8.2.2 食物链和食物网构成生态系统的营养结构 课件-2025-2026学年济南版生物八年级下册

该初中生物学课件聚焦食物链和食物网，以“螳螂捕蝉，黄雀在后”古文问题导入，通过自主学习梳理食物链组成与书写规则，结合实例分析有害物质积累，再延伸至食物网形成及生物间相互影响，构建“现象—概念—应用”的学习支架。 其亮点在于融合古文情境与科学探究，通过任务驱动（如食物链书写正误判断、有机汞浓度表格分析）培养科学思维，结合“绿水青山”理念渗透生态观，实例具体可操作。学生能提升分析与合作能力，教师可借助清晰结构与评价体系高效教学。

生物学八年级下 第八单元 生物与环境 第二章 生态系统是生物与环境构成的 有机整体 第二节 食物链和食物网构成生态系统的营养结构 济南版 1、通过生态系统中的一条食物链各种生物之间捕食关系的分析，正确写出食物链。通过小组合作交流，举例说出某些有害物质会通过食物链不断积累。 2、通过观察思考，分析生物数量的变化对其他生物的影响，体验生态系统中各种生物之间食物联系的复杂性。 螳螂捕蝉 黄雀在后 “螳螂捕蝉，黄雀在后” 说的是生物的什么现象？ 捕食 园中有树，其上有蝉。蝉高居悲鸣饮露不知螳螂在其后也；螳螂委身曲附欲取蝉，而不知黄雀在其傍也。 ——[汉]刘向《说苑》 普遍存在 生态系统中，不同生物之间通过 关系而形成的一种联系，叫做__________ 。 动植物之间就是借助 相互联系起来的。 捕食 食物链 食物链 阅读课本P58第一段文字，思考： 生物之间因捕食关系形成食物链 任务一 本资料来自于资源最齐全的２１世纪教育网www.21cnjy.com 起点 终点 箭头始终指向捕食者 （最高级消费者） （生产者） 生物之间因捕食关系形成食物链 任务一 5 青草 蝗虫 青蛙 蛇 鹰 生产者 初级消费者 次级消费者 三级消费者 消费者 四级消费者 思考:这条食物链中的几种生物，它们在生态系统中“扮演”了什么成分？消费者又分为？ 生物之间因捕食关系形成食物链 任务一 ·食物链的箭头指向： ·食物链的起点是： ·食物链终点必须是： 分解者 生产者 在这一个生态系统中，不被其他动物捕食的动物 ·食物链只包含 和 组成；不包含 和 . 生产者 消费者 捕食者 （最高级消费者） 非生物成分 正确书写出一条食物链要注意哪些事项？ 生物之间因捕食关系形成食物链 任务一 食物链的书写 下列食物链的书写是否正确。 （1） 阳光→草→老鼠→蛇 （3）蘑菇→草→兔→狐狸 （4）树→虫→鸟→鹰 （5）蝉←螳螂←黄雀 （2）草→昆虫→食虫鸟→蛇→鹰 （× ） （√ ） （× ） （√ ） （× ） 生物之间因捕食关系形成食物链 任务一 请写出谚语“螳螂捕蝉，黄雀在后”中包含的食物链。 树 → 蝉 → 螳 螂 → 黄雀 生产者 初级消费者 次级消费者 三级消费者 生物之间因捕食关系形成食物链 任务一 9 食物链的可变性 生态系统中的食物链并不是固定不变的，它不仅在进化历史上不断变化，也会在短时间内发生变动。在动物个体发育的不同阶段，如果食物改变，食物链就会改变。蛙在蝌蚪期以藻类和水蚤等浮游生物为食，成体主要以昆虫为食。动物食性的季节性变化，也会引起食物链的改变。 相关链接 生物之间因捕食关系形成食物链 任务一 生物之间因捕食关系形成食物链 任务一 在生态系统中，一些有害物质如铅、汞、铜等重金属和某些杀虫剂，伴随着食物链的延长，被捕食者体内的有害物质又会在捕食者体内不断积累，其浓度会随消费者级别的升高而逐步增加，从而对生物体造成严重伤害。 越到食物链后端，生物体内所含有毒物质就越多 1、若A、B、C、D可构成一条食物链，根据上表提供的信息，写出食物链： 。 2、在这条食物链中生产者是 ，初级消费者是 ，最高级消费者是 。 生物体 A B C D 有机汞浓度 0.05 7 0.51 68 下表是生物体内残留有机汞的情况： A→C→B→D A C D 1 2 3 4 生物之间因捕食关系形成食物链 任务一 习总书记说：“绿水青山就是金山银山” 保护一种生物就是保护多种生物就是保护我们人类自己 食物链交织形成食物网 任务二 一种肉食性动物可以取食多种植食性动物，而一种植食性动物也可以成为多种肉食性动物的食物，所以一种生物往往不固定在一条食物链上。 