2.1 认识自己 课件-2025-2026学年统编版道德与法治七年级上册

该初中道德与法治课件以“认识自己”为核心，围绕认识自己的途径（自我分析、他人评价、生活实践）及特点（全面性、发展性）展开。课堂导入通过潘展乐奥运夺冠案例引出主题，再以胡麟鹏、李晨、张磊等案例分设子议题，形成“案例导入-分点探究-总结提升”的学习支架，帮助学生构建知识脉络。 其亮点在于选取2024年奥运、科技大赛、志愿服务等真实情境案例，结合议学情境、问题与提示引导学生主动探究，落实健全人格（正确自我认知）和责任意识（实践参与）核心素养。学生通过案例分析与实践反思形成全面发展的自我认知，教师使用可提升教学的生动性与实效性。

认识自己 01 学习目标 学习目标 通过分析自身的生理特点、心理特征和社会角色，掌握认识自己的多种途径，形成全面看待自我的意识。 通过倾听他人评价并结合自我反思，学会客观对待外界意见，提升自我认知的准确性和完整性。 通过参与学习、劳动和人际交往等实践活动，发现自身优势与不足，增强完善自我的主动性和自觉性。 02 课堂导入 潘展乐的成功经历对我们如何全面认识自己有何启示？ 思考： 2024年8月，中国游泳运动员潘展乐在巴黎奥运会上以打破世界纪录的成绩夺得男子100米自由泳冠军。赛后采访中他表示：“我一直相信自己的能力，也清楚训练中的付出终会证明自己。”他坦言，教练的指导和队友的反馈帮助他不断调整状态，正确认识自己的技术特点和心理素质，最终在关键时刻突破自我。 材料： 课堂导入 03 探究新知 探究新知 总议题：认识自己，成就更好的我 子议题一：析自我，从身心社看自己 子议题二：听评价，以人为镜明得失 子议题三：践于行，实践中发现真我 04 子议题一：析自我，从身心社看自己 1. 胡麟鹏是如何认识自己的？ 2. 正确认识自己对她比赛有何帮助？ 议学问题 2024年巴黎奥运会女子跳高决赛中，中国选手胡麟鹏在赛前接受采访时表示：“我知道自己不是最高的，也不是最强的，但我清楚我的节奏感好、心理素质稳定。只要发挥出训练水平，我就赢了自己。”她最终以2米01的成绩刷新个人最好成绩，闯入决赛。她的成功源于对自身特点的清晰认知。 议学情境 子议题一：析自我，从身心社看自己 议学提示 1. 胡麟鹏从心理特征（节奏感好、心理素质稳定）和身体条件（跳高水平）等方面分析自己，也意识到自己在身高上的不足，体现了从生理状况、心理特征和社会角色等多方面认识自己。 2. 正确认识自己让她增强了自信，专注于发挥优势，不盲目与他人比较，从而在比赛中更好地调控情绪、稳定发挥，实现了自我突破。 知识总结 从不同角度认识自己 1. 从生理状况认识自己：如身材、相貌、体能、性别等。 2. 从心理特征认识自己：如性格、气质、能力等。 3. 从社会关系认识自己：如在家庭、班级或团队中的角色。 05 子议题二：听评价，以人为镜明得失 1. 李晨是如何对待他人评价的？ 2. 他人评价对他成长有何意义？ 议学问题 2024年全国青少年科技创新大赛上，北京中学生李晨提交的“智能垃圾分类提醒装置”获得一等奖。评委点评指出：“创意实用，但结构设计不够稳固。”赛后老师也反馈他“表达清晰但团队协作需加强”。李晨认真记录每条意见，并在后续项目中改进设计、主动参与小组合作。 议学情境 子议题二：听评价，以人为镜明得失 议学提示 1. 李晨客观冷静地对待评委和老师的评价，既不盲从也不轻视，而是将其作为改进的参考。 2. 