第六单元 语文园地（第1课时）教案-2025-2026学年语文统编版三年级上册
语文园地六（第1课时）
2．能体会“得”的用法并仿写句子。
1．能与同学交流关键语句在一段话中可能的位置及其作用。
2．能体会“得”的用法并仿写句子。
1．能与同学交流关键语句在一段话中可能的位置及其作用。
2．能体会“得”的用法并仿写句子。
教材、PPT课件。
新课导入 
同学们，在之前的学习过程中，我们一同探寻了祖国的名山大川，通过一系列学习和实践活动，锻炼并提升了导游技能。现在，让我们一起走进“语文园地”，总结成为一名导游必备的技能，为成为导游做好准备吧！
过渡：同学们，这一单元我们学习了四篇文章，从中我们学到了很多的写作方法。今天，我们就一起来回顾几个优秀的片段。
【设计意图】此环节立足新课标，承接单元探寻名山大川、锻炼导游技能的学习实践，引导学生进入“语文园地”，通过回顾优秀片段总结导游必备技能，将语文学习与生活实践相联结，在梳理与运用中落实语言运用、思维发展等核心素养，体现语文课程工具性与人文性的统一，助力学生提升语文能力与职业认知。
新知探究 
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一、梳理与交流
1．出示《富饶的西沙群岛》选段（“西沙群岛也是鸟的天下……非常宝贵的肥料”）和《海滨小城》选段（“小城里每一个庭院都栽了很多树……笼罩在一片片红云中”），请学生自由朗读。
师：请大家自由朗读，思考：哪句话能概括这段话的主要意思？
学生朗读段落后思考，与同桌交流。
请学生分享答案，教师引导分析“西沙群岛也是鸟的天下”“小城里每一个庭院都栽了很多树”如何总领全段，后续内容（海鸟、鸟蛋、鸟粪；树的种类、桉树香味、凤凰树开花）怎样围绕它们展开。
学生倾听分析，明确“关键句在开头，后面内容围绕开头句展开”。
2．教师出示校园乒乓球台的段落（“校园的东墙边……不分胜负”），学生大声朗读。
学生朗读段落，自主圈画能体现核心意思的句子。
请学生汇报（“乒乓小将们打得真精彩啊！”），引导观察句子位置（段落中间），分析前后内容（球台围满同学、打球回合多）如何围绕这句话展开。
学生结合引导，理解“关键句在中间，全段围绕它描写”。
3．教师：出示“找春天”的段落（“春天在哪里呢？……春满人间”），组织学生分组朗读。
学生分组朗读，小组内讨论“哪句话能概括主要意思”。
请小组代表发言，明确“到处都有春天，春满人间” 是关键句（位于结尾），引导分析前面内容（枝头、空中、水里、田间的春景）如何围绕它展开。
学生参与分析，明白“关键句在结尾，前面内容围绕它展开”。
4．教师提问：通过以上段落的交流，大家有什么发现？
学生思考后发言。
总结：有的时候，一段话的开头就表达了这段话的主要意思，后面的内容都是围绕开头这句话来写的。
这样的句子也有可能在一段话的末尾或中间。
教师提问：找到关键句有什么作用？引导学生从阅读、写作两方面思考。
学生自由发言。
预设：可以帮助理解段落意思。
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