第3单元测试卷-【魔力一卷通】2024-2025学年新教材七年级语文下册（统编版2024）江西专版

语文·7年级下册(RJ版) 第三单元测试卷 (考试时间：150分钟 满分：120分) 班级： 姓名： 题号 三 四 五 总分 得分 一、语言文字运用(11分) 阅读下面的文字，完成1~2题。 何谓自强( )自强是直面困苦的意志，在艰难面前，不灰心丧 气，不妄自菲薄；自强是君子气节，在危难面前，不卑躬屈() 自强是名利之外的坦荡，在利益面前，不矫揉造作，不见风使舵。 1.给加点字注音，根据拼音写汉字。(2分) (1)薄 (2)(Xi) 2.在括号内填入的标点符号是 。(1分) 阅读下面的文字，完成3~4题。 中国文化崇尚“和”，有关“和”的思想源远流长，丰富多彩。“和”是 “和睦”，是真诚待人，不挑拔离间；“和”是“温和”，是以理服人，不 。“和”文化还呈现出极强的包容性，体现了“和而不同”的思想。 这种思想不是一种人际交往的方式，而是一种对待世界的哲学态度 3.文中画波浪线的句子有语病，下列修改正确的一项是()(2分) A.这种思想不是一种对待世界的哲学态度，而是一种人际交往的 方式 B.这种思想不但是一种对待世界的哲学态度，而且是一种人际交往 的方式。 C.这种思想不是一种人际交往的方式，就是一种对待世界的哲学 态度。 D.这种思想不仅是一种人际交往的方式，更是一种对待世界的哲学 态度。 4.下列填入文中横线处的词语，最恰当的一项是 ()(2分) A.袖手旁观B.强词夺理C.阳奉阴违 D.自圆其说 5.下列句子组成语段顺序排列正确的一项是 ()(2分) ①随着社会文明的演进，一个人的学生时代也日益延长。 ②人的成长是一件奢侈的事。 ③漫长的学生时代，属于社会对人的昂贵的投资期。 ④人的学习生存技能的时间也最长。 ⑤在所有的动物中，人的孕育期最长。 ⑥人是大自然精雕细刻的一件作品，成长岁月的奢侈，正是为了让每 个人都有机会成为一件珍品。 A.②⑤④①③⑥ B.⑥③⑤①④② C.②⑤①④③⑥ D.⑥⑤④①③② 6.下面情境中，语言得体的一项是 ()(2分) A.小明买完东西后，去收银台结账，看到有个小伙子插队，于是对着 那个小伙子大吼：“滚到后面排队去！” B.小刘上课时有一道题没有听懂，于是举手示意说：“老师，刚才那道 题我没听懂，能麻烦您再讲解一遍吗？” C.小芳搬新家了，同学们纷纷前来表示祝贺，小芳对大家说：“能来我 家参观是你们的荣幸，大家要好好参观一下。” D.晓东在骑自行车过马路时，前面有一位拄着拐杖走路缓慢的老人， 晓东着急地对老人说：“喂！麻烦你快点。” 二、古代诗文阅读(20分) (一)阅读下面这首诗，完成7~8题。（每小题2分，共4分） 晨出郡舍林下 [唐]张九龄 晨兴步北林，萧散一开襟。 复见林上月，娟娟①犹未沉。 片云自孤远，丛筱亦清深。 无事由来贵，方知物外②心。 【注释】①娟娟：美好的样子。②物外：世俗之外。 7.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是 () A.首联写诗人早起行至北林，顿觉神清气爽，胸襟开阔，奠定全诗情 感基调。 B.领联紧承上文，流走自然，用“娟娟”一词，写出林间未沉之月依然 明朗美好。 C.颈联借“片云”“丛筱”等意象，描摹了清静幽深之景，也营造出一种 澄澈之境。 D.本诗是运用托物言志手法的典型之作，借助“月”“片云”“丛筱”等 意象抒发个人情志。 8.补写出下面句子中的空缺部分。 本诗表现了诗人 的心情和 的 胸襟。 0 AC2入◆ (二)阅读下面的文言文，完成9~11题。(10分) 武平①产猿，猿毛若金丝，闪闪可观。猿子尤奇，性可驯，然不离母。 母黠②，人不可逮。猎人以毒附矢③，伺④母间射之。中母，母度不能生， 洒乳于树，饮子。洒已，气绝。猎人向猿子鞭⑤母，猿子即悲鸣而下，束 手就擒。每夕必寝皮乃安⑥，甚者辄抱皮跳跃而毙。嗟夫！猿子且知有 母，不爱其身。况人也耶？ (节选自《猿子》) 【注释】①武平：县名。②黠：聪慧，狡猾。③附矢：涂染箭头。