5.《人应当坚持正义》课件 2025-2026学年统编版高二语文选择性必修中册

该高中语文课件聚焦《柏拉图对话录》“人应当坚持正义”，核心知识点为苏格拉底的正义理念、论辩逻辑及劝说艺术。课堂导入通过苏格拉底赴死的历史情境创设，引出主题，搭建“历史背景—文本解读—现实启示”的学习支架，梳理知识脉络。 特色在于以苏格拉底式提问引导探究，通过分析层进式结构、细读“正义”语句，培养逻辑与批判性思维。拓展延伸联系法律与正义，增强文化视野，落实文化自信与思维能力素养。学生提升辩证思考能力，教师获得清晰教学路径，提高教学效率。

政论文 课前导入 公元前399年6月的一个傍晚，雅典监狱中一位年届七旬的老人就要被处决了。只见他衣衫褴褛，散发赤足，面容却镇定自若。打发走妻子、家属后，他与几个朋友侃侃而谈，似乎忘记了就要到来的处决。直到狱卒端了一杯毒药进来，他才收住“话匣子”，接过杯子，一饮而尽。之后，老人安详地闭上双眼，睡去了。这位老人就是大哲学家苏格拉底。今天我们学习《柏拉图对话录》中的“人应当坚持正义”这篇小短文，欣赏苏格拉底式的提问。 1 学习目标 1. 把握文中一系列“正义”理念的内涵，准确理解苏格拉底据此提出的观点，深刻领会文章主旨。 2. 领会苏格拉底的提问方式和论辩逻辑，学习其既以理服人又生动活泼的“劝说”艺术。 3. 探讨苏格拉底立身处世的法则，从中获得对自己人生有益的启示 一、知人论世 作者简介 柏拉图 古希腊伟大的哲学家，也是整个西方文化中最伟大的哲学家和思想家之一。柏拉图和他的老师苏格拉底、学生亚里士多德并称为古希腊“三哲”。 他创造或发展的概念包括：柏拉图思想、柏拉图主义、柏拉图式爱情等。 柏拉图的主要作品为《对话录》，其中绝大部分都有苏格拉底出场。但学术界普遍认为，其中的苏格拉底形象并不完全是历史上真实存在的苏格拉底。 写作背景 公元前399年，雅典法庭以“不敬神明”的罪名判处哲学家苏格拉底死刑。判决执行前夕，苏格拉底的朋友格黎东潜入监狱，试图劝说他越狱逃跑。苏格拉底不赞同逃跑，他针对格黎东的建议，提出了“正道”“道义”“道理”“正当”等一系列他所坚守的“正义”理念。 ①“人”，即所有人 ②“应当”，有“必须”之意，突出了“坚持正义”对“人”的重要意义 ③“正义”，公正的、有利于人民的道理的意思。 “人应当坚持正义”,明确表达了文章的观点,这也正是苏格拉底不听格黎东的劝告执意赴死的原因。 题目解读 7 二、初读课文，整体感知 二、初读课文，整体感知 1、迅速浏览课文，梳理文章的脉络结构。 引论 （1-28） 本论 （29-34） 提出问题 在死亡面前要不要坚持正义。 分析问题 以身体被毁类比正义被毁，说明了坚持正义的重要性。 结论（35-49） 得出结论 坚持正义，绝不越狱。 层 进 式 学习任务 学习任务三：细读文本 1.标题《人应当坚守正义》，在文中哪些语句包含“正义”？我们该怎样理解？ ①你对我的关怀，如果合乎正道 ②凡是经过研究，见到无可非议的道理，我就拳拳服膺。 ③如果那个为道义所改善，为正义所毁灭的部分毁灭了 ④我试图未得到雅典人同意释放，便离开此地是不是正当？ ⑤我能以坏报坏，也不能对人做不正当的事。 应该将“正义”理解为： 公正的、正当的道理；公道的、有利于人民的；对政治、法律、道德等领域中的是非、善恶作出的肯定判断。作为道德范畴，与“公正”同义。 三、再读课文，深入探究 当被格黎东问"你看我们该怎么办”时，苏格拉底连用了多个"是不是”的问句，这对表达有什么作用？ 在"请告诉我"后，苏格拉底连用多个"是不是"来质问格黎东，进一步确立自己的观点，强调坚决不容许故意做不正当的事的道理，指出承受一些比死刑更加重或比较轻的刑罚的必要性，同时，告诫格黎东必须坚定信念，至死无悔。排比句式的使用，增强了表达效果，有一气呵成之效。 ①以设问推动思维的发展。 ②总是以谦和的态度发问。语气亲切诚恳，语调相对平和沉稳。 ③不轻易回答对方的问题，并通过让对方不间断地回答问题，使对方一步步进入自己的逻辑轨道。 ④层层铺垫，步步设问，深入浅出，既以理服人，又生动活泼，体现了高超的"劝说"艺术。 从文中看，苏格拉底的论辩有何特点？ 14 苏格拉底有哪些优秀的品质？试结合文本加以分析。 ①临危不惧，坦然自若。苏格拉底毫不畏惧即将到来的死亡，与格黎东谈话时洋洋洒洒，说服格黎东放弃劝说自己越狱。 ②亲切和蔼，谈话技术高超。他用反问和反驳的方法，循循善诱，使格黎东在不知不觉中接受他的思想。 ③坚守信仰，为正义而殉道。他有信仰，宁愿为正义而亡，不愿弃正义而苟活，他本可以自由。本可以逃避，但作为一名哲学家。他觉得坚持自己的信仰更为重要。他被雅典法庭判处死刑。成为哲学的殉道者 从这篇文章来看，苏格拉底提问的方法有哪些特点? 明确： （1）偏重于问，而不轻易让对方提出问题。 （2）只要求对方回答他所提出的问题。 （3）发问态度谦和。 （4）所有问题环环相扣，层层递进，使对方进入自己的逻辑轨道，最后使对方放弃自己原来的观点。 5. 苏格拉底提问的方法给我们哪些启示？ 明确： （1）所有的思想都需要不断完善。 （2）所有的问题都是环环相扣的，思考也是如此。 （3）做一个苏格拉底式的提问者，我们才能卓有成效的提出问题，才能以一种自然的方式展开我们对事物的理解的讨论。 （4）我们的现实生活中，用“苏格拉底式对话法”也许是解决问题的好办法。找到问题的根源很简单，我们所要做的就是不断的提出一些与自己有关的问题，然后交给潜意识来回答。 鉴赏文本艺术特色 1.通篇对话,形式新颖。全文中的对话,绝大部分都是苏格拉底在反劝格黎东,格黎东主要是应答。 2.生活琐事,举例说理。文章采用了举例论证的论证方法，且所用的事例都是日常生活琐事。这种像拉家常似的对话,贴近群众,通俗易懂，让人更容易接受,从而产生共鸣。达到说服对方的目的。 3.语言质朴,雅俗共赏。本文语言清新质朴,通篇都是口语化的语言,娓娓道来,亲切自然，表意明确,很容易被接受。 四、总结全文，概括主旨 19 概括主旨 苏格拉底与格黎东的这篇对话，记述了苏格拉底说服格黎东放弃劝说自己越狱的努力的过程，集中体现了苏格拉底关于人应当坚持正义的思想。在苏格拉底看来，正道、道理、道义、正当等正义思想，都是人应当遵从的不易原则。只要是不合乎这些原则的众人的意见、看法，都是不可取的，不值得重视或理会。即使在身体受到损害甚至面对死亡的威胁时，人们也应当选择“正当”的行为，以不正当报不正当，以坏报坏，因不符合真理，亦应摒弃。 拓展延伸 正义，这个自古以来人们不断探讨和追求的理念，它是否真的永恒不变？还是说，它随着时代的变迁而具有了不同的面貌？ 正义，这个词汇在我们每个人的心中都占据着一席之地。然而，由于我们各自的世界观千差万别，心中的正义也呈现出五彩斑斓的多样性，没有所谓的“绝对正义”。尽管如此，我们每个人内心深处都渴望去追寻那份属于自己的正义。这种追求，虽然因人而异，却在社会的某个角落里，汇聚成了一套系统的、规范化的通用准则——那就是法律。在现实世界里，“绝对的正义”可能只是一种理想，但它在我们的心灵深处，却可以是一盏永不熄灭的明灯。 素材积累—柏拉图名言 1.窗外下着雪，泡一杯咖啡，握到它凉了，才知道又想起了你。我的期待你如何才能明白！ 2.相爱是种感觉，当这种感觉已经不在时，我却还在勉强自己，这叫责任！分手是种勇气！当这种勇气已经不在时，我却还在鼓励自己，这叫悲壮。 3.凡具有知识者皆较诸缺少知识者为猛敢；且其人于既学习以后则较诸其在未学习以前为更猛敢。 4.拖延时间是压制恼怒的最好方式。 5.我们的生活有太多无奈，我们无法改变，也无力去改变，更糟的是，我们失去了改变的想法。 6.当爱神拍你的肩膀时，就连平日不知诗歌为何物的人，也会在突然之间变成一个诗人。 Lavf59.27.100 Packed by Bilibili XCoder v2.0.2 $