6.1 友谊的真谛 课件-2025-2026学年统编版道德与法治七年级上册

初中道德与法治课件《友谊的真谛》，核心阐述友谊的亲密性、双向性及心灵相遇特征。课堂导入以郑钦文奥运感谢对手案例引发思考，通过航天合作、同学互助等子议题情境，搭建从具体案例到抽象概念的学习支架，衔接前后知识点。 该资料亮点在于融合道德修养与健全人格培养，以天宫空间站合作、国际月球科研站等实例，运用情境教学法引导学生体悟友谊特质。课堂总结凝练友谊三特征，助力学生构建知识体系。既增强学生情感体验与责任意识，又为教师提供丰富情境素材，提升教学实效。

友谊的真谛 01 学习目标 学习目标 道德修养：通过理解友谊的亲密性与双向性，掌握平等互惠、心灵相通的交友原则，形成尊重、关怀他人的良好品德。 健全人格：通过体会朋友间的理解、信任与支持，学会在交往中分享与分担，增强情感体验能力，培养积极健康的人际关系态度。 责任意识：通过反思友谊中的付出与收获，明确主动关心他人、珍惜友情的责任，做到不辜负每一段成长中的情谊。 02 课堂导入 竞争中的对手能否成为真正的朋友？为什么？ 思考： 2024年8月，中国选手郑钦文在巴黎奥运会女子网球单打决赛中夺得金牌，成为首位获此殊荣的亚洲运动员。比赛中，她顽强拼搏，每赢一球都握拳呐喊，赛后她特别感谢对手：“我们彼此激励，才让这场比赛如此精彩。”两人在赛场上激烈对决，赛后却相互致意、拥抱合影，展现了竞技之外的尊重与情谊。 材料： 课堂导入 03 探究新知 探究新知 总议题：体悟友谊真谛，共赴成长之路 子议题一：何为真正的朋友？ 子议题二：友谊为何需要双向付出？ 子议题三：从航天合作看友谊的超越性 04 子议题一：何为真正的朋友？ 子议题一：何为真正的朋友？ 议学情境 2024年5月，中国天宫空间站迎来欧洲航天局（ESA）宇航员马蒂亚斯·毛雷尔的短期驻留任务。在轨期间，他与中国航天员蔡旭哲共同完成多项科学实验。一次实验中设备突发故障，蔡旭哲主动协助排查问题，连续工作6小时帮助解决技术难题。事后马蒂亚斯在社交媒体写道：“在太空最孤独的地方，我感受到了来自伙伴的信任与温暖。”两人互赠纪念徽章，并约定未来继续合作。 议学问题 1. 为什么马蒂亚斯说他感受到了“伙伴的信任与温暖”？ 2. 蔡旭哲和马蒂亚斯的互动体现了友谊的哪些特征？ 议学提示 1. 马蒂亚斯身处异国空间站，面临语言、文化与环境差异，在设备故障的关键时刻得到蔡旭哲无私帮助，这种理解与支持让他感受到被信任和关心，精神上获得满足，因此体会到“伙伴的信任与温暖”。 2. 他们的互动体现了友谊是一种亲密的关系——彼此信任、相互帮助；也展现了心灵的相遇——尽管国籍不同，却因共同使命实现沟通契合；更体现出平等双向的交往——双方互相尊重、协作共享。 知识总结 友谊是一种亲密的关系 在真正的友谊中，我们能够得到朋友的理解和帮助、信任和忠诚、肯定和关心，享受更多的快乐和温暖，获得精神上的支持和满足。 05 子议题二：友谊为何需要双向付出？ 1. 李想和张晨的友谊是如何体现“双向付出”的？ 2. 如果只有一个人一直在付出，这段友谊还能长久吗？ 议学问题 某中学七年级学生李想和张晨是同桌，也是好朋友。李想数学成绩优异，常耐心讲解题目给张晨听；张晨擅长绘画，主动为班级设计板报时邀请李想一起参与。两人在学习与活动中互相支持，共同进步。但在一次考试后，李想因成绩下滑情绪低落，张晨主动安慰他，并帮他整理错题。李想感动地说：“原来我也一直在被你默默支持着。” 议学情境 子议题二：友谊为何需要双向付出？ 