第2单元测试卷-【魔力一卷通】2024-2025学年新教材七年级语文下册（统编版2024）安徽专版

春联不只是人们撰写新年愿望的工具，也可以是一 个展现个性的平台。与其千篇一律地挂着那几句重 复多年的春联，不妨给现代春联一些包容和空间。 示例二：我认为有必要担心。春联以工整、对偶、简 洁、精巧的文字描绘时代背景，抒发美好愿望。每逢 春节，家家户户精选一副大红春联贴于门上，为春节 增添喜庆气氛。春联的内容有许多讲究，不仅应符 合作者自身的特点，更应体现出一种健康的审美趣 味和追求。这种流传千年的民族风俗和传统，其美 好蕴意应该得到继承并发扬光大，而不是“万物皆可 写春联”。【解析】本题考查评价感悟启示。对于这 种“万物皆可写春联”的做法，谈担心和不担心都可 以，言之有理即可。 12.(1)推托(2)只，只是(3)等到(4)明白，理解 【解析】(1)~(2)是课内词语，平时注意积累。 (3)“及”与《孙权劝学》中“及鲁肃过寻阳”的“及”意思 相同，译为“等到”。(4)“渝”所在句子的意思：寇准没 有明白他的意思。谕：明白，理解。 13.初/张咏在成都/闻准入相【解析】文中画波浪线的 句子意思是：当初，张咏在成都做官，听说寇准做了 宰相。故应在“初”“成都”之后断开。 14.(1)我经常读书，自认为读书对我有很大的好处。 (2)张咏将要离开，寇准送他到郊外，问道：“您有什么 话要教导我吗？”【解析】(1)句重点词语：孤，古代王 侯的自称；以为，认为；益，好处。(2)句重点词语：去， 离开；何以，以何，用什么；教，教导。 15.甲文中孙权直截了当地劝说吕蒙要加强学习，而乙 文中张咏则是委婉地劝说寇准要加强学习。【解 析】本题考查理解文章内容。根据“卿言多务，孰若 孤？孤常读书，自以为大有所益”可知，孙权以自己的 经历为例，直接劝说吕蒙要加强学习；根据“《霍光传》 不可不读也”可知，张咏通过推荐寇准阅读书籍的方 式，委婉含蓄地劝说寇准要加强学习。 【参考译文】 【乙】当初，张咏在成都做官，听说寇准做了宰相， 就对自己的同僚下属说：“寇准是少见的人才，可惜 (他的)学问不够啊。”等到寇准出任陕州知州的时候， 张咏恰好从成都被罢官回来，寇准隆重设宴，盛情地 款待（张咏）。张咏将要离开，寇准送他到郊外，问道： “您有什么话要教导我吗？”张咏慢慢地说：“《霍光传》 不能不去看啊。”寇准没有明白他的意思，回去以后 拿出《霍光传》来看，看到“不学无术”这句话的时候， (才明白过来，)笑着说：“这是张公在教导我啊！” 16.【写作指导】这是一道命题作文题。根据“打开本单元 课本，阅读一篇篇课文”可知，本题选材和立意，应选 择第一单元课文中令人尊敬的人物，如“两弹”元勋 邓稼先、民主斗士闻一多…根据“他们的身上闪现 着优秀品格的光辉…抵达美好的人生境界”可知， 立意上，应表达对人物的尊敬和赞美之情，以及自己 对真善美的追求和积极向上的人生态度。 68语文·7年级(RJAH版) 2第二单元测试卷 1.(1)此夜曲中闻折柳何人不起故园情马上相逢无 纸笔凭君传语报平安愿驰千里足送儿还故乡 (2)卿今者才略非复吴下阿蒙(3)独坐幽篁里弹 琴复长啸 2.(1)chà脆相hng(2)当地的土财主、养骆驼 的老人他趁黑夜从军营逃了出来，顺手牵走了三匹 骆驼逃到了村庄(3)示例：一开始我以为祥子能像初 来北京时那样，一直拥有梦想，即便经历了三起三落 后，依然努力拉车，坚守初心；后来才知道，祥子在小福 子自杀之后彻底放弃希望，走向堕落，如行尸走肉般 活着。从祥子的成长历程中，我明白了成长要秉持初 心，不能被环境改变。 3.