第3单元语言基础练习&第4单元语言基础练习-【魔力一卷通】2024-2025学年新教材七年级语文下册（统编版2024）安徽专版

“强烈”。(4)“投向”指把某个物品扔向某个地方；“奔 向”指向某个方向奔跑，跑向。根据语境可知，应填“奔 向”。“劈”指用刀斧等砍或由纵面破开，“分”则没有这 种效果。此处应填“劈成”。 4.(1)比喻(2)夸张、对偶(3)拟人(4)比喻、排比 【解析】(1)从把“黄河”比作“摇篮”可知，句子使用了比 喻的修辞手法。(2)从“万丈狂澜”可知，句子使用了 张的修辞手法；从“惊涛澎湃，掀起万丈狂澜”“浊流宛 转，结成九曲连环”的字数相等、结构相同、意义对称 可知，句子使用了对偶的修辞手法。(3)从“呻吟”一词 可知，句子使用了拟人的修辞手法。(4)从“红布似的 高粱”“红玉的脸庞”“黑玉的眼睛”等内容可知，句子使 用了比喻的修辞手法；从“…的…”这一句式连续 使用三次以上可知，句子使用了排比的修辞手法。 5.(1)熟悉(2)为了学校(3)体察了解(4)务必 麻烦（或烦劳）【解析】(1)“耳熟能详”的意思是听 的次数多了，熟悉得能详尽地说出来。不能用来形容 名字。(2)②处画线句缺少主语，可在“为了”前加“学 校”。(3)③处画线句“体察”与“历程”搭配不当，可把 “体察”改为“了解”。(4)④处画线句应使用敬辞，“务 必”一词过于生硬且带有命令语气，可改为“麻烦（或 烦劳)”。 6.(1)路只有一尺来宽，半夜里一个翻身就骨碌下去了。 (2)示例：我的每一寸皮肤，难道不是都有着土粒吗？ 7.示例：我不去想，是否能有收获，既然播下希望，便只 有辛勤耕耘。【解析】仿写时注意要符合语境，句式 基本相同，前后照应，语句通顺连贯。 8.(1)我/站在/高山之巅，望/黄河滚滚，奔向/东南。 (2)你/是中华民族的/摇篮！【解析】(1)“我”是主 语，“站在”是谓语，应在其后停顿；“望”领起“黄河滚 滚”，应在“望”后停顿；根据“奔向东南”的音节可知，应 在“奔向”后停顿。(2)“你”是主语，应在其后停顿； “是”和“中华民族的”构成所属关系，不便拆开，应看作 一个整体；“摇篮”是名词，应在其前停顿。 1.an jian han tiěpei rong tuòshuò妆 zhù鬓huò 2.(1)对着(2)织布的梭子(3)只(4)表示多数，不 是确指(5)买(6)集市 3.(1)这里指眼睛眯着模糊而难以分辨清楚(2)跑 行走 4.乐府孔雀东南飞 5.(1)朔气传金柝寒光照铁衣(2)雄兔脚扑朔雌兔 眼迷离双兔傍地走安能辨我是雄雌 6.(1)(木兰)远行万里，投身战事，像飞一样地越过一道 道关塞山岭。(2)将士们经过无数次战斗，有的为国 捐躯，有的转战多年胜利归来。【解析】(1)句中重点 词语：戎机，战事；度，越过。翻译时要把省略的部分补 充出来。(2)这里的“将军”和“壮士”都指将士们，不可 指两类人。 64语文·7年级(RJAH版) 7.A【解析】B项正确的朗读节奏划分：万里/赴戎机， 关山/度若飞。C项正确的朗读节奏划分：爷娘/闻女 来，出郭/相扶将。D项正确的朗读节奏划分：双兔/傍 地走，安能/辨我是雄雌？ 8.A【解析】B项评价错误，从“归来见天子”可知，文章 并没有否定统治阶级战争政策的意思。C项中的“要 求男女平等”和D项中的“对男尊女卑的封建礼教的 抗议”在文中无依据。 第三单元语言基础练习 1.zhi wu suǒbiànpúchuang jie dàozha pisǒng zhu6 gua shuang dàn慕IǔXù huang shiūkan shang zao lúdang ga xiánbiě襟摞qishù裁语意微庭 红 2.