第1单元语言基础练习&第2单元语言基础练习-【魔力一卷通】2024-2025学年新教材七年级语文下册（统编版2024）安徽专版

语文·7年级下册(RJAH版) 第一单元语言基础练习 一、现代文 1.给下列加点字注音或根据拼音写汉字。 复( ) 颊( ) 黝( )黑 开拓( shǔ( )名 dian( )基 元勋( ) 孕( )育 选pin( 日曛( 挚( )友 衰( )微 粗cao( ) 迭( )起 小楷( 卓( )越 qi( )宇 蒙昧( ) 酒si( ) 胆怯( ) 藏污纳垢( 仰之弥( )高 诚huang( )诚恐jing( )乎不同 鲜( )为人知i( )尽心血 群蚁排衙( ) 2.解释字词。 (1)“仰之弥高”中“弥”的意思是： (2)“锲而不舍”中“锲”的意思是： (3)“兀兀穷年”中“兀兀”的意思是： (4)“家喻户晓”中“喻”的意思是： (5)“无暇及此”中“暇”的意思是： (6)“正襟危坐”中“危”的意思是： 3.选词填空。 (1)在下列横线上依次填人词语，最恰当的一项是 “粗估”参数的时候，要有 ;昼夜不断地筹划计算时，要有 ；决定方案时，要有 的胆识和 的判断。 A.数学见地物理直觉 稳健勇进 B.物理直觉数学见地稳健勇进 C.数学见地物理直觉勇进稳健 D.物理直觉数学见地勇进稳健 (2)选择恰当的词语填在横线上。 ①邓稼先是中华民族核武器事业的奠基人和 者。 A.开始 B.开辟 C.开拓 D.开展 ②“ ,死而后已”正好准确地描述了他（邓稼先）的一生。 A.鞠躬尽瘁 B.春蚕吐丝 C.废寝忘食 D.英勇牺牲 4.判断下列句子使用的修辞手法。 (1)(闻先生)大骂特务，慷慨淋漓，并指着这群败类说：“你们站出来！ 你们站出来！” (2)他要给我们衰微的民族开一剂救济的文化药方。( 5.改写句子。 (1)中国人民站起来了。（改为反问句） (2)我们有什么理由和资格嘲笑古人，在大自然面前卖弄小聪明呢？ (改为陈述句) 6.修改病句。 (1)《中华上下五千年》那么厚，我一见它就立刻头疼。 (2)在本届世乒赛上，经过运动健儿们的奋力拼搏，再次赢得了男子 团体冠军。 7.仿写。 (1)他正向古代典籍钻探，有如向地壳寻求宝藏。 (2)仰之弥高，越高，攀得越起劲；钻之弥坚，越坚，钻得越锲而不舍。 二、古诗文 1.给下列加点字注音或根据拼音写汉字。 卿( 岂( )欲 shè( )猎 遂( )拜蒙母即更( )刮目相待 2.解释下列句中加点词的意思。 (1)卿今当涂掌事 当涂： (2)蒙辞以军中多务 辞： (3)孤岂欲卿治经为博士邪 治： (4)但当涉猎 涉猎： 3.给下列句中加点词选择正确的解释。 (1)蒙辞以军中多务 A.把 B.被 C.用 (2)即更刮目相待 A.更加 B.另外，再 C.更新 AC◆ (3)蒙乃始就学 A.于是 B.却 C.只，仅仅 4.古今异义。 (1)及鲁肃过寻阳 古义： 今义： (2)孤岂欲卿治经为博士邪 古义： 今义： 5.文学常识填空。 《孙权劝学》节选自《 》,该书是北宋司马光主 持编纂的一部 通史，记载了从 到 共1362年间的史事。 6.划分朗读节奏。（各划两处） (1)孤常读书，自以为大有所益。 (2)肃遂拜蒙母，结友而别。 7.默写。 (1)《孙权劝学》中，“ ”交 代了孙权劝吕蒙学习的原因。 (2)《孙权劝学》中，“ ”用 来指一个人在短时间内取得很大进步，令人改变对他的看法。 8.请把下面的句子翻译成现代汉语。 (1)卿今当涂掌事，不可不学！ (2)但当涉猎，见往事耳。 9.下列对《孙权劝学》内容的理解，不正确的一项是 ) A.孙权劝学的过程中，既指出了吕蒙学习的必要性，又现身说法，指 出了“学”的可能性，从而使吕蒙无法推辞。 B.