第七章 力（复习课件）物理新教材人教版八年级下册

该初中物理单元复习课件系统梳理了力的概念、作用效果、三要素、力的相互性、弹力及弹簧测力计、重力及其三要素等核心内容，通过思维导图将力、弹力、重力模块串联，知识清单分节细化要点，帮助学生构建“概念-规律-应用”的完整知识网络。 其亮点在于融合科学探究与分层训练，如“探究重力与质量关系”实验涵盖数据处理、图像分析，培养科学探究能力，题型剖析从基础概念到综合计算分层设计，助力学生深化物理观念，教师可依托资料精准突破重难点，提升复习效率。

单元复习 第七章 力 人教版（2024）八年级下册 单元学习目标 1.知道力的概念和力的单位；认识力的作用效果。 2.知道力的三要素，了解力的三要素对力的作用效果的影响；会画力的示意图 。 3.认识物体间力的作用是相互的。 4.了解物质的弹性，知道弹性有一定的限度，知道弹力的概念。 5.了解弹力产生的原因，知道压力、支持力也是弹力。 单元学习目标 6. 能利用弹簧所受拉力与伸长量的关系，对弹簧测力计的原理进行分析和解释；会使用弹簧测力计测量力的大小。 7.知道重力是由于地球吸引而产生的力；了解重力的三要素。 8. 通过探究过程，归纳出重力的大小跟物体质量的关系，能利用 G＝mg进行简单的计算。 9.通过分析不同地方的重力方向，加深对“竖直向下”的理解；通过等效的思想，理解重心的概念。 单元学习重难点 1.重点：理解力的概念，认识力的作用效果；能用力的示意图表示力； 会用弹簧测力计测量力；理解重力的大小跟质量的关系。 2.难点：认识物体间力的作用是相互的，并解释有关现象；弹簧测力计的原理；重力产生的原因；重力方向的理解；重心的理解。 1. 本章思维导图 2. 各节知识清单 3. 题型剖析及针对训练 4. 课堂巩固 5. 课堂总结 学习内容 第七章 力 一、本章思维导图 第七章 力 本章思维导图 第七章 力 二、各节知识清单 第七章 力 第1节 力 一、力的概念 1.力是物体对 的作用。力的产生，至少存在 个物体。物体之间不接触，也能存在 ，如磁铁对铁钉的吸引力．力的国际单位是 ，用符号 表示。托起两个鸡蛋的力大约为 。 2.力的作用效果：(1)力可以使物体发生 ； (2)力可以改变物体的 。篮球撞击在篮板上被弹回， 改变了，同时篮球也有形变(局部被篮板压扁)． 3.力的 、 、 都会影响力的作用效果，叫做力的三要素。 物体 两 力 形变 运动状态 大小 N 1N 牛顿 作用点 方向 运动方向 二、力的示意图 1.用一根带箭头的线段来表示力，线段的末端画一个箭头表示力的 ，线段的起点或终点表示力的 ，有时还要在力的示意图旁边用数值和单位标出力的 。 2.画力的图示的步骤：(一定、二画、三标) （1）确定受力物体。 （2）画出力的 。（作用点要画在受力物体上） （3）沿力的方向画一条线段，如果有两个以上的力，要用线段的 区分力的大小。 作用点 长短 方向 大小 作用点 第1节 力 （4）在线段末端（不能出格）画上箭头表示力的 。 （5）用规定的符号、单位写出力的 。 三、力的作用是相互的 1.一个物体对别的物体施力时，也同时受到后者对它的 。物体间力的作用是 的。 2.两个相互作用力的大小 、方向 、作用在同一条 上，分别作用在 物体上。 相反 方向 相互 大小 直线 相等 力 两个 第1节 力 第2节 弹力 一、弹力的概念 1.物体受力后会发生形变，不受力时又能恢复到原状的特性叫做 . 2.弹性形变：物体受力发生形变，外力撤去后能自行 的形变。 3.弹力： （1）定义：物体由于发生 而产生的力叫做弹力。 （2）产生条件： ①物体间相互 ： ②接触处是否存在着相互挤压或拉伸（即是否发生了 )。 