4.1 家的意味 课件-2025-2026学年统编版道德与法治七年级上册

该初中道德与法治课件围绕“家的意味”，涵盖家庭的内涵与构成、教育功能及家风传承，以2024年央视春晚家书故事导入，通过法律与情感双重视角理解家庭、体悟教育功能、传承家风的子议题，构建逻辑递进的学习支架。 其亮点在于融合真实案例与议学情境，如民政部婚姻收养数据、黄氏家族家风实践，兼顾法治观念（家庭法律确立）与道德修养（亲情体悟），以问题驱动和结构化总结提升责任意识。助力学生深化家庭情感与法治认知，为教师提供丰富案例与清晰框架，便于高效教学。

家的意味 01 学习目标 学习目标 道德修养：通过理解家的内涵与亲情之爱，明确家庭在个人成长中的重要作用，懂得感恩父母、孝敬长辈。 法治观念：通过了解家庭关系确立的法定情形，掌握婚姻、收养等合法家庭组建方式，增强对家庭法律基础的认识。 责任意识：通过认识家风传承的意义，主动践行优良家风，养成尊老爱幼、团结互助的家庭责任感。 02 课堂导入 家书里那些没说出口的牵挂、一笔一画的温度，如何体现“家是生命的居所，更是心灵的港湾”？ 思考： 2024年央视春晚舞台上，93岁的黄宗英与68岁的女儿辛丽丽同台朗诵《家书》。黄宗英是著名表演艺术家，辛丽丽是上海芭蕾舞团原团长。母女俩用三代人珍藏的泛黄家书，讲述从抗战烽火到改革开放，再到新时代的亲情守望——信纸里有父亲教女儿写第一个字的铅笔印，有母亲在巡演途中寄回的糖纸，也有女儿为母亲编排的生日舞剧手稿。 人物故事： 课堂导入 03 探究新知 探究新知 总议题：读懂家的意味，涵养家国情怀 子议题一：家是什么？从法律与情感双重视角理解家庭 子议题二：家为何重要？在成长中体悟家的教育功能 子议题三：家风如何传承？从生活日常看血脉与精神的延续 04 子议题一：家是什么？从法律与情感双重视角理解家庭 子议题一：家是什么？从法律与情感双重视角理解家庭 议学情境 2024年3月，民政部发布《2023年全国婚姻登记数据报告》：全年依法办理结婚登记768.2万对，收养登记2.1万件；同期，全国新生儿出生902万人，“二孩”“三孩”家庭持续增长。在浙江宁波，9岁女孩林小雨随母亲与继父组建新家庭，户口本上新增“继父”一栏；在北京朝阳，一对无血缘关系的养父母与12岁养女共同参加社区“最美家庭”评选，全家手写家训贴在玄关。这些真实场景告诉我们：家，既由法定程序确立，也因亲情而温暖。 议学问题 1. 林小雨的新家庭、养女的家庭，分别属于教材中哪几种家庭确立情形？ 2. 为什么说“家不只是一所房子，家里有亲人，家中有亲情”？ 议学提示 1. 林小雨的家庭属于“父或母再婚组建新的家庭——继子女与继父母也是一家人”；养女的家庭属于“依照法定条件和法定程序收养而组成的家庭——养子女与养父母成为一家人”。二者均符合教材所列家庭关系确立的法定情形。 2. 因为家的本质不仅是物理空间，更是以婚姻、血缘或收养关系为纽带的亲属生活组织；亲人之间的陪伴、牵挂与支持，让家成为“生命的居所”和“心灵的港湾”，使我们的心灵有所依托。 知识总结 家庭的含义与构成 1. 含义：家庭是由婚姻关系、血缘关系或收养关系结合成的亲属生活组织。 2. 构成要素：家是生命的居所，是心灵的港湾；家里有亲人，家中有亲情；家让我们的心灵有所依托。 3. 家庭关系的确立情形： 　　（1）依照法定条件和法定程序结婚而组成的家庭； 　　（2）因血缘关系组成的家庭； 　　（3）依照法定条件和法定程序收养而组成的家庭； 　　（4）父或母再婚组建新的家庭，继子女与继父母也是一家人。 05 子议题二：家为何重要？在成长中体悟家的教育功能 子议题二：家为何重要？在成长中体悟家的教育功能 议学情境 2024年春季学期，教育部联合全国妇联开展“好家风进校园”行动。在江苏苏州工业园区星海实验中学，初一（3）班学生集体展示“我家的‘第一粒扣子’”手抄报：张浩同学写道：“爸爸每天早起为我煮鸡蛋，从不说教，却让我懂得责任”；李思涵分享：“奶奶教我叠被子时总说‘被子叠得方正，心才不歪’，这句话我一直记在日记本首页。”这些朴素言行，正是父母等家人“言传身教”的真实写照——家，正以最日常的方式，成为孩子修身的第一所学校。 议学问题 1. 