④伺：观 察，等候。⑤鞭：用鞭子打。⑥寝皮乃安：枕着母亲的皮才能睡觉。 9.解释文中加点词的含义。(3分) (1)若( ) (2)绝( (3)毙( ) 10.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。(4分) (1)母度不能生，洒乳于树，饮子。 (2)嗟夫！猿子且知有母，不爱其身。况人也耶？ 11.读了这篇短文，你受到了什么启发？(3分) (三)默写。(6分) 12.补写出下列句子中的空缺部分。（每空1分) (1)岑参《逢入京使》中“ ”两句诗写出了思念家乡的悲伤。 (2)《木兰诗》中“ ”两句 写出了木兰为报效国家，奔赴战场的飒爽英姿。 (3)《卖油翁》中，描写卖油翁看陈尧咨射箭后的反应的句子是“ 三、现代文阅读(30分) (一)阅读下面的文字，完成13~14题。(6分) 保护萤火虫，不只为了被点亮的夜空 李学燕 ①夏夜，萤火虫轻盈地飞舞在林间，如繁星，点点，是不少人记忆里 的童年。其实，发光行为在自然界并不罕见，细菌、真菌、深海鱼类，都 有发光现象，但生活中最常见的，还是萤火虫。 ②从分类学角度说，萤火虫并不是一种虫，而是一类虫。萤科和凹 眼萤科的甲虫通常被称为萤火虫。虽然最容易被注意到的是发光成 虫，但并非所有种类的萤火虫成虫都能发光，反而是所有的萤火虫幼虫 都可以发光。萤火虫发光可不是为了给人类观赏的。萤火虫成虫通过 发光吸引配偶，一旦彼此中意，便结为伴侣完成繁殖。对幼虫来说，发 光不仅可以用来引诱小虫、寻找食物，还可以吓唬那些想要吃掉自己的 天敌。 ③萤火虫发光是个能量释放的过程，能量从何而来？萤火虫之所 以能发光，是因为它集齐了荧光素和荧光酶，有自己的“电厂”。研究发 现，不少昆虫都有类似荧光酶的蛋白，可大多数因为缺少荧光素而无法 发光。此外，虽然萤火虫都有荧光酶基因，但部分种类发育的某些阶段 (如成虫)或某个性别（如雄成虫），这个基因被关闭或者表达能力变弱， 无法产生荧光酶或者产生的荧光酶过少，也会导致萤火虫不发光或者 发光弱。 ④萤火虫漫天飞舞的场景，在哪儿能看到？只要选对时间和地，点， 遇见萤火虫并非难事。萤火虫主要生活在热带和亚热带地区，河畔的 森林是萤火虫的理想栖息地。萤火虫对环境要求较高，生态环境好、光 污染少的地方就有可能遇到萤火虫。窗萤类萤火虫通常生活在森林茂 密的地方，在云南西部的高黎贡山，夜晚的公路边就可邂逅这类萤火 虫。扁萤类的萤火虫相对不怕光，昆明植物园中就有云南扁萤。但无 论是窗萤还是扁萤，它们的数量通常较少，因而很难出现漫天飞舞的画 面。栖息在较热、低海拔地区的熠萤类萤火虫，不仅种群数量大，而且 发光特别亮，童年记忆里的场景，多半就来自这类萤火虫。如今，这样 的浪漫场景在中国科学院西双版纳热带植物园中依然可以观赏到。 ⑤全世界已识别2000多种萤火虫，中国已知的萤火虫种类超过 100种。其中既有夜行性的萤火虫，也有白天活动甚至成虫不发光的种 类。保护萤火虫，不只为了被点亮的夜空。萤火虫不仅好看，其生物荧 光还在生物医药等领域具备较大的研究价值，不过人们不要因此而随 意打搅或捕捉萤火虫。 ⑥萤火虫还是一种环境指示性生物，对于水污染和光污染尤其敏 感。不少萤火虫幼虫生活在清澈的水中，生长阶段特别怕农药等污染， 长大后又不喜欢亮光。有萤火虫出没的地方，大多有千净清洁的水体 和植被茂盛的静谧环境。能看到萤火虫漫天飞舞，通常意味着周边有 良好的生态环境。我们要想保护萤火虫，就要先保护好绿水青山。 (选自《人民日报》2024年05月30日第13版，有删改) 13.如何才能更好地保护萤火虫？请结合第④段和第⑤段的内容分点 回答。(3分) 14.班级围绕萤火虫开展科普学习活动，为了营造活动氛围，文文同学 拟写了下面两则标语，你认为哪一则更好？请你根据本文的信息简 述理由。(3分) 标语一：守护夜空的精灵—萤火虫，让夏夜更加浪漫！ 标语二：探索萤火虫的奥秘，点亮生态之美。 (二)阅读下面的文字，完成1517题。(11分) 听雨 王继怀 ①静坐在书桌前，窗外正下着雨。