弹性 恢复原状 接触 弹性形变 弹性形变 一、弹力的概念 （3）弹力的三要素： ①大小：与物体的材料和 程度有关，同一物体，弹性形变越大，弹力越大； ②方向： 于物体的表面，与恢复形变的方向相同，与发生弹性形变方向 ； ③作用点：在两个物体的 面上。 接触 相反 垂直 弹性形变 第2节 弹力 一、弹力的概念 4.常见的弹力 弹力是我们日常生活中常见的一种力，我们常说的压力、支持力、拉力等，其实质都是 。 5.弹性限度：物体的弹性有一定的 ，超过这个限度，撤去力后物体也不能恢复到原来的形状。物体发生形变时如果超出弹性限度，将发生塑性形变.例如：汽车在水泥地面上行驶，会使路面发生 形变.汽车如果超载就可能使路面的形变超过弹性限度，路面会发生塑性形变即路面被破坏. 弹性 限度 弹力 第2节 弹力 二、弹簧测力计 1.测力计：测量力大小的工具叫做测力计．物理实验中经常使用的测力计是 。 2.弹簧测力计的制作原理：在弹性限度内，弹簧受到的拉力越大，弹簧的 就越长． 3.弹簧测力计使用： (1)首先看清它的 ，即测量范围，加在弹簧测力计上的力不许超过它的量程； (2)认清它的 ，以便读数时快速准确； (3)观察指针是否指在 上，若没有，则需要校零； 零刻度线 分度值 量程 伸长量 弹簧测力计 第2节 弹力 二、弹簧测力计： （4）使用前，轻轻拉动它的挂钩几次，避免弹簧被外壳 ； （5）使用时，拉力方向应与 轴线方向一致，确保测量准确； （6）待等示数稳定后再读数，读数时视线要与刻度板面 。 垂直 弹簧 卡住 第2节 弹力 第3节 重力 一、重力的概念 1.重力：由于地球的 而使物体受到的力叫做重力．重力的施力物体是 ，重力的符号是 。 2.重力的普遍性：地球上的所有物体都受到重力的作用 3.重力的由来：宇宙间任何两个物体，都存在相互吸引的力，这就是 。 正是源自地球对它附近物体的万有引力。 重力是由于地球吸引而产生的，但重力大小 等于地球对物体的吸引力。 不一定 吸引 G 地球 重力 万有引力 二、重力的大小 1.实验探究:物体的重力的大小与物体质量的关系： （1）需要测量哪些物理量？物体的 、物体受到的 大小。 （2）实验器材：弹簧测力计、质量为50g的钩码（数个）、铁架台。 （3）实验方法：钩码的质量已知(50 g)，挂在弹簧测力计上，当钩码静止时，读出弹簧测力计的示数，其大小等于钩码的 。比较质量不同的钩码受到的重力大小，找出二者之间的关系。 重力 质量 重力 第3节 重力 二、重力的大小 （4）实验数据： 质量 m/kg 0.05 0.1 0.15 0.20 0.25 0.30 重力 G/N 0.49 0.98 1.47 1.96 2.45 2.94 重力/质量 （N/kg） 9.8 9.8 9.8 9.8 9.8 9.8 （5）数据处理： 画出重力与质量的关系图像。 （6）实验结论：物体受到的重力和质量成 。 正比 第3节 重力 二、重力的大小 2．公式：G＝ 。 g = N/kg ，物理意义是：在地面附近质量为1 kg的物体受到的重力是9.8 N。 3. 重力的大小与物体的 、地理位置有关，即质量越大，物体受到的重力越大；在地球上，越靠近赤道，物体受到的重力越小，越靠近两极，物体受到的重力 . 质量 9.8 mg 越大 第3节 重力 1.怎样显示重力的方向： （1）用细线将重物吊在铁架台上自由下垂，观察细线静止时的方向； （2）将铁架台倾斜一定的角度，观察细线静止时的方向； （3）调整铁架台倾斜的角度，观察细线静止时的方向； （4）在铁架台面上放置一烧杯,倒入适量水形成一个水平面。用三角尺 将细线与水槽内的水平面对比。 结论：重力的方向总是 。 三、重力的方向 竖直向下 第3节 重力 三、重力的方向 2.