所 液泡——具有酸甜等物质和色素（叶绿素除外） 基本结构 特殊结构 （在细胞质中） 细胞的结 构与功能2、3 植物细胞特有的结构 细胞核 叶绿体 呼吸 细胞膜 细胞壁 液泡 线粒体 植物 动物 目镜 粗准焦螺旋 物镜 步骤 植物 动物 注意 擦 用洁净纱布擦 拭载玻片和盖 玻片 滴 清水 生理盐水 目的是⑮ 取 用切取、撕取、 刮取等方法 展 展平，防止 细胞重叠 盖 盖玻片一侧先 接触液滴，再 缓缓放下 染、吸 碘液 在盖玻片一侧滴 碘液，在另一侧 用吸水纸吸引 制作和 观察玻 片标本1 维持 细胞形态 　　点拨 　　1. 针对显微镜下观察临时装片中可能出现的成像不佳等情况，从材 料制备、仪器设备、操作程序等方面初步分析原因 　　（1）制成玻片标本的材料必须是薄而透明的。显微镜下观察到的 视野出现气泡是由于盖盖玻片的操作不当引起的；显微镜下观察到的细 胞出现重叠是由于没有展平或没有涂抹均匀引起的。 　　（2）显微镜下观察到的视野模糊不清时，可调节细准焦螺旋；若 视野较暗，可选用凹面镜和大光圈；视野范围过小应更换低倍镜；显微 镜成倒像，玻片标本移动的方向与物像移动的方向相反（偏哪移哪）。 　　2. 细胞的统一性：动植物细胞都有细胞膜、细胞质、细胞核、线粒 体等。细胞的多样性：动物细胞没有细胞壁、叶绿体和液泡。判断动植 物细胞的根本依据是有无细胞壁。 　　3. 细胞各结构的功能及其相互关系 　　4. 细胞是生物体结构和功能的基本单位。生物体具有一定的结构层 次，在结构和功能上是一个有机整体。 　　【主题】红花羊蹄甲，别名红花紫荆，是深圳城市绿化的骨干树种 之一。每年的春季，红花绿叶交相辉映，是深圳市一道靓丽的风景线。 请完成1～4题。 　　1. 红花羊蹄甲的花瓣是红色的、叶子是绿色的，这些颜色分别存在 于哪个细胞结构中（　A　） A．液泡、叶绿体 B．叶绿体、液泡 C．细胞膜、叶绿体 D．细胞膜、液泡 A 　　2. 制作红花羊蹄甲叶片表皮细胞玻片标本时，下列盖盖玻片的正确 操作是（　B　） A． B． C． D． B 　　3. （2025·泸州改编）人们对微观世界的认识离不开显微镜。图甲 为光学显微镜的结构图，图乙为光学显微镜下观察到的红花羊蹄甲叶片 细胞图。下列叙述正确的是（　D　） A．当视野较暗时，只能调节⑦的镜面增加亮度 B．⑤的倍数越大，调焦后与载玻片的距离越远 C．图乙中⑧是细胞壁，易观察到有一层膜与其紧贴 D．与人口腔上皮细胞相比，图乙中还能找到叶绿体 D 　　4. 清蒸鲈鱼是广东省特色传统名菜。如图是红花羊蹄甲和鲈鱼的细 胞模式图。下列叙述错误的是（　B　） A．甲是红花羊蹄甲细胞，乙是鲈鱼细胞 B．②起支持和保护细胞的作用 C．甲乙细胞的控制中心都是④ D．甲乙共有的细胞结构是②④⑥⑦ B 　　5. 某同学用显微镜观察洋葱鳞片叶内表皮细胞，同一目镜下，观 察到清晰物像时，视野范围最大的是（　D　） A． B． C． D． D 　　6. 我国科学家在诱导性多能干细胞治疗重大疾病的研究中取得重大 突破。如图为干细胞的培养过程示意图，下列叙述错误的是（　D　） A．①表示细胞的生长，细胞不能无限长大 B．经过过程②产生的新细胞染色体数目不变 C．②③说明干细胞具有分裂和分化的能力 D．