议学提示 1. 李想帮助张晨学习数学，张晨则用绘画特长带动李想参与集体活动；当李想遇到困难时，张晨又给予情感关怀与实际帮助。这体现了接受帮助的同时也主动帮助对方，感受关怀的同时也主动关怀对方，正是友谊平等、双向的体现。 2. 如果只有一方持续付出，另一方只接受不回馈，关系会失衡，容易产生委屈或依赖，难以持久。真正的友谊需要双方共同分享、相互分担，在相处中体验积极情感，在交流中共同成长。 知识总结 友谊是平等的、双向的 接受朋友的帮助，也主动帮助对方；感受朋友的关怀，也主动关怀对方。我们共同分享，也相互分担，在相处中体验积极的情感，在交流中共同成长。 06 子议题三：从航天合作看友谊的超越性 子议题三：从航天合作看友谊的超越性 议学情境 2024年6月，中国宣布将与巴西、俄罗斯、印度、南非等金砖国家联合建设“国际月球科研站”，并开放给全球科学家使用。该项目强调“共建共享、和平利用、合作共赢”的理念。尽管各国在政治制度、经济发展水平等方面存在差异，但在探月工程中展现出高度信任与协作。中国科学院院长侯建国表示：“科学无国界，合作促共赢，这是我们对人类命运共同体的实践。” 议学问题 1. 为什么不同国家能在月球科研项目上建立合作关系？ 2. 这种跨国合作体现了教材中关于友谊的什么观点？ 议学提示 1. 各国虽有差异，但拥有共同的科学理想和探索目标，这种志同道合使他们跨越分歧，携手合作。正如朋友之间因志趣相投而结下深厚情谊，国家之间也能因共同追求而建立信任与协作关系。 2. 这体现了“友谊是一种心灵的相遇”，它可以超越物质条件、家庭背景、学业成绩等因素。在这里，国家间的合作正是基于共同信念与价值追求，实现了心灵层面的沟通与契合，彰显了友谊的美好与力量。 知识总结 友谊是一种心灵的相遇 人之相见，贵在相知；人之相知，贵在知心。友谊的美好就在于它可以超越物质条件、家庭背景、学业成绩等，实现心灵的沟通与契合。志趣相投、志同道合的友谊，更能够经得住时间的考验和风雨的洗礼，让我们更深刻地体悟人生的美好。 07 课堂练习 课堂练习 【题文】在电影《长安三万里》中，木讷、刚直、人生经历坎坷却从未动摇入世志向的儒生高适，与睿智机敏、豪放不羁、天真烂漫、在儒道之间徘徊的“谪仙人”李白在天赋与性格上互补，人生经历互相嵌入。两人惺惺相惜，互相扶持，成就了一段友谊佳话。从中你能感受到（     ） ①与朋友交往应坦诚相待、相互迁就 ②共同的兴趣爱好是呵护友谊的关键 ③朋友之间应相互帮助、相互分担 ④友谊是一种心灵的相遇 A．①② B．②③ C．③④ D．①④ 【答案】C 课堂练习 【题文】近几年，“朋友圈”成为热词。作为中学生，我们也有自己的“朋友圈”。下列对中学生“朋友圈”的认识，你认同的是（     ） ①交往范围扩大，朋友圈扩大，交往内容更丰富 ②朋友圈扩大会增添麻烦，只要把原有的朋友关系巩固好就可以 ③有人朋友圈比以前变小了，但交往变得更加深入 ④通过对朋友圈进行梳理，我们可以学会处理交友中遇到的问题 A．①②③ B．①③④ C．①②④ D．②③④ 【答案】B 课堂练习 【题文】友谊的美好就在于它可以超越物质条件、家庭背景、学业成绩等。为了更好地诠释友谊的这一特质，中学生小张在演讲时应当引用的名言是（     ） A．交友投分，切磨箴规 B．对众人一视同仁，对少数人推心置腹，对任何人不要亏欠 C．志合者不以山海为远，道乖者不以咫尺为近 D．所谓友谊，是诚恳，是批判同伴的错误 【答案】C 08 课堂总结 课堂总结 感谢聆听 $