竖直向下”指与水平面垂直向下，所以“竖直向下”决不能说成“垂直向下”或“向下”。 3．应用：重垂线、水平仪。 第3节 重力 四、重心 1.重心：重力的 。 (1)重心是 作用点，重心不是重力的实际作用点。 (2)重心的位置跟物体 和 的分布有关系。 2．物体的重心 (1)外形规则、质量分布均匀的物体重心在它的几何 上。如：方形薄木板的重心在两条对角线的 ；球的重心在 ；粗细均匀的棒的重心在它的 。 中心 交点 作用点 球心 质量 等效 形状 中点 第3节 重力 四、重心 （2）质量分布不均匀或形状不规则的物体，可用 确定物体的重心。 （3）物体重心的位置，可以不在 上。如均匀圆环的重心在圆环的中心，而不在圆环上。 （4）在画力的示意图时，常把重力的作用点画在重心上。 物体 悬挂法 第3节 重力 三、题型剖析及针对训练 第七章 力 题型一：关于力的概念 1.力不能脱离物体而单独存在，既有施力物体，也必有受力物体。物体间不接触，也会产生力的作用。 2.力的作用是相互的，力总是成对出现。相互作用的两个力总是大小相等、方向相反、作用在同一直线上，但作用在两个不同的物体上。且同时产生、同时消失。 3.相互作用的两个力，一定是同种性质的力（如同为弹力、同为摩擦力）。 4.要完整描述一个力，必须同时说明：力的大小、方向和作用点。 题型一：关于力的概念 【例1】关于力的概念，下列说法中正确的是（    ） A.没有物体也可以产生力的作用。 B.没有接触的物体之间也可能产生弹力 C.相互接触的物体之间一定会有力的作用 D.没有接触的物体之间也可能有力的作用 题型一：关于力的概念 【解析】 A．因为力是物体对物体的作用，没有物体就没有力的作用，故A错误； B．没有相互接触的物体之间不能发生弹性形变，所以不存在弹力，故B错误； C．由力的概念可知，物体间要产生力，物体间必须要发生作用．如果只接触但不发生作用，就不会产生力，故C错误； D．不接触的物体间也会产生力的作用，如重力和磁体间的磁力，故D正确． 故选D． 【答案】 D 【针对训练1】下列关于力的说法中错误的是（　　） A．成语“孤掌难鸣”说明一个物体不会产生力 B．“卵与石斗，麋碎无疑”是因为鸡蛋受到的力大于石头受到的力。 C．“飞流直下三千尺”是由于水受到重力的作用 D．“风吹草低见牛羊”说明风对草的力改变了草的形状 题型一：关于力的概念 【答案】B 【解析】A．力是物体对物体的作用，成语“孤掌难鸣”说明一个物体不会产生力的作用，故A正确，不符合题意； B．物体间力的作用是相互的，以卵投石时，鸡蛋和石头都受到力的作用，力的大小相等，故B错误，符合题意； C．重力的方向竖直向下，“飞流直下”是由于水受到重力的作用，故C正确，不符合题意； D．力可以改变物体的形状，力可以改变物体的运动状态，风吹草低见牛羊，说明风对草的力改变了草的形状，故D正确，不符合题意。 故选B。 题型一：关于力的概念 1.明确受力物体，明确题目要求所画的力： （1）题目要求画出物体受力示意图，就是要画出所有的力。 （2）画出物体在某个方向的受力、某种力或某个力。 2.确定力的作用点，一般把作用点画在物体重心上；如果只画一个力（支持力、压力、摩擦力、推力等），可以画在受力的实际位置。 3.确定力的方向，用线段的长短来区分力的大小。 4.一般按照重力、弹力、摩擦力的顺序，画物体的受力示意图。 5.画图时还要考虑物体运动的运动状态。 题型二：画力的示意图 【例2】如图，苹果静止在水平面上，请在O点画出苹果所受重力G和支持力F的示意图。 