鲁肃与吕蒙的对话，既从正面烘托出了孙权劝学的显著成效，也进 一步告诉人们读书学习的重要性。 C.鲁肃与吕蒙的对话，一唱一和，互相打趣，表现了二人的真实性情 与融洽的关系。 D.鲁肃与吕蒙“结友而别”，从侧面表现了孙权劝学的结果以及吕蒙 才略的惊人增长。 语文·7年级下册(RJAH版) 第二单元语言基础练习 一、现代文 1.给下列加点字注音或根据拼音写汉字。 澎湃( ) 哺( )育 屏zhàng( 迸( )裂 峭( )壁 咀jué( ) 鸣咽( ) 辘( )辘 镐( )头 坚ren( ) 嗥( )鸣 斑Ian( ) lan( )语 亘( )古 污秽( ) 怪诞( 默qi( ) 泛滥( ) 聚歼( 蚱蜢( ) 九曲( )连环 2.解释字词。 (1)“一泻万丈”中“泻”的意思是： (2)“九曲连环”中“曲”的意思是： (3)“酣然人梦”中“酣然”的意思是： 3.选词填空。 (1)我的手掌一接近土地，心就变得 (安静平静)。 (2)在春天，东风吹起的时候，土壤的香气便在田野里 (飘 荡飘起)。 (3)禾稻的香气是 (热烈强烈)的，碾着新谷的场院辘 辘地响着，多么美丽，多么丰饶… (4)从昆仑山下 (投向奔向)黄河之边；把中原大地 (劈成分成)南北两面。 4.判断下列句子使用的修辞手法。 (1)啊！黄河！你是中华民族的摇篮！ (2)惊涛澎湃，掀起万丈狂澜；浊流宛转，结成九曲连环。 ( ) (3)我想起那参天碧绿的白桦林，标直漂亮的白桦树在原野上呻吟。 ) (4)我想起红布似的高粱，金黄的豆粒，黑色的土地，红玉的脸庞，黑 玉的眼睛… ) 5.小宇为了参加学校的“庆祝中国共产党成立103周年诵读红色经典” 活动，托小玲的妈妈在她工作的图书馆借本长篇小说《红岩》。下面 是小宇发给小玲的妈妈的短信，请你阅读后完成题目。 王阿姨，我是小玲的好朋友小宇。①虽然没有与您见过面，但您 的名字我早已耳熟能详。我现在想麻烦您一件事情：②最近，为了庆 祝中国共产党成立103周年，要求每个同学读一本歌颂革命先烈的课 外书。③我很想读一读《红岩》这部小说，详细体察革命先烈的斗争 历程，可我们学校图书室和同学都无此书。不知贵馆有没有这本书。 如果有，请让小玲同学带给我；④如果没有，务必及时告诉我。多谢 您的帮助。 (1)①处画线句中“耳熟能详”一词使用不当，可改为“ (2)②处画线句成分残缺，可在“ ”前加“ (3)③处画线句搭配不当，可把“ ”改为“ (4)④处画线句中不得体的词语是“ ”,可改为“ 6.改写句子。 (1)路只有一尺来宽，半夜里一个翻身不就骨碌下去了吗？（改为陈 述句) (2)我的每一寸皮肤，都有着土粒。（改为反问句） 7.仿写。 我不去想，是否能够成功，既然选择了远方，便只顾风雨兼程。 8.划分朗读节奏。 (1)我站在高山之巅，望黄河滚滚，奔向东南。 (2)你是中华民族的摇篮！ 二、古诗文 1.给下列加点字注音或根据拼音写汉字。 鞍( ) 鞯( 可汗( 军帖( ) 辔( )头 我( )机 金柝( ) 朔( )气 红zhuang( 机杼( 云bin( 霍( )霍 2.解释下列句中加点词的意思。 (1)木兰当户织 当： + 2 AC◆ (2)不闻机杼声 杼： (3)唯闻女叹息 唯： (4)军书十二卷 十二： (5)愿为市鞍马 市： (6)东市买骏马 市： 3.古今异义。 (1)雌兔眼迷离 古义： 今义： (2)双兔傍地走 古义： 今义： 4.文学常识填空。 《木兰诗》是一首 民歌，与《 》并称 为“乐府双璧”。 5.默写。 (1)《木兰诗》中，写木兰从军后艰苦的战地生活的句子是“ (2)《木兰诗》中，赞颂木兰谨慎、聪明、勇敢、能力不逊于男子的句子 是“ 6.请把下面的句子翻译成现代汉语。 (1)万里赴戎机，关山度若飞。 (2)将军百战死，壮士十年归。 