山西省晋中市榆次区山西现代双语南校2025-2026学年九年级上学期阶段性测试语文试题

2025-2026学年九年级语文阶段性测试题 我月 三 书写(3分) 总分 者 题号 得分 贤天 亲爱的同学们，展卷安|让我们一起开启美好的语文之旅… 却 一、古典之类(23分) 人 (-) 得 1多角度领略诗词魅力—诗词鉴赏卡填空。请你补充下面诗词鉴贵卡中空缺的内容。(10 身 部 分) 《 鉴赏角度 题目与答案 天 以主题关健词触摸诗心 (们)“志”是一种坚定的抱负。“浊酒一杯家万里，、 余 长 是范仲淹成边卫国、渴望建功的报国之志(《渔家傲·秋思》)： 执 西治盟，射天狼”是苏轼亲射猛虎、保卫家国 倾 的雄心壮志（《江城子·密州出猎》)；心？灸雄 愚 K 末路当磨折”是秋瑾欲展抱负、匡扶天下的远大之志(《满江 红·小住京华》)(2)“乐”是一抹悠然的心境。“正鸷儿啼， 舍 一”是秦观漫步田园、沉醉春光的闲适之 滋 乐(《行香子》）；“少年不识愁滋味，爱上层楼”是辛弃疾 都 人 少年时无愁强说的懵懂之乐（《丑奴儿书博山道中壁》）· E 以对比鉴赏法探寻诗美 (3)” ”与“将军白发征夫泪”是边塞壮 2 阔之紧舟上想梦子销的对比，尽显戍边艰辛·花仲淹《渔家 承 傲·秋思》)·(4)“了却君王天下事，赢得粤前生后名。可怜 白发生”是辛弃疾梦中建功与醒后现实的对比，道尽壮志难酬 的悲怆(《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》).（⑤）” 心 ?“行人英问当年事，故国东来谓水流”是眼前 萧条之景与历史兴衰的对比，寄寓兴亡之叹（许浑《咸阳城东 楼》). 班虹开辰“品读经典文言，传永先質精神”主题探究活动，请完成2-4题。(13分) 【甲】鱼，我所欲也；熊掌，亦我所欲也，二者不可得朵，舍鱼而取熊掌者也，生，亦 我所欲也；义，亦我所欲也，二者不可得兼，含生而取义者也。生亦我所欲，所欲有甚于生 者，故不为苟得也；死亦我所恶，所恶有甚于死者，故患有所不辟也，如使人之所欲莫甚于 生，则凡可以得生者何不用也？使人之所恶莫甚于死者，则凡可以辟患者何不为也？由是则 生而有不用也，由是则可以辟患而有不为也，是故所欲有甚于生者，所恶有甚于死者。非独 贤者有是心也，人皆有之，贤者能勿丧耳. 一箪食，一豆羹，得之则生，弗得则死。呼尔而与之，行道之人弗受：蹴尔而与之，乞 人不屑也。万钟则不辩礼义而受之，万钟于我何加焉！为宫室之美、妻妾之奉、所识穷乏者 得我与？乡为身死而不受，今为宫室之美为之；乡为身死而不受，今为要妾之奉为之：乡为 (10 身死而不受，今为所识穷乏者得我而为之：是亦不可以已乎？此之谓失其本心. 《鱼我所欲也》 【乙】余幼时即嗜学。家筑，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还 天大寒，砚冰坚，手指不可屈仲，弗之怠。录毕，走送之，不敢稍逾约。以是人多以书假余， 余因得遍观群书。既加冠，益幕圣贤之道。又患无硕师名人与游，尝趋百里外，从乡之先达 》): 执经叩问。先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降锌色。余立侍左右，援疑质理，俯身 国 倾耳以请；或遇其叱咄，色念恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉。故余虽 愚，卒获有所闻。 江 当余之从师也，负箧曳展行深山巨谷中。穷冬烈风，大雪深数尺，足肤孩裂而不知，至 帝， 之 舍，四支僵劲不能动，媵人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和，寓逆旅，主人日再食，无鲜肥 滋味之享。同舍生皆被绮绣，裁朱缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右备容臭，烨然若神 疾 人：余则缀袍敝衣处其间，略无幕艳意，以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。盖余之勤 且艰若此 《送东阳马生序》（节选） 壮 2.解释下列句中加，点的文言词语(4分) 家 ()故不为苟得也苟得： (2）所识穷乏者得我与得： 酬 (3)走送之走： (4)同舍生皆被绮绣被： 3.