（1)繁杂琐碎(2)有关联(3)说出(4)好像【解 析】(1)“烦琐之至”的意思是繁杂琐碎到极点。由此可 见，“烦琐”的意思是“繁杂琐碎”。(2)“毫不相干”的意 思是一点儿关联都没有。由此可见，“相干”的意思是 “有关联”。(3)“莫名其妙”指说不出其中的奥妙，表示 发生的事情很奇怪，说不出解释的道理来。由此可见， “名”的意思是“说出”。(4)“若有所失”的意思是好像 丢了什么似的；形容心神不定的样子，也形容心里感 到空虚。由此可见，“若”的意思是“好像”。 3.C【解析】C项解释有误，“全体”在这里指全身。 4.B【解析】“眼花缭乱”形容眼睛看见复杂纷繁的东西 而感到迷乱；“应接不暇”原指美景繁多，看不过来，后 形容来人或事情太多，接待应付不过来。第(1)题表达 的是展览馆的东西多得让人看不过来，应填“应接不 暇”。第(2)题表达的是摊点的东西丰富，应填“眼花缭 乱”。据此可排除A、D两项。“啼笑皆非”的意思是哭 也不是，笑也不是，形容既令人难受又令人发笑；“忍俊 不禁”指忍不住笑。第(3)题表达的是花盆的模样千奇 百怪，让人忍不住笑，应填“忍俊不禁”。故选B。 5.(1)比喻(2)拟人、比喻(3)设问【解析】(1)从把 “极短的发”比作“庄稼茬”可知，句子使用了比喻的修 辞手法。(2)从把“沙漠”说得具有人的性格(“逞强施 威”)可知，句子使用了拟人的修辞手法；从把“风和沙” 比作“武器”可知，句子使用了比喻的修辞手法。(3)从 自问自答，有问有答可知，句子使用了设问的修辞 手法。 6.(1)示例：小敏把字典、课本装进了书包。(2)暴雨 来临之前，我看见窗外有许多匆匆步行回家的人。 (3)列车一声长鸣，打破了黑暗中的寂静。【解析】 (1)分类不当，“字典”“课本”属于“书籍”，可删去“书 籍、”。()语序不当，应将“步行回家的匆匆的人”改为 “匆匆步行回家的人”。(3)搭配不当，“长鸣”能打破 “寂静”，但不能打破“黑暗”，可把“和”改为“中的”。 7.示例：(1)人们都爱生活，爱她的如花岁月，爱她的色彩 斑斓，爱她的万千变化。(2)童年是初升的太阳，充 满了活力。【解析】(1)仿写的句子的格式是“人们都 爱十名词，爱她的十形容词，爱她的十形容词，爱她的 十形容词”，要注意语义的相关性和连贯性，还要运用 排比的修辞手法。(2)仿照“童年是萌芽的小草，充满 了生机”运用比喻的修辞手法来写即可，注意比喻要 形象生动。 1.jinpǔnihàn忿zhu6 2.(1)自夸(2)放下担子(3)点头(4)轻视 3.A【解析】A项，两个“以”都是“凭、靠”的意思。B 项，两个“射”的意思分别是“射箭”“射箭的本领”。C 项，两个“去”的意思分别是“离开”“距离”。D项，两个 “自”的意思分别是“自己”“从”。 4.(1)射箭是凭手熟的道理(2)葫芦(3)卖油翁 5.(1)对男子的尊称公正(2)放下说明，解说 (3)怎么平安，安全 6.欧阳修永叔醉翁六一居土北宋 7.(1)没有别的（奥妙），只是手法技艺熟练罢了。 (2)我射箭的本领不是很精妙吗？【解析】(1)句中重 点词语：但，只是；尔，同“耳”，相当于“罢了”。(2)句中 重点词语：射，射箭的本领；精，精妙。 8.(1)有/卖油翁/释担而立。(2)见/其发矢/十中八 九。【解析】(1)“卖油翁释担而立”是“有”的宾语，应 在“有”后停顿；“释担而立”是陈述“卖油翁”的，应在 “卖油翁”后停顿。(2)依据语气和语义判断应在“见” 后和“十中八九”前停顿。 9.(1)见其发矢十中八九但微领之(2)我亦无他惟 手熟尔 10.C【解析】C项错误，文中写了陈尧咨自大，卖油翁 自信。 