(1)示例：传承使命勇做时代先锋(2)高度的社会责 任感和坚定的理想信念（上进心）是青年成才的主要 因素。(3)①在“整个世界”前加“会让”或“会使”。 ②把两处分号改为逗号。③让年轻的我们扬起 翅膀，跨越困难，飞越极限吧！【解析】(1)拟写宣传 语要注意上下句的句式和字数，力求句式整齐。根据 上句，下句由“传承伟大使命”提炼出“传承使命”，由 “勇做开拓进取的时代先锋”提炼出“勇做时代先锋”， 故下句可拟写为“传承使命勇做时代先锋”。(2)由图 表可知，青年成才的主要因素是高度的社会责任感 (55.9%)和坚定的理想信念（上进心）(55.7%)。 (3)①甲处画线句子句式杂糅，导致主语不一致，宜将 主语统一。可在“整个世界”前加“会让”或“会使”。 ②“纵使”是连词，三个分句是并列的关系，与句尾的分 句构成假设关系，故中间应用逗号。③在“年轻的我 们”前加“让”字，句尾加语气词“吧”，句号改为感叹号 即可。 文章解读 文章从李小豪的视角出发，讲述了部队陷入 重围时战友张南主动请缨，以生命为代价， 文章主旨 把大部队带回来消灭了敌人的故事，表现了 战友之间深厚的情谊 第一部分（①）：在一个漆黑的夜晚，李小豪 所在的营的阵地已被分割合围，伤亡惨重 情势非常危急。 第二部分（②一④）：张南主动请缨，孤身一 人寻找大部队。 文章结构 第三部分（⑤~⑥）：张南带回来大部队，帮 助部队突围成功，他自己却牺牲在李小豪的 怀里。 第四部分（⑦）：多年后，李小豪一想起那颗 流星，心中就会有怀念与感动 写作手法语言描写、环境描写，插叙 4.B【解析】B项中“李小豪的勇敢无畏”表述不正确。 由第⑤段“随着营长的一声‘冲’，他们跃出战壕，向敌 人的阵地扑去”可知，第⑤段加点词“跃出”表现了战 士们的勇敢无畏，不只是表现“李小豪的勇敢无畏”。 5.(1)张南请缨，大家等待(2)茫然、悲哀(3)突围成 功，张南牺牲(4)怀念、感动【解析】本题考查筛选 整合信息。由第③一④段可知，张南主动请缨，战友 们都在提心吊胆地等待着他的消息，李小豪更是坐卧 不安，第(1)处可概括为“张南请缨，大家等待”；由第⑤ 段可知，李小豪看见“流星”，而此时张南又没有一点 讯息传来，他误以为张南完了，内心一片茫然、悲哀， 第(2)处可概括为“茫然、悲哀”；由第⑥段可知，反包围 成功后，李小豪发现张南受伤，一时心慌，最后张南牺 牲，第(3)处可概括为“突围成功，张南牺牲”；由第⑦段 可知，多年以后再望星空，李小豪回忆往事，难忘战 友，内心划过怀念与感动，第(4)处可概括为“怀念、 感动”。 6.“流星”既指自然界真正的流星，也指张南发出的信号 弹，更指张南等为革命献出生命的烈士们，饱含作者 对革命先烈的崇敬和赞美之情。【解析】本题考查 分析文章标题。由第②段可知，“流星”指自然界中真 正的流星；由第⑤段可知，“流星”也指张南发出的信 号弹；由第⑥段可知，“流星”还指张南等为革命献出 生命的烈士们。“流星”是那样的绚烂与美好，燃烧自 己，划亮夜空，这也正像那些为革命事业牺牲的先烈 们，用自己的生命换来如今人们的美好生活。因此 “流星”饱含着作者对革命先烈的崇敬和赞美之情。 7.运用了夸张的修辞手法，形象地写出了战友们的紧张 以及对张南的担心，也表现出当时情况的危急。 【解析】本题考查理解赏析语句。联系前文可知，因为 听到枪声，战士们担心张南发生意外，所以“把心提到 了嗓子眼儿”，这里运用了夸张的修辞手法，形象地写 出了战士们的紧张心情和对张南安危的担心，也表现 出当时情况的危急。 8.运用了神态描写，表现了张南完成任务后目睹战友们 反击成功而感到欣慰与自豪，也交代了张南的光荣牺 牲。