第2章 烃 本章知识体系构建与核心素养提升（教用Word）-【金榜题名】2025-2026学年高二化学选择性必修3同步学案（人教版）

该高中化学单元复习讲义通过对比表格系统构建烃类物质的知识体系，梳理烷烃、烯烃、炔烃及苯和苯的同系物的通式、化学键类型、官能团、反应类型、代表物及空间结构，清晰呈现各类烃的结构与性质内在联系，突出取代、加成等反应类型的重难点分布。 讲义亮点在于融合核心素养的分层练习设计，例题涵盖实验室制备溴苯的实验探究、狄尔斯-阿尔德反应类型分析及芳香族化合物转化推断等题型，培养科学探究与实践、证据推理与模型认知素养。基础题巩固结构与性质对应关系，综合题提升有机合成分析能力，助力不同层次学生掌握知识，为教师实施精准复习教学提供有效支持。

本章知识体系构建与核心素养提升 1．各类烃的结构特点及性质 类别 烷烃 烯烃 炔烃 苯和苯的同系物 通式 CnH2n＋2(n≥1) (链状烷烃) CnH2n(n≥2) (单烯烃) CnH2n－2(n≥2) (单炔烃) CnH2n－6(n≥6) 化学键类型 σ键 σ键、π键 σ键、π键 σ键、大π键 官能团 —C≡C— 主要反应类型 取代反应、 氧化反应(燃烧) 加成反应、 加聚反应、 氧化反应 加成反应、 加聚反应、 氧化反应 取代反应、 加成反应、 氧化反应 代表物 CH4 CH2=== CH2 CH≡CH 代表物的空间结构 正四面体形 平面形 直线形 平面形 2．烃类的转化规律 1．宏观辨识与微观探析 能够从同系物的角度分析得出烷烃、烯烃、炔烃的化学性质，能够从结构的角度分析烷烃、烯烃和炔烃的化学性质不同的原因，能从微观的角度认识苯分子的结构并据此分析苯的某些化学性质。 2．证据推理与模型认知 能根据数据和实验事实，分析得出烃的物理性质及其变化规律。 3．科学探究与创新意识 能够通过实验探究乙炔的实验室制法及其除杂等注意事项，通过实例分析烯烃的顺反异构，通过实验探究芳香族化合物分子中的基团与化学性质的关系以及基团之间存在的相互影响。 【例1】　实验室制备溴苯的反应装置如下图所示，关于实验操作或叙述错误的是(　　) A．向圆底烧瓶中滴加苯和溴的混合液前需先打开K B．实验中装置b中的液体逐渐变为浅红色 C．装置c中的碳酸钠溶液的作用是吸收溴化氢 D．反应后的混合液经稀碱溶液洗涤、结晶，得到溴苯 答案　D 【例2】　狄尔斯和阿尔德在研究1,3-丁二烯的性质时发现如下反应： (也可表示为：)。 回答下列问题： (1)狄尔斯阿东德反应属________(填反应类型)反应 (2)下列具有类似1,3-丁二烯性质的有机物是________(填字母)。 (3)工业上通常以甲醛、乙炔为原料制取1,3-丁二烯，生成流程为： XCH2===CHCH===CH2 ①X的结构简式为____________________________________。 ②写出X变成1,3-丁二烯的化学方程式：___________________________________。 (4)三元乙丙橡胶的一种单体的键线式为，它的分子式为______________。下列有关它的说法不正确的是________(填字母)。 A．在催化剂作用下，1 mol该有机物可以消耗2 mol H2 B．能使酸性KMnO4溶液褪色 C．与等物质的量的Br2发生加成反应，能生成三种有机物 D．分子中含有2个手性碳原子 答案　(1)加成　(2)abd (3)①HOCH2CH2CH2CH2OH ②HOCH2CH2CH2CH2OHCH2===CH—CH===CH2↑＋H2O　 (4)C9H12　C 【例3】　芳香族化合物A是一种基本化工原料，可以从煤和石油中得到。A、B、C、D、E的转化关系如图所示： 回答下列问题： (1)A的化学名称是________；E属于________(填“饱和烃”或“不饱和烃”)。 (2)A→B的反应类型是________，在该反应的副产物中，与B互为同分异构体的副产物的结构简式为____________________________________。 (3)A→C的化学方程式为____________________________________。 (4)A与酸性KMnO4溶液反应可得到D，写出D的结构简式：______________________。 答案　(1)邻二甲苯(或1,2-二甲基苯)　饱和烃 (2)取代反应　 (3) (或)＋HBr↑。　 (4) 学科网（北京）股份有限公司 $