第四单元语言基础练习 一、 1.yi nian mie gi jùnhu陡gi晶sù泼 络ēiniù噩pi zhu膝统kuò裁 毅fen hui逆返 2.B【解析】B项“呈”应为“逞”。 3.(1)充满而流出来(2)顾忌(3)燎，烧【解析】 (1)“溢”有以下义项：充满而流出来；过分。依据语境， 可判断这里是“充满而流出来”的意思。(2)“直言不 讳”的意思是直截了当地说出来，没有丝毫顾忌。由 此可见，“讳”的意思是“顾忌”。(3)“心急如焚”指心急 火燎。由此可见，“焚”的意思是“燎，烧”。 4.(1)拟人、比喻(2)引用【解析】(1)从“整个村庄都 沉睡了”可知，句子使用了拟人的修辞手法：从把“十 平米的宿舍”比作“一叶小舟”可知，句子使用了比喻 的修辞手法。(2)从引用韩愈的话可知，句子使用了引 用的修辞手法。 5.(1)我班同学听取并讨论了校长关于培养良好行为习 惯的讲话。(2)示例：通过这次野外学习，我对自然 科学的兴趣更大了。(3)①B把“搭建”改为“提 供”，在“一个平台”前加“搭建了”。②C把“运用 语文”和“学习语文”位置互换。【解析】(1)该句语序 不当，应把“讨论”和“听取”位置互换。(2)该句成分残 缺，应删去“通过”或“使”。(3)①B句搭配不当，“资 源”应与“提供”搭配，“平台”应与“搭建”搭配。②C句 语序不当，应是先“学习”再“运用”。 6.示例：(1)大千世界，到处都有野花的倩影。(2)我们 怎么能因为学习任务重而不参加体育活动呢？【解 析】把反问句改陈述句可按以下步骤：先删去反问词 (怎能、怎么、难道等)，有的句子可适当加上“很”“都” 等，使句子表达的意思更准确；看句子里有没有否定词 “不”“没”等，有的删去，没有的加上；删去反问语气词， 问号变句号。反之则是陈述句改反问句的步骤。 7.示例：(1)春风吹绿整个大地春花装扮无数花园 (2)像一只飞鸟我们只有不断地振翅它才能飞 向美好的未来像一支画笔我们只有不停地挥舞 它才会涂抹出绚丽的色彩【解析】(1)分析例句可 知，仿句应运用假设关系，并使用“如果我是……我 将…”的句式。(2)“像一只银铃”运用了比喻的修辞 手法，句式为“我们只有…它才会…”，仿写的主题 是“青春”。由此展开拟写即可。 二、 1.lòud0鸿tiao foánzhu6màn 2.(1)能散布很远的香气，这里指德行美好(2)洗 (3)旁生枝茎 3.D【解析】A项，两个“何”都译为“什么”；B项，两个 “可”都译为“可以，能”；C项，两个“独”都译为“只”；D 项，第一个“之”是结构助词，可译为“的”，第二个“之” 是结构助词，是宾语前置的标志。 4.(1)出名，有名名字(2)值得可以(3)我给 5.(1)刘禹锡梦得唐(2)周敦顺北宋 6.(1)谈笑有鸿儒往来无白丁(2)牡丹之爱宜乎 众矣 7.A【解析】A项正确的朗读节奏划分应为：山/不在 高，有仙/则名。 8.(1)苔痕蔓延到台阶上，使台阶都绿了；草色映入竹帘， 使室内染上青色。(2)我只喜爱莲花，它从污泥中长 出来，却不沾染（污秽），经过清水洗涤但不显得艳丽。 【解析】(1)句中重点词语：上，蔓延到；入，映入。 (2)句中重点词语：独，只；染，沾染（污秽）；濯，洗。 9.C【解析】C项错误，“说”侧重于议论，“铭”侧重于 叙事。 第五单元语言基础练习 、 1.àosuo伐撼殷勋cang diàn beng 下册·参考答案165人语文·7年级下册(RJAH版) 第三单元语言基础练习 一、现代文 1.给下列加点字注音或根据拼音写汉字。 