经过过程③后，细胞的形态结构、生理功能及遗传物质都发生了变化 D 　　7. 如表为三种不同生物的部分细胞分析结果（“+”表示有，“-”表示 无），甲、乙、丙三种细胞最可能取自下列哪组生物？（　A　） 细胞 细胞壁 细胞膜 细胞质 细胞核 叶绿体 甲 - + + + - 乙 + + + - - 丙 + + + + + A A．蛔虫、枯草杆菌、水稻 B．酵母菌、枯草杆菌、水稻 C．蛔虫、酵母菌、水稻 D．蛔虫、枯草杆菌、酵母菌 　　【题7解析】甲生物的细胞具有细胞膜、细胞质、细胞核，没有细 胞壁、叶绿体，故属于动物细胞；乙生物的细胞具有细胞壁、细胞膜、 细胞质，没有成形的细胞核，没有叶绿体，故属于原核生物；丙生物的 细胞具有细胞壁、细胞膜、细胞质、细胞核、叶绿体，故属于植物细 胞。蛔虫属于动物，枯草杆菌属于细菌（原核生物），水稻属于植物， 酵母菌属于真菌。 　　8. 某同学学习“细胞的生活”后，绘制了概念图，下列分析正确的是 （　C　） A．结构①能控制物质进出，是细胞壁 B．结构②内储存遗传信息，是蛋白质 C．细胞是物质、能量和信息变化的统一 D．番茄果肉细胞中的能量转换器是叶绿体和线粒体 C 　　9. 长颈鹿是世界上现存最高的陆生动物，主要以金合欢树的树叶为 食。下列能作为区分长颈鹿细胞和金合欢叶肉细胞的结构是（　A　） A．细胞壁 B．细胞膜 C．细胞核 D．线粒体 A 　　10. 草履虫和衣藻（如图）都是单细胞生物，下列叙述正确的是 （　A　） A．这两种生物都能独立完成生命活动 B．草履虫的一生需要进行细胞分化 C．这两种生物都有细胞壁 D．这两种生物个体微小，对自然界几乎没有作用 A 　　11. 同学们在课外实践活动中用桑叶饲养家蚕，下列有关家蚕和桑 树的叙述，正确的是（　B　） A．它们的细胞都具有叶绿体 B．桑树的叶属于营养器官 C．它们的结构层次完全相同 D．家蚕和桑树细胞中的能量转换器是叶绿体和线粒体 B 　　12. 西瓜的果肉细胞，细胞壁薄，贮藏了丰富的营养物质；吃剩下 的瓜皮细胞排列紧密，能够减少水分散失和抵御外力破坏。西瓜果肉和 瓜皮分别属于哪种组织（　A　） A．薄壁组织、保护组织 B．薄壁组织、机械组织 C．保护组织、输导组织 D．保护组织、薄壁组织 A 　　13. 如图是人体结构层次示意图。下列叙述正确的是（　C　） A．过程①中，细胞质先复制，然后平均分配到两个新细胞中 B．过程④形成组织，不同组织的细胞形态、结构和遗传物质不同 C．心脏属于器官，主要由肌肉组织构成，能将血液泵至全身各处 D．血液循环系统由心脏、血管和血液等器官构成，具有运输功能 C 　　14. 疟原虫是一种单细胞动物，寄生在人体内会使人感染疟疾。下 列有关疟原虫的推测，正确的是（　D　） A．与小球藻细胞结构完全相同 B．没有核膜包被的细胞核 C．不能独立完成各项生命活动 D．在生态系统中属于消费者 D 　　15. 伞藻是单细胞藻类，由帽、柄、假根三部分构成，细胞核位于 基部假根内。科学家用伞形帽和菊花形帽两种伞藻做了如图所示实验。 下列分析错误的是（　A　） A．伞藻控制伞帽形状的细胞结构是细胞质 B．伞藻的伞形帽与菊花形帽属于一对相对性状 C．实验①中，乙嫁接甲柄后，伞帽的形状与乙相同 D．