7.下列句子朗读节奏划分正确的一项是 A.不闻/爷娘唤女声，但闻/燕山胡骑鸣啾啾。 B.万里赴/戎机，关山度/若飞。 C.爷娘闻/女来，出郭相/扶将。 D.双免/傍地走，安/能辨我是雄雌？ 8.下列对木兰替父从军的评价正确的一项是 A.表现了古代北方劳动妇女的爱国精神和英雄气概。 B.表现了古代战争的残酷和对统治阶级战争政策的否定。 C.表现了古代人民要求男女平等的愿望。 D.表现了爱国主义精神及古代人民对男尊女卑的封建礼教的抗议。参考 第一单元语言基础练习 →、 1.xiòng jia you tuò署奠xūnyùn聘xun zhi shuai糙diékǎizhuó器mèi肆 qiègou mi惶迥xian沥yi 2.(1)更加(2)刻(3)勤苦的样子(4)明白，了解 (5)空闲(6)端正【解析】(1)“仰之弥高”指愈仰望 愈觉得其崇高，表示极其敬仰之意。由此可见，“弥”的 意思是“更加”。(2)“锲而不舍”指不停地雕刻，比喻有 恒心，有毅力。由此可见，“锲”的意思是“刻”。(3)“兀 兀穷年”指一年到头辛苦劳动，勤劳不懈。由此可见， “兀兀”的意思是“勤苦的样子”。(4)“家喻户晓”指每 家每户都知道。由此可见，“喻”的意思是“明白，了 解”。(5)“无暇及此”指没有空闲顾及这件事。由此可 见，“暇”的意思是“空闲”。(6)“正襟危坐”的意思是整 理好衣襟端端正正地坐着，形容严肃或拘谨的样子。 由此可见，“危”的意思是“端正”。 3.(1)D(2)①C②A【解析】(1)选词填空一定要结 合语境。根据“参数”可知，第一空应填“物理直觉”；根 据“计算”可知，第二空应填“数学见地”。“胆识”应用 “勇进”来修饰，“判断”应用“稳健”来修饰。(2)①A项 “开始”指从头起；从某一点起；开始的阶段。B项“开 辟”指打开通路；开拓扩展。C项“开拓”指开辟；扩展。 D项“开展”指使从小向大发展；使展开；开朗；开豁。 结合语境可知，应选“开拓”。故选C。②A项“鞠躬尽 瘁”指小心、谨慎，贡献出全部精力。B项“春蚕吐丝” 指春天的蚕吐出蚕丝结成丝茧，现在多用来形容无私 奉献的人或事迹。C项“废寝忘食”指顾不得睡觉和吃 饭，形容非常专心努力。D项“英勇牺牲”指英勇、勇敢 地为正义而死。与“死而后已”搭配，应填“鞠躬尽瘁”。 故选A。 4.(1)反复(2)比喻【解析】(1)从“你们站出来！你 们站出来！”可知，句子使用了反复的修辞手法。(2)从 “开一剂救济的文化药方”可知，句子使用了比喻的修 辞手法，把“挽救中国文化”比作“医生给病人开药方”。 5.(1)示例：中国人民难道没有站起来吗？(2)我们没 有理由和资格嘲笑古人，在大自然面前卖弄小聪明。 6.(1)示例：《中华上下五千年》那么厚，我一见它就头疼。 (2)在本届世乒赛上，运动健儿们奋力拼搏，再次赢 得了男子团体冠军。【解析】(1)语义重复，“一… 就”和“立刻”重复，可删去“立刻”。(2)成分残缺， 应删去“经过”和“的”。 7.示例：(1)他正向科技高峰攀登，有如向珠峰发起冲击。 (2)思之弥细，越细，想得越专心；学之弥恒，越恒，学 得越坚持不懈。【解析】(1)要注意运用比喻的修辞 答案 手法。(2)注意格式“动词十之弥十形容词，越十形容 词，动词十得越+十形容词；动词+之弥十形容词，越十 形容词，动词十得越十形容词”，还要注意语义的连贯， 并运用对偶的修辞手法。 1.ging gi涉sui geng 2.(1)当权，掌权(2)推托(3)研究(4)粗略地阅读 3.(1)C(2)B(3)A【解析】(1)“以”所在句子的意思 是“吕蒙用军中事务繁多来推托”，“以”译为“用”。 (2)“更”所在句子的意思是“就要另外用新的眼光看待 (他)”，“更”译为“另外，再”。