掷( ) 憎恶( ) 烦琐( ) 辫( )子 胸脯( ) 疮( )疤 诘( )问 哀悼( ) 书斋( ) 霹( )雳 震悚( ) 粗拙( ) 守寡( 孤孀( ) 惧惮( 渴mù( 掳( ) 絮( )说 惶( )急 疏( )懒 门槛( 响( )午 烦躁( 头颅( ) 凼( 尴尬( ) 涎( )水 干瘪( 袄jin( 被uò( ) 碛( )口 玉黍( 剪cdi( 自言自yǔ( )言外之y( wei( )不足道 大ting( )广众 爬山越ing( ) 2.解释字词。 (1)“烦琐之至”中“烦琐”的意思是： (2)“毫不相干”中“相干”的意思是： (3)“莫名其妙”中“名”的意思是： (4)“若有所失”中“若”的意思是： 3.下列句子加点词语解释不正确的一项是 A.我大吃一惊之后，也就忽而记得，这就是所谓福橘，元旦辟头的磨 难，总算已经受完，可以下床玩耍去了。（辟头：开头。） B.(我)最讨厌的是常喜欢切切察察。（切切察察：细碎的说话声。） C.我似乎遇着了一个霹雳，全体都震悚起来。（全体：大家。） D.我惧惮她什么呢！（惧惮：害怕。） 4.在下列横线上依次填入词语，最恰当的一项是 () (1)只要你一走进展览馆，那各式各样的竹制品，真可说是琳琅满目， 令人 (2)街的两边全是摊点，摆着的挂着的东西万紫千红，令人 (3)细瞧这些花盆，那千奇百怪的模样令人 :废暖瓶壳，破旅 行杯，掉提手的小塑料桶，用过的可口可乐罐… A.眼花缭乱 应接不暇 啼笑皆非 B.应接不暇 眼花缭乱 忍俊不禁 C.应接不暇 眼花缭乱 啼笑皆非 D.眼花缭乱 应接不暇 忍俊不禁 5.判断下列句子使用的修辞手法。 (1)那极短的发，似刚收割过的庄稼茬，高低不齐，灰白而失去了生 机。 ( ) (2)沙漠逞强施威，所用的武器是风和沙 ( (3)它们紫里透黄，黄中带绿，清秀潇洒，亭亭玉立…那是什么呢？ 是名贵的紫竹。 6.修改病句。 (1)小敏把书籍、字典、课本都装进了书包。 (2)暴雨来临之前，我看见窗外有许多步行回家的匆匆的人。 (3)列车一声长鸣，打破了黑暗和寂静。 7.仿写。 (1)人们都爱春天，爱她的万物复苏，爱她的春意盎然，爱她的生机 勃勃。 (2)童年是萌芽的小草，充满了生机。 二、古诗文 1.给下列加点字注音或根据拼音写汉字。 自矜( 家圃( 睨( 微颔( )之 fèn( )然 酌( 2.解释下列句中加点词的意思。 (1)公亦以此自矜 自矜： (2)有卖油翁释担而立 释担： (3)但微领之 颔： (4)尔安敢轻吾射 轻： 3.下列句子中加点词意思相同的一项是 A.公亦以此自矜 以我酌油知之 3 AC20入◆ B.汝亦知射乎 吾射不亦精乎 C.睨之久而不去 我以日始出时去人近 D.公亦以此自矜 自钱孔入 4.分别写出下列句中加点的“之”所指代的内容。 (1)以我酌油知之 (2)徐以杓酌油沥之 (3)康肃笑而遣之 ( ) 5.古今异义。 (1)陈康肃公善射 古义： 今义： (2)有卖油翁释担而立 古义： 今义： (3)尔安敢轻吾射 古义： 今义： 6.文学常识填空。 《卖油翁》的作者是 ,字 ,号 ,晚号 时期文学家，“唐宋八 大家”之一。 7.请把下面的句子翻译成现代汉语。 (1)无他，但手熟尔。 (2)吾射不亦精乎？ 8.划分朗读节奏。（各划两处） (1)有卖油翁释担而立。 (2)见其发矢十中八九。 9.默写。 (1)《卖油翁》中起承上启下作用的句子是“ (2)《卖油翁》中，卖油翁说自己熟能生巧的句子是“ 10.下列对《卖油翁》内容的理解，不正确的一项是 A.第1段写了陈尧咨射箭的技艺高超。 B.第2段写了卖油翁酌油的本领过人。 C.文中写了陈尧咨自信，卖油翁自大。 D.本文揭示了“熟能生巧”的道理。 语文·7年级下册(RJAH版) 第四单元语言基础练习 一、现代文 1.给下列加点字注音或根据拼音写汉字。 