【解析】本题考查分析描写方法。“张南闻言嘴 角泛起一丝微笑，慢慢地闭上了眼睛”是对张南牺牲 前的神态进行的详细描写，“嘴角泛起一丝微笑”生动 地刻画出张南牺牲前对自己完成了任务感到自豪，因 目睹战友们反击成功感到欣慰；“慢慢地闭上了眼睛” 交代了张南的光荣牺牲。 文章解读 本文主要讲述了“我”一直对黄河充满神往， 文章主旨以及在兰州黄河的所见所感，寄寓着“我”浓 浓的家国情怀 续表 文章解读 第一部分（①）：作者在兰州临河的带状公园 见到黄河。 第二部分（②~⑤）：作者回忆了与黄河有关 的历史故事和其背后蕴藏的中华民族不屈 文章结构 不挠的精神。 第三部分（⑥~⑧）：主要描写了黄河兰州段 的景致。 第四部分(@西)：表达了作者对黄河的神 往、眷恋之情，写出了黄河在作者心中的重 要地位 比喻、排比、拟人的修辞手法，插叙，直抒 写作手法 胸臆 9.B 10.运用排比的修辞手法，“东临…”“西连…”“南 依…”的句式整齐且富有气势，有序地介绍了黄河 所处的位置，表达了作者对黄河的赞美之情。 11.插叙，插叙了兰州水车的来历，突出段续对当地农业 的贡献，引出下文对水车历史作用的议论。 12.直抒胸臆。抒发了作者对黄河哺育中华亿万子孙的 感激之情，对黄河朴素、端庄与宁静的赞美之情，对与 黄河亲近的喜悦之情。 13.(1)越过(2)北方(3)更加(4)于是，就【解析】 (1)~(2)是课内词语，平时注意积累。(3)“益”所在 句子的意思是“随着年龄的增长，技术更加精湛”， “益”译为“更加”。(4)“乃”在《孙权劝学》中有“蒙乃 始就学”，句中的“乃”为“于是，就”之义，本文中的 “乃”意思与之相同。 14.值可汗点兵/其父名在军书/与同里诸少年皆次当行。 【解析】可以根据句子的意思来断句。文中画波浪 线的句子意思是“遇到可汗征兵，她的父亲也在名册 上，和同村的许多年轻人都在此次出征的队伍中”。 因此在“其”“与”前停顿。 15.(1)将士们身经百战，有的战死沙场，有的多年后得胜 归来。(2)她的父亲因为年岁大且多病而不能胜 任。 【解析】(1)翻译时注意互文手法。重点词：归， 归来。(2)句重点词：以，因为；老，年岁大。 16.甲文通过描写木兰英姿勃发奔赴战场，历经战火洗 礼归来，表现了她巾帼不让须眉的英姿；乙文通过描 写木兰屡立奇功，用作者的感叹表现木兰巾帼不让须 眉的英姿。【解析】本题考查联系课内比较、理解文 章内容。甲文中的“万里赴戎机，关山度若飞。朔气 传金柝，寒光照铁衣。将军百战死，壮士十年归”写木 兰策马驰骋，不远千里奔赴战场，表现木兰巾帼不让 须眉的英姿；写木兰克服艰苦的条件，历经很多次战 斗的洗礼归来，也能表现她的英姿。乙文中的“数建 奇功”“男子可为之事女子未必不可为”写木兰屡立奇 功，用作者的评价表现木兰巾帼不让须眉的英姿。 下册·参考答案169大 【参考译文】 【乙】木兰是古时候的一个民间女子。（她）从小 练习骑马，随着年龄的增长，技术更加精湛。遇到可 汗征兵，她的父亲也在名册上，和同村的许多年轻人 都在此次出征的队伍中。她的父亲因为年岁大且多 病而不能胜任。木兰就换上男装，去买马和马具，替 父亲出征。（木兰）逆黄河而上，翻越黑山，与敌人作 战驰骋沙场达十二年之久，屡建奇功。哈！男子可做 之事女子未必不可做，我看到木兰从军之事后便更 加相信这句话了。 17.【写作指导】这是一道半命题作文题。从个人的角度 看，横线上可以填“温馨”“温情脉脉”“真诚”“锻炼”等 词，表达对家庭生活、校园生活的思考；从国家和社 会的角度看，横线上可以填“创造”“责任”“奋斗”“和 谐”等词，表达对国家、对社会的祝福与期盼。