鼠 初级消费者 次级消费者 生态系统中各种食物链彼此交织在一起，就形成了复杂的食物网。 猫头鹰 次级消费者 三级消费者 1、生态系统中，各种 彼此交织在一起，就形成了复杂的 。 2、在生态系统中，生物种类越 ，食物网就越 。食物网内各种生物的关系是 、 。 3、不论是生产者还是消费者，只要某一物种的数量突然发生变化，都会牵动整个______ 。 4、 和 构成了生态系统的营养结构，生态系统 的 和 通过 在生物之间传递。 食物链 食物网 复杂 食物网 食物链 食物网 物质 能量 丰富 相互影响 相互制约 食物网 阅读课本P78、79相关内容，思考： 食物链交织形成食物网 任务二 食物链 食物链交织形成食物网 任务二 观察图 8.2-7，依据各种动物的食性，用箭头呈现该生态系统中各种生物之间的食物关系。 16 草→鼠→鹰 草→鼠→蛇→鹰 草→鼠→蛇→狐→鹰 说出与鼠相关的食物链 草→鼠→狐→鹰 草→鼠→猫头鹰 食物链交织形成食物网 任务二 1.图中的生物可以形成多少条食物链？ 18条 2. 选择一条食物链，依次说出其中的生产者、初级消费者、次级消费者等。 当生物在摄取食物时，它从食物中获得了 和 。 物质 能量 食物链和食物网构成了生态系统的营养结构，生态系统中的物质和能量就是沿着食物链在生物之间传递。 食物链交织形成食物网 任务二 3.如果某种动物被大量捕杀，哪些生物会受到影响?这说明了什么问题? 草→鼠→鹰 草→鼠→蛇→鹰 草→鼠→蛇→狐→鹰 草→鼠→狐→鹰 草→鼠→猫头鹰 食物网内的各种生物相互影响、相互制约;只要某一物种的数量突然发生变化，都会牵动整个食物网，进而对整个生态系统的稳定性产生影响。 18 1．下列食物链表示正确的是 (　　) A、阳光→草→兔→狐 B、田鼠→蛇→鹰 C、草→羊→鹿→狼 D、小麦→田鼠→蛇→鹰 2、下列属于消费者和生产者关系的是（ ） A、小猫吃鱼 B、黄鼠狼吃鸡 C、长颈鹿吃树叶 D、松鼠吃蘑菇 3、水俣病是由于汞中毒引起的，在“水草→虾→鱼→鱼鹰”食物链中，体内汞含量最高的是 （ ） A、水草 B、虾 C、鱼 D、鱼鹰 D C D 19 本资料来自于资源最齐全的２１世纪教育网www.21cnjy.com 4.请指出下列四条食物链中，正确的是（ ） A．阳光→草→兔→狼 B.草→昆虫→青蛙→蛇→鹰 C.鹰→蛇→青蛙→昆虫→草 D.草→蝗虫→细菌和真菌 5.图是某生态系统食物网示意图,下列说法正确的是 (　 　) C B A.该食物网中共有5条食物链 B.图中最高等的动物是猫头鹰 C.不同食物链中,猫头鹰的营养级不同 D.若该生态系统受到重金属汞污染,则图中蛇体内汞的含量最高 6.如图为某生态系统的食物网简图,下列说法错误的是 (　 　) C A.图中数量最少的消费者是鹰 B.该食物网中共有4条食物链 C.杂食性的鸟与昆虫之间只有捕食关系 D.该生态系统中的能量最终来自太阳 (1)该食物网中有_____条食物链。 (2)图中属于生产者的是_______；属于消费者的是______________________。 (3)写出最长的一条食物链 ___________________。 在该食物链中初级消费者是_______ ，次级消费者是 ____ 。 (4)倘若一些不法分子为了获取毛皮而大量捕杀狐狸，则会使_________大量增加。鼠和兔的关系是 ，蛇和鹰的关系是 ______ 。 草 鼠、兔、蛇、狐、鹰 5 草→鼠→蛇→鹰 鼠 蛇 鼠、兔 竞争 捕食和竞争 7.下图是某草原生态系统的食物网示意图,据图回答下列问题: 评价标准 分值 得分 总分 能认真阅读文本，圈画重点找出答案，主动参与学习，积极思考，达成目标 30-34 能阅读文本，找出答案，参与学习，基本达成目标 22-30 能阅读文本，找出部分答案，参与学习的积极性不高，达成部分目标 22以下 每位组员积极主动参与到学习中，团结协作，优胜小组。 22-26 小组内大多数组员能参与到学习中，基本完成交流合作任务。 16-22 小组内一部分组员能参与到学习中，完成一部分合作学习任务。 16以下 个人评价 小组评价 师评 课堂总评 编辑母版文本样式 第二级 第三级 第四级 第五级 $