他人评价像一面镜子，帮助他发现自身在设计和协作方面的不足，形成更客观、完整、清晰的自我认知，促进自我发展和人际交往能力提升。 知识总结 通过他人评价认识自己 1. 他人的评价是我们认识自己的一面镜子，有助于形成对自己更为客观、完整、清晰的认识。 2. 正确对待他人的评价是走向成熟的表现。要客观冷静，既不盲从，也不轻视。 06 子议题三：践于行，实践中发现真我 1. 张磊是在什么活动中重新认识自己的？ 2. 这说明了什么道理？ 议学问题 2024年暑假，深圳某中学组织学生参与社区志愿服务。初二学生张磊原本认为自己“不善言辞、不适合与人打交道”，但在担任图书馆导览员两周后，他发现自己能耐心解答读者问题，还主动设计了“图书寻宝”活动，受到居民好评。这次实践让他重新认识了自己。 议学情境 子议题三：践于行，实践中发现真我 议学提示 1. 张磊是在社区志愿服务这一生活实践中，通过人际交往和任务完成，发现了自己沟通能力和组织潜力。 2. 这说明学习、劳动、人际交往等生活实践能让我们更了解自己的优势与不足，不断检视和发展自己，使自我形象更加清晰。 知识总结 在生活实践中认识自己 1. 学习、劳动、人际交往等生活实践，能够让我们更加了解自己的优势和不足。 2. 在实践中不断证明自己、检视自己，对自己的认识更加准确，自我形象也更加清晰。 知识总结 认识自己是一个过程 1. 随着年龄的增长、知识的积累、视野的开阔，我们对自己的认识逐步深入。 2. 在这个过程中，我们不断发展自己、完善自己。 07 课堂练习 课堂练习 【题文】近期，某款“人格测试”小程序风靡网络，网友只需要在该小程序中回答一定数量的问题，系统便可以测算出该网友的人格特质。初一年级几位同学针对该款小程序展开了讨论，以下是他们各自的观点，其中正确的是（     ） ①“认识自己是一个过程，一次测试并不能充分说明我们是一个怎样的人” ②“网上的这些测试就是为了‘圈钱’‘圈个人信息’,一个标点符号都别信” ③“这个测试是我们了解自己的一种方式，有一定的可取之处，但不要‘奉为圭臬’” ④“我测算了一下，结果显示我不适合团体活动，以后班上的集体活动我就不参加了” A．①② B．①③ C．②④ D．③④ 【答案】B 课堂练习 【题文】期末总结时，小刚收到了以下评语： 老师评语 家长评语 同学评语 你学习成绩优异，分享的学习经验帮助很多同学提高了成绩，但你不善表达，老师希望你能更加自信，更好地展示自己。 你是个懂事的好孩子，但是妈妈发现你经常宅在家里，希望你可以多走出家门，多参与社会实践，全面发展。 你热心又细心，平时我不会的题目，你总会耐心给我讲解，下雨我没带伞，你会给我撑伞，你身上有很多值得我学习的地方! 对以上评语理解正确的有（     ） ①小刚要忽略他人的评价，学会欣赏和接纳自己 ②他人的评价是小刚认识自己的一面镜子 ③小刚能从评语中对自己的生理状况得到进一步认识 ④通过评语，小刚能从心理特征方面进一步认识自己 A．①② B．①③ C．②④ D．③④ 【答案】C 【题文】对漫画《搞懂自己远比搞懂别人更重要》理解正确的是（     ） ①人贵自知，自知者明   ②正确对待他人评价 ③正确认识自己很重要   ④要用“放大镜”发现他人的缺点 A．①② B．②③ C．①③ D．②④ 【答案】C 课堂练习 08 课堂总结 课堂总结 一、认识自己的途径 1.自我分析 2.他人评价 3.生活实践 二、认识自己的特点 1.全面性 2.发展性 感谢聆听 $