注意要 表现积极向上的正能量。 (3第三单元测试卷 1.(1)夕阳西下断肠人在天涯此夜曲中闻折柳何 人不起故园情不闻爷娘唤女声但闻燕山胡骑鸣 啾啾(2)温故而知新可以为师矣卿今者才略 非复吴下阿蒙 2.(1)jin zhi铸(2)D(3)C(4)骆驼祥子祥子 身体健壮积极向上 3.(1)示例：遨游书海绽放精彩人生(2)①伶听聆听 ②恭敬的习惯③你重视了他人，魅力就降临在 你的双眸(3)示例：我觉得纸质书阅读更好，因为纸 质书有以下优点：纸张的质感使人在阅读时更能享受 书香气息，具有收藏价值，方便做笔记，对视力的危害 较小。【解析】(1)应根据对联上下联字数相等、词性 相同、意思相近、平仄相对的原则，再结合“读好书，好 读书”的主题来拟写对联。(2)①我们用“耳朵”听声 音，所以应把“伶听”改为“聆听”。②乙处画线句子缺 少宾语，应在“恭敬”后加“的习惯”。③丙处画线句子 “降生”用词不当，应把“降生”改为“降临”。(3)首先要 鲜明地说出自己的观点，然后根据相关内容和平时的 体会说出支撑观点的理由即可。 文章解读 本文记叙了许朵对老妈态度转变的过程， 表达了职业没有高低贵贱之分，只要靠自 文章主旨 己的双手勤劳致富，就值得尊重、骄傲、赞 美的主题 第一部分（①一③）：读初中时，许朵嫌弃 卖菜的老妈。 第二部分（④~①）：读高中时，许朵反抗 文章结构 老妈，不肯去食堂，牟卉卉老妈给她送饭。 第三部分（⑦~⑦）：接到通知书后，牟卉 卉老妈告诉了许朵真相，许朵理解了老妈 写作手法对比，比喻、拟人，语言、神态描写 70语文·7年级(RJAH版) 4.①厌烦（嫌弃、讨厌）老妈②理解（心疼、敬重）老妈 【解析】本题考查梳理情感变化。根据“读初中时”可找 到第②段，结合许朵对老妈的称呼“卖菜的”，许朵的行 为“巴不得离老妈远远的”，可知许朵厌烦（嫌弃、讨厌） 老妈；根据“接到通知书后”可找到第②一⑦段，结合第 ②段中的“朵朵呀……不值得你自豪吗”、第⑦段中的 “那天下午，许朵第一次去了老妈的菜店”“许朵愣了 愣，过去接过老妈手里的菜，轻声说：‘妈，你歇着去，我 来吧。’”等语句可知，许朵接到通知书后，从牟卉卉老 妈那里得知其送饭的原因，理解了老妈，变得理解（心 疼、敬重)老妈。 5.D【解析】D项“夸张”错误，第④段画线句子运用了 比喻的修辞手法。 6.运用拟人的修辞手法，通过“乖巧”“服服帖帖”等词语， 将菜人格化，生动形象地描写了菜在老妈手里的情态， 表现了老妈聪明能干、心灵手巧的特点，也侧面烘托出 许朵对老妈的情感变化。【解析】本题考查理解赏析 语句。“菜在老妈的手里是那样乖巧，服服帖帖地任由 老妈侍弄”一句赋予菜以人的情态（乖巧、服服帖帖）， 运用了拟人的修辞手法。联系第⑦段中的“看老妈正 弯着已然有些佝偻的身子，跟员工一起码菜”可知，此 句生动形象地表现了许朵妈妈熟练码菜的样子，表现 了许朵老妈聪明能干、心灵手巧的特点；联系第②段中 的“一想到卖菜的，许朵就巴不得离老妈远远的”、第⑦ 段中的“朵朵呀……不值得你自豪吗”、第⑦段中的“那 天下午，许朵第一次去了老妈的菜店”等语句可知，许 朵接到通知书后从牟卉卉老妈那里得知其送饭的原 因，第一次来到老妈的菜店，菜在老妈手里乖巧的样 子，侧面烘托出许朵对老妈的情感由嫌弃到理解的 转变。 7.示例：①牟卉卉老妈和许朵老妈形成鲜明对比，突出 许朵对老妈的厌烦心理。②推动情节发展，为牟卉卉 老妈给许朵送餐及下文点明事件的真相埋下伏笔。 ③侧面烘托了许朵老妈的形象，使小说曲折生动，更能 吸引读者。