为什么说“家是我们的第一所学校”“父母是我们的第一任老师”？ 2. “扣好人生的‘第一粒扣子’”强调的是什么？ 议学提示 1. 因为我们在家庭中最早接触社会规则与道德规范，在父母等家人的日常言行中学习为人处世的基本道理，如尊重、责任、勤勉等，这种潜移默化的教育奠定了人格发展的根基。 2. 强调的是人生价值观形成的关键起点。就像衣服的第一粒纽扣若扣错，后面都会错位；家庭早期教育所塑造的价值观念、行为习惯，直接影响青少年未来的发展方向与精神底色。 知识总结 家的教育功能 1. 家是我们的第一所学校，是我们的修身之所。 2. 父母是我们的第一任老师，我们在父母等家人的言传身教中学习为人处世，扣好人生的“第一粒扣子”。 3. 我们的生命是父母给予的，我们的成长也离不开家庭的哺育和支持。 06 子议题三：家风如何传承？从生活日常看血脉与精神的延续 子议题三：家风如何传承？从生活日常看血脉与精神的延续 议学情境 2024年5月，央视《家风中华》特别节目走进福建龙岩客家土楼群。在振成楼百年祖堂内，黄氏家族第23代孙黄志远带领30余名族中少年诵读《黄氏家训》：“孝悌为本，耕读传家，勤俭立身，诚信立业。”镜头扫过堂前悬挂的“忠厚传家久，诗书继世长”楹联，也拍到孩子们放学后主动帮长辈扫地、饭前摆筷、离桌说“慢用”的细节。节目组采访发现：该家族连续17年坚持春节“家风故事会”，由长辈讲述先辈守信还粮、助学建校的真实往事。家风，就这样在一粥一饭、一言一行中代代相传。 议学问题 1. 黄氏家族的实践体现了教材中关于家风的哪些观点？ 2. 为什么说“家风作为一种无形的力量，会融入家庭成员的血脉中”？ 议学提示 1. 体现了“家是代代传承、血脉相连的生活共同体”，在薪火相传中既接续祖先生命，又传承家风；也印证了“家风作为一种无形的力量……潜移默化地影响家庭成员的价值观念、性格特征、道德修养和行为习惯”，如孝悌、诚信、勤俭等品质正通过诵读、实践与讲述持续内化。 2. 因为家风不是写在纸上的条文，而是渗透在家庭日常互动中的价值取向与行为模式。孩子从小耳濡目染长辈如何待人、如何持家、如何面对困难，这些经验经反复强化，逐渐沉淀为稳定的心理结构与行为倾向，成为其人格的一部分，如同血脉般自然延续。 知识总结 家风的内涵与作用 1. 家是代代传承、血脉相连的生活共同体。在薪火相传中，我们不仅接续着祖先的生命，而且传承着家风。 2. 家风作为一种无形的力量，会融入家庭成员的血脉中，潜移默化地影响家庭成员的价值观念、性格特征、道德修养和行为习惯等。 3. 优良家风引导我们向上向善，促进家庭幸福和谐。 4. 家庭是社会的基本细胞。家庭和睦则社会安定，家庭幸福则社会祥和，家庭文明则社会文明。 07 课堂练习 课堂练习 【题文】2025年是全国妇联开展寻找“最美家庭”活动的第十一年。十年间，“最美”的典型家庭和睦、家教良好、家风端正，激励广大家庭争做最美家庭，引导全社会崇德向善、见贤思齐。全国妇联组织该活动是因为（     ） ①家庭是由婚姻关系、血缘关系或收养关系结合成的亲属生活组织 ②树立和传承优良家风需要父母做好第一任老师 ③家是我们的第一所学校，是我们的修身之所。 ④家是代代传承、血脉相连的共同体，我们不仅接续生命，还传承家风。 A．①② B．①④ C．③④ D．②④ 【答案】C 课堂练习 【题文】亲民爱民、无私奉献的焦裕禄几乎没有给子女留下可以称道的“家产”，但他却给孩子留下了热爱劳动、艰苦朴素、不搞特殊等最宝贵的精神财富。有一次他发现孩子看戏没买票，当即把全家“训”了一顿，并补交了戏票钱。在近乎严苛的家风熏陶下，他的子女个个脚踏实地，凭着个人努力成就了一番事业。这告诉我们（     ） ①父母是子女成长中的第一任老师 ②家风决定了子女的价值观念和性格特征 ③优良的家风有利于子女形成正确的价值观 ④优良的家风一定能成就子女的一番事业 A．②④ B．①② C．①③ D．③④ 【答案】C 【题文】下面漫画《模仿》启示我们（     ） ①良好家风影响孩子的行为 ②孝敬双亲长辈应从小做起 ③家是我们身心的寄居之所 ④中华文化都值得代代传承 A．①② B．③④ C．①④ D．②③ 【答案】A 课堂练习 08 课堂总结 课堂总结 感谢聆听 $