(3)“乃”所在句子的意思 是“吕蒙于是开始学习”，“乃”译为“于是”。 4.(1)到，等到以及(2)官名，西汉中期之后专掌经学 讲授学位的最高一级 5.资治通鉴编年体战国五代 6.(1)孤/常读书，自以为/大有所益。(2)肃/遂拜蒙 母，结友/而别。【解析】(1)“孤”是主语，应在其后停 顿；“以为”是谓语，应在其后停顿。(2)“肃”是主语，应 在其后停顿；“而”表承接，应在其前停顿。 7.(1)卿今当涂掌事不可不学(2)士别三日即更刮 目相待 8.(1)你现在当权掌管事务，不可以不学习！(2)只是 应当粗略地阅读，了解历史罢了。【解析】(1)句中重 点词语：当涂，当权，掌权。(2)句中重点词语：但，只， 只是；涉猎，粗略地阅读。 9.B【解析】B项“正面烘托”表述不正确，应是“侧面 烘托”。 第二单元语言基础练习 1.pàibǔ障beng giào嚼yèlùgǎo韧 hdo斓谰gen hui dàn契lan jian měngqu 2.(1)很快地流(2)弯曲(3)畅快【解析】(1)“一泻 万丈”形容江河水流迅速。由此可见，“泻”的意思是“很 快地流”。(2)“九曲连环”本义是黄河的地理特征。现 在多形容曲折、复杂的情况。由此可见，“曲”的意思是 “弯曲”。(3)“酣然入梦”的意思是畅快地入睡。由此可 见，“酣然”的意思是“畅快”。 3.(1)平静(2)飘起(3)强烈(4)奔向劈成【解 析】(1)“安静”指没有声音；“平静”指（环境、心情）安 静。这里形容心，应填“平静”。(2)“飘荡”指在空中飘 浮；“飘起”指随风而飘。这里形容香气在田野里被东 风吹起，应填“飘起”。(3)“热烈”表示情绪高昂，兴奋 激动，多指发言、争论等；“强烈”可指阳光、感情等，也 可指事物的动态，如强烈的台风。这里形容气味，应填 下册·参考答案163大 “强烈”。(4)“投向”指把某个物品扔向某个地方；“奔 向”指向某个方向奔跑，跑向。根据语境可知，应填“奔 向”。“劈”指用刀斧等砍或由纵面破开，“分”则没有这 种效果。此处应填“劈成”。 4.(1)比喻(2)夸张、对偶(3)拟人(4)比喻、排比 【解析】(1)从把“黄河”比作“摇篮”可知，句子使用了比 喻的修辞手法。(2)从“万丈狂澜”可知，句子使用了 张的修辞手法；从“惊涛澎湃，掀起万丈狂澜”“浊流宛 转，结成九曲连环”的字数相等、结构相同、意义对称 可知，句子使用了对偶的修辞手法。(3)从“呻吟”一词 可知，句子使用了拟人的修辞手法。(4)从“红布似的 高粱”“红玉的脸庞”“黑玉的眼睛”等内容可知，句子使 用了比喻的修辞手法；从“…的…”这一句式连续 使用三次以上可知，句子使用了排比的修辞手法。 5.(1)熟悉(2)为了学校(3)体察了解(4)务必 麻烦（或烦劳）【解析】(1)“耳熟能详”的意思是听 的次数多了，熟悉得能详尽地说出来。不能用来形容 名字。(2)②处画线句缺少主语，可在“为了”前加“学 校”。(3)③处画线句“体察”与“历程”搭配不当，可把 “体察”改为“了解”。(4)④处画线句应使用敬辞，“务 必”一词过于生硬且带有命令语气，可改为“麻烦（或 烦劳)”。 6.(1)路只有一尺来宽，半夜里一个翻身就骨碌下去了。 (2)示例：我的每一寸皮肤，难道不是都有着土粒吗？ 7.示例：我不去想，是否能有收获，既然播下希望，便只 有辛勤耕耘。【解析】仿写时注意要符合语境，句式 基本相同，前后照应，语句通顺连贯。 8.(1)我/站在/高山之巅，望/黄河滚滚，奔向/东南。 (2)你/是中华民族的/摇篮！【解析】(1)“我”是主 语，“站在”是谓语，应在其后停顿；“望”领起“黄河滚 滚”，应在“望”后停顿；根据“奔向东南”的音节可知，应 在“奔向”后停顿。