题型二：画力的示意图 【解析】苹果静止在水平地面上，苹果受到竖直向下的重力G和竖直向上的支持力F，二力作用点都画在苹果的重心上，从苹果的重心，分别沿竖直向下、竖直向上画一条带箭头的线段表示重力、支持力，并标出二力的符号和大小，如图所示： 题型二：画力的示意图 题型二：画力的示意图 【针对训练2】物体A与弹簧连接，静止在光滑的斜面上，请画出物体A所受弹力的示意图。 题型二：画力的示意图 【解析】由于物体A与弹簧连接，静止在光滑的斜面上，则弹簧被压缩，故弹簧对A有沿斜面向上的弹力F；A静止在光滑的斜面上，还受到斜面的支持力N，受力下如图： 题型三：关于弹力的概念 1. 弹力产生的条件（缺一不可）： （1） 两物体直接接触。弹力是接触力，没有接触就不会产生弹力。 （2）发生弹性形变（即使形变微小到肉眼看不见）。物体接触且发生挤压（或拉伸）而产生弹性形变，才有弹力。例如，一个球放在水平桌面上，两者接触且相互挤压（都有微小形变），所以有支持力和压力。如果把球轻轻挨着竖直墙面但不挤压，则接触但无形变，没有弹力。 2.弹力是物体发生弹性形变后，由于要恢复原状，所以方向是垂直指向阻碍它恢复原状的物体。 3.弹力的大小与弹性形变的程度和材料有关。 【例3】下列关于弹力产生的条件的说法正确的是（    ） A.物体间不相互接触，也能产生弹力 B 弹力的方向与物体形变的方向相同。 C.只要物体接触就一定会产生弹力 D.某一发生弹性形变的物体，形变越大，弹力越大 题型三：关于弹力的概念 【解析】 A、若不接触，不能使物体发生形变，所以不能产生弹力，故A错误； B.弹力的方向与发生物体形变的方向相反，故B错误； C、物体接触，不一定使物体发生弹性形变，所以不一定能产生弹力，故C错误； D、发生弹性形变的物体，形变越大，产生的回复力越大，弹力越大，故D正确． 故选D． 【答案】D 题型三：关于弹力的概念 【针对训练3】如图所示，弹簧的一端固定在墙上，在弹性限度内，另一端用手向右拉长弹簧，且保持不动，下面有关说法不正确的是（　　） A．弹簧产生的弹力的施力物体是“弹簧” B．弹簧产生的弹力的受力物体是“手和墙” C．手受到弹力是因为弹簧发生了弹性形变 D．手受到弹力是因为手发生了弹性形变 题型三：关于弹力的概念 【解析】AB．物体因为弹性形变而产生的力叫做弹力，发生弹性形变的物体弹簧即为施力物体，弹簧发生弹性形变产生对手和墙的拉力，则墙和手为受力物体，故AB正确，AB不符合题意； CD．手受到弹力的原因是弹簧发生弹性形变，弹簧要恢复到原状，故C正确，C不符合题意，D错误，D符合题意。 故选D。 【答案】D 题型三：关于弹力的概念 题型四：实验探究重力的大小跟质量的关系 1.测量钩码所受重力的原理： （1）钩码受到的重力G和弹簧测力计的拉力F1是平衡力：G=F1。 （2）弹簧测力计对钩码的拉力F1和钩码对测力计的的拉力F2是相互作用力：F1=F2，所以，弹簧测力计的示数F2=G 题型四：实验探究重力的大小跟质量的关系 2.处理实验数据时用了直观的图像法，描点连线时，由于误差的原因，有些点可能不在直线上。重力和质量的比值也可能不一样，都是误差允许的。 3.做实验时在同一地点，比值g是个常数。但在地球的不同位置，在地球之外g是不同的。 4.描述结论时，注意是：物体受到的重力跟它的质量成正比。两个量的位置顺序不能颠倒。 题型四：实验探究重力的大小跟质量的关系 【例4】在“探究重力的大小跟质量的关系”的实验中，实验小组的同学们测量了相关数据并记录在如表中： 次数 1 2 3 4 5 6 … 质量m/g 40 100 160 200 240 300 … 重力G/N 0.4 1.4 ▲ 2.0 2.3 3.0 … （1）测量前，要检查弹簧测力计的指针是否指在　   　上。 （2）第3次测量的弹簧测力计指针指示位置如图甲所示，表中空缺的实验数据“▲”是  　N。 （3）根据表中的数据得到如图乙所示的对应点，请画出物体受到重力的大小跟质量关系的图象。 （4）由图象可知，物体所受的重力跟它的质量　 　。 题型四：实验探究重力的大小跟质量的关系 【解析】（1）使用弹簧测力计时候，首先要“调零”，即检查指针是否在零刻度线； （2）第3次测量的弹簧测力计指针指示位置如图甲所示，由图可知，该测力计的最小分度值为0.2N，指针在1刻度线下方3格，则弹簧测力计的示数是1N+3×0.2＝1.6N； 【答案】（1）零刻度线；（2）1.6；（3）如图；（4）成正比。 （3）根据描点法作图，重力与质量的关系图象如图所示：； （4）由于重力与质量的关系图象为原过点的直线，可以得出的结论是：物体所受的重力跟它的质量成正比； 题型四：实验探究重力的大小跟质量的关系 题型四：实验探究重力的大小跟质量的关系 【针对训练4】小明用家里的器材探究重力的大小与质量的关系。如图甲、乙所示，小明用布袋装着质量不同的米，用电子秤测其质量，用液晶屏拉力器测其重力，实验数据记录如下表： 实验次数 1 2 3 4 5 电子秤的示数/g 100.0 200.0 300.0 400.0 500.0 拉力器的示数/N 0.98 1.96 2.94 3.92 4.90 题型四：实验探究重力的大小跟质量的关系 【针对训练4】 （1）在图乙中，当米袋静止时，拉力器的示数与这袋米所受重力的大小           ； （2）分析上表数据可得：物体所受重力的大小与它的质量成         ，下列数据处理方法可以得到此结论的是           。 A．计算每一次实验中重力的大小与质量的比值 B．计算每一次实验中重力的大小与质量的乘积 【答案】     相等     正比     A 题型四：实验探究重力的大小跟质量的关系 【针对训练4】 【解析】（1）当米袋静止时，拉力器对米袋的拉力和米袋的重力是平衡力，二力相等，米袋对拉力器的拉力（等于拉力器的示数）与拉力器对米袋的拉力是相互作用力，二力相等，故拉力器示数等于米袋的重力。 （2）由表格中的数据得，计算每一次实验中重力的大小与质量的比值，物体所受的重力与其质量的比值是定值，则结论为：物体所受的重力与其质量成正比，故A符合题意，B不符合题意。故选A。 题型五：物体所受重力和物体质量的关系 1.质量是物体本身的基本属性，与外界因素无关。 2.重力是物体受到地球施加的作用，与物体的质量和物体的地理位置有关。 项目 质量 重力 区别 概念 物体所含物质的多少 由于地球吸引而使物体受到的力 方向 没有方向 总是竖直向下 符号 m G 单位 kg N 大小变化 不随物体位置变化而变化 随物体所在位置（如高度、纬度）变化而变化 测量工具 天平、杆秤、案秤 弹簧测力计 联系 物体的重力跟它的质量成正比，即G=mg 质量和重力的区别和联系 题型五：物体所受重力和物体质量的关系 【例5】深空探测是当前世界航天发展的前沿，小金对太空中的星球比较感兴趣．他从网上查得：甲、乙两个星球表面上物体的重力G与其质量m的关系如图，从图中信息可知： (1)相同质量的物体在甲星球表面上的重力     (填“大于”“等于”或“小于”)其在乙星球表面上的重力． (2)甲星球表面上物体的G与其质量m的比值g是多大？ (3)你的质量是50 kg，若有一天你来到甲星球，那么你受到的重力多大 【解析】(1)由图可知，当质量都为8 kg时，甲的重力为120 N，乙的重力为40 N，则在甲星球表面上的重力大于其在乙星球表面上的重力． (2)甲星球表面上物体的重力为120 N时，与其质量m＝8 kg的比值为：＝15 N/kg，则重力G与其质量m的关系式为G＝m×15 N/kg. (3)质量是50 kg，来到甲星球受到的重力：G＝m×15 N/kg＝50 kg×15 N/kg＝750 N． 