听着雨打篷的声音，听着这温馨 而又富有诗意的雨声，我的思绪又回到了久别的故乡，耳畔响起了儿时 大山里的雨声，想起了一个个关于听雨的故事。 ②记忆中，大山里的老家是经常下雨的。雨后的山村也是非常美 C910c9 丽的，像一幅水墨画。小溪里的水涨了，村子里池塘满了。雨后山间草 木新，空气也变得格外清新，一阵清风吹来，泥土散发出沁人心脾的芬 芳，令人心旷神怡。 ③微风细雨中，我常赤着脚，斗笠也不戴，漫步在田野，任凭雨淋 着，享受着雨中的这份惬意。母亲发现后，必教育我一番，但再遇微风 细雨，我会依然如故。 ④记忆中，我最喜欢的还是下雨天坐在屋檐下，看着如诗如画的山 村雨景，静静地听着大山里别具风情的雨声。老屋顶上的黛色瓦片，长 满青苔的椽子，群山环抱的小山村，都被山间云雾缭绕着。空中飘落着 雨丝，活泼可爱的小燕子在雨中穿来穿去，用那剪刀似的尾巴剪断大山 里的这挂雨帘。闭上眼睛，静静地听着雨打芭蕉，雨敲房顶，雨击田野， 雨落池塘…时大时小，时缓时急，时断时续，时高时低。听其声，听其 调，听其韵，让心灵随着雨声的节奏一起飞舞。我就这么静静地赤着脚 坐在屋檐下，感受着大山里雨的气息… ⑤自古以来，文人墨客留下了很多关于听雨的名篇佳句。宋代大 诗人陆游独自一人，在夜深人静时，伴着一盏昏灯，听着雨声，写下了 “晚窗又听萧萧雨，一点昏灯相对愁”的诗句；南宋词人竹山先生用听雨 概括自己的一生，从少年、壮年一直写到老年听雨，《虞美人·听雨》中， “而今听雨僧庐下，鬓已星星也。悲欢离合总无情，一任阶前，点滴到天 明”，写尽了他难以化解的愁思。 ⑥关于听雨，我又想起那年在西班牙马德里与一位华侨交谈的故 事。这位华侨是我的同乡，他得知我来到西班牙，特意到宾馆来找我， 与我聊了很久。他说他到马德里已经二十多年了，已经习惯了此地的 气候水土、生活习俗，熟悉了当地的风土人情，也已把马德里当成了自 己的第二故乡。但随着年龄的增长，思乡之情却愈来愈浓，只要有家乡 人来马德里，他知道了都会来见一见、聊一聊。这位华侨说，他小时候 在老家就特别喜欢听雨，有一年回老家正好碰上下雨，他就掏出手机录 了一段雨声。回到马德里后，他常把这段在家乡录的雨声放给自己听， 每次听着这富有节奏和韵律的雨声，他仿佛回到了童年在老家听雨的 那段难忘的时光，回到了万里之遥的故乡。 ⑦在繁华的都市，在这夜深人静的时候，推开窗，听着雨声，那一个 个关于听雨的故事又浮现在我的脑海。今夜，我听的是雨声，更是听来 自家乡的浓浓乡愁。 (有删改) 15.概括文章第③至⑥段中作者想起的和“雨”有关的故事，完成下表。 (6分) 段落 主要内容概括 ③ 儿时的“我”在雨中漫步，享受雨中的惬意 ④ ⑤ ⑥ 16.第⑤段中引用诗人陆游和词人竹山先生关于听雨的佳句，有何作 用？(2分) 17.本文的线索是什么？表达了作者怎样的思想感情？(3分) (三)阅读下面的文字，完成18~20题。(13分) 造屋记 蒋曼 ①二哥刚刚说要修房子，爷爷就收拾好城里的细软，马不停蹄地回 家。即使他跟我们在城里生活了五年，即使他打牌的牌友都凑得够一 桌，他还是心急火燎地回家。他要修房子。 ②爷爷八岁时就没了爹娘，歇息在山神庙里。到别人家做工，随便 一块空地，就能蜷缩着睡过去。醒来后，又有做不完的活。凑合着长 大，一长就长到了八十几。成了家，有了五个孩子，又有了大大小小的 孙子、重孙子。过年时拍照，一张照片装着满满的子嗣和岁月。 ③爷爷常常把照片拿出来端详，看着看着，就乐呵呵地说：“落地生 根，开枝散叶，我这根独苗，长了好大一枝。” ④爷爷除了种庄稼，还会编竹篾，把后山上的翠竹像变戏法一样， 编成大半个家。以前是茅草屋，全靠竹子编来编去，编了墙，用大楠竹 做梁，毛竹做椽，铺一屋顶的茅草，也是安稳的家。然后编箩筐、晒席、 簸箕、筲箕，给丝瓜、四季豆、豇豆搭好竹架子，扎菜地边的篱笆，做刷锅 用的竹刷子。 ⑤爷爷夜以继日地编，像院坝边高树上那只勤劳的喜鹊，编一个 巢，编一座房，遮风挡雨就能让人满意。“一个人一辈子睡烂两床竹篾 席就差不多了。”爷爷说这话时比画着两根手指，胸有成竹。