【解析】本题考查分析人物作用。第②段 中的“读初中时…许朵就巴不得离老妈远远的”，将 卖菜的老妈与带有文化范儿的牟卉卉老妈形成对比， 突出许朵对老妈的厌烦；联系第⑨段中的“朵朵…她 就让我送”、第②段中的“朵朵呀…来求我求卉卉想 了这个法子”可知，正是有了牟卉卉老妈这一人物才有 了后文牟卉卉老妈给许朵送餐及告知许朵真相的事， 这一人物推动了故事的情节发展，为后文点明事件的 真相埋下伏笔；联系第②段中的“孩子你想想…不值 得你自豪吗”可知，牟卉卉老妈告诉许朵，老妈是许朵 值得自豪的老妈，侧面烘托了许朵老妈的形象，使小说 情节曲折生动，更能吸引读者。 8.许朵总想逃离老妈，是因为她对老妈所从事的卖菜这 个职业有错误认识，认为“不值得敬重”。小说揭示了 职业没有高低贵贱之分，只要靠自己的双手勤劳致语文·7年级下册(RJAH版) 第二单元测试卷 考试时间：150分钟 满分：150分（卷面书写5分） 班级： 姓名： 题号 三 卷面书写 总分 得分 一、语文积累与运用(35分) 1.默写。(10分) (1)“思念家乡”是古诗文的主旋律。正如李白《春夜洛城闻笛》里的 岑参《逢入京使》里的“ ”,以及《木兰诗》中写木兰不愿做官且急切想要回 到故乡的句子“ ”都表达了他们对家乡的万千思念之情。 (2)学习能够改变别人对自己的看法。《孙权劝学》一文中，由“ ”可以看出吕 蒙就是通过学习让他的朋友对他刮目相看的。 (3)古人常用音乐抒情言志，《竹里馆》中，“ ”表露出了诗人安闲自得的心情。 2.请运用积累的知识，完成(1)~(3)题。(12分) 祥子心中也凉了些，二三十块？离买车还差得远呢！可是，第一 他愿cuì快办完，第二他不xiāng信能这么巧再遇上个买主儿。“老 者，给多少是多少！” “你是干什么的，小伙子；看得出，你不是干这一行的！” 祥子说了实话。 (1)给加点的字注音，根据拼音写出相应的汉字。(4分) 差( )得远 cui( )快 xiang( )信 这一行( (2)结合你对《骆驼祥子》的阅读，文中的“老者”是 面对老者，祥子说的“实话”是 。(4分) (3)一个人的成长离不开他人和生活环境的影响。请仿照示例，用 “一开始我以为…后来才知道…”的句式，结合祥子的成长经历， 写出你对他的成长感悟。(4分) 示例：一开始我以为孙悟空被戴上紧箍儿，是对本性的束缚，打死的 明明是妖怪，却还要被唐僧怪罪，真是不值！后来才知道，紧箍儿让 孙悟空学会忍住浮躁的脾性，被误会磨炼了孙悟空的初心。从孙悟 空的成长历程中，我明白了原来只有经历磨炼，才能成长。 3.五月的花海，时代的芬芳。建团百年，我们以青春之名，赴强国之约。 华新中学举办“逐梦好青年，接续向未来”专题学习活动，请你参与。 (13分) (1)【秀·青春面貌】校团委邀请你拟写一条宣传语。请你结合下面 语段中的画线句子完成宣传语的下句。(3分) 新时代中国青年刚健自信、担当有为，坚定拥护党的领导，奋力 走在时代前列，展现出前所未有的昂扬风貌：追求远大理想，与国家 同呼吸，与人民共命运，时刻彰显着鲜明的爱国主义精神；传承伟大 使命，先天下之忧而忧，后天下之乐而乐，勇做开拓进取的时代先锋。 上句：追求理想彰显爱国精神 下句： (2)【研·青春成才】结合下面的图表，探究青年成才的主要因素。 (4分) 因素 高度的社会责任感 ☐559% 坚定的理想信念（上进心） ▣557% 敢于冒险并喜欢挑战 50.3% 愿意共享合作 ☐33.1% 能够忍耐艰苦 18.6% 其他0.4% 0 10% 20% 30% 40% 50% 60% 百分比 青年成才因素调查图 .c 11 八C◆ (3)【抒·青春志向】李刚同学写了一段话，表达了自己参加活动后的 感受，请你帮他修改。