题型五：物体所受重力和物体质量的关系 答案：（1）大于；（2）15 N/kg；（3）750 N 题型五：物体所受重力和物体质量的关系 【针对训练5】 如图是一只小狗在太阳系不同行星上所受的重力大小。根据图中所给的信息，一名质量为50千克的中学生在火星上所受的重力大小为　   　牛，质量是　   　千克。 【解析】（1）中学生在地球上受到的重力为： G＝mg＝50kg×10N/kg＝500N，小狗在火星上与在地球上受到的重力之比为 ，所以中学生在火星上受到的重力为： 500N× ＝191.25N； （2）物体的质量不随位置的变化而变化，所以中学生在火星上的质量与在地球上相同，仍然是50kg。 【答案】（1）191.25；（2）50。 题型五：物体所受重力和物体质量的关系 四、课堂巩固 第七章 力 四、课堂巩固 1.如图所示，两物体位于地球两极上，画出两物体所受重力的示意图。（其中O1、O2为两物体重心，O为地心） 【解析】重力的方向竖直向下，在地球上，竖直向下是指向地心。 【答图】 2.如图所示，杭州亚运会吉祥物宸宸静止站立在水平桌面上，请画出宸宸受力的示意图。 四、课堂巩固 【解析】静止在水平桌面上的吉祥物，受到了平衡力的作用，即受到了竖直向下的重力和竖直向上的支持力是一对平衡力，大小相等，方向相反。过重心O沿竖直向下的方向和竖直向上的方向画一条带箭头、等长的线段，分别表示重力和支持力，如下图： 四、课堂巩固 四、课堂巩固 3 .用力提起一桶水，人对水桶施加了一个提力，同时水桶对手也施加了一个向下的拉力，则这两个力的三要素（    ） A.完全相同 B.完全相反 C.大小相同，方向和作用点都不同 D.大小、方向相同，但作用点不同 四、课堂巩固 【解析】人对水桶施加了一个提力，此提力的作用点在水桶上，方向竖直向上； 同时水桶对手也施加了一个向下的拉力，此拉力的作用点在手上，方向竖直向下； 提力与拉力是一对相互作用力，其大小相等； 故在力的三要素中，两个力的大小相等、方向相反、作用点不同； 故ABD错误；C正确． 故选C． 【答案】 C 四、课堂巩固 4. 在航空领域，常常发生小鸟撞毁飞机事件．下列关于小鸟和飞机相撞时的说法正确的是（ ） A. 小鸟受到的力大 B. 飞机受到的力大 C. 小鸟和飞机的受力一样大 D. 主动撞击的一方产生的力大 四、课堂巩固 【答案】C 【解析】因为物体间力的作用是相互的，所以小鸟撞击飞机时，小鸟给飞机一个力，同时飞机给小鸟一个大小相等，方向相反的一个力。故C正确． 四、课堂巩固 5．“梅西在发任意球时，能使足球由静止绕过人墙钻入球门。”该现象说明（　　） A．力的作用是相互的 B．力可以改变物体的形状 C．力可以改变物体的运动状态 D．以上说法都不对 四、课堂巩固 【答案】C 【解析】 A、虽然力的作用是相互的，但是该现象不能说明该结论，故A不正确；B、虽然力可以改变物体的形状，但是该现象不能说明该结论，故B不正确；C、梅西在发任意球时，能使足球由静止绕过人墙钻入球门（足球的运动状态不断变化），该现象说明力可以改变物体的运动状态，故C正确。D、因C选项正确，故D选项不正确。 四、课堂巩固 6．物理知识在生产生活中的应用极大地激发了同学们学习物理的兴趣，同学们课后开始联想一些生活中与物理相关的情景。乒乓球是我国的国球，在世界级比赛中，我国运动员基本包揽所有乒乓球项目的金牌，为国争光，扬我国威。关于乒乓球比赛时的情景，下列说法正确的是（　　） A．击球时，球拍对球的力只改变了球的运动状态 B．击球时，球拍对球的力只改变了球的形状 C．击球时，球拍对球的力同时改变了球的形状和球的运动状态 D．