(2)“你”是主语，应在其后停顿； “是”和“中华民族的”构成所属关系，不便拆开，应看作 一个整体；“摇篮”是名词，应在其前停顿。 1.an jian han tiěpei rong tuòshuò妆 zhù鬓huò 2.(1)对着(2)织布的梭子(3)只(4)表示多数，不 是确指(5)买(6)集市 3.(1)这里指眼睛眯着模糊而难以分辨清楚(2)跑 行走 4.乐府孔雀东南飞 5.(1)朔气传金柝寒光照铁衣(2)雄兔脚扑朔雌兔 眼迷离双兔傍地走安能辨我是雄雌 6.(1)(木兰)远行万里，投身战事，像飞一样地越过一道 道关塞山岭。(2)将士们经过无数次战斗，有的为国 捐躯，有的转战多年胜利归来。【解析】(1)句中重点 词语：戎机，战事；度，越过。翻译时要把省略的部分补 充出来。(2)这里的“将军”和“壮士”都指将士们，不可 指两类人。 64语文·7年级(RJAH版) 7.A【解析】B项正确的朗读节奏划分：万里/赴戎机， 关山/度若飞。C项正确的朗读节奏划分：爷娘/闻女 来，出郭/相扶将。D项正确的朗读节奏划分：双兔/傍 地走，安能/辨我是雄雌？ 8.A【解析】B项评价错误，从“归来见天子”可知，文章 并没有否定统治阶级战争政策的意思。C项中的“要 求男女平等”和D项中的“对男尊女卑的封建礼教的 抗议”在文中无依据。 第三单元语言基础练习 1.zhi wu suǒbiànpúchuang jie dàozha pisǒng zhu6 gua shuang dàn慕IǔXù huang shiūkan shang zao lúdang ga xiánbiě襟摞qishù裁语意微庭 红 2.（1)繁杂琐碎(2)有关联(3)说出(4)好像【解 析】(1)“烦琐之至”的意思是繁杂琐碎到极点。由此可 见，“烦琐”的意思是“繁杂琐碎”。(2)“毫不相干”的意 思是一点儿关联都没有。由此可见，“相干”的意思是 “有关联”。(3)“莫名其妙”指说不出其中的奥妙，表示 发生的事情很奇怪，说不出解释的道理来。由此可见， “名”的意思是“说出”。(4)“若有所失”的意思是好像 丢了什么似的；形容心神不定的样子，也形容心里感 到空虚。由此可见，“若”的意思是“好像”。 3.C【解析】C项解释有误，“全体”在这里指全身。 4.B【解析】“眼花缭乱”形容眼睛看见复杂纷繁的东西 而感到迷乱；“应接不暇”原指美景繁多，看不过来，后 形容来人或事情太多，接待应付不过来。第(1)题表达 的是展览馆的东西多得让人看不过来，应填“应接不 暇”。第(2)题表达的是摊点的东西丰富，应填“眼花缭 乱”。据此可排除A、D两项。“啼笑皆非”的意思是哭 也不是，笑也不是，形容既令人难受又令人发笑；“忍俊 不禁”指忍不住笑。第(3)题表达的是花盆的模样千奇 百怪，让人忍不住笑，应填“忍俊不禁”。故选B。 5.(1)比喻(2)拟人、比喻(3)设问【解析】(1)从把 “极短的发”比作“庄稼茬”可知，句子使用了比喻的修 辞手法。(2)从把“沙漠”说得具有人的性格(“逞强施 威”)可知，句子使用了拟人的修辞手法；从把“风和沙” 比作“武器”可知，句子使用了比喻的修辞手法。(3)从 自问自答，有问有答可知，句子使用了设问的修辞 手法。 6.(1)示例：小敏把字典、课本装进了书包。(2)暴雨 来临之前，我看见窗外有许多匆匆步行回家的人。 (3)列车一声长鸣，打破了黑暗中的寂静。【解析】 (1)分类不当，“字典”“课本”属于“书籍”，可删去“书 籍、”。()语序不当，应将“步行回家的匆匆的人”改为 “匆匆步行回家的人”。(3)搭配不当，“长鸣”能打破 “寂静”，但不能打破“黑暗”，可把“和”改为“中的”。 7.示例：(1)人们都爱生活，爱她的如花岁月，爱她的色彩