(6分) 远大的抱负，激情的呐喊，坚定向前。相信终有一天，【甲】拥有 梦想的我们，整个世界因为我们而骄傲。【乙】纵使山高入云霄；纵使 水深不见底；纵使鸿沟无边际，青春的心依然有梦想。【丙】年轻的我 们扬起翅膀，跨越困难，飞越极限。 ①甲处画线句子有语病，请你提出修改意见。(2分) ②乙处画线句子标点使用不当，请你提出修改意见。(2分) ③请你将丙处画线句子改成祈使句，使它更有感染力和号召力。(2分) 二、阅读(55分) 阅读下面的文字，回答问题。 (一)(21分) 最美的流星 包利民 ①天黑透了，枪炮声已渐渐停止，战士们蜷缩在战壕里，暂时放松 一下紧张的心情。经过一天的激战，两翼的阵地已落入敌手。这个营 所在的阵地已被分割合围，情势非常危急，而且伤亡惨重。如果天亮敌 人发起进攻，是无论如何也抵挡不住的，大家都很担忧。 ②李小豪仰卧在战壕里，剧烈的心跳好长时间才平缓下来。他望 向黑沉沉的天空，这本是一个很晴朗的夜，没有月亮，星光都点点地闪 现出来。蓦地，一颗流星拖着一条光尾划破夜空，消失于远方。身旁的 战友张南也看着星空，说：“天上划过一颗流星，地上就会死一个人，不 知谁又要牺牲了！”李小豪说：“迷信！咱们牺牲了那么多的战友，那流 星还不下成雨？”张南躬起身子，说：“那是白天，你能看见吗？”说完又重 重地躺下，叹了口气说：“要是明早敌人再发起进攻，可怎么办呢？”李小 豪亦是无语。 ③这时，战壕那边一阵骚动，两人忙奔过去，只见负重伤的副营长 已经牺牲了。那一刻，两人都想起了刚才那颗流星。营长阴沉着脸说： “咱们不能这样坐以待毙，应该派人突围出去，向主力部队汇报战况，然 后里外夹击歼灭敌人！”由于电台损坏，营部和大部队早已联络不上了。 张南挺身而出：“营长，我突出去！带主力部队连夜赶回来，把敌人全消 灭掉！”营长看了看张南，点了点头，拿出一颗信号弹装进手枪，交到张 南手里，说：“大部队要开始进攻的时候，你打出信号弹，我们就反攻！” 张南把手枪往腰里一别，跃出战壕，消失在黑暗中。 ④过了一会儿，远处传来枪声，战壕里的人全都把心提到了嗓子眼 儿。特别是李小豪，更是坐卧不安。良久，枪声停止了，战壕里一阵沉 寂，每个人都望向黑沉沉的远方，也不知张南有没有突围成功。大家能 做的，只是这种煎熬般的等待。时间缓慢地流逝着，李小豪不转眼珠地 盯着夜空，并没有流星再滑落，张南应该没事吧！ ⑤已近午夜，一些战士已经睡着了，而李小豪依然望着夜空，此时 他最怕的，就是有流星，他也有些相信张南的话了。张南和他不仅是战 友，还是同乡，两人一起参军，从抗日战争到解放战争，他们都在一起。 正自想着，忽然，一颗流星从远方天际升起，闪过一道绚丽的光。李小 豪吓得一下子坐起来，心里一片茫然和悲哀，张南完了！直到身边的战 士抄起武器，远处也传来枪声，他才蓦然惊觉，那不是流星，是信号弹， 是张南打出的信号弹！随着营长的一声“冲”，他们跃出战壕，向敌人的 阵地扑去。 ⑥李小豪得知好友张南没事，信心大增，他一边冲一边灵活地躲闪 着敌人的火力。喊杀声震天，主力部队已突破敌人的第一道防线，反包 围成功！在炮火的光亮中，李小豪忽然看见了张南，他急忙移动过去， 张南正向阵地上的残敌射击。李小豪刚跑过去，张南却忽然一晃栽倒 在地。李小豪扑过去抱起他，见他头上和胸前都冒出血来，一时心慌， 大喊他的名字。张南睁开眼睛，见是李小豪，吃力地说：“我是不成了！ 兄弟，刚才你看见流星没有？那就是我的星星！”李小豪望了一眼夜空， 含着泪说：“我看见了，那个流星最大，最好看！”