爷爷对生 命如此笃定，却从来没想过一生会修三次房。 ⑥庄稼人一生没多大奢望，最大的心愿就是修一座高大、整齐的青 瓦房。爷爷的青瓦房从种树开始，他在山坡上见缝插针地种：柏树、青 冈、香樟。 ⑦爷爷种的都是要几十年才成材的树。树长，孩子也长，一天一个 样，只等孩子长成劳力，树长成栋梁。土是早已摸热了的熟土，用最好的 木材，烧上几天几夜的窖，红彤彤的热窖把湿软的黄土变成了硬实的青 瓦，一片一片排成长队，围成层层的瓦圈，等着上梁。后山的石岩上凿下 来的片石、方石，整整齐齐码在该在的地方。地里的泥巴长得出庄稼，也 能长出房屋。爷爷那身力气，硬是把躺着的泥垒成了竖着的土墙。 ⑧木柱子下面的础石凿成象棋样的圆饼，侧面雕刻着胖头鱼，鱼鳞 细密而清晰，还有寿桃和繁花，在灰白色的石头里鲜艳欲滴。墙虽然是 泥土夯的，也厚实方正，冬暖夏凉。爷爷坚持要刷上青色的灰底，在青 色的灰底上，爷爷和工匠一起用石灰水画出青砖的样子，一笔一笔，上 下错缝，横平竖直。 ⑨把泥土夯成的青瓦房画成结实、规整的青砖房。爷爷就好这样 的面子，那些辛苦的日子和漫长的等待终究等到了快活自得。画出来 的青砖瓦房毕竟不在纸上，在麦苗青青的山间地头。炊烟升起，一缕一 缕熏老了岁月。 ⑩孩子们像熟透了的豆荚里的豆，弹得远远的。人走空了，房子就 老去，木梁、石板、青瓦悄悄颓圮。老家的房子垮了，这人到哪里，心都 不踏实。 ①八十五岁的爷爷要修最后一次青砖楼房：混凝土，钢筋现浇，三 层小楼。二哥的房，终究还是修在老屋的地基上。爷爷哪里闲得住，说 是守工地，从给工人烧水开始，几个月后，成了标准杂工。哪里缺人手， 就顶上去。 ②他和工人都忘记了年龄。现浇水泥要用大量的木板支模，模具 成型后再拆木板。爷爷把木板上的钉子挨个取下来，一张板子几十颗， 取了一百多张，每张板子节约了好几十的成本。爷爷觉得自己创造了 巨额的财富，掐着红肿的指头在心里算了好几遍。少睡点觉又有什么 关系呢？爷爷这辈子没吝惜过自己的力气。 ◆C11C9◆ ③爷爷看着楼房一天天从地里长出来，钢筋都是指头粗，楼板厚实。 爷爷粗糙的手摸着扎实的楼房，心里踏实：绝对要管一百年。爷爷守着 偌大的三层楼房，满足地睡下。 ④儿孙满堂的盛况一年只有几天，爷爷自作主张把十几个房间都 安排好。一楼背阴的房间放粮食，二楼的床垫放在二哥的房里，小孙女 喜欢三楼的阳台房，新安好了纱窗。重孙子们的书房刚好避过下午的 太阳。回娘家的女儿房里堆着棉被，随便来多少人都能睡下。 ⑤爷爷在楼房旁边种了花树，乡下的土地那么多，又厚又肥，种的 花最接地气，种的菜生机勃勃。爷爷从此生活在儿孙满堂、花团锦簇的 楼房里，他每天巡视着这扎实厚重的家当，一生的圆满与期望把空荡荡 的楼房装得满满的。 (有删改) 18.选文第②~⑨段采用了哪种叙述顺序？有什么作用？(3分) 19.从修辞手法的角度赏析第⑩段中的画线句子。(4分) 20.说说选文中的爷爷与李森祥《台阶》中的父亲的人物形象有何异同。 (6分) 四、名著阅读(9分)】 21.下列关于《骆驼祥子》的说法，不正确的一项是 ()(2分) A.下列有关虎妞的情节，按先后顺序排列是：虎妞假装怀孕→虎妞 和父亲彻底闹翻→虎妞“下嫁”祥子→虎妞掏钱给祥子买车。 B.《骆驼祥子》中，作者塑造了一系列女性形象，如泼辣狡诈的虎妞、五、写作(50分) 温柔善良的小福子、善解人意的杨太太、宽容大度的曹太太等，她24.请以《沐浴 》为题，写一篇作文。 们形象生动，个性鲜明，成为作品中一道亮丽的风景线。 要求：(1)将题目补充完整；(2)文体不限（诗歌除外）；(3)不少 C.“祥子与车”是贯穿《骆驼祥子》整部作品的线索，围绕这条线索， 于500字；(4)文中不得出现真实的人名、校名、地名。 作品重点写了祥子的“三起三落”，表现了这一悲剧人物的悲惨 命运。 D.《骆驼祥子》的作者是公认的语言大师，他在作品中创造性地运用 北京市民的口语，通俗朴素，亲切自然，使人一读就能感受到北京 的地方特色。 22.阅读下面的名著选段，填空。(3分) “我看看！”A笑了，一把将瓦罐接过来，往墙上一碰。 