将下列句子翻译成现代汉语.(4分) (们)二者不可得兼，舍生而取义者也 (2)以中有足乐者，不知口体之奉不若人也， 4孟子的“舍生取义”与宋濂的“以中有足乐者·所体现的精神有何相通之处？请简要分析 (5分) 第2页共6页 是台阶。 太陡， 二、文学之约（40分) 积雪， (一) ③ 学校文学社开展“与经典同行·品水浒人生”主题活动，清你参与并完成56题。(15分) 黄的棉 一朵朵 5.励学小组总结了分析小说人物形象的方法，请你将下面表格中空缺的内容补充完整.(5 ④ 分) 的大石 方法 人物示例：林冲 聂治永 数着： 在纵向梳理中把握人物 误入白虎堂→刺配沧州道→(])一→雪夜上梁山一火 ⑤ 并王伦→征讨方腊(2分) 逻变得 铁镐并 在横向比较中解读人物 同样隐忍，林冲是(2) 柴进是宽厚隐忍，宋江 当作响 是城府深沉，杨志是刚愎隐忍……(1分) ⑥ 从营区 在细节描写中品读人物 (林冲)把花枪挑了酒葫芦，将火炭盖了，取毡笠子戴上， 很尖 拿了钥匙，出来，把草厅门费上出到大门首把两扇苹 这里 场门反拽上了；带了钥匙.信步授东：3)结治选发中师 方式 粗的动词，分析林冲的形象。—一一(2分) 家托 块石 6.理想小组畅谈了自己的看法：“心里有理想，脚下有力量。”请结合《水浒传》谈谈你 他床 对“理想”这一话题的理解.(10分) 写作提示：①指出“理想”的具体内容：②要有具体的情节；③说说你从中得到的启示. 逻不 (二) 班级开辰“青春·丰献”主题阅读活动。请阅读下面选文并完成7-8题。(25分) 镐的 雪落阶梯 定决 王梦缘贾彦博 凿台 ①这段时间，新疆军区梧桐沟边防连接连下了好几场大雪，营区内外白茫茫一片。吃 过晚饭，中士聂治永像往常一样扛起铁縞、铁锹，从连队宿舍后面绕上了山。防寒靴走在 侧面 半山坡的雪地里发出沙沙的声响，轰治求看向远处，一行脚印犹如一条细长玉带，在雪地 上延仲 永 ②终于到达陡坡处，聂治永抬头望去，白雪将地面的起伏尽数掩盖，根本看不出哪里 仅 第3页共6页 是台阶。聂治永小心翼翼用防寒靴轻扫积雪，踩在前几天凿出的台阶上.因为雪地太滑，拉 太陡，有的地方甚至需要手脚并用向上攀登，到最后一个台阶，委治永弯腰用铁纸轻轻铲除 积雪，终于找到了自己前几天凿出的痕迹 ③因为连续下雪，坚硬的盐碱层明显变得湿润了许多。最治永从口袋里掏出一掴有些发 分) 黄的棉布条，将它一图一图缠在虎口处，挥舞起铁篇重重砸在冻土上。土块和冰喳飞溅，像 (5 一朵朵笑放的花，坡度也被一点点磨平」 ⑨聂治永用铁锹将碎土铲干净，陡坡上终于有了一节节台阶的模样。他满足地坐在身后 的大石头上望着远方，八年来，外面的世界快速发展，眸息万变，可戈壁滩好像一点都没变。 聂治永站起来活动了一下筋骨，今天的任务完成了，他顺着台阶一步一步走下来，口中轻声 数着：“26、27、28…… 火 ⑤“聂班长，我就知道你在这里。”巡逻战友熟悉的声音传来，凿出台阶以后，大家巡 逻变得容易多了。聂治永和他打了个招呼；将被汗水浸湿的棉布条取下放回兜里，又将铁鍬 铁镐并在一起杠在肩膀上，大步流星向营院走去，下山路途中，铁锹、铁镐在肩上碰撞得叮 当作响… ⑥聂治永回忆起自己第一次巡逻时的经历。那是个下雪天，大家背上十多公斤的物资， 从营区出发，绕到连队后面，沿着一条被水流冲刷出的细长山沟徒步巡泛，山沟下面的石头 上， 很尖利，哪怕穿着防寒靴也依旧能感受到疼痛，走了近一个小时，巡逻队伍到达第一个陡坡. 常 这里坡度近70度，布满尖锐的风化岩石，脚下根本找不到发力点，大家只能采用前拉后推的 知 方式萃爬、当时兵龄最长的班长日桂临在最后面，还是新兵的聂治永在最前面。轰治永被大 家托举起来，他脚踩老兵的肩牌猛地向上一跳，想要抓住上方的大石头爬上去。没想到，那 块石头早已被风吹松，瞬间裂成碎石砸在大家身上队尾的吕桂临伤得最重，轰治永愧疚地在 谈你 他床前守了很久。 ⑦就是在那天，轰治永脑海里萌生了整修山路的想法一如果在山坡处凿出阶梯，大家巡 逻不就安全多了吗？ ⑧说干就干。恰逢休息日，聂治永红起铁锹、铁镐进了山.刚开始，他因为掌握不好铁 偏的发力，点，不会用巧劲儿，虎口处被铁缟手柄震得破裂。但聂治永有一股子倔劲儿，他下 定决心的事就一定要做成。回到连队，他向医务室要了几根棉布条，缠在虎口处，下午就又去 凿台阶了. ⑨铁篇一次次敲打，打出簇簇火星，凿出节节台阶。