第1章 有机化合物的结构特点与研究方法 本章知识体系构建与核心素养提升（教用Word）-【金榜题名】2025-2026学年高二化学选择性必修3同步学案（人教版）

该高中化学单元复习讲义通过知识框架图系统构建有机化学知识体系，梳理碳骨架分类、官能团识别、同分异构现象等核心内容，以“结构决定性质”为线索呈现有机物类别、性质与应用的内在联系，突出重难点分布。 讲义亮点在于分层例题设计，如例1通过10种有机物结构简式训练同分异构体判断与同系物辨识，培养科学思维；例3结合实验数据推断有机物组成与结构，落实科学探究与实践素养。基础题巩固概念，综合题提升能力，助力教师精准教学与学生自主复习。

本章知识体系构建与核心素养提升 1．宏观解识与微观探析 电根据有机化合物中碳的骨架和官能团的种类等州断出有机物所属类别，体会并且能辨识同分异构现象．能根据同分分构的类型书写同分外构体，到断同分异构体的数目。能从熟悉的几种常见有机物的分子结构认识碳原子的成键特点，能从物质的微观层面理解官能团对有机物结构和性质的联系，形成“结构决定性质，性质决定应用”的观念，能从有机物的共价键类型和极性预测有机物的性质。 2．科学探究与创新意识 通过实验探究了解有机物基团之间的相互影响，知道有机物常见的分离、提纯方法，通过实验探究认识元素分析的方法，原理及其应用，并会据此判断有机物的组成元素，能根据实验探究确定有机物的分子式和结构。 【例1】　现有下列几种有机化合物的结构简式： ①CH3CH===CHCH2CH3 ② ③CH3CH2CH2CH2OH ④CH3C≡CCH3 ⑤CH3CH2C≡CH ⑥ ⑦CH3CH2CH2OCH3 ⑧ ⑨CH2===CH—CH===CH2 ⑩CH2===CHCH2CH2CH3 (1)互为同分异构体的是________(填序号，下同)。 (2)互为同系物的是_________________。 (3)属于位置异构的是________。 (4)属于官能团异构的是________。 答案　(1)①⑩、②⑧、③⑥⑦、④⑤⑨ (2)①②(或②⑩)　(3)③⑥、④⑤、①⑩　(4)③⑦(或⑥⑦)、④⑨(或⑤⑨)、②⑧ 【例2】　白藜芦醇的结构简式为，根据要求回答下列问题： (1)白藜芦醇的分子式为________________________________。 (2)所含官能团的名称为________。 (3)下列关于白藜芦醇的分类判断正确的是________(填字母)。 A．它属于链状烯烃 B．它属于脂环化合物 C．它属于芳香族化合物 D．它属于烃的衍生物 (4)写出具备下列条件的其中一种同分异构体的结构简式_______________________。 ①碳的骨架和官能团种类不变　②两个苯环上都有官能团　③仅改变含氧官能团的位置 (5)乙醇(CH3CH2OH)和苯酚()都含有与白藜芦醇相同的官能团，有关它们之间关系的说法正确的是________(填字母)。 A．乙醇和白黎芦醇属于同一类别的有机物 B．苯酚与白藜芦醇互为同系物 C．三者的组成元素相同 D．三者分子中碳、氢、氧原子个数之比相同 答案　(1)C14H12O3　(2)碳碳双键、羟基　(3)CD (4) (或其他合理答案)　(5)C 【例3】　两种有机物A和B可以互溶，有关性质如下： 相对密度(20 ℃) 熔点/℃ 沸点/℃ 溶解性 A 0.789 3 －117.3 78.5 与水以任意比混溶 B 0.713 7 －116.6 34.5 不溶于水 (1)若要除去A和B的混合物中少量的B，可采用________(填字母)方法即可得到A。 a．重结晶 b．蒸馏 c．萃取 d．加水充分振荡，分液 (2)将有机物A置于氧气流中充分燃烧，实验测得：生成5.4 g H2O和8.8 g CO2，消耗氧气6.72 L(标准状况下)，则该物质的实验式为________，若要确定其分子式，是否必须有其他条件________(填“是”或“否”)。已知有机物A的质谱图、核磁共振氢谱如图所示，则A的结构简式为________。 (3)若质谱图显示B的相对分子质量为74，红外光谱如图所示，则B的结构简式为____________，其官能团的名称为________。 (4)准确称取一定重量的A和B的混合物，在足量氧气中充分燃烧，将产物依次通过足量的无水氯化钙和碱石灰，发现质量分别增重19.8 g和35.2 g。则混合物中A和B的物质的量之比为________。 答案　(1)b　(2)C2H6O　否　CH3CH2OH　(3)CH3CH2OCH2CH3　醚键　(4)2∶1 学科网（北京）股份有限公司 $