祥子看着那些钱洒在地上，心要裂开。 “就是这点？” 祥子没出声，只剩了哆嗦。 “算了吧！我不赶尽杀绝，朋友是朋友。你可也得知道，这些钱 儿买一条命，便宜事儿！” 选段中的A是《骆驼祥子》中的 ,此时A正在 (请用简洁的语言概括出相关事件)。 23.有人曾言：“我们成为什么样的人，可能不在于我们的能力，而在于我们 的选择。”请结合下列材料及祥子的“选择”阐述这句话的内涵。(120字 左右，4分) 材料一选择无处不在。生存还是毁灭，这是一个永恒的选择题。 选择是一次又一次自我重塑的过程。 材料二“他不怕吃苦，也没有一般洋车夫的可以原凉而不便效法 的恶习，他的聪明和努力都足以使他的志愿成为事实。”军阀混战时 期，年轻好强、原本充满生命活力的人力车夫祥子一生经历了“三起 三落”。 12 八C0◆18.作者分别写了芦花之怒和黄河之怒。【解析】本题 考查概括文章内容。解答时，先分析出文章的主要 内容，找出关键语句进行总结概括即可。文章第 ①~②段描写了芦花盛开的景象，从“那寒风中呼啦 啦怒放的芦花，那大批向东、大雪一样咆哮的芦苇 荡”可概括出：芦花之怒。第③~⑥段描写了黄河的 浩荡，从“那是至死都在愤怒中煎熬、不甘、不屈的黄 河”可概括出：黄河之怒。 19.(1)运用比喻和排比的修辞手法，生动形象地表现了 芦花怒放之美，抒发了作者对芦花的喜爱和赞美之 情。(2)运用“裹挟”“奔腾”“冲向”“发泄”“挣扎”等 动词，生动具体地表现出黄河水的野性力量，抒发了 作者对黄河的赞美之情。【解析】本题考查理解赏 析语句。(1)“全世界仿佛变成了一个雪的天堂”将 “芦花怒放的世界”比作“雪的天堂”，表现芦花怒放之 美，表达作者对芦花的喜爱、赞美之情。“那么美，那 么纯，那么亲”则运用排比的修辞手法，强烈地表达 出了作者对芦花怒放之美的赞叹。(2)句中加点的词 语是动词，生动地表现出了黄河水的野性力量，将黄 河奔流不止的景象活灵活现地展现在读者的面前， 借此抒发对黄河的赞美之情。 20.顽强抗争、不惧生死、不屈不挠、团结奋进的伟大精 神。【解析】本题考查联系课内比较。解答时，结合 材料大意，联系主旨分析作答。本题需要把“芦花”与 “黄河”两个意象联系起来，因此需要找到二者相联 系或相通的地方。从文中可以看出，芦花生长在黄 河边，沿袭了黄河的刚烈，即使百花凋零，它也要独 自飘荡在天地间，凝成一片雪白，它包容着黄河的怒 气，也展示着自已的倔强，排山倒海，不可阻挡。芦花 如同浩浩荡荡、一泻万丈的黄河一般，团结奋进，蔓 延天地，体现了中华民族与困难顽强抗争，不惧生 死、不屈不挠、团结奋进的伟大精神。 21.C【解析】C项中的“他”是指曹先生，并不是杨先生。 22“老者”是当地的土财主、养骆驼的老人。祥子说的 “实话”：趁黑夜从军营逃出来，顺手牵走了三匹骆驼 逃到了村庄。【解析】语段中的“老者”是当地的土 财主、养骆驼的老人。面对“老者”，祥子说了他是趁 黑夜从军营逃出来，顺手牵走了三匹骆驼逃到了村 庄的事情。 23.曹先生是祥子遇到困难时最想投奔和依靠的人。曹 先生同情祥子，给予祥子帮助、关心和信任，让祥子 感受到温暖、安慰和做人的尊严，使祥子燃起对生活 的希望。小福子是祥子喜欢的人，与祥子有着一样 的悲惨命运，这也拉近了他们心与心的距离。小福 子的死，让祥子的美好愿望彻底破灭，最终使他彻底 沉沦。【解析】作答时，可通过两人与祥子的关系， 结合相关事件综合分析。 24.【写作指导】这是一道半命题作文题。我们在分析提 示语时很容易联想到我们身上存在的弱点，如胆怯、 自卑、懒惰、粗心、不乐于助人、不体贴父母、不关心集 体等。在审题之后，写什么内容就可以做到心中有 数了，即叙写自己通过战胜某一弱点而取得进步的 过程和感受。注意细节的安排，在写法上，可以使用 以小见大的写法来突出主题；在表达方式上，记叙中 可插入适当的描写和抒情。 3第三单元测试卷 1.(1)b6(2)膝 2.？【解析】“何谓自强”是问句，故用问号。 3.D【解析】画波浪线的句子关联词搭配不当，应将“不 是…而是…”改为“不仅是…更是…”。故 选D。 