同时，他想起了那颗美 丽的信号弹。张南闻言嘴角泛起一丝微笑，慢慢地闭上了眼睛。 ⑦许多年过去，枪炮之声早已成了遥远的回忆，李小豪常常在夜里 醒来，望向窗外的星空。偶尔看见流星，他的心就会风起云涌。是的， 这一辈子，他再也不会看见那个漆黑的夜里，那颗带着希望的星星从黑 暗中升起。那是生命中最灿烂的流星，让他的心里时时划过怀念与 感动。 (有改动) 4.下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是 ()(3分) A.小说通过叙述一次悲壮激烈的反击战，塑造了以张南为代表的有 血有肉的战士形象。 B.第③段和第⑤段中的加点词“跃出”分别表现了张南的坚定果敢和 李小豪的勇敢无畏。 C.第⑤段运用插叙的记叙方式，交代了张南与李小豪多年并肩战斗 的历程和深厚情谊。 D.小说结尾自然收束，紧扣线索，结构严谨；升华主题，情寓于中，让 人泪目。 5.阅读小说，补全下面表格。(4分) (1) (3) 阵地被围， 张南无讯， 回忆往事， 故事情节 形势危急 误以为亡 难忘战友 李小豪的 (2) (4) 担忧 坐卧不安 心慌 心理 6.说说小说标题中“流星”的含义。(4分) 7.请从修辞手法的角度赏析第④段中的画线句子。(5分) +AC20 12 AC◆ 8.第⑥段中的画线句子运用了什么描写方法？有什么作用？(5分) (二)(18分) 黄河，让我好好看看你 林湄 ①傍晚，车子经过兰州临河的带状公园时，友人说那条河就是黄 河。“啊，黄河！…”我吃惊地重复着，忙叫友人停下车，让我看看黄 河—这是我梦寐中的景致啊！ ②【甲】在刚开始认识汉字的时候，我就知道了“黄河”与“长江”。 后来，我总是以文人的童心，想象着黄河的壮观与独特，想象着她咆哮、 搏击，如万马奔腾。 ③【乙】历史上黄河流域频繁地暴发洪水，相传最早与洪水作斗争 的是共工氏族，他们靠木、石、蚌器从山丘取土填充低洼，抵挡水浸。尧 当部落联盟首领时，鲧借鉴共工氏族的治水经验将填充低地改为筑土 围墙。舜为首领时不满意洪水浸泡即溃的土墙，任命鲧的儿子禹治水。 禹“居外十三年，过家门不敢入”，几经考察，采取以凿山辟谷疏导为主 的治水法，从而减少了洪水的灾患。 ④【丙】人们没有怨恨“汤汤洪水方割，荡荡怀山襄陵，浩浩滔天”， 而是在黄河的水患中看到了禹的力量、禹的精神。后人冠之为“大禹”， 因为禹是一个大写的人，写在中华民族不屈不挠地战胜艰难险阻的史 书上，也印记在后人的脑际里。【丁】 ⑤黄河啊，正因你有那么久远而沧桑的历史，所以成为我梦中的神 往之地。 ⑥我从小生长在东海岸旁的海滨古屋里，黄河于我既熟悉又遥远。 后来，我离开了那片约960万平方公里的土地，一直未能亲见黄河成了 我心中的一桩憾事。 ⑦现在，我站在兰州滨河中路黄河南岸，夜幕即将降临。趁着 夕阳未落，黄河，让我好好地看看你一你静静地横卧在我面前，东 临中山桥、黄河索道，西连《黄河母亲》雕塑，南依小西湖公园，北与 “白马浪”为邻。 ⑧你安详如雕塑中的母亲，以你的乳汁，哺育了一代代子孙。如 今，当周遭的世界变得流光溢彩，你仍然是那么朴素，保持着你的端庄 与宁静。我凝视着你，想象自己依偎在你的臂膀之上，感受着你的温 暖，倾听那轻柔的细语… ⑨岸边矗立着著名的兰州水车，那是兰州段家人留下的文化遗产。 明嘉靖年间，兰州人段续任云南道御史时见到当地用筒车灌溉农田，于 是绘成图样保存在身边。晚年，他回到故里，仿制出水车。 ⑩友人说，四十多年前，有252轮水车林立在兰州黄河的两岸。那 是何等壮观、独特的景观！水车源自人类的智慧，像一件艺术品，又灌 溉了农田，养育了子孙。