经过一个多月努力，聂治永在营区 吃 侧面的第-个陡坡处凿出8级台阶。为了硬化台阶，他又找来水泥小心翼翼地抹在台阶上 走在 ⑩不多久，他就不是孤身一人了.他的举动带动了很多战友，大家一有时间就会和聂治 雪地 永一起凿台阶。 ①时至今日，营区后面那条最难走的巡逻路上，已经被凿出了257级台阶.这些台阶不 仅给巡道提供方便，还成为边防连一道独特的风景、轰治永和战友们还想继续开凿下去，不 第4页共6页 ⑥涵养持 为别的，只想让边防战士在守护祖国磴土的道骆上，多一份温暖和安心。 怀律己之心，专 (选自《解放军报丛2025年2月，有删改) 顿而不沉沦1 7文中两处画横线的比喻句以·玉带”“缆狡的花”作喻体，有什么好处？请先读谈你 心饼朋方 的看法，再仿照这种思路补写第⑤段的最后一句。(5分) 9.一组同学制 补写：下山路途中，铁锻、铁镐在肩上碰撞得叮当作响，仿佛 分) 8.结合文章内容，围绕“揪心的回忆，暖心的现实”写一段不少于150字的赏析性文字。 (20分) 提出用 铷 谈 三、现实之思(34分) 论证 班级开展“碰撞·幸福火花”小组合作学习活动。请参与并完成911题. 气 得出有 部 谈静气 ①闻一多先生在30年代国立青岛大学教书期间，从唐诗下手，目不窥园，足不下楼， 静心著书。几年辛苦，终成《唐诗杂论》。青年人也要涵养静气，方能有所成。 10.二组同学正 ②静气是一种气质和修养，也是一种境界和智慈。有静气的人，面对烦躁时能清醒， 面对诱惑时能冷静，面对危难时能沉着。从“静而后能安，安而后能虑”到“非淡泊无以 明志，非宁静无以致远”，从“泰山崩于前而色不变，康鹿兴于左而目不眸”到“每临大 事有静气”，中华优秀传统文化历来推崇静以修身. 小字 ③对于当代青年来说，能否做到胸怀静气、处变不惊，一定程度上决定了能否担大任、 挑大梁。如果块少静气，就很难沉下心来思考问题，做人做事往往会心浮气噪。只有涵养 层 静气，才能多些淡定从容，少些手忙脚乱，专心专注地把事情做好。 照 ④涵养静气要坚持博览群书。鱼离水则身枯，心离书则神索。渎书不仅是获取知识的 渠道，也是涵养静气的方法。越是博学的人，视野越开阔，头脑越冷静。要通过研读理论 小美 著作以改造思想，深读专业书箝以捉升能力，品读文化典籍以陶冶情操，做到学以益智、 承 学以励志、学以立德、学以修身。 ⑤涵养静气要敢于接受磨炼。“人须在事上磨，方立得住，方能静亦定，动亦定.“ 大事当前的沉着冷静，往往得益于经历过艰难曲折，接受过困难挫折的磨炼。苏轼一生起 11.三组同学1 字，表明你的 日 落落.颠沛流离，经历了无数磨难，也因此养成了处变不惊、镇定自若的性格。青年人要 写作提示 敢于接几火“更手山芋”，多经历一些“磕磕牛绊”的洗礼打磨，在经大事解难事中不断 辑；(3)不 涵养静气. 第5页共6页 ⑥涵养静气要常怀律己之心。“人心好静，而欲牵之。常能造其欲，而心自静。·要常 怀律己之心，排除私心杂念，使自己保持头脑冷静、心态平静，做到虽得意而不忘形，处困 顿而不沉沦，临诱惑而不动摇。 心骨年朋友们，请涵养静气，只有做到遇事不慌、处事不乱，才能担大任、挑大梁！ 9.一组同学制作了下面思维导图，杭理选文的论证思路。请帮他们填写其中空缺的部分。(4 分) 提出观点 中心论点：（1) 谈 闲递洒养静汽的原固 函养静气要坚持博览群书 静 论证观点 论述涵养静气的做法 涵养静气要敢于接受麽本 得出结论 涵苏抽气，才能担大任、挑大梁 (2) 10.二组同学正在讨论“如何使论证合理”，请结合选文内容，完成组长发言。(15分) 我觉得论证合理，做到论址合乎逻辑就可以了。选文在用途通养 静气的原因时，先引用名言，论述传统文化历来推崇静气：按着论述 当代青年需离养踔气。从古到今，含乎逻辑，增强了文章的说报力。 小宇 不只这个要求鸥，我认为论证结构合理也很重要。你看这篇文意 层层涤入，“思路诗幽，论证合理。 小文 你俩的货言我听懂了。组L·你认为论证合理锯要做到娜几方 面？对论证祛的选用、论据窕攴持论点也有要求吧？你能不能结合 选文内容具体谈一谈？ 小美 大家的发宙都很精彩。现在我来解答小美的疑惑： 5 组长 11.三组同学读完文章受到很大启发，你也参与其中。请围绕“涵养静气”写一段议论性的文 字，表明你的收获。(15分) 写作提示：(1)观点要明确，可选用原文的观点，也可以自拟观，点；（2)论证要合乎逻 ；(3)不少于100字. 第6项共6页