4.B【解析】A项，袖手旁观：比喻置身事外或不协助别 人。B项，强词夺理：本来没有理，硬说成有理。C项， 阳奉阴违：表面上遵从，暗地里违抗。D项，自圆其说： 使自己的论断或谎话没有破绽。结合“‘和’是‘温和’， 是以理服人”分析，横线处所填的词语是用于形容“和” 是不无理强辩，故应选“强词夺理”。故选B。 5.A【解析】②句总起，提出观点；⑤句写“人的孕育期 最长”；④句接⑤句写“人的学习生存技能的时间也最 长”；①句转而写“学生时代也日益延长”；③句接①句 写“漫长的学生时代”；⑥句得出结论。因此排序为② ⑤④①③⑥。故选A。 6.B【解析】A项不得体，“滚到后面排队去”语言粗鲁， 不礼貌；C项不得体，“能来我家参观是你们的荣幸，大 家要好好参观一下”贬低他人，拾高自己；D项不得体， “喂！麻烦你快点”不礼貌。故选B。 诗词解读 早起行至北林，顿觉神清气爽、胸襟开阔。 又见竹林上方的月亮，依然明朗美好没有 译文 沉下去。月亮旁边的云彩显得孤独而遥 远，茂盛的竹林显得清幽深邃。心中无事 多么宝贵，这才悟到超脱物外的“无为” 本诗表现了诗人闲适的心情和孤高、超脱 主旨 的胸襟 张九龄(678一740)，唐开元尚书丞相，诗 人。字子寿，一名博物，韶州曲江（今广东 韶关)人。诗风清淡。有《曲江集》。他是 一位有胆识、有远见的政治家、文学家、诗 人。他忠于职守，秉公守则，直言敢谏，选 作者简介 贤任能，不徇私枉法，不趋炎附势，为“开元 之治”作出了积极贡献。他的五言古诗，以 素练质朴的语言，寄托深远的人生慨望，对 扫除唐初所沿袭的六朝绮靡诗风贡献尤 大。他被誉为“岭南第一人” 7.D【解析】D项中“本诗是运用托物言志手法的典型 之作”表述有误。诗歌写“片云”“丛筱”等意象，是营造 澄澈的意境，借以寄托自己的情怀，是借景抒怀，并非 托物言志。故选D。 8.闲适孤高、超脱（意思对即可）【解析】本题考查分 析诗人形象。由诗歌标题《晨出郡舍林下》可知，这是 一首借景抒怀之作，所以要注重分析诗中所写的景， 下册·参考答案【75大 抓住景的特点来分析并体会诗人的襟怀。首联是写 诗人的行为，诗人早起行至北林，顿觉神清气爽、胸襟 开阔，由此可见“闲适”之态。颈联中，“片云”是“孤 远”，“丛筱”是“清深”，这两个意象常用来比喻孤高的 情操，由此可感受到诗人的“孤高”。尾联中的“物外 心”是指超脱世俗之外的情怀，此处表现出诗人超脱 的胸襟。 9.(1)像(2)断绝，竭尽(3)死亡【解析】(1)“若”所 在句子的意思是“猿猴的毛像金丝”，“若”译为“像”。 (2)“绝”所在句子的意思是“（就）气息断绝”，“绝”译为 “断绝，竭尽”。(3)“毙”在《狼》中有“而顷刻两毙”一 句，句中的“毙”是“死亡”的意思，本文中的“毙”与之 义同。 10.(1)母猴估计自已不能活了，将乳汁洒在树上，让小猴 喝。(2)唉！小猴尚且知道有母亲，不吝惜自已的 生命。何况人呢？【解析】(1)句中重点词语：度，估 计。(2)句中重点词语：且，尚且；爱，吝惜。 11.示例：动物尚且知道回报母亲的恩情，人应该要比动 物更懂得感恩母爱，更珍惜亲情。【解析】本题考查 评价感悟启迪。要结合故事内容，从不同的角度来 考虑。母猴在临死前洒乳于树，让小猴吃，这是母爱 的体现：小猴抱着母亲的皮睡觉，甚至跳跃而死，是 感恩母爱的表现。再从最后一句“猿子且知有母，不 爱其身。况人也耶？”可分析出：人应该要比动物更懂 得感恩母爱，更珍惜亲情。 【参考译文】 武平这个地方有猿猴，猿猴的毛像金丝，闪闪发 光可以观赏。小的猿猴更加奇特，性格可以别服，但 不离开母亲。母猴很狡猾，人难以抓住它。猎人用毒 涂染箭头，观察母猴趁它不注意时射它。母猴被射 中了，母猴估计自己不能活了，将乳汁洒在树上，让 小猴（们）喝。乳汁洒尽后，（就）气息断绝。猎人向着 小猴（们）用鞭子打它（们）的母亲，小猴（们）立即悲哀 地鸣叫着跳下树，毫无反抗地让人捕获。（小猴）每天 夜里一定要枕着母亲的皮才能睡觉，更有甚者则抱 着母亲的皮跳跃而死。唉！小猴尚且知道有母亲，不 吝惜自己的生命。