驿( )路 撵( )走 竹篾( ) 修茸( 菌( )子 恍惚( ) dǒu( )峭 漆( )黑 jing( )莹 露宿( 瓢pō( 熟uò( 心扉( ) 执拗( ) è( )耗 毛坯( ) 诉诸( 屈x( 笼tǒng( 轮廓( 制cai( yi( )然 心急如焚( ) 直言不讳( 大ni( )不道 迷途知fan( 2.下列字形书写有误的一项是 A.迷茫 分辨 朦胧 围追堵截 B.简陋 悠闲 得呈 风雪载途 C.驻足 公寓 贪污 闭目养神 D.折损 天坛 悲哀 香远益清 3.解释字词。 (1)“香气四溢”中“溢”的意思是： (2)“直言不讳”中“讳”的意思是： (3)“心急如焚”中“焚”的意思是： 4.判断下列句子使用的修辞手法。 (1)整个村庄都沉睡了，十平米的宿舍就像茫茫夜色中的一叶小舟， 仿佛要被孤独和无助的海洋吞没。 ( (2)韩愈给“义”字下的定义是“行而宜之之谓义”。 5.修改病句。 (1)我班同学讨论并听取了校长关于培养良好行为习惯的讲话。 (2)通过这次野外学习，使我对自然科学的兴趣更大了。 (3)下面的文段中有两处语病，请找出来并提出修改意见。 【A】语文学习既包括读写听说能力的培养，又包括精神的充实、 情感的完善与人格的塑造，其最终目的是全面提高人的语文素养。 【B】在这里，教科书只是给你们搭建了一种资源，一个平台。【C】你们 不必受此局限，而应尽可能将教科书与社会生活中的语文学习资源 整合起来，在更广阔的范围内运用语文、学习语文、享受语文。【D】这 样，你们的语文水平就会在潜移默化中得到提高。 ① 句，修改意见： ② 句，修改意见： 6.改写句子。 (1)大千世界，哪里没有野花的倩影呢？（改为陈述句） (2)我们不能因为学习任务重而不参加体育活动。（改为反问句） 7.仿写。 (1)我们这个世界需要奉献者的身影。如果我是春雨，我将滋润一方 土地；如果我是 ,我将 ;如果我 是 ,我将 (2)青春，像一只银铃，我们只有不停地奔跑，它才会发出悦耳的声 响。青春， 青春， 二、古诗文 1.给下列加点字注音或根据拼音写汉字。 陋( )室 案牍( ) hong( )儒 调( )素琴 可爱者甚蕃( )濯( )清涟 不蔓( )不枝 2.解释下列句中加点词的意思。 (1)惟吾德馨 馨： (2)濯清涟而不妖 濯： (3)不蔓不枝 枝： 3.下列句子中加点词意思不同的一项是 A.同予者何人 何陋之有 4 AC◆ B.可远观而不可亵玩焉 可以调素琴 C.晋陶渊明独爱菊 予独爱莲之出淤泥而不染 D.水陆草木之花 莲之爱 4.古今异义。 (1)有仙则名 古义： 今义： (2)可爱者甚蕃 古义： 今义： (3)予谓菊，花之隐逸者也 古义： 今义： 5.文学常识填空。 (1)《陋室铭》的作者是 ,字 ,是 代人。 (2)《爱莲说》的作者是 (朝代)道州人。 6.默写。 (1)《陋室铭》中，写陋室来往客人之高雅的句子是“ (2)公园花展，观赏牡丹的人总比观赏其他花的人多，用《爱莲说》中 的话来说，就是“ 7.下列句子朗读节奏划分不正确的一项是 A.山不/在高，有仙/则名。 B.苔痕/上阶绿，草色/入帘青。 C.无/丝竹之乱耳，无/案牍之劳形。D.南阳/诸葛庐，西蜀/子云亭。 8.请把下面的句子翻译成现代汉语。 (1)苔痕上阶绿，草色入帘青。 (2)予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖。 9.下列说法不正确的一项是 A.《陋室铭》表现作者安贫乐道的情趣，《爱莲说》表现作者洁身自好 的高贵品质。 B.《陋室铭》《爱莲说》都是托物言志的名篇，文字优美，意味深远。 C.“铭”和“说”都是古代文体，“铭”侧重于议论，“说”侧重于叙事。 D.《陋室铭》句式整齐，对仗工整；《爱莲说》语言精练，骈散相间。