它们咿咿呀呀，日夜欢唱着，歌唱着人与自然 的和谐共生，歌唱着人们辛劳而又快乐的生活。今天的水车固然是滨 河中路带状公园里的，点缀品，但它留给后人的是无尽的深思与启迪。 ①沿着带状公园的南岸，我来到了黄河铁桥下，这里是古代通羊皮 筏子和木舟的渡口，也是明洪武年间被称为“天下黄河第一桥”的浮桥 遗址。眼前的铁桥则是光绪年间清政府请德国人建成的。 ②站在铁桥上，望着桥下平静无波的黄河水，想象着黄河水上涨时 羊皮筏子在滚滚波涛中漂流的画面。是不是像漓江上的木筏一样，上 面站着一位艄公，他握着一根长竿，在水上悠哉滑行？其实，羊皮筏子 比木筏更轻便。将几块羊皮绑在一起，吹足气，即成黄河上来去自如的 筏子，即使水流湍急，也能横渡激流。 ③艄公如何能在羊皮筏上点篙自若，顺水势颠簸而去？是他们的 机智镇静制服了波涛，还是因为他们是黄河的主人，在黄河面前自有无 畏与淡定？ ④正流连忘返时，最后一朵晚霞渐渐隐去。 ⑤夜色深沉，北岸白塔山上寺院的灯火亮了起来，兰山索道闪着彩 色的光。我依然痴痴地伫立在黄河岸边。夜色中的黄河固然另有一番 风情，但更让我留恋的还是黄河本来的面目，那不经装饰的母亲般的 面容。 ⑥黄河，无论我走到哪里，你都在我的心头！ (选自《光明日报》2023年12月02日) 9.把下面句子还原到文中，确切的位置是 ()(3分) 记得从前，老师曾以一种低沉忧郁的语气给我们讲述黄河的 故事。 A.【甲】 B.【乙】 C.【丙】 D.【丁】 10.请从修辞手法的角度赏析下面句子。(5分) 你静静地横卧在我面前，东临中山桥、黄河索道，西连《黄河母 亲》雕塑，南依小西湖公园，北与“白马浪”为邻。 11.文中画波浪线的句子运用了什么记叙方式？有什么作用？(5分) 12.文章第⑧段运用了怎样的抒情方式？抒发了哪些情感？(5分) (三)(16分) 【甲】万里赴戎机，关山度若飞。朔气传金桥，寒光照铁衣。将军百 战死，壮士十年归。 归来见天子，天子坐明堂。策勋十二转，赏赐百千强。可汗问所 欲，木兰不用尚书郎，愿驰千里足，送儿还故乡。 (节选自《木兰诗》) 【乙】木兰者，古时一民间女子也。少习骑，长而益精。值可汗点兵 其父名在军书与同里诸少年皆次当行。其父以老病不能行。木兰乃易 男装，市鞍马，代父从军。溯黄河，度黑山，转战驱驰，凡十有二年，数建 奇功。嘻！男子可为之事女子未必不可为，余观夫木兰从军之事因 益信。 (选自《木兰从军》) 13.解释下列加点词在文中的意思。(4分) (1)关山度若飞 度： +AC0 13 AC◆ (2)朔气传金柝 朔： (3)长而益精 益： (4)木兰乃易男装 乃： 14.文中画波浪线的部分有两处需要断句，请在相应位置用“/”标出。 (2分) 值可汗点兵其父名在军书与同里诸少年 皆次当行。 15.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。(6分) (1)将军百战死，壮士十年归。 (2)其父以老病不能行。 16.甲、乙两文均有直接赞美木兰“巾帼不让须眉”之意，请简要分析。 (4分) 三、写作(55分】 17.阅读下面的文字，按要求作文。(55分) 明天，总是令人无比期待、无限憧憬。你希望明天的自己有哪 些改变？渴盼自己的家庭有什么新气象？对日新月异的祖国和纷 繁复杂的世界，你又有着怎样的祝福和热望？ 请以《把 写进明天》为题，写一篇文章。 要求：(1)把题目补充完整；(2)选择你最擅长的文体（诗歌除 外)；(3)文中不要透露你个人的身份信息；(4)不少于500字；(5)请 不要套作，不要抄袭。 14 AC◆