何况人呢？ 12.(1)故园东望路漫漫双袖龙钟泪不干(2)万里赴 戎机关山度若飞(3)见其发矢十中八九但微 颔之 文章解读 说明对象 萤火虫 第一部分（①）：引出说明对象萤火虫。 第二部分（②~⑥）：介绍萤火虫的分类、发 文章结构 光机制、生活习性及保护萤火虫的重要 性等 说明方法 分类别、列数字、举例子 说明顺序 逻辑顺序 X761 语文·7年级(RJ版) 13.①保护好萤火虫的栖息地，如河畔的森林等；②保护 生态环境，减少环境污染，特别是光污染和水污染； ③要有保护意识，不要随意打搅或捕捉萤火虫。 【解析】本题考查筛选整合信息。结合“萤火虫主要生 活在热带和亚热带地区，河畔的森林是萤火虫的理 想栖息地”，可得出：保护好萤火虫的栖息地，如河畔 的森林等。结合“萤火虫对环境要求较高，生态环境 好、光污染少的地方就有可能遇到萤火虫”，可得出： 保护生态环境，减少环境污染，特别是光污染和水污 染。结合“萤火虫不仅好看，其生物荧光还在生物医 药等领域具备较大的研究价值，不过人们不要因此 而随意打搅或捕捉萤火虫”，可得出：要有保护意识， 不要随意打搅或捕捉萤火虫。 14.示例一：我认为标语一更好。这则标语运用比喻的修 辞手法，把萤火虫比作“守护夜空的精灵”，生动形象 地表明了萤火虫晚上会发光的特点，“让夏夜更加浪 漫”则表现了萤火虫的神秘与魅力。同时，标语也呼 吁我们要守护萤火虫，让我们的夏夜更加浪漫。示 例二：我认为标语二更好。这则标语简洁且富有诗 意，既表达了对探索萤火虫这一自然生物的渴望，也 强调了萤火虫作为生态系统中不可或缺的一部分， 对于保护生态、维护生物多样性的重要意义，呼吁大 家保护生态，共建美丽家园。【解析】本题考查解决 拓展延伸。此题答案不唯一。分析时注意指出标语 的写法，然后结合本文信息答出表达效果即可。 文章解读 文章主旨 文章记叙了几件听雨的往事，表达了作者 浓浓的乡愁 第一部分（①）：“我”静坐在书桌前听着雨 声，回忆起故乡和一个个关于听雨的故事。 第二部分（②~④）：写记忆中，老家经常下 雨，儿时的“我”在雨中漫步，享受雨中的惬 意；在檐下看雨景、听雨声，感受山中雨的 气息。 文章结构 第三部分（⑤）：古代文人写下的关于听雨 的名篇佳句。 第四部分（⑥）：一位华侨录制家乡雨声并 时常聆听。 第五部分（⑦）：点明主旨，表达了“我”的 乡愁 写作手法 引用，比喻，景物描写 15.儿时的“我”在檐下看雨景、听雨声，感受山中雨的气 息古代文人写下的关于听雨的名篇佳句一位华 侨录制家乡雨声并时常聆听【解析】本题考查筛选 整合信息。解题时，注意题目要求结合文章第③至⑥ 段的内容概括作者想起的和“雨”有关的故事。结合 第④段中“记忆中…静静地听着大山里别具风情 的雨声”可概括：儿时的“我”在檐下看雨景、听雨声， 感受山中雨的气息。结合第⑤段中“自古以来，文人 墨客留下了很多关于听雨的名篇佳句”可概括：古代 文人写下的关于听雨的名篇佳句。结合第⑥段中 “关于听雨，我又想起那年在西班牙马德里与一位华 侨交谈的故事”“有一年回老家正好碰上下雨…他 常把这段在家乡录的雨声放给自己听”可概括：一位 华侨录制家乡雨声并时常聆听。 16.第⑤段中引用诗人陆游和词人竹山先生关于听雨的 佳句，写出了雨的诗意与灵性，增强了文章的雅趣， 也使本文充满了诗情画意。【解析】本题考查分析 引用作用。记叙文引用诗句，作用包括：丰富文章的 内容，使文章更具有文化内涵；增添文章的文化底 蕴，使全文具有浓郁的诗情韵味；激发读者的阅读兴 趣。第⑤段中引用的诗人陆游和词人竹山先生的佳 句都与“听雨”有关。所引用的经典名句，清新、质朴、 自然，写出了雨的诗意与灵性；同时，诗词本身增加 了文章的内涵，为文章增添了深厚的文化底蕴。 17.文章以“听雨”为线索，“听雨”贯穿全文，在描写与叙 述中，表达了作者浓浓的乡愁。【解析】本题考查梳 理行文线索、体会作者情感。本文以“听雨”为线索， 记叙了“儿时的‘我'在雨中漫步，享受雨中的惬意；儿 时的‘我’在檐下看雨景、听雨声，感受山中雨的气息； 古代文人写下的关于听雨的名篇佳句；一位华侨录 制家乡雨声并时常聆听”四件往事，“听雨”贯穿全文。 