实验②中，乙去核移入甲的细胞核后，伞帽的形状与甲相同 A 　　【题15解析】细胞核是遗传的控制中心，伞帽的形状由假根中的细 胞核决定，A错误；伞藻的伞形帽与菊花形帽都是伞藻伞帽的不同形 态，属于同一生物同一性状的不同表现形式，故属于相对性状，B正 确；在实验①中，乙（伞形帽）嫁接了甲柄，但是其假根内的细胞核仍 然是伞形帽伞藻的，其遗传物质决定其伞帽的形状还是伞形的，故与乙 相同，C正确；在实验②中，乙（伞形帽）去核移入甲（菊花形帽）的 细胞核后，伞帽形状由细胞核内的遗传物质决定，是菊花形帽，故与甲 相同，D正确。 　　16. 了解生物研究对象的显微结构可以为人类解决许多现实的问 题。图一为显微镜下某种人体组织的物像，图二为显微镜下某种霉菌的 物像。请回答： 　　（1）当我们使用光学显微镜对光时，需要转动转换器使用 ⁠ （填“高倍”或“低倍”）物镜对准通光孔，对光成功的标志是看 到 ⁠。 　　（2）图一来自 组织，理由是 ⁠。 低 倍 明亮的圆形视野 神经 细胞生有许多突起 　　（3）观察霉菌时，取一块发霉的橘子皮放在白纸上，先用 ⁠ ⁠观察，可以发现许多白色绒毛。然后用解剖针挑取少许长有孢子 的菌丝，制成临时装片，使用显微镜观察。图二中孢子的排列呈 ⁠ ⁠状。 放大 镜 扫 帚 　　（4）著名结构科学家颜宁解析了细胞膜上的葡萄糖转运蛋白晶体 结构，攻克了细胞膜蛋白研究领域50年不解的科学难题，为人类治疗 癌症与糖尿病的征程作出了关键的贡献。同为“小小生物研究员”的 你，最希望能通过显微结构破解的“疑难杂症”或常见疾病是 ⁠ ⁠。 阿尔茨海 默病（合理即可） 　　17. 番茄营养丰富，是世界各地栽培最为普遍的果蔬之一。某同学 对番茄的结构产生了浓厚的兴趣，于是从家里带了一盆番茄植株到实验 室中进行观察。请回答： 　　（1）图一是该盆番茄植株的照片，由此判断番茄植株属于 ⁠ （填“裸子”或“被子”）植物，依据是 　 　。 　　（2）该同学将番茄果实从中央切开，看到果肉中有一条条“筋 络”，这些“筋络”就是 ⁠组织。请按照由微观到宏观的顺序，写 出番茄植物体的结构层次： ⁠（用名称 和箭头表示）。 被 子 输导 细胞→组织→器官→番茄植株 　　任务一：观察番茄植株及果实 番茄植株能开花结果 　　任务二：制作并观察番茄果肉细胞临时装片 　　为了了解番茄果肉细胞的结构，该同学制作了番茄果肉细胞临时装 片，并用显微镜进行了观察。 　　（3）该同学在制作临时装片过程中，为了便于观察细胞，他先在 载玻片中央滴加了一滴 ⁠。 　　（4）该同学使用超轻黏土等材料制作了一个 番茄果肉细胞模型（图二），请指出该模型的不足 之处： ⁠ ⁠。 清水 缺少细胞壁，且不该存在叶绿体 　　请在图三的方框中画出一个番茄果肉细胞的结构示意图（需要标注 细胞结构）。 　　（5）现有两种材料可供选择：A. 扎细孔的食品保鲜膜；B. 细纱 网。你认为材料 （填“A”或“B”）更适合用来代表细胞膜，理由 是 ⁠ ⁠。 A 扎细孔的食品保鲜膜能更好地模拟细胞膜的保护和控制物质进出的 功能（意思相近即可） 　　新课标内容要求 　　概念1 生物体具有一定的结构层次，能够完成各项生命活动 　　1.1 细胞是生物体结构和功能的基本单位 　　1. 