击球时，球拍对球有力的作用，球对球拍没有力的作用 四、课堂巩固 【解析】 ABC．击球时，球拍对球的力不仅改变了球的运动状态，还使球发生的形变，故AB错误，C正确； D．物体间力的作用是相互的，击球时，球拍对球有力的作用，球对球拍也有力的作用，故D错误。 故选C。 【答案】C 四、课堂巩固 7．如图所示，一轻质弹簧下端与物块相连，一起平放在水平地面上，现用手对弹簧上端施加5N竖直向上的拉力，物块没有被提起来。则（    ） A．弹簧对手的拉力大小也一定是5N B．弹簧对手的拉力作用效果使弹簧发生了形变 C．物块对弹簧的拉力和手对弹簧的拉力的作用点相同 D．物块没有被提起来，所以弹簧对物块的拉力没有产生作用效果 四、课堂巩固 【解析】用手对弹簧上端施加的拉力与弹簧对手的拉力是一对相互作用力，大小相等、方向相反、作用在同一条直线上，故A正确；手对弹簧的拉力作用效果使弹簧发生了形变，故B错误；物块对弹簧的拉力和手对弹簧的拉力的作用点分别作用在弹簧顶端和下端，即作用点不相同，故C错误；物块没有被提起来，是因为受到的合力为零，但弹簧对物块的拉力的作用效果是存在的，故D错误， 故选A。 【答案】A 四、课堂巩固 8．甲、乙、丙、丁四根弹簧完全相同，甲、乙左端固定在墙上，图中所示的力F均为水平方向，大小相等，丙、丁所受的力均为一条直线上，四根弹簧在力的作用下均处于静止状态，其长度分别是L甲、L乙、L丙、L丁，下列选项正确的是（    ） A．L甲＜L丙   L乙＞L丁     B．L甲=L丙  L乙=L丁     C．L甲＜L丙   L乙=L丁      D．L甲=L丙  L乙＞L丁 四、课堂巩固 【答案】B 【解析】由图知道，甲图和丙图中的力都会使弹簧伸长，乙图和丁图中的力都会使弹簧压缩；在甲图中，力F通过弹簧传递给墙，力的作用是相互的，墙对弹簧施加的力等于F，方向水平向左，即图甲和图丙的作用力情况相同，效果相同，所以，它们伸长的长度相同，即L甲=L丙；在图乙中，力F通过弹簧传递给墙，力的作用是相互的，墙对弹簧施加的力等于F，方向水平向右，即图乙和图丁的作用力情况相同，效果相同，所以它们缩短的长度相同，即L乙 =L丁，故选B。 四、课堂巩固 9．如图所示，建筑工人在砌墙时常用铅垂线来检查墙壁是否竖直。这是利用了（　　） 【答案】A 【解析】重力是由于地球的吸引而使物体收到的力，重力的方向总是竖直向下的，故铅垂线的方向是竖直向下的，所以用重力的方向来检查墙壁是否竖直，故A符合题意，BCD不符合题意。故选A。 A．重力的方向 B．重力的大小 C．重力的作用点 D．重力与质量的关系 10．关于重力，下列说法中不正确的是（　　） A．足球的重心在球心 B．宇航员杨利伟从地面到太空质量不变，其所受重力也不变 C．砌墙时用铅垂线确定方向利用的是重力方向总是竖直向下 D．跳水运动员在下落过程中越落越快，主要是因为受到重力 四、课堂巩固 【解析】A、重力的作用点叫做重心，足球形状规则，质量分布均匀，所以其重心在球心。故A正确； B、宇航员在太空中处于失重状态，物体的质量不变，但物体的重力随高度的变化而改变，故B不正确； C、重力的方向是竖直向下的，所以砌墙时用铅垂线确定方向利用的是此特点。故C正确； D、重力的方向始终是竖直向下的，所以跳水运动员在下落过程中越落越快。故D正确。应当选B。 【答案】B 四、课堂巩固 四、课堂巩固 11．如图所示，右边小船上的人用力撑开左边那一只小船，结果两只小船将向______（选填“相同”或“相反”）方向移动，这说明力的作用是______的。 【答案】     相反     相互 四、课堂巩固 【解析】[1]右边小船上的人用力撑开左边那一只小船，左边的船受到了向左的力，左边的船向左运动，同时由于力的作用是相互的，左边的船给右边的船一个向右的力，右边的船向右运动，结果两只小船将相反的方向运动。 [2]这一现象说明力的作用是相互的，右边小船上的人用力撑开左边那一只小船，右边的小船同时也受到了撑杆给其向右的力，两个力同时产生，同时消失。 四、课堂巩固 12．火箭搭载飞船升空过程中：火箭向下喷出气体而向上运动，说明力的作用是           的，火箭外壳与空气摩擦会发热，这是通过做功的方式改变外壳内能；宇航员座椅的质量           （选填“变大”“变小”或“不变”）。 【答案】     相互     不变 【解析】[1]火箭向下喷出气体，火箭向上运动，是因为气体也给火箭一个向上的力，说明力的作用是相互的。 [2]质量与所含物质的多少有关，与物体的温度高低无关，则宇航员座椅的质量不变。 13.小红查阅资料得知：纬度越高g值越大，海拔越高g值越小。如图是她在同一纬度海拔高度不同的A、B两处测量得到的图象，据此可判断　   　（填“A”或“B”）处海拔更高。由此可见，只有在　   　，物体所受的重力与其质量的比才是一个定值。 四、课堂巩固 【解析】（1）由图象可知，在A、B两处的同一物体，测得在A处重力大于在B处的重力，则在A处的g值大于B处的g值。 （2）因此由题意知：在同一纬度，g值越小的B处，海拔更高；由此可见，当物体在同一纬度同一海拔高度时，其重力与质量的比值才是一个定值。 【答案】（1）B；（2）同一纬度，同一海拔高度 四、课堂巩固 14．小明在科技博览阅读中，查阅了不同星球上重力与质量的关系图像，如图所示。通过图像可知，在甲、乙两个星球上，重力与质量都成        。一物体质量为10kg，它在甲星球上受到的重力为        N。 四、课堂巩固 【解析】（1）由图分析可知，物体的质量越大，所受的重力越大； 在甲、乙两个星球上，物体受到的重力跟质量的比值都不变， 所以物体所受的重力跟它的质量成正比。 （2）由图可知，当质量为8kg时，在甲星球上受到的重力为120N，由于重力跟它的质量成正比，所以当物体质量为10kg时，重力为： 【答案】     正比     150 四、课堂巩固 15．在探究“重力与质量的关系”实验中，采用的实验装置如图甲所示。实验中，以钩码作为被测物体，每个钩码的质量m均为50g。实验步骤如下： （1）将弹簧测力计在竖直方向上调零，使指针对准零刻度线。 （2）把钩码挂在弹簧测力计上，当钩码静止时，读出弹簧测力计的示数。此时弹簧测力计的示数　   　（选填“大于”、“小于”或“等于”）钩码所受的重力。 四、课堂巩固 （3）逐渐增加所挂钩码的个数，测出相应钩码的重力，并记录在下面的表格中。请你在乙图坐标纸上，用描点法作出G﹣m图象。 （4）根据图象得出结论：物体所受的重力与它的质量成　   　。 钩码数/个 1 2 3 4 5 质量m/kg 0.05 0.10 0.15 0.20 0.25 重力G/N 0.49 0.97 1.47 1.97 2.45 四、课堂巩固 【解析】（2）把钩码挂在弹簧测力计上，当钩码静止时，读出弹簧测力计的示数；根据二力平衡，此时弹簧测力计的示数等于钩码所受的重力。 （3）根据表中数据，采用描点法作出G﹣m图象如图所示： （4）根据图象可知，物体所受的重力与它的质量成线性正比例变化关系。 【答案】（2）等于； （3）如图所示： 四、课堂巩固 五、课堂总结 第七章 力 五、课堂总结 1.我能举例说明力的两种作用效果吗？ 2.我能说出一对相互作用力吗？ 3.我会画力的示意图吗？ 4.我知道如何使用弹簧测力计吗？ 5.我能熟练运用公式G=mg进行计算吗？ 行动建议： 回归课本，整理错题，绘制自己的知识脉络图。  $