结合第⑦段“那一个个关于听雨的故事又浮现在我 的脑海。今夜，我听的是雨声，更是听来自家乡的浓 浓乡愁”可知，“听雨”寄托了作者浓浓的乡愁。 文章解读 本文重点叙述了爷爷一生三次造房的事 文章主旨 情，表现了爷爷聪明能干、吃苦耐劳的精神 及生命不息、奋斗不止的优良品质，也表达 了作者对爷爷的喜爱和赞美之情 第一部分（①）：简单叙述爷爷要回家修 房子。 第二部分（②~③）：插叙爷爷的身世及 现状。 文章结构 第三部分（④一⑧）：具体叙述爷爷一生三 次造房的过程。 第四部分（④~⑤）：写爷爷在新房里与儿 孙共享天伦之乐 写作手法比喻，环境描写 18.插叙。这几段补充交代了爷爷的身世及造屋经历， 为爷爷修最后的青砖楼房作铺垫，使情节更完整，更 能表现出爷爷能干、勤劳、吃苦的形象，使中心更 突出。 19.此句运用比喻的修辞手法，把孩子们比作“熟透了的 豆荚里的豆”，生动形象地写出了孩子们长大成人后 离开爷爷的情形，揭示了生命成长的自然规律。 20.相同点：作为老一代农民，他们都有吃苦耐劳、坚韧 不拔的意志，生命不息、奋斗不止。不同点：选文中 的爷爷聪明能干、心灵手巧，能做细活；《台阶》中的父 亲憨厚木讷，不善表达。 21.B【解析】杨太太小气，看不起人。故B项中“善解 人意的杨太太”的说法不正确。 22.孙侦探以祥子与乱党曹先生串通，需要花很多钱 疏通关系才能免罪为借口敲诈祥子【解析】联系《骆 驼祥子》相关内容可知，选段中的A是孙侦探，此时 孙侦探正在以祥子与乱党曹先生串通，需要花很多 钱疏通才能免罪为借口敲诈祥子。 23.示例：《骆驼祥子》中的祥子来自农村，后来他选择到 城市谋生。他原本憨厚老实，只想拥有一辆属于自己 的车，做一个自力更生的劳动者，但经历“三起三落” 后，备受打击。小福子的自杀成了压垮他的最后一根 稻草，他最终丧失了对生活的任何企求和信心，选择 了堕落，从一个诚实上进的青年变成了麻木、潦倒、狡 猾、自暴自弃的行尸走肉。【解析】解答本题，平时 应对名著有一定的积累，不仅要博闻强记，还要有自 己的独到见解。本题材料一主要阐述“选择”的内涵， 要结合材料二及原著中祥子的不同选择造成的不同 结局来谈。如祥子从一开始选择到城市拉车谋生，到 最后自甘堕落，成为一个悲剧性的小人物。此外，还 要注意题目中的字数要求。 24.【写作指导】这是一道半命题作文题。首先，要理解 “沐浴”的含义，它的本义是洗澡，洗浴；常用来比喻受 润泽，如花朵沐浴在阳光里；也比喻沉浸在某种环境 中，如他们沐浴在青春的欢乐中。就此题而言，选择 其比喻义写作，思路会更开阔。其次，把题目补充完 整，补充的内容应具有个性化和创新性，如可拟题为 《沐浴诗意春光》《沐浴在春风里》《沐浴在唐诗宋词 中》等。最后，我们可以运用以小见大的写法，从生活 中选择具体可感的人、事、景等进行写作。 (4期中测试卷 1.(1)zhù(2)盎 2.,【解析】括号处前后主语一致，属于句中停顿，应填 逗号。 3.B【解析】画波浪线的句子成分残缺，应删去“通过” 或“使”。故选B。 4.A【解析】A项“当之无愧”指承受某种荣誉或称号， 毫不惭愧。B项“义愤填膺”意思是胸中充满义愤。C 项“微不足道”意思是非常渺小，不值得一提。D项“可 歌可泣”指值得歌颂赞扬，使人感动得流泪。形容悲壮 的事迹使人非常感动。根据“新时代‘好少年”等提示 可知，选“当之无愧”恰当。故选A。 5.C【解析】结合“志存高远，方能登高望远；脚踏实地， 才能行稳致远。实现梦想的旅途上，二者缺一不可”可 知，要实现中华民族伟大复兴的中国梦，“志存高远”和 “脚踏实地”缺一不可，且后文先阐述“志存高远”，后阐 述“脚踏实地”，因此前句也应当与之照应。故选C。 6.A【解析】A项，评价得体；B项，评价不正确，第一位 同学所选诗句表达了爱国情，与朗诵主题相符；C项， 评价不正确，第二位同学所选的诗句表达的是对无私 奉献、不畏艰辛、追求卓越的精神的赞美，与朗诵主题 下册·参考答案177大