1.1 一些生物由单细胞构成，一些生物由多细胞组成 　　1. 1.2 动物细胞、植物细胞都具有细胞膜、细胞质、细胞核等结构 　　1. 1.3 植物细胞具有不同于动物细胞的结构，如叶绿体和细胞壁 　　1. 1.4 细胞不同结构的功能各不相同，共同完成细胞的各项生 命活动 　　1. 1.5 细胞核是遗传信息库 　　概念辨析对的画“√”，错的画“×”，并更正错误 　　（　×　）1. 生物都是由细胞组成的 在“生物”前加“除病毒外，” 　　（　√　）2. 植物细胞具有不同于动物细胞的结构，如细胞壁 　　（　×　）3. 显微镜的放大倍数越大，观察到的细胞数目越多 将“多”改为“少” × √ × 　　（ × ）4. 在显微镜下观察到人口腔上皮细胞的细胞核着色较深， 画图时应全部涂黑 将“全部涂黑”改为“用细点表示” 　　（　×　）5. 制作人口腔上皮细胞装片时，需要使用清水以维持细 胞形态 将“清水”改为“生理盐水” 　　（　√　）6. 细胞核控制细胞的生长、发育和遗传，细胞膜控制物 质进出细胞，叶绿体和线粒体为细胞的生命活动提供能量等。这些细胞 结构共同完成细胞的各项生命活动 × × √ 　　新课标内容要求 　　1.2 生物体的各部分在结构上相互联系，在功能上相互配合，共同 完成各项生命活动 　　1. 2.1 细胞能通过分裂和分化形成不同的组织 　　1. 2.2 绿色开花植物体的结构层次包括细胞、组织、器官和个体， 高等动物体的结构层次包括细胞、组织、器官、系统和个体 　　1. 2.3 生物体在结构和功能上是一个统一的整体 　　概念辨析对的画“√”，错的画“×”，并更正错误 　　（　√　）7. 细胞分裂和分化后，细胞核里的遗传物质没有发 生改变 　　（　×　）8. 保护组织对动物起到保护作用 将“动物”改为“植物”（或将“保护”改为“上皮”） 　　（　×　）9. 一块完整的骨属于器官，一块完整的骨骼肌属于组织 将“组织”改为“器官” 　　（　×　）10. 动物体和植物体都有“细胞、组织、器官、系统”结 构层次 删“、系统” √ × × × 　　某项目式小组用彩色橡皮泥制作模型，开启“探细胞之微，感生命 之美”的综合实践活动，实践过程如下。请回答： 　　（1）任务一：制作植物细胞结构模型 　　同学甲将不同颜色的橡皮泥捏成各种形状，模拟各细胞结构，制作 的模型如图一所示。制作的模型若为蚕豆叶肉细胞，则此模型中的绿色 橡皮泥和红色橡皮泥所模拟的细胞结构分别是 和 ⁠ ⁠。 叶绿体 细胞 核 　　（2）任务二：模拟细胞的分裂和分化 　　①将橡皮泥均匀分成两份，再把两个新的泥团分别均匀分成两份， 以此方法，直至分成16个泥团。②将这16个小泥团捏成自己喜欢的某种 形状（16个泥团形状要相似），并将它们组合成一个平面或立体图形。 　　步骤①中的橡皮泥团若模拟一个具有分裂能力的细胞，那么它经 过 次分裂可以形成16个细胞，步骤②模拟了细胞经过 ⁠形 成组织的过程。 4 分化 　　（3）任务三：制作叶的横切面模型 　　同学乙用不同形状的橡皮泥模拟叶的不同组织，制作的平面模型 如图二所示。该同学制作的平面模型中，a模拟的是 ⁠组织，该 模型模拟的叶在结构层次上属于 ⁠。 保护 器官 $